第一篇：金融學系2007級畢業生中期答辯事宜

金融學系2007級畢業生中期答辯事宜

一． 答辯時間：2011年4月27日星期三

二． 答辯分組：

第一組主持答辯教師： 陳宏；吳曦

答辯地點：2#樓243

參加答辯的學生：

沈亮；劉思慧；伯晰璐；尤凱；徐光輝；劉磊；吳環環；高曉姍；李瑋；杜世貴；李騰；袁龍；梅雪；李嬌嬌；張賢亮；周強；韓占立；張悅；李玉龍；戴云超；劉佩；李瀟；張振川；曾璇

第二組主持答辯教師：黃新春；惠敏

答辯地點：經濟管理學院資料室

參加答辯的學生：

劉田霞；吳超；李會；劉磊 ；翁雯雯；程文欣 ；高靚 曹一丹；潘冬；萬秋菡；張藝凡；季良紅；李晶晶；楊雯燕；張曉青；余延浩；潘曉歌；鮑文軒；郎飛；李林霏；張良臣；初冠澎；王瑩瑩；郭佩

第三組主持答辯教師：趙鵬舉；薛菲

答辯地點：2#樓201經濟管理學院會議室（暫定）

參加答辯的學生：

李昆龍；趙漢青；張軼群；黃欣欣；張曉煦；黃辰珠；祝菲亞；曹馨；汪萍；何玉靜；武煥新；張威；劉永君；張曉麗；張澤平；王林；劉玲；張哲；陳方明；王湘君；辛奇；奉麗貞；張蔚蔚；王鵬

郎飛、辛奇

通知全體同學更改時間。因為經濟管理學院下個星期三上午在圖書館前經濟管理學院全體2011屆學生照相，所以金融學系的中期答辯提前一天進行。

另外，我通知金融學系全體老師來照相，同樣要求金融07全體同學來照相。

第二篇：畢業生德育答辯若干事宜通知

關于2012屆畢業生德育答辯若干事宜通知

時間：2012-06-19 01:53:35 來源： 作者：

根據學校要求，在2012屆畢業生中開展德育答辯工作，現將具體事宜通知如下：

一、時間

6月20日－6月24日，各班要召開畢業生德育答辯會，每人輪流上臺講述四年的大學生活感受。

二、要求

1、全體畢業生結合個人的成長經歷，對自己四年大學生活進行全面系統的回顧，談談得失感想，撰寫不少于2000字的畢業總結論文，并按要求打印、裝訂。論文格式要求：

①采用統一封皮（在附件中下載）。

②A4紙，標題小三黑體，正文小四宋體，行距固定值20磅，上下左右邊距2.54厘米。

③左側裝訂

2、各班級由班主任負責相應成立班級的“畢業生德育答辯小組”，組織進行“德育答辯”，對畢業生評出“優秀”、“合格”兩個等級，優秀比例20%以內。

3、將《德育答辯結果評定表》及全班同學電子版、紙質版德育論文于6月25日下午5點前交到團總支，由學院“畢業生德育答辯評審委員會”審核、評閱。未盡事宜，請隨時咨詢。

第三篇：金融學系2012屆畢業生就業工作總結

金融學系2012屆畢業生就業工作總結

2012年，金融學系黨政領導高度重視畢業生就業工作，全系師生同心同德、群策群力，畢業生就業工作成效明顯。在提高學生綜合素質、提升學生就業能力、推進創業教育、引導和鼓勵學生面向基層就業等方面，緊密結合實際，積極創新工作思路，采取切實有效措施，促進畢業生充分就業，形成了一定的工作特色，為學院成功申報“省高校畢業生就業工作標兵單位”，順利通過教育部本科教學水平評估盡了一份綿薄之力。

特匯報如下。

一、以學風建設為龍頭，努力提高畢業生綜合素質

學風建設，是我系學生工作的重中之重，我們堅持制度建設，督促學生勤奮學習。引導學生端正學習態度，穩定專業思想，營造勤奮學習、刻苦鉆研的氛圍，2012年，金融學系共有畢業生212人，初次就業率達到96.65%。保險專業學生就業率達到100%。全系有23人考取西南財大、南京財大等國內重點高校研究生，1人考取英國利物浦大學、2人考取美國圣約翰大學。畢業生考研率達到12.26%。

作為08年成立的新系，金融學系就業資源不豐富，一切都要從頭開始。銀行雖是企業，但逢進必考，競爭之激烈，絲毫不亞于黨政機關公務員、事業單位人員招考。2012屆畢業生“過五關斬六將”，通過嚴格的考試，考取銀行等金融單位，簽訂正式就業協議書73人，占畢業生總數34.43%，超過三分之一，創歷史新高。畢業生就業質

量高，就業的專業相關性強，進入銀行、保險公司、證券公司等金融行業工作的，超過60%。畢業生受到用人單位的普遍好評。

二、以應用型人才培養為抓手，切實提升畢業生就業能力 我們以“應用型人才培養”為抓手，優化課程設置，花大力氣培養學生的實踐能力和應用能力。在學生中廣泛開展“四考一培訓活動”，考研、考公、考銀行、考級考證，參加創業培訓。

我們積極引導學生參加各類從業資格考試、技能考試，為學生提供 “套餐”選擇，如：銀行、保險、證券、會計、期貨、基金銷售、理財規劃師等從業、職業資格，要求每人在校期間至少參加一門從業資格考試。2012屆畢業生有65%的同學取得一門以上從業或職業資格證書。很多同學同時取得保險、會計、證券等三門從業資格證書。

三、依托大學生創業培訓基地，扎實推進創業教育

2009年4月，我院與市人社局共同創建大學生創業培訓基地，目前在我系已形成了GYB、SYB和創業模擬實訓為一體的創業教育與服務模式。GYB是“產生你的企業想法”（Generate your Bussiness），SYB是“創辦你的企業”（Start Your Business）。我系依托大學生創業培訓基地，積極承接安徽省及地方政府的創業教育項目，培養應用型人才，提升大學生創業能力，成效顯著。將《創業學》、《創業培訓》、《創業實訓》等課程作為學分列入專業教育和文化素質教育教學課程計劃，把創業項目計劃書答辯作為畢業論文設計答辯的一個組成部分。

2012年，在學院黨政領導的關心下，在相關職能部門、各兄弟系的支持下，我們引領了全校的大學生創業培訓工作，接納了多個系的畢業生參加創業培訓，積極扶持多名立志創業的畢業生進入銅陵市大學生創業園孵化基地。

金融學系2012屆畢業生全部參加了SYB創業培訓，比較系統地學習了創業知識和技能。在學習理論知識，進行創業模擬演練的同時，我們積極邀請市人社局領導、貸款擔保公司經理、民營企業家為同學們舉辦專題“創業講座”。通過學習，同學們進一步轉變就業觀念，增強創業意識、創業理念，激發了科技創新意識，提升了自身的就業創業能力。

四、積極鼓勵畢業生面向基層就業

金融學系每年都有畢業生放棄城市優越的工作條件，積極參加 “選聘生”、“三支一扶”、“志愿服務西部”、“農村特崗教師”、“預征兵”的選拔。2012屆畢業生中有2人考取鄉鎮公務員。有17位畢業生留在銅陵市就業、創業。

金融學系 2013年3月26日

第四篇：財務金融學系

【財務金融學系】

壹、教學特色

一、教育目標：

1.培養具誠信負責之專業財金人才。

2.培養理論實務並重之專業財金人才

3.培養國際視野與素養兼具之專業財金人才。

二、教學與發展特色：

大學部強調基本理論與實務，培育基層財金人才；研究所則著重進階課程，以培養中高階人才為目標，冀達成本校「全人陶成、專業領航」的教育理念。本系之教學發展特色如下—

1.大學部

(1)重視倫理教育：配合校院系之目標，注重學生倫理道德教育，本系課程包含校訂之『服務學習』，並納入院開設之『專業倫理』，且系規劃開設有『民法』、『商事法』、『金融法規』、『企業倫理』等課程，期培養學生金融倫理道德與紀律的觀念。

(2)與時俱進之專業學程規劃：為培養不同財金融領域之專業需求，並配合本系教育目標，課程設計上規劃為「金融機構管理」、「公司財務決策」、「財務工程」及「投資理財管理」四大專業學程，提供學生明確紮實的課程規劃，達到學程專業學習目標。

(3)理論與實務並重：除專業理論課程外，並安排業界師資開授實務課程，且定期邀請專業人士到校演講與指導，提供實習機會與企業參訪，加強產學合作，期理論與實務並濟，使學生在畢業後能學以致用。

(4)優良的學習環境：提供優質的軟硬體設備及教學空間，且積極採購財金專業軟硬體與資料庫，並定期更新。

(5)重視語言課程訓練：除開設英文相關課程，並鼓勵專業學科採英文教學外，亦宣導學生參加學校設置之「英語角」教室之學習，以增強學生的外語能力與競爭力，同時鼓勵系上學生修習外語系所為輔系或雙主修。

(6)輔導專業證照考試：為強化學生畢業後順利進入職場，結合管院實施學生職涯多元輔導，開設輔導證照考試相關課程，協助考前重點整理，並設立獎勵辦法，以提升學生報考證照意願及考照合格率。

(7)強化學習輔導：為避免學生學習落後，特設置專業必修課程之實習課及課後輔導課程，以提升學生學習成效。

(8)鼓勵參與國內外相關活動：積極鼓勵學生參與國內外財金領域相關活動，以提昇學生財金視野及涵養。

2.碩士班

(1)加強金融倫理宣導：藉由專業課程之授課及『專題研討』之參與，加強對研究生之金融倫理宣導。

(2)進階的專業課程：課程設計上深化財務金融的理論課程，著重學生在自我學習及分析解決問題能力之訓練。課程上除相關理論外，並特別重視研究方法與數理分析等訓練。此外，亦適時地輔以如統計和投資分析軟體應用等電腦使用能力。

(3)鼓勵參與學術活動：鼓勵研究生參與學術研究並發表研究成果，以提昇研究風氣與能力。

(4)優良的教學研究環境：提供優質的軟硬體設備與資料庫，並加速更新硬體設備，創造更優質的學習環境，如「財金所研究生上課教室」、「財金所電腦室」、「財金所研究室」、「投資理財培訓專業教室」及「財金資訊室」。

(5)鼓勵專業證照考試：為使研究生畢業後順利進入職場，本系安排證照專業輔導教師協助研究生參與國內外證照考試。

(6)提昇國際視野與專業素養：鼓勵與補助師生參與國內外學術交流、國際財金競賽、海外移地教學及海外學習精英專案活動，並特聘國外學者(外籍教師)進行全英文授課教學與研究指導，提升個人的附加價值與職場競爭力，以擴展個人國際視野與專業素養，進而培養其全球思維觀。

貳、設備資源

一、專業教室：「財務金融實驗室」、「財金專業教室暨會議室」、「投資理財培訓專業教室」、「財金資訊室」、「財金所電腦室」、「財金所研究室」、「財金系研究生上課教

室」及「思源212專業教室」。

二、系軟硬體設備：

[硬體設備] 本系擁有多部筆記型電腦、雷射印表機、彩色印表機、投影機、錄放影機、電視機、有(無)線麥克風、傳真機、雷射指示筆、照相機、數位相機、電(手)

動螢幕、衛視教學網點及數十部電腦等硬體設備。

[軟體設備](含專業資料庫)Mathematica、Fuzzy tech、Moningstar Principia Pro Plus for

Mutual Funds、Trading Solution交易分析軟體、Neuro Solution Developers、Decision Tools、GAUSS、SAS、SPSS、AMOS、MATLAB：Financial Toolbox、Optimization、Statistics、WINRATS經濟分析軟體、EVENTUS、EVIEWS、MINITAB、ScientificmsWorkplace、TAQ(Trade and Quote)財金資料庫、美

國工商普查資料庫(County Business Patterns 1986-2001光碟)、財金專業教

學軟體—股票學堂資訊源、Top-Test多媒體考試系統證券營業員考照全真

模擬題庫、Acrobat、LIMDEP經濟計量分析軟體、TAQ(Trade and Quote)

財金資料庫(最新版)、臺灣經濟新報資料庫及虛擬交易所系統。

參、出路

[進修管道] 可報考(申請)國內外財金、商管、資管等領域相關研究所。

[就業趨勢] 以銀行、保險、證券、不動產及企業管理為主，其他如中小學教師、高普考人

員(公務人員)。

[專業證照資格] 信託業業務人員、初階授信人員、銀行內部控制、初階外匯人員、中小企

業財務人員、投信投顧業務員、股務人員、票券商業務人員、期貨交易分

析人員、人身保險業務人員、產物保險業務人員、企業內部控制、理財規

劃人員、期貨商業務員證照、證券商業務人員、證券商高級業務人員、證

券投資分析人員、債券人員、中小教師資格、幼教師資格..等。

肆、未來展望

一、規劃整合本系四項專業學程課程，藉由多元化學習及理論實務並重的課程設計，培養

學生具備專精之知識與能力。

二、整合各學院跨系所師資與學程課程，培育多元化之優秀財金人才，及發展財金網路

平臺教學系統。

三、積極擴充本系的軟硬體設備，以提升研究及學習環境。

四、以金融證照軟硬體設備和相關輔導課程之安排，提昇學生專業證照考照率及通過率。

五、持續強化財金領域之師資陣容，並改善師生比。

六、積極提升教師之研究，並推展國際財金領域之學術研究。

七、積極推展國際財金領域之學術研究(如：定期舉辦財金研討會及專業講座)及爭取辦理

實務活動(如：行政院金融管理監督管理委員會知識普及活動)，促進學術交流與發展。

八、持續加強學生語言能力，確實執行英文課程系統學習，且畢業之前至少通過全民英檢

中級初試，或相當程度之其他檢定測驗。

九、鼓勵本系學生參與各類研究計畫並申請「國科會大專學生參與研究計畫」。

十、積極爭取更多學術與企業合作之建教機會(寶來證券股份有限公司、金鼎證券)，並強

化推廣教育及對外服務之推展。

第五篇：中期答辯要求

學院2014屆本科畢業生中期答辯要求 學院定于4月22日（周二）進行2014屆本科畢業生的畢業設計中期答辯，對答辯的具體要求如下：

答辯時間：每位學生4-5分鐘。（其中學生自述課題內容及完成進度情況2分鐘，老師提問2-3分鐘）

檢查項目：任務書、開題報告、讀書筆記、進程記錄、文獻翻譯、課題已完成的相關材料。

答辯老師按照以下詳細要求給每位學生打分：

任務書：

1、所布置的設計內容應完整；

2、工作量達到畢業設計的要求；

3、任務書中的階段性任務應當明確。

開題報告：

1、開題報告格式要規范；

2、內容應包括所研究課題國內外的發展狀況以及趨勢、課題的研究意義、目的以及重點和難點；

3、開題報告中應提出設計的具體方案。

讀書筆記：做讀書筆記的目的是為畢業設計積累素材，所以應保

證所讀書籍資料或文獻的數量以及質量。

進程紀錄：

1、進程記錄應全面詳細地反映畢業設計的進度情況；

2、每周寫兩次進程記錄，且需要有指導教師意見及簽字。

文獻翻譯：

1、翻譯的文獻在內容上應與專業相關；

2、翻譯語句應做到恰當、通順。

課題完成情況：嚴格按照指導教師布置的任務書，完成八周前的階段性任務。

注：

1、請各位檢查教師認真填寫成績單的各項內容，打出成績，并將本組學生排出名次，對所做內容很少以及不能回答所提問題的同學著重標記。

2、每位學生都必須參加中期答辯，如有學生未參加，請答辯老師在成績單上標注，該學生將不允許參加答辯，直接二辯。

電氣工程學院

2014-4-16