第一篇：兒童文學(xué)復(fù)習(xí)考點(diǎn)[定稿]

1/兒童文學(xué)的概念：本位論--兒童文學(xué)是用兒童本位組成的文學(xué)，其藝術(shù)構(gòu)成必須以兒童本位心理特征為依據(jù)和標(biāo)準(zhǔn)。（魯迅、郭沫若、周作人、杜威、朱自強(qiáng)）--工具論（教育功能）兒童文學(xué)是教育兒童的工具（魯兵、賀宜）--專為論（認(rèn)識(shí)、娛樂、審美）兒童文學(xué)指專為兒童創(chuàng)作的文學(xué)作品。

2、兒童文學(xué)是為兒童創(chuàng)作的各類作品的總稱；是具有獨(dú)特藝術(shù)個(gè)性和審美價(jià)值的語言藝術(shù)；是適合于兒童接受并為兒童喜聞樂見的一種文學(xué)作品；對(duì)兒童具有審美、認(rèn)識(shí)、娛樂、教育等多種功能和價(jià)值。

3、兒童文學(xué)主要的美學(xué)特征：(純真、稚拙、歡愉、變幻、樸素)純真：例如《青蛙和蛤蟆是朋友》中講述了性情開朗、性格外向的青蛙和性情憂郁、性格內(nèi)向的蛤蟆之間純潔、動(dòng)人的友情故事。稚拙：例如《虎助的尾巴》作品中的小老虎虎助，活脫脫就是一個(gè)粗心而可愛的兒童的化身。歡愉：以幽默、滑稽、可笑的形式來表現(xiàn)具有美感意義的內(nèi)容，例《長(zhǎng)腿七和短腿八》中設(shè)置兩個(gè)渾身透著喜劇味兒的人物形象，并通過這兩個(gè)生理差異極大的人物形象對(duì)比互動(dòng)，使故事的推進(jìn)一直處于一種極不協(xié)調(diào)的滑稽狀態(tài)中。

變幻《長(zhǎng)襪子皮皮》中的皮皮力大無窮，全世界的警察都比不上她，只要她高興，她可以舉起一匹馬。

樸素：本色的自然、淳樸之美《青蛙賣池塘》中青蛙的本色想法，讓人在平淡中獲得無比趣味。

4、兒歌：是采用韻語形式、適合與低幼孩子聆聽吟唱的簡(jiǎn)短的“歌謠體”詩(shī)歌。

5、兒歌的藝術(shù)特性:注重音樂性，強(qiáng)調(diào)音韻和節(jié)奏；短小單純，易懂易記；歌戲互補(bǔ)，富于情趣

6、兒歌的藝術(shù)形式：搖籃歌《搖籃》、問答歌《誰會(huì)飛》、連鎖調(diào)《三國(guó)劉備打草鞋》、顛倒歌《小槐樹》、數(shù)數(shù)歌《一二三，三二一》、繞口令《鴨與霞》、時(shí)序歌《四季花》、對(duì)數(shù)歌《數(shù)貓貓》、物象歌《小白兔》。

7、搖籃歌搖籃歌又稱搖籃曲、催眠曲，是成人哄嬰幼兒入睡時(shí)所吟唱的兒歌。搖籃曲通常表現(xiàn)為母親對(duì)孩子的愛撫、安慰，對(duì)孩子前途命運(yùn)的祝福和希望。在藝術(shù)傳達(dá)上，內(nèi)容通俗淺顯，節(jié)奏柔和舒緩，語言柔美流暢

8、連鎖調(diào)：又稱連珠體，連環(huán)句，連句，銜尾式，是一種運(yùn)用特殊修辭、結(jié)構(gòu)、用韻手法構(gòu)建詩(shī)文體式的傳統(tǒng)兒歌形式。

9、顛倒歌也稱滑稽歌、古怪歌，是一種使用夸張、顛倒的手法來描述大自然和社會(huì)生活中某些事物和現(xiàn)象的情狀，達(dá)到以表面的荒誕揭示事物本相和實(shí)質(zhì)的目的的傳統(tǒng)兒歌形式

10、兒童詩(shī)：為兒童創(chuàng)作的，符合兒童的心理和審美特點(diǎn)。它是用最富于感情、最凝練、有韻律但又具有陳述性特點(diǎn)的文學(xué)語言來抒寫兒童情感的文學(xué)形式、也包括兒童自己為抒懷而創(chuàng)作的詩(shī)。

11、兒童詩(shī)的藝術(shù)特征：高度凝練地表現(xiàn)兒童生活及其內(nèi)心世界；體現(xiàn)兒童特有的趣味與情調(diào)；塑造兒童視野中可視可感的詩(shī)歌形象。

12、兒童詩(shī)的類型：生活詩(shī)《我扶起了一顆小樹》、自然詩(shī)《誰看見了風(fēng)？》、童話詩(shī)《漁夫和金魚的故事》、科學(xué)詩(shī)《我們的土壤媽媽》。

13、兒歌與兒童詩(shī)的異同。答題要點(diǎn)：異：（1）兒歌篇幅短小，結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)單，語言口語化；兒童詩(shī)則篇幅較長(zhǎng)，結(jié)構(gòu)有變化，語言比較詩(shī)意化。（2）兒歌主要有大人吟頌，表達(dá)大人的情感，嬰幼兒靠聽覺來感知；兒童詩(shī)則更適合孩子自己朗誦，表達(dá)兒童自己的情感。（3）從內(nèi)容上說，兒歌十分簡(jiǎn)單，主題單一；兒童詩(shī)內(nèi)容要更豐富。同：講究押韻，注重語言上的音樂感和情緒上的節(jié)奏感。

14、童話是指具有符合兒童想象方式的、充滿幻想色彩的神奇故事。

15、傳統(tǒng)童話的文學(xué)特征:固定的敘事程式；鮮明的主題

16、現(xiàn)代童話的文學(xué)特征：日常生活進(jìn)入幻想世界；個(gè)性化、多樣化的趣味和風(fēng)格；表達(dá)成人的童年夢(mèng)想

17、童話的主要表現(xiàn)手法：擬人、夸張、顛倒、象征

18、童話的形象類型：超人體童話形象（超人形象，這類形象往往擁有神秘的法術(shù)或超人的能力，變幻莫測(cè)，創(chuàng)造奇跡，能做到常人無法做到的事，尤其令兒童讀者向往。）；擬人體童話形象（這類形象是將動(dòng)植物，無生命物體，甚至是自然社會(huì)中的某些現(xiàn)象作為童話主角，賦予它們?nèi)说那楦校季S方式，行為語言，加以人格化。）；常人體童話形象（這類以常人，普通人面貌出現(xiàn)于童話中作為主角，他們雖然表面看是凡人，但其性格行為是極度夸張的，也是現(xiàn)實(shí)中不可能有的。如《皇帝的新裝》《豌豆上的公主》）

常人體童話形象與現(xiàn)實(shí)的常人體的差異？ 一是常人體形象在外形特征上是正常人，也主要和常人來往，但和超自然世界又有著密切的聯(lián)系，在某些特殊時(shí)刻表現(xiàn)出超人的神奇能力，常人體是幻想與現(xiàn)實(shí)的中介。

二是常人體形象自己并沒有超人之處，卻和超自然人體，超自然事件發(fā)生關(guān)系，由此被放入一個(gè)非常態(tài)的情境中，與現(xiàn)實(shí)時(shí)空拉開較大的距離。三是常人體童話形象沒有超自然之處，同時(shí)他所處的環(huán)境也不存在超自然的因素，看起來就是與現(xiàn)實(shí)完全對(duì)應(yīng)的常人。

19、寓言就是把深刻的哲理和教訓(xùn)寄托在簡(jiǎn)短、形象的故事里的一種文學(xué)樣式。20、分析童話和寓言的區(qū)別。P26 答：

1、從篇幅上看，寓言結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)單，篇幅短小，簡(jiǎn)練，語言幽默凝練，老辣。而童話篇幅較長(zhǎng)，有的甚至成為中長(zhǎng)篇敘事故事，結(jié)構(gòu)曲折復(fù)雜，甚至包括幾條線索，語言風(fēng)格形象、流暢，更近似小說。

2、從敘述特色上看，童話注重人物形象的刻畫，如美人魚，小紅帽，皮皮魯?shù)龋恳粋€(gè)都個(gè)性鮮明，從他們誕生時(shí)起，活靈活現(xiàn)的描述，生動(dòng)的語言幽默感人的故事就使他們活在一代又一代兒童心里。

3、從敘事效果看，童話的故事為其自身而存在，敘事是為表達(dá)生動(dòng)的故事，很多童話也并不需要表達(dá)什么經(jīng)驗(yàn)，哲理，比如《愛麗絲漫游奇境記》等。而寓言簡(jiǎn)單敘事的主要目的便在寓意，因此故事一定要緊緊圍繞寓意，否則故事便沒有存在意義。寓言由“身體”和“靈魂” 兩個(gè)部分組成；童話則基本上通過形象、情節(jié)來表情達(dá)意。（4）讀者對(duì)象不同。童話是專門為孩子創(chuàng)作的，而寓言的創(chuàng)作主要并非為孩子。

21、故事元：任何敘事性作品中的基本故事。故事元是故事發(fā)生的中心，是故事的母體，而其他內(nèi)容和形式都是為故事元這個(gè)中心服務(wù)的。

22、兒童故事是指具有故事基本特征的內(nèi)容單純、篇幅短小、情節(jié)生動(dòng)完整性的與兒童接受相適應(yīng)，供兒童閱讀或聆聽的敘事性文學(xué)體裁。

23、兒童故事的特征：完整連貫；生動(dòng)有趣；語言口語化與生活化

24、兒童故事的類型:民間故事，改編故事，生活故事，歷史故事，謎語故事，動(dòng)物故事

25、兒童科學(xué)文藝：利用兒童文藝形式來反映科學(xué)內(nèi)容的作品樣式

26、兒童科學(xué)文藝的特征:科學(xué)性和文學(xué)性相統(tǒng)一；客觀性與幻想性相結(jié)合；教育性與趣味性相交融

27、兒童科學(xué)文藝的類別：科學(xué)童話；科學(xué)幻想小說；科學(xué)詩(shī)；科學(xué)小品；科學(xué)相聲；科學(xué)故事；科學(xué)寓言；科學(xué)謎語。

28、圖畫書的作用:兒童從童話書中獲得的最初的美感認(rèn)識(shí)可能是恒久不滅的；從兒童教育的角度講，圖畫書能有效地對(duì)兒童進(jìn)行生命教育；從心智開發(fā)的角度看，圖畫書在滿足兒童閱讀欣賞需求的同時(shí)，對(duì)兒童智力培養(yǎng)有著不可否認(rèn)的作用，圖畫書提供可視性視覺形象或簡(jiǎn)要的文字?jǐn)⑹鲞M(jìn)行文學(xué)傳達(dá)，這種獨(dú)特的文學(xué)形式對(duì)兒童的觀察能力、想象力、思維力乃至創(chuàng)造力的培養(yǎng)都是有益的；從兒童閱讀角度講，圖畫書以直觀的畫面作用與讀者的視覺，有利于消除兒童在聽故事時(shí)有可能產(chǎn)生的困惑；從親子共讀的角度講，圖畫書是親子共讀的最好材料。

29、兒童文學(xué)作家的特殊性:獨(dú)特的精神氣質(zhì)（審美感知--從兒童角度看世界；審美情感---兒童的情感體驗(yàn)和對(duì)兒童的熱愛；審美想象---想象契合兒童的想象特點(diǎn)）、獨(dú)特的感受力和生活經(jīng)驗(yàn)（對(duì)兒童生活獨(dú)特的敏感；有獨(dú)特的生活經(jīng)驗(yàn)；有獨(dú)特的感受力）、獨(dú)特的藝術(shù)表現(xiàn)力（審美想象；幽默感；詩(shī)意以及講故事的才能）

30、兒童戲劇的特點(diǎn):主題意蘊(yùn)（如2008年上演的兒童劇《寶貝兒》講述了一條小狗，一個(gè)盲人和幾個(gè)孩子發(fā)生的故事，里面就是讓孩子們?cè)陉J禍、馴狗、送狗的過程中明白要想真正成為小太陽(yáng)，就要放光發(fā)熱，就要為他人無私的付出）、戲劇結(jié)構(gòu)（有開端、中段和結(jié)尾。例如話劇《朱小彬》在序幕中寫朱小彬逃學(xué)，大家尋找朱小彬。在劇情尚未展開之時(shí)，便已顯出朱小彬與老師、同學(xué)、家長(zhǎng)之間的矛盾端倪。而接下來的劇情，都是圍繞著如何幫助差等生朱小彬轉(zhuǎn)變這個(gè)核心事件展開的）、人物塑造、語言特點(diǎn)。

31、簡(jiǎn)析《木偶奇遇記》的藝術(shù)成就。P180 答：

1、科羅迪將木偶的獨(dú)特物性和現(xiàn)實(shí)生活中兒童的性格特點(diǎn)自然和諧地統(tǒng)一在皮諾曹的身上，交將孩子的語言，神態(tài)，行動(dòng)以及種種心理描摹得這一逼真動(dòng)人，使得這一形象血肉豐滿。

2、將明顯的人生哲量和道德說教寓于驚險(xiǎn)曲折的故事情節(jié)當(dāng)中，這就是《木偶奇遇記》的另一突出藝術(shù)成就。

32、《木偶奇遇記》的藝術(shù)成就表現(xiàn)在哪四個(gè)方面？

①創(chuàng)造了栩栩如生的童話人物形象

②出神入化的幻想與夸張

③寓嚴(yán)肅哲理于曲折驚險(xiǎn)的情節(jié)之中

④幽默風(fēng)趣的語言

四、問答題

1、舉例說明兒童故事的藝術(shù)特征。答題要點(diǎn)：兒童故事的藝術(shù)特征：（1）主題集中而明朗。有很強(qiáng)的針對(duì)性，寓有相當(dāng)明顯的教育目的。（2）情節(jié)曲折而單純。緊張曲折的情節(jié)容易抓住兒童的注意力，使他們產(chǎn)生濃厚的興趣；同時(shí)情節(jié)發(fā)展又要單純而脈絡(luò)清晰。（3）敘述明快而有童趣，描寫和敘述是主要表現(xiàn)手段。（4）語言質(zhì)樸而活潑。語體色彩明朗樸實(shí)，淺近、平白、口語化。

2、兒童文學(xué)批評(píng)的標(biāo)準(zhǔn)是什么？

答題要點(diǎn)：兒童文學(xué)批評(píng)的標(biāo)準(zhǔn)就是用以衡量?jī)和膶W(xué)作品的尺度。其標(biāo)準(zhǔn)是：（1）看作品是否真實(shí)反映了社會(huì)生活；（2）看作品是否有利于兒童美好道德情操的培養(yǎng)；（3）看作品是否具有兒童情趣；（4）看作品中的藝術(shù)形象是否鮮明、生動(dòng)；（5）看作品是否具有形式美；（6）看作品是否與讀者的年齡階段相吻合；（7）看作品是否有利于少年兒童知識(shí)面的拓寬和對(duì)少年兒童求知欲的激發(fā)。

4、說說兒童文學(xué)鑒賞的意義。答題要點(diǎn)：兒童文學(xué)鑒賞的意義：（1）有利于增強(qiáng)作家創(chuàng)作的自覺性，提高創(chuàng)作水平。（2）有利于小讀者發(fā)展健康高尚的審美情趣，提高鑒賞水平。（3）是充分發(fā)揮兒童文學(xué)認(rèn)識(shí)作用和教育作用的有力保證。（4）是文學(xué)鑒賞活動(dòng)的開端，是促使一些作家走上文學(xué)創(chuàng)作道路的最初契機(jī)。（5）是開展正常兒童文學(xué)批評(píng)的基礎(chǔ)。

4、傳統(tǒng)童話的文學(xué)特征：傳統(tǒng)童話的內(nèi)容和形式簡(jiǎn)潔樸素，在主題設(shè)置和語言概述上具有程式化、公式化、便于記憶和復(fù)述的特點(diǎn)。A、固定的敘事程式。首先表現(xiàn)在開頭和結(jié)尾上。一般以“從前”“很久很久以前”“有一天”等開頭，使讀者在遙遠(yuǎn)的、充滿距離感的敘述基調(diào)中找到一種神秘的認(rèn)同感，這種時(shí)間上的疏離所設(shè)定的陌生感能制造驚異的閱讀效果。童話一般是以主人公的大團(tuán)圓作為結(jié)局，將人們從非現(xiàn)實(shí)中回到現(xiàn)實(shí)之中，暗合了讀者的閱讀期待，獲得心理上的滿足。其次，重復(fù)性的敘事模式。一般是三段式的重復(fù)、三兄弟、三姐妹、三頭熊、三只小豬的類型故事，在重復(fù)中使讀者獲得一種經(jīng)驗(yàn)上 似曾相識(shí)的感覺。B、鮮明的主題。傳統(tǒng)童話主要是在二元對(duì)立的模式中建立一切都和諧、協(xié)調(diào)的理想情景，主題直接鮮明。用二元對(duì)立，描繪出一個(gè)清晰而又純凈的世界，采用極端和對(duì)立的方式來呈現(xiàn)善與惡的斗爭(zhēng)，確信罪惡必定受到懲罰更加有效的威懾力量，最終達(dá)到抑惡揚(yáng)善的鮮明主題。

34.分析林格倫童話《長(zhǎng)襪子皮皮》中的皮皮形象。P251 答：皮皮邋里邋遢，行為不羈，跟大人規(guī)約下衣著整齊，舉止謹(jǐn)慎的好孩子截然不同，她力大無窮，一只手就能將人高馬大的警察高高舉起，她自由自在，不受任何拘束，一個(gè)人擁有整整一大箱的金幣，能隨心所欲，無所顧忌地做自己喜歡做的事情。同時(shí)皮皮又善良大方，對(duì)人體貼，并富有同情心。林格倫筆下的長(zhǎng)襪子皮皮“絕不是作為普通孩子的榜樣，出現(xiàn)的，在作者的眼里，這完全是一個(gè)身心尚未被外界社會(huì)扭曲，兒童固有的天性自然流露，健康成長(zhǎng)的兒童形象。

安徒生童話的藝術(shù)特色?

一、詩(shī)意濃重。安徒生的童話優(yōu)雅，浪漫，多情善感，充滿古典詩(shī)意美。

正是安徒生魅力的所在，安徒生把詩(shī)溶入到他所要描寫的東西中，使人產(chǎn)生一種仿佛置身其中，并不自覺地感受到他童話所散發(fā)的幸福的感覺。這樣的寫法是安徒生性情的一個(gè)表現(xiàn)，同時(shí)也吻合兒童的心理，并能給予他們以正確的審美引導(dǎo)。

二、表現(xiàn)出強(qiáng)烈的地域性。

描寫地方特有的景象，讓人極易聯(lián)想到它本身的描寫來表現(xiàn)童話所處的社會(huì)環(huán)境，描寫就自然、不繁冗。用特定存在的地方影射童話背景，使描寫不會(huì)顯得大而無當(dāng)，會(huì)很充實(shí)，讓人更容易接受。安徒生把他去過的地方的特點(diǎn)總結(jié)起來，作典型的描寫，既增長(zhǎng)了讀者的知識(shí)，又充實(shí)了他的故事。

三、運(yùn)動(dòng)感強(qiáng)。安徒生描寫的東西很有生氣，它是有生命的、活的。

四、摒除世俗的一切規(guī)則，口氣完是天真的，單純的。

詩(shī)意的美和喜劇性的幽默。前者為主導(dǎo)風(fēng)格，多體現(xiàn)在歌頌性的童話中，后者多體現(xiàn)在諷刺性的童話中。

追求人的真、善、美,充滿著對(duì)弱小者的同情,對(duì)強(qiáng)暴者的抨擊;在美妙的故事中,蘊(yùn)含著醇厚的詩(shī)意.格林童話》源于民間，因而以通俗、質(zhì)樸見稱，表現(xiàn)了純真的自然美。不少主人公憨態(tài)可掬，滑稽可愛。在格林童話中．自然與神奇、現(xiàn)實(shí)與浪漫交相輝映，融為一體，使故事既有真實(shí)性，又有夢(mèng)幻感。語言上樸實(shí)無華，充滿著濃郁的鄉(xiāng)土氣息，讀來令人備感親切。

而安徒生童話既真實(shí)地描繪了窮苦人的悲慘生活，又滲透著浪漫主義的情調(diào)和幻想。屬于“人造童話”，而安徒生童話由于文學(xué)性和藝術(shù)性過強(qiáng)，更多時(shí)候看起來并不像是將童話藝術(shù)話，而是將文學(xué)作品賦予童話的氣息。

因此這些內(nèi)容的區(qū)別也帶來了意義上的區(qū)別：童話主要面向的讀者是兒童，因此質(zhì)樸的格林童話貼近童話本身并為廣大兒童所喜愛，安徒生的童話也許有一部分不能為兒童所完全領(lǐng)悟，但卻贏得了更多的成人讀者。格林童話里充滿了喜劇和奇跡，而安徒生童話則充滿了對(duì)信仰和靈魂的贊美。

格林童話的主人公分為兩類：一類是善的化身諸如：裁縫、磨坊工、士兵、長(zhǎng)工等。他們初遭不幸，幾經(jīng)周折，最后獲得成功；另一類是惡的象征諸如：巫婆、魔鬼、強(qiáng)盜、繼母等。他們多是一時(shí)得逞，最后以失敗而告終。作者總是把二者對(duì)立起來描寫，同情、歌頌前者，鞭答、諷刺后者。表達(dá)了鮮明的愛惜和美好的愿望，揭示了簡(jiǎn)單的人生哲理和價(jià)值觀念。而安徒生童話里不乏此類作品，但流傳更遠(yuǎn)意義更深重的則是一些充滿詩(shī)意、幻想和信念的作品，如〈海的女兒〉里人魚公主為了成為人以及對(duì)王子的愛卻最終不能陪伴王子，投身大海化作泡沫。整個(gè)故事里蘊(yùn)藏著的安徒生對(duì)人間的愛，對(duì)人這種高等動(dòng)物的熱切希望。丑小鴨最終變成白天鵝則歌頌了對(duì)美的追求和向往。而《沒有畫的畫冊(cè)》和《光榮的荊棘路》則集中地表現(xiàn)出他所歌頌的這種詩(shī)情。這實(shí)際上是安徒生童話的“靈魂”。在所有安徒生的童話中，人們可以發(fā)覺這種詩(shī)情，不時(shí)忽隱忽現(xiàn)地發(fā)出閃光。

此外格林童話和安徒生童話都有一定的消極意義，有取的是在這方面兩者也各不相同。格林童話的消極意義在于過多地夸大在成功中的非努力因素，其中最主要的莫過于美貌和運(yùn)氣。據(jù)說西方許多父母給小孩講格林童話時(shí)總要告訴他們美貌并不是決定因素，最后主人公的成功和自己的善良與努力息息相關(guān)，可以看出格林童話里的“以貌取人”相當(dāng)嚴(yán)重。此外格林童話里許多成功都是靠運(yùn)氣（靠寶物，魔法等）這與故事的背景（資產(chǎn)階級(jí)爆發(fā)戶一般的崛起）有關(guān)，但終究有著否定努力的消極意義。

美國(guó)有關(guān)學(xué)者研究了著名童話作家格林兄弟所寫的168個(gè)童話，包括《灰姑娘》、《白雪公主》、《睡美人》、《小紅帽》及《糖果屋》，差不多所有童話都提及外表，平均每個(gè)童話提及14次，而且每五個(gè)童話中，就有一個(gè)會(huì)將丑陋與邪惡連在一起，丑陋者經(jīng)常成為被譴責(zé)的對(duì)象。而夸大成功中的運(yùn)氣成分在格林童話中更是不勝枚舉，〈傻瓜漢斯〉，〈三個(gè)幸運(yùn)兒〉，〈好交易〉等童話里一些缺乏成功基本條件（地位，財(cái)產(chǎn)甚至智商！）的主人公不依靠任何努力僅靠運(yùn)氣便取得巨大成功。

安徒生童話里雖然也有類似的缺點(diǎn)，但并不嚴(yán)重，安徒生童話的消極意義在于悲劇性的故事不在少數(shù)，其中充滿了對(duì)理想無法實(shí)現(xiàn)的憂郁。如〈賣火柴的小女孩〉，〈海的女兒〉等。這應(yīng)也與他的生活背景有關(guān)。弗蘭克曾寫過〈憂郁的丹麥人－－一個(gè)真實(shí)的安徒生〉。文中的安徒生一生相貌丑陋不敢談婚論嫁最后被指責(zé)為同性戀，他一生夢(mèng)想著出人頭地但在大部分人眼中他并不是一位文學(xué)巨匠，雖然他的童話給是全世界孩子最好的禮物。

安徒生早期的作品充滿綺麗的幻想、樂觀的精神，體現(xiàn)現(xiàn)實(shí)主義和浪漫主義相結(jié)合的特點(diǎn)。（打火匣》、《小意達(dá)的花兒》、《拇指姑娘》、《海的女兒》、《野天鵝》、《丑小鴨》等）中期幻想成分減弱，現(xiàn)實(shí)成分相對(duì)增強(qiáng)。在鞭撻丑惡、歌頌善良中，表現(xiàn)了對(duì)美好生活的執(zhí)著追求，也流露了缺乏信心的憂郁情緒。（賣火柴的小女孩》、《白雪公主》、《影子》、《一滴水》、《母親的故事》等），而后期晚期童話比中期更加面對(duì)現(xiàn)實(shí)，著力描寫底層民眾的悲苦命運(yùn)，揭露社會(huì)生活的陰冷、黑暗和人間的不平。作品基調(diào)低沉。（《柳樹下的夢(mèng)》、《她是一個(gè)廢物》、《單身漢的睡帽》、《幸運(yùn)的貝兒》等）。其實(shí)也是一個(gè)唯美的作家對(duì)美產(chǎn)生懷疑并越來越憂郁的過程。

第二篇：兒童文學(xué)復(fù)習(xí)

兒童文學(xué)

1762 盧梭 《愛彌兒》

１.兒童文學(xué)的含義：兒童文學(xué)是專為兒童創(chuàng)作并適合他們閱讀的，具有獨(dú)特藝術(shù)性和豐富價(jià)值的各類文學(xué)作品的總稱。

２.兒童文學(xué)的主要美學(xué)特質(zhì)：純真 稚拙 歡愉 變幻 樸素 ３.兒童文學(xué)與小學(xué)審美教育：Ａ．兒童文學(xué)作品中所蘊(yùn)涵的健康的價(jià)值觀念可以使小讀者獲得正確的審美理想的熏陶，讓小學(xué)生從閱讀中培育健康的審美觀念和審美趣味，促使他們沿著個(gè)體全面發(fā)展的 方向健康發(fā)展

Ｂ．優(yōu)秀的兒童文學(xué)作品有助于小讀者在欣賞過程中培養(yǎng)，積累起豐富的審美感情

Ｃ．小讀者通過感受不同作品帶來的不同風(fēng)格的美，可以初步培養(yǎng)其感受美，理解美，評(píng)價(jià)美，表現(xiàn)美和創(chuàng)造美的能力，從而使他們的審美能力得到提高。

４．兒童文學(xué)作家的特殊性：Ａ。特殊的精神氣質(zhì)

Ｂ．獨(dú)特的感受力和生活經(jīng)驗(yàn)

Ｃ．獨(dú)特的藝術(shù)表現(xiàn)力

兒童文學(xué)作家類型：自覺型（分為：教育型 社會(huì)使命型 娛樂型）

自發(fā)型（分為：童心型 兒童崇拜型 童年回憶型）５.兒童文學(xué)的服務(wù)對(duì)象：３～１５歲的全部?jī)和?幼兒期（３～６）―――――――幼兒文學(xué) 童年期（７～１２）――――――――童年文學(xué) 少年期（１３～１５）―――――――――少年文學(xué) ６.故事性的含義：故事性是指文學(xué)作品中完整和生動(dòng)的故事情節(jié)所形成的敘事特質(zhì)

７.故事元的含義：故事元是故事發(fā)生的中心，是故事的母體，而其他內(nèi)容和形式都是為故事元這個(gè)中心服務(wù)。

８.兒童文學(xué)語言特點(diǎn)：形象性 簡(jiǎn)潔性 音樂性 敘述性

９.兒歌的含義：兒歌是采用韻語形式，適合于低幼孩子聆聽吟唱的簡(jiǎn)短的“歌謠體”詩(shī)歌。

１０.兒歌的特征：Ａ．注重音樂性，強(qiáng)調(diào)音韻和節(jié)奏

Ｂ．短小單純，易懂易記

Ｃ．歌戲互補(bǔ)，富于情趣

１１.兒歌的特殊藝術(shù)形式：搖籃歌 問答歌 連鎖調(diào) 顛倒歌 數(shù)數(shù)歌 繞口令 時(shí)序歌 對(duì)數(shù)謠 物象歌

１２.兒童詩(shī)的含義：兒童詩(shī)是為兒童創(chuàng)作的，符合兒童的心理和審美特點(diǎn)。它是用最富于感情，最凝練，有韻律但又具有陳述性特點(diǎn)的文學(xué)語言來抒寫兒童情感的文學(xué)形式，也包括兒童自己為抒懷而創(chuàng)作的詩(shī)。

１３.兒童詩(shī)的藝術(shù)特征：Ａ。高度凝練地表現(xiàn)兒童生活及其內(nèi)心世界

Ｂ．體現(xiàn)兒童特有的趣味與情調(diào)

Ｃ．塑造兒童視野中可視可感的詩(shī)歌形象 １４.兒童詩(shī)的類型：生活詩(shī) 自然詩(shī) 童話詩(shī) 科學(xué)詩(shī)

１５.作家作品：任溶溶《爸爸的老師》 魯兵《老虎外婆》 謝武彰《春天的腳印》 金波《金波兒童詩(shī)選》《小鹿》

１６.童話的含義：符合兒童想象方式的，充滿幻想色彩的神奇故事 １７。童話的主要表現(xiàn)手法：擬人 夸張 顛倒 象征 童話的形象類型：超人體 擬人體 常人體 童話作家作品：格林兄弟

安徒生《豌豆上的公主》《皇帝的新裝》《海的女兒》《丑小鴨》《賣火柴的小女孩》（他是第一個(gè)把現(xiàn)實(shí)生活引入童話）卡羅爾《愛麗絲漫游奇境記》 林格倫《長(zhǎng)襪子皮皮》 懷特《夏洛的網(wǎng)》

孫幼軍《小布頭奇遇記》《怪老頭兒》《去年的樹》 周銳 《門鈴和梯子》冰波

１８.寓言的含義：寓言就是把深刻的哲理和教訓(xùn)寄托在簡(jiǎn)短，形象的故事里的一種文學(xué)樣式。

１９.寓言文學(xué)的三大發(fā)祥地：

古希臘 《伊索寓言》標(biāo)志寓言文學(xué)高度繁榮與成熟 印度 由民間寓言和佛經(jīng)寓言構(gòu)成 中國(guó) 產(chǎn)生于先秦

寓言的三要素：故事 寓意 寓示 ２０.寓意的特征：Ａ．寓意于言的教訓(xùn)性

Ｂ．連類比物的比喻性

Ｃ。犀利幽默的諷刺性

Ｄ．精煉簡(jiǎn)潔的概括性

寓言作家作品：伊索《農(nóng)夫和蛇》《烏鴉和狐貍》《狼和山羊》《烏龜和兔子》《狐貍和葡萄》

拉·封丹

克雷洛夫《狼和小羊》《農(nóng)夫和狐貍》（與伊索，拉·封丹是三大寓言作家）韓非子《濫竽充數(shù)》《買櫝還珠》《自相矛盾》《鄭人買履》《守株待兔》

金江《狐貍和猴子》

２１.兒童故事的含義：兒童故事指具有故事基本特征的內(nèi)容單純，篇幅短小，與兒童的接受相適應(yīng)，供兒童閱讀或聆聽的敘事性文學(xué)體裁 ２２.兒童故事的特征：Ａ．完整連貫

Ｂ。生動(dòng)有趣

Ｃ。語言口語化與生活化

２３.兒童故事的類型：民間故事

改編故事

生活故事（兒童生活故事指取材于兒童的生活，反應(yīng)發(fā)生在他們身邊的生活事件的短小故事，一般又分為以寫人為主的生活故事和以寫事件為主的生活故事）

歷史故事

謎語故事

動(dòng)物故事

２４.兒童小說的含義：兒童小說是以兒童為主要讀者對(duì)象，根據(jù)兒童的心理特征進(jìn)行創(chuàng)作并為兒童所能理解和接受的小說。

２５.兒童小說的構(gòu)成要素：主題 人物 故事（三個(gè)占主導(dǎo)地位）細(xì)節(jié) 題材 語言 藝術(shù)手法

26.作家作品：托爾斯泰《戰(zhàn)爭(zhēng)與和平》《安娜·卡列尼娜》《復(fù)活》《童年》《少年》《青年》

馬克·吐溫：《湯姆·索亞歷險(xiǎn)記》《哈克貝利·費(fèi)恩歷險(xiǎn)記》 亞米契斯：《愛的教育》 奧謝葉娃：《藍(lán)色的樹葉》 戈西尼：《小淘氣尼古拉》

秦文君：《男生賈里全傳》《女生賈梅全傳》 楊紅櫻：《淘氣包馬小跳》 尼古拉·諾索夫：《米什卡煮粥》 ２７.兒童散文的含義：兒童散文應(yīng)該是指用準(zhǔn)確，凝練，充分生活化和兒童化的文學(xué)語言為少年兒童創(chuàng)作，供少年兒童閱讀和欣賞并與兒童審美感受和審美能力相適應(yīng)的文情并茂的文學(xué)體裁。２８.兒童散文的特征：Ａ．內(nèi)容的包容性與限定性

Ｂ．多樣的兒童情趣（童趣 理趣）

Ｃ．美的和諧統(tǒng)一（情感美 意境美 語言美）兒童散文的類型：敘事型 狀物寫景型 抒情型 議論型 ２９.兒童報(bào)告文學(xué)的特征：Ａ．對(duì)當(dāng)代少年兒童生活的熱切關(guān)注

Ｂ．對(duì)現(xiàn)實(shí)報(bào)告的冷靜思考

Ｃ．現(xiàn)世報(bào)告與讀者對(duì)象的適應(yīng)性 作家作品：泰戈?duì)枴缎略录贰督鹕ā贰陡鎰e》 冰心《寄小讀者》《小橘燈》 孫云曉：《夏令營(yíng)中的較量》 桂文亞：《你一定會(huì)聽見的》

３０.兒童科學(xué)文藝的含義：科學(xué)文藝是指用藝術(shù)手法來描寫科學(xué)，表現(xiàn)科學(xué)，普及科學(xué)的文學(xué)作品的總稱。科學(xué)文藝的形式特點(diǎn)：Ａ．科學(xué)性和文學(xué)性相統(tǒng)一

Ｂ．客觀性與幻想性相結(jié)合 Ｃ．教育性與趣味性想交融

類別：科學(xué)童話（《小蝌蚪找媽媽》）科學(xué)幻想小說（葉永列《小靈通漫游未來》 凡爾納《海底兩萬里》）科學(xué)詩(shī)（《我們的土壤媽媽》）科學(xué)小品 科學(xué)相聲 科學(xué)故事 科學(xué)寓言 科學(xué)游記 科學(xué)謎語

作家作品：凡爾納（科學(xué)幻想小說的鼻祖）三部曲：《格蘭特船長(zhǎng)的兒女》《海底兩萬里》 《神秘島》 法布爾：《昆蟲記》

米·伊林：《十萬個(gè)為什么》《大自然的文字》 阿西莫夫：《基地》《機(jī)器人》 高士其：《我們的土壤媽媽》

葉永烈：《小靈通漫游未來》《小靈通再游未來》 冰波：《企鵝寄冰》 張偉：《種子的旅行》

３１.圖畫書作家作品：桑達(dá)克《野獸出沒的地方國(guó)》《廚房之夜狂想曲》《在那遙遠(yuǎn)的地方》

３２.兒童戲劇文學(xué)的含義：兒童戲劇文學(xué)是指專門為兒童戲劇演出的文本，簡(jiǎn)稱劇本。

特征：鮮明 淺顯 集中 易于為兒童理解和接受 有利于兒童的健康成長(zhǎng)

兒童戲劇文學(xué)的類別：藝術(shù)形式：話劇 戲曲 歌舞劇 木偶劇 皮影劇 課本劇

兒童戲劇文學(xué)的舞臺(tái)呈現(xiàn)：Ａ．舞臺(tái)背景及戲劇內(nèi)容與觀眾的接受心理相吻合

Ｂ．人物形象的舞臺(tái)呈現(xiàn)符合兒童的年齡特征和個(gè)性特點(diǎn) Ｃ．劇情的舞臺(tái)呈現(xiàn)便于兒童觀眾感受與參與

３３.兒童影視文學(xué)的含義：兒童影視文學(xué)是指為拍攝兒童影視片所創(chuàng)作的文學(xué)劇本，它是兒童影視創(chuàng)作的文學(xué)基礎(chǔ)，是導(dǎo)演再創(chuàng)造的依據(jù)

特征：視像性 趣味性 情節(jié)性 形象性 幻想性

分類：兒童故事片（喜劇片 驚險(xiǎn)片 生活片 童話片 科幻片 魔幻片）

美術(shù)片（動(dòng)畫片｛它是一種綜合藝術(shù)，即集合了繪畫，漫畫，電影，攝影，音樂，文學(xué)等眾多的藝術(shù)門類于一身的表現(xiàn)形式｝ 木偶片 剪紙片 折紙片）美術(shù)片審美特征：色彩鮮艷

造型夸張

機(jī)智有趣

節(jié)奏快，動(dòng)感強(qiáng)

作家作品：巴里《彼得·潘》 黎錦暉《葡萄仙子》 任德耀《馬蘭花》 柯巖《小熊拔牙》

第三篇：兒童文學(xué)復(fù)習(xí)材料

兒童文學(xué)期末復(fù)習(xí)材料

一、填空

1.“鳥兒在天上，魚兒在水里。孩子們呼吸在童話里”體現(xiàn)了兒童與文學(xué)有著（魚水式的親和）關(guān)系。

2.兒童文學(xué)是（愛的文學(xué)）（真的文學(xué)）（快樂的文學(xué)）3.（“為兒童創(chuàng)造”）是兒童文學(xué)作品中的核心 4.（審美）是兒童文學(xué)的本質(zhì)

5.兒童文學(xué)活動(dòng)的三個(gè)階段：（兒童文學(xué)創(chuàng)作）（兒童文學(xué)作品）（兒童文學(xué)欣賞）6.兒童文學(xué)欣賞的過程包括（形象感受）（審美判斷）（體驗(yàn)玩味）等階段，先從（形象分析）入手

7.兒童文學(xué)的作用：（認(rèn)識(shí)作用）（教育作用）（美感作用）（娛樂作用）8.兒童文學(xué)的特征：（年齡特征）（民族特征）（藝術(shù)特征）

9.兒歌是以（低幼兒童）為主要接受對(duì)象的具有（民歌風(fēng)味）的簡(jiǎn)短詩(shī)歌“五四”以后

10.兒童最早接觸的文學(xué)樣式就是（兒歌），兒歌總是和（兒童的游戲活動(dòng)）相伴相隨的

11.兒童詩(shī)的分類中（抒情詩(shī)）（敘事詩(shī)）是最基本的分類

12.童話的起源是有（神話）（傳說）演變而來的，起源于（民間口頭創(chuàng)作）與（傳播）

13.童話的發(fā)展分為（民間童話）（文學(xué)童話）

14.（安徒生）是第一個(gè)明確為兒童創(chuàng)作的童話作家。第一個(gè)對(duì)（童心世界進(jìn)行探入探索）的作家。第一個(gè)把作家個(gè)性的詩(shī)的創(chuàng)作帶進(jìn)了童話。標(biāo)志著真正屬于兒童的童話誕生。他是以往童話所創(chuàng)造的幻想意境與幻想手法的集大成者

15.葉圣陶1923年出版的《稻草人》是我國(guó)第一部（作家童話集），他作品的特點(diǎn)（童心童趣）（現(xiàn)實(shí)主義）（民族特點(diǎn)）

16童話的表現(xiàn)手法（夸張）（象征）（擬人）（神化）（變形）（怪誕）17.童話的作用（開啟思想）（發(fā)展想像）（培養(yǎng)美感）（愉悅童心）

18.童話的分類根據(jù)作品來源不同，分為（民間童話）和（文學(xué)童話）根據(jù)人物形象類別不同可分為（常人體童話）（擬人體童話）（超人體童話）19童話是兒童文學(xué)的重要樣式，是一種具有濃厚（幻想色彩）的（虛構(gòu)故事），它完全借助（幻想）來表現(xiàn)（現(xiàn)實(shí)生活和人民的理想與愿望）

20．17世紀(jì)（法國(guó)）的（貝洛）的（《鵝媽媽的故事》）開辟了民間童話的道路 21.19世紀(jì)（德國(guó)）的格林兄弟代表作（《兒童和家庭故事集》）22.童話幻想與現(xiàn)實(shí)結(jié)合的方式：（尋常式）、（異常式）、（反常式）23.象征：托義于物的手法。童話的擬人應(yīng)注意（人性）與（物性）的結(jié)合 24.“寓言”這一名稱，在我國(guó)最早見于（《莊子》）

25.（《五卷書》）是古印度對(duì)世界影響最大的一部寓言童話故事集

26．寓言是從（神話傳說）和（動(dòng)物故事）演化而來的一種問題，寄托深刻含義的簡(jiǎn)短故事

27．拉封丹為17世紀(jì)法國(guó)著名寓言詩(shī)人，他的創(chuàng)作《寓言詩(shī)》《龜兔賽跑》。28外國(guó)寓言有克雷洛夫的《狐貍與葡萄》 29．（《伊索寓言》）被譽(yù)為西方寓言的始祖 30．(《百喻經(jīng)》)是天竺僧人伽斯那所寫

31.寓言的藝術(shù)特征：（寓意明確突出）（比喻形象生動(dòng)）（故事簡(jiǎn)潔短小）32兒童故事特征：（情節(jié)性）（趣味性）（口語化）

33兒童科學(xué)文藝的特征：（嚴(yán)格的科學(xué)性）（生動(dòng)的文學(xué)性）（鮮明的思想性）34．兒童傳記文學(xué)的特征：（具有文獻(xiàn)價(jià)值的真實(shí)性）（具有審美價(jià)值的文學(xué)性）35．兒童電視文學(xué)的分類：（兒童電視小品）（兒童電視單本據(jù)）（兒童電視連續(xù)劇）（兒童電視系列劇）

36．兒童影視的基本特征：（極大的綜合性）（鮮明的直觀性）（往返的群眾性）（蒙太奇手法的運(yùn)用）

二、名詞解釋

1．兒童文學(xué)：是以通過其作品的文學(xué)價(jià)值，將兒童培育引導(dǎo)成為健全的社會(huì)一員為最終目的。是成年人適應(yīng)兒童者的發(fā)育階段而創(chuàng)造的文學(xué)。上笙一郎

2兒童詩(shī)： 以兒童為對(duì)象，符合兒童的心理和審美特點(diǎn)使用最富于感情，最凝練、有韻律、分行的語言來表情達(dá)意的一種藝術(shù)形式

3．兒童小說：以塑造兒童形象為中心，以兒童為主要讀者對(duì)象，充分滿足兒童審美需求，符合兒童好奇，好動(dòng)的心理行為為特征，具有完整的格式情節(jié)，描述典型環(huán)境的散文敘事文學(xué)樣式

4．兒童故事：以敘述生動(dòng)引人的事件為主，主題單純，內(nèi)容淺顯，短小精悍，結(jié)構(gòu)完整，語言口語化的適合兒童讀和聽，受兒童喜歡的一種藝術(shù)形式

5．兒童散文：注重抒發(fā)強(qiáng)烈兒童思想情感、語言生動(dòng)活潑、意境清新優(yōu)美、形式短小靈活的一種文學(xué)樣式

6．兒童報(bào)告文學(xué)：以鮮明的形象，生動(dòng)的情節(jié)及時(shí)迅速反映現(xiàn)實(shí)生活中對(duì)兒童有深刻影響的真人真事的作品，屬于紀(jì)實(shí)文學(xué)，具有新聞性，真是性，文學(xué)性

7．兒童傳記文學(xué)：以形象描繪的手法具體，生動(dòng)的記敘古今中外有貢獻(xiàn)的偉人，英雄，學(xué)者，名人等風(fēng)云人物生平事跡的兒童文學(xué)作品

8．兒童游記：是一種記敘性的散文形式，根據(jù)不同年齡段兒童的心理特征，記敘和描寫游覽見聞的文學(xué)作品

9．兒童戲劇文學(xué)——?jiǎng)”荆莾和瘧騽〉奈膶W(xué)因素，通過塑造個(gè)性鮮明的舞臺(tái)藝術(shù)形象來反映現(xiàn)實(shí)生活，它常常在集中尖銳的矛盾沖突中，及人物的個(gè)性化語言和行為中來揭示人物性格即具有戲劇性，又具有文學(xué)性

10．兒童電影文學(xué)——?jiǎng)”荆侵赣梦淖直磉_(dá)和描繪兒童影片內(nèi)容的一種文學(xué)體裁樣式，它是拍攝影片的基礎(chǔ)，是導(dǎo)演在創(chuàng)造的依據(jù)，兒童電影文學(xué)以兒童電影的獨(dú)特試聽思維來構(gòu)思和寫作具有“電影性和文學(xué)性統(tǒng)一”的特點(diǎn)

11．兒童電視文學(xué)：兒童電視文學(xué)是指用文字手段，為電視片繪制形象藍(lán)圖的一種表現(xiàn)形式兼有兒童戲劇文學(xué)與兒童電影文學(xué)的雙重特征，并在二者交互滲透中把兒童文學(xué)的敘事因素，兒童戲劇的情節(jié)因素與兒童電影的造型有機(jī)的融匯為一

12童話詩(shī)：是以詩(shī)的形式敘說著富于觀想及夸張色彩的童話故事作品，它是童話與詩(shī)的結(jié)合物

13．寓言詩(shī)：又稱詩(shī)體寓言，它以蘊(yùn)含法人深思的鮮明寓意為主要特征，是以寓言的形式來敘事的詩(shī)

14．民間童話：指人們口頭創(chuàng)作，在民間口頭上流傳的童話，隨著社會(huì)的發(fā)展，人們依據(jù)自己的理想和需要不斷加以補(bǔ)充和改造，后來對(duì)民間童話進(jìn)行搜集，掌握童話的創(chuàng)作規(guī)律進(jìn)行構(gòu)思，童話便成了獨(dú)具特色的一種文學(xué)體裁

15．文學(xué)童話：兒童文學(xué)作家對(duì)民間童話進(jìn)行搜索、整理、加工，經(jīng)過不斷的發(fā)展。又依據(jù)童話的創(chuàng)作規(guī)律進(jìn)行構(gòu)思而形成的獨(dú)具特色的文學(xué)體裁

16．象征：用具體的事物表現(xiàn)某種特殊意義，它作為一種藝術(shù)手段，是借助某一具體事物的形象來表現(xiàn)某種抽象的概念，思想或情感

三、簡(jiǎn)答

1兒童文學(xué)的藝術(shù)特征

1）題材與主題 2）情節(jié)與結(jié)構(gòu) 3）兒童文學(xué)形象 4）兒童文學(xué)的情趣 5）兒童文學(xué)語言 6）兒童文學(xué)的幻想

2．兒童文學(xué)的作用

1）兒童文學(xué)的認(rèn)識(shí) 2）兒童文學(xué)的教育作用 3）兒童文學(xué)的美感作用 4）兒童文學(xué)的娛樂作用 3．兒歌的特點(diǎn)

1）內(nèi)容淺顯，思想單純 2）篇幅簡(jiǎn)短，結(jié)構(gòu)單一 3）語言活潑，節(jié)奏明快易唱 4．兒歌的作用

1）兒歌是兒童情感教育的需要 2）兒歌是兒童啟迪心智的需要 3）兒歌是兒童訓(xùn)練語言的需要 5．兒童詩(shī)的特征

1）飽滿的兒童情感 2）兒童式的豐富想象 3）新穎巧妙的構(gòu)思 4）天真而精辟的語言 5）童雅而優(yōu)美的意境 6．兒童詩(shī)與兒童歌的區(qū)別

1）從讀者對(duì)象的角度看，兒歌以學(xué)齡前期和學(xué)齡初期的兒童為主要對(duì)象，兒童詩(shī)則是以學(xué)齡中后期的兒童為主要對(duì)象

2）從主題思想的表現(xiàn)看，兒童詩(shī)的主題思想常常以間接方式表現(xiàn)出來，比較深刻、含蓄；兒歌則往往是比較單純淺顯的表現(xiàn)它的主題思想

3）從語言表現(xiàn)形式上看，兒童詩(shī)與兒歌個(gè)語言均要求凝練、簡(jiǎn)潔、有概括性，由于表現(xiàn)深的的不同，兒童詩(shī)的語言比兒歌的語言更純粹，更集中，更富有想像的張力，在韻律方面，兒童詩(shī)不像兒歌那樣講究音韻的和諧和節(jié)奏的整齊

4）從篇幅長(zhǎng)短看，詩(shī)有長(zhǎng)有短，不受限制，其中敘事詩(shī)，童話詩(shī)的篇幅都比較長(zhǎng)，而兒歌因?yàn)橛锌陬^創(chuàng)作，公幼兒吟唱的特點(diǎn)，一般都較為短小

7．神話與童話的異同

同：1）神話出現(xiàn)各種各樣的神，但始終按現(xiàn)實(shí)生活中某些人設(shè)計(jì)的 2）神話中的神化世界都按當(dāng)時(shí)社會(huì)來描摹的 3）神與神之間的關(guān)系，也是按照人與人之間關(guān)系體現(xiàn)

不同：神話描寫神的故事 童話表現(xiàn)人的生活 8．童話的基本特征

1）幻想是童話的基本特征 2）幻想與現(xiàn)實(shí)是最緊密相連的 3）幻想是童話反映現(xiàn)實(shí)生活的特殊藝術(shù)手段

4）童話幻想與現(xiàn)實(shí)結(jié)合的方式 5）童話的幻想是自由的無拘無束的 9．夸張的特征

1）童話的夸張是強(qiáng)烈的、極度的、全面的夸張

2）極度不限的夸張，是為了更好的揭示生活中的真是，具有反映生活本質(zhì)的意義

3）強(qiáng)烈的夸張?jiān)缇土藵饬业耐挿諊?/p>

10．怎樣理解童話的夸張是強(qiáng)烈的、極度的、全面的夸張

1）對(duì)于人物的刻畫和環(huán)境的描繪，小說即使用最夸張的筆調(diào)也還有一定的分寸和限度。如《三國(guó)演義》中的關(guān)云長(zhǎng)“身長(zhǎng)九尺，髯長(zhǎng)二尺”；而《木偶奇遇記》中的戲院經(jīng)理則是“長(zhǎng)胡須從下巴拖到地板上”。小說《暴風(fēng)雪》中對(duì)暴風(fēng)雪的描繪“剎那間路就被塞住”而在德國(guó)童話《敏豪生奇遇記》中，對(duì)講的是敏豪生到俄國(guó)去，找個(gè)地方過夜，把馬栓在小木樁上，自己睡著了，當(dāng)他醒來時(shí)發(fā)現(xiàn)自己的馬栓在鐘樓屋頂?shù)氖旨苌稀?/p>

2）其他藝術(shù)形式常常只是在某一方面或某個(gè)環(huán)節(jié)上采用夸張手法，而童話的夸張則是從內(nèi)容到形式的全面夸張。

11．我國(guó)語言的發(fā)展

1）先秦寓言具有“哲理寓言”的特點(diǎn) 2）兩漢寓言具有“勸誡寓言”的特點(diǎn)

3）魏晉南北朝寓言具有過度性 4）唐宋寓言具有“諷刺寓言”的特點(diǎn)

5）元明清寓言具有“詼諧寓言”的特點(diǎn) 12．童話與寓言的區(qū)別

1）從讀者對(duì)象看，童話是專為兒童創(chuàng)作和編寫的，而寓言不專屬于兒童 2）從體裁特征上看，童話篇幅較長(zhǎng)，結(jié)構(gòu)復(fù)雜。而寓言篇幅較為短小，結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)單

3）童話創(chuàng)作要求幻想植根于生活，尊重童話邏輯，力求真幻虛實(shí)的結(jié)合自然和諧，寓言則以表述教訓(xùn)、哲理為目的，較多的變通

13．兒童小說的特征（兒童文學(xué)的基本特征）

1）主題積極鮮明而有針對(duì)性 2）體裁廣泛，深刻而有選擇性 3）人物形象性格鮮明以少年兒童為主 4）情節(jié)曲折生動(dòng)，發(fā)展迅速而引人入勝

5）典型環(huán)境以兒童活動(dòng)的背景和場(chǎng)所為中心，清晰而具體 6)語言準(zhǔn)確、優(yōu)美、形象適合兒童閱讀 14．兒童散文的特征

1）抒發(fā)著兒童認(rèn)同的感情 2）追求富有兒童情趣的詩(shī)意美 3）帶著故事性的敘述方式 4）具有示范作用的語言表達(dá) 15．兒童科學(xué)文藝的主要體裁 1）科學(xué)童話 2）兒童科學(xué)幻想小說 3）兒童科學(xué)詩(shī) 4）科學(xué)小品 5）兒童科學(xué)相聲 6）兒童科學(xué)故事 7）科學(xué)寓言 8）兒童科教電影 9）科學(xué)謎語

16．兒童電影電視藝術(shù)的區(qū)別

1）普及性強(qiáng)，電影一般在影院放映而電視已經(jīng)普及千家萬戶，少年兒童可以在家中看豐富多彩的節(jié)目

2）周期性短，兒童電影技術(shù)復(fù)雜，周期長(zhǎng)，而電視依據(jù)先進(jìn)的技術(shù)簡(jiǎn)單迅速即時(shí)性強(qiáng)

3）靈活性高，電影在影院中放映受約束，而電視節(jié)目可以隨時(shí)隨地的播放，調(diào)換

4）對(duì)電視劇演員的特別要求，它倡導(dǎo)演員在“真實(shí)”環(huán)境中即興表演 17，兒童影視文學(xué)的審美特征

1）形象的可視性 2）高度的逼真行 3）蒙太奇結(jié)構(gòu) 18．兒童小說對(duì)語言的基本要求

1）準(zhǔn)確是兒童小說對(duì)語言的基本要求

2）兒童小說的敘述語言要生動(dòng)優(yōu)美，富有色彩和情趣

3）兒童小說的人物語言要力求個(gè)性化，要切合特定人物的性格特征 4）兒童小說的語言貴在創(chuàng)新 19．蒙太奇手法的運(yùn)用

蒙太奇是影視文學(xué)的獨(dú)特藝術(shù)手段，意思是剪輯、組合，它根據(jù)電影劇情的需要進(jìn)行畫面鏡頭的剪輯、組合，通常有兩種形式，①平行式蒙太奇手法 ②復(fù)現(xiàn)式蒙太奇手法，它即是一種敘述手段又是總體餓結(jié)構(gòu)手段，極大的增強(qiáng)了電影的表現(xiàn)力

20．兒童小說創(chuàng)造對(duì)象塑造的基本要求

1）應(yīng)努力塑造富于幻想，積極進(jìn)取，愛憎分明的先進(jìn)少年形象 2）應(yīng)當(dāng)把典型形象的發(fā)掘目光積極的投向普通少年兒童 3）主要刻畫和塑造少年兒童形象，但并不排斥成人形象

4）可以把有嚴(yán)重過失，帶有一定悲劇性的少年兒童形象作為主人公 5）人物性格應(yīng)鮮明，有發(fā)展，要努力寫出不同環(huán)境中不同人物的性格特點(diǎn)

21．我國(guó)寓言與西方寓言的不同

題材上，我國(guó)寓言以人物故事為主，外國(guó)以動(dòng)物故事為主

思想上，我國(guó)古代寓言有很重的政治倫理色彩，西方寓言具有世俗性

體裁上，我國(guó)古代寓言以散文為主，西方以韻文為主 22．兒童科學(xué)文藝的主要體裁

1）科學(xué)童話 2）兒童科學(xué)幻想小說 3）兒童科學(xué)詩(shī) 4）科學(xué)小品 5）相聲 5）故事

23．兒童小說的種類

按篇幅長(zhǎng)短分：長(zhǎng)篇兒童小說 中篇兒童小說 短篇兒童小說

按題材角度方式分：生活小說、歷史小說、驚險(xiǎn)小說、動(dòng)物小說、科幻小

說、問題小說、知識(shí)小說

按敘述方式分：第一人稱兒童小說、第三人稱兒童小說

按體裁的不同分：寓言體兒童小說、傳記體兒童小說、書信體兒童小說、童話體兒童小說

24．兒童故事種類

由作者分：民間故事、創(chuàng)作故事、民間幻想故事、民間生活故事、民間寓

言故事、民間笑話故事

由表現(xiàn)形式分：圖畫故事、文字故事

由題材分：生活故事、歷史故事、人物故事、動(dòng)物故事、偵探故事、組行見聞故事、知識(shí)故事、幽默粉刺故事

25．兒童散文的分類

按內(nèi)容：兒童敘事散文、兒童抒情散文、兒童議論散文、按表現(xiàn)形式分：隨筆、札記、小品、雜文、素描

第四篇：兒童文學(xué)復(fù)習(xí)提要

兒童文學(xué)復(fù)習(xí)提要

【填空】

1、兒童文學(xué)的分類：從讀者對(duì)象上看，兒童文學(xué)包括了幼兒文學(xué)、兒童文學(xué)、少年文學(xué)等組成部分；從體裁種類上看，它又擁有詩(shī)歌、童話、寓言、故事、小說、散文、報(bào)告文學(xué)、戲劇文學(xué)、影視文學(xué)、科學(xué)文藝、圖畫文學(xué)等不同類型。

2、兒童文學(xué)是專為兒童創(chuàng)作并適合他們閱讀的、具有獨(dú)特藝術(shù)性和豐富價(jià)值的各類文學(xué)作品的總稱。

3、嬰幼兒是從身體和動(dòng)作經(jīng)驗(yàn)中建立起各種基本的感知—運(yùn)動(dòng)規(guī)則，并以此為基礎(chǔ)發(fā)展各種經(jīng)驗(yàn)，最終形成相應(yīng)的文學(xué)接受能力。兒童讀者的閱讀感受是以生理上的感覺和快感為基礎(chǔ)的，而生理層面的感受力，也就構(gòu)成了兒童讀者特殊的基礎(chǔ)層面。

4、兒童文學(xué)的美學(xué)特質(zhì)，主要表現(xiàn)在純真、稚拙、歡愉、變幻、質(zhì)樸這幾個(gè)方面。

5、兒童文學(xué)對(duì)兒童具有審美、認(rèn)識(shí)、娛樂、教育等多種功能和價(jià)值

6、兒童文學(xué)欣賞也就是對(duì)兒童文學(xué)作品整體性的感受、體驗(yàn)和認(rèn)識(shí)。它對(duì)的欣賞主體當(dāng)然應(yīng)該是兒童。

7、明代呂坤搜集改編的《演小兒語》是我國(guó)古代第一部?jī)焊杓?/p>

8、傳統(tǒng)兒歌的藝術(shù)形式有搖籃曲、數(shù)數(shù)歌、連鎖調(diào)、問答歌、繞口令、顛倒歌、游戲歌、謎語歌。

9、兒童詩(shī)是最具文學(xué)藝術(shù)性的體裁。童話是最受小讀者歡迎的體裁。寓言是最簡(jiǎn)短的兒童文學(xué)體裁。

10、童話的發(fā)展經(jīng)歷了民間童話和文學(xué)童話兩個(gè)歷史階段。

11、古印度的《五卷書》、阿拉伯的《一千零一夜》等都是世界聞名的民間童話集。法國(guó)夏爾·貝洛的《鵝媽媽的故事》，格林兄弟的《格林童話》都是對(duì)民間童話的改編。

12、安徒生開創(chuàng)了作家創(chuàng)作童話的歷史新紀(jì)元，使童話這一文學(xué)體裁逐步走向成熟。《丑小鴨》、《海的女兒》、《賣火柴的小女孩》

13、葉圣陶的童話集《稻草人》是我國(guó)第一部創(chuàng)作童話集。張?zhí)煲淼摹洞罅趾托×帧肥俏覈?guó)第一部長(zhǎng)篇童話。

14、童話最基本的特征是其豐富多彩的幻想。童話的幻想是通過某些藝術(shù)手法表現(xiàn)出來的，其中最主要的是夸張、象征和擬人。

15、寓言在世界上有三大主要發(fā)祥地，即希臘、印度和中國(guó)。世界著名的《伊索寓言》，被譽(yù)為西方寓言的始祖。

16、知名的寓言有

《莊子》中的《望洋興嘆》《庖丁解牛》《涸轍之魚》、《列子》中的《杞人憂天》《愚公移山》、《韓非子》中的《買櫝還珠》《鄭人買履》《自相矛盾》、《呂氏春秋》中的《唇亡齒寒》《刻舟求劍》、《掩耳盜鈴》 《戰(zhàn)國(guó)策》中的《南轅北轍》《畫蛇添足》、《狐假虎威》 《孟子》中的《揠苗助長(zhǎng)》《五十步笑百步》

17、民間故事最基本的特征：口傳性、集體性、變異性、佚名性。

18、生活故事是直接源于現(xiàn)實(shí)生活的故事，大都取材現(xiàn)實(shí)兒童生活或與兒童生活有關(guān)的社會(huì)內(nèi)容，有很強(qiáng)的現(xiàn)實(shí)針對(duì)性。如安偉邦《圈兒，圈兒，圈兒》、奧謝葉娃《藍(lán)色的樹葉》和李其美的《鳥樹》。

19、兒童小說的主要元素是主題、人物、故事情節(jié)。

20、兒童木偶劇分為提線木偶、指頭木偶、杖頭木偶、布袋木偶等。

21、美術(shù)片包括動(dòng)畫、木偶、剪紙、折紙等幾個(gè)片種。《黑貓警長(zhǎng)》是美術(shù)片佳作，《小蝌蚪找媽媽》是水墨動(dòng)畫片，《豬八戒吃西瓜》是剪紙片，《三只狼》是折紙片。

22、《雞毛信》、《雨來沒有死》、《蝦球傳》是解放戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期的著名兒童小說。

23、中國(guó)第一部科幻小說是鄭文光的《從地球到火星》。第一部長(zhǎng)篇科幻小說是《飛向人馬座》。

24、《第七條獵狗》是沈石溪初期動(dòng)物小說的代表作。

25、葉君健最大的貢獻(xiàn)就是把安徒生這位世界童話大師的全部童話作品介紹給了中國(guó)人民和少年兒童。任溶溶為讀者翻譯了大量世界兒童文學(xué)名著，《木偶奇遇記》、《假話國(guó)歷險(xiǎn)記》、《洋蔥頭歷險(xiǎn)記》、《長(zhǎng)襪子皮皮》、《小飛人三部曲》等等。

26、捷克的夸美紐斯的《世界圖解》是世界上第一部為兒童創(chuàng)作的圖文并茂 2 的百科全書。英國(guó)的圖畫文學(xué)大家有克雷斯、波特和格林納威。

27、英語世界的兒童文學(xué)代表作有巴里的《彼得潘和文黛》、米爾恩的玩具熊“溫尼·普”的形象、迪斯尼的“米老鼠”和“唐老鴨”。

28、托爾金的《指環(huán)王》、懷特的《夏綠蒂的網(wǎng)》、羅琳的《哈利波特》都是優(yōu)秀的外國(guó)作品。

29、鄭春華《大頭兒子小頭爸爸》、王一梅《書本中的螞蟻》

30、兒童文學(xué)的文體特征：故事性強(qiáng)、語言優(yōu)美、多用插圖；兒童文學(xué)區(qū)別成人文學(xué)的本質(zhì)：富有兒童情趣：嬰幼兒接受兒童文學(xué)的方式：“聽”、“賞”。

31、童話的主要特點(diǎn)：文學(xué)性、虛擬性、兒童性

32、兩種審美意識(shí)交織創(chuàng)作時(shí)，占主導(dǎo)地位的是成人審美意識(shí)，兒童審美意識(shí)起制約作用。

33、圖畫文學(xué)是最早進(jìn)入兒童世界的兒童文學(xué)書面樣式——在臺(tái)灣叫做繪本——格林納威圖畫文學(xué)獎(jiǎng)，是由插圖讀物演化而來。

【簡(jiǎn)答】

一、為什么要學(xué)習(xí)兒童文學(xué)？（簡(jiǎn)答）

1、兒童文學(xué)的概念：

(1)兒童文學(xué)是為兒童創(chuàng)作的各類文學(xué)作品的總稱(2)兒童文學(xué)是具有獨(dú)特藝術(shù)個(gè)性和審美價(jià)值的語言藝術(shù)(3)兒童文學(xué)是適合于兒童接受并為他們所喜聞樂見的文學(xué)作品(4)兒童文學(xué)對(duì)兒童具有審美、認(rèn)識(shí)、娛樂、教育等多種功能和價(jià)值

2、意義：兒童文學(xué)和兒童教育密不可分。我們是小學(xué)教育專業(yè)，有教學(xué)的需要、育人的需要和研究?jī)和男枰兄谂囵B(yǎng)兒童的興趣，有利于保持可貴的童心。

二、兒童文學(xué)的創(chuàng)作手法上的“四多四少”是什么?

1、動(dòng)作描寫、神態(tài)描寫多用，心理描寫、環(huán)境描寫少用

2、生活流手法多用，意識(shí)流手法少用

3、描寫、對(duì)話多用，議論、敘述少用

4、順敘多用，倒敘、插敘少用

三、劉緒源將兒童文學(xué)創(chuàng)作概括為三個(gè)最基本的母題是什么？

1、愛的母題

2、頑童的母題

3、自然的母題

四、兒童欣賞文學(xué)有什么特點(diǎn)呢？

1、兒童的欣賞水平比較低級(jí)，有待學(xué)習(xí)和提高，需要適當(dāng)指導(dǎo)

2、兒童的文學(xué)欣賞方式也有不少特殊性，概括起來大致有： 偏重直觀感受、易于情感投入、善于模糊解讀、拙于鑒別評(píng)判

五、兒童戲劇文學(xué)的特點(diǎn)？

1、結(jié)構(gòu)單純，線索明晰

2、情節(jié)生動(dòng)，故事性強(qiáng)

3、動(dòng)作性突出，富有兒童情趣

4、人物性格個(gè)性化，語言簡(jiǎn)潔口語化

六、兒童影視劇的特征

1、人物形象性格鮮明、富有個(gè)性

2、情節(jié)單純、富于懸念

3、動(dòng)感突出、基調(diào)明快

七、兒童科學(xué)文藝的價(jià)值

科學(xué)文藝是指用藝術(shù)手法來描寫科學(xué)、表現(xiàn)科學(xué)、普及科學(xué)這樣一類與科學(xué)內(nèi)容有關(guān)的作品的通稱。兒童科學(xué)文藝在科學(xué)普及中有著不可替代的位置。

1、激發(fā)兒童對(duì)科學(xué)的興趣，以科學(xué)的魅力吸引少年兒童去求知、探索和創(chuàng)造。

2、展示科學(xué)的廣闊天地，傳授給少年兒童以各種各樣的知識(shí)。

3、使少年兒童養(yǎng)成科學(xué)的思維方式，促使全社會(huì)形成有利于科學(xué)迅速發(fā)展的大氣候。

八、中國(guó)現(xiàn)代兒童文學(xué)發(fā)展的特點(diǎn)

1、中國(guó)現(xiàn)代兒童文學(xué)與歐美一些國(guó)家相比，起步較遲，但起點(diǎn)很高，發(fā)展很快。

2、眾多文學(xué)大師的參與，使得中國(guó)現(xiàn)代兒童文學(xué)一開始便有無與倫比的威勢(shì)。

3、中國(guó)現(xiàn)代兒童文學(xué)烙有苦難和戰(zhàn)爭(zhēng)的深刻地社會(huì)印記。

九、張?zhí)煲淼膶懽魈攸c(diǎn)（代表作《大林和小林》）

1、想象豐富，幻想奇特。

2、語言生動(dòng)，活潑幽默。

3、故事情節(jié)緊湊曲折

4、運(yùn)用夸張、諷刺等手段，標(biāo)志我國(guó)創(chuàng)作童話的成熟。

十、洪訊濤的寫作特點(diǎn)(代表作《神筆馬良》)

1、故事情節(jié)線索單純，層次分明

2、語言質(zhì)樸，有鄉(xiāng)土氣息

3、童話幻想與現(xiàn)實(shí)相結(jié)合，和諧自然

*

十一、鄭淵潔的寫作特點(diǎn)（《皮皮魯全傳》、《開直升飛機(jī)的小老鼠》）

1、兒童觀弘揚(yáng)“游戲精神”，認(rèn)為兒童可以在游戲中增長(zhǎng)智慧和才能

2、想象豐富奇特，大膽創(chuàng)新，追隨科技發(fā)展的腳步

3、與孩子平等交流，鼓勵(lì)他們的自主意識(shí)

十二、例舉四位具有劃時(shí)代意義的作家及他們的作品，并評(píng)價(jià)

1、安徒生《丑小鴨》、《海的女兒》、《賣火柴的小女孩》

他的高明之處在于常用的兩副筆墨：傳達(dá)詩(shī)意的筆墨和傳達(dá)幽默的筆墨并行、交叉、疊合著運(yùn)用，造成一種安徒生童話獨(dú)特的美，形成一種安徒生風(fēng)格，從此多了一種體裁—童話。

2、科洛狄 《木偶奇遇記》

《木偶奇遇記》的成功在于突破了“教育童話”的訓(xùn)導(dǎo)模式，然而它依然是一部地道的教育童話。

3、馬克·吐溫 《湯姆·索亞歷險(xiǎn)記》、《哈克貝利·費(fèi)恩歷險(xiǎn)記》 他是世界兒童文學(xué)史上第一個(gè)多側(cè)面、立體地表現(xiàn)兒童性格的作家，他第一個(gè)為世界兒童文學(xué)提供了圓形的兒童人物形象。

4、林格倫 《長(zhǎng)襪子皮皮》

她是在無意中用作品進(jìn)行童話藝術(shù)空間和兒童文學(xué)心理表現(xiàn)疆域的開拓。

十三、兒童電影文學(xué)藝術(shù)的特點(diǎn)

1、劇本要有畫面感

2、畫面和聲音有機(jī)結(jié)合

3、時(shí)間和空間的統(tǒng)一

4、蒙太奇的結(jié)構(gòu)手法

十四、簡(jiǎn)述圖畫文學(xué)的主要藝術(shù)特征

1、可視性——形象塑造上

2、跳躍性——文意表達(dá)上

3、夸飾性——表現(xiàn)手段上

4、明朗性——色彩運(yùn)用上

5、簡(jiǎn)潔性——語言要求上

【論述題】

一、當(dāng)代作家你最欣賞誰？為什么?(秦文君、曹文軒、楊紅櫻選一)結(jié)合作品和兒童觀

曹文軒 代表作：《草房子》、《紅瓦黑瓦》、《青銅葵花》

兒童文學(xué)觀：

1、以兒童為本位，用兒童的視角看世界

2、他是“青春文學(xué)教父”，用情感、道義、智慧和美的力量來感動(dòng)今天的兒童

3、以苦難啟迪教育兒童

4、追求美感，強(qiáng)調(diào)真實(shí)的審美追求

小說基本特色：

1、少年成長(zhǎng)的主題

2、追求古典美的風(fēng)格

3、濃郁的鄉(xiāng)土氣息

4、沉重的悲憫情懷

在他的《草房子》里，曹文軒用溫情而詩(shī)意的筆觸生動(dòng)地再現(xiàn)了家鄉(xiāng)蘇北平原上那些少年成長(zhǎng)的經(jīng)歷。描寫了少年化蛹為蝶的成長(zhǎng)過程。童年就是一座向陽(yáng)的草房子，它溫暖、純真又美好，藏著我們孩子般小小的、瘦瘦的感動(dòng)。仿佛可以在書中看到自己的身影，使我沉迷。

二、哈利波特從文學(xué)發(fā)展成文學(xué)現(xiàn)象，你怎么看？

哈利波特把全世界的少年兒童帶入一個(gè)充滿魔法的瑰麗世界，我們也隨之見證了書中少年的成長(zhǎng)和蛻變。這部文學(xué)作品似乎本身也帶著魔法色彩，成功的完成了從文學(xué)到商業(yè)的轉(zhuǎn)化，形成了獨(dú)特的文學(xué)現(xiàn)象。隨著哈利波特系列的結(jié)束，這股燃燒了全球的魔法熱也慢慢冷卻，然而這股冷下來的熱潮無論在文學(xué)上，還是商業(yè)上帶來的巨大影響都是一個(gè)幾乎無法復(fù)制的傳奇。哈利 波特已不再是單純的小說人物，而成為一個(gè)價(jià)值連城的文化產(chǎn)業(yè)，并對(duì)全球的文化產(chǎn)生巨大沖擊，這是文學(xué)史上的奇跡。

【鑒賞/創(chuàng)編】

1、閱讀分析中的語言

eg:十分講究語言的優(yōu)美、活潑、簡(jiǎn)練和有趣，注重運(yùn)用聲響、色彩和形象等基本手段。（結(jié)合具體作品）

去年的樹 圣誕節(jié)前夜

第五篇：少年兒童文學(xué)期末復(fù)習(xí)

一、1．少年文學(xué)就是_少年的文學(xué)_，它是由“文學(xué)”和少年兩大要素構(gòu)成。

2． 少年的年齡特征是指與少年年齡階段相適應(yīng)的 生理特征、心理特征、社會(huì)特征。

3．兒童文學(xué)通常是相對(duì)于成人文學(xué)而言的。它以18 歲以前的全體少年兒童為 讀者對(duì)象，通常可以依次劃分為嬰幼兒文學(xué)、兒童文學(xué)和少年 文學(xué)三個(gè)層次。

4．少年文學(xué)的美學(xué)特征是指少年文學(xué)的基本藝術(shù)品質(zhì)。

5． 少年文學(xué)的夢(mèng)幻色彩，可分為豪情奔放的夢(mèng)幻美和溫婉柔情的夢(mèng)幻美兩大類。

6．少年文學(xué)完善人格的作用，大致是通過情感上的__宣泄__和補(bǔ)償兩 種方式來實(shí)現(xiàn)的。7． 少年文學(xué)的憂郁情調(diào)，大致可分為平和沖淡的憂郁美_和_深沉濃郁的悲 劇美_兩大類。8 ． 少 年 文 學(xué)的 幽 默意 味主 要 依 憑 于少 年 人_矛盾 性_的心 理 特 征 _和生理特征_。

9． _兒童性_與_成人性_、_校園化_與_社會(huì)化，體現(xiàn)了少年文學(xué)基本性質(zhì)的兩大方面。10．在給青少年讀者以啟迪的成長(zhǎng)母題中，成長(zhǎng)主題的核心內(nèi)容是_磨難化_。

11．少年文學(xué)具有_兒童性_與_成人性_兩極融合的雙重品格，具有

獨(dú)特_而_復(fù)雜_的性質(zhì) 12.語 文 教 育 的 任 務(wù) 主 要 是 學(xué)習(xí)_本 民 族 語 言 _，傳 承 人 類 文 化 _，培 養(yǎng)審 美 情 趣 _和發(fā) 展 健 康 人 格 _等。

13.在文學(xué)鑒賞過程中，情與理的統(tǒng)一具體體現(xiàn)在 _形象的感受、_情感的體驗(yàn)_、理性的鑒別_三個(gè)方面。

14.民間童話是童話_早期發(fā)展階段的表現(xiàn)形式，它最早是作為_口頭文學(xué)_的形式出現(xiàn)的。

15.真正體現(xiàn)童話從民間童話到文學(xué)童話演進(jìn)過程的是 _丹麥_童話大師 安徒 生__的作品。

16.寓 言 在 世 界 上 有 三 大 主 要 發(fā) 祥 地 即 _希 臘、印 度 和 中 國(guó)。

17.寓言是一種寄托著 _教學(xué)_和_哲理__的簡(jiǎn)短故事。18.我國(guó)的寓言就文字記錄而言，大約產(chǎn)生于 _先秦時(shí)期。

19.寓言的藝術(shù)特征主要表現(xiàn)在_明確的寓意_、_生動(dòng)的比喻__以及_精煉的語言_三個(gè)方面。20.少年散文按照敘述方式可分為 _抒情散文_、_敘事散文和議論散文_三大類。

21.少年報(bào)告文學(xué)由于少年視角的_獨(dú)特性_，因此在取材上就有了自身的_選擇性。

22.少年戲劇和少年影視文學(xué)在劇本結(jié)構(gòu)上講究線索的單純性和情節(jié) 的 生動(dòng)性。

23.少年文學(xué)評(píng)論主要有_作品論、作家論和市場(chǎng)論三種類型。

24。在中國(guó)，兒童文學(xué)這個(gè)名稱雖然是五四時(shí)期才出現(xiàn)的，但具有兒童 文學(xué)因素的作品卻早已有之。

25．中國(guó)古代傳說中的大禹，是一個(gè)_半人半神_的人物。

26． 《精衛(wèi)填海》是《山海經(jīng)》中的一個(gè)故事。它象征著人類與大自然抗?fàn)幍?不屈不撓的斗爭(zhēng)精神。

27．成書于宋代的《神童詩(shī)》、《千家詩(shī)》等，文學(xué)、意味十分濃厚。

28．明代吳承恩在繼承前人成果的基礎(chǔ)上，以杰出的想象力和表現(xiàn)力，創(chuàng)作了《西游記》這部偉大作品。

29．短篇小說集《聊齋志異》的作者是清代的蒲松齡。

30．黃遵憲是中國(guó)兒童詩(shī)歌創(chuàng)作的奠基人。其兒童詩(shī) 歌代表作幼稚園上學(xué)歌以“入境廬主人”的筆名發(fā)表于《新小說》 的思維與觀念，往往具有活潑清新的童稚天趣。（2）舉例（略）2．舉例說明《聊齋志異》的童話價(jià)值。P149 《聊齋志異》 本不是嚴(yán)格意義上的童話小說。

（1）在《聊齋志異》的故事中，蒲松齡以花、狐、蜂、蟻等動(dòng)物為描寫對(duì)象，賦予它 們以人的思想感情，并因擬人化手法的嫻熟運(yùn)用，使其中的不少篇章成為優(yōu)美的童話（2）如《陸判》中的鬼可以和人一起喝酒，并成為好朋友，還幫助人換心、換腦袋，讓人變得更聰明、更漂亮。這些奇特優(yōu)美的想象穿插在自然的故事情節(jié)中，渾然天成，流暢 自如，可和現(xiàn)代意義上的童話媲美。

3．舉例說明黃遵憲的兒童詩(shī)創(chuàng)作的成就。（1）黃遵憲是中國(guó)近代兒童詩(shī)歌創(chuàng)作的奠基人。《幼稚園上學(xué)課》是其兒童詩(shī)創(chuàng)作的代 表作。全詩(shī)十節(jié)，模擬學(xué)齡前兒童的口氣，自勉自勵(lì)，表達(dá)了他們渴求知識(shí)和成長(zhǎng)的志向，抒發(fā)了讀書樂、樂讀書的情趣。詩(shī)歌節(jié)奏鮮明跳躍，活潑輕快，想象豐富，非常適合幼兒誦 讀。（2）黃遵憲的兒童詩(shī)創(chuàng)作注重兒童的年齡特征，從語言形式到內(nèi)容都適合一定年齡層 次的兒童。他以自己的創(chuàng)作實(shí)踐探索了兒童詩(shī)歌的特征和創(chuàng)作規(guī)律。

4．簡(jiǎn)述“少女心理小說”在少年文學(xué)創(chuàng)作中的意義。P169

（1）世紀(jì) 80 年代，隨著對(duì)兒童心理的進(jìn)一步認(rèn)識(shí)，特別是少年兒童心理的認(rèn)識(shí)，作家 們創(chuàng)作了一批表現(xiàn)少年心理的所謂“少年心理小說”，表現(xiàn)了少年期兒童心理的秘密世界。在少年心理小說中占有較大比重的是一批“少女心理小說”。其中較著名的有作家陳丹燕，秦文君，程瑋等。她們?cè)谧约旱淖髌分姓故玖松倥谶M(jìn)入青春期后朦朧而又神秘的情感世界，表現(xiàn)了她們與社會(huì)、家庭、學(xué)校之間的沖突與和解。（2）這一系列少女形象為兒童文學(xué)人物畫廊增添了新的人物形象，同時(shí)為人們揭示了 豐富多彩的少女心靈世界，提醒人們應(yīng)尊重和愛護(hù)這些美麗而柔弱的心靈。

5．舉例說明“熱鬧派”童話與“抒情派”童話的不同美學(xué)特征。P167（1）上世紀(jì) 80 年代，在童話創(chuàng)作中出現(xiàn)了兩種風(fēng)格完全不同的童話作品，一種被稱為 “熱鬧派”童話，一種被稱為“抒情派”童話。（2）“熱鬧派”童話以鄭淵杰的《皮皮魯外傳 —— 寫給男孩子看的童話》 《魯西西外 傳—— 寫給年看了童話》、周銳的《勇敢理發(fā)店》等作家作品為代表。這些作品富于動(dòng)感與 節(jié)奏，夸張怪異、寓莊于諧，以?shī)蕵沸院陀螒蚓褚婇L(zhǎng)。（3）“抒情派”童話的主要作品有冰波的《夏夜的夢(mèng)》 《窗下的樹皮小屋》等為代表。這些作品風(fēng)格清新優(yōu)美，富于詩(shī)情畫意，以情感、美感的熏陶取勝。四．論述題

1．簡(jiǎn)述上世紀(jì)五、六十年代兒童文學(xué)創(chuàng)作的成就與不足。

（1）從總體上說，上世紀(jì)五、六十年代我國(guó)的兒童文學(xué)創(chuàng)作有了長(zhǎng)足的發(fā)展。從創(chuàng)作 隊(duì)伍上看，一大批有成就的成人作家響應(yīng)黨的號(hào)召，參與到兒童文學(xué)的創(chuàng)作中來，同時(shí)也出 現(xiàn)了一大批專業(yè)兒童文學(xué)作家。從文學(xué)體裁上看，兒童文學(xué)的各種體裁都得到了不同程度的 快速發(fā)展，出現(xiàn)了百花齊放的繁榮景觀。從創(chuàng)作題材和主題上看，題材更為廣闊，主題也更 加深刻，形成了這一時(shí)期兒童文學(xué)創(chuàng)作熱情明朗、樂觀向上的鮮明時(shí)代特色。展示了新時(shí)代、新社會(huì)少年兒童的新風(fēng)貌、新形象。（2）上世紀(jì)五、六十年代兒童文學(xué)創(chuàng)作的不足主要表現(xiàn)在過于貼近生活，主題先行，緊跟政治形勢(shì)上，使創(chuàng)作出現(xiàn)了公式化、概念化、模式化的不良傾向。這其中既有作者本身 的原因，也和當(dāng)時(shí)受極左思潮影響有密切關(guān)系。

2．結(jié)合作品闡述曹文軒的兒童文學(xué)創(chuàng)作主張與創(chuàng)作實(shí)踐。

（1）早在上世紀(jì) 80 年代，曹文軒就提出了“兒童文學(xué)承擔(dān)著塑造民族未來性格的天職” 的觀點(diǎn)，提升了兒童文學(xué)作家的使命意識(shí)，80 年代中期到 90 年代初期兒童文學(xué)的精神氣 對(duì) 度和藝術(shù)風(fēng)格產(chǎn)生了極大影響。（2）進(jìn)入 90 年代，曹文軒又提出了“成長(zhǎng)小說”的命題。他認(rèn)為，在一般意義上的成 人文學(xué)與兒童文學(xué)之間，有一塊荒蕪的空地。在這塊空地上的創(chuàng)作處境尷尬：兒童文學(xué)嫌它 故作高深，成人文學(xué)嫌它過于淺薄。而“成長(zhǎng)小說”的命名則有助于消除作家的尷尬。

1．簡(jiǎn)述 18 世紀(jì)中后葉至 19 世紀(jì)初世界兒童文學(xué)對(duì)民間文學(xué)的利用。P231

（1）世界兒童文學(xué)對(duì)民間文學(xué)的利用分為兩種情況，一種是對(duì)民間童話的匯集，另一 種是對(duì)民間童話和歷史故事的改寫。（2）針對(duì)匯集這種情形舉例。（3）針對(duì)改寫這種情形舉例。

2．簡(jiǎn)述 18 世紀(jì)中后葉至 19 世紀(jì)初的幾位杰出的兒童文學(xué)作家對(duì)兒童文學(xué)創(chuàng)作的重要 貢獻(xiàn)。P234

1）在這一時(shí)期先后出現(xiàn)了英國(guó)詩(shī)人 W布萊克、L卡洛爾、美國(guó)作家馬克吐溫、意大利作家科洛迪，以及丹麥作家安徒生。（2）正是由于他們的作品所引起的轟動(dòng)效應(yīng)，才使世人“發(fā)現(xiàn)”了兒童文學(xué)的誕生，從而在世人眼中兒童文學(xué)才真正成為一個(gè)獨(dú)立的文學(xué)門類。這些天才作家創(chuàng)作的突出特點(diǎn)是 有較強(qiáng)的想象性，真正使兒童文學(xué)成為審美對(duì)象。3．簡(jiǎn)述兒童文學(xué)走向繁榮的時(shí)代及其標(biāo)志。P235（1）20 世紀(jì)是世界兒童文學(xué)走向繁榮的時(shí)代。（2）其走向繁榮的標(biāo)志是兒童觀進(jìn)一步刷新，這種新兒童觀連同兒童廣闊的社會(huì)生活 在兒童文學(xué)作品中得到更豐富的表現(xiàn)；出現(xiàn)了一支較大的兒童文學(xué)專業(yè)作家隊(duì)伍；逐步 建立起各種兒童文化機(jī)構(gòu)與制度；產(chǎn)生了相當(dāng)數(shù)量的初、中級(jí)作品，同時(shí)還出現(xiàn)了世界 一流的兒童文學(xué)作品。

4．簡(jiǎn)述在二戰(zhàn)前和二戰(zhàn)中的兒童文學(xué)作家反映當(dāng)代兒童生活的兩種視角。P238

（1）二戰(zhàn)前和二戰(zhàn)中的世界各國(guó)人民都經(jīng)歷了戰(zhàn)爭(zhēng)的苦難，在這樣的大背景下，兒童 文學(xué)作家們反映當(dāng)代兒童生活往往采取兩種視角： 一是執(zhí)著于現(xiàn)實(shí)，側(cè)重從社會(huì)生活的視角 描寫兒童生活，甚至通過表現(xiàn)兒童生活來反映社會(huì)狀況。（2）另一種是遠(yuǎn)離現(xiàn)實(shí)，側(cè)重表現(xiàn)兒童的精神世界，表現(xiàn)作家的“童年情結(jié)”，體現(xiàn)出 一種超現(xiàn)實(shí)主義的浪漫主義精神，這在童話中表現(xiàn)得尤為明顯。

5．法國(guó)當(dāng)代有哪些著名的兒童文學(xué)作家及其代表作？P253~255

法國(guó)當(dāng)代有著名的兒童文學(xué)作家有圣埃克絮佩利，代表和為中篇童話《小王子》 ；馬 塞爾埃梅。代表作和成名作為《捉貓貓游戲童話集》 《捉貓貓游戲童話續(xù)集》 《捉貓貓游戲 童話末集》 ；勒內(nèi)吉約，曾獲國(guó)際安徙生兒童文學(xué)獎(jiǎng)。其代表作為《格里什卡和他的熊》。

1．結(jié)合分析馬克吐溫《湯姆索亞歷險(xiǎn)記》中湯姆的形象，并指出其典型意義。

（1）《湯姆索亞歷險(xiǎn)記》是馬克吐溫的重要作品。書中描寫了一個(gè)生活在圣彼得堡 小鎮(zhèn)，名叫湯姆索亞的孩子，因?yàn)閰拹航虝?huì)學(xué)校枯燥無味的生活，幻想著能過上傳說中像 海盜和綠林好漢一樣的新奇冒險(xiǎn)的生活，于是作出了種種冒險(xiǎn)經(jīng)歷。（2）湯姆被村里人公認(rèn)為最頑皮的孩子。他聰明愛動(dòng)，生性頑皮，對(duì)現(xiàn)實(shí)環(huán)境持反感 態(tài)度，一心想沖出桎梏去當(dāng)綠林好漢，過行俠仗義的生活。所以他曾跑到荒島上去逛了幾天。同時(shí)，他又勇敢善良，富有正義感。比如一個(gè)午夜，他和哈克去墳場(chǎng)游逛，意外撞見了一起 強(qiáng)盜殺人事情，他克服了巨大的恐懼，在法庭上指證罪犯，一夜之間成為英雄。（3）小說中的湯姆索不同于傳統(tǒng)的好孩子形象。他有理想、有抱負(fù)，但同時(shí)也有煩 惱。在他身上集中體現(xiàn)了智慧、計(jì)謀、正義、勇敢乃至領(lǐng)導(dǎo)等多種才能。馬克吐溫將兒童 固有的喜歡無拘無束的狂野開性釋放出來，表現(xiàn)了兒童對(duì)自然與玩耍的無限傾心，也將人物 塑造得有血有肉，栩栩如生，是一個(gè)具有獨(dú)特審美意義的成長(zhǎng)中的少年形象。

2．結(jié)合《洋蔥頭歷險(xiǎn)記》和《假話國(guó)歷險(xiǎn)記》，試分析羅大里的創(chuàng)作特點(diǎn)。P270

（1）羅大里意大利共產(chǎn)黨員，也是意大利當(dāng)代具有進(jìn)步的思想傾向的著名兒童文學(xué)作 家。他的童話名篇《洋蔥頭歷險(xiǎn)記》《假話國(guó)歷險(xiǎn)記》被認(rèn)為是不可多得的童話經(jīng)典。（2）《洋蔥頭歷險(xiǎn)記》講述了在蔬菜和動(dòng)物的世界里，洋蔥頭與以檸檬王、番茄騎士 之間的尖銳斗爭(zhēng)，游戲般地演繹了善與惡的斗爭(zhēng)。在《假話國(guó)歷險(xiǎn)記》里，抓住人類愛講假 話這一弱點(diǎn)，設(shè)置童話意境，采用歸繆法和夸張的手法，將人類的這一弱點(diǎn)放大，充分顯示 了說謊的荒謬可笑。（3）羅大里的童話創(chuàng)作，往往具有鮮明的政治傾向。《洋蔥頭歷險(xiǎn)記》實(shí)際上反映了當(dāng) 時(shí)資本主義社會(huì)的階級(jí)矛盾，即以洋蔥頭為代表的勞動(dòng)人民與以檸檬王和番茄騎士為代表的 統(tǒng)治階級(jí)之間的尖銳斗爭(zhēng)；而《假話國(guó)歷險(xiǎn)記》則講的是強(qiáng)盜賈科蒙內(nèi)為掩蓋自己的強(qiáng)盜歷 史，用武力建立起獨(dú)裁專制的假話國(guó)。以大嗓門小茉莉、瘸腿貓、玉米大娘、畫家小香蕉等 代表被壓迫人民不甘沉默，說出真相，號(hào)召人們推翻了賈科蒙內(nèi)的獨(dú)裁統(tǒng)治。羅大里在故事 中表現(xiàn)出來的政治傾向無疑和他本人的政治傾向有關(guān)。（4）一般說來，童話故事忌諱政治傾向，因?yàn)槿菀资ヅc兒童的親和性。但羅大里在 表現(xiàn)這些劇烈的社會(huì)生活內(nèi)容時(shí)沒有絲毫的宣傳說教，而是讓少年讀者像參加一場(chǎng)游戲一樣 深入到故事世界中去，與故事中的人物一起經(jīng)歷悲歡離合，自然地引起少年讀者對(duì)現(xiàn)實(shí)生活 的聯(lián)想。同時(shí)，童話中的人性與物性高度統(tǒng)一，語言諷刺幽默，從而使這兩部作品成為世界 兒童文學(xué)中的精典。