第一篇：100以內(nèi)不進(jìn)位加法 課后反思

100以內(nèi)不進(jìn)位加法 課后反思

這是一節(jié)計(jì)算課。過(guò)去我們教學(xué)筆算，首先教學(xué)生用小棒擺一擺，然后說(shuō)出計(jì)算法則，在反復(fù)的訓(xùn)練，讓學(xué)生形成思維定勢(shì)，學(xué)生完全處于被動(dòng)接受知識(shí)的狀態(tài)。從知識(shí)的掌握來(lái)看，雖然也能達(dá)到計(jì)算要求，但從學(xué)生的情感態(tài)度、價(jià)值觀以及主動(dòng)探究知識(shí)的精神上看，卻沒(méi)有達(dá)到應(yīng)有的效果，教師不是為了教而教。

這節(jié)課我首先改變了原有的教學(xué)方式，充分利用課本資源，先后將兩個(gè)例題呈現(xiàn)在學(xué)生面前，讓學(xué)生通過(guò)獨(dú)立思考、大膽猜測(cè)、主動(dòng)探究、小組合作交流等活動(dòng)等方式尋找解決問(wèn)題的方法。由于學(xué)生思考問(wèn)題的角度不同，有的用口算，有的擺小棒，有的想到了豎式計(jì)算。孩子們積極主動(dòng)，充滿自信。這樣順利的突破了教學(xué)難點(diǎn)，收到了較好的效果，同時(shí)為學(xué)生今后學(xué)習(xí)筆算減法及大數(shù)加、減法的筆算打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

第二篇：20以內(nèi)不進(jìn)位加法

20以內(nèi)數(shù)的不進(jìn)位加法教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)：

1.借助熟悉的物體，使學(xué)生正確用數(shù)表示20以內(nèi)這些物體的個(gè)數(shù)。

2.使學(xué)生根據(jù)11至20個(gè)數(shù)的組成，掌握20以內(nèi)不進(jìn)位加法的計(jì)算方法。

3.培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手操作、善于思考的能力。教學(xué)重點(diǎn)：動(dòng)手操作，理解算理。教學(xué)難點(diǎn)：理解在個(gè)位上加減法的含義。教具準(zhǔn)備：課件，計(jì)數(shù)器，小棒等。教學(xué)過(guò)程：

二、探究新知

1.一捆小棒和3跟小棒，一共多少根小棒？

（1）同學(xué)們，這節(jié)課我們就一起用小棒來(lái)擺一擺。（板書(shū)課題）（2）觀察情境圖，并提出問(wèn)題并列出算式。你能提出什么問(wèn)題？ 板書(shū)：一共有多少根小棒？

誰(shuí)能完整的把看到的信息和問(wèn)題連起來(lái)說(shuō)一說(shuō)？ 你會(huì)列算式嗎？

為什么要用加法計(jì)算？（板書(shū)：一共 10+3=？）10表示什么？3表示什么？+表示什么？（3）解決問(wèn)題 10加3等于多少呢？

用手中的小棒或者計(jì)數(shù)器，擺一擺，撥一撥。你是怎樣算的？

數(shù)小棒的方法：先拿出10根小棒，再拿出3根小棒，把10根小棒和3根小棒合起來(lái)成了13根小棒，是13。

（說(shuō)得真棒，誰(shuí)再到前面來(lái)把這種方法說(shuō)一遍？）指名提問(wèn)。數(shù)小棒的方法：在一捆小棒上面再加上3根小棒。

計(jì)數(shù)器撥的方法：在計(jì)數(shù)器上撥出10，在個(gè)位上增加3顆珠子，是13顆珠子。

（為是么不在十位上增加呢？因?yàn)閭€(gè)位上的數(shù)表示幾個(gè)，十位上表示的是幾十的。）

往后數(shù)的方法：10向后數(shù)11 12 13。列成2+13可以嗎？怎么計(jì)算？(4)總結(jié)：十加幾就等于十幾。

試一試：10+5=□ 10+6=□

學(xué)生獨(dú)立完成，然后匯報(bào)結(jié)果，讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)是怎么想的 2.試一試： 17-6=□ 18-5=□

（學(xué)生獨(dú)立完成，然后匯報(bào)結(jié)果，讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)是怎么想的。）2 解決問(wèn)題

13加2等于多少呢？

用手中的小棒或者計(jì)數(shù)器，擺一擺，撥一撥。你是怎樣算的？ 數(shù)小棒的方法：先拿出12根小棒，再拿出3根小棒，把2根小棒和3根小棒合起來(lái)成了5根小棒，再把10根小棒和5跟小棒合起來(lái)就成了15根小棒。

（說(shuō)得真棒，誰(shuí)再到前面來(lái)把這種方法說(shuō)一遍？）數(shù)小棒的方法：在3根上面再放上2根是5根。

計(jì)數(shù)器撥的方法：在計(jì)數(shù)器上撥出13，在個(gè)位上增加2顆珠子，是15顆珠子。

（為是么不在十位上增加呢？因?yàn)閭€(gè)位上的數(shù)表示幾個(gè)，十位上表示的是幾十的。）

算式計(jì)算：因?yàn)?+2=5，所以13+2=15 往后數(shù)的方法：13向后數(shù)2,13,14,15。列成2+13可以嗎？怎么計(jì)算？(4)總結(jié)：個(gè)位的數(shù)要和個(gè)位上的數(shù)加。試一試： 14+5=□ 3+16=□

學(xué)生獨(dú)立完成，然后匯報(bào)結(jié)果，讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)是怎么想的

三、鞏固練習(xí)： 1.“練一練”第3題。2.“練一練”第4題。3.“練一練”第1題。4.“練一練”第5題。

第三篇：20以內(nèi)不進(jìn)位加法

第八單元 20以內(nèi)的加法 ——不進(jìn)位加法

教學(xué)目標(biāo)：

1.經(jīng)歷動(dòng)手操作、自主嘗試學(xué)習(xí)10加幾和十幾加幾計(jì)算方法的過(guò)程。2.學(xué)會(huì)10加幾、十幾加幾的計(jì)算方法，能正確進(jìn)行計(jì)算。3.積極參與操作活動(dòng)，能與他人交流自己的算法。重難點(diǎn)分析：

教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會(huì)10加幾、十幾加幾的計(jì)算方法。教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)會(huì)十幾加幾的計(jì)算方法。課前準(zhǔn)備： 教學(xué)課件、小棒。教學(xué)過(guò)程：

一、新課導(dǎo)入

口算練習(xí)，出示課件。

二、擺一擺。

1、看老師擺的是多少？出示課件

讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)這是幾，它里面有幾個(gè)十和幾個(gè)一，你會(huì)列式嗎？

2、教師任意說(shuō)出一個(gè)數(shù)，請(qǐng)學(xué)生用小棒擺出來(lái)。并說(shuō)出列的加法算式。

3、請(qǐng)學(xué)生先擺出一捆（10根）再任意擺出幾根。每個(gè)學(xué)生擺的都不一樣，請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)你是怎樣擺的，擺了幾根。

學(xué)生根據(jù)自己所擺小棒的根數(shù)列出一個(gè)加法算式，然后互相交流。例：1個(gè)十和2個(gè)一，是12。

列式：10+2=12

4、看誰(shuí)最棒。

課件出示十加幾的口算題，學(xué)生算出得數(shù)。

三、新授十幾加幾。

1、出示情景圖課件，一共有多少塊表？

（1）．先說(shuō)一說(shuō)在盒子里面有多少塊，盒外有多少塊，再提出問(wèn)題，請(qǐng)學(xué)生試算。列出算式：12+3=□。

（2）．學(xué)生算一算，互相交流各自計(jì)算的方法，并給予鼓勵(lì)，然后教師邊出示課件邊加以總結(jié)、教授。

a.從12接著往后數(shù)：13、14、15.b.先算2+3=5，再算10+5=15。

教師板書(shū)： 12 + 3 = 15 ／＼

2 5

2、鞏固練習(xí)。

（1）教師再出2道這樣的題，你會(huì)做嗎？

教師板書(shū)： 13 + 3 = 16 14 + 5 = 19 學(xué)生說(shuō)出計(jì)算過(guò)程。

（2）出示課件：比一比，看誰(shuí)算得快。

三、練一練

1、小青蛙找媽媽。

出示情境圖，我們都是有愛(ài)心的小朋友，你能幫小青蛙找到媽媽嗎？ 找?guī)讉€(gè)學(xué)生回答，并給他們愛(ài)心獎(jiǎng)勵(lì)。

2、看圖列式計(jì)算。教師出示課件

根據(jù)圖中內(nèi)容列式計(jì)算。

3、小白兔采蘑菇.同學(xué)們你能幫小白兔采到蘑菇嗎？

4、出示情境圖，讓學(xué)生根據(jù)圖片列兩個(gè)加法算式。

5、開(kāi)火車(chē)。

比一比那列小火車(chē)開(kāi)得快。

6、出示計(jì)數(shù)器圖。

教師問(wèn)：現(xiàn)在計(jì)數(shù)器上表示的數(shù)是多少？(10)教師再撥2個(gè)珠子，問(wèn)：現(xiàn)在多少？怎樣列式？（10+2=12）教師再撥2個(gè)珠子，問(wèn)：現(xiàn)在是多少，怎樣列式呢？（學(xué)生列出：12+2=14 10+2+2=14）

再撥2個(gè)呢？（學(xué)生列出：14+2=16 10+2+2+2=16 12+2+2=16）教師對(duì)學(xué)生列出的多種算式給予鼓勵(lì)。

四、課后練一練。

學(xué)生自己做，教師巡視指導(dǎo)。

板書(shū)設(shè)計(jì)：

不進(jìn)位加法

10+6=16 13 + 3 = 16 14 + 5 = 19 10+9=19 ／＼ ／＼

3 6 10 4 9

第四篇：20以內(nèi)不進(jìn)位加法教學(xué)反思

20以內(nèi)不進(jìn)位加法教學(xué)反思

11月21日

星期五

晴

本周主要學(xué)習(xí)20以內(nèi)不進(jìn)位加法，教該內(nèi)容時(shí)我采用了分組探究法、討論法，練習(xí)法、直觀演示法等多種方法進(jìn)行教學(xué)，但在具體教學(xué)過(guò)程中發(fā)現(xiàn)存在如下問(wèn)題：

1、復(fù)習(xí)環(huán)節(jié)

最初設(shè)計(jì)了三個(gè)檢復(fù)內(nèi)容，包括20以內(nèi)各數(shù)的認(rèn)識(shí)；看圖寫(xiě)數(shù)；1個(gè)十和幾個(gè)一合起來(lái)是多少這三部分內(nèi)容，但在復(fù)習(xí)過(guò)程中由于緊張而忘記了第三部分的檢復(fù)內(nèi)容，因?yàn)檫@一內(nèi)容和本節(jié)課的新授內(nèi)容有很大的聯(lián)系，所以是檢復(fù)內(nèi)容中的重點(diǎn)。因此這也是本節(jié)課的一個(gè)失誤之處。

2、新授環(huán)節(jié)

我利用學(xué)生既熟悉又喜歡的喜羊羊、美羊羊的動(dòng)物形象導(dǎo)入新課，目的是充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性、主動(dòng)性，通過(guò)教學(xué)驗(yàn)證了這種語(yǔ)言和設(shè)計(jì)還是比較成功的。但在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中我的過(guò)渡語(yǔ)言還有待完善和提高。比如新授和練習(xí)部分就缺少“同學(xué)們，例題我們都會(huì)做了，那誰(shuí)能用學(xué)到的知識(shí)去幫懶羊羊解決它遇到的難題呢？”這樣的過(guò)渡語(yǔ)言，如果能在教學(xué)過(guò)程中恰當(dāng)?shù)厥褂帽容^簡(jiǎn)單明了的，還能調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性的過(guò)渡語(yǔ)言，會(huì)使整節(jié)課的教學(xué)環(huán)節(jié)清晰明了，學(xué)生聽(tīng)、學(xué)起來(lái)也能容易很多。

三、存在問(wèn)題

1、本節(jié)課的教學(xué)過(guò)程缺少比較嚴(yán)密的過(guò)渡性語(yǔ)言，個(gè)別環(huán)節(jié)語(yǔ)言組織的也不夠嚴(yán)密。

2、課題沒(méi)有板書(shū)，應(yīng)該把“不進(jìn)位加法”這一課題板書(shū)出來(lái)。

3、復(fù)習(xí)部分出示的數(shù)字條用毛筆等粗一點(diǎn)的筆寫(xiě)出來(lái)會(huì)更好，原來(lái)用細(xì)筆寫(xiě)的內(nèi)容給人的感覺(jué)不過(guò)大氣，不夠美觀，視覺(jué)上也很累。

4、課間缺少一些小律動(dòng)和小獎(jiǎng)勵(lì)，沒(méi)有給學(xué)生休息和重新集中注意力的過(guò)程。

四、改進(jìn)措施

1、教學(xué)過(guò)程中語(yǔ)言的使用要更嚴(yán)密、謹(jǐn)慎，過(guò)渡語(yǔ)言要恰到好處。

2、課題是一節(jié)課的重點(diǎn)之一，一定要克服緊張心理，在今后的教育教學(xué)、學(xué)習(xí)過(guò)程中充分利用各種機(jī)會(huì)，提高自己的業(yè)務(wù)素養(yǎng)和教學(xué)水平。

3、端正教學(xué)態(tài)度，重視每一節(jié)課，給學(xué)生創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍和學(xué)習(xí)條件，讓學(xué)生樂(lè)學(xué)、好學(xué)、善學(xué)、思學(xué)。

4、充分發(fā)揮自己的特長(zhǎng)，利用小游戲、小律動(dòng)等學(xué)生比較喜歡的活動(dòng)來(lái)活躍課堂氣氛，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。

第五篇：20以內(nèi)不進(jìn)位加法教學(xué)反思

《20以內(nèi)不進(jìn)位加法》教學(xué)反思

（2013秋）

xxxx特殊教育學(xué)校

xxx

《20以內(nèi)不進(jìn)位加法》教學(xué)反思

一、教學(xué)設(shè)計(jì)反思

依據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，以及教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)，我制定了以下教學(xué)目標(biāo)：（1）認(rèn)知目標(biāo)：加深對(duì)20以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)和組成。理解不進(jìn)位加法的計(jì)算方法，能正確進(jìn)行口算。（2）能力目標(biāo)：培養(yǎng)口頭表達(dá)能力。（3）情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考，團(tuán)結(jié)互助的良好習(xí)慣。通過(guò)實(shí)際教學(xué)大部分學(xué)生達(dá)到了教學(xué)目標(biāo)要求，因此我覺(jué)得本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)的設(shè)置還是比較恰當(dāng)?shù)摹?/p>

二、教學(xué)過(guò)程反思

本節(jié)課的整個(gè)教學(xué)流程比較完整，我采用了分組探究法、討論法，練習(xí)法、直觀演示法等多種方法進(jìn)行教學(xué)，但在具體教學(xué)過(guò)程中發(fā)現(xiàn)存在如下問(wèn)題：

1、復(fù)習(xí)環(huán)節(jié)

最初設(shè)計(jì)了三個(gè)檢復(fù)內(nèi)容，包括20以內(nèi)各數(shù)的認(rèn)識(shí)；看圖寫(xiě)數(shù)；1個(gè)十和幾個(gè)一合起來(lái)是多少這三部分內(nèi)容，但在復(fù)習(xí)過(guò)程中由于緊張而忘記了第三部分的檢復(fù)內(nèi)容，因?yàn)檫@一內(nèi)容和本節(jié)課的新授內(nèi)容有很大的聯(lián)系，所以是檢復(fù)內(nèi)容中的重點(diǎn)。因此這也是本節(jié)課的一個(gè)失誤之處。

2、新授環(huán)節(jié)

我利用學(xué)生既熟悉又喜歡的喜羊羊、美羊羊的動(dòng)物形象導(dǎo)入新課，目的是充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性、主動(dòng)性，通過(guò)教學(xué)驗(yàn)證了這種語(yǔ)言和設(shè)計(jì)還是比較成功的。但在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中我的過(guò)渡語(yǔ)言還有待完善和提高。比如新授和練習(xí)部分就缺少“同學(xué)們，例題我們都會(huì)做了，那誰(shuí)能用學(xué)到的知識(shí)去幫懶羊羊解決它遇到的難題呢？”這樣的過(guò)渡語(yǔ)言，如果能在教學(xué)過(guò)程中恰當(dāng)?shù)厥褂帽容^簡(jiǎn)單明了的，還能調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性的過(guò)渡語(yǔ)言，會(huì)使整節(jié)課的教學(xué)環(huán)節(jié)清晰明了，學(xué)生聽(tīng)、學(xué)起來(lái)也能容易很多。

例題的教學(xué)是一個(gè)講、扶、放的過(guò)程，我在教學(xué)過(guò)程中對(duì)學(xué)生的放還不夠，例如講完例題10+3=13時(shí)，可以放手讓學(xué)生思考列出另外一個(gè)加法算式3+10=？接下來(lái)的第二個(gè)例題應(yīng)該在扶的基礎(chǔ)上完成10+5=（），然后放手讓學(xué)生獨(dú)立思考作答，完成5+（）=（），不要擔(dān)心學(xué)生不會(huì)、做錯(cuò)，要相信學(xué)生，給他們充分的思考空間，充分發(fā)揮學(xué)生的主體地位，教師的主導(dǎo)作用。而且每道算式都要讓學(xué)生完整的讀一遍，充分理解算式的意義。

3、練習(xí)環(huán)節(jié)

練習(xí)部分我設(shè)計(jì)了超市購(gòu)物算一算、數(shù)一數(shù)（一生拿10元，一生拿5元，一共是多少元？）列出加法算式；分組擺一擺，算一算（一捆小棒和幾根小棒合起來(lái)是多少）列出加法算式；看圖列式計(jì)算（書(shū)上習(xí)題1）；找朋友（一生拿答案，其他學(xué)生拿算式）；口算（書(shū)上練習(xí)題2）這五部分練習(xí)內(nèi)容。通過(guò)教學(xué)發(fā)現(xiàn)第二部分動(dòng)手?jǐn)[一擺再算，這部分內(nèi)容可以省略直接完成看圖列式計(jì)算（書(shū)上練習(xí)題1）。口算題部分要充分結(jié)合新授重點(diǎn)——十加幾就等于十幾這部分內(nèi)容來(lái)進(jìn)行，這樣既能強(qiáng)調(diào)了重點(diǎn)又強(qiáng)化了新知，還能教給學(xué)生一個(gè)簡(jiǎn)單易懂的計(jì)算方法。

4、小結(jié)談收獲環(huán)節(jié)

這一部分是對(duì)整節(jié)課重點(diǎn)的一個(gè)強(qiáng)調(diào)，也是對(duì)學(xué)生本節(jié)課收獲的一個(gè)驗(yàn)收。讓學(xué)生談?wù)勛约簩W(xué)會(huì)了什么的同時(shí)，教師要給與學(xué)生充分的肯定和表?yè)P(yáng)，例如發(fā)給學(xué)生一些小紅旗、小笑臉、小粘貼等獎(jiǎng)勵(lì)，讓學(xué)生在以后的學(xué)習(xí)中有一定的動(dòng)力，提高學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，同時(shí)增強(qiáng)學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。

三、存在問(wèn)題

1、本節(jié)課的教學(xué)過(guò)程缺少比較嚴(yán)密的過(guò)渡性語(yǔ)言，個(gè)別環(huán)節(jié)語(yǔ)言組織的也不夠嚴(yán)密。

2、課題沒(méi)有板書(shū)，應(yīng)該把“不進(jìn)位加法”這一課題板書(shū)出來(lái)。

3、復(fù)習(xí)部分出示的數(shù)字條用毛筆等粗一點(diǎn)的筆寫(xiě)出來(lái)會(huì)更好，原來(lái)用細(xì)筆寫(xiě)的內(nèi)容給人的感覺(jué)不過(guò)大氣，不夠美觀，視覺(jué)上也很累。

4、課間缺少一些小律動(dòng)和小獎(jiǎng)勵(lì)，沒(méi)有給學(xué)生休息和重新集中注意力的過(guò)程。

5、教師放的還不夠，沒(méi)有給學(xué)生充分的自主學(xué)習(xí)空間，同時(shí)應(yīng)該注意培養(yǎng)學(xué)生說(shuō)完整話。

四、改進(jìn)措施

1、教學(xué)過(guò)程中語(yǔ)言的使用要更嚴(yán)密、謹(jǐn)慎，過(guò)渡語(yǔ)言要恰到好處。

2、課題是一節(jié)課的重點(diǎn)之一，一定要克服緊張心理，在今后的教育教學(xué)、學(xué)習(xí)過(guò)程中充分利用各種機(jī)會(huì)，提高自己的業(yè)務(wù)素養(yǎng)和教學(xué)水平。

3、端正教學(xué)態(tài)度，重視每一節(jié)課，給學(xué)生創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍和學(xué)習(xí)條件，讓學(xué)生樂(lè)學(xué)、好學(xué)、善學(xué)、思學(xué)。

4、充分發(fā)揮自己的特長(zhǎng)，利用小游戲、小律動(dòng)等學(xué)生比較喜歡的活動(dòng)來(lái)活躍課堂氣氛，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。

5、相信學(xué)生，給學(xué)生一定的思考空間，放手讓學(xué)生去嘗試、探究，充分發(fā)揮學(xué)生的主體地位，教師的主導(dǎo)作用。

通過(guò)這次課堂教學(xué)反思，我及時(shí)發(fā)現(xiàn)了自己在教學(xué)過(guò)程中存在的不足，找出改進(jìn)的方向，力爭(zhēng)在以后的教育教學(xué)過(guò)程中不斷地向有經(jīng)驗(yàn)的優(yōu)秀教師學(xué)習(xí)，盡早改掉缺點(diǎn)，發(fā)揮自己的長(zhǎng)處，努力做一個(gè)教學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)、態(tài)度端正，學(xué)生真正喜歡的好老師。