第一篇：讀書交流報道

蘭村學校開展讀書交流活動

2月20日上午，武安市蘭村學校成功舉行了“第七屆教師讀書交流活動”。本次活動的主題是“感悟讀書樂趣，分享教育智慧”。

放假前夕，學校集中購買了適合教師閱讀的教育教學類叢書，教師人手一本，利用寒假時間潛心閱讀，從書中汲取教育智慧，收獲閱讀帶來的快樂，提升自身的教學能力。本次讀書交流會上，老師們各抒己見，暢所欲言，從自身教學實際出發，聯系閱讀中感觸較深的內容，結合工作實際交流閱讀體會。會上大家紛紛表示通過讀書受益匪淺，平時應加強閱讀，并將所得運用于教學實踐中。

最后，野校長對本次活動進行了總結，并給予了充分的肯定。她說：“蘭村學校建校以來，每學期都要舉辦讀書交流活動，而且效果逐年提升。老師們都能將書中的內容與自己教學實際結合起來，學以致用。希望今后大家把讀書當成習慣，堅持不懈。而對于書中的一些觀點也可以大膽質疑。用自己獨特的視角去觀察理解，提出一些有價值的問題，并進行深入地思考，才能達到讀書的目的，促進自身的專業成長。”

第二篇：讀書交流報道 高慧英

教育，因讀書而精彩

——記東方實驗小學假期讀書交流匯報

高慧英2013-4-

12013年1月4日，我校開展了第一輪假期讀書交流匯報活動。付雪艷老師所讀的《心平氣和的一年級》告訴我們學會用欣賞的眼光看待學生，持一顆平常心對待我們的教育教學工作；王靜老師所讀的《愛的教育》告訴我們不要把教育當作“謀生”的手段，要用愛心和耐心轉化后進生；郭小英老師所讀的《第56號教室奇跡》告訴我們用信任取代學生的恐懼，如何讓孩子愛上閱讀并學會閱讀、學會思考。

讀書是我校師生的優良傳統，建校四年以來在趙杰校長的倡導下，運用推薦書目和自選書目相結合的方式，引領教師靜下心來閱讀教育經典之作，并堅持寫讀書筆記和心得體會，讓讀書成為教師成長的催化劑，努力打造我們的“書香校園”。

最后趙校為我們提出了讀書、立品、做人的目標，再次號召大家愛讀書，從書中汲取營養、豐富知識、完善人格。我相信我們每位老師都會把每次的讀書交流匯報當作自己讀書的起點，把讀書和學習當作終生的必修課，讓濃郁的書香充盈校園的每個角落，讓讀書成為我校一道靚麗的風景。

第三篇：讀書交流材料

《教師可以更優秀》讀書交流材料

書籍是人類進步的階梯。讀一本好書，一本改變自己的書，真的是一件不錯的事情，?教師可以更優秀?這本書就是一本好書，這是一本融故事、理論、案例于一體能讓人學到很多知識的書。通過品讀，我深深體會到要想成為一名優秀教師，不僅要有良好的專業素養，更要有人格魅力，自身的成長是非常的重要。

一名優秀的教師一定是受人尊重與愛戴的，是孩子喜歡、家長滿意、領導信任的。在當今的時代發展背景下，如何能成為一名優秀的教師呢？讀了這本書，我有以下體會：

一、作為教師首先是要熱愛教育事業，要理解教育，有職業理想與信念。“選擇了教師這一行業，就意味著選擇了清貧”。為什么有很多教師扎根邊疆十幾年如一日？為什么無數的教師堅守在教育這方熱土上？就是因為這份不滅的職業理想與信念。熱愛教師這份事業，要始終堅信教書育人是神圣的，是平凡而不平庸的。

愛是教育的前提。愛學生首先要學會尊重學生。師生之間的呼應猶如兩座大山間的呼應，你若朝著那邊的山谷喊：我討厭你！那絕對不會傳來：我喜歡你的回聲。只有尊重彼此，真誠地交流溝通才能真正做到以心換心、心心相印。尊重學生不是遷就學生，對于學生在成長過程中出現的缺點和錯誤，我們不能熟視無睹，更不能姑息遷就。尊重學生就要平等對待每一位學生，不能因為學習成績差而歧視學生，應該學會發現學生身上的閃光點，及時鼓勵，給孩子前進的動力。只有愛，才會有努力的動力、才會不斷突破自己、不斷從知識中充實自己，這樣才能把自我展示出來。

二、提高專業素養，搞好課堂教學。

學生是學習的主體，所以課堂不是教師表演舞臺，而是師生之間交往、互動的舞臺；不只是傳授知識的場所，更應該是探究知識的場所。教師首先必須具有豐富的專業理論知識和扎實的專業技巧，對課程標準和教材爛熟于心，才能真正做到“用教材教”，這是專業要求，教師沒有較高的專業水平，也就談不上優秀。

課堂教學的點點滴滴就是積累成長的經驗。備課是上好一節課的前提條件。備課要做到研究型備課，仔細分析學生狀況的基礎上，引導學生去探索知識，是學生最終成為知識的真正擁有者，即“用教材教”。研究型的教師不僅要全面的、準確的掌握學科知識，而且要做到融會貫通，從整體上把握學科知識體系，創造性的組織教材，變“教科書是學生的世界”為“世界是學生的教科書”，引導學生打通書本世界和生活世界之間的界限，將生活與書本知識融合起來。

課堂教學過程中要注重課堂效率。效率從何而來？來自教師對教育事業的深切眷戀；來自教師對對教育對象的尊重與關愛；來自教師對對教材教法的深入鉆研；來自教師對對課堂本義的深刻理解。

在作業批改中對學生要有人文關懷。當學生作業馬虎時，不能畫一個鮮紅的“×”了事，我們可以在旁邊提醒“下次作業你應該能寫得好一些”；如果學生字體工整但是出錯了，我們也可以批上“你的作業真工整，老師要向你學習”等。長期利用作業批改這一行為對學生施以人文關懷，就能達到“潤物細無聲”的教育效果。

三、將研究作為工作常態。

我們每天除了上課之外，還要參加很多學校或者上級舉行的教研活動。很多老師會認為這是一項繁重的任務。其實并不然。教師不僅是“教人者”，也是“學習者”；既是“自我教育者”，也是“研究者”。做一個研究型的教師，將研究納入教師的日常生活和日常教學中的各個環節。堅持做到：學中研、研中學，向書本學，在交流中學，從自己的實踐中學；寫教案、讀書筆記、教育隨筆。享受研究的過程，多總結多反思，反思教學教育行為，促進自身不斷進步和成長。

十年樹木，百年樹人，教育不是朝夕之功，而是一個周期性較長的工作。只有自己多努力，不斷學習研究，自己才會走的更遠，才會更優秀！

第四篇：讀書學習交流

讀書學習，我相信四句話：

第一句是：只有你流的血汗，不會欺騙你。

我不相信所有美好的傳說，我不相信自己如果半天踢足球，半天上課，晚自習還睡覺，會取得好成績；我不相信如果平時交白卷，高考會忽然靈光乍現，考了滿分。讀書是一件很辛苦的事情，有時候，就像運動員一樣，只有自己流的血汗不會欺騙自己。

第二句是：不喜歡做題的學生，不是愛學習的學生。對于沒有弄懂的章節，去做好有關這個章節所有的試題匯編，每天晚自習近平四個小時，我都在埋頭做題中度過。有人說：“書中自有黃金屋”，但我想，書中自有樂趣在，當你全身心投入時，你并不會感覺時間的漫長和題目的枯燥，經常是時間已經過去的恍惚，有時候是找到答案的驚喜。

第三句是，閱讀是一種孤獨。讀書是個人的事情，讀書學習，要耐得住寂寞。上了高中后，對這句話感觸頗深，有時候看到別人在聊天、侃大山，就給自己找個“這個題目還是跟同學討論討論”的理由，過去湊熱鬧，結果經常討論與題目無關的事情，浪費了時間。所以我告訴自己，讀書不能只是浮于表面，要靜不下心來，耐住寂寞。

最后一句是堅持到底就是勝利。所有美好的計劃，所有良好習慣，所有的開始，都需要堅持到最后，才能看到我們想要的結果。正所謂靡不有初，鮮克有終。

以上是我的四點學習心得，僅供參考，謝謝大家。

K二1戴旭坤

第五篇：讀書交流

內容簡介：

這是一部影響了幾代青少年，享有世界聲譽的兒童文學作品。故事講述的是堪薩斯州的小姑娘多蘿西的故事。她和她的小狗托托被一陣威力無比的龍卷風吹到了奧茲國，為了回到家鄉，回到收養她這個孤兒的亨利叔叔和艾姆嬸嬸身邊，她遇到種種驚險，經歷了千辛萬苦。在她的漫長旅程中，不斷有一些新的伙伴參加進來。其中有一心想要得到能夠思索的腦子的稻草人，有一味想要一顆活躍的心的鐵皮伐木工，拼命想要獲得勇氣的膽小的獅子。他們在加入這個隊伍以前，各有自己的遭遇，卻彼此成了親密的旅伴。他們患難與共，喜悅同享，一起度過了那些不可思議的奇特經歷，最后都實現了各自的心愿。這本書語言淺顯，情節曲折，故事動人，而故事的背后又蘊藏著豐富的內涵，因此較適合中年段的學生閱讀。

活動目標：

1．通過閱讀感受童話的神奇魅力，感受閱讀的無限快樂，陶冶情操，歷練智慧，獲得生命成長的啟迪。

2．在閱讀的過程中，滲透方法的指導，讓學生初步掌握基本的閱讀方法。讀中指導流程：

一、激情導入，整體把握

1．上學期，咱們四（4）班的同學們和老師一起閱讀了《綠野仙蹤》，同學們你們喜歡這個故事嗎？看著大家笑盈盈的小臉，李老師想起了有一位作家曾經在和小朋友的對話中說過：“我就在書中等你。”你能告訴我們大家，《綠野仙蹤》這本書中哪些人物在等著我們呢？（交流：多蘿西、稻草人、鐵皮人、膽小獅??）

2．瞧，他們來了，（出示圖片，封面）一場突如其來的龍卷風把多蘿西帶到了奧茨國，于是，這幾個可愛的主人公就開始了這次奇妙的旅行，讓我們跟隨他們出發吧。

3．通過閱讀這個故事，你們覺得這是一段的旅行。

4．交流：

預設：

◆這是一段充滿艱險的旅行。

在這過程中，他們遇到了哪些危險呢？（遇到了森林怪物、惡狼的襲擊、烏鴉的侵襲、黑蜂的襲擊、被西方惡女巫捉住??）

小結：崎嶇的道路，艱辛的旅程，每一次危險的降臨都讓我們為這群小伙伴捏了一把汗。

◆這是一段神奇的旅行。

你認為，故事神奇在哪兒？（奧茨國是個神秘的地方??）

◆這是一段快樂的旅行。

可老師還認為這是一段快樂的旅行，你認為呢？你來看看書中的這段文字，或許你會有同樣的感受。

（出示）多蘿西覺得很累，就躺在樹葉上睡著了。獅子躺在她身邊為她擋風取暖，鐵皮人則在一邊不停地往火里加柴，讓火燒得更旺一些，雖然是深秋季節寒氣逼人，多蘿西卻覺得很溫暖、很舒適，這一晚，她睡得很香，托托也是。

（1）自己輕輕讀讀這段話，你明白老師為什么認為這是一段快樂的旅行

了嗎？

（2）小結：就是因為這朋友間的真摯友情，讓這段異常艱險的旅行充溢

著暖暖的溫情。

二、品味故事，感悟形象

1．用心的讀書才讓我們有了如此滿滿的收獲。小朋友，讀完這個故事，這幾個主人公一定深深映在了我們的腦海中。老師這里有三張忘了寫名字的名片，你來猜猜他是誰？

（1）在歷險的過程，他竭盡全力想辦法，在一次次的歷練中變得聰明、智慧。（稻草人）

（2）他愛護弱小，一只螳螂被踩死都傷心欲絕，就算看見一只螞蟻，也會趕緊讓到一邊，怕傷害它。（鐵皮人）

（3）遇到危險誰都會害怕，他最可貴的是明知有危險，為了朋友，也要挺身而出。（膽小獅）

2．咦，怎么少了一個，而且是我們大家都喜歡的多蘿西？我們也來個多蘿西設計一張名片，寫下你喜歡她的理由。

（預設：堅持不懈、不畏艱險。無論遇到什么，都不能動搖她回家的決心。

珍惜友誼。她愛交朋友，和朋友一起歷經千辛萬苦，最終取得了成功。愛護弱小、熱愛家鄉、有目標、樂觀勇敢??）

3．書中除了這幾個主要角色，還有好多人物呢？如：大巫師奧玆、西方邪惡女巫、南方女巫甘林達??）你最喜歡哪個人物，最討厭哪個人物呢？說說你的看法。

4.小結：細細品味這些人物，讀出了我們自己的感受，這樣的讀書真好！

三、智慧語絲，啟迪人生

1．故事的最后，他們幾個主人公都實現了自己的夢想了嗎？真的是奧玆大王幫他們實現了愿望嗎？（生交流）

2．是的，真正幫助他們的是他們自己啊。讓我們再走進那個最動人心弦的《路遇森林怪物》故事之中，感受他們的變化。

3．師誦讀故事。P67---P69你發現他們的變化了嗎？（一次次的磨難讓他們變得更勇敢、更智慧了，他們就是憑著他們的勇敢和智慧最終實現了自己的愿望）

4．剛剛老師朗讀的這一段是讓我感受最深的一段，你們也還找到了自己最喜歡、最欣賞、感受最深的段落了嗎？像老師這樣大聲地讀吧。（生自由朗讀故事）

5．一段歷險，一段真情，一份收獲，一份啟迪，在閱讀故事的過程中，小朋友們在摘記本上記錄下了書中智慧的語絲，請你把你摘錄的語句推薦給大家吧。

四、拓展延伸，放飛夢想

1．交流了這么多，小朋友可能心里在想了，這么生動有趣的故事是誰寫的呢？你知道嗎？

鮑姆，出生在美國。從小，他就患有先天性心臟病，不宜多活動，所以，他童年時代幾乎都在閱讀中度過。大量的閱讀，拓寬了他的知識視野，豐富了他的想象能力，為以后的創作奠定了基礎。1900年，他的力作《綠色仙蹤》出版。

2．《綠野仙蹤》誕生已經近110年了，一百多年，這個故事經久不衰，廣為流傳，甚至被搬上了熒幕，出示音樂劇主題曲《彩虹深處》，配樂朗誦：

彩虹深處

高高在上

我曾在搖籃曲里面聽過

有那么一個仙境

彩虹深處

天空深藍

只要你敢憧憬

夢想一定會實現。

3．說的多好啊，只要你敢憧憬，夢想一定會實現。我相信，憑著我們的智慧、膽識、勇氣和堅持，我們一定能實現那最美麗的夢想。

4．推薦閱讀《火車頭大旅行》

還有這么一個故事：有一個小得離譜的國家，它的寬度只有兩間房子大小，生活著四個不同身份的人，一天，他們收到一個來歷不明的黑皮膚嬰兒，為了解開他的身世之謎，一場奇異的冒險旅行就開始了。讓我們相約走進這個故事《火車頭大旅行》，記住：我在書中等著你！