第一篇：10策劃一次出游活動

10《策劃一次出游活動》說課

我說課的內容是人美版教材14冊第10課《策劃一次出游活動》一課.下面我從說教材,學情分析,教法學法,教學過程,教學理念這五個方面來談談我對本課的教學設計.說教材

1,教材分析

根據《美術課程標準》所確立的階段目標.,本課屬于“綜合·探索”課之一,與后面四課組成一個單元.通過一系列綜合性的美術活動,引導學生主動學習,研究,探索.本單元課在活動中以美術為中心,融合美術的各門類和其他學科的知識,旨在通過策劃一次出游活動,使學生學習策劃的有關知識,并且把與之相關的其他美術知識綜合起來應用以達到最佳效果.這些綜合知識包括插圖藝術,美術字設計與編排,版面的編排設計,工藝造型藝術,平面設計知識,環境藝術,色彩的運用及搭配知識等.在跨學科的知識運用上也有體現,如策劃書,路線圖的內容就和文學,自然,地理,歷史等知識有關.本課內容的設置,貼近學生的生活實際,以學生熟悉喜愛的內容,引起學生情感的共鳴,拉近學生與課堂的距離,提高學生學習美術的興趣.教材中安排了策劃書,路線圖和備忘錄的范圖,為學生學習提供了借鑒.2,教學目標

根據本課教材特點,結合學生年齡特征,以及學生知識,技能等各方面的現實情況,我確立了本課的教學目標:

(1)了解策劃的主要內容和如何用美術的形式去表達.運用版面編排知識,設計出美觀,有特色的策劃書,運用手繪線條的方法畫出路線圖和備忘錄.(2)通過對出游活動這一過程的參與,培養學生的綜合能力,增強學習能力,提高學生的設計能力和動手能力,通過小組合作,競賽,培養團隊精神和集體合作精神.3,教學重點:

策劃的內容與方法;策劃書,路線圖,備忘錄的設計繪制要點.教學難點:

策劃內容的豐富性,新穎性;組織工作的嚴密性,科學性.學情分析

初中一年級學生已經掌握了一定的美術知識和技能,也已掌握很多其他學科的知識,在老師的正確引導下,能夠綜合各學科知識,完成本課學習任務.雖然本課的內容學生較感興趣,但仍需要老師采用靈活且適合學生的教學方法,引導學生主動學習,研究,探索.教法學法

在教學中,為了更好地突出重點,難點,針對初中學生的心理特點和認知規律,在教學中我采用談話法,比較分析法,問答法等進行教學,以便學生在生動活潑的情境中,掌握知識,提高各方面的能力.在學法上,以學生自主性學習為主,通過小組合作,完成作業,提出問題,討論,分析問題,反饋信息等學生活動,體現以學生為主體,教師為主導的學習方式,激發學生學習的熱情,培養學生的創新精神,動手實踐能力和團隊精神.四,教學過程

為了使學生在欣賞,合作探究,課堂評價等教學環節中,體驗創造美的快樂,順利完成教學目標,我設計的教學過程如下:

1,創設情景,導入本課

播放鞏義風光圖片,說說這是哪里的風景,你都去過哪些地方說說你對那里的感受.說說你最希望到哪里旅游 為什么 學生回答.導入本課.設計意圖:了解學生興趣,使學生理解出游的意義,從而引入本課,也激發了學生學習的熱情.2,學習策劃的有關知識

開門見山,指出策劃的含義:組織,計劃.根據課件,學習出游策劃包括哪些內容:策劃書,路線圖,備忘錄.先讓學生欣賞課本中的范圖,問:你認為它們的含義分別是什么,我們該怎樣去設計繪制呢需要運用到哪些知識和技能呢 學生討論回答,教師根據課件一一補充總結,使學生明確策劃的有關知識.設計意圖:本環節在知識方面為下一環節的實踐做好了準備.讓學生先欣賞課本上的范圖并思考,引導學生自己發現并總結要點,鍛煉學生自主學習的能力.突出了本課知識上的重難點.3,學生開展策劃活動

小組分工,每四人一小組,每小組負責一條旅游線路,其中一人負責總編排,一人負責策劃書,一人負責路線圖,一人負責備忘錄.教師指導每個小組分工并確定旅游線路,小組討論策劃過程,然后組長發言,簡短談談本組的構思,和可能遇到的困難與問題,師生共同提出解決的辦法.各小組落實計劃內容,小組內互相幫助,老師也進行輔導,幫助解決問題.在學生設計制作的過程中,教師及時展示優秀范例,鼓勵學生大膽創新,勇于實踐,多采用各種方法解決問題.設計意圖:本環節以小組合作的形式使每一個人都參與到學習中,培養學生的團隊精神和集體合作精神.通過分工,構思,提出問題,互相幫助解決問題,合作實踐等活動,使學生在愉快和諧的氛圍中學習,培養學生的綜合能力.教師在整個活動中,始終起著引導,幫助的作用,更有利于學生主動性的發揮.體現和突破重難點.4,作品展示與策劃經驗交流

各小組成果展示,交流經驗,聽取建議與評價.先由學生互評,說說策劃的創意和展示的效果,再由教師評價,點出美術知識的運用,小組合作的情況.設計意圖:本環節的展示,交流和評價,進一步深化知識,鼓勵學生積極參與,探索,交流,與人合作,發展學生的綜合素質.5,課堂小結

設計結束語:通過本節課的學習,大家學到了關于策劃的有關知識,并能通過合作來完成一次出游活動的策劃.我相信只要大家積極參與,勇于實踐,同學之間互相合作,互相幫助,一定能在今后的每一節美術課上都有出色的表現.設計意圖:肯定學生的努力取得的成績,使學生有成就感.小結延伸了課堂教學,強調美術學習的主動性,合作性,激發學生進一步學習美術的興趣.五,教學理念

本課通過策劃一次出游活動,培養學生的設計能力,規劃能力,展示能力,整體把握能力等綜合能力,這些是學生終身發展所必備的基本素質.本課也充分體現出跨學科的知識運用,使學生在廣泛的文化情境中認識,應用美術.本課的整個教學環節,都體現了綜合性美術活動的特點,都盡量體現學生的主體作用,教師用提問,談話等方式引導學生全過程參與學習活動,促進了學生在知識,能力,情感,態度和價值觀的和諧發展.………………………………【

第二篇：《策劃一次出游活動》

第 10課策劃一次出游活動—在幻想中旅游

鎮巴縣楊家河學校鳳少良

教學目標

1、在于通過對一次模擬出游活動的策劃，使學生提高策劃的整體思考能力，動手能力、培養創新精神。應用相關的其他美術知識綜合起來達到最佳的藝術效果。這些綜合知識包括：插圖藝術、美術字設計、版式設計、造型設計，平面設計、手繪線條表達、色彩搭配知識等。在跨學科的知識運用上也有體現，如：策劃書中的旅游或出游倡議書、旅游日程安排策劃書中涉及到的其他學科有：文學寫作知識、自然常識、地理知識、歷史知識、等相關知識。

2、學生通過分組合作完成，提高學生提出問題，討論、分析問題，搜集信息、利用信息資源，解決問題的能力。使學生在合作式的美術活動中發揚團隊精神，互相幫助，克服困難。旨在使學生積極參與、探索、交流、與人合作的同時發展學生的綜合素質。

教學重點：策劃的內容與方法 教學難點：策劃內容美術表達形式 課前準備

１、要求學生課前對旅游相關信息進行搜集，如：自己的外出游玩路線圖、紀念照片、經驗

感受及物質收獲，或者是報刊上刊登的旅游廣告信息等。

２、學習材料彩色各種薄厚的卡紙數張、鉛筆，直尺，刻刀或剪刀、水彩色、水粉色、課業類別：綜合·探索課

教學設計：１、討論、制定、繪制策劃方案

２、用線條圖像——物象空間表達等方法表現出游路線圖

教學過程：

教學反饋： １、２、３、如何理解出游活動的整體策劃？（主要對本課學習內容談體會、感想。）

在這次策劃活動中應用了哪些相關知識？（如：其他學科知識、社會實踐知識、生活經驗等）

對教學過程中出現的問題提些建議。

學生的出游名稱策劃創意：

例如：以旅行團形式的名稱有：夢幻巴黎之旅、魔幻島勇者之旅、ＧＢＡＲ彗星漫游、ＩＥＣ南極星球運動會之行、黑暗森林五日游、月球之行．．．．．．

以自助游形式名稱的有：花仙子踏青隊、太空探險之旅、洋娃娃王國之行、幻想風之旅、異次元空間Ｍ星球出行、另類時空－侏羅紀公園之旅．．．．．．

以上出游行動的內容安排是在學生充滿想象的虛擬空間展開的。

大多數學生對太空充滿幻想，吃的是奇異的太空食品，玩的是從未有過的游戲，觀看的是以地風情和異種類的特產。

這樣的幻想之旅的策劃大大的激發學生的想象力，培養的創新意識。學生們紛紛為自己的出游行動出謀劃策，強調服務意識和環保意識。培養學生綜合能力。教學設計建議：

可與本課本中的旅行團標志、旗幟、帽子、文化衫、旅行包的內容結合設教學內容更豐富。學生作品:

課堂評價活動：（圖片）

課堂上各組同學分別給其他組打分進行互評，教師最后評價。評出班級中各項優勝組，進行小型頒獎儀式。

第三篇：策劃一次出游

課題：策劃一次出游 課時：1課時 教學目標：

對一次模擬出游活動的策劃，使學生提高策劃的整體思考能力，動手能力、培養創新精神。應用相關的其他美術知識綜合起來達到最佳的藝術效果。這些綜合知識包括：插圖藝術、美術字設計、版式設計、造型設計，平面設計、手繪線條表達、色彩搭配知識等。旨在使學生積極參與、探索、交流、與人合作的同時發展學生的綜合素質。教學重點：

策劃的內容與方法的教學，使學生提高策劃的整體思考能力，培養創新精神。應用相關的其他美術知識綜合起來達到最佳的藝術效果。這些綜合知識包括：插圖藝術、美術字設計、版式設計、造型設計，平面設計、手繪線條表達、色彩搭配知識等。‘ 教學難點：

要求學生課前對旅游相關信息進行搜集，如：自己的外出游玩路線圖、紀念照片、經驗感受及物質收獲，或者是報刊上刊登的旅游廣告信息等。學習材料彩色各種薄厚的卡紙數張、鉛筆，直尺，刻刀或剪刀、水彩色、水粉色。教學過程 第一節 一． 二． 組織教學 導入新課

先給學生看一個短片動畫，動畫內容一個到處旅游的熊但是每次旅游總是很倒霉，看完之后問大家短篇的內容，為什么熊每次的旅游都是很倒霉呢？

學生回答說，因為熊到處旅游，但是沒有很好的計劃每次旅游的內容，每次都因為一些小的錯誤導致旅游的不順利。因此我們這一次就是要很好的來策劃一次出行旅游。

三、講授新課

先問問同學們自己去旅游你們都做過什么準備呢？回答，準備旅行的物品、旅游的形成，想好要去哪里旅游，旅游的目的，等等

大家都很清楚我們去旅游都需要很好的準備準備，再準備之前我們是應該先有一個旅行的目的和行程

去旅游之前我們先要確定去的目的，是觀光還是購物或者探親等其他的，決定了之后我們在來決定旅游的路線。

那么我現在就先來虛擬一次出游吧，首先老師決定要去北京旅游3天，希望能夠旅游購物兩不誤，我來問問同學們北京有那些值得去的地方呢？ 同學發言，故宮、人民大會堂、天壇、頤和園、長城、明十三陵、王府井、恭王府、天安門廣場、人民英雄紀念杯，學生每說一個地方就把這個地方的名字寫在黑板上，按照每個景點在地圖上的方位寫在黑板上。

以上就是大家看到的北京的基本的景點的位置，下面我請同學們討論5分鐘，看看3天之內要如何的安排才能把幾個主要的景區都玩過呢？ 學生討論，回答問題 比較正確的答案是：

第一天：長城、明十三陵、這兩個地方離北京的市區比較遙遠可能要花費一天的時間在路途上，而且兩個景區離的很近，一起游玩比較節省時間。

第二天：上午故宮、天安們廣場，下午天壇和恭王府，故宮和天安門廣場都是在一個地方的，可以一起看，由于故宮很大花費時間很長，安排在上午。天壇和恭王府時間不需要很長時間都安排在下午最合適

第三天：頤和園、西單或者王府井，上午在頤和園散步，下午和晚上購物是很好的選擇。

從這一次的思考和討論之后，大家對這一次旅行的策劃書有所了解，明白在旅行重策劃的重要性質，在旅行的安排上據要有的合理性質，那么旅行的線路圖要做成什么樣子呢？我們來看看老師制作的線路圖

看看線路圖的制作需要的主要內容

1、構圖

（結合教具說明）同學們畫圖常常會畫得太小剩下很多空白，或是畫得太大畫不完，所以大家一定要事先打稿，老師在畫之前也是先安排好8個場景的位置（在黑板上簡單示范打稿過程）。

2、每個景點需要比較生動的描繪，讓人一眼就可以看到就認出我們要去的景區的什么，或者用平面地圖的方式來描繪要去的線路，地點明確線路清晰

3、箭頭

除了圖例要生動之外箭頭也要盡量活潑可愛。課本中是有一幅圖是以腳丫做箭頭的這個方法很好生動有趣。我們可以利用一些本身具有方向性的東西來做箭頭。老師就用了腳丫這個符號，因為腳丫符號本身就比較具有方向性。

4、完成稿子以后，用粗的筆描邊，上色彩，可以用水彩、水粉、水彩筆或者彩色鉛筆，用的顏色鮮艷吸引人，尤其是旅行路線需要明確。下面大家分組討論自己要到哪里旅行，安排景區和旅行的路線

我們討論了路線圖的制作，那么今天我來看看其他的制作，首先我們去旅游，都是準備一個人去的么，不希望大家一起去么？那么要希望和大家一起去用什么方法呢？

回答是：宣傳、廣告

我們要宣傳這次旅游才會有更多的人一起來旅游，這個就是策劃書，如同海報一樣貼在外面吸引其他人的注意

那么下面大家想想什么樣子的策劃書才能吸引人的注意呢？有什么必須注意的地方呢？

1、標題要有創意才能吸引人的注意。畫面生動活潑，色彩鮮艷。

2、語言生動，有號召力和煽動力，不要忘記留下聯系的地址，發起人

3、同學們在寫策劃書時也可以根據需要寫一些。如：暈車的同學要帶好暈車藥

下面給同學看一個動畫的短篇，短篇內容一個旅游的熊，因為沒有帶要旅游的用具而不斷倒霉的短篇。

看過之后問，同學們這只熊不斷倒霉的原因是什么？

回答是因為他沒有帶好要帶的東西

因此我們在旅游的時候要帶上各種東西，以防萬一，所以我們下面要做的就是備忘錄

拿出教具，教具是備忘錄上畫了一個背包，我想想我們在去的路上需要帶什么呢？每一個同學說出一種物品，我們就拿出已經畫好物品貼在背包上面。這個就是我們還要再制作的備忘錄。書中要求是，細心思考物質準備，用簡單的手法畫出來。想要做到沒有遺漏，老師的建議是用我們的腦袋先在我們已經畫好的路線圖上游玩一遍，邊玩邊想就不會有遺漏。

三、老師小結

大家都了解到這次的策劃出游，的所有項目中都匯集了之前我們學習到的各種美術知識，這些知識可以在生活中廣泛的使用，希望大家能夠把各種美術知識在生活中運用

第四篇：策劃一次出游活動教案

課題 ：策劃出游活動 教學 目的

1、在于通過對一次模擬出游活動的策劃，使學生提高策劃的整體思考能力，動手能力、培養創新精神。應用相關的其他美術知識綜合起來達到最佳的藝術效果。這些綜合知識包括：插圖藝術、美術字設計、版式設計、造型設計，平面設計、手繪線條表達、色彩搭配知識等。在跨學科的知識運用上也有體現，如：策劃書中的旅游或出游倡議書、旅游日程安排策劃書中涉及到的其他學科有：文學寫作知識、自然常識、地理知識、歷史知識、等相關知識。

2、學生通過分組合作完成，提高學生提出問題，討論、分析問題，搜集信息、利用信息資源，解決問題的能力。使學生在合作式的美術活動中發揚團隊精神，互相幫助，克服困難。旨在使學生積極參與、探索、交流、與人合作的同時發展學生的綜合素質。六步 教 學 內 容 五處 引導 講 總結 實踐

1、教學思想 本節課目標：策劃出游的內容與方法，制定策劃草案。

一、組織教學：

二、出示圖片引出課題，觀看教學光盤。教學活動的方式與教學方法： 采用創設情境引入：“讓我們放飛心情一起去游玩,好不好？”,我們做一次心情旅游——模擬出游活動。啟發模擬情境：我們來做出游組織者或做一回小小旅行社吧！大家任選一種給起個名字好嗎？ 出示課題：策劃一次出游活動—在幻想中旅游 用談話的形式和學生交流旅游的感受，和學生一起探討出游策劃包括哪些內容？引發學生討論（10分鐘）

三、講新課：（師生互動）策劃的含義： 出游策劃包括哪些內容： 策劃書：A、備忘錄；B、倡議書（號召令、旅游廣告）；C、出游具體安排及特色簡介； 提出要求：在有限的時間內，各小組分工、合作討論，盡量在策劃當中發揮成員的優勢，使策劃具有豐富性、新穎性、組織工作既嚴密又科學。

四、教師小結： 根據學生的策劃方案引導學生質疑，引發爭論與思考。教師提示：關于環保問題、旅游文化特點、旅游的正面意義、旅游特產、旅游產品的開發等社會問題引發學生反思。教師鼓勵學生活躍的參與課堂教學氣氛。“我真的被今天的熱烈氣氛所感染了！我很激動！”的激勵學生的話做本課結束語。布置下節課學生需要課下搜集關于旅游的參考圖片資料。

本節教學目標：用美術形式繪制策劃方案——旅游倡議書、旅游日程安排策劃書 重點

作業 繪制策劃方案——旅游倡議書、旅游日程安排策劃書

板 書 設 計 策劃出游活動

1、策劃一次出游活動—在幻想中旅游

2、出游策劃包括哪些內容 教學 后記 良 好

課題 十四：策劃出游活動

（二）教學目的

1、在于通過對一次模擬出游活動的策劃，使學生提高策劃的整體思考能力，動手能力、培養創新精神。應用相關的其他美術知識綜合起來達到最佳的藝術效果。這些綜合知識包括：插圖藝術、美術字設計、版式設計、造型設計，平面設計、手繪線條表達、色彩搭配知識等。在跨學科的知識運用上也有體現，如：策劃書中的旅游或出游倡議書、旅游日程安排策劃書中涉及到的其他學科有：文學寫作知識、自然常識、地理知識、歷史知識、等相關知識。

2、學生通過分組合作完成，提高學生提出問題，討論、分析問題，搜集信息、利用信息資源，解決問題的能力。使學生在合作式的美術活動中發揚團隊精

神，互相幫助，克服困難。旨在使學生積極參與、探索、交流、與人合作的同時發展學生的綜合素質。六步教學內容五處 引導 講 總結 實踐

本節教學目標：用美術形式繪制策劃方案——旅游倡議書、旅游日程安排策劃書

一、組織教學： 檢查學生搜集的圖片資料

二、學習策劃的有關知識：觀看課件范例

提問：關于發起出游活動倡議書應涉及哪些內容？；作為旅行社的一個旅游廣告應怎樣寫？ 教師總結：作用是發起人的號召與動員，文字語言要生動有力，具有吸引力，具有煽動性。提問：為了給出行者一個具體的旅游建議，可以擬定一個具體的出游計劃——日程安排策劃書，大家討論怎樣設計？有哪些內容？

教師小結：具體安排是給出行者一個具體的建議獲周到的服務。同時也可借此介紹旅游點的特點、文化特色（旅游中安排的有特色的活動、游戲、表演）、當地特產、可收集的旅游物品、旅游地的地理條件、出行所需準備的物品，旅游地為游客準備的旅游設施、旅游服務項目等都可以策劃到具體旅游內容中。

三、作業要求：

1、每組完成倡議書、旅游具體安排策劃書兩張作業。

2、策劃書的技能要求：除文字符合寫作要求外，不能有錯字、病句等整個畫面要用美術的形式表達。如：Ａ運用版面編排知識，設計出美觀、清晰、有特色的策劃書。Ｂ運用插圖、手繪線條表現、等美術知識進行策劃圖的繪制。

3、用手繪線條、淡彩形式繪制備忘錄。力求畫面新穎、版式清晰、視覺傳達盡量準確、富有個性化。

四、評價與小結：

教師指導學生展示、評價、教師總評。評出內容豐富獎、最佳創意獎、最佳藝術獎。最佳合作獎

等獎項。

討論：

1、為本組的活動起名；

2、以往旅游經驗及感受；

3、本次旅游性質、內容；

4、學生根

據經驗分組討論，各抒己見、互相商量，統一意見拿出個性化的策劃方案，書寫成文字草案，各組派代表發布自己的策劃草案。

5、學生其他各組對發言方質疑，討論相關問題如：時間、季節、旅游地點吸引指數、特色、旅游的過程安排和理性、服務特點、環境保護等。

6、學生學習具體方法和必要的美術知識技能。

展開討論、1、結合自己的社 會經驗。

2、可根據自己的出游經歷和社會上的旅游廣告介紹展開

聯想進行討論。

3、學生小組內分工，合作完成倡議書、日程安排策劃書的繪制。

4、學生用搜集的圖片信息動手創作，分工完成繪制圖文并茂的“策劃書”“號召令” “備忘錄”作業。學生互評： Ａ學生各組在投影儀上展示自己的策劃書。并講解說明創作意圖，主要特點。自我評價，（打分）Ｂ各組討論進行他評。（打分）有學生代表算出平均分。

課后反思：

1、激發學生對出游活動的興趣。

2、使學生了解策劃知識。3啟發學生個性化的創新

思路。

4、美術課的特點就是能夠充分發揮學生自主性、活動性和創造性，本節課教師活動1/3時間，學生活動2/3時間，從這種結構，就可看出學生活動和自由支配時間占了較大的比例，因此就要求教師在充分調動所有學生的積極性，引發他們的興趣，擴展他們的思維。

5、使學生發揮主動性與創造性，在有限的時間、空間里能進行無限的聯想和創作，在教學活動交織融合，創設活躍的教學環境，為學生搭建合作與創新的舞臺，使學生得到美術活動中的情感體驗。

6、評價學生完成學習任務不僅從學習技能方面，而且考慮到學生的個體差異，綜合評價學生參與教學、學習主動性、合作性、創新性、即學習的態度等因素。美育與德育教育融為一體，目的是促進學生發展。重點 作業 每組完成倡議書、旅游具體安排策劃書兩張作業。

板 書 設 計 策劃出游活動

3、策劃一次出游活動—在幻想中旅游

4、出游策劃包括哪些內容 教學 后記 良 好

第五篇：《策劃一次出游活動》教案

《策劃一次出游活動》教案

教學目標：

要讓學生明白：關于《策劃一次出游活動》這一系列活動，不但能讓自己飽覽大自然美麗風光，還能培養自己對祖國的熱愛，還能鍛煉自己的組織能力、寫作能力、美術設計能力、動手能力、集體協作能力等多種能力。

教學重點：

1、策劃的內容與方法。

2、《策劃書》、《路線圖》、《備忘錄》的設計繪制要點。

教學難點：

1、策劃的內容和形式的新穎、生動、豐富、鮮活有趣。

2、組織工作的嚴密性、科學性。

教具準備：

旅游風光視頻或圖片，《策劃書》，路線圖》，《備忘錄》等范畫版本。

教學過程：

（1）組織教學

（2）采用創設情境引入：播放MTV“北京歡迎你”

老師：這是什么歌？歌中唱的是哪里？在這陽光明媚的季節里，大家想不想一起出去游玩！如果給你一個機會讓你組織一次大規模的旅游活動，你可以做好嗎？

學生：愿意旅游，可以做好。

老師：說起來簡單做起來難！大規模的旅游活動可不好組織，僅僅靠我們自己個人去通知拉人可不行。這節課我們來做一次模擬出游活動。

啟發模擬情境：我們來做出游組織者或做一回小小旅行社吧！全班一共5個小組，我們把他當做一個旅行社，每組推選一個組長也就是旅行社經理，全全負責本次活動的安排。

出示課題：策劃一次出游活動（3）講新課：

策劃的含義：策劃是指人們為了達成某種特定的目標，借助一定的科學方法和藝術，為決策、計劃而構思、設計、制作策劃方案的過程。

出游策劃包括哪些內容：A策劃書B、備忘錄C、路線圖 老師：關于發起出游活動倡議書應涉及哪些內容？具有哪些特點？作為旅行社的一個旅游廣告應注意哪些方面？

學生：簡潔、易懂、吸引人、打動人、圖文并茂、色彩鮮艷。老師總結：作用是發起人的號召與動員，文字語言要生動有力，具有吸引力，具有煽動性。

老師：為了讓別人相信你有出色的組織能力，必須給旅游者一個具體的旅游建議，可以擬定一個具體的出游計劃——日程安排路線圖，大家討論怎樣設計？有哪些特點？

學生：景點具有代表性，先后順序明確，易懂。

老師總結：具體安排是給旅游者一個具體的建議獲周到的服務。同時也可借此介紹旅游點的特點、文化特色（旅游中安排的有特色的活動、游戲、表演）、當地特產、可收集的旅游物品、旅游地的地理條件、出行所需準備的物品，旅游地為游客準備的旅游設施、旅游服務項目等都可以策劃到具體旅游內容中。

老師：出游活動準備物品應涉及哪些內容？作為旅行社的備忘錄應怎樣用圖案表現出來？

學生：吃、喝、用、藥品、照相機。

老師總結：考慮到方方面面，旅游裝備、食品、藥品??。示范：出游名稱策劃創意 例如：恐龍世界之旅、童話之旅、太陽系漫游、南極之行、卡通世界五日游、月球科技城之行、海底漫游、昆蟲王國旅行團、太空探險、人體微觀世界一日游、幻想之旅??

提出要求：在規定的時間內，各小組分工、合作討論，盡量在策劃當中發揮成員的優勢，使策劃具有豐富性、新穎性、組織工作既嚴密又科學。

教師小結：根據學生的策劃方案引導學生質疑，引發爭論與思考。教師提示：關于環保問題、旅游文化特點、旅游的正面意義、旅游特產、旅游產品的開發等社會問題引發學生反思。教師鼓勵學生活躍的參與課堂教學氣氛。

（4）作業要求：

每組為一個旅游團，起個好名字，自選旅游地點。在組長的領導下共同合作完成策劃書、路線圖、備忘錄3張作業，也可多完成幾套，選出最好的三張作品。

（5）課堂小結，下節課前每組選出三張作品，由全班同學推選評委，搞個競標活動，選出最佳旅行團。