第一篇：技藝班特長生總結

廈門市火炬學校2012—2013（上）技藝班、特長生工作總結

信息組

范琳琳

本學期，根據學校的安排，我承擔了一、二年級電腦繪畫班與三、四年級海龜作圖班的教學工作。電腦繪畫很受同學們的喜愛，運用電腦繪畫不但可以節省大量的時間，而且還能畫出許多用手繪方法所不能達到的藝術效果。對培養學生的計算機意識，發展其思維，提高學生分析能力，解決問題的能力起到了巨大作用，下面談談我在電腦繪畫教學中的一些點滴體會。

（一）電腦繪畫班

一、運用電腦進行繪畫

目前電腦軟件種類很多，有Windows畫圖程序、Painter、Coreldraw、Photoshop軟件和金山畫王等，我班學生主要運用Windows畫圖程序進行畫圖。

在Windows畫圖程序中，學生需要掌握一些工具欄中各中按鈕的作用和功能，如在繪制人物或物體時，一般運用曲線，橢圓等工具，這樣畫出來的物體比較美觀，應避免用鉛筆工具來繪制精細的物體。在實踐中學生應掌握操作的一些簡便方法，如右鍵中的復制、剪切、粘貼等菜單，還應掌握按ctrl鍵拖動圖形進行復制的方法，學會用多個畫圖來繪制作品，這些技巧的運用可以為學生在繪畫過程中節省大量的時間，提高效率。

二、電腦繪畫教學實踐

1、構思訓練

一幅好的電腦繪畫作品包括作品的構思、構圖、色彩等電腦技巧因素，為此我專門從主題立意和畫面構思等方面對學生進行一系列的訓練。首先注重對學生構思作品能力的培養。如出“小鄉村”這一主題讓學生去進行構思作品，許多學生都能說出小鄉村中有哪些組成元素，例如有房子、有樹木、有小朋友玩耍等等，但沒什么更好的立意。我便拿在小鄉村中體現尊老愛幼以及小朋友快樂游戲等畫面，讓學生體會到一定要讓別人被你的作品深深吸引，這樣畫面才能打動別人。使觀看者能夠被作品的構思深深打動，只有這樣的作品主題立意才能得到更多人的贊揚。但繪畫構思不僅靠豐富的想象力，還要留心生活、觀察生活中的事情。

2、繪畫基本功練習

在電腦上繪畫不同于手繪，需要對電腦鼠標熟練地掌握。有些學生構思很好，卻不能將他的構思用繪畫的形式表現出來，這就需要加強對學生基本功的練習，如讓學生多積累素材、多畫卡通人物、動物、花草樹木，并能熟練運用。通過這階段的訓練，學生便能用繪畫語言將他們的構思表現出來，做到心想“畫”成。

從零起點開始教。學生都是三年級的孩子，很少沒接觸過電腦繪畫，有的家里也沒電腦，部分學生就算接觸過，也只是會畫幾根線條而已。所以零起點，工具的使用教學尤其重要。為了讓他們能盡快熟悉工具的使用，專門用了多節課練習使用直線、橢圓、曲線等進行繪制氣球、太陽、小房子等并進行填充顏色。

3、色彩搭配練習

好的作品不僅要有構思還要畫面的整體效果。如色彩搭配方面要協調美觀、冷暖協調、突出主體。雖然小學生的色彩感受能力非常好，但有時非常艷麗的色彩常常將畫面搞的混亂不堪，色彩極不協調。為此，我專門挑選一些色彩比較濃厚的作品給學

生們欣賞，讓學生們說說欣賞這些色彩時的感受，并將他們的作品進行比較，設想如果自己的作品色彩也能搭配如此，效果肯定是不一樣的。為學生講解冷暖色、冷暖色如何運用、對比色、對比色如何運用、對比色如何搭配以及如何用色彩突出主體物。通過講解讓他們從理論上初步了解色彩的理論搭配，并讓學生在實踐中理解色彩理論知識，并能很好地掌握色彩搭配知識。

4、電腦技巧的運用和繪畫效果的表現

電腦繪畫和手繪作品相比，其優點在于電腦繪畫可以利用電腦中的技巧來提高繪畫效率，如在畫圖中運用復制、翻轉、扭曲、拉伸等菜單，還可以運用鼠標右鍵中的快捷方式來繪畫。但是在電腦繪畫上很多色彩沒有手繪那么容易實現，需要學生們的耐心。還有色彩的搭配以及運用需要多向美術老師請教，在適當的時候請美術老師講授有關色彩搭配的專業性知識，加強學生對色彩的感覺，提高審美功底。

總之通過電腦繪畫的學習，使學生的審美情趣、繪畫能力、創新精神都得到很大的提高，使每個學生都能學有所獲，學有所樂，學有所成。

（二）海龜作圖班及特長班

LOGO語言之所以是兒童學習計算機編程最好的一種語言，就因為它是針對兒童而制作的編程語言，能使兒童在認知與技能上得到較大的發展。LOGO采用了“海龜繪圖”的方式，通過控制海龜向前，后退、向左轉、向右轉、回家等兒童易于理解的語言和命令，完成一些簡單的程序編寫，作出漂亮的圖形。但我們要注意畫圖并不是我們的教學logo語言的本意，而是要讓學生了解通過指令控制機器人，了解人工智能的意義。

我在教學過程中主要采用任務驅動教學法。其模式大致如下： ⑴接受任務：

如教學《畫正多邊形》一課，為了要導入REPEAT命令的教學，我出示這樣一個任務，小海龜想要畫一個等邊三角形和正方形，小海龜該怎么做呢？為了和任務配合，先設計一些與任務配套的練習，供學生使用。⑵分析交流：

任務出示以后，學生往往會遇到很多障礙，使得任務無從下手。畫等邊三角形學生已經在前面的教學中學過了，但過了一段時間，他們有可能一下子忘了其中的一些關鍵知識點，這時就需要老師繼續的來分析，如：等邊三角形每次轉動的角度是多少？它是怎么計算出來的?你的小海龜起點準備朝那個方向運動？正方形又該怎樣繪制？轉動的角度是多少？這些命令的格式又該如何寫？ ⑶自主學習：

通過一定的分析交流之后，學生應該可以自己完成任務了，可以要求學生先在練習紙上把等邊三角形、正方形的程序命令寫在練習紙上，然后再上機驗證自己的命令格式是否正確。除了讓學生在自己的位置上操作以外，老師可以讓一些同學到教師機上操作，便于師生一會對此任務進行分析與交流。⑷協作探究：

在教學中，除了讓學生自主學習以外，還可以通過小組的討論、學生之間的相互檢查、評價等等合作學習模式，幫助學生完成任務。比如先讓學生寫出的等邊三角形、正方形的程序命令相互檢查，找出同學的錯誤之處；再讓兩人或四人分析討論等邊三

角形和正方形的命令的相同之處及其規律；然后讓學生討論怎樣用簡便一些的方法來畫等邊三角形和正方形，學生發現兩個圖形都有一部分是重復的，并且可以重復使用。⑸匯報交流：

學生通過協作探究以后，基本都已經完成了任務，老師在這時就可以適時的對到教師機操作的學生進行點評，先讓學生自己說出自己繪制的方法，然后讓其他同學發表不同意見、不同方法。比如等邊三角形隨著起始點和方向的不同，命令也就不一樣，有的是直接3個FD 100 RT 120；有的是先RT 30或RT 90 然后再執行3個FD 100 RT 120；還有的可能會是采用的LT方向。所以必須充分通過學生的匯報對他們的成果進行檢驗，表達他們的想法，并與其他小組的同學進行交流。老師還可以通過舉手表決等反饋信息及時了解學生的實際操作情況以及知識的掌握情況。⑹歸納小結：

學生進行匯報交流以后，教師及時抓住學生表達的關鍵詞進行小結歸納，引導學生掌握正確的理念及公式等新授內容，一個環節的任務也就算完成了。

第二篇：特長生培養總結

特長生培養總結

“授人以魚，不如授人以漁”，“點金術”比“金子”更為可貴。掌握了科學的方法，也就是學會了怎樣學習，每個人就能在生活、工作、學習中高效地學習，無師自通，應付自如。那些凡是在日后取得較高成就的人，從學生時代起就重視學習方法的掌握和運用。有人曾調查了幾十位諾貝爾獎獲得者，他們中間的絕大多數人認為掌握方法比掌握具體知識更為重要，向導師學習怎樣思考比接受導師的科學結論更為重要。因此在教學中培養特長生教給他們方法是最重要的，魏書生曾說：我要讓學生自己找水喝。就是這個道理。特將一年來特長生培養總結如下，以待改進和提高。

一、注意培養特長生的良好學習習慣

學生的學習是在教師的指導下有目的、有計劃、有組織的學習活動，圍繞完成教學目標和教學任務而采用的一些最基本的學習方法包括：預習、聽課、作業、復習、考試，這也是與常規教學環節（備課、上課、布置作業、檢查評定）相互對應的。隨著信息化環境、手段的出現，常規教學的各個環節正在發生變化，探索適應信息化環境教學的學習方法成為擺在每個教師、學生面前的重要的迫切任務。對于特長生來說，他們的學習應該是創造性的學習，應該形成良好的行為習慣，為了更好的服務于社會作好準備。我在實踐中采取如下方法培養學生良好的自學習慣。

1、指導特長生的預習

“凡事預則立，不預則廢”。在學習上要減少盲目性，增強自覺性，一個很重要的方面就是要學會預習。它要求特長生在教師講課之前，自己獨立地閱讀新課內容，分析教材的基本內容和思路，復習、鞏固和補充有關的舊知識，明確新舊知識之間的關系，找出新教材中自己不理解、不清楚的問題，判別新內容中的重點、難點和疑點，為接受新知識做好相應的準備。這種課前預習可以提前消滅聽課中的“攔路虎”，使聽課的注意力更加集中，比較課堂教學中老師怎樣提出問題、分析問題和解決問題，有助于提高聽課的效率和水平。同時，學會預習，有助于學生自學能力的培養和提高，使學生終身受用。

2、指導特長生的聽課

聽課是學生學習過程中一個中心環節。上課專心聽講，幾乎是所有優秀學生的一個共同的經驗。反之，學習上后進的學生，也大都因為課堂上聽課這個環節過不了關，不是不認真聽講，就是跟不上老師教學的進度，聽不懂，課后盡管花了很多時間，也仍然跟不上。所以，學生要學會學習，關鍵要學會聽課。首先要充分做好課前準備工作，包括知識上、物質上、身體上、心理上的準備。上課時要注意力高度集中，不能心猿意馬，要開動腦筋，積極思維，把老師的講解和自己的理解互相對照、比較、印證、補充。要特別注意做好課堂學習筆記，手腦并用，把一些需要記的重要內容——學習中的一些重點難點或書本上沒有的東西記錄下來，便于復習。

3、指導特長生的復習

從預習到上課再到復習，它們是相互聯系的有機整體。俗話說，溫故而知新。要提高復習的效果，特長生在復習中更要注意以下幾點： 一是要有目的性、針對性。復習是為了理解、鞏固所學的知識，并且為了進一步探究新的知識，要針對自身的學習情況，確定復習重點，找出自己知識體系中掌握差、運用不熟練的環節進行重點復習。二是要及時。遺忘一般由快到慢，所以及時抓住時機可以做到事半功倍。

三是要有計劃?！澳サ恫徽`砍柴功”，既要做到及時復習，又要防止重復，可以說一個好的計劃就預示著成功了一半。

四是要結合思考。復習不單單是“過電影”，“溫故知新”就是在思考中加深對舊知識的理解，獲得新的知識，并使知識系統化。五是要勤動手，寫心得，列綱要，作筆記，手腦并用，使知識更加條理明晰。

建議特長生將自己在學習過程中，經常碰到的一些想得妙、做得巧的例子搜集起來，匯成一本“巧思集”。這樣日積月累，會有不少收獲。同時活躍了學生的創造性思維。

4、指導特長生的作業

做作業是我們學習過程中一個不可忽略的重要環節，它既可以檢查自己的學習效果，也可加深對知識的理解，還可為今后的復習積累材料。作業要求準確、規范、快速。選擇習題作業對特長生可以選一些難度適宜的靈活題、綜合題，提高作業的難度，對那些知識、技能上有缺陷的部分內容，更應多選些習題自我訓練，以達到熟能生巧的地步。

特長生遇到難題怎么辦？所謂“難題”不外有以下幾種原因，一是題目看不透、審不清，或者里面的關鍵詞語理解不了；二是自己基礎知識不鞏固，思維的靈活性差，對一些“繞彎子”的題目難以應變；三是缺乏一定的綜合能力，對需用幾部分知識綜合解答和敘述的問題，覺得無從下手。當遇到難題時，我們要多回想、多聯想、多推想，有針對性地去思考、解決問題。特長生要學會將做錯的題匯集成“錯題集”，分析錯在那里？為什么會錯？怎樣改正？如何避免下次再犯類似的錯誤？還有其他正確的答題方法沒有？從中總結出什么樣的經驗和教訓？

5、指導特長生的考試

除了樹立正確的考試觀、正確對待考試、認真抓好考前復習和做好考前準備、調節好考試心理外，還應掌握一些考試技巧。

（1）明確考試要求、掌握好答題的時間和節奏。審題要穩，書寫要快，防止先松后緊。

（2）答題時先易后難，先熟后生。這樣能節省答卷時間，有助于增強自信心。

（3）查漏補缺，改錯糾偏。試卷答完后，如果還有時間，就要抓緊時間仔細檢查。不要錯答、漏答。檢查時，要先檢查容易的、省時間的、錯誤率高的、而且自己又沒有把握的題目。對于那些查出了問題也沒有時間改正的題目，就不要檢查了，這是一種比較現實的態度。并正確對待考試，勝不驕，敗不餒。

二、注意培養特長生的自主學習

自主學習非常重要，由于學習者在學習動機、學習需要、學習能力等方面存在較大的差異，那種統一目標、統一進度、統一內容、統一方法的班級教學又無法照顧到特長生的實際情況，為此，培養特長生的自主學習來解決這一問題。即使是特長生可能也缺乏自主學習能力，對教師的依賴性很大，許多學習上的事情讓老師包辦代替，教學中被動應付，不會在教學大綱和教學內容以外主動追求知識、發展興趣、培養能力、進行科學研究，這種情況令人擔憂?？茖W技術的飛速發展，出現了“知識爆炸”，知識更新節奏加快，信息量猛增，要求每個人在學習化社會進行終身學習，善于不斷更新知識。同時，隨著教學改革的發展，特別是計算機和網絡進入教學領域，信息化環境的不斷完善，擴展了人們自學的時間和空間，擴大了自學的活動范圍，提高了獲取知識的積極性和自覺性，自主學習在學習者的學習中所占的比重越來越大。培養特長生的自主學習，以適當拓展知識面為主，可以把教師訂計劃與學生自己訂計劃相結合，定期檢查自學效果。

三、指導特長生的協作學習

英國大文豪肖伯納作過一個著名的比喻。他說：“倘若你有一個蘋果，我也有一個蘋果，而我們彼此交換這些蘋果，那么，你和我仍然是各有一個蘋果。但是，倘若你有一種思想，我也有一種思想，而我們彼此交流這些思想，那么，我們每個人將各有兩種思想。”這個比喻告訴我們這樣一個道理，如果幾個人在一起交流自己的知識、思想就會促進每個人多學到一點兒東西。通過合作、交流，每個人很可能得到一個、甚至幾個金蘋果。這實際上包含有協作學習的意思。協作學習不僅包括學生與學生間的協作，也包括學生與教師間的協作；不僅包括直接交往協作，也包括間接交往協作。當然這種交往與協作，不只是學習信息的交流和研討，更重要的是語言的表達、思想的溝通、心靈的“碰撞”、性格的“磨合”，進而導致學生組織能力、交往能力和獨立學習能力的養成，個性的發展，乃至集體主義觀念的培育。

當今社會是一個個性飛揚的時代，我們的學習需要競爭。同時，也是一個全球一體化的時代，我們的學習需要合作?？總€人奮斗的英雄主義時代已經在消退，不少國內外著名的現代企業都要求其雇員具備良好的團隊協作精神。為此，我們應培養特長生學會在合作中競爭的本領，培養在競爭中合作的良好品德。正如孔子所說的：“學不可一日無友”、“三人行，必有我師”。高明的學習者應該懂得向別人學習和同別人一道學習，互幫互學，共同進步。

俗語說：“一個籬笆三個樁，一個好漢三個幫?！薄叭齻€臭皮匠，頂個諸葛亮。”協作學習具有驚人的潛力和無窮的魅力，能取得事半功倍的效果。協作學習能使特長生在共同學習的環境中，學到和掌握更多的知識，提高學業成績；能使他們把以前似是而非、似懂非懂的知識弄清楚，提高認知和推理水平；能使學生開闊視野，從多角度理解知識和看待問題；能激發他們的智慧和靈感，發展創造才能，產生出令人驚訝的思想火花；能使學生博采眾長，取長補短，彌補個人學習的不足，促進學習效率的提高；能使學生從他人那里學到好的學習方法，形成自己獨特的學習方式，提高自信心以及學習興趣和學習能力；能使學生通過小組活動，增加歸屬感、接納感和責任感。國內外大量實驗證明，協作學習可使學生獲得更高的學業成績。我的實踐結果表明，在高中教材的學習中，合作學習策略優于單獨學習。而且，對特長生更為重要。隨著以多媒體計算機、網絡技術通信技術為代表的現代信息技術在教學領域中的廣泛應用，人們開始利用多媒體和網絡技術來輔助和支持協作學習，特長生的協作學習可以跨越時空，使身處各地的學習者進行同步或異步交流、實時或非實時的交流。

四、注意培養特長生的良好品德

在培養特長生的大前提下，培養特長生的良好品德不容忽視。因為，一個學生即使再聰明，再有能力，卻沒有好的社會主義道德，那他也只能是人渣，甚至是公害。我們在培養特長生的所有措施都應該以德育為主旋律。這樣我們培育的才能堪稱新世紀的人才?？傊?，培養特長生是教師教學的重要任務之一，培養出學有專長的特長生不僅有利于社會發展，人類文明的進步，還是時代賦予教師的神圣使命，對學生的人生里程有著極其深遠的意義。

第三篇：特長生培訓總結

特長生培訓總結

一（2）班

陳靜

1、處理好老師與學生之間的關系。師生之間應以一種平等、互助、互愛的原則友好相處。對于學生,做老師的要多一分關愛之心和寬容之情,要做到嚴格而不嚴厲,隨和而不隨便,親切而不親呢,只有這樣,才能在學生面前樹立教師的威信,獲得學生的信賴。

2、處理好特長生之間的關系。特長生之間是一種既競爭又合作的戰略合作伙伴關系。對于特長生而言,他們之間的競爭顯得尤為激烈。因此,處理特長生之間的關系,我注重引導特長生進行公平、友好地競爭。提高特長生對競爭的認識。使特長生認識到競爭的過程其實是一個互相學習、共同進步的過程。特長生要在競爭中取別人的長處,補自己的短處。

3、對特長生實行點撥式的教學。特長生的知識基礎和理解能力都比較好,對于課堂的知識往往通過自學就能掌握。他們所缺乏的是對知識結構的整體把握,對解題技能技巧的熟練掌握。因此,特長生喜歡老師能夠解其惑、指其路。在指導過程中,我幫助他們分析,讓學生自主選擇做法,并且允許學生殊途同歸,鼓勵創新思維。

4、我密切注意特長生的思想動向,做好心理指導工作,及時地幫助他們渡過心理危機。一方面,提倡他們多參加體育鍛煉,練就強壯的體魄,以應付日益繁重的學習任務。另一方面,要教給學生舒緩、發泄情緒的良性方法,如寫日記、打球、散步等。最重要的是要不斷培養尖子生勇于承受失敗與挫折、面對成績和榮譽的過硬心理,做到勝不驕敗不餒。只有學生的心理承受能力強了,才能應付自如地面對各種挑戰,在激烈的中考中穩定地發揮出應有的水平。

在一學期的時間里,雖然我取得了一定的成績,但也還存在著一些問題,如教育手段還有些急躁,對特長生估計過高等還有待改進。相信只要有學校的支持、老師的配合,“特長生培訓”工作一定能越做越好的。

第四篇：特長生培養總結

2008-2009學特長生的培養總結

當前，我國教育正處在深化改革的大發展時期。發展個性，培養特長是素質教育的基本特征之一，也是學校教育的重要任務，學校教育應該尊重學生的個性、特長、愛好，并提供相應的條件使他們充分發展自己的優勢和特長，使學生在學習期間體會到成功的喜悅，看到自己的優勢，從而保持一個健康、積極向上的心態和精神面貌。本學期我在培養數學特長生的具體做法如下：

一、夯實基礎，分層培養

基礎沒打好，要培養數學特長生，那是空中樓閣，夯實基礎的主陣地在課堂，實踐證明只有在抓好課堂教學的基礎上來開展數學課外活動，特長教育才能根深葉茂，但是，課堂教學只涉及基礎知識中最主要的部分，更豐富、更深層次的內容不可能在課堂上全面展開，學生的個體差異又相當大，課堂教學主要解決共性的問題。對于一些數學特長生平常測驗已達到特長水平，若不指導他課外拓展，就無法滿足他強烈的求知欲望，不利于他們的發展。針對這種情況在課堂上設計分層練習，讓數學特長生在課堂上能“吃飽”。

二、培養學習興趣，開發智力潛能

數學特長生的培養應注意課內培養與課外拓展相結合，但要能吸引住這些學生對數學的持續有興趣，課外活動應充分注意科學性、趣味性，保護他們學習數學的興趣。一方面，充分挖掘數學內容自身的魅力來培養興趣，設計的問題要有新意，難度適當。我經常把一些奧賽的習題賦予實際背景，用所學的知識去解決，這樣大大激發了這些學生的興趣，感到數學不再是一本枯燥的學科。特別是學生用課內新學的方法去解決課外更為廣泛的問題，有利于學生用較高的觀點把課內所學內容的聯系充分揭示，統一起來。鼓勵學生尋求普遍解法以及好題妙解、一題多解、多題一解……這些都能使數學特長生對數學產生濃厚的興趣。另一方面，教學中應采取豐富多彩的教學手段和教學方法調動學生的學習興趣，如利用數學家的軼聞趣事以及數學發展史講座和開展“智力競賽”、“趣味數學”、“有獎搶答”、“猜數學謎語”等活動來激活數學興趣，通過積極的教學評價強化學習興趣。

三、優化數學方法，重視反思學習

在培養數學特長生過程中始終堅持以能力培養為主，思維訓練為核心，根據學生的認知特點、年齡特征進行分類、分層編制培養，在訓練中著重總結解題方法，分析解題規律，達到掌握解題技巧的目的，對待—個問題不僅要求學生會解，還要加強變式訓練和提出問題的訓練，理解問題的基本結構和解題的常用方法。但是，這里很有可能學生要犯錯誤，教師應尊重學生，給學生犯錯誤權利，寬容和理解學生，應多問幾個為什么。數學特長生的培養目的是使學生學會學習、學會研究。這里筆者經常提倡學生進行反思性學習，過一段時間，把學過的知識、方法進行復習，尤其是奧賽的知識、方法，這樣有利于對所學的知識、方法進行鞏固，有利于對所學的知識進行升華，有利于學生數學素質的提高。2009-2010學特長生培養工作總結

抓好特長學生的培養，使他們的學習水平保持在一個相對穩定的水平，并且逐步提高，并且通過他們起種子的作用，帶動全班的學習，是教學中一項重要的工作。

一、保護特長生的學習積極性

特長生的知識基礎較好，思維活躍，在課堂上表現出較高的學習熱情，積極舉手發言，積極與其他學生配合，進行對話練習。隨著學習的深入，他們遇到的問題和困難比以前多了，有時也會出現一些錯誤。我經常給予鼓勵和肯定。培養他們大膽實踐，不怕出錯的精神，增強信心。

二、鼓勵學生質疑

愛因斯坦說過：“提出一個問題，往往比解決一個問題更重要”，牛頓指出：“沒有大膽的猜想，就做不出偉大的發現”。我在每堂課結束前安排幾分鐘給學生提問題，以此激勵學生不斷地向老師質疑，向權威質疑，也就不斷地去探索、學習、提高。

我要求特長的學生在質疑的同時，能大膽地對問題提出不同的見解，不但培養他們發現問題的能力，而且也培養他們的創新能力。因此積極引導學生分析整理提出的問題，從而學會或引導學生提出重難點問題，提出創造性問題。這樣,經過一年半載訓練后，學生敢于提問了，會提問了，樂于提問了，并且學會善于把問號變為句號，又從句號中產生新的問號……

有幾個特長的學生一下課就圍著我提問題，由于課間時間有限，我教他們準備一本記錄本，記錄自己在課中提的和想要提的問題，記錄在生活中碰到的問題，記錄在預習課文和課外學習中發現的問題。我用自習課或放學后專門約定的時間答疑，如果他們所提的問題具有普遍性，我就在全班上課時講解，并告訴學生這個問題是由誰提出，讓大家向他學習。提出問題的學生得到了我的肯定，以后會更為積極。

現在特長生有較好的學習基礎和學習能力，根據這一個特點，我組織成績好的學生在課外開展提高性的自學小組，讓學生互相討論，互相啟發，我適當作一些指導。

三、在教學中滲透課外的知識

成績好的學生，有一定的學習基礎和學習能力，不滿足于課內的知識，對掌握課外的知識表現出極大的興趣和積極性。他們經常拿著一些課外學習中遇到的問題來問我。根據他們這一特點，我結合課本的知識，適當插入相關的課外知識，并與課內知識融會貫通。使他們在熟練掌握課內知識的同時，擴大知識面。盡量滿足特長生的求知欲望。

四、指導他們自學課外的輔導材料和閱讀文章

課本學習的內容不多，學生完成作業后仍有較多的課余時間。我指導他們訂閱報刊，購買閱讀等材料，每周布臵一定量的練習和閱讀，寒暑假也讓他們堅持閱讀。大量的閱讀，使學生能較好地鞏固和運用所學的知識和詞匯。此外，也使學生更多地了解各地的風土人情、生活習俗，豐富課外知識。

2010-2011學特長生培養工作總結

特長生一般是指那些在德、智、體諸方面都發展較好，品學兼優，可以作為學生學習，仿效的榜樣的好學生。在一個班集體中，特長生是怒放的花朵，中等生是含苞欲放的花蕾，后進生是葉，而教師就是要使花蕾早日開放，綠葉充滿生機。根深、葉茂、花紅是我們追求的目標。俗語說得好“金無足赤，人無完人”，好學生同樣也有不足：比如自私，驕傲自滿，不懂得關心別人，認為自己成績好而看不起成績不好的學生，不關心集體等等。有的特長生甚至隱藏著更加令人擔憂的毛病。這些都是忽視心理健康教育的嚴重后果。對此，如果我們不加以重視，培養出來的學生可能是高智低德的“危險品”。

班級授課制下，真正走進每一個學生的心靈，只能是一種“理想狀態”，畢竟教師的精力是有限的。所以，教師的視線，常常為幾個“問題學生”所牽引，各方面都比較特長的學生往往給人以一種“安全感”。正是這種“安全感”，容易造成一個心理關注上的“漏洞”。所以人們對他們往往是贊揚多，批評少。很多教師把思想品德教育的注意力往往集中在后進生的身上，忽視了對特長生的教育，甚至姑息他們的缺點，可謂“一好遮百丑”。

在現實的生活中，特長生在德智體諸多方面都得到了發展，但也存在著或多或少的消極因素。受外部條件的影響，有些特長生變為后進生，甚至走上犯罪道路，事例并不罕見。因此對于特長生的教育，我們也不能掉以輕心。

那在教育過程中，我們應該注意以下幾點：

一、加強對特長生的理想、人生觀教育

不管特長生能否升大學，但若干年后，他們將是各條戰線的主力軍，他們的思想品質表現和學習、工作質量如何，將直接關系到國家和社會的前途命運。部分特長生缺乏遠大理想和正確的人生觀，缺乏為振興中華而獻身的精神，學習目的不夠明確，過多考慮個人得失。這就要求我們教師加強對特長生的思想和人生觀教育的重要性，從振興中華民族的高度來抓好對他們的培養工作。

二、高標準、嚴要求，不斷向特長生提出前進的新目標

特長生上進心和自尊心強，富有榮譽感和進取精神，學習和工作能力較強。因此，我們不能以一般學生的標準去要求他們，必須不斷地適時地向他們提出高標準的要求，使他們奮斗不止，引導他們追求更高的目標，更上一層樓。如果按照一般學生的標準來要求他們，致使他們沒有充分發揮自己的潛力。

三、對特長生要一分為二，做到長善救失

特長生的積極因素，在他們身上固然占主導地位，但他們并不是十全十美的人，總是或多或少的隱藏著一些不易被人發現的消極因素。因此我們要事實就是的對待他們的優缺點。對于他們的優點（學習成績好）要充分的肯定，發揚他們的長處，創造條件讓他們更好的在班集體中發揮骨干作用，在同學中各方面起帶頭作用，引導他們向更高的目標奮斗。另外，要善于發現特長生的消極因素，對他們的缺點，哪怕是微小的缺點，也要設法幫助他們改正。因此，要對特長生一分為二，要引導他們多了解自己的不足，虛心地學習其他同學的長處，做到“以人之長，補己之短”，“嚴于律己，寬于責人”，培養他們善于正確評價自己的習慣，能自覺地進行自我分析，自我批評，自我矯正，以求不斷提高自我。

四、根據特長生不同特點，有針對性地進行教育

特長生盡管在學習、品德特征方面都有許多共同的東西，但我們應該看到，在他們當中，他們的興趣、愛好以及才能都有各自的特點。要善于根據他們的不同特點，采取多樣而靈活的措施。

我們培養的學生不僅應該是要有知識、有特長，還應該是有理想、有道德，精神飽滿、情緒愉悅，人際關系良好，社會適應能力強的心理健康的人。作為教師必須樹立正確的教育觀，對待特長生時要克服暈輪效應，防止片面的以成績來判斷、評價學生。要深入分析、研究特長生的心理發展狀況，加強他們的思想政治道德教育，創設良好的心理氛圍和健康的心理環境，使同學之間充滿友愛，人際關系和諧，團結協作、奮發向上；使特長生具有健康向上、樂觀開朗和輕松愉快的情感體驗，形成誠實、謙虛、寬宏豁達等健全人格，逐步增強心理適應能力；要多讓特長生在具體活動中多了解和發現自我，自覺地抑制自身心理障礙的萌芽和滋長，樹立正確的世界觀和人生觀。解決心理發展中出現的某些障礙現象，使之成長為祖國社會主義現代化建設所需的合格人才.2010-2011

大北曲小學 仇淑麗

學特長生培養工作總結 一年級二班階段性作業分析小結

語文作業：從整體上看，大部分學生能夠按照老師要求認真書寫。生字能夠按照筆順規則書寫規范端正。但個別學生書寫不夠整潔，特別是

第五篇：特長生培養總結

阿克陶縣托爾塔依農場學校2012-2013學年第一學期特長生

培養總結

阿克陶縣托爾塔依農場學校

2013年1月

阿克陶縣托爾塔依農場學校特長生培養總結

學生是學校的主體要素，是提高素質教育的對象，是未來社會主義建設的主力軍，國家民族是否振興，國民道德素質是否提高，關鍵在于今天對學生的教育，但是由于智力上、家庭教育環境等各種因素的不同，學生也不可避免的在學習上出現優秀的學生和學習水平相對較差的學生兩個群體，而我們今天的教育是全面的素質教育和創新教育，我們在日常的工作中要實行優秀的學生優勝培養使他們更加優秀、學習水平有缺陷的學生力爭在老師和同學們的幫助下實現在學習上的大轉化，現將今年特長生培養工作總結如下：

在培養特長生方面，我采取了如下幾個措施：

1、認定了特長生人員：

我在培養特長生之前，先是找出各個班級中的特長生.2、確定了培養目標：

A、結合學科教材內容的實際，首先培養特長生全面扎實的掌握基礎知識，要求記住相應的內容，通過學習掌握基礎知識來提高分析問題和解決問題的能力。

B、除了把所學內容的基礎知識掌握好外要運用課外活動時間給特長生進行課外輔導，將所學知識進行系統復習和綜合，力求使學生對知識觸類旁通。主要的輔導內容：A、材料分析題； B、簡答題；C、課外閱讀資料。

3、制定了具體的培養措施：

1、對特長生在課堂教學中重點施教。在日常的課堂教學中，實行分層次教學手段，對特長生有意識的加大施教力度。教師從備課到講課、課外作業到課外輔導，均體現施教措施，有意識的提高對他們的目標要求，加大對他們的訓練面和題目的難度和深度，調動他們積極的參與教學活動，以滿足日常他們對知識的需求。

2、組織有效的學科中心組活動，其形式包括知識講座、課外閱讀、辦知識刊物，以擴大學生的視野和拓寬他們的知識面，提高他們的學習積極性和學習成績。

3、組織知識競賽。加強對特長生學情的信息反饋，不斷調整因材施教，以取得更大的成績。

總之，竭盡全力，在優生優培和差生轉化兩個方面采取了不同的措施，盡管在某些方面成就不很突出，但總結經驗汲取教訓，爭取在下學年爭取更好的成績。

阿克陶縣托爾塔依農場學校

2013年1月