第一篇：就業方式

學號：201115310230姓名：任前進班級：機械本五

就業方式：簽約就業

每年都有高校畢業生簽約違約的案例發生，主要是沒有明白簽約流程及注意事項，經過搜集資料我認為有以下幾點要注意的：

1畢業生要認真填寫畢業生情況及意見并簽名。《就業協議書》的各項內容要認真如實填寫，避免和用人單位簽約后產生糾紛。

2簽定就業協議是一個法律行為，學校、畢業生、用人單位三方共同簽署后生效。畢業生就業協議書具有一定的廣泛性和權威性，對簽約的三方都有約束力，任一方不得隨意解除，否則應承擔違約責任。

3畢業生在求職簽約過程中應如實向用人單位介紹自己的情況，不得有隱瞞和欺騙的行為。

4簽約前，畢業生應多方了解用人單位的情況，包括單位的發展歷史、規模、效益、管理制度、薪酬待遇及人才培養體系等，對一個單位的企業文化與價值觀也應有所了解。力求做到結合自身的興趣、能力和需要，在充分了解企業的情況下，做出理性的選擇。

5異地簽約過程中，若畢業生在收到用人單位已簽字蓋章并返回的《就業協議書》后，又提出改變就業意向，不愿意繼續簽署協議的，必須獲得用人單位的諒解和同意，并持用人單位同意不再簽約的證明方可到就業中心申領新的《就業協議書》，另行擇業。

6在簽約過程中，要把和用人單位約定好的內容全部寫進《就業協議書》中，任何口頭承諾都是無效的。雙方已簽署好的協議書應當不留有任何空白處。

7根據國家有關法律條文規定，用人單位不得向畢業生收取押金、保證金或其他任何費用。畢業生如遇到此種情況，應加以拒絕，并在必要時向學校或當地勞動監管部門尋求幫助。只有了解了相關的簽約流程、法律法規才能避免違約的事件發生，從就業指導這門課程中我學到了很多關于就業簽約的知識。

第二篇：關于大學生就業方式

關于大學生就業方式、就業觀念問卷調查

1.您的性別

A、男 B、女

2.您是大幾的學生

A 大一 B 大二 C 大三 D 大四

3.如果你是應屆畢業生，你會

A考研 B就業 C出國留學 D其它

4.在求職中最困擾你的因素是什么（選擇3項）

A、學校就業指導不夠B、信息最少 C、對企業崗位專業知識缺乏了解 D、能力不足 E、優勢難以發揮 F、其他

5.你認為解決當前就業難的方法是（選1-2項）

A、提高技能 B、調整擇業期望值C、提高職業素質D、職業培訓 E、調整心態F、就業渠道G、提高自身求職技巧

6.請問您從什么時候開始關注就業信息的？

A、大一 B、大二 C、大三 D、大四 E、其它

7.你認為用人單位最關心畢業生的哪些條件？（多選題）

A專業知識 B專業技能 C綜合能力 D學校名氣E社會經驗

8.請問您認為要找到理想的工作，除了大學文憑外，哪些證書比較重要（選1-3項）

A、英語四、六級證B、計算機等級證 C、獎學金證書D、其他

9.你認為自己目前最欠缺的素質主要是

A基本的解決問題能力 B溝通協調能力 C承受壓力、客服困難的能力 D相關工作或實習經驗 E專業知識和技能F其它

10.你認為所學專業前景如何？

A很有前途 B較有前途 C無所謂D較無前途 E很無前途

11.請問擇業前您考慮的首要因素是什么？

A經濟收入 B個人發展機會 C專業知識的應用 D、其它

12.請問您的擇業觀念是什么？

A一步到位，有固定收入 B先就業，后擇業C不就業，繼續深造 D自主創業

13.請問您對自己從事何方面、何種工作的態度是什么？

A沒有特定的目標B待遇好穩定C符合自己的興趣，有發展空間

14.請問您將通過何種方式向用人單位介紹自己的情況？（選1-3項）

A建立自己的信息網站 B親自前往用人單位介紹自己 C由學校推薦介紹 D招聘會現場

15.你欲選擇什么樣的單位就業（選1-3項）

A國有企業 B民營企業 C外資企業 D合資企業 E政府部門

F自主創業G其它

16.您對未來的薪酬要求

A、1000—3000 B、3000—5000 C、5000—8000 D、10000或以上

17.你對2010年畢業生就業形勢的態度是

A、提高技術B、通過努力應該可以找到工作C、現在就業困難很大

D、對就業形勢很是擔憂F、無所謂

第三篇：靈活方式就業證明

靈活方式就業證明

畢業生靈活方式就業證明

畢業學校：學號：

姓名性別學歷

專業班級學制

畢業生通信地址郵編

E-MAIL或qq畢業生聯系電話

家庭地址

就業單位全稱就業單位聯系電話

就業單位第一責任人姓名職務聯系電話

在就業方式上打對勾①臨時性工作②非全日制工作③彈性工作④自由職業

就業時間平均月收入(元)

畢業生簽名：

年月日用人單位蓋章：

年月日學校畢業生就業部門蓋章：

年月日

山東省人事廳、山東省教育廳制

注：

1、此表一式三份，畢業生、用人單位、學院各一份。

2、此表各項由畢業生據實填寫，學校畢業生就業部門審核蓋章。

畢業生靈活方式就業證明

畢業學校：學號：

姓名性別學歷

專業學制

通信地址郵編

E-MAIL聯系電話

家庭住址

就業單位聯系電話

就業方式①臨時性工作②非全日制工作③彈性工作④自由職業

就業時間平均月收入(月)

畢業生簽名：

年月日用人單位蓋章：

年月日學校畢業生就業部門

蓋章：

年月日

山東省人事廳、山東省教育廳制

注：此表各項由畢業生據實填寫，學校畢業生就業部門審核蓋章。

畢業生靈活方式就業證明

畢業學校：濟南大學泉城學院學號：

畢業生(甲方)姓名性別學歷

政治面貌培養方式健康狀況

專業學制

家庭通訊地址郵編

電子郵箱個人電話家庭電話

用人單位(乙方)單位名稱

單位地址單位郵編

上級主管部門

聯系人聯系電話

單位性質①黨政機關②企業單位③教育單位④城鎮社區⑤醫療衛生單位⑥其他

就業方式①臨時性工作②非全日制工作③彈性工作④自由職業

就業時間平均月收入

為維護國家靈活就業政策的嚴肅性，明確畢業生、用人單位在畢業生靈活就業工作的權利和義務，經協商，特做如下備注：

1、畢業生應按國家規定就業，向用人單位如實介紹自己的情況，服從乙方安排。

2、用人單位要如實介紹本單位的情況以及工作崗位和待遇。

3、學校將通過電話、實地考察等方式對用人單位進行調查，發現接收單位不屬實、虛假接收等現象，將對畢業生進行相應的處理。

4、畢業生在用人單位蓋章、本人簽字后，非師范類、師范類畢業生分別到山東省高校畢業生就業信息網()、山東省教育廳高校畢業生就業網()上注冊靈活方式就業，正確注冊后攜一份靈活就業證明到學校就業指導中心審核。

5、本證明一式三份，甲、乙雙方各執一份，學校留存一份備案。

6、補充條款：

7、學校回訪記錄：

甲方(畢業生)乙方(用人單位)

簽字：

年月日

簽章：

年月日

山東省人力資源和社會保障廳、教育廳制

第四篇：靈活方式就業證明

畢業生靈活方式就業證明

畢業學校：班級：學號：

山東省人事廳、山東省教育廳制

注：此表各項有畢業生據實填寫，學校畢業生就業部門審核章。

畢業生靈活方式就業證明（樣表）

畢業學校：泰山護理職業學院班級：08五年護理1班 學號：4080093600

1山東省人事廳、山東省教育廳制

注：此表各項有畢業生據實填寫，學校畢業生就業部門審核章。

畢業生靈活方式就業證明

填寫說明：

1、用黑色簽字筆填寫，字跡要工整，不允許涂改，不得使用鉛

筆、圓珠筆、鋼筆填寫。

2、畢業學校要與畢業證頒發學校相符，班級名稱寫全稱。

3、通訊地址、家庭地址要寫詳細，具體到門牌號。

4、郵編、聯系電話要如實填寫。

5、就業單位名稱要與用人單位所蓋公章一致，用人單位蓋章要

清楚，單位公章應是對外的圓形章，橢圓形、方形、長方形、三角形的章均不合格。

6、就業方式的填寫：在“①臨時性工作”選項處打鉤。

7、就業時間的填寫：應填 2013年5月30日之前的具體日期，如：2013年5月15日。就業時間、畢業生簽名和用人單位蓋章三處的時間填寫應一致。

8、平均月收入的填寫：金額應在1200元以上，如：1800元、2500元等。

9、就業單位是門診或者藥房，同一就業單位每班不能超過兩人。

10、保持頁面整潔，不要折疊，請班主任老師收齊后，于5月30

日前交就業指導中心。

11、如有疑問請與就業指導中心聯系。謝謝您的支持和配合！

老校區302房間，電話8072018、8072023 新校區106房間，電話8082628、8082008

泰山護理職業學院就業指導中心

2013年4月11日

第五篇：大學生就業問題及就業方式調查報告

大學生就業問題與就業方式調查

摘要：隨著我國社會主義市場經濟體制的逐漸完善和教育體制改革的不斷深化，大學畢業生就業制度正在逐漸演變，其就業狀況越來越成為全社會廣泛關注的熱點。高校擴招的政策使大學生人數飆漲，同時也對大學生畢業后的就業形勢造成了極大的影響，就業難早已成為一個不爭的事實。因此，對當代大學生就業狀況進行調查研究，對進一步完善大學生就業指導體制、促進大學畢業生及時就業都具有重要意義。為此，我們采用問卷的調查方式對學生進行了大范圍的調查。我們主要采取網絡、走訪教室、圖書館、宿舍等方式，發送調查問卷。本報告就新時期大學生的就業狀況進行調查研究，對制定就業政策和開展就業指導以咨詢提供可靠的依據，同時也為幫助大學生順利擇業提出建議。

調查目標：讓我們大學生更加了解當前和未來的就業形勢。

調查時間：2013.07.01-2013.08.01

調查方式：問卷調查法

關鍵詞：就業形勢大學生調查報告

調查對象：被調查的學生為我校大學生。共發放調查問卷70份，收回有效調查問卷60份。有效問卷調查者主要來自建筑專業、電氣專業、外語專業、信息專業、經管專業和金融專業等。采取隨機抽樣的調查方法。男女比例24：36。

調查反饋信息：

（1）關于專業是否對口與就業

據調查，20%的調查者會要求工作與所學專業“必須對口”，43%的調查者會“先找份工作，以后待機再向所學專業發展”，31%的調查者表示“現學專業非己所愛，將會尋求新的專業”,6%的調查者表示“無所謂，干哪行都行”。看來，大學生就業時思維比較靈活，并不局限于所學專業，必要的時候也可以先從事其他行業。

（2）就業單位

在關于期望選擇的就業單位調查中，38％的調查者把外資企業排在第一位，有24％的調查者把私營企業排在第一位，有26％的調查者把國有大企業排在第一位，12％的調查者把自主創業排在第一位。數據顯示，外資企業和國有單位仍然是當代大學生選擇單位的首要選擇，這主要有以下幾方面原因；第一，外資企業有較多的鍛煉機會，工資待遇較高，目前具有很強的吸引力；第二，由于事業單位和黨政機關收入穩定，福利好，因而也是當今大學生優先考慮的單位和職業。另外，與往年相比有所變化的是有10％的學生把自主創業排在了第一位，這說明當今的大學生創業意識不斷加強，同時也與國家鼓勵大學生創業的政策有關。

（3）關于薪酬標準

在求職者最為關心的薪酬問題上，畢業生的期望值一般。20%的調查者的月薪期望值在1000元以下，36%的調查者的月薪期望值在1000--2000元之間，39%的調查者的月薪期望值在2000--3000元之間，月薪期望值在3000元以上的調查者占5%。這表明，大學畢業生希望自己早點從父母的經濟依附中解脫出來，實現經濟上的獨立，并渴望獲得舒適的生活條件，因此希望能獲得較高的薪酬。

（4）就業壓力狀態分析

在被調查的大學生中，對自我就業壓力方面，34%的調查者認為壓力非常大，就業難；30％的調查者認為壓力比較大，23％的調查者認為壓力不太大，就業容易，13％的學生感覺沒有壓力。這表明絕大多數大學生感覺就業壓力很大，負擔較重。

（5）關于升學和工作的選擇

在就業準備選擇上，61%的調查者選擇考研、考公務員等繼續深造，45%的人調查者選擇多方尋求實習機會、積累工作經驗，而32%的調查者很焦慮、很茫然，處于困惑之中，還有26%的調查者順其自然，比較淡定，有24%的調查者選擇自主就業。可見，在嚴峻的就業形勢面前，大部分同學選擇通過繼續深造的方式增加自身的籌碼；近半的人選擇實習積累工作經驗；相對較少的人選擇在國家的優惠政策下，自主創業。

（6）在地點的選擇上

雖然有56%的調查者希望留在競爭壓力較大的中小城市，有44%的調查者會選擇家鄉附近就業，42%的調查者選擇有一定發展潛力的城鎮，32%的調查者選擇競爭壓力較大、經濟發達的大城市，只有14%的調查者會選擇國外。從這些方面可以看出來，在經濟日益發達、競爭日益激烈的當代，大部分大學生還是偏于選擇競爭壓力較小、有發展潛力的城鎮；小部分會選擇發達的大城市就業。

結論：

在調查中了解到，大學生對就業信息的關注還是比較少的，只有24%的同學表示一直在關注就業信息，而71%的同學只是偶爾關注，在看到時留意下。而對就業情景的關注程度，直接影響了對為所選職業所做的準備程度和將來職業所帶來的成就高低。然而大學生未來就業形勢嚴峻主要是由社會、學校、用人單位和學生四方面造成的。

1.學生就業信息不足

目前的就業渠道無非是學校推薦、熟人介紹、校園和社會的招聘會、人才或就業網站、報考公務員，服務西部等。但是，學校推薦一般是學生干部或成績突出者才有機會；報考公務員受專業、志趣、是否黨員限制，這些只適用于特定人群。對大多數人來說，網站和招聘會才是最主要的就業渠道，還不能滿足畢業生的需求。那么用人單位發布信息的時效性就很大程度上影響了大學生就業，而且人才交流市場開發的時間和地點有限，不能充分滿足大學生就業信息的篩選。

2.高校方面原因

高等學校的專業設置、層次結構、課程內容、教學水平與社會需求不相適應。在大學生就業己經市場化的情況下，大學的專業設置和調整卻顯得十分滯后，致使畢業生專業結構與市場供求出現了錯位，從源頭講，這已成為制約大學生就業的一個重要原因。大學的專業及課程設置滯后于社會的發展是教育的特點，但沒能夠以市場需求為導向進行規劃并主動調整，進一步放大了專業及課程設置的盲目性，專業趨同現象十分嚴重，造成供給結構嚴重失衡。不少學校專業劃分過細，難以跟上市場變化的步伐；一些高職、高專教育專業缺乏特色，培養出來的學生理論功底不系統，應有的動手能力也不強。而用人單位對應聘者的實際操作能力、適應工作環境變化的能力提出了越來越高的要求。

3.用人單位方面原因

首先，政府機關、國有企事業單位進行的機構改革大大沖擊了大學生就業。政府機關、國有企事業單位曾經是接收大學畢業生的主渠道，主力軍。1998年以后，隨著政府機關進行機構改革，精簡人員。精簡下來的人員多數要流向事業單位，而事業單位本身也在進行定編定員，另外，國有大中型企業多數存在冗員過多，超編運轉，包袱過重的問題，繼而實行分流下崗，減員增效。市場經濟的游戲規則是“適者生存，不適者淘汰”，許多企業由于經營不善也在面臨著破產倒閉。面臨著自身的生存危機，接納大學畢業生的容量相當有限，很難給大學生就業提供暢通的就業之路。

其次，多數用人單位都走入了重“名牌”輕“一般”、“惟學歷是瞻”的怪圈。隨著大學生就業市場由“賣方市場”轉化為“買方市場”，用人單位也逐漸提高了用人的標準。他們將目光鎖定在少數的名牌大學畢業生身上，放在了研究生、博士生身上。相對于名牌、重點院校的大學生而言，不少一般本科院校、專科院校的畢業生，在就業市場上存在一定的“品牌劣勢”。從中國高等學校的發展現狀分析，高等學校之間的資源分配不均，辦學質量差異較大，導致了用人單位對重“名牌”輕“一般”的怪現象找到理由和借口。

4.學生方面原因

（1）學生缺乏就業培訓機會

不少企業拒絕承擔大學生就業后的“在崗培訓”費用，招聘中普遍要求有“數年工作經驗”。事實上，一個理工科畢業的大學生，需要在畢業后的工作崗位經過一定時間的繼續學習，才能成為一個合格的工程師。要達到這一要求，只能是大學生個人和家庭承擔，而如果把“在崗培訓”轉移到學校里面去完成的話，在時間和金錢上都將是非常不經濟的。

（2）學生仍然期望過高

據大學生就業調查報告顯示，目前六成大學生月薪期望值低于2000元。但近八成的用人單位卻認為大學生仍存在期望過高的現象，主要表現在薪酬、地域、個人發展機會、職位要求、行業要求、假期要求和要求專業對口等方面。而不少大學生對此感到很委屈，由于低工資難以滿足他的基本生存需要，也往往不能對他形成足夠的工作激勵，結果必然帶來就業的多次選擇和用人單位對大學生的戒備心理。

建議：

1、學生應努力提升綜合素質。

（1）、注重專業學習。專業強、基礎實、理論深、技能佳，是每個用人單位渴望的人才標準。大學期間的專業學習是學生走上工作崗位，實現人生價值的重要基礎，大學生在校期間必須注重加強專業知識的系統學習，苦練內功，提升素質，培養能力，掌握技巧，為順利就業打基礎、創條件、做準備。

（2）、加強實踐鍛煉。從進入大學起就要有意識的進行就業規劃，通過各種途徑尋求實踐機會，為將來的就業競爭增加砝碼。要在加強專業學習的基礎上，重視校內和校外的社會活動，這些活動特別是社會兼職可以引導大學生走向社會，加強實踐學習，熟悉工作流程，豐富社會經驗，拓寬人際關系，是大學生進行能力鍛煉、施展個人才華的重要舞臺。

（3）、調整就業心態。對于大學生自身來說，首先要有一個健康的心理直面壓力和挑戰。“物競天擇，適者生存”，是亙古不變的真理，在不能改變社會的情況下，要逐步調整自己的心態，適應社會的要求。

（4）、還應在大學時全面關注社會動態，早早做好職業規劃，并不斷朝著這個方向奮斗。同時在不影響學業的情況下，適當的做些兼職工作，增加對社會的認識和經驗的積累。充分利用大學的資源，全面掌握知識，以便在各行各業都能夠快速接手工作。同時大學生們也應避重就輕，不要總涌往發達城市，西部地區更有利于發揮大學生的抱負和才能，而且薪酬待遇普遍高于東部，為西部發展做出貢獻。

2、單位：切實糾正用人偏見。

用人單位一方面要與學校加強互動交流，多了解學校里各專業的特色，還可以借鑒大學生見習制度的思路，為在校大學生提供寒暑假實習基地，既鍛煉了學生的實際工作能力，也有助于企業考察人才。另一方面，用人單位要進一步轉變思想，牢固樹立科學的人才觀，切實糾正用人選材的偏見。從我們的調查情況來看，多數學生充滿激情、有闖勁，富有創新精神，而且理論功底扎實，接受新鮮事物快，可塑性強，如果對他們適當加以培訓，一定能為企業帶來更好更長遠的發展。

3、高校提高大學生就業對策

（1）、應該努力提高辦學水平。高校應轉變觀念，把握教育國際化的潮流，加強世界高教領域的交流與合作，全面提高辦學水平。

（2）、不斷進行教育改革，高校必須以市場為導向，緊密聯系經濟社會發展的實際情況，加快調整高校專業結構，合理配置教育資源，以培養適銷對路的人才。

（3）、建立完善大學生就業服務體系。高校要盡快建立和完善集教育、管理、指導和服務等功能于一體的畢業生就業指導和服務體系。建立以服務為主的高校畢業生就業工作機構，并能獨立開展工作，為畢業生和用人單位提供信息服務，咨詢服務，指導服務，培訓服務等全方位、多層次、立體式的服務內容和服務形式，為大學生確立正確的職業理想和擇業觀，掌握競爭技巧，積極參與人才市場的競爭創造有利條件。

（4）、學校應該實行積極的大學生安排就業政策，不僅在未來的發展方面，而且在心理調節上面，減輕大學生的就業焦慮心理。同時老師們應該對學生們加強教育，并進行積極暗示，多增加學生們的鍛煉機會。

4、社會及政府其他對策

政府社會必須進行相應總體性調整。大學生就業狀況從一個側面反映出社會的發展水平，直接影響高等教育的發展及人們對高等教育價值的判斷。政府要通過努力發展經濟，調整產業結構，尤其是建立高新技術產業，提高產業水平，來增加對人學畢業生的吸納能力，使高等學校的人才培養和社會的人才使用銜接好，這是政府和社會的責任。