第一篇：讓簡歷進廢紙箱的九個要點

地球上的每一份工作都需要簡歷。如果不在寄出簡歷前仔細地檢查你的簡歷，那你的簡歷就會很有可能被扔進廢紙箱。在你寄出的簡歷之前，用“九不”標準來檢查一下你的簡歷。

1、簡歷的修飾。不要因為省錢而去使用低廉質粗的紙張。檢查一下是否有排版、語法錯誤，甚至咖啡漬。在使用文字處理軟件時，使用拼寫檢查項并請你的朋友來檢查你可能忽略的錯誤。

2、字符大小。如果你需要用二頁紙來完成簡歷，請清楚、完整地把你的經歷和取得的成績表現出來。不要壓縮版面，不要把字體縮小到別人難以閱讀的程度。

3、真實。不要虛構日期或職務名稱來蒙蔽你曾經失去工作的事實，或頻繁更換工作的事實或你從事較低的職務。如果你未來的雇主去做背景調查發(fā)現你在撒慌，那你就和你的工作說“再見”吧！

4、陳述你的才能。如果你缺少你所找尋的工作所需的工作經驗，不要在簡歷中使用時間表達法。通過功能表達法或技術表達法，優(yōu)先來陳述你相關的工作經驗和技術。

5、推出你的長處。不要僅僅簡單地抄寫你公司人事手冊中關于工作性質描寫的術語。為了顯示你比其他競爭者更有優(yōu)勢，你需要的不是簡單地列出你的工作職責，列出你所完成的特殊貢獻，增長百分比，客戶增加數，贏取的獎勵等。

6、不要用任何借口。不要把你離開每個所從事工作的理由寫上你的簡歷，例如“公司被售出”“老板是個白癡”或“謀求高薪”。

7、你最近在干什么？不要僅僅簡單地陳列你所從事過的每個職位。人事部經理們最感興趣的是你近十年來的經歷，所以請把重點突出在最近和最相關的工作經歷上。

8、確定目標。不要按照星期日報紙上的公司招聘廣告把你的簡歷一一寄出，不要投遞簡歷，如果你的條件與工作要求相去深遠。仔細閱讀廣告，決定你是否有合適的資歷后才去投遞。

9、請不要寄附件。當你寄你的簡歷時，不要把你學習成績單復印件、推薦信或獎勵證明復印件一并寄出，除非你被特別要求這樣做。如果你獲得面試機會后，你可帶上這些材料。

“讓簡歷進廢紙箱的九個要點”版權歸作者所有；轉載請注明出處!

第二篇：仔細檢查簡歷的九個方面

仔細檢查簡歷的九個方面

時間真是轉瞬即逝，又到了尋求新的工作機會的時候，簡歷也應跟上時間的腳步了哦。但是怎么寫才更能吸引眼球呢？下面是小編幫大家整理的仔細檢查簡歷的九個方面，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

在你寄出的簡歷之前，用“九不”標準來檢查一下你的簡歷。

1、簡歷的修飾。

不要因為省錢而去使用低廉質粗的紙張。檢查一下是否有排版、語法錯誤，甚至污漬。在使用文字處理軟件時，使用拼寫檢查項并請你的朋友來檢查你可能忽略的錯誤。

2、字符大小。

如果你需要用二頁紙來完成簡歷，請清楚、完整地把你的經歷和取得的成績表現出來。不要壓縮版面，不要把字體縮小到別人難以閱讀的程度。

3、真實。

雖然要“王婆賣瓜，自賣自夸”，但是不要虛構日期或職務名稱來蒙蔽你曾經失去工作的事實，或頻繁更換工作的事實或你從事較低的職務。如果你未來的雇主去做背景調查發(fā)現你在撒慌，那你就和你的工作說“再見”吧!

4、陳述你的才能。

如果你缺少你所找尋的工作所需的工作經驗，不要在簡歷中使用時間表達法。通過功能表達法或技術表達法，優(yōu)先來陳述你相關的工作經驗和技術。

5、推出你的長處。

不要僅僅簡單地抄寫你公司人事手冊中關于工作性質描寫的術語。為了顯示你比其他競爭者更有優(yōu)勢，你需要的不是簡單地列出你的工作職責，列出你所完成的特殊貢獻，增長百分比，客戶增加數，贏取的獎勵等。

6、不要用任何借口。

不要把你離開每個所從事工作的理由寫上你的簡歷，例如“公司被售出”“老板是個白癡”或“謀求高薪”。

7、你最近在干什么?

不要僅僅簡單地陳列你所從事過的每個職位。人事部經理們最感興趣的是你近十年來的經歷，所以請把重點突出在最近和最相關的工作經歷上。

8、確定目標。

不要按照星期日報紙上的公司招聘廣告把你的簡歷一一寄出，不要投遞簡歷，如果你的條件與工作要求相去深遠。仔細閱讀廣告，決定你是否有合適的資歷后才去投遞。

9、請不要寄附件。

當你寄你的簡歷時，不要把你學習成績單復印件、推薦信或獎勵證明復印件一并寄出，除非你被特別要求這樣做。如果你獲得面試機會后，你可帶上這些材料。

一、你的簡歷中有雇主無法理解的就業(yè)空白期

在某個時候，每個人的工作史上都會有那么一段短暫的休息時間。從旅行到家庭原因，造成這一現象的原因有很多，但不管原因是什么，如果這段就業(yè)空白期達到了一定的時間長度，那么雇主都會想知道是什么原因讓你失業(yè)這么久。

是否在簡歷上解釋休業(yè)原因，取決于自己。但對一些招聘經理來說，他們還是會很在意這一方面，除非有特別不可說的原因，不然最好還是解釋清楚比較好。

二、你的簡歷看起來不適合這份工作

如果你想從其他競爭對手中脫穎而出，賣點都在你的簡歷上。

同樣重要的是，確保你簡歷所展示的內容與你申請的工作崗位相一致。比如說，你申請成為一名平面設計師，那么在你的簡歷上，應該著重描畫你的專業(yè)技能，以此給雇主留下深刻的印象。

同樣，如果你正在申請一個項目管理或組織部門的職位，而你的簡歷構建的毫無邏輯，散亂無章，那也是完全吊不起別人興趣的.。

三、用詞和語調錯誤

在簡歷上滔滔不絕地使用流行語，會給雇主不好的印象，這會讓別人覺得你不是一個穩(wěn)重的人，沒有勝任工作的能力。

同樣，過度使用行業(yè)流行語可能會讓招聘經理翻白眼，忍不住把你的簡歷扔進垃圾桶。此外，指不定看你簡歷的人，都不是熟悉你崗位領域的人，你怎能要求他們對你簡歷上所寫的一些技術名稱有所了解呢。他們指不定會選擇使用更簡單語言的人，而不是你。

相反，要盡可能清晰地展示你將如何實現公司的目標的。記住，結果比暗示更有影響。

四、簡歷內容太長

出版商有一條默認規(guī)則。如果他們對你手稿的第一頁都沒有興趣，那么也不會接著往下看了。其實同理，簡歷也是如此。

因此，有時候少即是多。如果你的簡歷被點綴上了大段大段的職業(yè)描述，你的雇主很可能一點興趣都沒有。所以，簡潔是關鍵，這將幫助你練習如何在實際面試中高效地推銷自己。

最好是把近期工作中的關鍵信息，然后將剩余的信息縮減，這樣簡歷的關注點自然就會在一些關鍵的經歷和成果上面了。

(1)個人簡歷的格式。

一般常用的簡歷格式有兩種。一種是按年月順序,列出自己的學習工作經歷。另一種是根據需要有選擇地列出自己的學習、工作經歷，充分表現自己的'技能、品德。但對于剛從大學畢業(yè)的求職者來說，采用第一種格式更好。

(2)個人簡歷的主要內容。

一般來說，簡歷應包括四個部分。

第一部分為個人基本情況，應列出自己的姓名、性別、年齡、籍貫、政治面貌、學校、系別及專業(yè)，婚姻狀況、健康狀況、身高、愛好與興趣、家庭住址、電話號碼等。

第二部分為學歷情況。應寫明曾在某某學校、某某專業(yè)或學科學習，以及起止期間，并列出所學主要課程及學習成績，在學校和班級所擔任的職務，在校期間所獲得的各種獎勵和榮譽。

第三部分為工作資歷情況。若有工作經驗，最好詳細列明，首先列出最近的資料，后詳述曾工作單位、日期、職位、工作性質。

第四部分為求職意向。即求職目標或個人期望的工作職位，表明你通過求職希望得到什么樣的工種、職位，以及你的奮斗目標，可以和個人特長等合寫在一起。

第三篇：固廢專項 相關要點

危廢會議內容提要

省廳危廢專項檢查文件中要點

一、危廢產生單位檢查內容

1、依照環(huán)評及“三同時”驗收資料等核實企業(yè)近兩年危廢實際產生量及種類。

2、實際轉移情況與危廢轉移網上申報數據核對。

3、危險廢物管理計劃、貯存場所、包裝物標識、轉移聯單和應急預案制定情況檢查。主要看是否制定危廢管理計劃、貯存場所堆放分類情況、“三防”落實情況及排污口標志牌情況、各類物品包裝物的標識、轉移聯單填寫規(guī)范情況（有無缺失、漏項、缺項、混填等）、是否制定危廢應急預案。

4、排查危廢貯存場所、危廢處置及利用設施的環(huán)境隱患，以及是否建有檔案臺賬。

二、危廢經營（處置、利用）單位檢查內容

1、檢查規(guī)范化整治工作及國家相關法律法規(guī)落實情況。（例如：《中華人民共和國固體廢物污染環(huán)境防治法》、《江蘇省固體廢物污染環(huán)境防治條例》、《醫(yī)療廢物管理條例》、《危險廢物轉移聯單管理辦法》、《危險廢物經營單位編制應急預案指南》等法律法規(guī)）。重點查經營許可證（審批經營活動種類及數量、有效期）、危廢管理計劃、轉移聯單規(guī)范填報情況、分類貯存、規(guī)范標識情況、經營記錄臺賬、應急預案執(zhí)行情況及污染設施運行和污染物排放情況。主要查超范圍、超能力處置和無證經營等行為。

2、檢查經營單位是否按照接收危險廢物的產生單位落實“一廠一檔” 情況。

管理要求：

1、現場檢查要點：

重點查看各企業(yè)危廢貯存場所“三防”落實情況、分類堆放情況、排污口標志牌是否規(guī)范。

2、資料查看要點：

重點查看環(huán)評審批及驗收資料危廢種類及數量，與危廢轉移申請表審批種類及數量對比。著重查看轉移聯單臺賬資料和企業(yè)轉移臺賬記錄表。查看是否有數量及種類出入，聯單是否填寫規(guī)范（混項、漏項、缺項等）。

3、其他要點：

應急能力建設情況：是否編制規(guī)范的應急預案，是否落實各項應急制定，是否落實各制度中的崗位職責、物質保障和設施保障。

防止污染設施運行情況：設施是否正常運行及污染物排放是否達標情況。

關于危險廢物專項檢查填表要求

該表作為危險廢棄物產生單位和經營企業(yè)自查之用，請各有關單位根據表中要求，認真填寫，環(huán)境監(jiān)察部門將根據此次填報情況具體進行現場檢查核對，如發(fā)現填報內容與實際情況不符且違法國家有關法律法規(guī)的，將依據相關法律法規(guī)予以處理，請有關填表單位認真對待，如實填寫。現將表中有關內容的填寫要求作如下說明（以下說明內容以表二為例，表一參照執(zhí)行）：1、2、3、4、5、6、表中“危廢類別”中填寫內容按照《國家危險廢物名錄》的要求寫清楚具體危險廢物的名稱，并注明危廢類別，如：醫(yī)療廢物（HW01）； 表中“危廢代碼”填寫方法按照《國家危險廢物名錄》的要求填寫，如，851-001-01；

表中“申報量”是指危險廢物向環(huán)保部門的申報量（以轉移申請表或網上申報為準）；

表中“實際處置量”是以填報單位的年實際委托處理量，一般以危險廢物轉移申請表核準量為準；經營單位填寫實際處置量； 表中“處置單位”和“運輸單位”，必須填寫實際處理和運輸單位，一般以轉移聯單中填寫的內容為準；

表中“1”的“三防”措施落實情況是指，危廢堆放場所是否采取“放流失、防揚散、防滲漏”措施，如有某一項未落實到位，均填寫“否”； “標識”情況是指堆放場所是否落實環(huán)保部核準的標準危廢堆放標志牌，如有特殊情況，在后面其他中寫明原因；

7、表中“2”的“經營管理制度和危廢管理計劃”是指在企業(yè)環(huán)保管理制度中明確具體的處置規(guī)劃，根據上實際產生量，在下處置計劃中明確處置量、處置單位和處置內容等的制度；

表中“4”的“分類堆放并規(guī)范標識”是指堆放場所內各種廢棄物落實分類堆放，并分別設置標識；

表中“6”的“變化分析情況”是指根據月處置情況所做的分析報告，確保全年處置總量不超標，合理分配處置量；

表中“8”的“一廠一檔”是指，經營單位將所接收的危廢產生單位的處理記錄、聯單和委托合同等的整理材料；

表中“9”的“資格情況”是指經營和操作人員是否具備有關單位核準的上崗資質證等；

表中“10”的“規(guī)范化驗收”是指各級環(huán)保部門組織的專項檢查中發(fā)現存在不符合法律法規(guī)要求的，是否已整改到位，是否通過檢查部門的驗收； 表中“11”的“達標排放”是指該企業(yè)排放的廢水、廢氣、噪聲和廢渣等是否按國家要求處理到位，是否存在超標排放的情況，以環(huán)保監(jiān)察部門核實的超標情況為準；14、15、表中“13”的“超范圍或超能力”是指實際處置量和種類等超過危險廢物經營許可證核準內容。

表中“3”的“應急措施和預案”是指環(huán)評中要求的應急措施是否到位，是否按照《江蘇省環(huán)境應急預案編制導則》編制環(huán)境應急預案。8、9、10、11、12、13、

第四篇：你的簡歷會進廢紙簍么

HR每天閱讀的簡歷N多，你的簡歷到底是會讓他眼前一亮，還是扔進廢紙簍呢？

言辭不實

要找一份合意的工作，撰寫簡歷時無需說謊。事實上，說謊是撰寫簡歷最嚴重的毛病，雇主大都清楚標準的工作范圍，而且一定會知道你夸大了什么。再者，雇主可以憑著推薦書或背景資料查核你所呈交的資料，即使你只是撒個小謊，也很容易給人逮著，名聲完全敗壞。所以說在面試的時候一定不要撒太多的慌。

你要做的是撰寫適合雇主要求的簡歷，指出你可以為他們做些甚么。即使你認為自己沒有廣告列明的經驗要求，也不應夸大其詞，反而要如實說出重要的資歷──技術、才能、興趣及處事方式和態(tài)度。這樣，你撰寫的簡歷就能指出你如何符合工作的要求，而不是單單總結工作經驗。

語焉不詳

只說出你在那里工作、或是你的職位的簡歷，不能使你獲得面試機會。這樣的簡歷就像在大叫：“我就是這樣!你們可以給我甚么?”這樣的簡歷只會讓人覺得你沒半點創(chuàng)意，而且做事不認真，從撰寫簡歷就可見一斑。記著雇主要從你的簡歷中看到“你可以給予他們甚么?”因此你應告訴人家你對雇主有價值的事。完美的簡歷就由你掌握，把自己最好的一面展現人前。這是顯示你的資歷─技術、才能、成就及處事方式和態(tài)度──的大好良機，尤其要針對個別雇主的要求。

目標不明

準備一份完善的簡歷總要花上一番工夫，認清自的技能成就，然后經過多番修改才告完成。很多人會抄寫求職專家那些通順流暢的樣本，這樣便可在兩至三小時內完成簡歷，然后郵寄出去。多簡單!但請留意，你省時省力的同時，你制作出來的簡歷可不是真的屬于你，結果，求職過程反而更長。不能展現你的真簡歷，不管書寫得多華麗，也不能為你帶來工作。那些簡歷只在述說人家的資歷，并不是你的。而由于你沒有寫過關于自己的事，你沒有經歷自我發(fā)現的過程，因此，對于自己有甚么技能和想把技能用在何處，仍然毫無頭緒。

剛畢業(yè)沒有實際工作經驗的大學生和那些有意跳槽的求職者，大都撰寫很普通的簡歷，這是因為一般的簡歷可用來應征所有你認為或會符合資格的職位。但這種毫不突出的標準簡歷亦會令你變成平凡的求職者顯示你對所征的工作/公司/行業(yè)毫無認識或不感興趣。這種容易使用的簡歷最終只會被擱置一旁或掉落廢紙箱。

第五篇：孤獨癥康復訓練的九個要點

孤獨癥康復訓練的九個要點

導讀：孤獨癥康復訓練的九個要點，一、溝通是所有核心技能之中最為關鍵的技能，因為它不僅決定了自閉癥兒童能否正常發(fā)展，也會影響所有其他相關核心技能的發(fā)揮

自閉癥兒童有很多方面都需要我們去教，把握好以下九點，如溝通、感覺統(tǒng)合、行為、游戲等，自閉癥兒童就能和正常孩子一樣生活了。

一、溝通是所有核心技能之中最為關鍵的技能，因為它不僅決定了自閉癥兒童能否正常發(fā)展，也會影響所有其他相關核心技能的發(fā)揮，所以對孩子進行溝通的訓練應該越早越好。孩子最重要的溝通技能是看他能否用恰當的方式表達他自己的需求、情感和想法，而不是僅僅看他有沒有說話的能力。這就是所謂功能性的溝通訓練的意義之所在。不是所有會說話的孩子都能進行功能性的溝通，相反，即使非常小，還不具備說話能力的孩子也可以通過他們的功能性的溝通行為讓別人了解到他們自己的需求、情感和想法，從而進行有效的溝通。

因此，不管你的孩子目前是否具備口頭或語言的表達能力，溝通訓練都應該是孩子早期教育計劃中最重要的一個目標。功能性的溝通訓練除語言訓練外，還可以使用一些相關的手語、手勢、圖片和實物。舉例來說，孩子牽著你的手把你到拉進廚房，然后把你的手放在糖果盒子上。很明顯，他想要盒子里面的糖吃。在

這個時候，你需要抓住孩子的手來幫助他進行功能性的溝通。即幫助他把自己的手放在糖果盒子上或輔助他用自己的手指向糖果盒，接著告訴他說： “你真是太棒了!你告訴我你想要的東西。”然后你打開糖果盒并且?guī)椭赶蛩氤缘哪欠N糖果。你還可以給孩子準備一些他最喜愛的糖果的圖片，讓他在想吃糖的時候把糖果的圖片交給你，從而幫助他使用功能性的溝通。隨著孩子的進步，他可能會開始指向他想要東西。每當這個時候，你就應該抓住機會開始訓練他使用口頭語言來表達他自己的需求。比如上面的例子，你應該立即說“糖果”，然后隨即告訴他“現在你說?糖果?”來訓練他使用自己口頭語言進行功能性的溝通。

二、感官的挑戰(zhàn)是大多數孤獨癥兒童都遇到的。五感的感覺，包括視覺、聽覺、嗅覺、味覺、觸覺和其他兩個感覺-協調平衡感覺的前庭感覺和反饋關節(jié)以及肌肉運動的本體感覺，都可能受不同程度的影響。

孩子的感官可能出現過度敏感或過度遲鈍的現象，從而在很大的程度上影響兒童的學習和參與日常活動的能力。家長應該了解這些感官的挑戰(zhàn)是一種神經性的問題，而且對孩子來說常常是不由自主的。我們一般很難查覺到那些由于感官的挑戰(zhàn)而產生的巨大的焦慮和壓力。例如一些孩子對吸塵器的聲音，鬧市區(qū)吵雜的聲音感到難以忍受，甚至可能非常痛苦。由此而產生感覺超載(難以選擇性地屏蔽環(huán)境中的部分的感覺輸入)，觸發(fā)他們的行為問題，導致他們大發(fā)脾氣或十分沮喪。好的早期教育計劃也應該

包括一個長期的感覺統(tǒng)合訓練，因為它可以非常有效地減輕一些兒童的感官的挑戰(zhàn)，促進核心技能訓練的效果。

三、行為通常是兒童和他處的環(huán)境相互影響的結果。而且所有的行為發(fā)生都有一個原因。要明白為什么兒童表現出有問題的行為，就必須先弄清楚這種行為是什么原因引起的，以及這種功能性的行為是怎樣對孩子起作用的。只有當我們明白了行為的原因和功能，我們才能夠設計一個有效的行為管理策略，用一個符合相同需要的適當性的行為來取代這種有問題的行為。因此，積極和支持性的行為的管理策略應該成為任何一個早期教育計劃重要組成部分。

不了解行為的原因，就不可能制定有效的行為策略。行為管理的第一步是找出為什么兒童會有這種行為的原因。行為也是一種溝通需要的反應。我們的目標是幫助孩子找到一個更適當、更有效、更為社會所接受的行為方式來達到他們溝通目的。為了避免猜測，我們可以運用功能性行為分析的方法去發(fā)現行為背后的原因。功能性行為分析可以作為一個經常性的工具來收集我們所需要的信息，在此基礎上做出有關如何更改行為的建議，從而幫助孩子使用社會適當性的行為。行為管理策略也應該是積極正面的。早期教育計劃能夠給孩子應該提供表揚和強化從而鼓勵他們社會適當性行為。我們通常過分注意孩子的有問題行為而忽視了他們值得表揚和強化的好行為。家長尤其需要留意自己的行為和態(tài)度。如果對孩子的有問題行為表現出負面的態(tài)度或者進行處

罰，很可能會強化孩子的問題行為本身。自閉癥兒童的行為問題是他們缺乏溝通和社交技能造成的，并非他們不想遵守適當的社會行為規(guī)則，而是不知道如何去遵守。積極的行為管理策略承認孩子的差異，讓孩子能夠更加自信，主動地調整自己的行為。

四、游戲是孩子的天性，孩子們通過玩游戲來認識和了解世界。孩子們通過與其他兒童之間的互動，如模仿、輪流、合作、談判、遵守規(guī)則等來了解和學習社會交流的關鍵技能。但是，自閉癥兒童在游戲方面卻面臨著很大的挑戰(zhàn)。他們的僵化的思維模式和獨特的情緒表達方式卻常常使他們被排除在同伴游戲之外。自閉癥兒童要想真正地融入和回歸社會必須把游戲，特別是與同伴之間的游戲納入孩子早期教育計劃中的重中之重。

游戲是一個比大部分家長所理解的更為復雜的活動。它涉及到一系列看似直覺的行為技能，人們很容易錯誤地假設自閉癥孩子應該知道如何去玩，但事實卻并非如此簡單。一個好的早期教育計劃將教導參與游戲所需要的最基本的要素，以及如何培養(yǎng)和發(fā)展孩子的游戲技巧。

最初，可能要通過觀察和動手來提示孩子怎樣去游戲。很多自閉癥孩子都有自己特殊的方式去玩玩具。比如只喜歡轉玩具汽車的車輪，而不像普通孩子那樣把玩具汽車放在地上推來推去。他們還可能固執(zhí)地以完全相同的方式不斷重復地玩同樣的游戲。家長應該盡早給孩子準備各種玩具并且手把手教會孩子如何去

玩這些玩具。你可以從坐在地板上推玩具汽車開始，逐步引導你的孩子照著你的樣子去做。如果孩子模仿你，就馬上強化他的行為。如果他過了一段時間并沒有學你，立即手把手教他像你那么做，而非僅僅在告訴他應該這樣做，然后馬上強化他的行為。在開始階段，盡量想出的新方法去玩孩子喜愛的玩具，以便讓孩子有參與的動機和興趣。根據孩子完成模仿的情況逐步地擴大游戲的內容，比如在游戲中引入其他玩具從而使孩子的游戲方式更加靈活。一旦孩子取得進步，就可以鼓勵孩子走到其他小朋友的旁邊玩玩具(平行游戲)。然后，引導孩子和其他小朋友玩一些簡單有趣的互動性游戲。一個好的早期教育計劃必須在同伴之間的游戲之中加入適當的社交技巧，也應該教會家長如何幫助和鼓勵孩子發(fā)展這些社交技巧。要知道:自閉癥兒童需要大量地訓練才能便獲得跟同儕共同玩耍所必須具備的游戲能力和社交技巧，所以你要盡早、盡快、盡可能利用一切機會開展游戲。

五、模仿是一項基礎技能。它影響到所有孩子未來的學習。沒有模仿能力將會導致孩子學習社交技巧和溝通困難。模仿是自閉癥兒童必須學會的最基本的技巧。可喜的是，模仿也可以通過游戲很容易學會。訓練孩子模仿能力通常可以從模仿粗大動作開始，如鼓掌、跺腳、舉手等等，也可以通過加入音樂療法，比如教兒歌等來配合教導簡單的動作模仿技能。當孩子變得非常熟練以后，可以逐漸把技能推廣到其他的方面，并最終發(fā)展到玩假想性的游戲和模仿社交技巧上面去。

六、普通孩子天生就對其他小朋友感興趣。他們把觀察其他的小朋友作為一種模仿和學習的手段。但自閉癥兒童卻沒有通過這種認知模式來學習，他們一般并不觀察他人。他們也不明白爸爸媽媽，兄弟姊妹或者其他小朋友是通過相互的觀察來學習和認識世界的。所以他們既不觀察其他小朋友也不把其他的孩子當成榜樣去學。我們需要一步一步地去培養(yǎng)自閉癥孩子對他周圍的其他小朋友觀察能力。

七、運動技能分為精細動作技能和粗大運動技能。粗大運動技能是指我們使用我們的大肌肉運動，如走、跳、跑、推拉、坐站等動作以及以保持身體的平衡和變換身體姿勢的能力。而精細動作技能則是指我們使用較小的肌肉比如我們用手和手指來從事畫畫、寫字、串珠、扣扣子、拉拉鏈等各種活動的能力。在游戲和每天的日常生活活動中都有很多機會來訓練粗大和精細動作技能。

許多自閉癥兒童在精細和粗大運動技能方面都感到困難，因此他們常常回避要求這些方面運動技能的游戲和活動，有的孩子甚至缺乏自理所要求基本運動能力。職業(yè)理療師可以通過把特殊的訓練和活動融入日常生活和游戲中來增強孩子的這些技能。總的來說，運動技能訓練游戲活動應始終充滿著樂趣、互動、鼓勵和參與，游戲應該適合孩子的能力水平和符合干預的目標。

八、與一般孩子不同，很多自閉癥兒童缺乏在環(huán)境中學習和探索的內在動機，即使對于游戲也是如此。有一些自閉癥兒童喜歡被擁抱和擁抱人，并喜歡接觸他人。周圍的環(huán)境對他們有天然地吸引，他們也有社會性接觸的愿望。另一些自閉癥孩子則因為自身感覺的問題拒絕身體接觸并且逃避他人。他們都顯得非常孤單，始終只跟自己玩，把他們隔絕自己小世界里，對周圍的環(huán)境中發(fā)生的事情視而不見。有些自閉癥兒童也想參與跟其他兒童的游戲，但是往往最后不得不放棄，因為他們不恰當的行為方式往往導致被排斥在外。

一個好的教育計劃將識別孩子的動機并且使用強化作為一種手段來鼓勵孩子參與和學習。簡而言之，強化，是給孩子想要的東西來鼓勵他一定的語言、動作、或者行為。在教育中可以采取多種多樣的強化形式，比如孩子最喜愛的玩具或活動、活動的時間、他喜愛影片、食物和口頭表揚等。由于自閉癥孩子的興趣不同，所以他們對強化的要求往往跟一般孩子不同。家長不要想當然的認為其他孩子特別喜歡的東西，你的孩子就一定會感興趣。在事前應該認真了解孩子喜歡東西來并確保它對孩子有足夠的吸引力。孩子越喜歡它，他就越有可能一而再，再而三地努力嘗試達到我們的要求。在孩子熟練掌握技巧后，應該逐步淡出強化。定期重新評估強化物對孩子的效用，并及時更新。

九、我們的世界是一個社會性的世界，社交技巧是自閉癥兒童在這個世界上賴以生存所必不可少的技能。人們在社會中的位

置往往是由他們在社會中如何交往和互動來定義的。一個人是否被社會所接納在很大程度上取決與他與其他人合作的行為是否符合可以接受的社交規(guī)則。自閉癥兒童由于特殊的思維方式導致他們的社交障礙。他們跟他人很難建立社會關系的原因是為他們缺乏一系列的行為、溝通和認知能力。家長需要了解他們并非像其他兒童一樣生來就具有這些方面的能力，他們只有被教會如何與人交往。在孩子還很小的時候，訓練社交技巧需要采用非常具體的方式。不要過分高估你的孩子能夠理解而且可以在適當時候能夠以適當的方式進行社會性溝通的能力。甚至一些最簡單的任務，好比恰當地表達說“不”的愿意或尋求幫助，都需要明確教導自閉癥兒童。訓練社交技巧應該盡早開始，因為只有這樣做才能為自閉癥兒童以后的社交能力發(fā)展打下最好的基礎。正如改變行為需要不斷地訓練，訓練，再訓練，教導社交技巧也需要大量反復訓練。尤其是在教他們新的社交技能時，可能比你想象還要更多。家長應該盡可能地為孩子做好示范并且讓孩子在社會環(huán)境中進行模仿，反復訓練他們的新的社交技能，讓他們慢慢習慣在社會環(huán)境中學習正確地使用社會互動的方式。這不僅會增強他們的自信心，提高他們積極性，也會促進孩子最終走向獨立并且融入社會。