第一篇：策劃一次出游活動教案

課題 ：策劃出游活動 教學 目的

1、在于通過對一次模擬出游活動的策劃，使學生提高策劃的整體思考能力，動手能力、培養創新精神。應用相關的其他美術知識綜合起來達到最佳的藝術效果。這些綜合知識包括：插圖藝術、美術字設計、版式設計、造型設計，平面設計、手繪線條表達、色彩搭配知識等。在跨學科的知識運用上也有體現，如：策劃書中的旅游或出游倡議書、旅游日程安排策劃書中涉及到的其他學科有：文學寫作知識、自然常識、地理知識、歷史知識、等相關知識。

2、學生通過分組合作完成，提高學生提出問題，討論、分析問題，搜集信息、利用信息資源，解決問題的能力。使學生在合作式的美術活動中發揚團隊精神，互相幫助，克服困難。旨在使學生積極參與、探索、交流、與人合作的同時發展學生的綜合素質。六步 教 學 內 容 五處 引導 講 總結 實踐

1、教學思想 本節課目標：策劃出游的內容與方法，制定策劃草案。

一、組織教學：

二、出示圖片引出課題，觀看教學光盤。教學活動的方式與教學方法： 采用創設情境引入：“讓我們放飛心情一起去游玩,好不好？”,我們做一次心情旅游——模擬出游活動。啟發模擬情境：我們來做出游組織者或做一回小小旅行社吧！大家任選一種給起個名字好嗎？ 出示課題：策劃一次出游活動—在幻想中旅游 用談話的形式和學生交流旅游的感受，和學生一起探討出游策劃包括哪些內容？引發學生討論（10分鐘）

三、講新課：（師生互動）策劃的含義： 出游策劃包括哪些內容： 策劃書：A、備忘錄；B、倡議書（號召令、旅游廣告）；C、出游具體安排及特色簡介； 提出要求：在有限的時間內，各小組分工、合作討論，盡量在策劃當中發揮成員的優勢，使策劃具有豐富性、新穎性、組織工作既嚴密又科學。

四、教師小結： 根據學生的策劃方案引導學生質疑，引發爭論與思考。教師提示：關于環保問題、旅游文化特點、旅游的正面意義、旅游特產、旅游產品的開發等社會問題引發學生反思。教師鼓勵學生活躍的參與課堂教學氣氛。“我真的被今天的熱烈氣氛所感染了！我很激動！”的激勵學生的話做本課結束語。布置下節課學生需要課下搜集關于旅游的參考圖片資料。

本節教學目標：用美術形式繪制策劃方案——旅游倡議書、旅游日程安排策劃書 重點

作業 繪制策劃方案——旅游倡議書、旅游日程安排策劃書

板 書 設 計 策劃出游活動

1、策劃一次出游活動—在幻想中旅游

2、出游策劃包括哪些內容 教學 后記 良 好

課題 十四：策劃出游活動

（二）教學目的

1、在于通過對一次模擬出游活動的策劃，使學生提高策劃的整體思考能力，動手能力、培養創新精神。應用相關的其他美術知識綜合起來達到最佳的藝術效果。這些綜合知識包括：插圖藝術、美術字設計、版式設計、造型設計，平面設計、手繪線條表達、色彩搭配知識等。在跨學科的知識運用上也有體現，如：策劃書中的旅游或出游倡議書、旅游日程安排策劃書中涉及到的其他學科有：文學寫作知識、自然常識、地理知識、歷史知識、等相關知識。

2、學生通過分組合作完成，提高學生提出問題，討論、分析問題，搜集信息、利用信息資源，解決問題的能力。使學生在合作式的美術活動中發揚團隊精

神，互相幫助，克服困難。旨在使學生積極參與、探索、交流、與人合作的同時發展學生的綜合素質。六步教學內容五處 引導 講 總結 實踐

本節教學目標：用美術形式繪制策劃方案——旅游倡議書、旅游日程安排策劃書

一、組織教學： 檢查學生搜集的圖片資料

二、學習策劃的有關知識：觀看課件范例

提問：關于發起出游活動倡議書應涉及哪些內容？；作為旅行社的一個旅游廣告應怎樣寫？ 教師總結：作用是發起人的號召與動員，文字語言要生動有力，具有吸引力，具有煽動性。提問：為了給出行者一個具體的旅游建議，可以擬定一個具體的出游計劃——日程安排策劃書，大家討論怎樣設計？有哪些內容？

教師小結：具體安排是給出行者一個具體的建議獲周到的服務。同時也可借此介紹旅游點的特點、文化特色（旅游中安排的有特色的活動、游戲、表演）、當地特產、可收集的旅游物品、旅游地的地理條件、出行所需準備的物品，旅游地為游客準備的旅游設施、旅游服務項目等都可以策劃到具體旅游內容中。

三、作業要求：

1、每組完成倡議書、旅游具體安排策劃書兩張作業。

2、策劃書的技能要求：除文字符合寫作要求外，不能有錯字、病句等整個畫面要用美術的形式表達。如：Ａ運用版面編排知識，設計出美觀、清晰、有特色的策劃書。Ｂ運用插圖、手繪線條表現、等美術知識進行策劃圖的繪制。

3、用手繪線條、淡彩形式繪制備忘錄。力求畫面新穎、版式清晰、視覺傳達盡量準確、富有個性化。

四、評價與小結：

教師指導學生展示、評價、教師總評。評出內容豐富獎、最佳創意獎、最佳藝術獎。最佳合作獎

等獎項。

討論：

1、為本組的活動起名；

2、以往旅游經驗及感受；

3、本次旅游性質、內容；

4、學生根

據經驗分組討論，各抒己見、互相商量，統一意見拿出個性化的策劃方案，書寫成文字草案，各組派代表發布自己的策劃草案。

5、學生其他各組對發言方質疑，討論相關問題如：時間、季節、旅游地點吸引指數、特色、旅游的過程安排和理性、服務特點、環境保護等。

6、學生學習具體方法和必要的美術知識技能。

展開討論、1、結合自己的社 會經驗。

2、可根據自己的出游經歷和社會上的旅游廣告介紹展開

聯想進行討論。

3、學生小組內分工，合作完成倡議書、日程安排策劃書的繪制。

4、學生用搜集的圖片信息動手創作，分工完成繪制圖文并茂的“策劃書”“號召令” “備忘錄”作業。學生互評： Ａ學生各組在投影儀上展示自己的策劃書。并講解說明創作意圖，主要特點。自我評價，（打分）Ｂ各組討論進行他評。（打分）有學生代表算出平均分。

課后反思：

1、激發學生對出游活動的興趣。

2、使學生了解策劃知識。3啟發學生個性化的創新

思路。

4、美術課的特點就是能夠充分發揮學生自主性、活動性和創造性，本節課教師活動1/3時間，學生活動2/3時間，從這種結構，就可看出學生活動和自由支配時間占了較大的比例，因此就要求教師在充分調動所有學生的積極性，引發他們的興趣，擴展他們的思維。

5、使學生發揮主動性與創造性，在有限的時間、空間里能進行無限的聯想和創作，在教學活動交織融合，創設活躍的教學環境，為學生搭建合作與創新的舞臺，使學生得到美術活動中的情感體驗。

6、評價學生完成學習任務不僅從學習技能方面，而且考慮到學生的個體差異，綜合評價學生參與教學、學習主動性、合作性、創新性、即學習的態度等因素。美育與德育教育融為一體，目的是促進學生發展。重點 作業 每組完成倡議書、旅游具體安排策劃書兩張作業。

板 書 設 計 策劃出游活動

3、策劃一次出游活動—在幻想中旅游

4、出游策劃包括哪些內容 教學 后記 良 好

第二篇：策劃一次出游活動教案

第10課策劃一次出游活動

一、教學目標： 1知識與能力：

通過對一次模擬出游活動的策劃，使學生提高策劃的整體思考能力，動手能力、培養創新精神。應用相關的其他美術知識綜合起來達到最佳的藝術效果。這些綜合知識包括：插圖、美術字、版式、造型，平面設計、手繪線條表達、色彩搭配知識等。在跨學科的知識運用上也有體現，如：策劃書中的旅游或出游倡議書、旅游日程安排策劃書中涉及到的其他學科有：文學寫作知識、科普常識、地理知識、歷史知識等相關知識。2過程與方法：

學生通過分組合作完成，提高學生提出問題，討論、分析問題，搜集信息、利用信息資源，解決問題的能力。使學生在合作式的美術活動中發揚團隊精神，互相幫助，克服困難。旨在使學生積極參與、探索、交流、與人合作的同時發展學生的綜合素質

3情感態度價值觀：

通過學習培養學生的學習興趣、明確學習責任以及樂觀的生活態度、求實的科學態度、寬容的人生態度。從而使學生內心確立起對真善美的價值追求以及人與自然和諧和可持續發展的理念。

二、教學重難點：

教學重點：策劃的內容與方法,備忘錄的設計與制作 教學難點：策劃內容美術表達形式

三、教學方法 ：講授法、討論法、分析法

四、教具準備：教學用書、教學輔助資料、多媒體

五、學具準備：圖畫本、鉛筆、涂色工具

六、課時安排：1課時

七、課型：新授課

八、教學過程：

一、組織教學

二、導入環節 創設情境。（播放音樂《春天在哪里》）

師：俗話說‘一天之計在于晨，一年之計在于春’說到春天，讓我想到了青春與浪漫，同學們會想到什么呢？生：討論、回答。

師：我想大地回春，百花盛開，不僅是耕種的好時節，也是旅游的好時機。導入課題——策劃一次出游活動（板書）

二、感受新知

1、用課件出示范畫。

師：大家請看，這些海報，設計的怎么樣？ 生：很好看，很漂亮等。師：哪里漂亮？

生：討論、發言。標題醒目，文字內容生動，插圖設計夸張、協調。

（教學意圖：導出策劃書，教師引導學生找出策劃書中的美術因素，如：標題以藝術字的形式出現，在文字部分書寫的色彩加以變化，并在適當的地方畫一些插圖美化版面。）

師：策劃書又有什么作用呢？

生小結：發起人的號召和動員，語言和裝飾要鮮活有趣，具有吸引力！

2、展示策劃書和路線圖圖片。

師：制作策劃書和路線圖的目的是為了干什么？ 生：出游（導出本課主題）

3、師：你喜歡旅游么？為什么？ 生：增長見識，結交朋友、美食···

4、師：你最想去哪里？去這些地方需要帶什么？ 生：討論，回答。（遠途，近途，市內，市外準備物品各不相同）

5、展示圖片，提問：前期準備夠么？（導出備忘錄）

6、學生交流討論，備忘錄的作用：備忘錄可以記錄有關活動或事物，起著揭示、記錄或者提醒作用。

7、教師展示圖片，提問：你能利用上學期學到的手繪線條圖像來繪制一個備忘錄么？

8、欣賞手繪線條備忘錄。

三、實踐階段

1、怎樣制作？

教師講解方法：要帶什么？（地點、天氣、氣候···）——用什么裝？（遠途、近途）——畫出來——涂色——完成

2、欣賞手繪備忘錄，學生分組或個人制作。

3、教師巡回指導，展示并點評優秀作品。

4、評價標準，強調外出安全，注意環境衛生。

5、學生作品展示。

四、課堂小結

本節課主要讓同學們了解策劃出游的內容和方法。以往的生活中，這類事情都是由學?；蚣议L操心，一般來說大家不大理會其中的繁復的細節。通過這次學習正好給了大家親力親為的機會。通過這次活動體驗自主學習和解決問題的快樂，認識美術與生活，美術與文化之間的聯系。

五、板書設計

策劃一次出游活動

策劃書 路線圖 備忘錄

課后反思

本課是學生非常感興趣的學習內容，旨在通過策劃一次出游活動，使學生學習策劃的有關知識。并把與之相關的其他知識綜合起來應用以達到最佳效果。在這次策劃活動的教學中學生學習了包括策劃書、路線圖、備忘錄的知識。本課的內容設置，貼近學生的生活實際，以學生熟悉喜愛的內容，引起情感的共鳴，拉近學生與課堂的距離，提高了學生學習美術的興趣。本課設置的三個方面，如果全部講透，不但時間不夠，學生也會覺得乏味。所以在課程設置上，我偏重于學生出游最感興趣，參與度也最高的備忘錄。一方面激發了學生的主動學習的熱情，活躍了課堂氣氛；另一方面培養了學生的創新精神、動手實踐能力和團隊精神。學生在設計制作過程中出現各自為政的局面，本課原計劃以小組合作的形式完成，但很多學生出游目的地不統一的問題。在此問題上我覺得可以統一成長途旅行和短途旅行兩種，這樣學生在設計制作的時候可能會博采眾家之長，設計起來內容會更加豐富多彩，小組合作也可以得到充分的體現。在教師點評環節，讓學生自己展示作品，給大家介紹自己獨特的備忘錄。提高了大家的參與度，也給了學生一個自我展現的平臺。由于時間問題，學生作品基本沒有涂色，都停留在手繪階段。這也讓我開始思考教學中如何給學生足夠的空間去展示自己。在課程中我滲透了出游需要注意的安全問題和環保問題，加強了學生的情感態度價值觀教育?？傊@一節課還有很多不足之處，需要不斷提高自己，拓展知識面，在今后的教學中不斷摸索，探究，讓一節課變得更加有意義。

第三篇：策劃一次出游活動_教案

人美版七年級美術公開課教案姓名：陳明

單位：安徽省巢湖市廬江縣白山鎮初級中學 電子郵件信箱：627511464@qq.com 課題：策劃一次出游活動 時間：2010年4月27日

班級：多媒體教室 課別：綜合·探索

教材分析：本課是一堂“綜合·探索”課，牽扯到的知識較多。一個學生可能難以獨立完成作業，所以一開始就想到通過成立小組，實現合作學習，每組成員完成一項主題的三份作業。但是由于本地屬于農村地區，附近也沒有多少旅游景點可供選擇。再遠一點，不少同學都沒去過。所以不如找個大家都沒去過虛幻的景點，讓學生發揮想象力，既解決了難題，又培養了學生的創新能力，豈不一舉兩得。

教學目標與內容：

知識與能力：通過對一次模擬出游活動的策劃，使學生提高策劃的整體思考能力，動手能力、培養創新精神。應用相關的其他美術知識綜合起來達到最佳的藝術效果。這些綜合知識包括：插圖、美術字、版式、造型，平面設計、手繪線條表達、色彩搭配知識等。在跨學科的知識運用上也有體現，如：策劃書中的旅游或出游倡議書、旅游日程安排策劃書中涉及到的其他學科有：文學寫作知識、科普常識、地理知識、歷史知識等相關知識。

過程與方法：學生通過分組合作完成，提高學生提出問題，討論、分析問題，搜集信息、利用信息資源，解決問題的能力。使學生在合作式的美術活動中發揚團隊精神，互相幫助，克服困難。旨在使學生積極參與、探索、交流、與人合作的同時發展學生的綜合素質。

情感態度與價值觀：通過學習培養學生的學習興趣、明確學習責任以及樂觀的生活態度、求實的科學態度、寬容的人生態度。從而使學生內心確立起對真善美的價值追求以及人與自然和諧和可持續發展的理念。

教學重點：策劃的內容與方法 教學難點：策劃內容美術表達形式

課前準備:要求學生課前對旅游相關信息進行搜集，如：自己的外出游玩路線圖、紀念照片、經驗感受及物質收獲，或者是報刊上刊登的旅游廣告信息等。學習材料彩色各種薄厚的卡紙數張、鉛筆，直尺，刻刀或剪刀、水彩色、水粉色、課業類別：綜合·探索課 教學設計：

一．教學活動的方式與教學方法

１、先討論、制定、繪制策劃方案，然后用手繪線條——物象空間表達等方法表現出游路線圖，用線描手法畫出備忘錄。

2、教學過程：

（1）組織教學：按照中學美術課常規模式進行。（2）采用創設情境引入： 播放MTV“北京歡迎你”

老師：這是什么歌？歌中唱的是哪里？在這陽光明媚的季節里，大家想不想一起出去游玩！如果給你一個機會讓你組織一次大規模的旅游活動，你可以做好嗎？

學生：愿意旅游，可以做好。

老師：說起來簡單做起來難！大規模的旅游活動可不好組織，僅僅靠我們自己個人去通知拉人可不行。這節課我們來做一次模擬出游活動。

啟發模擬情境：我們來做出游組織者或做一回小小旅行社吧！全班一共5個小組，我們把他當做一個旅行社，每組推選一個組長也就是旅行社經理，全全負責本次活動的安排。

出示課題：策劃一次出游活動（3）講新課：

策劃的含義：策劃是指人們為了達成某種特定的目標，借助一定的科學方法和藝術，為決策、計劃而構思、設計、制作策劃方案的過程。

出游策劃包括哪些內容： A策劃書B、備忘錄C、路線圖

老師：關于發起出游活動倡議書應涉及哪些內容？具有哪些特點？作為旅行社的一個旅游廣告應注意哪些方面？

學生：簡潔、易懂、吸引人、打動人、圖文并茂、色彩鮮艷。老師總結：作用是發起人的號召與動員，文字語言要生動有力，具有吸引力，具有煽動性。

老師：為了讓別人相信你有出色的組織能力，必須給旅游者一個具體的旅游建議，可以擬定一個具體的出游計劃——日程安排路線圖，大家討論怎樣設計？有哪些特點？

學生：景點具有代表性，先后順序明確，易懂。

老師總結：具體安排是給旅游者一個具體的建議獲周到的服務。同時也可借此介紹旅游點的特點、文化特色（旅游中安排的有特色的活動、游戲、表演）、當地特產、可收集的旅游物品、旅游地的地理條件、出行所需準備的物品，旅游地為游客準備的旅游設施、旅游服務項目等都可以策劃到具體旅游內容中。

老師：出游活動準備物品應涉及哪些內容？作為旅行社的備忘錄應怎樣用圖案表現出來？

學生：吃、喝、用、藥品、照相機。

老師總結：考慮到方方面面，旅游裝備、食品、藥品……。示范：出游名稱策劃創意

例如：恐龍世界之旅、童話之旅、太陽系漫游、南極之行、卡通世界五日游、月球科技城之行、海底漫游、昆蟲王國旅行團、太空探險、人體微觀世界一日游、幻想之旅……

以上出游行動的內容安排是在學生充滿想象的虛擬空間展開的。大多數初中學生對未知世界充滿想象力和好奇心，吃的是奇異的食品，玩的是從未有過的游戲，看的是古怪風情和異類的特產，坐的是奇特的交通工具。

這樣的幻想之旅的策劃大大的激發學生的想象力，培養的創新意識。學生們紛紛為自己的出游行動出謀劃策，強調服務意識和環保意識。培養學生綜合能力。

提出要求：在規定的時間內，各小組分工、合作討論，盡量在策劃當中發揮成員的優勢，使策劃具有豐富性、新穎性、組織工作既嚴密又科學。

教師小結：根據學生的策劃方案引導學生質疑，引發爭論與思考。教師提示：關于環保問題、旅游文化特點、旅游的正面意義、旅游特產、旅游產品的開發等社會問題引發學生反思。教師鼓勵學生活躍的參與課堂教學氣氛。

(4)、作業要求：

每組為一個旅游團，起個好名字，自選旅游地點。在組長的領導下共同合作完成策劃書、路線圖、備忘錄3張作業，也可多完成幾套，選出最好的三張作品。

策劃書的技能要求：除文字符合寫作要求外，不能有錯字、病句等整個畫面要用圖文并茂的形式表達。

如：Ａ運用版面編排知識，設計出美觀、清晰、有特色的策劃書。Ｂ運用插圖、手繪線條表現、等美術知識進行策劃圖的繪制。

用手繪線條上色的形式繪制路線圖和備忘錄。力求畫面新穎、版式清晰、色彩明快、富有個性。(5)、學生作業：

1、在組長的領導下，本組學生根據經驗分組討論，各抒己見、互相商量，統一意見起一個比較好團名，拿出個性化的策劃方案，書寫成文字草案，各組派代表發布自己的策劃草案。

2、學生小組內分工，合作完成策劃書、路線圖、備忘錄的繪制。

3、學生用搜集的圖片信息動手創作，分工完成繪制圖文并茂的“策劃書”“號召令” “備忘錄”作業。

(6)課堂小結，下節課前每組選出三張作品，由全班同學推選評委，搞個競標活動，選出最佳旅行團。

二、學習中可能出現的問題及解決方法

（1）學習中可能出現的問題：設計平淡無創意，審美水平差。小組成員合作不愉快，熱情不高。

（2）解決方法：教師及時推出較好的作業以作引導和借鑒，啟發學生的思維。小組之間應該提倡互助與借鑒，教師對各部分美術內容作有側重點的引導。教師同時還要作好小組成員的協調教育工作。

第四篇：《策劃一次出游活動》教案

《策劃一次出游活動》教案

教學目標：

要讓學生明白：關于《策劃一次出游活動》這一系列活動，不但能讓自己飽覽大自然美麗風光，還能培養自己對祖國的熱愛，還能鍛煉自己的組織能力、寫作能力、美術設計能力、動手能力、集體協作能力等多種能力。

教學重點：

1、策劃的內容與方法。

2、《策劃書》、《路線圖》、《備忘錄》的設計繪制要點。

教學難點：

1、策劃的內容和形式的新穎、生動、豐富、鮮活有趣。

2、組織工作的嚴密性、科學性。

教具準備：

旅游風光視頻或圖片，《策劃書》，路線圖》，《備忘錄》等范畫版本。

教學過程：

（1）組織教學

（2）采用創設情境引入：播放MTV“北京歡迎你”

老師：這是什么歌？歌中唱的是哪里？在這陽光明媚的季節里，大家想不想一起出去游玩！如果給你一個機會讓你組織一次大規模的旅游活動，你可以做好嗎？

學生：愿意旅游，可以做好。

老師：說起來簡單做起來難！大規模的旅游活動可不好組織，僅僅靠我們自己個人去通知拉人可不行。這節課我們來做一次模擬出游活動。

啟發模擬情境：我們來做出游組織者或做一回小小旅行社吧！全班一共5個小組，我們把他當做一個旅行社，每組推選一個組長也就是旅行社經理，全全負責本次活動的安排。

出示課題：策劃一次出游活動（3）講新課：

策劃的含義：策劃是指人們為了達成某種特定的目標，借助一定的科學方法和藝術，為決策、計劃而構思、設計、制作策劃方案的過程。

出游策劃包括哪些內容：A策劃書B、備忘錄C、路線圖 老師：關于發起出游活動倡議書應涉及哪些內容？具有哪些特點？作為旅行社的一個旅游廣告應注意哪些方面？

學生：簡潔、易懂、吸引人、打動人、圖文并茂、色彩鮮艷。老師總結：作用是發起人的號召與動員，文字語言要生動有力，具有吸引力，具有煽動性。

老師：為了讓別人相信你有出色的組織能力，必須給旅游者一個具體的旅游建議，可以擬定一個具體的出游計劃——日程安排路線圖，大家討論怎樣設計？有哪些特點？

學生：景點具有代表性，先后順序明確，易懂。

老師總結：具體安排是給旅游者一個具體的建議獲周到的服務。同時也可借此介紹旅游點的特點、文化特色（旅游中安排的有特色的活動、游戲、表演）、當地特產、可收集的旅游物品、旅游地的地理條件、出行所需準備的物品，旅游地為游客準備的旅游設施、旅游服務項目等都可以策劃到具體旅游內容中。

老師：出游活動準備物品應涉及哪些內容？作為旅行社的備忘錄應怎樣用圖案表現出來？

學生：吃、喝、用、藥品、照相機。

老師總結：考慮到方方面面，旅游裝備、食品、藥品??。示范：出游名稱策劃創意 例如：恐龍世界之旅、童話之旅、太陽系漫游、南極之行、卡通世界五日游、月球科技城之行、海底漫游、昆蟲王國旅行團、太空探險、人體微觀世界一日游、幻想之旅??

提出要求：在規定的時間內，各小組分工、合作討論，盡量在策劃當中發揮成員的優勢，使策劃具有豐富性、新穎性、組織工作既嚴密又科學。

教師小結：根據學生的策劃方案引導學生質疑，引發爭論與思考。教師提示：關于環保問題、旅游文化特點、旅游的正面意義、旅游特產、旅游產品的開發等社會問題引發學生反思。教師鼓勵學生活躍的參與課堂教學氣氛。

（4）作業要求：

每組為一個旅游團，起個好名字，自選旅游地點。在組長的領導下共同合作完成策劃書、路線圖、備忘錄3張作業，也可多完成幾套，選出最好的三張作品。

（5）課堂小結，下節課前每組選出三張作品，由全班同學推選評委，搞個競標活動，選出最佳旅行團。

第五篇：《策劃一次出游活動》

第 10課策劃一次出游活動—在幻想中旅游

鎮巴縣楊家河學校鳳少良

教學目標

1、在于通過對一次模擬出游活動的策劃，使學生提高策劃的整體思考能力，動手能力、培養創新精神。應用相關的其他美術知識綜合起來達到最佳的藝術效果。這些綜合知識包括：插圖藝術、美術字設計、版式設計、造型設計，平面設計、手繪線條表達、色彩搭配知識等。在跨學科的知識運用上也有體現，如：策劃書中的旅游或出游倡議書、旅游日程安排策劃書中涉及到的其他學科有：文學寫作知識、自然常識、地理知識、歷史知識、等相關知識。

2、學生通過分組合作完成，提高學生提出問題，討論、分析問題，搜集信息、利用信息資源，解決問題的能力。使學生在合作式的美術活動中發揚團隊精神，互相幫助，克服困難。旨在使學生積極參與、探索、交流、與人合作的同時發展學生的綜合素質。

教學重點：策劃的內容與方法 教學難點：策劃內容美術表達形式 課前準備

１、要求學生課前對旅游相關信息進行搜集，如：自己的外出游玩路線圖、紀念照片、經驗

感受及物質收獲，或者是報刊上刊登的旅游廣告信息等。

２、學習材料彩色各種薄厚的卡紙數張、鉛筆，直尺，刻刀或剪刀、水彩色、水粉色、課業類別：綜合·探索課

教學設計：１、討論、制定、繪制策劃方案

２、用線條圖像——物象空間表達等方法表現出游路線圖

教學過程：

教學反饋： １、２、３、如何理解出游活動的整體策劃？（主要對本課學習內容談體會、感想。）

在這次策劃活動中應用了哪些相關知識？（如：其他學科知識、社會實踐知識、生活經驗等）

對教學過程中出現的問題提些建議。

學生的出游名稱策劃創意：

例如：以旅行團形式的名稱有：夢幻巴黎之旅、魔幻島勇者之旅、ＧＢＡＲ彗星漫游、ＩＥＣ南極星球運動會之行、黑暗森林五日游、月球之行．．．．．．

以自助游形式名稱的有：花仙子踏青隊、太空探險之旅、洋娃娃王國之行、幻想風之旅、異次元空間Ｍ星球出行、另類時空－侏羅紀公園之旅．．．．．．

以上出游行動的內容安排是在學生充滿想象的虛擬空間展開的。

大多數學生對太空充滿幻想，吃的是奇異的太空食品，玩的是從未有過的游戲，觀看的是以地風情和異種類的特產。

這樣的幻想之旅的策劃大大的激發學生的想象力，培養的創新意識。學生們紛紛為自己的出游行動出謀劃策，強調服務意識和環保意識。培養學生綜合能力。教學設計建議：

可與本課本中的旅行團標志、旗幟、帽子、文化衫、旅行包的內容結合設教學內容更豐富。學生作品:

課堂評價活動：（圖片）

課堂上各組同學分別給其他組打分進行互評，教師最后評價。評出班級中各項優勝組，進行小型頒獎儀式。