第一篇：后廚技藝交流報(bào)道

馥郁花香美食天堂

力爭(zhēng)上游彰顯品質(zhì)

——某公司首屆廚藝交流大會(huì)圓滿落幕

為提高廚師隊(duì)伍的綜合素質(zhì)，使企業(yè)的菜品質(zhì)量始終保持行業(yè)領(lǐng)先之列，經(jīng)過精心籌備，某公司首屆廚藝交流大會(huì)于2009年12月7日在***酒店中餐廳隆重舉行。

交流現(xiàn)場(chǎng)，選手們使出十八般武藝，各彰其才，各顯神通，做出了別具一格的美食。經(jīng)過激烈角逐，砧板、涼案、熱案、面案四個(gè)項(xiàng)目的優(yōu)秀作品最終產(chǎn)生：***酒店邵海松以精湛的刀工榮獲砧板組第一名；賈剛偉以一道自創(chuàng)菜“蒙古金牌烤全羊”征服了在場(chǎng)評(píng)委與觀眾，獲得涼案組第一名；熱案組李瑞卿的“春暖花開添富貴”從色香味到形意養(yǎng)評(píng)分均明顯高出其余選手；面點(diǎn)師傅牛曉江的“聞喜蔥花餅”入口酥脆，口留余香，寓意深刻，榮獲本組第一名。

其余菜品也別具風(fēng)味，各有千秋，“孔雀開屏”、“酒香葫蘆”、“富貴金龍魚”、“鳳尾雙翠” 等作品，色澤艷麗，韻味悠長(zhǎng)，博得了在場(chǎng)觀眾的陣陣掌聲。

交流大會(huì)在歡呼聲中落下帷幕，為表示鼓勵(lì)，公司給予每個(gè)項(xiàng)目的優(yōu)秀作品獎(jiǎng)勵(lì)價(jià)值268元的柔絲被一床，其余選手也獲得價(jià)值68元的絨毯一條。

此次交流大會(huì)，提高了員工的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)和綜合素質(zhì)，加強(qiáng)了骨干間的切磋交流。相信兩店廚師會(huì)以此次交流會(huì)為契機(jī)，在今后的工作中加強(qiáng)技術(shù)交流，形成積極向上、互幫互助的工作氛圍，使我們酒店的烹飪技術(shù)不斷發(fā)展，服務(wù)質(zhì)量不斷提高，經(jīng)濟(jì)效益與社會(huì)效益不斷飆升。

第二篇：技藝交流

技藝交流

各位同行大家好，非常高興參加中航工業(yè)集團(tuán)公司組織的機(jī)械檢查工高技能培訓(xùn)班。我是中航通飛華北飛機(jī)工業(yè)有限公司質(zhì)保部的梁建敏。希望借此機(jī)會(huì)與大家互相交流經(jīng)驗(yàn)，彼此增強(qiáng)技術(shù)水平，更好的為航空發(fā)展做好服務(wù)。

我們通飛華北公司于2013年遷至石家莊裝備制造基地欒城新區(qū)，由過去的機(jī)加分廠和模具分廠重新組合為綜合機(jī)加分廠，我主要負(fù)責(zé)銑工的工序檢驗(yàn)工作。分廠重組后，仍以航空產(chǎn)品為主，過去機(jī)加分廠負(fù)責(zé)加工航空產(chǎn)品的工人相繼離職，導(dǎo)致大量的技術(shù)人才流失。而現(xiàn)在從事航空產(chǎn)品加工的人員多數(shù)為模具分廠的人員組成，他們對(duì)航空產(chǎn)品不夠了解，對(duì)產(chǎn)品質(zhì)量的意識(shí)不強(qiáng)，造成航空加工產(chǎn)品大量的出現(xiàn)超差和報(bào)廢，工作效率降低。針對(duì)這種情況，廠領(lǐng)導(dǎo)非常重視，委我以重任，指導(dǎo)新員工首先從思想上引起重視，然后在實(shí)際工作中，從最基礎(chǔ)的垂直平行和最基本的光潔度，以及加工方法和工藝規(guī)程要求入手。讓他們逐漸增強(qiáng)產(chǎn)品質(zhì)量意識(shí)，從“三檢”入手，逐漸改變他們的不良習(xí)慣，提高他們的生產(chǎn)技能。在日常工作中做到經(jīng)常巡回檢查，時(shí)刻掌握員工的工作狀態(tài)和產(chǎn)品質(zhì)量情況，若發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)跟他們溝通，遇到解決不了的問題他們也主動(dòng)向我詢問。在加工Y5-0116-2-1叉形接頭生產(chǎn)中此件前厚后薄，最厚處為42.5，最薄處為5，薄處長(zhǎng)度約為200，銑腹板加工成4。由于此件為金屬材質(zhì)，加工時(shí)容易變形，使對(duì)稱度超出公差要求。我在指導(dǎo)操作時(shí)，分多次小余量加工以減少變形，從而為下一道工序打好基礎(chǔ)。有時(shí)加工工件時(shí)需要工裝，我主動(dòng)上前教給操作人員加工方法和使用方法。

我發(fā)現(xiàn)，他們經(jīng)常出現(xiàn)問題的根源在于不認(rèn)真執(zhí)行“三檢”制度和審查圖紙，遺漏工藝的關(guān)鍵要求，造成產(chǎn)品出現(xiàn)問題。工作一段時(shí)間后，工友們逐漸開始向我反映說我的要求過于嚴(yán)格，“差不多算了，出點(diǎn)錯(cuò)沒什么問題！”見到如此反映我決定給工友們進(jìn)行一次產(chǎn)品質(zhì)量意識(shí)教育。我以用戶的口吻質(zhì)疑他們，假如你買的汽車，打開機(jī)蓋以后發(fā)現(xiàn)表面加工的瑕疵很多，可是廠家說這不是問題，并不影響使用。面對(duì)這樣的產(chǎn)品你會(huì)購買嗎？連表面都做不好，你敢相信它的內(nèi)在整體質(zhì)量嗎？所以說，“質(zhì)量就是生命，質(zhì)量就是效益”！由于企業(yè)效益不好，對(duì)員工的培訓(xùn)不到位，實(shí)習(xí)后立即上崗，沒有專業(yè)人員為他們做基礎(chǔ)的培訓(xùn)。最基本的尺寸和公差配合要求都不明確導(dǎo)致干活很盲目。工班長(zhǎng)和他們的師傅只是讓他干活，沒有教給他最基本技能。造成他在半年或一年后定崗或獨(dú)立操作時(shí)，出現(xiàn)更大的質(zhì)量事故。最終，無法繼續(xù)工作脫離企業(yè)，形成惡性循環(huán)，技術(shù)操作人員組成十分不穩(wěn)定。影響企業(yè)的發(fā)展。

在日常工作中用小金屬球測(cè)量窄鍵槽深度即準(zhǔn)確又方便，在測(cè)量Y5-0116-39-1支架時(shí)由于工件共56件224個(gè)劃平面并且從孔中心到圓弧端面為

4.5，用串鉆頭測(cè)量即麻煩又不準(zhǔn)確通過制造臺(tái)階軸保證尺寸要求還提高工作效率。在加工航空產(chǎn)品中，經(jīng)常大量使用模鍛件和鑄件，使產(chǎn)品在加工中增加了難度，既要借料還要防止砂眼的出現(xiàn)，既耽誤生產(chǎn)又延誤進(jìn)度。我建議，取消模鍛件和鑄件，改用鍛件和板材加工。以現(xiàn)在的加工水平一定能滿足圖示的各項(xiàng)要求，減少了生產(chǎn)成本，提高了工作效率。

愿我們經(jīng)常溝通，互相學(xué)習(xí)，取長(zhǎng)補(bǔ)短，提高質(zhì)量水平。愿我們?yōu)橹袊娇展I(yè)發(fā)展做出更大貢獻(xiàn)。

通飛華北公司 梁建敏

第三篇：庖丁解牛方現(xiàn)廚工技藝本色

內(nèi)容摘要：

一、橫看成嶺側(cè)成峰, 教學(xué)風(fēng)格各不同

一、橫看成嶺側(cè)成峰,教學(xué)風(fēng)格各不同

上個(gè)學(xué)期，我們學(xué)校開展了中青年老師的“同課異構(gòu)”教學(xué)比武活動(dòng)，執(zhí)教的是魯迅先生的《從百草園到三味書屋》，幾種不同的教學(xué)設(shè)計(jì)形成了幾種截然不同的教學(xué)風(fēng)格。如：一位老師播放一曲歌《童年》導(dǎo)入：“池塘邊的榕樹上，知了在聲聲地叫著夏天。操場(chǎng)邊的秋千上，只有蝴蝶兒停在上面。黑板上老師的粉筆，還在拼命唧唧喳喳寫個(gè)不停。等待著下課，等待著放學(xué)，等待游戲的童年。”聽著優(yōu)美的旋律，筆者注意到很多同學(xué)都被歌詞帶到了自己的童年，一曲道來，就像學(xué)生一路走來，自己的成長(zhǎng)歷程仿佛就在眼前。這位老師因勢(shì)利導(dǎo)，引入了作者的成長(zhǎng)故事，也引出了成長(zhǎng)中所受的教育。

二、待到山花爛漫時(shí)，學(xué)生在叢中笑

幾位老師的課堂導(dǎo)入特色給了我們很多學(xué)習(xí)的東西，尤其是課堂教學(xué)的切入口該如何定位，是作為我們一線的語文教師需要摸索的一條路子。如果把文本解讀比喻成庖丁解牛，那么，語文教師好比是高級(jí)廚師，找準(zhǔn)切入點(diǎn)，肢解分割文本，經(jīng)過反復(fù)實(shí)踐，掌握了閱讀教學(xué)的客觀規(guī)律，做事就能得心應(yīng)手，運(yùn)用自如。如果找準(zhǔn)切入點(diǎn)，待到山花爛漫時(shí)，即教學(xué)自然生成、流暢、愉快時(shí)，學(xué)生肯定會(huì)情景叢中笑口常開。

那么，何謂“切入點(diǎn)”？就是課文的開講點(diǎn)，突破口，它并不固定在某一處，而在于教師的藝術(shù)性選取和設(shè)計(jì)。它應(yīng)該是這篇作品關(guān)鍵的或重要的某個(gè)細(xì)節(jié)，牽一發(fā)而能動(dòng)全身，由此領(lǐng)悟全篇，是一種省時(shí)高效的教學(xué)方法，也是一條引導(dǎo)學(xué)生從粗讀，略讀進(jìn)入研讀、品讀的很好途徑。

語文教學(xué)文本（一個(gè)包括語文教材、課文和補(bǔ)充讀物）不同于其他學(xué)科，它的一個(gè)顯著特點(diǎn)就是擁有無數(shù)教學(xué)可能的信息載體。“一篇課文可以有一千種教法”，的確是一種客觀事實(shí)。任何一篇課文都包含很多的教學(xué)內(nèi)容，于是，在實(shí)際教學(xué)中，有部分教師希望在一堂具體的課文教學(xué)中面面俱到，結(jié)果導(dǎo)致了“老虎吃天無從下口”的局面，以致課堂教學(xué)的低效和混亂。，而要改變這種現(xiàn)狀，就要求教師根據(jù)當(dāng)堂教學(xué)的任務(wù)目標(biāo)、教學(xué)文本的自身特征和教學(xué)的實(shí)際情景，確定教學(xué)的重點(diǎn)難點(diǎn)，從而選取一種或幾種教學(xué)切入點(diǎn)，作為有限的突破口和橫斷面，以達(dá)成教學(xué)過程的實(shí)施，并以此為抓手，將課文、教師、學(xué)生這些課堂教學(xué)因素整合起來，實(shí)現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容的合理優(yōu)化和教學(xué)效果的最大化追求。現(xiàn)代教育學(xué)證明：成功的切入是一種藝術(shù)，被喻為教師譜寫的教學(xué)樂章的“前奏”，是師生間情感共鳴的“第一個(gè)音符”，是師生心靈溝通的“第一座橋梁”。

三、問渠那得清如許，為有切入點(diǎn)金來

文章的切入方法很多，可謂仁者見仁，智者見智。經(jīng)過多年的語文教學(xué)實(shí)踐，筆者以為，我們不妨可以從以下幾個(gè)方面庖丁解牛。

（一）窺一斑而見全豹——從題眼切入

題目是文章的眼睛，眼睛是心靈的窗戶，抓住文章的題目，打開心靈之窗是迅速切入文章內(nèi)容的有效途徑。《土地的誓言》的教學(xué)就是一個(gè)典型的個(gè)案。上課伊始引導(dǎo)學(xué)生就題目質(zhì)疑：土地不會(huì)說話，怎么有誓言呢?土地的誓言是什么內(nèi)容呢?帶著這個(gè)問題，學(xué)生批文入情，破解疑團(tuán)，抓住了文章主要內(nèi)容：“土地的誓言”是作者面向土地發(fā)出誓言——為解放東北愿意付出自己的一切，甚至寶貴的生命。

（二）咬定青山不放松——從重難點(diǎn)切入

我們上一節(jié)課，都有重難點(diǎn)，突出了重點(diǎn)，突破了難點(diǎn)，我們的教學(xué)任務(wù)就完成一半了。我們的切入點(diǎn)恰好就在這重難點(diǎn)上。找準(zhǔn)了重難點(diǎn)，再看看重點(diǎn)部分作者是怎樣寫的，作者又是如何突出主題的。我們根據(jù)這些找出切入點(diǎn)，再對(duì)課文進(jìn)行講解分析，就會(huì)分析得深刻透徹。

文章的重難點(diǎn)有時(shí)也反映在中心句，中心句是一篇文章的靈魂，它有時(shí)需要學(xué)生自己概括，有時(shí)存在于文章中，是文章議論性的語句，或在文章開端開門見山，或者在文章結(jié)尾卒章顯志等等。中心句作為文章切入點(diǎn)的選擇可以將對(duì)文章內(nèi)容的理解和文章思路、主題有機(jī)結(jié)合。這樣不但可以使課堂教學(xué)脈絡(luò)清晰，而且還可以幫助進(jìn)行思維的整合，形成知識(shí)的系統(tǒng)性，順利完成教學(xué)重點(diǎn)的把握。

（三）淺處無妨有臥龍——從課文細(xì)節(jié)處切入

語文課程標(biāo)準(zhǔn)指出：語文教學(xué)要加強(qiáng)學(xué)生感悟及品味能力的培養(yǎng)，提高學(xué)生的情感態(tài)度及價(jià)值觀。言及此點(diǎn)，這不禁使我想起鄭板橋“一枝一葉總關(guān)情”的詩句來。在這里，這也許有些斷章取義之嫌，但是文章里的觀點(diǎn)或問題并非“無源之水，無本之木”。新課程、新教材的選文大多是經(jīng)典之作，這些優(yōu)秀作品中的一個(gè)標(biāo)點(diǎn)、一個(gè)詞，人物的一個(gè)細(xì)小動(dòng)作、一句似乎無關(guān)緊要的話，往往都能體現(xiàn)出作者的匠心，蘊(yùn)涵著深刻的含義。教師可以在這些容易被學(xué)生忽略而與表現(xiàn)主題有密切關(guān)系的細(xì)節(jié)處設(shè)問質(zhì)疑，啟發(fā)學(xué)生探幽析微，細(xì)細(xì)地加以品味和探究，并以此為切入點(diǎn)提出問題，加深對(duì)文章的理解。因?yàn)榧?xì)節(jié)充斥于課堂教學(xué)的每一個(gè)角落，它就像一個(gè)“隱身的天使”，我們只有把它找出來并緊緊地抓住它來提問，才能讓它發(fā)光發(fā)亮，照耀每一個(gè)渴求知識(shí)的心靈。

（四）柳暗花明又一村——從疑點(diǎn)切入 古人云：“疑者，覺悟之機(jī)也”、“學(xué)起于思、思源于疑”。疑是思之源，質(zhì)疑是探索知識(shí)的開始，也是探索新知識(shí)的基礎(chǔ)，有時(shí)抓住課文的疑點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生去探求能迅速激起學(xué)生窮根探源的好奇心，有利于對(duì)整篇文章的閱讀理解。課文的疑點(diǎn)是引導(dǎo)學(xué)生向縱深推進(jìn)理解課文的突破口。

記得教《范進(jìn)中舉》一課時(shí)，明確了教學(xué)的任務(wù)，是讓學(xué)生能最終體會(huì)“封建科舉制度對(duì)當(dāng)時(shí)知識(shí)分子及其他階層人物的迫害”這一主旨。但細(xì)看全文之后，發(fā)現(xiàn)文章內(nèi)容雖生動(dòng)有趣，易于引起學(xué)生閱讀興趣，但要讓學(xué)生從文字表面體會(huì)到“封建科舉”的“危害”似乎頗有難度，由一種現(xiàn)象看到本質(zhì)超過了初二學(xué)生的能力范疇。于是，如何讓學(xué)生透過簡(jiǎn)易的文字細(xì)究文字背后的深意成了我設(shè)計(jì)切入時(shí)的任務(wù)。查找各類資料后想向?qū)W生先介紹封建科舉的流程，但總覺枯燥且功利性太強(qiáng)，苦思冥想之后，總算想出了這樣的切入：結(jié)合文章內(nèi)容，推測(cè)范進(jìn)中舉時(shí)的年齡段?這一導(dǎo)入在課堂教學(xué)上取得了比想像中還要好的效果——學(xué)生個(gè)個(gè)埋首于課文，試圖找出簡(jiǎn)潔的答案，但細(xì)尋卻無功而返的結(jié)果更激發(fā)了他們的求知欲、挑戰(zhàn)欲。的確，借助問題的形式，懸念的設(shè)置，引導(dǎo)學(xué)生思辯，形成學(xué)生思維在那一刻激流勇進(jìn)，不僅收獲活躍的課堂氣氛，還使學(xué)生充分挖掘課文內(nèi)容，感知語文的“美”。

第四篇：中俄交流報(bào)道稿

中俄韓文化交流歡樂多，助力打造外語特色

學(xué)校

為促進(jìn)中外文化交流，培養(yǎng)師生的國際視野，提升學(xué)校外語特色水平，2017年11月1日上午，洛陽外國語學(xué)校與俄羅斯教育代表團(tuán)交流活動(dòng)在我校東校區(qū)階梯教室舉行。11月1日下午，我校與上海國際學(xué)校韓語師生代表團(tuán)舉行交流活動(dòng)。

上午九點(diǎn)，俄羅斯教育代表團(tuán)抵達(dá)我校，齊振富校長(zhǎng)帶領(lǐng)教師代表對(duì)俄方的到來表示熱烈歡迎。

首先，由齊校長(zhǎng)代表全體師生致歡迎辭。十月革命一聲炮響給中國送來了馬克思列寧主義，帶來了今天中俄文化的交流碰撞。“俄語在中國的應(yīng)用前景非常廣闊，2018年我校將從初一年級(jí)開始恢復(fù)俄語專業(yè)的招生。”齊校長(zhǎng)表示，此次俄羅斯代表團(tuán)的到來會(huì)給我們帶來俄羅斯的文化，俄羅斯的教育理念，會(huì)讓我們感受到俄羅斯學(xué)生的風(fēng)采，同時(shí)這也是展示中國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化和洛外學(xué)生的風(fēng)采的良好契機(jī)。

接著，由俄羅斯教育代表團(tuán)校長(zhǎng)發(fā)言：“我已經(jīng)看到了你們這個(gè)城市的全貌，我們也去了著名的龍門石窟，來到你們學(xué)校，我們非常地驚訝，所以我想贈(zèng)送貴校一本有關(guān)我們學(xué)校重大歷史事件的書。”代表團(tuán)對(duì)我校高度稱贊，并給同學(xué)們送來了巧克力。

洛陽外國語學(xué)校中華傳統(tǒng)文化節(jié)目演出正式開始。第一個(gè)節(jié)目，是由我校舞蹈社團(tuán)李佳寧、劉嘉怡等人表演的舞蹈《映山紅》，打響了演出的第一炮。

豫劇是我們河南的文化名片，由我校戲劇社團(tuán)的王子玥為大家表演豫劇《用巧計(jì)哄元帥》，王子玥同學(xué)的表演贏得了全場(chǎng)的歡呼。

由器樂社團(tuán)崔馨心、郭仙慧、李安琦為大家?guī)淼墓殴~合奏《戰(zhàn)臺(tái)風(fēng)》讓全場(chǎng)贊嘆不斷，既展示了中國傳統(tǒng)樂器的魅力，也展現(xiàn)出了我們洛外學(xué)子的風(fēng)采。

你方唱罷我登場(chǎng)，洛外的男生也不輸風(fēng)采，第四個(gè)節(jié)目，男聲獨(dú)奏《月之故鄉(xiāng)》，由聲樂社團(tuán)的王雨帆演唱。

傣族舞蹈《小河彎彎》更是博得全場(chǎng)的喝彩，將觀眾置身于一副美麗的圖景之中，像是刻畫出了小河彎彎的幽靜之美，又仿佛刻畫出一幅虛幻的美景，似柳枝、似翠竹、似小河、似水草......接著，由器樂社團(tuán)的韓雪陽同學(xué)為大家?guī)砗J絲獨(dú)奏《月光下的鳳尾竹》。

河洛大鼓《人民解放軍占領(lǐng)南京》更是將演出推向高潮。如果覺得前面的豫劇表演沒看過癮，那么接下來再來看由戲劇社團(tuán)李璐瑤給我們帶來的豫劇選段《打金枝》。

“梔子花開，如此可愛......”聽到旋律，你不是感覺回到了年輕的時(shí)候，請(qǐng)欣賞由初二（11）班學(xué)生的陶笛合奏《梔子花開》。

俄羅斯代表團(tuán)學(xué)生的歌舞表演節(jié)奏歡快，充分展現(xiàn)了當(dāng)代中學(xué)生朝氣蓬勃、激情燃燒、活力四射的風(fēng)采。

最后一個(gè)節(jié)目，我校學(xué)生代表的書法表演，“友誼萬歲”“上善若水”“中國夢(mèng)”幾個(gè)大字蒼勁有力。看到我校學(xué)生的書法作品后，俄羅斯學(xué)生躍躍欲試。

最后，齊校長(zhǎng)和俄羅斯代表團(tuán)互贈(zèng)禮物，參加活動(dòng)的老師和同學(xué)們?cè)谛@拍照留念。

在與俄羅斯和韓國學(xué)生的交流活動(dòng)中，參加演出的同學(xué)以其最飽滿的熱情為在場(chǎng)的每一位觀眾送上了一場(chǎng)視覺與聽覺上的饕餮盛宴。整臺(tái)匯演不僅為師生們提供了一個(gè)展示才華、張揚(yáng)個(gè)性的平臺(tái)，也為我校與俄羅斯、上海韓國學(xué)校的交流打開了一扇大門。

第五篇：如何寫好新聞報(bào)道體會(huì)交流

如何寫好新聞報(bào)道體會(huì)交流**從2000年開始，就涉足新聞報(bào)道工作，結(jié)合這10年來的心得體會(huì)，與首長(zhǎng)和同志們一起交流如何寫好新聞稿件。新聞?dòng)袕V義和狹義兩種涵義。廣義的新聞包括消息、通訊、調(diào)查報(bào)告、人物專訪等等；狹義的新聞專指消息。消息也是最常用的一種新聞形式。目前，不管是政工網(wǎng)還是各種報(bào)刊大多數(shù)都是以消息為主的，所以寫好消息是每個(gè)報(bào)道員必備的素質(zhì)。如果是剛剛接觸新聞報(bào)道，就要先從寫消息入手。首先，談一談如何寫好消息消息一般由標(biāo)題、導(dǎo)語、主體、背景、結(jié)尾五部分組成，前三項(xiàng)“標(biāo)題、導(dǎo)語、主體”必不可少，背景和結(jié)尾可視具體情況決定取舍。也就是說，有的消息沒有背景和結(jié)尾。

（一）標(biāo)題。大家都知道，標(biāo)題是文章的眼睛，它是整篇新聞稿件的中心思想，反映整個(gè)報(bào)道的主題，讓人聽了題目就能明白整個(gè)報(bào)道的大概內(nèi)容。一篇新聞稿若有一條新穎別致的標(biāo)題，就能像磁石那樣牢牢地吸引編輯和讀者的注意力。有的可以用平鋪直敘法，比如**前段時(shí)間寫的“在除冰清雪中見證血濃于水的深情”、“65119部隊(duì)防震抗災(zāi)訓(xùn)練忙”等，有的可以用新穎別致的藝術(shù)化寫法，比如**去年寫的“山溝溝盛開教育花”、“六十封決心書的背后”，以及前兩天剛寫的“公示板前靜悄悄黨員微博真熱鬧”等。

（二）導(dǎo)語。導(dǎo)語是消息中最有價(jià)值的部分，是消息的主題思想。