第一篇：兒童文學復習重點整理

兒歌是采用韻語形式、適合于低幼兒童聆聽吟唱的簡短的“歌謠體”詩歌。兒歌的特征

（一）強調聽覺，重音韻節奏

（二）單純淺顯，易記易唱

（三）歌戲互補，富于情趣。兒歌特殊的藝術形式：搖籃曲，對答歌，連鎖調，顛倒歌，數數歌，繞口令，時序歌。

兒童詩是為兒童創作的，以優美的韻律和凝煉的語言抒寫兒童心聲，表現兒童情趣，與兒童所理解并喜愛的詩。1，詩歌韻味。2，圍繞兒童。藝術特征：

（一）高度凝煉地表現兒童生活和內心世界

（二）體現兒童特有的趣味與情調

（三）以鮮明生動的詩歌形象抒發情感

（四）用富于音樂性的語言傳達詩意。類型：生活，自然，童話，科學。

童話：指符合兒童想像方式的、富有幻想性的奇妙故事。現代童話的特征 ：一.日常生活進入幻想世界，構建多層次的文本形式

2、多樣化、個性化的趣味和風格

3、兒童與成人共享童年夢想.幻想是童話最基本的審美特征。幻想和現實構造童話的邏輯性。結合方式有，尋常結合異常結合反常結合。傳統文學特征：相對固定的敘事程式。開頭結尾的模式，類型化的故事，敘事結構的模式化。鮮明的主題——抑惡揚善的傳統主題。現代文學特征◆呈現兒童的純真世界◆表達成人的童年夢想◆創建個性化、多樣化的文本形式。擬人，夸張，顛倒，象征手法。童話形象：一）超人體童話形象。二）擬人體童話形象。三）常人體童話形象

寓言就是一種把深刻的哲理和教訓寄托在簡短形象的故事里的文學樣式。構成寓言的三個要素：故事、寓意、寓示。特征：

（一）寓意于言的教訓性（諷刺型/經驗教訓型）二）連類比物的比喻性。三）犀利幽默的諷刺性。四）精練簡潔的概括性

寓言與童話的聯系性：

◆ 都具有較強的幻想色彩，都廣泛地采用擬人、夸張、象征等藝術手法。

◆ 寓言和童話相互交叉，形成特殊文體童話寓言或寓言童話。

寓言與童話的區別：

◆ 主題設置上的重心不同。寓意重說理，諸要素都以說理為核心而鋪設。童話超“理”而存，重在以想象性的故事表現精神性的夢想與游戲般的狂歡，營建童年的家園，對現實生活的折光反射是間接的。

◆ 虛構、幻想的思維方式不同。寓言著眼于從現實事物與虛構事物中找到相同點，其虛構與幻想的展開限于理性邏輯的框架。童話的幻想根植于現實又超越于現實，在真中求幻、幻中求真，形成真幻結合、似真似幻、富有奇幻色彩的童話意境。

◆ 文本構造的不同。寓言情節單純，敘述簡潔凝練，人物形象鮮明而單一，不一定個性豐滿，但具有很強的現實概括性，體現出抽象化和符號化的特點。童話情節曲折豐富，結構復雜多變。注重細節的描寫和童話角色的性格刻畫，其人物形象相對更具典型性和多樣性。兒歌與兒童詩的區別：

1、目的不同。歌淺顯，主題單一，有很強的功利性，強調外在的功能（例各類兒歌所體現出來的認識、教育、語言開發的功能）。而童詩則要有深刻的思想，生動典型的形象。強調兒童所能理解的詩情畫意。童詩的目的在寫意，抒情，強調內在的意義，更關注情感的抒發和意境的創造。

2、審美風格不同。兒歌在語言運用上講究順口自然，有“俗”味，童詩的遣詞造句在曉暢明白中講究“雅趣”

3、音樂美的表現方式不同兒歌講究音韻節奏，具有鮮明的外在形式上的音樂感，形式比較整齊（有相對穩定的音步，相對穩定的句式，相對穩定的韻腳）。兒童詩更少拘束，更自由，音樂美體現在詩意的傳達中。

林格倫及《長襪子皮皮》皮皮是一個惹人喜愛的童話人物。她力大無窮，風趣詼諧，具有非凡能力。她富有正義感，幫助弱小者，熱情善良，助人為樂，具有可貴的品質。

作品因為塑造了皮皮這樣一個有鮮活生命力的形象而拓展了童話的藝術空間和兒童心理表現的疆域。2.為讀者和理論研究者帶來了“童話的陌生化”皮皮的形象不同于貴族化的童話形象對美和生命價值，生命意義的追求，或以荒誕夸張表現兒童的幻想，別于貧民化頑童形象的教育性。而是借童話形象來釋放兒童內心狂野，表現兒童真實天性，在這個童話人物身上激活了兒童天性的方方面面，有效地激發了兒童讀者的閱讀欲望和興趣，為研究者提供了心的內容。意味著具有現代品格的世界兒童誕生。

王爾德《道林格雷的畫像》《快樂王子》《槍炮與玫瑰》

（一）王爾德童話中的現實批判主題

（二）對美的熱愛和頌揚

三、精致華美的藝術形式。四，充滿詩情的童話意境、機敏智慧的語言描述、搖曳生姿的音韻節奏

安徒生《買火柴的小女孩》安徒生童話創作三個階段：1.充滿奇麗的幻想和樂觀精神，具有清新活潑，純樸優美的氣息。此時期最有代表性的是《丑小鴨》、《夜鶯》 2.新童話”，其特點是浪漫氣息、幻想的成份減弱，現實的成份加強，樂觀的情緒減弱，憂郁的情緒滋生。其中《賣火柴的小姑娘》、《影子的故事》、《母親的故事》3.細心的挖掘著勞動人民和優秀品質和貧苦子弟被壓抑著的天才的創造力，作品的基調以哀戚、低沉代替了歡樂和明快，顯示著“沉郁”的特色。《她是一個廢物》、《柳樹下的夢》、《單身漢和睡帽》《沙丘的故事》。藝術特色：溫暖的人道主義。詩意之美。安徒生式的幽默。

圣~艾克絮佩里《小王子》創作背景：在二戰中，作者表達了自己的觀點：茫茫宇宙中，目前知道只有一個星球有一個人類文明，人的感情全部傾注在這個星球上。在這個孤單的地球上，人既堅強而又脆弱，文明既可長存又易毀滅，這取決于人的智慧。作者提出，物質豐富彌補不了精神匱乏，人不能忘記精神實體。目的中心思想:圣·埃克蘇佩里在這部童話小說里，通過一顆小星球上的一個小王子旅行宇宙的經歷，表達了對人類“童年”消逝的無限感嘆。作者以小王子的眼光，透視出這些大人們的空虛、盲目和愚妄，用淺顯天真的語言寫出了人類的孤獨寂寞、沒有根基隨風流浪的命運。同時，也表達出作者對金錢關系的批判，對真善美的謳歌。形象分析：飛行員，敘述者，愛幻想，討厭世俗。平靜與小王子分離的悲哀，相遇又是一次重新振作。玫瑰：嬌媚，任性，矯情。在愛的矛盾和痛苦中煎熬的人。猴面包樹——一種潛伏在身邊的危險，任其發展，后果將是毀滅性的。

（猖獗的法西斯勢力，現代文明中被扭曲了的價值觀，人自身的惡習。）

蛇——恐怖而又充滿誘惑的死神。

狐貍——循循善誘的最純潔的智者形象

（狐貍感悟到了生活的本質，用簡單直白的話語對小王子道破了愛與責任的真諦——人的幸福不在自由之中，而在責任的承擔之中）象征的手法：醉心于權勢的孤獨的國王（政治權力的象征），貪得無厭、一味追求金錢的市儈（金融權力的象征貪婪，夢想發財），學究氣十足、脫離實際的地理學家（精神權力的象征教條主義者），孤芳自賞的虛榮迷，因循守舊、缺乏獨立思考，但具有實干精神的點燈人，通過提煉加工具有普遍意義。第二類：蛇”、“狐貍”、“花”、“回聲”、“水與井”花”是愛和幸福的象征，“回聲”反映了生活在地球上感到的孤寂和惶恐心情。“水與井”寓意深刻：“水”可以給飛行員解渴，是其生命的源泉，但對小王子來說，“水”僅僅是他的精神食糧。水洗禮凈化思想心靈。“沙漠”則是世界上人煙稀少的凈土，是脫離塵世污染的人間天堂的象征。這種環境最適合人們進行反思和遐想，從而完成現實與想象的交融和轉換。他是永保童貞的天使之化身，是智慧和真理之源泉，是作者

理想之象征。小王子，嬰兒。飛，少年。玫瑰青春。國王類，中年，世俗。狐，老，智慧。

馬克吐溫《湯姆歷險記》創作背景：作品多以密西西比河畔為背景，反映十九世紀末期美國社會的方方面面，小說通過主人公的冒險經歷，對美國虛偽庸俗的社會習俗、偽善的宗教儀式和刻板陳腐的學校教育進行了諷刺和批判。

湯姆歷險經歷:目睹墳地慘案、野外當“海盜”、法庭指證兇手、洞中歷險.在探險的過程中充分的表現了主人公天真活潑而又調皮的聰明、勇敢、正直、真誠、樂觀、具有一般孩子沒有的想像力和叛逆精神的形象特征。本文描寫了湯姆在歷險過程中所表現出來的沉著勇敢的精神，以及他們在死亡與恐怖的威脅中表現出的那種毫無雜質的人性特征與高尚純潔的友情。作者用情景交融的寫作手法，把人與大自然、人與人、人與社會的親和與對立關系表現的十分透徹。同時，也充分突出了人在征服自然和社會過程中的艱苦

1、渲染了大自然的靜寂，安詳的氣息

2、環境描寫、心理描寫、語言描寫等，這些描寫襯托湯姆他們擺脫成人社會禁錮以后，在享受大自然中的自由自在，無拘無束的生活情趣

從傳統的教育觀看，湯姆索亞很顯然是一個另類，喜歡“惡作劇”是他活潑本性的使然，也是他充滿野趣的地方。他用惡作劇的方式來表達自己的一種生存方式的獨特存在，因而他用逃學的方式來表達對于傳統繁瑣卻毫無價值的圣經說教教育的極度反感。他一出場，就和蓓姬賭氣，對于波莉姨媽的管教置若罔聞，還想著百法使波莉姨媽生氣，到墳場去玩死貓。所有這些，都容易使人把湯姆索亞定性為壞孩子。但是，恰恰在這個看似“壞”的表象后面，卻隱藏著一顆金子般的心，湯姆索亞的勇敢機智、樂于助人、真實善良深深的被掩蓋了，要想發現這些閃光點，關鍵要為他們創造一個個性充分張場的個性空間

湯姆索亞探險的歷程也是一個問題少年在社會實踐中逐步走向性格成熟的心理過程。所以，這部小說的另一層隱性含義就是強化社會實踐對于形成孩子正確的人格具有重要作用。對于孩子的成長對于他們的稍帶有野趣的童真不要過多的指責，不要使他們過早成人化，要多想些辦法，早日促進他們健康的心理和人格的形成，使自發性的探險變成有序的引導，讓他們在接受知識教育的同時，也能夠正確的學會與人交往和公平處世，或許這比知識本身更加重要。

第二篇：兒童文學重點

中國兒童文學歷史發展概述

1.古代民間文學中已經有了兒童文學的萌芽與原始雛形，留下了不少富貴的兒童文學遺產。

2.葉圣陶的童話集《稻草人》是中國現代兒童文學的開山之作。作品通過一個富有同情心而又無能為力的稻草人的所見所聞所思，真實而深刻地描寫了20世紀20年代中國農村風雨飄搖的人間百態。

3.魯迅高度贊譽《稻草人》是“給中國的童話開了一條自己創作的路”。4.張天翼的代表作有《大林和小林》、《禿禿大王》、《寶葫蘆的秘密》、5.《神筆馬良》是洪汛濤童話的代表作。《神筆馬良》之父是洪汛濤。

6.葛翠林的《野葡萄》是他的代表作，其中野葡萄是光明的象征，白鵝女則是追求光明的美好理想以及勇敢、善良、不畏強暴、勇于獻身的品質的化身。

7.孫幼軍是中國首位獲國際安徒生兒童文學獎提名獎的童話作家。他的《小布頭奇遇記》也是中國第一人獲得安徒生兒童文學提名獎的作品。

8.文革時期的兒童文學有李心田的《閃閃的紅星》。

9.鄭淵潔是一位產量很大的作家，獨立支撐山西《童話大王》已有十余年。在他為數眾多的童話中，最具代表性也最有影響的當數《皮皮魯全傳》，它包括了“皮皮魯和童話節”、“皮皮魯外傳”、“皮皮魯蒙冤記”“皮皮魯趣事”等部分。

10.周銳是一個“荒誕型”的童話作家，他把童話比作點心，主張童話以“色、香、味”迷人，把對把童話當作“教鞭”和“藥片”來對付兒童。

11.柯巖是建國以來在兒童詩領域成就卓然的女作家。代表作《“小兵”的故事》，是由《帽子的秘密》、《兩個“將軍”》、《“軍醫”和“護士”》三首相對獨立的單篇組成。

12.《豬八戒新傳》的作者是包蕾。

13．金近的代表作有《紅鬼臉殼》《小鯉魚跳龍門》。14．曹文軒的作品有《草房子》（代表作）。15．我國兒童歌舞劇的創始者是黎錦暉。問答題：

1.為什么說《西游記》是中國兒童文學遺產？

《西游記》是明代的一部長篇神魔小說，富有濃郁的浪漫氣息和豐富的想象力，歷代的兒童都把它當作童話來閱讀，抹上了神話色彩的孫悟空的形象是《西游記》強烈的吸引了兒童讀者的重要因素之一，它一直成為孩子們從崇拜的人物和親切的朋友。

A人物類似或近于童話人物，既是人又是動物，還是神，是人性、物性、神性結合的產物。孫悟空是只石猴子的特點：聰明伶俐，急躁敏捷，愛吃桃子；他又具有人的特點：無畏強暴，足智多謀，叛逆者的形象。連玉皇大帝都不怕，善良勇敢，喜歡懲惡揚善，拯救弱者于水火之中；他還是一個神通廣大的神仙，會七十二變，翻一個筋斗走十萬八千里，十萬天兵天將也捉不到他。這些特點引起孩子們極大的興趣，更可貴的是孫悟空身上還有童貞天籟的特點，頑皮淘氣顯得十分可愛。

B書中的環境描寫多處帶有童話意境的意味，如花果山，水簾洞，即使寫魔洞仙宮陰曹地府也別有情趣，又不使孩子感到陰森可怕，符合了照顧兒童心理健康的原則。

C語言風趣，格調詼諧，正配合兒童的胃口。外國兒童文學歷史發展概述

1.1658年捷克教育家夸美紐斯發表了《世界圖解》，人們才第一次表現出嶄新的認識：兒童不是縮小的成人，也不是人的預備，為他們創造讀物應遵循一些區別于成人的讀物。

2.1762年，法國啟蒙運動的代表人物盧梭，發表《愛彌兒》，第一次喊出“要尊重兒童”的呼聲。

3.生活在17世紀的貝洛是歐洲第一個把民間童話加工成文學童話的作家。他的《鵝媽媽的故事》是世界上最早的童話集。

4.《列那狐的故事》是以列那狐和依桑格蘭狼明爭暗斗，構成了這部長篇童話的主要沖突，并且成了最生動的篇章。

5.從民間文學中孕育出來的兒童文學讀物《卡里萊和笛木乃》是東方第一部流傳廣泛的為少年人而撰寫的故事巨著。

6.《一千零一夜》又叫《天方夜譚》，是阿拉伯民族民間文學故事。它的結構是故事當中套故事。

7.擺放在成人書架上的受兒童歡迎的外國小說有拉伯雷的《巨人傳》、塞萬提斯的《堂·吉訶德》、笛福的《魯濱遜漂流記》、斯威夫特的《格列佛游記》等。

8.英國作家司各特以寫歷史小說著稱，代表作《艾凡赫》初次介紹到中國是在清朝末年，中國譯名叫《撒克遜劫后英雄略》。有人把中國的《水滸傳》比作中國的《艾凡赫》。

9.英國的葳達和史薇爾首開了小說描寫動物的先河。10.斯蒂文森的兒童文學作品有《寶島》《誘拐》《化身博士》

11.狄更斯的《老古玩店》、《奧列佛·退斯特》、《大衛·科伯菲爾》、是受兒童喜愛的作品。其中《奧列佛·退斯特》譯到中國叫《塊肉余生記》。

12.英國童話以羅斯金的《金河王》和薩克雷的《玫瑰與指環》為開端，從金斯萊的《水孩子》開始就逐漸地拋開道德故事，同時轉向輕松愉快的童話空間。

13.著名的數學家查爾斯·道奇森以“劉易斯·卡羅爾”為筆名發表了長篇童話名著《愛麗絲漫游奇境記》。這部廣為流傳的天才之作“把荒誕文學的藝術提到最高水準。”為以荒誕為特征的童話高聳起了第一座里程碑。

14.王爾德的《石榴之家》和《快樂王子》是英國也是世界兒童文學的精華之作。15.18世紀末19世紀初德國大興采錄民間口頭文學之風，大量收集整理民間文學的是德國的格林兄弟，他們一個是叫雅各布·格林，一個是叫威廉·格林。1812年出版了兒童與家庭童話集_，被后世稱作《格林童話》。

16.1836－1857年間，安徒生幾乎每年奉獻一本童話集，作為饋贈正在過圣誕節的孩子們的精美禮物。他的名字幾乎成了“童話”的代名詞。17.19世紀法國的凡爾納被稱為“科學幻想之父”。《氣球上的五星期》是他的第一部小說。他的著名三部曲分別是《格蘭特船長的兒女》、《海底兩萬里》、《神秘島》。他的科幻小說總名是《奇妙的漫游》。

18.《海底兩萬里》中的潛水艇是諾弟留斯 號，船長是尼摩。

19.19世紀法國年老的女作家德·塞居爾伯爵夫人被稱作“法蘭西全體孩子的好祖母”，她創造了一頭叫“佳第松”的毛驢形象。

20.馬克·吐溫的《湯姆·索亞歷險記》、《哈克·貝利·芬歷險記》是加快了美國兒童文學進程的兩部名著。在世界兒童文學史上具有劃時代的意義。

21.意大利科洛狄的《木偶奇遇記》的主人公是匹諾曹。22.20世紀一開始就被預言為“兒童的世紀”。

23.瑞典的婦女運動活動家E·凱伊認為“兒童的世紀”就是保衛兒童天真純潔的自然本性并在此基礎上施行教育的世紀。

24.英語世界在20世紀初到第二次世界大戰前出現了一批重要的童話作家，有詹姆斯·馬秋·巴里，他創造了彼得·潘的形象；休·洛夫廷創作了“杜立德”好心大夫的形象；米爾恩創造了玩具熊“溫尼·普”的形象；沃爾特·伊利亞斯·迪斯尼創造了“_米老鼠”和“唐老鴨”的形象；帕梅拉·林登·特萊維絲在《瑪麗·波平絲》系列童話中創造了古怪、卻心地善良、神通廣大的瑪麗·波平絲阿姨的形象。英語世界的童話到20世紀后半期保持著世界領頭的地位，英美作家鮑母的童話是美國兒童文學的“山峰”，代表作是《綠野仙蹤》。懷特創作了《小老鼠司徒亞特》《夏洛的網羅》《啞巴天鵝的故事》。羅琳創造了哈里波特_的形象。

25.《哈里·波特》包括哈里波特與魔法石、哈里波特與密室、哈里波特與阿茲卡班的囚徒、哈里波特與火焰杯、哈里波特與鳳凰社、哈里波特與混血王子、哈里波特與死亡生圣器七部。

26.《哈里·波特》中的一個魔法學校叫霍格沃茨學校。這部作品表現了以哈里·波特為首和以鄧布利多的正義力量和以伏地魔為代表的邪惡勢力的斗爭。

27.20世紀在美國兒童小說中，槐爾德第一個把沒有財產、沒有地位的西部開拓農民作為小說的主人公。她的“小房子叢書”大森林里的小房子、李樹溪岸、銀湖岸邊、漫長的冬季、大草原上的小鎮、大草原上的小房子、農場少年、流金歲月、最初四年、九部作品構成一套叢書，總名是《英格爾斯一家的故事》。

28.奧地利的作家費利克斯·薩爾騰的兒童文學作品以《小鹿斑比》為最著名。它以小鹿斑比的成長為線索，謳歌了愛與和諧。

29.德國小說家埃里希·凱斯特納1929年他的第一本兒童書在柏林的威廉出版社出版，名為《埃米爾和偵探》，使他一舉成為名揚國內外的兒童文學作家。他的童話代表作是《五月三十五日》。

30.科斯特納是西德戰后的兒童文學之父。

31.德國幽默童話作家普雷斯勒創作了著名的三小作品是《小女巫》、《小幽靈》、《小水精》。他的長篇童話是《大盜賊》。

32.20世紀法國的圣－埃克絮里在《小王子》中表現了愛和友情高于一切的主題。33.姜尼·羅大里代表作是《洋蔥頭歷險記》、《假話國歷險記》。

34.蓋達爾是20世紀俄羅斯前半期兒童小說的代表作家。比安基的小說和童話是蘇聯以大自然為描寫對象的兒童文學的典范。

35.20世紀初瑞典的塞爾瑪·拉格勒芙的童話《騎鵝旅行記》的創作意圖是：只有讓孩子了解自己的國家，熟悉祖國的歷史，才能使他們真正的熱愛和尊重自己的祖國。

36.20世紀中后期瑞典出現的童話泰斗是林格倫_，她因創造了“長襪子皮皮”的形象面一舉成名。《長襪子皮皮》和《小飛人卡爾松_》三部曲是她的代表作。

37．寓言的三大發祥地是中國、印度、希臘 問答

1.夸美紐斯《世界圖解》的意義：

人們才第一次表現出嶄新的認識：兒童不是縮小的成人，也不是人的預備，為他們創造讀物應遵循一些區別于成人的讀物 2.《騎鵝旅行記》的寫作意圖：

只有讓孩子了解自己的國家，熟悉祖國的歷史，才能使他們真正的熱愛和尊重自己的祖國

3.《哈里·波特》的藝術特色：

再校園生活場景中展開魔幻故事，在魔幻世界中表現校園生活，在充滿懸念與不斷運動的進程中，刻畫作品主人公的精神生命成長。

5.羅斯金的《金河王》給我們什么啟示：

這篇童話給了我這樣的啟示，當人類對大自然進行瘋狂掠奪為金錢而放棄道義時，大自然會以自己的方式，懲罰他們，當人類與大自然融為一體和諧相處的，大自然便會回報人類安寧自由的生活。

6.二十世紀兒童文學的特征有哪些？ 1）具有更加鮮明的美學特征 2）幼兒文學崛起并走向興盛

3）傳統的文藝形式與現代化傳媒并存 4）兒童文學體裁形式風格呈扇形發展 7．說說小熊溫尼的形象：

1在作者筆下，既是一只活生生的棕熊，又是一只稚拙率真活潑可愛的幼小男孩。1）作者著意寫熊的特點——喜歡吃蜂蜜和甜食，同時作者賦予小熊許多幼童的特點，性格開朗活潑、淘氣、嘴饞、善良有同情心樂于助人。

2）作者還時時突出這一擬人形象的獨特個性，他既是詩人，又是歌手，愛思考問題，愛專牛角尖，和別人討論問題有時不懂裝懂，還特別健忘。

8．《彼德·潘》中的永無島是什么樣的地方？

永無島是巴里創造的十分誘人的童話境界，他是人們不容易找到的遙遠的地方，在這個獨特的天地里每天都有無窮無盡新奇事兒發生，島上的居民有紅人、強盜頭子胡克和他的僂僂們，還有小仙人們，還有一群被大人不小心丟失的男孩們，彼得·潘是他們的首領，溫迪是他們的媽媽，與海島胡克斗志斗勇的周旋是他們喜愛的冒險。值得一提的是島上還有個地下之家，在其中有個永無樹，在島上還有希奇的東西——永無鳥。永無島是童心保護地的寫照，在這個兒童樂園里，孩子們是自己世界的主宰，他們可以自在的生活，完全不會盼望長大，也只有那些快樂的天真的孩子，才有可能飛到永無島。

9．分析《海底兩萬里》中尼摩的形象。

《海底兩萬里》中的尼摩船長，是小說里一個居主要地位的重要人物。這個知識淵博的工程師，遇事頭腦冷靜，沉著而又機智。他不是關在書齋之中和溫室里經不起風吹雨打的科學家，而是一個在反抗殖民主義斗爭的烈火中成長起來的民族志士。他搜集海底金銀財寶，支援被壓迫民族的正義斗爭。當祖國淪為殖民地后，他帶領少數志同道合的人潛入海底，用反抗的行動和不滿的言論，支持和喚醒被壓迫民族反抗殖民統治的斗爭。凡爾納借尼摩船長之口譴責了殖民主義者在印度次大陸的野蠻的擴張罪行。表面看來，尼摩船長似乎是個與世隔絕的心如死灰的隱士，然而從他內心深處迸發出的熾熱的感情，卻是一個時刻關注著世界政治風云的科學戰士。

尼摩船長所渴望的不是金錢和財富，而是人身的自由和幸福。他曾吶喊過:“在海中我不承認有什么主子，在海中我是完全自由的。”這發自尼摩船長的肺腑之言，如實地道出了他對殖民主義統治的強烈不滿，反映了他對自由的追求。他把自由看得高于一切。為了自由，他對那骯臟的大陸連“一寸土地也不靠近。”他頑強地在大海下漫游著，生活著。他生活的一切必需品，都取自于大海，深情的喊出了:“我愛海。”他寧可把多年用心研究的科學成果，如同他的身軀一起奉獻和葬于大海，也不愿意為野蠻的殖民統治者服務。凡爾納塑造的尼摩船長是處在資本主義上升階段，有著人文主義和民主思想的典型人物形象。在當時的歷史條件一下，他代表著新興的資產階級的利益。透過他的個性，我們看到了處在上升階段的資產階級的代表人物，那種自強不息的進取精神。

10．《瑪麗·波平絲》系列童話包括哪些？

《隨風而來的瑪麗·波平絲姨媽》《瑪麗·波平絲阿姨回來了》《瑪麗·波平絲打開虛幻的門》；《瑪麗·波平絲在公園里》；《瑪麗·波平絲的神奇故事》；《廚娘瑪麗·波平絲》；《瑪麗·波平絲阿姨在櫻桃樹胡同》；《瑪麗·波平絲阿姨和隔壁房子》。

第二編

兒童文學理論及體裁

1．兒童文學的美學特質，主要表現在純真美、稚拙美、荒誕美、歡愉美、質樸美這幾個方面。

2．兒童文學的最大特征是富有兒童情趣，有無童趣是區別兒童文學作品與成人文學作品的最重要的分界線。

3．兒歌是以 低幼兒童為主要接受對象的，符合這一年齡階段兒童心理特點和欣賞趣味的 易讀易記易唱的簡短詩歌形式。

4．1593年出現了由呂坤從各地民間搜集并加以改編的《演小兒語》，是我國古代第一部兒歌專集。

5．最早對兒歌的性質功能做出初步的比較正確的提示和概括的是呂坤的父親呂得勝 6．兒歌要求內容淺顯、主題單

一、語言通俗、節奏明快、篇幅短小。

7．兒歌有游戲歌、字頭歌、謎語歌、繞口令、孺子歌、小兒歌、搖籃曲、數數歌、問答歌等等形式。

8．兒歌常見的表現手法有比喻、擬人、夸張、起興等等。

9．兒童詩要具有健康積極的主題，濃郁的兒童故事情節，新穎巧妙的構思，準確精煉的語言、流暢簡潔的韻律，童稚而優美的意境。

10．富有童趣是兒童詩有別于成人詩的最顯著的藝術特征。11．兒童詩的音樂性主要表現在恰當的用詞上，還表現在壓韻上。

12．兒童有以下幾種類型：以語言形式分有格律詩 與自由詩之分；以表現手段分，有敘事詩 和 抒情詩兩大類；以內容分，則有童話詩、寓言詩、科學詩、故事詩、諷刺詩。

13．童話是一種帶有幻想色彩的虛構故事。14．從童話的體裁劃分，可以分成擬人體、常人體、超人體； 15．幻想是童話的基本特征。

16．在童話中，一切都是幻想的產物，人物是虛構的，環境假設的，情節也是離奇的，但童話中的幻想要以現實為基礎，童話通過幻想間接地反映社會生活。

17．童話通過擬人、夸張和象征手法展開幻想。

18．童話中運用擬人手法，應注意人性與物性的自然結合。

19．寓言是一種隱含著明顯的勸喻和諷刺意義的簡短故事。“寓言”這一名稱，在我國最早見于《莊子》。寓言起源于神話和動物故事。

20．《伊索寓言》被譽為西方寓言的始祖。伊索、拉·封丹和克雷洛夫是世界三大寓言家。21．《五卷書》是古印度一部著名的童話寓言故事集，也是古印度對世界影響最大的一部寓言童話故事集。

22．戰國是我國古代寓言產生和發展時期，也是中國寓言發展史上第一個高潮期，為闡述不同流派的哲理和政治主張服務，可稱為“哲理寓言”。兩漢時期希望通過寓言來宣傳歷史的經驗和教訓，在政治上，生活上，給人們以勸誡，可以稱為“勸誡寓言”。唐宋時期的寓言的諷刺性加強而哲理性減弱，或稱為“諷刺寓言”。元明清寓言的特點是冷嘲熱諷的笑話成分增多，其中很多寓言可稱之為“詼諧寓言”

23拉·封丹稱：“一個寓言可以分為身體和靈魂兩部分。所述的故事好比是身體，所給予人們的教訓好比是靈魂。”陀羅雪維支說：“寓言是穿著外套的真理。”

24．兒童小說的語言分為人物語言和敘述語言，人物語言要個性化，切合特定人物的性格特征，兒童小說的敘述語言要生動優美富有色彩和情趣。

25．生活小說分為家庭小說、學校小說和社會小說三種。

26．兒童故事要求主題明朗集中有針對性，情節曲折新奇，趣味性強。

27．敘述語言的口語化，是兒童故事語言的明顯特征。兒化韻的使用是兒童故事口語化的一個特點。反復的運用也是兒童故事口語化的常用表現手法。29．躍動的意趣和貫穿全篇的童趣是兒童散文的靈魂和核心。

30．少年報告文學與成人報告文學的最大區別在于看待世界與生活的視角不同。33．兒童歌舞劇這種體裁在中國是由黎錦暉首先創造出來的。愛的教育和美的追求是他的兒童歌舞劇的基本思想內容。代表作有《葡萄仙子》。

34．電影誕生于1895年，我國的電影開始于1913年。世界上第一部電視劇產生于1930年的英國，20世紀70年代末以來，電視在我國迅速普及。

35．我國現代的美術電影包括動畫、剪紙、折紙、木偶四個片種。1958年和1960年，我國獨創剪紙和水墨兩種美術電影樣式。

36．木偶可以分為提線木偶、杖頭木偶和布袋木偶。

37．《舊約圣經》中的《以西結書》中談到空中飛輪的故事，是人類最早的關于飛碟的傳說。

38．科學文藝的真正興起還是在科學技術迅猛發展的19世紀。英國女作家瑪麗·雪萊所著的《佛蘭肯斯坦》被認為是世界上第一部科學幻想小說。我國科學文藝作為一種兒童的體裁出現，是在20_世紀初，最早介紹到我國的是凡爾納的科幻小說。

40．兒童科學文藝的特征有嚴肅的科學性、生動的文學性、鮮明的思想性_。

問答

1．兒歌定義及兒歌的特點： 1）內容淺顯主題單一 2）語言通俗

3）篇幅簡短結構單一 2．兒童詩的概念： 專為少年兒童創作符合他們的心理審美特點，適合他們閱讀欣賞，被他們所理解喜歡的詩歌形式。

3．兒童詩與兒歌的區別。

從讀者對象的角度看，兒童是以學齡前期和學齡初期為主要對象，兒童詩則是以兒童中后期為主要對象。

從主題思想上看，兒童詩的主題常常以間接的方式表現出來，比較深刻含蓄，兒歌的主題比較單純淺顯。

從語言表現形式上看，兒歌在語言上講究順口自然并有俗味。兒童詩在語言上有曉暢淺淺顯中多了些稚趣，注重情趣的純度。

從篇幅上看，兒歌比較短小，兒童詩不受篇幅限制可長可短。4．童話的概念：

是一種古老的文學樣式，也是兒童文學最基本最重要的體裁之一。它是具有濃厚幻想色彩的虛構故事。

5．舉例說說童話創作中使用擬人的手法應注意什么？ 1）人物的塑造是第一位，王爾德的《快樂王子》 2）物性的塑造是第二位，《木偶奇遇記》

3）物性的選擇要根據形象塑造的需要有一定的取舍，《奧茲國的魔術師》 總之，人性和物性要和諧統一在童話當中。6．舉例說說童話中常常使用的夸張運用：

對人物情節等進行強烈的極度全面的無限的夸張，甚至夸張到變形的地步。如《面包房里的貓》

8．童話與寓言在藝術上的區別有哪些？ 1）人物與情節的要求上不同 童話注重任務情節，童話中的人物性格必須鮮明，情節曲折變化，有豐富的細節描寫，有場景轉換的描述，寓言不宜頂塑造出性格鮮明的形象，情節單純，他往往是點到為止，不求完整。

2）在擬人和夸張手法上不同

童話講究人性與物性的和諧統一，寓言有利于寓意表達，有只顧及一點不及其余的特點。3）在象征上，寓言習慣用概括性語言，將喻義點明訓誡的意味，比童話鮮明。4）對幻想的要求和限制不同

童話的幻想要求根植于現實生活，遵循特定的童話邏輯，真中求幻，幻中求真，達到真幻的和諧結合，寓言以訓誡為主要宗旨，重視對現實的諷喻和影射，因而。多著眼于現實事物與虛構事物中找到某種相通之處。

5）在結構方式上不同

語言一般由“身體”和“靈魂”兩部分組成，所謂點題話的形式是寓言最外在的特點，童話是通過情節和形象來表情達意的。

9．兒童小說

所謂的兒童小說，指的就是少年兒童感興趣，易接受、有助于他們健康成長以及他們有能力接受的小說。

10．問題小說

反映兒童生活中矛盾和問題特別注意揭示人物性格形式的歷史根源，把人物獨特命運和歷史進展聯系起來，揭示出深刻的社會問題。

11．兒童小說與兒童故事的區別

1）兒童故事的作者，大多站在旁觀者的立場，比較客觀地敘述時間的進程；兒童小說作者的立場則更自由些，可以有更多的主觀情感注入作品，或者說更審美化。

2）兒童故事的價值在于故事本身，重視的是精彩事件的敘述結構；而小說的價值在于人物和主題，重視的典型人物的塑造和主題的深度。

3）兒童故事講究的是講故事的技巧；而兒童小說為要加強塑造人物形象的藝術效果，則必須更注意精雕細刻的描寫。換言之，故事是粗線條的；小說則是精細的。

12．兒童科學文藝

兒童科學文藝是兒童文學的一種形式，是為了幫助和教育兒童從小愛科學、學科學、用科學，并豐富他們的科學知識，運用文藝創作的藝術手法去表達科學、反映科學，將科學知識溶于文學藝術形式之中。

13．兒童科幻小說

以科學幻想為內容的小說，是科學世界和幻想世界綜合重疊，如《氣球上的五星期》 14．兒童科學文藝的特征 科學性；

文藝性（文學性）； 思想性；

15．兒童文學的概念及特點

兒童文學是專為兒童創作，并適合他們閱讀的，具有獨特藝術性和豐富價值的將兒童培育引導成為健全的社會一員，為最終目的各類文學作品的總稱。

16．兒童情趣

它也稱兒童文學趣味性，他是兒童文學作品在形象的反映生活體現兒童獨有的某種特色時，從兒童審美需要出發，通過藝術形象和藝術境界，表現出來的情調趣味。

兒童文學情趣表現在作品中的情節，結構語言，表現手法等方面。兒童文學對情境的要求是兒童文學作品應該生動活潑，形象幽默有吸引力，把教育寓于娛樂之中，使兒童喜歡讀物，從而受到感染和教育。

第三篇：兒童文學復習

兒童文學

1762 盧梭 《愛彌兒》

１.兒童文學的含義：兒童文學是專為兒童創作并適合他們閱讀的，具有獨特藝術性和豐富價值的各類文學作品的總稱。

２.兒童文學的主要美學特質：純真 稚拙 歡愉 變幻 樸素 ３.兒童文學與小學審美教育：Ａ．兒童文學作品中所蘊涵的健康的價值觀念可以使小讀者獲得正確的審美理想的熏陶，讓小學生從閱讀中培育健康的審美觀念和審美趣味，促使他們沿著個體全面發展的 方向健康發展

Ｂ．優秀的兒童文學作品有助于小讀者在欣賞過程中培養，積累起豐富的審美感情

Ｃ．小讀者通過感受不同作品帶來的不同風格的美，可以初步培養其感受美，理解美，評價美，表現美和創造美的能力，從而使他們的審美能力得到提高。

４．兒童文學作家的特殊性：Ａ。特殊的精神氣質

Ｂ．獨特的感受力和生活經驗

Ｃ．獨特的藝術表現力

兒童文學作家類型：自覺型（分為：教育型 社會使命型 娛樂型）

自發型（分為：童心型 兒童崇拜型 童年回憶型）５.兒童文學的服務對象：３～１５歲的全部兒童 幼兒期（３～６）―――――――幼兒文學 童年期（７～１２）――――――――童年文學 少年期（１３～１５）―――――――――少年文學 ６.故事性的含義：故事性是指文學作品中完整和生動的故事情節所形成的敘事特質

７.故事元的含義：故事元是故事發生的中心，是故事的母體，而其他內容和形式都是為故事元這個中心服務。

８.兒童文學語言特點：形象性 簡潔性 音樂性 敘述性

９.兒歌的含義：兒歌是采用韻語形式，適合于低幼孩子聆聽吟唱的簡短的“歌謠體”詩歌。

１０.兒歌的特征：Ａ．注重音樂性，強調音韻和節奏

Ｂ．短小單純，易懂易記

Ｃ．歌戲互補，富于情趣

１１.兒歌的特殊藝術形式：搖籃歌 問答歌 連鎖調 顛倒歌 數數歌 繞口令 時序歌 對數謠 物象歌

１２.兒童詩的含義：兒童詩是為兒童創作的，符合兒童的心理和審美特點。它是用最富于感情，最凝練，有韻律但又具有陳述性特點的文學語言來抒寫兒童情感的文學形式，也包括兒童自己為抒懷而創作的詩。

１３.兒童詩的藝術特征：Ａ。高度凝練地表現兒童生活及其內心世界

Ｂ．體現兒童特有的趣味與情調

Ｃ．塑造兒童視野中可視可感的詩歌形象 １４.兒童詩的類型：生活詩 自然詩 童話詩 科學詩

１５.作家作品：任溶溶《爸爸的老師》 魯兵《老虎外婆》 謝武彰《春天的腳印》 金波《金波兒童詩選》《小鹿》

１６.童話的含義：符合兒童想象方式的，充滿幻想色彩的神奇故事 １７。童話的主要表現手法：擬人 夸張 顛倒 象征 童話的形象類型：超人體 擬人體 常人體 童話作家作品：格林兄弟

安徒生《豌豆上的公主》《皇帝的新裝》《海的女兒》《丑小鴨》《賣火柴的小女孩》（他是第一個把現實生活引入童話）卡羅爾《愛麗絲漫游奇境記》 林格倫《長襪子皮皮》 懷特《夏洛的網》

孫幼軍《小布頭奇遇記》《怪老頭兒》《去年的樹》 周銳 《門鈴和梯子》冰波

１８.寓言的含義：寓言就是把深刻的哲理和教訓寄托在簡短，形象的故事里的一種文學樣式。

１９.寓言文學的三大發祥地：

古希臘 《伊索寓言》標志寓言文學高度繁榮與成熟 印度 由民間寓言和佛經寓言構成 中國 產生于先秦

寓言的三要素：故事 寓意 寓示 ２０.寓意的特征：Ａ．寓意于言的教訓性

Ｂ．連類比物的比喻性

Ｃ。犀利幽默的諷刺性

Ｄ．精煉簡潔的概括性

寓言作家作品：伊索《農夫和蛇》《烏鴉和狐貍》《狼和山羊》《烏龜和兔子》《狐貍和葡萄》

拉·封丹

克雷洛夫《狼和小羊》《農夫和狐貍》（與伊索，拉·封丹是三大寓言作家）韓非子《濫竽充數》《買櫝還珠》《自相矛盾》《鄭人買履》《守株待兔》

金江《狐貍和猴子》

２１.兒童故事的含義：兒童故事指具有故事基本特征的內容單純，篇幅短小，與兒童的接受相適應，供兒童閱讀或聆聽的敘事性文學體裁 ２２.兒童故事的特征：Ａ．完整連貫

Ｂ。生動有趣

Ｃ。語言口語化與生活化

２３.兒童故事的類型：民間故事

改編故事

生活故事（兒童生活故事指取材于兒童的生活，反應發生在他們身邊的生活事件的短小故事，一般又分為以寫人為主的生活故事和以寫事件為主的生活故事）

歷史故事

謎語故事

動物故事

２４.兒童小說的含義：兒童小說是以兒童為主要讀者對象，根據兒童的心理特征進行創作并為兒童所能理解和接受的小說。

２５.兒童小說的構成要素：主題 人物 故事（三個占主導地位）細節 題材 語言 藝術手法

26.作家作品：托爾斯泰《戰爭與和平》《安娜·卡列尼娜》《復活》《童年》《少年》《青年》

馬克·吐溫：《湯姆·索亞歷險記》《哈克貝利·費恩歷險記》 亞米契斯：《愛的教育》 奧謝葉娃：《藍色的樹葉》 戈西尼：《小淘氣尼古拉》

秦文君：《男生賈里全傳》《女生賈梅全傳》 楊紅櫻：《淘氣包馬小跳》 尼古拉·諾索夫：《米什卡煮粥》 ２７.兒童散文的含義：兒童散文應該是指用準確，凝練，充分生活化和兒童化的文學語言為少年兒童創作，供少年兒童閱讀和欣賞并與兒童審美感受和審美能力相適應的文情并茂的文學體裁。２８.兒童散文的特征：Ａ．內容的包容性與限定性

Ｂ．多樣的兒童情趣（童趣 理趣）

Ｃ．美的和諧統一（情感美 意境美 語言美）兒童散文的類型：敘事型 狀物寫景型 抒情型 議論型 ２９.兒童報告文學的特征：Ａ．對當代少年兒童生活的熱切關注

Ｂ．對現實報告的冷靜思考

Ｃ．現世報告與讀者對象的適應性 作家作品：泰戈爾《新月集》《金色花》《告別》 冰心《寄小讀者》《小橘燈》 孫云曉：《夏令營中的較量》 桂文亞：《你一定會聽見的》

３０.兒童科學文藝的含義：科學文藝是指用藝術手法來描寫科學，表現科學，普及科學的文學作品的總稱。科學文藝的形式特點：Ａ．科學性和文學性相統一

Ｂ．客觀性與幻想性相結合 Ｃ．教育性與趣味性想交融

類別：科學童話（《小蝌蚪找媽媽》）科學幻想小說（葉永列《小靈通漫游未來》 凡爾納《海底兩萬里》）科學詩（《我們的土壤媽媽》）科學小品 科學相聲 科學故事 科學寓言 科學游記 科學謎語

作家作品：凡爾納（科學幻想小說的鼻祖）三部曲：《格蘭特船長的兒女》《海底兩萬里》 《神秘島》 法布爾：《昆蟲記》

米·伊林：《十萬個為什么》《大自然的文字》 阿西莫夫：《基地》《機器人》 高士其：《我們的土壤媽媽》

葉永烈：《小靈通漫游未來》《小靈通再游未來》 冰波：《企鵝寄冰》 張偉：《種子的旅行》

３１.圖畫書作家作品：桑達克《野獸出沒的地方國》《廚房之夜狂想曲》《在那遙遠的地方》

３２.兒童戲劇文學的含義：兒童戲劇文學是指專門為兒童戲劇演出的文本，簡稱劇本。

特征：鮮明 淺顯 集中 易于為兒童理解和接受 有利于兒童的健康成長

兒童戲劇文學的類別：藝術形式：話劇 戲曲 歌舞劇 木偶劇 皮影劇 課本劇

兒童戲劇文學的舞臺呈現：Ａ．舞臺背景及戲劇內容與觀眾的接受心理相吻合

Ｂ．人物形象的舞臺呈現符合兒童的年齡特征和個性特點 Ｃ．劇情的舞臺呈現便于兒童觀眾感受與參與

３３.兒童影視文學的含義：兒童影視文學是指為拍攝兒童影視片所創作的文學劇本，它是兒童影視創作的文學基礎，是導演再創造的依據

特征：視像性 趣味性 情節性 形象性 幻想性

分類：兒童故事片（喜劇片 驚險片 生活片 童話片 科幻片 魔幻片）

美術片（動畫片｛它是一種綜合藝術，即集合了繪畫，漫畫，電影，攝影，音樂，文學等眾多的藝術門類于一身的表現形式｝ 木偶片 剪紙片 折紙片）美術片審美特征：色彩鮮艷

造型夸張

機智有趣

節奏快，動感強

作家作品：巴里《彼得·潘》 黎錦暉《葡萄仙子》 任德耀《馬蘭花》 柯巖《小熊拔牙》

第四篇：兒童文學復習材料

兒童文學期末復習材料

一、填空

1.“鳥兒在天上，魚兒在水里。孩子們呼吸在童話里”體現了兒童與文學有著（魚水式的親和）關系。

2.兒童文學是（愛的文學）（真的文學）（快樂的文學）3.（“為兒童創造”）是兒童文學作品中的核心 4.（審美）是兒童文學的本質

5.兒童文學活動的三個階段：（兒童文學創作）（兒童文學作品）（兒童文學欣賞）6.兒童文學欣賞的過程包括（形象感受）（審美判斷）（體驗玩味）等階段，先從（形象分析）入手

7.兒童文學的作用：（認識作用）（教育作用）（美感作用）（娛樂作用）8.兒童文學的特征：（年齡特征）（民族特征）（藝術特征）

9.兒歌是以（低幼兒童）為主要接受對象的具有（民歌風味）的簡短詩歌“五四”以后

10.兒童最早接觸的文學樣式就是（兒歌），兒歌總是和（兒童的游戲活動）相伴相隨的

11.兒童詩的分類中（抒情詩）（敘事詩）是最基本的分類

12.童話的起源是有（神話）（傳說）演變而來的，起源于（民間口頭創作）與（傳播）

13.童話的發展分為（民間童話）（文學童話）

14.（安徒生）是第一個明確為兒童創作的童話作家。第一個對（童心世界進行探入探索）的作家。第一個把作家個性的詩的創作帶進了童話。標志著真正屬于兒童的童話誕生。他是以往童話所創造的幻想意境與幻想手法的集大成者

15.葉圣陶1923年出版的《稻草人》是我國第一部（作家童話集），他作品的特點（童心童趣）（現實主義）（民族特點）

16童話的表現手法（夸張）（象征）（擬人）（神化）（變形）（怪誕）17.童話的作用（開啟思想）（發展想像）（培養美感）（愉悅童心）

18.童話的分類根據作品來源不同，分為（民間童話）和（文學童話）根據人物形象類別不同可分為（常人體童話）（擬人體童話）（超人體童話）19童話是兒童文學的重要樣式，是一種具有濃厚（幻想色彩）的（虛構故事），它完全借助（幻想）來表現（現實生活和人民的理想與愿望）

20．17世紀（法國）的（貝洛）的（《鵝媽媽的故事》）開辟了民間童話的道路 21.19世紀（德國）的格林兄弟代表作（《兒童和家庭故事集》）22.童話幻想與現實結合的方式：（尋常式）、（異常式）、（反常式）23.象征：托義于物的手法。童話的擬人應注意（人性）與（物性）的結合 24.“寓言”這一名稱，在我國最早見于（《莊子》）

25.（《五卷書》）是古印度對世界影響最大的一部寓言童話故事集

26．寓言是從（神話傳說）和（動物故事）演化而來的一種問題，寄托深刻含義的簡短故事

27．拉封丹為17世紀法國著名寓言詩人，他的創作《寓言詩》《龜兔賽跑》。28外國寓言有克雷洛夫的《狐貍與葡萄》 29．（《伊索寓言》）被譽為西方寓言的始祖 30．(《百喻經》)是天竺僧人伽斯那所寫

31.寓言的藝術特征：（寓意明確突出）（比喻形象生動）（故事簡潔短小）32兒童故事特征：（情節性）（趣味性）（口語化）

33兒童科學文藝的特征：（嚴格的科學性）（生動的文學性）（鮮明的思想性）34．兒童傳記文學的特征：（具有文獻價值的真實性）（具有審美價值的文學性）35．兒童電視文學的分類：（兒童電視小品）（兒童電視單本據）（兒童電視連續劇）（兒童電視系列劇）

36．兒童影視的基本特征：（極大的綜合性）（鮮明的直觀性）（往返的群眾性）（蒙太奇手法的運用）

二、名詞解釋

1．兒童文學：是以通過其作品的文學價值，將兒童培育引導成為健全的社會一員為最終目的。是成年人適應兒童者的發育階段而創造的文學。上笙一郎

2兒童詩： 以兒童為對象，符合兒童的心理和審美特點使用最富于感情，最凝練、有韻律、分行的語言來表情達意的一種藝術形式

3．兒童小說：以塑造兒童形象為中心，以兒童為主要讀者對象，充分滿足兒童審美需求，符合兒童好奇，好動的心理行為為特征，具有完整的格式情節，描述典型環境的散文敘事文學樣式

4．兒童故事：以敘述生動引人的事件為主，主題單純，內容淺顯，短小精悍，結構完整，語言口語化的適合兒童讀和聽，受兒童喜歡的一種藝術形式

5．兒童散文：注重抒發強烈兒童思想情感、語言生動活潑、意境清新優美、形式短小靈活的一種文學樣式

6．兒童報告文學：以鮮明的形象，生動的情節及時迅速反映現實生活中對兒童有深刻影響的真人真事的作品，屬于紀實文學，具有新聞性，真是性，文學性

7．兒童傳記文學：以形象描繪的手法具體，生動的記敘古今中外有貢獻的偉人，英雄，學者，名人等風云人物生平事跡的兒童文學作品

8．兒童游記：是一種記敘性的散文形式，根據不同年齡段兒童的心理特征，記敘和描寫游覽見聞的文學作品

9．兒童戲劇文學——劇本，是兒童戲劇的文學因素，通過塑造個性鮮明的舞臺藝術形象來反映現實生活，它常常在集中尖銳的矛盾沖突中，及人物的個性化語言和行為中來揭示人物性格即具有戲劇性，又具有文學性

10．兒童電影文學——劇本，是指用文字表達和描繪兒童影片內容的一種文學體裁樣式，它是拍攝影片的基礎，是導演在創造的依據，兒童電影文學以兒童電影的獨特試聽思維來構思和寫作具有“電影性和文學性統一”的特點

11．兒童電視文學：兒童電視文學是指用文字手段，為電視片繪制形象藍圖的一種表現形式兼有兒童戲劇文學與兒童電影文學的雙重特征，并在二者交互滲透中把兒童文學的敘事因素，兒童戲劇的情節因素與兒童電影的造型有機的融匯為一

12童話詩：是以詩的形式敘說著富于觀想及夸張色彩的童話故事作品，它是童話與詩的結合物

13．寓言詩：又稱詩體寓言，它以蘊含法人深思的鮮明寓意為主要特征，是以寓言的形式來敘事的詩

14．民間童話：指人們口頭創作，在民間口頭上流傳的童話，隨著社會的發展，人們依據自己的理想和需要不斷加以補充和改造，后來對民間童話進行搜集，掌握童話的創作規律進行構思，童話便成了獨具特色的一種文學體裁

15．文學童話：兒童文學作家對民間童話進行搜索、整理、加工，經過不斷的發展。又依據童話的創作規律進行構思而形成的獨具特色的文學體裁

16．象征：用具體的事物表現某種特殊意義，它作為一種藝術手段，是借助某一具體事物的形象來表現某種抽象的概念，思想或情感

三、簡答

1兒童文學的藝術特征

1）題材與主題 2）情節與結構 3）兒童文學形象 4）兒童文學的情趣 5）兒童文學語言 6）兒童文學的幻想

2．兒童文學的作用

1）兒童文學的認識 2）兒童文學的教育作用 3）兒童文學的美感作用 4）兒童文學的娛樂作用 3．兒歌的特點

1）內容淺顯，思想單純 2）篇幅簡短，結構單一 3）語言活潑，節奏明快易唱 4．兒歌的作用

1）兒歌是兒童情感教育的需要 2）兒歌是兒童啟迪心智的需要 3）兒歌是兒童訓練語言的需要 5．兒童詩的特征

1）飽滿的兒童情感 2）兒童式的豐富想象 3）新穎巧妙的構思 4）天真而精辟的語言 5）童雅而優美的意境 6．兒童詩與兒童歌的區別

1）從讀者對象的角度看，兒歌以學齡前期和學齡初期的兒童為主要對象，兒童詩則是以學齡中后期的兒童為主要對象

2）從主題思想的表現看，兒童詩的主題思想常常以間接方式表現出來，比較深刻、含蓄；兒歌則往往是比較單純淺顯的表現它的主題思想

3）從語言表現形式上看，兒童詩與兒歌個語言均要求凝練、簡潔、有概括性，由于表現深的的不同，兒童詩的語言比兒歌的語言更純粹，更集中，更富有想像的張力，在韻律方面，兒童詩不像兒歌那樣講究音韻的和諧和節奏的整齊

4）從篇幅長短看，詩有長有短，不受限制，其中敘事詩，童話詩的篇幅都比較長，而兒歌因為有口頭創作，公幼兒吟唱的特點，一般都較為短小

7．神話與童話的異同

同：1）神話出現各種各樣的神，但始終按現實生活中某些人設計的 2）神話中的神化世界都按當時社會來描摹的 3）神與神之間的關系，也是按照人與人之間關系體現

不同：神話描寫神的故事 童話表現人的生活 8．童話的基本特征

1）幻想是童話的基本特征 2）幻想與現實是最緊密相連的 3）幻想是童話反映現實生活的特殊藝術手段

4）童話幻想與現實結合的方式 5）童話的幻想是自由的無拘無束的 9．夸張的特征

1）童話的夸張是強烈的、極度的、全面的夸張

2）極度不限的夸張，是為了更好的揭示生活中的真是，具有反映生活本質的意義

3）強烈的夸張早就了濃烈的童話氛圍

10．怎樣理解童話的夸張是強烈的、極度的、全面的夸張

1）對于人物的刻畫和環境的描繪，小說即使用最夸張的筆調也還有一定的分寸和限度。如《三國演義》中的關云長“身長九尺，髯長二尺”；而《木偶奇遇記》中的戲院經理則是“長胡須從下巴拖到地板上”。小說《暴風雪》中對暴風雪的描繪“剎那間路就被塞住”而在德國童話《敏豪生奇遇記》中，對講的是敏豪生到俄國去，找個地方過夜，把馬栓在小木樁上，自己睡著了，當他醒來時發現自己的馬栓在鐘樓屋頂的十字架上。

2）其他藝術形式常常只是在某一方面或某個環節上采用夸張手法，而童話的夸張則是從內容到形式的全面夸張。

11．我國語言的發展

1）先秦寓言具有“哲理寓言”的特點 2）兩漢寓言具有“勸誡寓言”的特點

3）魏晉南北朝寓言具有過度性 4）唐宋寓言具有“諷刺寓言”的特點

5）元明清寓言具有“詼諧寓言”的特點 12．童話與寓言的區別

1）從讀者對象看，童話是專為兒童創作和編寫的，而寓言不專屬于兒童 2）從體裁特征上看，童話篇幅較長，結構復雜。而寓言篇幅較為短小，結構簡單

3）童話創作要求幻想植根于生活，尊重童話邏輯，力求真幻虛實的結合自然和諧，寓言則以表述教訓、哲理為目的，較多的變通

13．兒童小說的特征（兒童文學的基本特征）

1）主題積極鮮明而有針對性 2）體裁廣泛，深刻而有選擇性 3）人物形象性格鮮明以少年兒童為主 4）情節曲折生動，發展迅速而引人入勝

5）典型環境以兒童活動的背景和場所為中心，清晰而具體 6)語言準確、優美、形象適合兒童閱讀 14．兒童散文的特征

1）抒發著兒童認同的感情 2）追求富有兒童情趣的詩意美 3）帶著故事性的敘述方式 4）具有示范作用的語言表達 15．兒童科學文藝的主要體裁 1）科學童話 2）兒童科學幻想小說 3）兒童科學詩 4）科學小品 5）兒童科學相聲 6）兒童科學故事 7）科學寓言 8）兒童科教電影 9）科學謎語

16．兒童電影電視藝術的區別

1）普及性強，電影一般在影院放映而電視已經普及千家萬戶，少年兒童可以在家中看豐富多彩的節目

2）周期性短，兒童電影技術復雜，周期長，而電視依據先進的技術簡單迅速即時性強

3）靈活性高，電影在影院中放映受約束，而電視節目可以隨時隨地的播放，調換

4）對電視劇演員的特別要求，它倡導演員在“真實”環境中即興表演 17，兒童影視文學的審美特征

1）形象的可視性 2）高度的逼真行 3）蒙太奇結構 18．兒童小說對語言的基本要求

1）準確是兒童小說對語言的基本要求

2）兒童小說的敘述語言要生動優美，富有色彩和情趣

3）兒童小說的人物語言要力求個性化，要切合特定人物的性格特征 4）兒童小說的語言貴在創新 19．蒙太奇手法的運用

蒙太奇是影視文學的獨特藝術手段，意思是剪輯、組合，它根據電影劇情的需要進行畫面鏡頭的剪輯、組合，通常有兩種形式，①平行式蒙太奇手法 ②復現式蒙太奇手法，它即是一種敘述手段又是總體餓結構手段，極大的增強了電影的表現力

20．兒童小說創造對象塑造的基本要求

1）應努力塑造富于幻想，積極進取，愛憎分明的先進少年形象 2）應當把典型形象的發掘目光積極的投向普通少年兒童 3）主要刻畫和塑造少年兒童形象，但并不排斥成人形象

4）可以把有嚴重過失，帶有一定悲劇性的少年兒童形象作為主人公 5）人物性格應鮮明，有發展，要努力寫出不同環境中不同人物的性格特點

21．我國寓言與西方寓言的不同

題材上，我國寓言以人物故事為主，外國以動物故事為主

思想上，我國古代寓言有很重的政治倫理色彩，西方寓言具有世俗性

體裁上，我國古代寓言以散文為主，西方以韻文為主 22．兒童科學文藝的主要體裁

1）科學童話 2）兒童科學幻想小說 3）兒童科學詩 4）科學小品 5）相聲 5）故事

23．兒童小說的種類

按篇幅長短分：長篇兒童小說 中篇兒童小說 短篇兒童小說

按題材角度方式分：生活小說、歷史小說、驚險小說、動物小說、科幻小

說、問題小說、知識小說

按敘述方式分：第一人稱兒童小說、第三人稱兒童小說

按體裁的不同分：寓言體兒童小說、傳記體兒童小說、書信體兒童小說、童話體兒童小說

24．兒童故事種類

由作者分：民間故事、創作故事、民間幻想故事、民間生活故事、民間寓

言故事、民間笑話故事

由表現形式分：圖畫故事、文字故事

由題材分：生活故事、歷史故事、人物故事、動物故事、偵探故事、組行見聞故事、知識故事、幽默粉刺故事

25．兒童散文的分類

按內容：兒童敘事散文、兒童抒情散文、兒童議論散文、按表現形式分：隨筆、札記、小品、雜文、素描

第五篇：兒童文學考試重點

兒童文學

1舉例說明兒童故事的藝術特征（類型）

答題要點：

（1）主題集中而明朗。有針對性，寓有相當明顯的教育目的。

楊福慶《誰勇敢》 楊福慶的《誰勇敢》，選取了捅馬蜂窩這樣一個幼兒日常生活中的事例寫成。全篇故事只有四百多字，卻通過直觀的對比形象地告訴孩子，什么是莽撞逞能，什么是真正的勇敢。引導幼兒分辨是非，領悟正確的思想認識和行為，幫助幼兒考慮和確定幼兒生活、成長中需要解決的問題，有明顯的針對性

（2）情節曲折新奇，結構單純，趣味性強。

安偉邦 《圈兒圈兒圈兒》今天，我讀了一篇文章，叫做《圈兒圈兒圈兒》這片文章主要講了一個叫大成的學生，不愛寫字。有一次聽寫，他好多字不會，就在紙上畫了許多圈，代表不會的字。后來被老師批評，他決心好好讀書，好好寫字。是啊，我們要多練字，寫得一手好字是人人都想的。寫字可以修身養性，培養我們的耐心，而且中國有句古話“字如其人”看到別人的字，就好像看到了他本人。通過這個故事，我也決定要好好寫字。想到以前我不好好寫字，在作業本上亂畫，對老師的教導還置之不理，我不禁覺得慚愧，今后，我一定要好好寫字！

（3）語言質樸、活潑、明快

口語化：1 藝術化的口頭語 2兒化韻的使用 3 反復手法的運用 4針對性

（4）敘述明快而有童趣，描寫和敘述是主要表現手段。還有，篇幅短小，故事性強，來自于生活，以人物和動物故事為主等特征。兒童文學批評的標準是什么？(鑒賞)兒童文學批評的標準就是用以衡量兒童文學作品的尺度。其標準是：（1）看作品是否真實反映了社會生活；

（2）看作品是否有利于兒童美好道德情操的培養；（3）看作品是否具有兒童情趣；

（4）看作品中的藝術形象是否鮮明、生動；（5）看作品是否具有形式美；

（6）看作品是否與讀者的年齡階段相吻合；

（7）看作品是否有利于少年兒童知識面的拓寬和對少年兒童求知欲的激發。書本上的

具有符合兒童思維特點的藝術真實

《小紅帽》兒童看來真實可信 2 有利于兒童道德情操培養的和健全人格的塑造

《賣火柴的小女孩》 3 創造出具有審美價值的藝術形象

《西游記》 具有健康的兒童情趣

《長襪子皮皮的冒險故事》中紅頭發小姑娘皮皮好玩成性、力大無比、都體現了對兒童特有的對幻想的熱愛和對能力的崇拜。試述兒歌與兒童詩的異同？

答題要點：異：（1）兒歌篇幅短小，結構簡單，語言口語化；兒童詩則篇幅較長，結構有變化，語言比較詩意化。（2）兒歌主要有大人吟頌，表達大人的情感，嬰幼兒靠聽覺來感知；兒童詩則更適合孩子自己朗誦，表達兒童自己的情感。（3）從內容上說，兒歌十分簡單，主題單一；兒童詩內容要更豐富。同：講究押韻，注重語言上的音樂感和情緒上的節奏感。4 說說兒童文學鑒賞的意義？

答題要點：

（1）有利于增強作家創作的自覺性，提高創作水平。

（2）有利于小讀者發展健康高尚的審美情趣，提高鑒賞水平。（3）是充分發揮兒童文學認識作用和教育作用的有力保證。

（4）是文學鑒賞活動的開端，是促使一些作家走上文學創作道路的最初契機。（5）是開展正常兒童文學批評的基礎。書本上 是充分發揮兒童文學的審美價值和社會作用的中間環節 2 是推動兒童文學創作繁榮和發展的一種力量 是小讀者陶冶審美情趣，提高鑒賞水平的重要途徑 4 是兒童文學批評的基礎 說說寓言常見的兩個組成部分，說明寓言和兒童詩的主要區別（可能是材料分析）

1．寓言常見的兩個組成部分是“身體”和“靈魂”。（需結合寓言做具體分析。）2．結合作品自己總結分析。

3．寓言和童話的主要區別有五個方面：

（1）童話一般都有人物形象、情節變化、場景轉換的描述，而寓言則沒有太多要求，點到即可。

（2）在用擬人、夸張手法的時候，童話要求“人性”與“物性”的統一，而寓言則要求有利于寓意的表達，可只顧一點不及其余。

（3）結構方式不同。寓言由“身體”和“靈魂” 兩個部分組成；童話則基本上通過形象、情節來表情達意。

（4）讀者對象不同。童話是專門為孩子創作的，而寓言的創作主要并非為孩子。

（5）篇幅長短不同。寓言篇幅短小，童話則要長得多。以上五點還必須結合作品進行論述。

6簡述童話‘入幻’的方法有哪些？ 擬人法

鳥言獸語 夢游法

愛麗絲夢游仙境 入畫法

魯西西外傳 桌子里的小女孩教他靜坐10分鐘就可進入桌子里的另一個世界 4 藥水法

愛麗絲夢游仙境 喝下藥水可以變大或變小 道具法

白雪公主 中的魔鏡

（遇仙法、魔力法、）

7簡述葉圣陶的主要童話作品及其特色

①早期童話《稻草人》 展現了勞動人民的苦難，但有時氣氛顯得低沉和悲哀 ②后期《古代英雄人石像》著重表現人民群眾團結抗暴的集體力量。他的童話構思新穎獨特，描寫細膩逼真，富于現實內容。魯迅說，葉圣陶的“《稻草人》是給中國的童話開了一條自己創作的路的”（《表·譯者的話》）。

③特色：總的藝術風格——濃郁的民族氣息和兒童情趣葉圣陶的小說在刻劃人物性格塑造典型形象的同時,融進我國的美學傳統,追求傳神美,創造深濃的意境,在小說的創作中較好地融合了中西美學的審美觀念,為中國現代文學的發展作出了貢獻.8 兒歌的藝術特征，對此你是怎樣理解的？（理解論述）

內容淺近，主體單一

兒歌是在乳兒的搖籃旁伴著母親的吟唱而進入兒童生活中的。孩子們隨著年齡的增長，由感知到模仿，最終學會誦唱兒歌，并從中獲得審美感受。但兒歌的內容往往十分淺顯，易為幼兒所理解，或單純集中地描摹、敘述事件，或于簡單有趣的韻語中表明普通的事理。例如，圣野的兒歌《布娃娃》：“布娃娃/不聽話/喂她吃東西/不肯張嘴巴。”于天真稚氣中表達了幼兒對周圍生活的模仿和思考。同時，孩子們在誦唱這首兒歌時馬上就會聯想到自己吃飯的情景，懂得應該養成良好的生活習慣。

篇幅簡短，結構簡單

幼兒對周圍事物的認識還比較單純，又限于口耳相傳，因此，兒歌的篇幅應當短小精巧，結構應當單純而不復雜。常見兒歌，一般只有短短的四句、六句、八句，當然也有較長的。就每句組成的字數看，有三言、四言、五言、七言、雜言。三字句、五字句、七字句是基本句式。短小、單純、自然，就易學易唱。如全舒的《小青蛙》：“小青蛙/叫呱呱/捉害蟲/保莊稼/我們大家都愛它。”只19個字，既描繪出青蛙鳴叫的田野圖畫，又告訴兒童一個常識。

形象單純，意蘊簡明

好的兒歌是形象單純而不單薄，意蘊簡明而不簡單，如傳統兒歌的《排排坐》，排排坐，分果果，你一個，我一個。4 語言通俗，音樂性強

兒歌的傳播在很大程度上是通過游戲方式來實現的，所以要求其作品適宜誦唱，并能與游戲過程相配合，必須呈現出鮮明的音樂性和節奏感。幼兒好動，又處于學習語言、提高語言表達能力的階段，富有音樂感、節奏明朗、生動活潑的兒歌語言可以引起幼兒的美感、愉悅感，激發他們學習語言的積極性。因此，無論是傳統兒歌還是創作兒歌，也無論是世界上哪一個民族的兒歌，都具備合轍押韻、節奏明快易唱、語言活潑的特點。幼兒思維與幼兒文學的關系？

（1）幼兒以具體形象思維為主，抽象邏輯思維要到5、6歲才開始萌芽；（2）概括能力較低，不易掌握抽象概念；

（3）判斷和推理能力從反映事物的外部聯系到事物隱蔽的內在聯系，從主觀經驗或對待生活的態度為依據到以客觀的邏輯關系為依據發展；

（4）理解力處于發展的階段，幼兒文學作品的題材要以幼兒熟悉的生活為主，用幼兒能理解的語言塑造幼兒熟悉的形象，并構思富于幼兒情趣的情節。

幼兒以具體形象思維為主。幼兒文學的創作必須照顧到以上特點，作品要用形象化的語言塑造幼兒熟悉的形象，并構思富于幼兒情趣的情節 兒歌的主要特點是什么？ 內容淺近，主體單一 2 篇幅簡短，結構簡單 3 形象單純，意蘊簡明 4 語言通俗，音樂性強

內容淺近，單純活潑 篇幅短小，易記易送 節奏明朗，音韻和諧

童話的幾種人物形象類型 常人體

童話人物是普通的人，描述普通人的生活

皇帝的新裝、小紅帽 2 擬人體

人類以外各種人格化的有生命和無生命的事物 木偶奇遇記 舒克和貝塔 丑小鴨 3 超人體

超越常人與自然力的神仙，妖魔或寶物來展開神奇怪誕的情節 神筆馬良 兒童科學文藝的基本特征 科學性

首要準則 文藝性

基本要求 必要條件 思想性

必然特點

思想性和科學性相統一 蘊含一定的思想 4 教育性 《昆蟲記》

13簡述冰心三個時期的兒童文學創作的代表作品及總的藝術風格

①早期代表作《寄小讀者》主要記述了海外的風光和奇聞異事，同時也抒發了她對祖國、對故鄉的熱愛和思念之情。《寄小讀者》可以說是中國近現代較早的兒童文學作品，冰心女士也因此成為中國兒童文學的奠基人。

②創作中期《分》《冬兒姑娘》③末期《再寄小讀者》《三寄小讀者》

藝術風格：清麗、雋永、典雅、富于抒情色彩。

? 世界兒童文學發展的四個時期

世界兒童文學發展分四個時期：

一、十八世紀以前，即 史前期

期；

二、十八世紀，即

萌發誕生期；

三、十九世紀，即

繁榮

期；

四、二十 世紀，即

第二個繁榮

期。

? 變形手法

變形手法即運用幻想把人形變成其它各種事物，或者使人體的某一部分變形，前者稱為全部變形，后者稱為部分變形

變形手法：指有意識地變更所描寫的對象的性質、形態，以達到使他們具有最大的表現力的目的藝術手法。

? 報告文學的含義，介于之間的問題

兒童報告文學的含義：報告文學是新聞傳播事業發展到一定階段的產物，是文藝性的通訊、速寫、特寫、采訪報告等的總稱。

兒童報告文學的特征：

1、對當代少年兒童生活的熱切關注

2、對現實報告的冷靜思考

3、現實報告與讀者對象的適應性、書本上1 以表現與讀者同時代的少年兒童的真實生活為主要內容 2 在表現手法上與特定讀者的接受特點相適應 思想教化適中，理性探討適度兒童報告文學的特點

41.對當代少年兒童生活的熱切關注。2.對現實的冷靜思考。3.適應兒童讀者的接受特點:A.畫龍點睛 B.適度 C.感情的抒發要酣暢自然

兒童報告文學的結構要求是；完整、短小、新奇。

? 兒童文學可分為

兒童文學分為嬰兒文學、幼年文學、童年文學少年文學，體裁有兒歌、兒童詩、童話、寓言、兒童故事、兒童小說、兒童散文、兒童曲藝、兒童戲劇、兒童影視和兒童科學文藝等。

? 童話的起源

關于童話的起源，有幾種觀點：

“演變說”，認為童話是由神話演變而來，包括神話中心說和傳說中心說，即按照“神話——傳說——童話”的軌跡發展。

“包容說”，神話中有部分適合兒童閱讀的童話；傳說中有部分適合兒童閱讀的童話，神話與傳說兩種口傳文學相互包容童話。

“外來說”，有人認為童話起源于印度。

多數觀點認同童話演變說。

綜合各種觀點，可以這樣認為，從童話的歷史演變看，經歷了以下階段：

神話（原始初民的口頭創作）——民間童話（民間流傳的口頭文學形式）——準童話（文學作者自覺收集整理的童話——吳其南觀點）——現代童話（創作童話）。據這個發展隊段可以將童話分為兩類，即傳統童話和現代童話。

民間童話 童話 準童話 傳統童話

兒童文學的語言特征

。兒童文學語言運用除了要表達準確、明白易懂、干凈利落之外，還具有以下的一些特征：

1.兒童文學語言的形象性，兒童形象性思維決定了語言的形象性，形象性的語言才能在兒童閱讀時產生親切感和可知性。干枯抽象的詞匯往往被兒童文學排斥在外

2.兒童文學語言的簡潔性，兒童思維還是比較單純的，對于過于復雜的事情難以理解，對于啰嗦繁雜的語言更是無法接受。兒童文學中無論是人物語言還是敘述語言都要簡潔明了，才容易被兒童喜愛，也便于兒童記誦。

3.兒童文學語言的音樂性

兒童文學的語言要考慮到節奏鮮明，讀來瑯瑯上口，和諧流暢。一些兒歌的節奏感非常強，是可以唱的歌，如安徒生的《海的女兒》對海底的描寫“不過人們千萬不要以為那兒只是一片鋪滿了白砂的海底。不是的，那兒生長著最奇異的樹木和植物。它們的枝干和葉子是那么柔軟，只要水輕微地流動一下，它們就搖動起來，好像是活著的東西。

4.兒童文學語言的敘述性

敘述是為了更好地描述故事情節和表現人物，兒童文學作品的敘述性語言表現在各種文體中。述性的語言從人物性格到故事的開端都形象地描摹出來。

5.兒童文學語言的幽默性

幽默是兒童文學的一種審美追求，語言是表達這種品質的最直接的表現，沒有幽默的語言表達，兒童文學的幽默品質很難體現出來。如達爾的《女巫》中開始寫道：“女巫永遠是女的。我不想說女人的壞話。絕大多數女人是可愛的。”這種重復的解釋就把作品所要表達主旨體現出來，作品要寫一個女巫的故事，同時一種風趣幽默氣息撲面而來，不想說女人壞話的作家還是寫了一個關于女巫的故事，這女巫是好是壞呢？吸引兒童閱讀下去。

? 兒童文學有三個基本母題

兒童文學有三個基本母題_愛的母題、頑童的母題、自然的母題。

? 兒童對文學作品的接受可分為幾個階段

答：根據兒童讀者的年齡發展階段，兒童文學可以分為3個階段：1）童年文學

2）幼兒文學

3）少年文學

童年文學有三個特點：1）故事性

2）游戲性

3）趣味性 幼兒文學有三個特點：1）音樂性

2）形象性

3）認知性 少年文學有三個特點：1）現實性

2）青春性

3）深刻性

? 張天翼有哪些重要的兒童文學作品？試論述其創作的主要藝術特色。（1）建國前童話《大林和小林》、《禿禿大王》、《金鴨帝國》（2）解放后《寶葫蘆的秘密》、《不動腦筋的故事》、《大灰狼》（3）藝術特色

（一）濃烈的喜劇性色彩和漫畫手法

他的作品之喜劇性同其具體的題材、內容有關，而在表現上則和作家的幽默、詼諧以及犀利之諷刺等更是密不可分。他之各種體裁創作都有程度不同的喜劇色彩。如《大林和小林》中的老國王。漫畫手法對突現喜劇性人物，場面和造成喜劇性之氣氛都有重大的作用。如《禿禿大王》中的裝神仙的騙子

（二）鮮明的人物形象與對比手法

張天翼在作品中精心刻畫了小林、大林、小民子、小福子等兒童形象，這些形象的塑造是以多種手法進行的，尤其靈活又多方面地運用對比手法。有人物的形態對比描寫、心態之對比描寫。如王子之細高，鱷魚小姐之矮短??大林的向往、小林的愿望等

? 簡述安徒生童話創作的三個時期及其重要作品。論述其主要藝術風格。（1）1838~1845早期重要作品：《拇指姑娘》《海的女兒》《皇帝的新裝》《丑小鴨》

（2）1846~1852中期重要作品：《賣火柴的小女孩》《影子》《一滴水》《母親的故事》

（3）1853~1873晚期重要作品：《她是一個廢物》《沙丘的故事》《柳樹下的夢》《單身漢的睡帽》

主要藝術風格：以飽和感情和想象的詩意的美，潛移默化地給人以心靈上的感染與啟迪。

詩意美首先來自藝術形象及其表達的作家對真善美的執著的追求。安徒生通過童話人物的美好心靈、美麗動人的外形來體現作者之愿望和追求，如《海的女兒》中的人魚公主。其次來自構思中的奇異的想象和幻想，第三來自它的詩一般的濃郁之抒情色彩。