第一篇：策劃一次出游活動 教學設計

懷寧縣臘樹初中 洪葉

策劃一次出游活動

人民美術出版社 七年級下冊

一、教材分析：

本課是以出游為主題的“綜合?探索”課程。出游活動的策劃，目的是組織學生參與相關的美術活動，引導學生在活動的過程中積極探索學習并嘗試美術知識的綜合應用，認識美術與生活之間的密切關系，同時體驗自主學習與解決實際問題的快樂。本課作為綜合?探索單元的第一課，先從策劃入手，主要培養學生兩個方面的能力：一是集體商議，協力合作，為組織一次出游活動作出相關的準備工作；二是運用自己所學的美術的基本知識和表現技法，將策劃內容生動地表現出來。

二、教學目標和重難點

（一）教學目標

1.知識與技能：理解并掌握關于策劃出游活動的基本知識（策劃書的設計、路線圖與備忘錄的繪制）。學生能夠運用已學的美術基本語言（線、形、色）來進行有針對性的主題平面設計與表現。

2.過程與方法：學生運用自主學習的方式參與討論、聯想、從而繪制出符合要求的策劃出游方案。在整個討論和創作過程中，激發學生的參與熱情和創作欲望，達到主動應用美術基本技能、技法進行表現的目的。

3.情感、態度和價值觀：本課的教學內容貼近學生的現實生活，通過有趣的教學內容和活動感染學生，使其更加地熱愛生活，關注身邊的環境，更加善于發現美、體驗美和表現美。在小組討論交流的過程中，使學生養成自主學習與交流合作的好習慣。同時，在動手實踐、繪制策劃書、路線圖和備忘錄的過程中，培養其動手操作能力和團結互助的團隊精神，使學生切身體驗到藝術與生活的密切關系、認識自主學習和小組合作的重要性。

（二）教學重難點

1.教學重點：學會自己去策劃一次出游活動，知曉其基本的方法和板面的設計與繪制。2.教學難點：根據實際的需要，策劃出真正符合需要的策劃書、會靈活地運用各種不同的方式來表現策劃書、路線圖和備忘錄。懷寧縣臘樹初中 洪葉

三、教學過程設計

課前準備：ppt、風景區的照片（提前請學生帶幾張自己出去游玩的照片），提前張貼展示在黑板上、策劃書、路線圖、備忘錄的手繪圖。1.引入新課-圖片導入法

師：同學們，今天在上課之前，我們一起來欣賞一組特別具有紀念意義的照片，這些照片都是我們班上同學的親身經歷，我們一起來聽聽藏在照片里的故事。請幾個同學起來各自講講自己照片中的故事，然后老師進行總結。

師：聽了同學們的故事，我們發現，出去游玩是一件辛苦而又有意義的事情。在旅途中，我們肯定多多少少會遇到一些突發狀況。這就需要我們提前有一個相當完備的規劃。在旅行前，我們應該準備些什么？旅途中，我們該注意些什么？這些問題都要提前考慮好。為了有一個更加舒適難忘的旅行，我們今天一起來學習今天的課程——策劃一次出游活動。出示板書-策劃一次出游活動

2.提出問題，設置自學時間

給學生5分鐘的自學時間，找出本節課需要學習的主要內容。請學生起來回答。之后老師進行簡單的總結。

學生基本理解策劃書、路線圖、備忘錄的含義和具體的表現方法。

3.小組討論，全班交流

將全班的學生分成幾個小組，教師布置學生進行討論：出游活動的目的地，我們應該如何繪制策劃書、路線圖和備忘錄。可以畫出具體的圖進行表現。結束后，請各小組代表在全班匯報討論結果并展示自己所畫的手繪圖，全班進行交流與評價。教師巡視指導。

4.課堂評價，布置作業

根據學生代表的匯報結果，采用綜合評價的方式，先是自評、互評、最后師評。選出一組最好的，進行表揚和鼓勵，不足之處也要及時地指出來，給出相關的建議。最后布置作業，回家寫出一次出游活動的策劃方案（策劃書、路線圖和備忘錄）。

四、板書設計 懷寧縣臘樹初中 洪葉

五、教學反思

第二篇：《策劃一次出游活動》

第 10課策劃一次出游活動—在幻想中旅游

鎮巴縣楊家河學校鳳少良

教學目標

1、在于通過對一次模擬出游活動的策劃，使學生提高策劃的整體思考能力，動手能力、培養創新精神。應用相關的其他美術知識綜合起來達到最佳的藝術效果。這些綜合知識包括：插圖藝術、美術字設計、版式設計、造型設計，平面設計、手繪線條表達、色彩搭配知識等。在跨學科的知識運用上也有體現，如：策劃書中的旅游或出游倡議書、旅游日程安排策劃書中涉及到的其他學科有：文學寫作知識、自然常識、地理知識、歷史知識、等相關知識。

2、學生通過分組合作完成，提高學生提出問題，討論、分析問題，搜集信息、利用信息資源，解決問題的能力。使學生在合作式的美術活動中發揚團隊精神，互相幫助，克服困難。旨在使學生積極參與、探索、交流、與人合作的同時發展學生的綜合素質。

教學重點：策劃的內容與方法 教學難點：策劃內容美術表達形式 課前準備

１、要求學生課前對旅游相關信息進行搜集，如：自己的外出游玩路線圖、紀念照片、經驗

感受及物質收獲，或者是報刊上刊登的旅游廣告信息等。

２、學習材料彩色各種薄厚的卡紙數張、鉛筆，直尺，刻刀或剪刀、水彩色、水粉色、課業類別：綜合·探索課

教學設計：１、討論、制定、繪制策劃方案

２、用線條圖像——物象空間表達等方法表現出游路線圖

教學過程：

教學反饋： １、２、３、如何理解出游活動的整體策劃？（主要對本課學習內容談體會、感想。）

在這次策劃活動中應用了哪些相關知識？（如：其他學科知識、社會實踐知識、生活經驗等）

對教學過程中出現的問題提些建議。

學生的出游名稱策劃創意：

例如：以旅行團形式的名稱有：夢幻巴黎之旅、魔幻島勇者之旅、ＧＢＡＲ彗星漫游、ＩＥＣ南極星球運動會之行、黑暗森林五日游、月球之行．．．．．．

以自助游形式名稱的有：花仙子踏青隊、太空探險之旅、洋娃娃王國之行、幻想風之旅、異次元空間Ｍ星球出行、另類時空－侏羅紀公園之旅．．．．．．

以上出游行動的內容安排是在學生充滿想象的虛擬空間展開的。

大多數學生對太空充滿幻想，吃的是奇異的太空食品，玩的是從未有過的游戲，觀看的是以地風情和異種類的特產。

這樣的幻想之旅的策劃大大的激發學生的想象力，培養的創新意識。學生們紛紛為自己的出游行動出謀劃策，強調服務意識和環保意識。培養學生綜合能力。教學設計建議：

可與本課本中的旅行團標志、旗幟、帽子、文化衫、旅行包的內容結合設教學內容更豐富。學生作品:

課堂評價活動：（圖片）

課堂上各組同學分別給其他組打分進行互評，教師最后評價。評出班級中各項優勝組，進行小型頒獎儀式。

第三篇：《策劃一次出游活動》教學反思

《策劃一次出游活動》教學反思

瓊州學院附屬中學周小瑜

《策劃一次出游活動》這一課，與后面連續的四課組成一個與“出游”活動相關的系列，是最令學生感興趣的一課，本課這一系列集倡議旅游、出游活動組織準備、作文、美術設計、集體協作等多方面活動于一體，最能調動學生的參與興趣與激情。通過進行這一個與“出游”相關的系列綜合性美術課活動，不但能讓學生飽覽大自然美麗風光，培養對祖國的熱愛，還能鍛煉學生的組織能力、寫作能力、美術設計能力、動手能力、集體協作能力等多種能力。

本課的教學目標：

1、通過對一次模擬出游活動的策劃，使學生提高策劃的整體思考能力，動手能力、培養創新精神。應用相關的其他美術知識綜合起來達到最佳的藝術效果。這些綜合知識包括：插圖藝術、美術字設計、版式設計、造型設計，平面設計、手繪線條表達、色彩搭配知識等。在跨學科的知識運用上也有體現，如：策劃書中的旅游或出游倡議書、旅游日程安排策劃書中涉及到的其他學科有：文學寫作知識、自然常識、地理知識、歷史知識、等相關知識。

2、學生通過分組合作完成，提高學生提出問題，討論、分析問題，搜集信息、利用信息資源，解決問題的能力。使學生在合作式的美術活動中發揚團隊精神，互相幫助，克服困難。旨在使學生積極參與、探索、交流、與人合作的同時發展學生的綜合素質。

本課的教學重難點

教學重點：策劃的內容與方法

教學難點：策劃內容美術表達形式

本課教學準備

教師：多媒體課件

學生：要求學生課前對旅游相關信息進行搜集，如：自己的外出游玩路線圖、紀念照片、經驗感受及物質收獲，或者是報刊上刊登的旅游廣告信息等。（學習材料）各種薄厚的卡紙、鉛筆，直尺，刻刀或剪刀、水彩、水粉。

為了達成教學目標,突出重點,解決難點,我設計了以下教學過程:

1、導入

運用大屏幕播放旅游風光題材的視頻短片和圖片。師：“看視頻以后有何感受？同學們，你們喜歡那些風景名勝？”“如果你愿意，你怎樣組織策劃？”

2、新授

（1）多媒體展示“策劃書”范本圖片，請學生結合自己思考的策劃方法與步驟，與之進行對比、討論。

學生討論（二分鐘左右）。

教師結合《策劃書》圖片，歸納總結結果，強調：“《策劃書》或《倡議書》發起人的號召和動員，語言裝飾要鮮活有趣，具有吸引力！標題設計：醒目！文字內容：語言生動。插圖設計：夸張、有趣、協調！”。

（2）教師用多媒體展示“怎樣制作策劃”。

（3）教師用多媒體展示“色彩的聯想與應用”。

師：“什么樣的色彩搭配才協調？什么樣的色彩搭配在一起既明快、跳躍又和諧好看？”

學生學習、討論、參考、研究。

（4）多媒體展示《路線圖》、《備忘錄》等設計，啟發學生的思路。

3、布置作業，多媒體展示“策劃的方法與步驟”，要求學生發揚集體互助精神，分工合作、共同完成策劃任務！具體以小組為單位，進行小組成員分工，完成《策劃書》、《路線圖》、《備忘錄》的設計作業。（主題由小組自擬）。教師巡視指導。

4、小結課上學生的表現。

教學結束后，我對本課的教學過程和成效進行了反思，如下：

在這次策劃活動的教學中學生學習了包括插圖藝術、美術字設計、版式設計、造型設計，平面設計、手繪線條表達、色彩搭配等知識。運用了如策劃書中的旅游或出游倡議書、旅游日程安排策劃書中涉及到的文學寫作知識、自然常識、地理知識、歷史知識、等其他學科相關知識，并在此過程中結合了自己的社會實踐知識、生活經驗等。但在教學過程中出現了學生分工不均，影響總體策劃進度，以及學生在課堂上當興趣和積極性被調動起來時，課堂有些混亂、學生在繪制手繪圖形方案時考慮不夠周全，且不能有針對性的去表達自己的想法等方面上表現出了問題。除此以外學生對出游策劃充滿了想象力和創意。這樣的充滿幻想的策劃大大的激發了學生的想象力，培養了創新意識和團隊合作意識，培養了學生綜合能力。

第四篇：策劃一次出游活動教學反思

《策劃一次出游活動》的課后反思

溫翠瓊

《策劃一次出游活動》一課，可說是在本冊所有課文中，最令學生感興趣的一課，本課與及其后面連續的四課組成一個與“出游”活動相關的系列，這一系列集倡議旅游、出游活動組織準備、作文、美術設計、集體協作等多方面活動于一體，最能調動學生的參與興趣與激情。通過進行這一個與“出游”相關的系列綜合性美術課活動，要讓學生明白：這一系列活動，不但能讓自己飽覽大自然美麗風光，還能培養自己對祖國的熱愛，還能鍛煉自己的組織能力、寫作能力、美術設計能力、動手能力、集體協作能力等多種能力。

這節課，我運用網絡手段搜集旅游風光視頻或圖片，配以優美的聲色，化用大量的時間制作較完整的課件。其中我為吸引學生的興趣，在每一張圖片的選用上仔細考慮，選用最貼近學生的、容易感染學生的素材，比如在導入時，我以自身的經歷提點轉入出游需要策劃，從而創設“出游策劃包括哪些內容？”的問題情境，讓學生根據自己的理解，各抒己見，了解策劃的有關知識。和學生共同討論出策劃的內容及其作用與美術特點之后，我設置了讓學生欣賞、發現的旅游景點視頻短片，所用圖片都是有意挑選，突出本土特色，重視民族情懷，意在培養學生對家鄉、對祖國的熱愛，同時也引發下一步的課堂活動：策劃草案。

未免一個課時里完成的教學內容過多，任務過重，我把用美術形式繪制策劃方案放在第二課時。而作為第一課時，需要達成的是策劃的內容與方法，以及制定策劃草案。所以，這節課的教學展評我采取視學生實際情況而定，而預設了教師匯總，即根據學生的策劃方案引導學生質疑，引發爭論與思考。討論的問題包括環保問題、旅游的正面意義、旅游產品開發等社會問題或人文精神的追求。同時，對小組合作出色的學生團隊進行表揚與鼓勵，對突出的策劃草案建議學生代表進行展示說明。即使課前準備充裕，但在教學內容的展開時，還是遇到一些問題：在出游經驗交流、策劃的的相關知識和策劃內容方面花費的時間過多，致使學生策劃草案的討論與制作時間過短，甚至來不及評價與總結，這是對課程內容在時間上的把握失誤，在以后的教學中，我需要在這方面考慮得更貼切。

一節課下來，靜心沉思，總的來說，這節課從課堂氣氛和課后學生的反應來看，個人感覺還是比較滿意的，由此可見，充分的素材準備，課前了解學生的需要，大膽編排教學環節是必要和可行的。

第五篇：策劃一次出游活動教學反思

《策劃一次出游活動》的教學反思

四川省通江縣永安中學校李耀中

本堂課的教學目的：

1、通過對出游活動這一過程的參與，培養學生的綜合能力，如對活動的設計能力、規劃能力、展示能力、整體把握能力、增強學生獨立辦事的能力。

2、以小組的形式學習、討論策劃出游過程，可以使學生學會如何學習，增強學習能力。同時通過小組競賽活動，培養團對精神和集體合作精神。

本堂課的學生的表現很好，教學目標基本達到，能積極主動的參與和學生，能主動的回答問題，同時我也給學生做合理的評價，獲得學生的信賴。學生總是希望得到肯定作為教師首先要對學生積極參與的態度表示贊賞并做出合理的評價。通過本課的學習，學生學會了整體思考問題的力，學會團結協作。

本堂課的不足：做為教師的我，沒有能加強美術與其他學科的聯系，學生的積極性調動的不夠好，對培養他們的綜合思維能力，知識沒能做太多的延展，只是在自己的美術領域里傳輸知識，所以以后我要增加自己的各方面知識。

最后作為一名美術教師，新課改倡導的美術教學，即要重視學生對藝術的感受，表現和創造力培養還要注重美術更多地與文化歷史、生活經驗相聯系，創造有利于學生自主學習的教學組織形式，讓學生在自主學習的教學組織形式和在寬松的氛圍中感受美，我在教學中還需要努力用新的理念來組織教學，才能收到較好的效果。