第一篇：2014年高中后畢業(yè)考試題目及評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)

2014年高中后畢業(yè)(美術(shù))考試題目及評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)

一、考試題目：兒童畫(huà)創(chuàng)編-----兒歌創(chuàng)編（任選其一）

1、大耳豬

大耳豬，耳朵大，兩把扇子，頭上插，春夏秋冬，搖啊搖，熱時(shí)涼快，冷不怕。

2、熊貓寶寶

熊貓寶寶真頑皮，穿上白衣套黑袖，戴著墨鏡玩皮球，嘴啃嫩竹好歡喜。

3、小白兔

小白兔，白又白，兩只耳朵豎起來(lái)，愛(ài)吃蘿卜愛(ài)吃菜，蹦蹦跳跳真可愛(ài)。

4、小螃蟹

小螃蟹，真驕傲，橫著鼻子到處跑，嚇跑魚(yú)，撞到蝦，一點(diǎn)也不懂禮貌。

二、評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)：

90分以上

突出主題、構(gòu)圖新穎、畫(huà)面元素多，造型嚴(yán)謹(jǐn)、生動(dòng)、色彩明朗、畫(huà)面干凈、富有童趣。

85—90分

突出主題、構(gòu)圖合理、造型準(zhǔn)確、生動(dòng)、畫(huà)面元素較多、色彩鮮明、富有童趣。80—85分

突出主題、構(gòu)圖合理、造型準(zhǔn)確、色彩搭配合理、畫(huà)面干凈、富有童趣。70—80分

突出主題、構(gòu)圖較合理、造型較準(zhǔn)確、色彩較協(xié)調(diào)、畫(huà)面干凈、富有童趣。60—70分

有主題、構(gòu)圖基本合理、造型單調(diào)、色彩搭配較合理、畫(huà)面叫干凈、無(wú)童趣。60分以下

無(wú)主題不突出、構(gòu)圖不合理、造型不準(zhǔn)確、色彩搭配不合理、無(wú)童趣、畫(huà)面臟。

第二篇：小學(xué)數(shù)學(xué)畢業(yè)考試經(jīng)典題目集錦1

小學(xué)數(shù)學(xué)畢業(yè)考試經(jīng)典題目集錦1

一、填空。

1．一個(gè)小數(shù)由8個(gè)百、5個(gè)

十、8個(gè)十分之一和6個(gè)百分之一組成，這個(gè)小數(shù)寫(xiě)作（），四舍五入到十分位約是（）。

42．把5米長(zhǎng)的鐵絲平均截成4段，每段是全長(zhǎng)的（），每段長(zhǎng)（）米。

13．650噸=（）噸（）千克

2.25時(shí)=（）時(shí)（）分

4．甲、乙兩個(gè)圓的周長(zhǎng)比是3：4，則面積比是（）。

15．把33小時(shí)：25分化成最簡(jiǎn)整數(shù)比是（），比值是（）。

6．甲、乙兩數(shù)的比是4：5，如果比的后項(xiàng)增加20，那么比的前項(xiàng)必須增加（）才能使比值不變。

7．分母是12的所有最簡(jiǎn)真分?jǐn)?shù)的和是（）。

8．六（1）班今天的出勤率是96%，缺席2人，六（1）班有學(xué)生（）人。

9．用96分米長(zhǎng)的鋼絲焊成一個(gè)長(zhǎng)方體框架，已知長(zhǎng)、寬、高的比是3：2：1，這個(gè)長(zhǎng)方體的體積是（）立方分米。

10．在比例尺是1：600000的地圖上，量的甲、乙兩地之間的距離是15厘米，甲乙兩地的實(shí)際距離是（）千米。

2111．如果3a=2b,那么a:b=（）:（）。a和b成（）比例關(guān)系。

12．A=2×2×2×3

B=2×2×3×5 A與B的最大公因數(shù)是（），最小公倍數(shù)是（）。

13．一個(gè)長(zhǎng)方體的高減少4厘米后成為一個(gè)正方體，并且表面積減少48平方厘米，這個(gè)長(zhǎng)方體的體積是（）。

14．等底等高的一個(gè)圓柱和一個(gè)圓錐的體積的和是96立方分米，圓柱的體積是（）立方分米，圓錐的體積是（）分米。

二、選擇題。

31．某班男生人數(shù)是女生人數(shù)的4，男生人數(shù)是全班人數(shù)的（）

4334A、B、7

C、D、7

2．要反映全班同學(xué)身高的一般水平，應(yīng)該選用（）表示。

A、平均數(shù)

B、眾數(shù)

C、中位數(shù)

D、全班同學(xué)的身高之和

13．一項(xiàng)工作，5天完成全部工作的4，照這樣計(jì)算，完成余下的工作需要（）天。

A、20

B、15

C、10

D、5 4．周長(zhǎng)都相等的圓、正方形和長(zhǎng)方形，它們的面積（）。

A、圓最大

B、正方形最大

C、長(zhǎng)方形最大

D、一樣大 5．含鹽25%的鹽水中，鹽與水的比是（）

A 1：4

B 3：1

C 1：3

D 4：1

三、判斷。

1．整數(shù)或小數(shù)每?jī)蓚€(gè)計(jì)數(shù)單位之間的進(jìn)率都是十。（）2．甲數(shù)比乙數(shù)多25%，乙數(shù)就比甲數(shù)少20%。（）3．若a÷b=7,則a是b的倍數(shù)，b是a的因數(shù)。（）4．甲數(shù)除以乙數(shù)，等于甲數(shù)乘乙數(shù)的倒數(shù)。

（）5．半圓周長(zhǎng)就是圓周長(zhǎng)的一半。（）

四、列式計(jì)算。

33①一個(gè)數(shù)的5比它的8多27，這個(gè)數(shù)是多少？

21② 3 與2 的差乘30除15的商，積是多少？

3③一個(gè)數(shù)的80%比45的5多5，這個(gè)數(shù)是多少？

5．求陰影部分的面積（單位：厘米）

五、應(yīng)用題。

1．一塊油菜地，今年產(chǎn)油菜20噸，比去年增產(chǎn)25%，比去年增產(chǎn)多少噸？

2．用方磚鋪地，每塊磚邊長(zhǎng)0.4米，需要1200塊，若改用每塊邊長(zhǎng)0.8米磚，需要多少塊？（用比例解）

3．王師傅加工一批零件，第一天完成的個(gè)數(shù)與零件總數(shù)的比是1：5。如果再加工45個(gè)，就可以完成這批零件的一半，王師傅第一天加工零件多少個(gè)？

4．一個(gè)圓柱形量杯底面周長(zhǎng)是25.12厘米，高是10厘米，把它裝滿水后，再倒入一個(gè)長(zhǎng)10厘米，寬8厘米的長(zhǎng)方體容器中，水面高多少厘米？

5．在學(xué)校組織的數(shù)學(xué)競(jìng)賽中，六（1）班5名男生的總分是405分，7名女生的平均成績(jī)是87分，本次競(jìng)賽中全班的平均成績(jī)是多少分？

6．甲乙兩輛汽車從相距324千米的兩地同時(shí)相對(duì)開(kāi)出，經(jīng)過(guò)3小時(shí)

4后在途中相遇，甲車的速度是乙車的5，甲車每小時(shí)行多少千米？

第三篇：高中作文評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)

一）基礎(chǔ)等級(jí)40分

甲、內(nèi)容項(xiàng)（20分）

1、詮釋

一等（20-----16分）：

A凡在材料內(nèi)容及含義范圍內(nèi)均視為“符合題意”；

B緊緊圍繞中心主題構(gòu)思作文視為“中心突出”；

C材料豐富，充分表現(xiàn)主題，視為“內(nèi)容充實(shí)”；

D凡是思想積極向上，可視為“思想健康”；

E行文合情入理，視為“感情真摯”。

二等（15-----11分）：

A符合題意同一等；

B能夠圍繞主題構(gòu)思行文視為“中心明確”；

C所選材料基本能夠表達(dá)主題，視為“內(nèi)容較充實(shí)”；

D凡是思想積極向上，可視為“思想健康”；

E思想健康同一等；樸實(shí)、自然、不造作，視為“感情真實(shí)”。

三等（10------6分）：

A尚能把握材料，行文有所游離，視為“基本符合題意”；

B尚有中心，但個(gè)別游離中心，視為“中心基本明確”；

C雖有材料，但不足以表現(xiàn)主題，視為“內(nèi)容單薄”；

D基本符合道德規(guī)范，視為“思想基本健康”；

E有造作痕跡，總體尚自然，視為“感情基本真實(shí)”。

四等（5--------0分）：

A僅僅抓住材料中枝節(jié)來(lái)立意行文，視為“偏離題意”；

B無(wú)明確主題，或脫離材料含義作文的，視為“中心不明確”；

C所選材料不能表現(xiàn)主題，視為“內(nèi)容不當(dāng)”；

D觀點(diǎn)有背與現(xiàn)行法律和道德規(guī)范，視為“思想不健康”；

E行文矯揉造作，視為“感情虛假”。

2、操作

①內(nèi)容部分評(píng)分以A（題意）、B（中心）、C（內(nèi)容）為重點(diǎn)，全面衡量，綜合入等量分。在此基礎(chǔ)上，參照D（思想）、E（感情）兩項(xiàng)在等內(nèi)浮動(dòng)。

②四等卷中，凡各項(xiàng)（ABCDE）均符合該等要求，字?jǐn)?shù)滿800字者，在3-5分內(nèi)給分。不是空白卷，不給0分。

乙、表達(dá)項(xiàng)（20分）

1、詮釋

①一等（20-16）

A、文體特征明鮮，可視為“符合文體要求”。

B、首尾呼應(yīng)，文脈暢通，段落劃分恰當(dāng)，銜接緊湊，過(guò)渡自然，可視為“結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)”。

C、用詞準(zhǔn)確，句與句之間銜接自然，句式選擇得當(dāng)，可視為“語(yǔ)言流暢”。

D、字體書(shū)寫(xiě)工整、規(guī)范、方正，卷面干凈，可視為“字跡工整”。

②二等（15-11）

A、文體特征明顯，可視為“符合文體要求”。

B、有頭有尾，分段合理，可視為“結(jié)構(gòu)完整”。

C、文從字順，有1-2處語(yǔ)病，但不影響語(yǔ)意表達(dá)，可視為“語(yǔ)言通順”。

D、字體比較規(guī)范，可視為“字體工整”。

③三等（10-6）

A、有文體雜糅痕跡，但尚能分辨出文體類型，可視為“基本符合文體要求”。

B、有頭有尾，段落劃分不夠合理，可視為“結(jié)構(gòu)基本完整”。

C、有3-4處語(yǔ)病，對(duì)語(yǔ)意表達(dá)并無(wú)很大的影響，可視為“語(yǔ)言基本通順”。

D、字跡不夠規(guī)范，但尚能辨認(rèn)，可視為“字跡基本清楚”。

④四等（5-0）

A、不能辨別文體類型者，可視為“不符合文體要求”。

B、段落劃分有嚴(yán)重欠缺，雜亂無(wú)章，可視為“結(jié)構(gòu)混亂”。

C、語(yǔ)病達(dá)5處以上，影響了語(yǔ)意表達(dá)，可視為“語(yǔ)言不通順、語(yǔ)病多”。

D、字跡潦草，難以辨認(rèn)，影響作文評(píng)閱，可視為“字跡潦草難辨”。

2、操作

①表達(dá)部分評(píng)分以A（文體）、C（語(yǔ)言）為重點(diǎn)，全面衡量，綜合入等量分，在此基礎(chǔ)上，參照B（結(jié)構(gòu)）、D（字體）兩項(xiàng)，在等內(nèi)上下浮動(dòng)。

②四等卷中，凡各項(xiàng)（ABCD）均符合該等要求，字?jǐn)?shù)滿800字者，在3-5分內(nèi)給分。不是空白卷，不給0分。

（二）發(fā)展等級(jí)20分

1、詮釋

①一等（20-16）

內(nèi)容上“深刻”，體現(xiàn)在三個(gè)方面：A透過(guò)現(xiàn)象深入本質(zhì)；B揭示事物內(nèi)在的因果關(guān)系；C觀點(diǎn)具有啟發(fā)作用。表現(xiàn)上“豐富”，體現(xiàn)在四個(gè)方面：A材料豐富；B論據(jù)充足；C形象豐滿；D意境深遠(yuǎn)。

語(yǔ)言上“有文采”，體現(xiàn)在四個(gè)方面：A用詞貼切；B句式靈活；C善于運(yùn)用修辭手法；D文句有表現(xiàn)力。寫(xiě)作思維上“有創(chuàng)意”，體現(xiàn)在五個(gè)方面：A見(jiàn)解新穎；B材料新鮮；C構(gòu)思新巧；D推理想象有獨(dú)到之處；E有個(gè)性特征。

②二等（15-11）

較有文采：A詞語(yǔ)恰當(dāng)；B句式有變化；C能夠恰當(dāng)運(yùn)用修辭手法。

較有創(chuàng)意：A見(jiàn)解正確；B材料選擇得當(dāng)；C想象合理；D較有個(gè)性。

③三等（10-6）

略顯文采：A詞語(yǔ)較恰當(dāng)；B能夠運(yùn)用一定修辭手法。

略有創(chuàng)意：A有一定想象力；B有一定個(gè)性。

④四等（5-0）

個(gè)別語(yǔ)句有深意，個(gè)別例子較好，個(gè)別語(yǔ)句較精彩，個(gè)別地方有新意。

2、操作

①發(fā)展等級(jí)評(píng)分，分解為四項(xiàng)16個(gè)評(píng)分點(diǎn)，不求全面，可根據(jù)其中的若干突出點(diǎn)按等級(jí)評(píng)分。

②發(fā)展等級(jí)應(yīng)根據(jù)相應(yīng)的“評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)”和“說(shuō)明”要求評(píng)分，再參照“基礎(chǔ)等級(jí)”上下浮動(dòng)評(píng)分。

③基礎(chǔ)等級(jí)的“內(nèi)容”和“表達(dá)”兩項(xiàng)得分都在四等的，“發(fā)展等級(jí)”分只能在四等給分。

四、其他

1、關(guān)于題目：試題要求“自主確定標(biāo)題”，缺標(biāo)題者扣2分。

2、關(guān)于字?jǐn)?shù)：試題要求“不少于800字”。不足字?jǐn)?shù)，每少50字扣1分。詩(shī)歌按行計(jì)算。

3、關(guān)于錯(cuò)別字：每3個(gè)錯(cuò)別字扣1分，重復(fù)的不計(jì)，但上不封頂。

4、標(biāo)點(diǎn)錯(cuò)誤多，酌情扣1—2分。

5、關(guān)于沒(méi)有寫(xiě)完的作文

①主體已寫(xiě)出，只是沒(méi)有結(jié)尾的作文，仍按基礎(chǔ)等級(jí)標(biāo)準(zhǔn)評(píng)分，也不影響發(fā)展等級(jí)的評(píng)分。

②主體未寫(xiě)出，或300字以內(nèi)的(不包括300字)作文，在10分(包括10分)以下給分，直接記在“內(nèi)容”欄中，其他3個(gè)給分欄記0。

6、關(guān)于套作和抄襲的作文

①無(wú)自己構(gòu)思及立意，僅對(duì)原材料進(jìn)行復(fù)述或模仿置換等均視為套作。凡屬于套作的作文，基礎(chǔ)等級(jí)和發(fā)展等級(jí)均在三等（包括三等）以下適當(dāng)評(píng)分。

②懷疑為抄襲的作文，須提供被抄襲的文章或準(zhǔn)確的線索。經(jīng)確認(rèn)后，此類作文基礎(chǔ)等級(jí)在四等內(nèi)給分，發(fā)展等級(jí)不給分。

③凡是與題中材料沒(méi)有任何聯(lián)系的作文可視為“文不對(duì)題”。此類作文在10分（包括10分）以下給分。直接記在“內(nèi)容”欄中，其他三個(gè)給分欄記0。

7、關(guān)于有嚴(yán)重問(wèn)題的作文

①內(nèi)容上有嚴(yán)重政治傾向錯(cuò)誤；

②答卷雷同；

③前后筆跡不一致；

④有特殊標(biāo)記：寫(xiě)名字、畫(huà)圖形等。

此類答卷由題組長(zhǎng)提交閱卷學(xué)科領(lǐng)導(dǎo)組審核處理。

50分及以上作文特征：

議論文：文體特征明顯，對(duì)于災(zāi)難價(jià)值的思考有深化，依據(jù)材料及提示有自己很深刻的理解闡述，觀點(diǎn)有深度、有自己的思考，行文舉例不拘泥于所給材料事例，能結(jié)合材料進(jìn)行相似聯(lián)想，材料豐富，多角度闡述論證。結(jié)構(gòu)呼應(yīng)，文脈貫通，過(guò)渡自然，思維清晰，用詞準(zhǔn)確，各段長(zhǎng)短適中，有歸結(jié)文字，字跡清楚。如《多難興邦》。

其他文體：切入口要小，敘述要巧，構(gòu)思非常巧妙。比如可以借助各種顏色展現(xiàn)災(zāi)難來(lái)臨時(shí)社會(huì)各界面對(duì)災(zāi)難的積極表現(xiàn)，來(lái)展現(xiàn)人間大愛(ài)（或關(guān)愛(ài)生命或尊重生命）的主題。絕不面面俱到、空無(wú)一物、泛泛而談。如《愛(ài)的顏色》就寫(xiě)得很巧。該文事例雖然還是地震后人們的表現(xiàn)，但事件敘述并不浮光掠影、擴(kuò)寫(xiě)材料，而是從顏色入手，圍繞愛(ài)心展開(kāi)，用不同的顏色代指不同的人群，體現(xiàn)災(zāi)難之后愛(ài)心奉獻(xiàn)、一方有難，八方支援的主題。結(jié)構(gòu)上，發(fā)問(wèn)三次，貫穿下來(lái)，文脈清楚；內(nèi)容上也有引申和升華，將地震后的愛(ài)詩(shī)性的闡發(fā)。這樣，用顏色對(duì)應(yīng)愛(ài)心，將抽象的化為具體。

行文時(shí)，未脫離題意，使用材料事例（或三個(gè)中僅有一個(gè)和材料提示相同，另外兩個(gè)不來(lái)自材料），但敘述角度有些變化，有標(biāo)示結(jié)構(gòu)層次的語(yǔ)句出現(xiàn)在段首，事件敘述避免了平鋪直敘，有些精彩的引申文字，文脈清楚，感情真摯，字跡美觀，一般43----46；未脫離題意，列舉事例只停留在災(zāi)后各界表現(xiàn)，沒(méi)有進(jìn)行深層次的挖掘，但敘述語(yǔ)言簡(jiǎn)潔明了，注意了時(shí)間順序，字跡清楚，結(jié)構(gòu)尚可，有幾句精彩語(yǔ)言，一般37----42分；未脫離題意，使用材料中的事例超過(guò)60％，泛泛而談，字跡稍亂，一般30---36分；脫離題意，各方面寫(xiě)得再好也不會(huì)超過(guò)30分。

第四篇：高中教案、板書(shū)設(shè)計(jì)評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)

高中教案設(shè)計(jì)評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)

1.教學(xué)目標(biāo)（20）：能依照課程標(biāo)準(zhǔn)與教材，結(jié)合學(xué)情制定多維度教學(xué)目標(biāo)，目標(biāo)內(nèi)容表述清晰，用語(yǔ)精煉準(zhǔn)確。

2.教學(xué)重難點(diǎn)（5）：能準(zhǔn)確把握教材的重難點(diǎn)，并依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)和學(xué)生的實(shí)際情況，制定出本課時(shí)教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)。

3.學(xué)情分析（10）：簡(jiǎn)明分析本班學(xué)情，學(xué)生已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)和能力水平，學(xué)生對(duì)本課時(shí)教學(xué)內(nèi)容的了解程度等。

4.教與學(xué)（方法）設(shè)計(jì)（10）：根據(jù)教學(xué)目標(biāo)和重難點(diǎn)，設(shè)計(jì)教學(xué)方法并作簡(jiǎn)要說(shuō)明，也可闡明教與學(xué)的設(shè)想和規(guī)劃，包括課前、課中、課后的關(guān)鍵設(shè)計(jì)和學(xué)法指導(dǎo)。教法、學(xué)法設(shè)計(jì)可選一項(xiàng)或兩項(xiàng)。

5.教學(xué)過(guò)程（50）：教學(xué)過(guò)程容量適中、結(jié)構(gòu)合理，教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)能突出學(xué)生主體，體現(xiàn)師生互動(dòng)、講練結(jié)合、具有一定的教學(xué)風(fēng)格和特色，符合課改理念，體現(xiàn)高效課堂精神。教學(xué)目標(biāo)和重難點(diǎn)在活動(dòng)中得到充分的拓展和落實(shí)，有教具、學(xué)具、多媒體等應(yīng)用設(shè)計(jì)，有簡(jiǎn)要板書(shū)設(shè)計(jì)，有精煉的作業(yè)設(shè)計(jì)，有教學(xué)反思。

6.書(shū)寫(xiě)規(guī)范（5）：格式整體、美觀、布局合理、內(nèi)容完整。

高中板書(shū)設(shè)計(jì)評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)

1.板書(shū)設(shè)計(jì)目的明確、條理清楚，能突出學(xué)科特點(diǎn)，充分體現(xiàn)教學(xué)重點(diǎn)、知識(shí)網(wǎng)點(diǎn)和活動(dòng)主線（50）。

2.板書(shū)設(shè)計(jì)布局合理、內(nèi)容恰當(dāng)、有層次感（20）。

3.板書(shū)設(shè)計(jì)無(wú)知識(shí)性失誤、書(shū)寫(xiě)規(guī)范、美觀，無(wú)錯(cuò)別字，標(biāo)點(diǎn)正確，間距適中（10）。

4.板書(shū)設(shè)計(jì)新穎、獨(dú)特、巧妙、美觀，具有一定的針對(duì)性，能很好地幫助和引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)會(huì)教材內(nèi)容，掌握所學(xué)知識(shí)。板書(shū)設(shè)計(jì)能結(jié)合教材特點(diǎn)，具有一定的邏輯性、形象性和藝術(shù)性（20）。

第五篇：小學(xué)六年級(jí)語(yǔ)文畢業(yè)考試題目及答案

小學(xué)六年級(jí)語(yǔ)文畢業(yè)考試題目及答案

卷首語(yǔ)：又是一個(gè)豐收的季節(jié)，沉甸甸的果實(shí)正躲在樹(shù)叢后面笑吟吟地望著你，愿你努力攀爬，細(xì)心采摘，到時(shí)那最美，最甜的碩果肯定會(huì)在你的手中“綻放”!

一、基礎(chǔ)部分31％

（一）看拼音寫(xiě)詞語(yǔ)。5％

pī lìgōu hèwū rǎnyùn niàngqū zhú

（）（）（）（）（）

（二）選擇合適的答案。10％

1．下列沒(méi)有錯(cuò)別字的一組是（）

A．金壁輝煌嘔心瀝血頑強(qiáng)不屈負(fù)荊請(qǐng)罪

B．走頭無(wú)路香味四溢秉燭夜游繁花嫩葉

C．春意盎然迫不及待無(wú)可奈何心曠神怡

2．下列詞組中搭配不當(dāng)?shù)囊唤M詞是（）

A．沉重的打擊沉重的心情沉重的負(fù)擔(dān)

B．沉痛的心情沉痛的教訓(xùn)沉痛的腳步

C．蒼茫的夜色蒼茫的大地蒼茫的天空

3．“答應(yīng)了別人的事就要守信用”與這句話意思不一樣的是（）

A．答應(yīng)別人的事能不守信用嗎?B．答應(yīng)別人的事非守信用不可!

C．答應(yīng)別人的事非守信用不可嗎?D．答應(yīng)別人的事不能不守信用。

4．下面的詩(shī)句中依次填入的花名是________

①滿園春色關(guān)不住，一枝________出墻來(lái) ②兒童急走追黃蝶，飛入________無(wú)處尋。③忽如一夜春風(fēng)來(lái)，千樹(shù)萬(wàn)樹(shù)________開(kāi)。④竹外________三兩枝，春江水暖鴨先知。

A．桃花 紅杏 菜花 梨花B．紅杏 菜花 梨花 桃花

C．桃花 梨花 紅杏 菜花D．菜花 桃花 梨花 紅杏

5．一個(gè)秋雨連綿的日子，安尼想觀察一下，晶瑩透明的雨水里有些什么，他看了一眼顯微鏡下的小水滴后、禁不住驚叫起來(lái)，“________”??你認(rèn)為最恰當(dāng)?shù)囊痪鋺?yīng)是（）

A．別看小水滴那么清澈，原來(lái)里邊有小蟲(chóng)子呀!

B．小蟲(chóng)子那么多，而且都在動(dòng)!

C．小蟲(chóng)子!那么多小蟲(chóng)子都在動(dòng)!

D．我真沒(méi)想到，小水滴里是有蟲(chóng)子的。

（三）給說(shuō)法正確的句子打“√”錯(cuò)誤的打“×”。7％

1．模糊（mó）似乎（sì）轉(zhuǎn)身（zhuǎn）分量（fèng）這些多音字的讀音沒(méi)有一個(gè)錯(cuò)的。（）

2．“輝”用部首查字法查“光”部，“光輝”的“輝”與“輝煌”的“輝”意思一樣。（）

3．“煥然一新、守株待兔、臥薪嘗膽、胸有成竹”這一組詞感情色彩相同，都是褒義詞。（）

4．“春天的杭州是一年四季中最美的季節(jié)。”與“兩個(gè)新舊社會(huì)，真是鮮明的對(duì)比啊!”都犯了語(yǔ)序顛倒的錯(cuò)誤。（）

5．“海燕出版社出版的《世界文學(xué)名著漫畫(huà)本》解決了少年朋友在閱讀世界文學(xué)名著中所遇到的難題。”這句話若縮句，應(yīng)該是“出版社解決了難題”。（）

6．藺相如對(duì)手下的人說(shuō)：“秦王我都不怕，我會(huì)怕廉將軍嗎?”改成間接轉(zhuǎn)述應(yīng)該是，藺相如對(duì)手下的人說(shuō)：“秦王他都不怕，他更不會(huì)怕廉將軍。”（）

7．孫慎是我國(guó)著名的革命音樂(lè)家，鎮(zhèn)海人。（）

（四）根據(jù)情境，按要求填空。5％

1．填上表示“看”的意思的詞語(yǔ)。（2＋1＋2）

①人們乘舟蕩漾在西湖上，（）著如畫(huà)的美景，心曠神怡。

②陳毅的塑像剛落成，來(lái)（）的人就很多。

③這里的書(shū)太多了，稍微（）一下，得花半天的時(shí)間。

④宇航員在天際遨游時(shí)，（）地球，發(fā)出由衷的感嘆。

2．在學(xué)習(xí)、生活中，當(dāng)你遇到困難時(shí)，是哪一句名言激勵(lì)你，請(qǐng)你把它寫(xiě)下來(lái)。_________________________________________________________________________。

3．寫(xiě)出四個(gè)形容“專心”的四字成語(yǔ)：________、________、________、________

（五）按課文內(nèi)容填空4％

“________________”，不錯(cuò)的，像母親的手________著你。風(fēng)里帶來(lái)些新翻的泥土的________，混著青草味兒，還有各種花的香，都在微微________的空氣里醞釀。鳥(niǎo)兒將巢安在________當(dāng)中，高興起來(lái)，________地賣弄清脆的喉嚨，唱出________的曲子，跟________應(yīng)和著。

二、閱讀部分34％

（一）（2＋3＋3＋2＋1）

從香山歸來(lái)，路過(guò)頤和園，看見(jiàn)頤和園門口，就像散戲似的，成千盈百的孩子，鬧嚷嚷地從門內(nèi)擠了出來(lái)。這幾扇大紅門，就像一只大魔術(shù)匣子，蓋子敞開(kāi)著，飛涌出一群接著一群的關(guān)不住的小天使。

這情景實(shí)在有趣!我想起兩句詩(shī)：“兒童不解春何在，只揀游人多處行”，反過(guò)來(lái)也可以說(shuō)：“游人不解春何在。只揀兒童多處行”。我們笑著下了車，迎著兒童的涌流，擠進(jìn)頤和園去。

1．節(jié)選部分選自課文___，它是現(xiàn)代著名作家____寫(xiě)的。

2．用“”劃出寫(xiě)孩子多的詞。用“”劃出作者的聯(lián)想。

3．作者想像極為豐富，比喻很奇特。用____比喻_____，表現(xiàn)了作者_(dá)__________。

4．“游人不解春何在，只揀兒童多處行”。這句話的意思是__________________________。

5．選段中的雙引號(hào)表示________。

①表示直接引用 ②表示著重指出 ③具有特殊含義

（二）歸帆（2＋2＋3＋1＋2）

我看過(guò)太湖上的歸帆，也看過(guò)東海上的歸帆。

夕陽(yáng)把水面映得通紅，把天空也染成萬(wàn)道彩霞。一會(huì)兒，黃昏的紗幕就輕輕地落在水面上。就在這當(dāng)兒，水天相接處出現(xiàn)了一只帆影，接著又是一只??不多久，整個(gè)船隊(duì)都出現(xiàn)了，它們散散落落地駛回港口，仿佛一隊(duì)出征的戰(zhàn)士，唱著凱歌整隊(duì)回營(yíng)，帶著滿艙的戰(zhàn)利品。

但這只是在岸上看到的遠(yuǎn)處的景象，等到這些船只快靠碼頭，船老大準(zhǔn)備向岸上拋纜繩的時(shí)候，情形便不一樣了。

有的船上喜笑顏開(kāi)，熱火朝天，小伙子們打鬧著，嬉笑著，隔著水同岸上的人大聲地打招呼，問(wèn)村里今天能有些什么事，廣播有些什么重要新聞，也故意說(shuō)些無(wú)關(guān)緊要的話。這樣的船，不用問(wèn)，就能斷定今天的成績(jī)很好，超額完成了生產(chǎn)指標(biāo)，說(shuō)不定還網(wǎng)住了幾條少見(jiàn)的大魚(yú)。有的船，幾乎是垂頭喪氣，悄悄地溜回來(lái)的。船老大一面不停地抽著旱煙，一面望著水面沉思，平時(shí)愛(ài)打鬧的小伙子，像泄了氣的皮球，悶聲不響地蹲在甲板上，岸上的人同他們打招呼，有的不搭理，有的只好苦笑著嚷了一句：“嗨!今天倒霉，別說(shuō)了!”這樣的船總是由于某種原因，今天沒(méi)有完成任務(wù)。雖說(shuō)漁家的生產(chǎn)并不在乎一天的得失，但是沒(méi)有完

成自己定的指標(biāo)，人們總不會(huì)有好的情緒。對(duì)集體，對(duì)生產(chǎn)的責(zé)任感，在糾纏著、沖擊著他們。

沉沉夜暮籠罩著每個(gè)魚(yú)家的笑語(yǔ)和沉思，無(wú)論是哪條船上的人們，都休息了，積畜力量準(zhǔn)備迎接新的戰(zhàn)斗。對(duì)于明天的信念，人們總是相同的。既使暫時(shí)泄了氣，在明天早晨出海的時(shí)候，也一定會(huì)抖擻精神，重新鼓起勁兒來(lái)。

1．聯(lián)系上下文，理解加粗的字，再解釋詞語(yǔ)。

喜笑顏開(kāi)：垂頭喪氣：

2．劃出文末一段中的四個(gè)錯(cuò)別字，并把改正過(guò)來(lái)的字依次寫(xiě)在橫線上：

3．本文是按照怎樣的順序記敘“歸帆”的景象的?從文章的哪些語(yǔ)句可以看出來(lái)?

4．第3自然段在文章中起到什么作用?

5．“對(duì)于明天的信念，人們總是相同的。”“明天的信念”指的是什么?

（三）朋友（2＋2＋2＋2＋3＋2）

小兒今年4年級(jí)，每天放學(xué)后都忙著呼朋喚友，打打鬧鬧□互換各類卡片；周末還要組織同學(xué)們搞小隊(duì)活動(dòng)，上興趣班，看上去忙得很。（）星期天下雨，搞不成活動(dòng)，沒(méi)有小朋友來(lái)，他（）會(huì)拉開(kāi)窗戶朝外面看他養(yǎng)的幾盆花草。冬日的冷雨打在金盞菊小小的花瓣上，花芯里積著一小彎盈盈淺水，他就在作文里馬馬虎虎地寫(xiě)道：“雨濺在花瓣上，乒乒乓乓像放鞭炮??”我忍不住笑道：“兒子，太夸張了吧。”

10多歲的男孩，心思都在玩上，教會(huì)他細(xì)細(xì)觀察人和事，不是件簡(jiǎn)單的事。現(xiàn)在的小孩都是獨(dú)生子女，嬰幼兒時(shí)期，（）年齡小，（）只要給他們吃飽、穿暖，健健康康的就行了。長(zhǎng)成小小少年，就有了他們自己的興趣和玩伴了。為人父母的，并不是每時(shí)每刻都懂得孩子的心的，以為只要把孩子所有的空閑時(shí)間都利用起來(lái)，就能使孩子充實(shí)、快樂(lè)。其實(shí)，小小少年在空閑時(shí)間里，最想要的是朋友的友誼。

記得兒子上幼兒園時(shí)，一天傍晚，從外面玩回來(lái)，滿頭汗，花貓臉，渾身上下泥跡斑斑，手里卻舉著一捧新鮮的桂花枝，說(shuō)是阿婆朋友送的。我沒(méi)大留意他的話，隨手拿了只玻璃杯裝了點(diǎn)水遞給他，讓他自己擺弄。

過(guò)了幾天，兒子又帶回一捧綴滿綠葉紅果的桔樹(shù)枝。一進(jìn)門就對(duì)我說(shuō)：“阿婆朋友家的桔子多好吃呀，媽媽，你也吃一個(gè)。”我看著他，問(wèn)：“阿婆朋友到底是誰(shuí)呀?”兒子說(shuō)：“上次我和小朋友們?cè)诎⑵偶彝饷嫱妫芎亲映鲅耍⑵沤o他止了血。阿婆還說(shuō)，下次，我們有困難就找她，她是我們的朋友!”哈哈，笑死我了，瞧瞧我的兒，一點(diǎn)點(diǎn)大的人，就在外面交了老太太朋友了。

后來(lái)，我們搬家了，兒子也上一年級(jí)了。一天放學(xué)回家，兒子脖子上掛了一只紅絨線編的小網(wǎng)袋，里面是一只綠殼鴨蛋。兒子興奮得結(jié)結(jié)巴巴，過(guò)了好長(zhǎng)時(shí)間，我才聽(tīng)清了這只鴨蛋的來(lái)歷。后來(lái)，我真的好感動(dòng)，為這一老一少純真的感情。

1．寫(xiě)出下列詞語(yǔ)的近義詞。留意（）純真（）

2．給本文第1、2自然段的括號(hào)內(nèi)填上適當(dāng)?shù)年P(guān)聯(lián)詞。

3．根據(jù)自己的觀察和體驗(yàn)，修改“兒子”在作文中馬馬虎虎寫(xiě)的那句話。

原來(lái)的句子：雨濺在花瓣上，乒乒乓乓像放鞭炮??

改后的句子

4．根據(jù)提示，補(bǔ)充文章最后一自然段留下的空白。（提示：這一天可能是什么日子?是誰(shuí)給“兒子”送的鴨蛋?）

5．本文為了表現(xiàn)阿婆和兒子純真的友誼，依次寫(xiě)了哪3件事?（概括每件事，字?jǐn)?shù)不超過(guò)15個(gè)）

（1）（2（36．讀了本文，你有什么感想?請(qǐng)寫(xiě)出最想說(shuō)的一句話。

三、作文：35％

1．應(yīng)用文：（5％）

學(xué)校大隊(duì)部決定于7月1日組織3～6年級(jí)隊(duì)干部去光明街道進(jìn)行社會(huì)調(diào)查，要求參加者穿上校服，佩戴紅領(lǐng)巾和隊(duì)干部標(biāo)志，上午8時(shí)在校門口集合出發(fā)。請(qǐng)代大隊(duì)部寫(xiě)一份通知，注意把格式寫(xiě)正確，書(shū)寫(xiě)端正，行款整齊。

2．作文：（30％）

題目：我發(fā)現(xiàn)了??

提示：看了這個(gè)題目，同學(xué)們也許會(huì)說(shuō)：“我們只是小學(xué)生，怎么會(huì)有什么發(fā)現(xiàn)呢?”其實(shí)，社會(huì)的發(fā)展，科技的進(jìn)步，都離不開(kāi)發(fā)現(xiàn)。可以寫(xiě)平時(shí)觀察中的發(fā)現(xiàn)，可以寫(xiě)學(xué)習(xí)中的發(fā)現(xiàn)，也可以寫(xiě)實(shí)驗(yàn)制作中的發(fā)現(xiàn)，只要是你自己的發(fā)現(xiàn)就行。你一定有過(guò)這樣興奮的時(shí)刻，請(qǐng)你把自己的發(fā)現(xiàn)寫(xiě)出來(lái)，讓大家與你共享發(fā)現(xiàn)的快樂(lè)。

要求：選擇一次最令你激動(dòng)、難忘的發(fā)現(xiàn)，寫(xiě)一篇400字以上的記敘文，注意把發(fā)現(xiàn)了什么以及發(fā)現(xiàn)的過(guò)程寫(xiě)清楚。

參考答案

一、（一）霹靂 溝壑 污染 醞釀 驅(qū)逐

（二）1．C 2．B 3．C 4．B 5．C

（三）1．× 2．× 3．× 4．√ 5．× 6．× 7．×

（四）1．欣賞 參觀 瀏覽 遙望

2．如：學(xué)如逆水行舟，不進(jìn)則退。

3．專心致志 一心一意 聚精會(huì)神 全神貫注

（五）吹面不寒楊柳風(fēng) 撫摸 氣息 潤(rùn)濕 繁花嫩葉 呼朋引伴 婉轉(zhuǎn) 輕風(fēng)流水（選自朱自清《春》）

二、1．《只揀兒童多處行》 冰心

2．成千盈百 這幾扇大紅門，就像??小天使。

3．小天使 孩子 對(duì)孩子的喜愛(ài)

4．略 5．①

（二）1．臉 丟失 2．幕 漁 蓄 即

3．時(shí)間順序“夕陽(yáng)”“夜幕” 4．承上啟下

5．能夠多打魚(yú)，更好的完成任務(wù)。

（三）1．留心 純潔

2．即使??也?? 因?yàn)??所以??

3．雨濺到花瓣上，像晶瑩的珠子滾落玉盤。

4．這一天是阿婆的生日，阿婆愿兒子像那“綠殼鴨蛋”一樣出色和與眾不同。

5．阿婆送兒子桂花枝

阿婆給兒子結(jié)滿果實(shí)的桔樹(shù)枝

阿婆送給兒子“綠殼鴨蛋”

6．再小的孩子也需要朋友。

三、1．應(yīng)用文

通知

3～6年級(jí)的隊(duì)干部請(qǐng)于7月1日上午8時(shí)在校門口集合，去光明街道進(jìn)行社會(huì)調(diào)查，要求穿上校服，佩戴紅領(lǐng)巾和隊(duì)干部標(biāo)志，請(qǐng)準(zhǔn)時(shí)參加!

校大隊(duì)部

年月日