第一篇：策劃一次校園活動

一、導入

每一年，我們學校都會組織很多活動，如藝術節、繪畫展、科技周等等。它們是一次歡樂的盛會，展示自己的舞臺。如果讓我們班來策劃一次活動，我們有這個信心和能力嗎？板書課題：策劃一次校園活動。

二、新授

在課前我們已經以藝術節為例，請同學們調查了關于藝術節的策劃知識，你是通過哪種途徑了解的？生答：專業書、網上的信息、報紙、雜志、訪談。現在我們以組為單位共同獻計獻策，以出示題板的方式回答問題，比比誰的方案最優秀：

（一）藝術節策劃方案將涉及哪些的環節？請各小組討論后出示題板，看哪一組同學想

到的詳細：（活動時間、地點、目的、各種宣傳和準備、內容安排、活動進程、部門分工、費用預算、負責組織人員等等）

（二）藝術節的內容有哪些？開幕式、集體表演、歌舞晚會、朗誦會、猜謎大賽、繪畫比賽、演講天地、游戲比賽、圖書大餐、頒獎晚會……

（三）這么多的活動，應該有哪方面的準備？同學們出示：場地的租用、人員的安排、舞臺的設計、服裝、道具、器材、宣傳品、美術材料、獎品等等。

（四）要與哪些部門進行溝通？學校后勤部、器材室、團委、歌舞團、演出公司、美術公司、贊助單位等。策劃活動的確是一個即復雜又綜合的過程。

（五）哪些內容可以借助美術這種視覺形式來傳達？學生討論：策劃圖、策劃方案、舞臺布置、宣傳品：如海報、吉祥物、會標、紀念冊、請柬、節目單、面具、簽到冊、標語等等。老師總結：看來，美術的作用可真不少，形式也是多種多樣。好的藝術設計將使主題更加一目了然，獲得更隆重、成功的效果。

（六）以上我們把校園活動涉及的各方面進行了全方位的討論研究，我們如何用美術的形式表達策劃的內容？

用大屏幕顯示策劃圖的繪制方法、流程圖、路線圖、鳥瞰圖、卡通圖、圖表加說明的幾種方法，并加以解釋說明各自的特點。

如流程圖主要顯示機構設置或表達活動流程；路線圖主要顯示各地點的順序；鳥瞰圖是俯視的直觀效果；圖表加說明更使策劃圖文并茂，清楚明了。

值得注意的如何使各圖統一和諧：可利用幾個明度相近的色塊作背景或用線條、文字或圖標分割或組織成組。做到有主有次，多而不亂。

三、作業

以組為單位，用所學的美術知識為學校設計一個最佳方案，可用手繪或電腦等方法。評選標準：緊扣主題；設計整體、新穎、多樣；色彩和諧；圖文并茂。

四、總結

各組展示作品，集體評價，按標準選出最優秀的方案。

老師總結：本節課我們了解了策劃活動及策劃的環節，通過集體的力量完成了一次有意義的探索，使我們對美術與生活有了更全新、全面的了解。希望同學們多運用美術的方式表達思想，創造生活。

一、課前準備：（教師、學生）1分鐘

圖片、資料、用具、電教設備

二、引課：（4分鐘）

播放校園活動視頻，提問：在這段視頻中我們看到了哪些場面？——

運動會、文藝匯演、畫展

這些場面有一個共同點，都屬于——校園活動

開展校園活動離不開組織者的精心策劃，這節課我們就共同

策劃一次校園活動

三、新課：

（一）校園活動策劃屬于——藝術策劃

1、請同學談談藝術策劃

學校舉辦的運動會、藝術節、科技節及一些主題性的宣傳周等都離不開藝術策劃離不開視覺藝術的傳達，一個好的藝術策劃能充分展示活動的主題，獲得隆重、熱烈的宣傳效果，并營造出一種藝術文化的氛圍。

2、校園活動前的準備：

確定主題：以小組為單位，通過調查、研討等方式，了解活動的內容和形式。利用學過的美術和其他學科的知識設計一個圖文并茂的藝術策劃方案。

3、看看某校航天周的藝術策劃流程

（1）設計思路（2）表現形式

（二）設計方案方法多樣，內容寬泛，策劃圖可以表達出設計者的策劃意圖，我們共同欣賞幾個有特色的校園活動藝術策劃圖

藝術節、春游、科技月、運動會、校外寫生

（三）我們學校的校園活動也是豐富多彩的，大家一起看一下

1、很熟悉、很親切。這些活動距離美術課堂最近的就是美術、賀卡作品展，這個活動已尼成為我校一年一度的重大盛會，成為學校一道獨特的風景。讓我們回顧一下上屆美展策劃。

2、第八屆美術、賀卡作品展將于2010年11月29日——12月3日舉行，地點定于六樓活動室，為使本次活動更加完美、精彩，今天我們就行動起來，集思廣益，以組為單位，利用前面學過的線條表達物像和色彩的知識完成一個策劃方案

思路形式

四、學生創作、老師指導

五、學生展示作品、評述方案

六、小結：

各組策劃各有特色，有獨到見解，課后完成。期望這次活動通過同學們的共同參與精心策劃能夠取得最佳的展覽效果。

第二篇：策劃一次校園活動

“策劃一次校園活動：卡通畫展”教學案例評析

(一)教學目標

通過學生集體合作參與辦畫展的美術活動形式，嘗試對一個展覽的策劃、競標、設計與制作，使學生得到文筆與口才、造型與表現、設計與應用、欣賞與評述、自主與合作、實踐與創新等方面的鍛煉，培養整體籌劃能力。

(二)教學重、難點

重點：培養學生對活動的整體構思和策劃能力；培養學生之間相互協調、合作的精神。

難點：活動中的每一項設計的創新意識的培養。

(三)教學思路

根據新初一美術教材中十五個單元的內容，把課本中十課內容綜合起來，設計成一個綜合的整體大單元進行教學，使學生圍繞“策劃”一課，把課本中各單元內容聯系在設計一次實際的校園活動----“卡通畫展”中。讓學生能夠從整體上把握知識之間的聯系，能融會貫通地運用美術知識與技能。此外，在全校范圍內舉辦卡通畫展，使課堂美術教學向課外延伸，在校園營造濃郁的美術氛圍。

(四)教學策劃

首先在開學后對初一年級新生做初步了解，通過問卷調查了解學生對卡通畫的興趣，了解各班學生寫作、語言、繪畫、計算機操作的水平和思維活躍的程度。

如同游戲活動一樣，先制定游戲規則，例如把班級模擬成公司(XX廣告公司、XX公關公司等)，把小組模擬成部門(XX業務一部、XX制作設計二部等)，組長為部門經理。

第1、2課時的工作是：分好小組，發給學生項目記錄、評價表，用圖標形式進行畫展的整個策劃，選出各班的優秀策劃書，6個班中再選出前三名。每班請各組文案起草“卡通畫展”參賽要求書面通知書(打印完成稿)：每班自薦一個競標書，6個班各推薦2人加教師共13人組成展覽組委會，評出最佳競標書作為本次畫展的中標書，其他為優秀競標書。

第3課時完成畫展校園布置示意圖(用手繪線條圖像表現方法來繪制)。由中標班級作為畫展的主辦方，處理展覽的主要事宜。例如，負責張貼參展通知，班長和美術課代表負責收作品貼標簽，協助作者填寫。

.第4課時進行色彩搭配知識學習及練習，為后面的課打基礎(學生完成色彩方案草稿)：各班宣傳委員和表演積極分子策劃發布會和頒獎儀式，并寫出方案文稿。

第5課時完成對印及其他色彩肌理練習，設計招貼畫草圖：第6課時完成招貼畫并選出最佳設計，各班評選1名最佳設計者。準備初一年級發布會<選器樂手、街舞小組)由文體委員2人負責。

第7課時進行面具設計制作，張貼畫展海報。

第8課時完成會標、吉祥物的設計制作：設計展覽的標志(每班.評出優秀標志、吉祥物設計1名)。布展、評獎項(每班課代表及主辦方宣傳委員、課代表、班長、美術老師組成評委會)：

第9課時完成展覽的其他宣傳品設計(彩旗、請柬、簽到簿、小禮品等)，主辦班布展，利用周一中午時間舉辦發布會：

第10課時回顧整個活動的過程，總結經驗和教訓。畫展在周括：綜合運用“造型.表現”、“設計.運用”和“欣賞.評述”等知識和技能；增強與社會經驗的聯系；實施跨學科教學；綜合運用多種學習方法，但以探究性學習方法為主。

當然，我們不能說在我們以往的美術教學中沒有綜合、沒有探索，其實綜合和探索始終存在于我們教師，尤其是優秀教師的教學活動中：但單獨地將綜合和探索的問題在課程標準中提出，并使之顯化，則是前所未有的。正因為如此，需要眾多的教師在教學一線，積累經驗，豐富這一學習領域的內涵，充實方法。

《策劃一次校園活動》就屬于“綜合.探索”領域的課程，教師在處理這一課時，非常具有魄力，將其組織成一個大型的綜合單元，用10課時完成教學活動。這一單元的教學活動，體現了如下優點：

第一，找到了一個學生非常感興趣的主題，并將這一主題一以貫之，統領各種學習活動。我們知道，興趣是活動的動力，一個好的主題往往能引發學生進行持續的學習活動。執教者通過調查，發現該年齡段的學生對卡通畫普遍具有較濃厚的興趣，所以將辦一個卡通畫展作為此次學習活動的主題。

第二，從學習活動所涉及的范圍看，它包括語言文字活動、交流組織活動、表演展示活動、繪畫設計活動、計算機操作活動。這種將各種學習活動融入一個整體的構思，讓學生綜合運用美術知識和技能以及其他知識和技能，既使學生加強對美術知識和技能的理解和運用，也培養了其他方面能力，從而擴大了美術教育的功能。

第三，有效地培養學生的自主能力和合作精神。自主能力和合作精神是課程改革所倡導的一種精神，尤其對獨生子女而言，更具有針對性。如果孩子沒有較強的自主能力和較好的合作精神，將影響他們未來的社會生存能力和更大的發展。在整個活動中，許多工作是在教師的幫助下，學生自主進行的，如組織一些評選委員會。同時，完成這些工作又是在合作的狀態下進行的o

第四，在學習活動的過程中，沒有忽略對美術知識和技能的學習。現在有些課，看起來非常熱鬧，但偏離美術本體太遠，學生接

觸美術知識和技能太少。但從這一課中我們可以發現，執教者對美術本體和教育功能的關系把握得較好，始終注意了對美術知識和技能的學習。例如手繪線條圖像，色彩搭配知識及練習，招貼畫、色彩肌理、面具設計制作，會標吉祥物設計制作，彩旗、請柬、小禮品．設計制作。

第五，注意了學習活動與未來的聯系。例如，教師最后總結學習策劃和整體設計的意義，簡介企業C1S知識，組織學生聯系此次策劃活動，以“暢想未來”為題進行討論，使學生認識到這次學習對未來的影響。

當然，在進行組織這類活動時，如果能將單元再縮小些，可能更容易操作些，也更容易保持學生的學習興趣。

第三篇：“策劃一次校園活動”說課稿

我上課的內容是人民美術出版社出版的義務教育課程標準試驗教科書美術第十三冊第十一課“策劃一次校園活動”。

教材分析：這一課是根據國家課程標準設計的綜合探索課之一，和后面四課共同組合成一個單元。促使學生在學習本單元時，采用研究性的學習方法，從一個全新的角度去理解與校園生活的關系、美術與環境的關系、美術與其他課程的關系，能夠跨學科全面的應用已知的知識和經驗。運用美術設計與創作的手法把經過調查研究，積極思考的結果記錄下來，同時用美術作品的形式傳達自己的思想與意見。通過討論與同學進行良好的合作與交流。通過本課的教學使學生對已學過的美術知識技能得到綜合運用，提高學生綜合運用水平。

因此，根據教學標準大綱的要求和教學教材特點以及學生的知識技能水平，確定教學內容與目標：（1）了解如何策劃校園活動。了解怎樣結合校園活動進行調查研究。通過調查研究了解活動所涉及的部門與學科。活動還需要那些人力與物力？活動還需要與那些方面進行溝通與聯系？跨學科的全面的思考與設計，才能創作出好的策劃。調查研究可分組進行，以便提高效率。（2）進一步提高學生的各種能力。（3）通過學習，感受到學習與生活的美感。

教學重點：如何應用美術的形式把校園活動中所涉及到的方方面面表現出來。

教學難點：找準美術表現形式與活動策劃的結合點，培養綜合解決問題和整體藝術策劃的能力。

教法、學法：根據本課的教學內容、特點和學生實際，運用現代教學手段，利用探究綜合性知識和解決多項問題的方法，討論和參與，利用直觀教學和情境陶冶等方法，引導學生參與討論、調查與研究，統籌與協調，表達與創意，使學生在與快樂的氣氛中進行參與，發揚合作和集體主義的精神，提高創新和審美意識，以及提高社會實踐的能力和解決問題的能力。

教學過程：本課教學是把美術學知識與其他學科知識綜合應用到校園實踐之中，把以往單純學習技法的課程變成在實踐中學，在活動中學的課程。鍛煉學生的合作精神和組織協調能力，已達到《美術課程標準》中提出的“用美術的手段進行記錄、規劃與制作，通過跨學科學習，理解共同的主體和共同的原理。”為此，本課設計的教學過程分為五大環節：

第一大環節：組織教學，穩定學生情緒，檢查學具為新課做好充分的準備。

第二大環節：情景導入，興趣是學生學習的最好的催化劑。采用談話和啟發發來引發學生的興趣和參與熱情，交待本課任務，使學生進入角色，激發他們的興趣。

第三大環節：用探究性學習的方法，以教師提出的討論題開始，進入本課的學習內容中去，通過討論確定所要策劃的活動和需要在工作之前進行的調查研究。然后分組進行策劃與調查工作，同時還需要考慮如何用美術的形式表達出來，最后用小組認為適合的手法，把策劃的內容表現出來。全班同學把最佳的方案評選出來。

第四大環節：教師介紹一次策劃活到的方案，使學生了解策劃是怎樣進行的。然后請幾位同學講一講他們是怎樣策劃的。這時教師提出討論題“策劃有哪些環節”？請學生進行討論，并得出結論。教師要求學生分組進行策劃，同時還要用美術的手段表現出來。

第五大環節：提高認識、交流學習經驗，促進學生主動學習方法的形成，同時使每個學生都有不同程度的審美感受，教師要統一大家的認識，達到綜合提高的目的。通過多種方法激發學生學習的積極性，來完成本可預期的目的。

第四篇：《策劃一次出游活動》

第 10課策劃一次出游活動—在幻想中旅游

鎮巴縣楊家河學校鳳少良

教學目標

1、在于通過對一次模擬出游活動的策劃，使學生提高策劃的整體思考能力，動手能力、培養創新精神。應用相關的其他美術知識綜合起來達到最佳的藝術效果。這些綜合知識包括：插圖藝術、美術字設計、版式設計、造型設計，平面設計、手繪線條表達、色彩搭配知識等。在跨學科的知識運用上也有體現，如：策劃書中的旅游或出游倡議書、旅游日程安排策劃書中涉及到的其他學科有：文學寫作知識、自然常識、地理知識、歷史知識、等相關知識。

2、學生通過分組合作完成，提高學生提出問題，討論、分析問題，搜集信息、利用信息資源，解決問題的能力。使學生在合作式的美術活動中發揚團隊精神，互相幫助，克服困難。旨在使學生積極參與、探索、交流、與人合作的同時發展學生的綜合素質。

教學重點：策劃的內容與方法 教學難點：策劃內容美術表達形式 課前準備

１、要求學生課前對旅游相關信息進行搜集，如：自己的外出游玩路線圖、紀念照片、經驗

感受及物質收獲，或者是報刊上刊登的旅游廣告信息等。

２、學習材料彩色各種薄厚的卡紙數張、鉛筆，直尺，刻刀或剪刀、水彩色、水粉色、課業類別：綜合·探索課

教學設計：１、討論、制定、繪制策劃方案

２、用線條圖像——物象空間表達等方法表現出游路線圖

教學過程：

教學反饋： １、２、３、如何理解出游活動的整體策劃？（主要對本課學習內容談體會、感想。）

在這次策劃活動中應用了哪些相關知識？（如：其他學科知識、社會實踐知識、生活經驗等）

對教學過程中出現的問題提些建議。

學生的出游名稱策劃創意：

例如：以旅行團形式的名稱有：夢幻巴黎之旅、魔幻島勇者之旅、ＧＢＡＲ彗星漫游、ＩＥＣ南極星球運動會之行、黑暗森林五日游、月球之行．．．．．．

以自助游形式名稱的有：花仙子踏青隊、太空探險之旅、洋娃娃王國之行、幻想風之旅、異次元空間Ｍ星球出行、另類時空－侏羅紀公園之旅．．．．．．

以上出游行動的內容安排是在學生充滿想象的虛擬空間展開的。

大多數學生對太空充滿幻想，吃的是奇異的太空食品，玩的是從未有過的游戲，觀看的是以地風情和異種類的特產。

這樣的幻想之旅的策劃大大的激發學生的想象力，培養的創新意識。學生們紛紛為自己的出游行動出謀劃策，強調服務意識和環保意識。培養學生綜合能力。教學設計建議：

可與本課本中的旅行團標志、旗幟、帽子、文化衫、旅行包的內容結合設教學內容更豐富。學生作品:

課堂評價活動：（圖片）

課堂上各組同學分別給其他組打分進行互評，教師最后評價。評出班級中各項優勝組，進行小型頒獎儀式。

第五篇：七年級美術上冊《策劃一次校園活動》教案范文

教學目標

了解如何策劃校園活動。

了解怎樣結合校園活動進行調查研究。

通過調查了解活動所涉及的部門與學科。

跨學科全面的思考與設計創作出好的策劃

重點如何應用美術的形式把校園生活中設計的方方面面表現出來。

教學難點

難點找準美術表現形式與活動策劃的結合點培養綜合解決問題和整體藝術策劃的能力。

教學準備

教學準備繩子、水彩、水粉顏色、水彩筆、油畫棒等

教學方法引導、探究合作等

板書設計

教學過程

一、導入

每一年，我們學校都會組織很多活動，如藝術節、繪畫展、科技周等等。它們是一次歡樂的盛會，展示自己的舞臺。如果讓我們班來策劃一次活動，我們有這個信心和能力嗎？板書課題：策劃一次校園活動。

二、新授

在課前我們已經以藝術節為例，請同學們調查了關于藝術節的策劃知識，你是通過哪種途徑了解的？生答：專業書、網上的信息、報紙、雜志、訪談。現在我們以組為單位共同獻計獻策，以出示題板的方式回答問題，比比誰的方案最優秀：

（一）藝術節策劃方案將涉及哪些的環節？請各小組討論后出示題板，看哪一組同學想

到的詳細：（活動時間、地點、目的、各種宣傳和準備、內容安排、活動進程、部門分工、費用預算、負責組織人員等等）

（二）藝術節的內容有哪些？開幕式、集體表演、歌舞晚會、朗誦會、猜謎大賽、繪畫比賽、演講天地、游戲比賽、圖書大餐、頒獎晚會……

（三）這么多的活動，應該有哪方面的準備？同學們出示：場地的租用、人員的安排、舞臺的設計、服裝、道具、器材、宣傳品、美術材料、獎品等等。

（四）要與哪些部門進行溝通？學校后勤部、器材室、團委、歌舞團、演出公司、美術公司、贊助單位等。策劃活動的確是一個即復雜又綜合的過程。

（五）哪些內容可以借助美術這種視覺形式來傳達？學生討論：策劃圖、策劃方案、舞臺布置、宣傳品：如海報、吉祥物、會標、紀念冊、請柬、節目單、面具、簽到冊、標語等等。老師總結：看來，美術的作用可真不少，形式也是多種多樣。好的藝術設計將使主題更加一目了然，獲得更隆重、成功的效果。

（六）以上我們把校園活動涉及的各方面進行了全方位的討論研究，我們如何用美術的形式表達策劃的內容？

用大屏幕顯示策劃圖的繪制方法、流程圖、路線圖、鳥瞰圖、卡通圖、圖表加說明的幾種方法，并加以解釋說明各自的特點。

如流程圖主要顯示機構設置或表達活動流程；路線圖主要顯示各地點的順序；鳥瞰圖是俯視的直觀效果；圖表加說明更使策劃圖文并茂，清楚明了。

值得注意的如何使各圖統一和諧：可利用幾個明度相近的色塊作背景或用線條、文字或圖標分割或組織成組。做到有主有次，多而不亂。

三、作業

以組為單位，用所學的美術知識為學校設計一個最佳方案，可用手繪或電腦等方法。評選標準：緊扣主題；設計整體、新穎、多樣；色彩和諧；圖文并茂。

四、總結

各組展示作品，集體評價，按標準選出最優秀的方案。

老師總結：本節課我們了解了策劃活動及策劃的環節，通過集體的力量完成了一次有意義的探索，使我們對美術與生活有了更全新、全面的了解。希望同學們多運用美術的方式表達思想，創造生活。