第一篇：【原創讀后感】讀晴空一鶴兒歌《小空調》有感

今天看到了晴空一鶴老師的兒歌《小空調》：

小空調好媽媽

問寒問暖最疼娃

撮起小嘴

涼風刮

暑假作業的語文題上

滾下的汗珠兒

炸成了冰花

小空調好媽媽

問寒問暖最疼娃

張開大嘴

熱氣哈

寒假作業的數學題上

凍僵的小嫩手

烤成了地瓜

原文地址：空調比成好媽媽

很貼切

媽媽更像空調

知冷知熱

夏天為我解暑

冬天給我溫暖

我們給了媽媽什么呢

第二篇：讀《黃花魚兒歌》有感

讀《黃花魚兒歌》有感

江從鎬

《湖南通志》、《湖南地方志》、《安福縣志》均載有一首《黃花魚兒歌》：“年年四月菜花黃，黃花魚兒朝宋王。花開魚兒來，花謝魚兒去；只道朝宋王，誰知朝宋玉？”署名作者為“六朝·無名氏”。“無名氏”者，說明這首民歌從創作到流傳過程中，經過許多無名氏的修改潤色，是流傳地域內勞動人民的集體創作。這首民歌流傳在宋玉城一帶，它的作者是臨澧宋玉城一帶的勞動人民。

這首民歌體現了勞動人民的智慧，它不是一般的口頭傳說，而是形象地描繪。這首民歌雖然只有三十四個字，但卻描繪了三幅鮮明的形象：一幅是春暖花開金黃色的油菜花盛開的形象；一幅是金浪翻滾，雌雄魚兒為了繁殖后代，相互追逐的景象；一幅暗含著宋玉逝世后，他的學生及臨澧人民成群結隊來到宋玉墓前朝拜宋玉的社會生活。在表達上用了頂真、襯托的手法。文章開頭兩句“朝宋王”，頂接具體的“朝宋王”的時節，環環相扣，引人入勝，給人以結構嚴整的感覺。最后兩句用“只道、誰知”轉折不定的方式非常鮮明地凸顯出民歌的主旨。在字句上，開頭兩個七字句，后面四個五字句，整齊劃一而又有變化。

一、二句用“江洋”韻，后四句用“魚須”韻，讀起來抑揚頓挫，朗朗上口。“中國歷來只是地主有文化，農民沒有文化……中國有百分之九十未受文化教育的人民，這個里面最大多數是農民。”（毛澤東《湖南農民運動考察報告》），可是卻創作了這樣富于文學色彩的詩歌；而且目的非常明確：就是他們年年朝拜宋玉墓，發現“玉”、“王”字難于分辨，從他們“只道朝宋王，誰知朝宋玉”的切身體會中怕后人誤認為是“宋王墓”，集中眾人的智慧，創作了這首民歌，告訴后人不是宋王，而是宋玉，充分體現了宋玉與臨澧人民魚水相諧的關系，水乳交融的情緣。

這首《黃花魚兒歌》不僅在文學上有很高的欣賞價值，而且在學術上也有不可忽略的史學價值。不少學者從這首魚兒歌得出宋玉的的確確墓葬浴溪河。但仍有人認為“此墓系出后人附會”，再以上世紀八十年代湖南省考古專家認定這個墓“根本不是墓，而是一個自然土堆”徹底予以否定，最后完全肯定了湖北宜城市的宋玉墓。（吳廣平《宋玉研究》）針對這種情況，冀凡先生指出：“宋玉墓作為一個客觀實體的存在，已歷二千多年風云變幻，決不是任何人的三言兩語否定得了的。”所以他幾次呼吁：“專家之言，即否定不了歷史，也改不了歷史。”冀凡先生這個觀點是有針對性的，的的確確在宋玉研究中有些專家，想“否定歷史，改變歷史”。中國科學院地理學會副秘書何書金先生在《宋玉辭賦與臨澧的關系》中指出：“有專家所有論斷都來自一個前提，‘宋玉是宜城人，歷史文獻是言之鑿鑿，不容置疑的。’正因為如此，他在判斷宋玉遺跡時，有一個強烈的凡宜城則真，外地則偽的傾向。”本來，對于“籍貫”的解釋，中國最有權威的專家中國科學院語言研究所定義為“家庭久居或個人出生的地方”。宋玉個人出生的地方許多專家論證宋玉出生地河南商丘，而有人說“當代專家說宋玉是宜城人，宜城是宋玉故里”，根據是宜城有宋玉宅。為了改變歷史，有人舉唐林寶《元和姓篡》卷八：“宋，子姓，殷王帝乙長子微子啟，周武王封之于宋，傳國三十六世，至君偃為楚所滅，子孫以國為氏。楚有宋義、宋昌。”這段文章與許多論述宋玉家世的文章一字不差，只是舉例時，一般都是“楚有宋玉、宋義、宋昌。”而這里未提“宋玉”，因而得出結論：“說明唐人不認為宋玉是周代宋國之王室后裔，甚或認為宋玉姓宋與微子所封之宋國無關，唐以后的宋代才有宋玉，以國為氏的說法。”就是為了否定宋玉不是出生在河南商丘，而是出生在湖北宜城。而個人出生的地方、故鄉、老家才稱為“故里”。宋玉不是出生在“宜城”。至于“家庭久居地”《辭源》解釋為：“它省人于寄居地有墳、廬（房宅），已逾二十年者，準其入籍曰寄籍。”宋玉在出生地生活了八年，一般的說法活了七十六歲，在臨澧生活了少則四十七年，多則四十九年，而在湖北最多不到二十年，現在湖北還有四個地方爭著有宋玉故里，宜城怎么也算不了“宋玉久居地”。于是，有專家為了否定臨澧是宋玉久居之地，他們一方面說“云夢澤的范圍與湖南臨澧沒有什么關系”，一方面說宋玉在臨澧生活的時間，“只是其臨終前二至四年而已。”至于“墳”，有人引證晉習鑿齒《襄陽耆舊記》“宋玉者，楚之鄢人也。故宜城有宋玉冢（墳），”而且是“言之鑿鑿的歷史獻，記載宋玉是宜城人。”習鑿齒說宋玉是宜城人，沒有舉任何歷史文獻，就是憑宋玉冢（墳），而《黃花魚兒歌》已經足以證明宋玉墳在臨澧浴溪河畔。至于廬（房宅），臨澧宋玉城是宋玉“個人”的住宅。“光緒”《湖南通志》記述得清清楚楚，有人卻斷章取義，說“玉（宋玉）辭客，所居不應名城。”“宋玉城只是后人附會。”其實后面說得清清楚楚，“或者古有此城，玉嘗居之，故后人以名”，說明后人為了紀念宋玉，名之為“宋玉城”。至于宜城是否有廬（房宅），幾個專家都講了“宋玉宅”，并把它作為故里。其實“宅”指“住宅”，有人解釋為“故宅”，又稱“故居”，指“曾經居住的地方”。“宋玉宅”在何處？幾個專家看法也不一致。另外唐朝時一部份外地人和一部分在外地作官的本地人，因仰慕宋玉人品文品，前來臨澧祭拜先賢，題詩抒懷，臨澧將這些詩歌編成了《白雪初唱集》。唐代版的《白雪初唱集》雖已失傳，但收載在同治《安福縣志·藝文卷》中的部分作品得以保存，我們從中選擇了三十八首，以證明宋玉是臨澧人是眾多有識之士的共識。吳廣平先生認為徐學謨、王世貞、方尚贇、顏鯨、鄭家禹、程大中六人的《宋玉墓》，趙宏思的《題宋玉墓》、方策《修宋墓垣》三首、陳夔生的《修宋玉墓垣》總共十一首是“憑吊宜城宋玉墓的詩卷。”甚至推斷臨澧不存在真正的宋玉墓。（《宋玉研究》）。陳子成先生從十一首中選擇了徐學謨、王世貞兩首《宋玉墓》徐夔生《修宋玉墓垣》又說出自《宜城縣志·藝文志》，以此“佐證宋玉是宜城人”，讀了《黃花魚兒歌》，歷史的真象應該是一目了然了。

在1700多年前，“沒有文化”的勞動人民群策群力，殫思極慮創作了生動形象、感情深厚、反映歷史真實的《黃花魚兒歌》，而今天有人企圖“否定歷史，改變歷史”。一切有正義感的人，能夠無動于衷嗎？

第三篇：讀川端康成《千只鶴》有感

《千鶴幻夢》

——讀川端康成《千只鶴》有感

作者：逍遙

對于川端康成先生，由《伊豆的舞女》認識他，卻從《雪國》開始入門，在拜讀了《月下的門》、《古都》等著作后，再回過頭來品讀川端先生三部曲之一的《千只鶴》，更有感覺。

自《雪國》以來，我就深深被川端先生的風格深深吸引。他有一種將傷感的余韻化，使其纏綿不盡的能力。敏感的人讀他的小說很容易被這種傷感俘虜，被他的那些文字輕易的褪去一切浮華與喧囂，不可自抑的沉浸其中。

如果說在《雪國》中，川端先生的悲傷之美是細膩的，那么在《千只鶴》中，這種美則偏向優美而含蓄。記得余華評論過，“川端的語言是所有文學家中最柔軟的”（同時也提到了卡夫卡，說他的語言是最堅硬的），而在我眼里，“柔軟”一詞似乎還不足以表現他的筆鋒，或許可以用濃郁來講可能更能體現我的感覺。《千只鶴》就是這種感覺，一兩句話，或許無法品味，但是當合上最后一頁，慢慢品味的時候，你能感受到所有的氛圍、細節和情感不斷沖擊著心靈，像浪花一樣，一層接一層，又似乎像花海一般，微風吹過，綿綿不絕。文章中依舊少不了川端先生的著名用景：夕陽、花和棋子。當易謝的牽牛花和古老的葫蘆相互輝映時，一切都是川端柔軟語言的棋子。這種柔軟很美，它有著棉布一般的紋理和絲綢一般的細膩，其實我們完全可以拋開情節，光是感受這一個個的景象，就足以有揮之不去的濃濃傷感。

拋開情節其實是可行的，因為，《千只鶴》恐怕是川端先生小說中情節最簡單的小說之一了——而其實川端先生的小說向來情節簡單。一流的小說家是不屑于用情節打動讀者的，但是一流的小說家會盡力刻畫所出現的每一個人和物，因為他們是靈魂，他們連接在一起，是一方世界，一方讓讀者進去自行體悟與生活的世界。

太田夫人深深的愛著菊治已故的父親，與菊治一次偶然的見面卻不可抑制的將這種愛轉移到情人的兒子身上。這種背負著道德淪喪的愛是如此的不可抵擋，最后她只有用自殺的方法企圖來減輕自己的罪孽。文子是太田夫人的獨生女兒，背負著太田夫人的不忠和道德淪喪的雙重不幸。太田夫人生前，她深深為自己母親的行為感到羞恥，但是卻無可奈何的接受。而在太田夫人死后她卻認為這種罪孽只是一種深()深的悲傷。近子是菊治父親的茶道學生，也是菊治父親的情人之一，她出于對太田夫人的嫉恨想撮合菊治與稻村小姐，讓菊治徹底擺脫那個充滿妖氣的女人。而菊治卻不可思議的拒絕了近子的安排，接受了溫柔的太田夫人，開始并沒有感到什么道德上的責備，后來卻在罪孽的陰影中感到了太田夫人不可思議的美。并且與太田夫人一樣，將對這種美的深切思念轉移到了溫柔堅韌的文子身上。

這是如此充實又矛盾的夢境，卻無比恰當地反映出川端先生的風格——悲傷的唯美并不產生于純潔，而是丑陋。在道德和美的復雜糾纏中，川端先生細膩刻畫了人心里深沉的孤獨感和不可抹殺的罪惡感，人天性對美的向往和人自身存在的這種不可調和的反叛與社會倫理之間的苦惱。而如果僅僅是這么悲傷的論調，那川端先生也不會榮膺諾貝爾文學獎了。悲傷之余，是美好的補償。你能感受到濃濃的悲切，卻不至于潸然淚下，他會不時放出美好中和這一情感，最后，你會在思考中歸于平靜，在平靜中沉思。

美是抽象的，就像光一樣不可捉摸。對于美的追求，就好像在夕陽中的樹林間，亦或是純白的天空下，千只鶴翩翩起舞，那是虛無縹緲的，就好像，幻夢一般。

第四篇：讀后感：讀小團圓有感

《小團圓》讀后感

讀《小團圓》就如讀張愛玲。

一個傳奇女人的一生。一個集大雅與大俗于一身的女人。一個在陰與陽之間沉沉浮浮的女人。一個陽光照不進的女人。一個永遠冷眼旁觀的女人。一個與回憶反復癡纏的女人。確如她所說。她的生命如一襲華美的袍，上面爬滿了虱子。她是才女，但才女多的是。三毛，蕭紅，丁玲，林徽因，陸小曼···但我私心認為張愛玲是特別的，不僅因為她造出的那個奇異的末世世界，更因為她的鮮活。張愛玲的年輕時代虛榮，張揚，愛漂亮。她的奇裝異服，一顰一笑都會成為世人關注的焦點。她有著新鮮植物獨有的氣息，輕輕一掐便流出辛辣的汁水。1943年，隨著《沉香屑》，《心經》，《傾城之戀》陸續問世，一時間洛陽紙貴，全中國都知道上海灘出了個曠世才女張愛玲。這時，她23歲，風華正茂的年紀。她明顯是享受的。張愛玲從不掩飾她對出名的渴望。在《傳奇》序言里，她如一朵盛放的玫瑰：“出名要趁早呀！來得太晚的話，連快樂都不那么痛快···”

我總會有一點痛心。張愛玲說，她就像拜火教的波斯人，把世界強分成兩半——光明和黑暗，善與惡，神與魔。童年的時光或許是她一生黑暗的記憶。鴉片煙，遺老遺少，停滯住的午后黃昏，讓人不自覺向下沉的腐壞的塵土氣息。這是她每一個短篇中幾乎都出現的情景。但她是如此多情的女子，她的深愛藏在骨子里，血液里，無法言說。她的過往暈染年華的倒影，幽暗遲暮的古典，和耀目新生的現代。斑斑駁駁。是長處，亦是短處。它無疑奠定了張愛玲今后行文時黑暗的筆調，以及那背后清淺的希望。

我想，任何一篇談到張愛玲的文章，都避不開一個人，胡蘭成。我無法評說這一段往事是孽緣還是錯愛，究竟也是過去了。1975年，《小團圓》完稿。張愛玲猶豫重重，幾度試圖銷毀。她在給宋淇的信中說：“他現在在臺灣，讓他更得了意，實在犯不著，所以矛盾得厲害。”因為愛，所以恨。胡蘭成是才子，滿腹經綸。這無疑深深吸引了張愛玲。臨水照花人，顧影自憐多年。終于尋得一個可以平視的人。長久以來她將自己放到了一個極高的高度，自然而然睥睨眾生。我總是不禁想起那張她高昂著頭的照片“我立在陽臺上，在黯藍的月光里看那張照片，照片里的笑，似乎有藐視的意味，然而那注視里還是有對這世界難言的戀慕。”

但是她在給胡蘭成寄去的相片背面寫“遇到他，她變得很低很低，低到塵埃里，但她心里是歡喜的，從塵埃里開出花來”她驀地放低了姿態，就像一個真正的小女人，卻仍是掩不住上海名伶般的絕代風情。蔥綠配桃紅，是一種參差的對照，有更深長的回味，是一種蒼涼。她寫過那么多女人，那么多愛情，多多少少有她的影子，也有她對愛的本質明晰的認知。“邵之雍盛九莉簽訂終身，結為夫婦。歲月靜好，現世安穩。” 現世安穩，也只是期愿啊。張愛玲并不是一個愛國的人，胡蘭成是漢奸，但她卻絲毫不在乎。就像《傾城之戀》中的白流蘇，香港之戰成就了她的愛情，卻并不曾將她感化為革命女性。張愛玲說她想表達出愛情的千回百轉，但死生契闊，與子成說，怕才是她夢寐的吧。胡蘭成的出現時張愛玲的暗色生命中妖嬈綻放的一朵夜曇，也是她為數不多想要親手抓住的東西，還是被她放棄了。縱觀張愛玲的一生，仿佛也只是一次次的放棄。她失去了什么，又得到了什么，也只有她自己知曉了。

張愛玲是一個耐得住寂寞的女人，心性兒又高。再大的痛苦咬碎銀牙也不出聲。在離開胡蘭成的湯湯歲月中，她再沒有提起過他。但《小團圓》的末尾卻有這么一段話“這時候也都不想起之雍的名字，只認識那感覺，五中如沸，混身火燒火辣燙傷了一樣，潮水一樣的淹上來，總要淹個兩三次才退。”我斂了眉眼，輕輕嘆息。

張愛玲，因為懂得，所以慈悲。

第五篇：晴空一鶴排云上 便引詩情到碧霄

晴空一鶴排云上 便引詩情到碧霄

—記蓬勃發展中的某某某某學校

某某某某學校位于某某市北部新區，北倚梅花山余脈，西瀕潴河公園，東臨204國道，風景秀美，交通便利。學校始建于2004年5月，2006年8月正式啟用，占地300多畝，綠化用地103133平方米，建筑面積118294平方米，文化氛圍濃厚,育人環境優良,教學設施完備。目前學校有在校學生5000余人，教職員工486名，已成為某某市規模最大、學生人數最多、師資綜合實力最強的國辦高級中學。

建校八年來，學校先后被授予“全國優秀家長學校實驗基地”“山東省花園式單位”、“山東省衛生工作先進單位”、“山東省首批餐飲安全示范學校”“某某市文明標兵單位”、“某某市德育工作先進集體”、“某某市平安和諧校園”、“某某市書香校園”、“某某市A級食堂”、“某某市消防安全先進單位”“某某市建設節約型學校”等百余項榮譽稱號。

學校秉承“敬業是辦學的真諦、設施是辦學的基礎、管理是辦學的關鍵、質量是辦學的目的”的教育思想，牢固樹立“讓優秀成為一種習慣，把學生變成愛學習的天使”的辦學理念，圍繞創辦“全省一流，全國知名的名牌學校”的辦學目標，努力追求“打造和諧教育、構建人文校園”的奮斗目標，倡導堅持科學發展與人性化管理相結合的管理理念，關愛尊重每一個學生，以各種活動為載體，使學生綜合素質得以全面提升，教育教學質量穩步提 高。一、一流的辦學條件，鑄就高起點辦學平臺

某某某某學校是某某市政府按照“高起點規劃、高標準建設、高檔次裝備、高效能管理、高水平辦學、高質量回報”而傾力打造的一所高級中學。校內建筑宏偉壯觀，整體布局和諧優雅，辦學設施配套齊全。校園分為辦公區、教學區、體育運動區和生活服務區4個功能區域，共建有行政辦公樓、教學樓、科技樓、藝術樓、圖書樓、學生公寓樓、餐廳等19幢大樓，并附設理發、洗浴、洗衣、自助銀行、校醫院等生活服務設施。現代化微機室、數字化語音室、校園計算機網絡系統、網絡通訊系統、校園一卡通等現代化教學和管理設施一應俱全。體育活動區建有標準籃球場、排球場和400米標準環型塑膠跑道體育場。

近幾年來學校積極爭取上級專項資金，加快學校基礎設施提檔升級，建成了目前全市設施最完善、功能最齊全的錄播室，裝備了高標準的理化生探究室和紅外交互式電子白板，更新了校園監控系統，安裝了校園廣場電子屏，進一步實現校園綠化、美化、亮化與學校文化的同步提升。大批資金的注入，完善了基礎設施，提高了教學效率，增強了校園文化氛圍，優化了育人環境。二、一流的師資隊伍，奠定高標準辦學基石

學校積極開展爭先創優活動，鼓勵教師成名成家。目前，學校有某某市級以上榮譽稱號者共計320余人。其中，省級優秀教師4人 ；某某市特級教師1人；某某市優秀教師10余人、教學 能手30余人、優秀教師專業人才11余人、德育工作先進個人20余人；某某市級優秀教師150人、教學能手77人、高中教學先進個人146人，德育工作先進個人24人、優秀班主任22人；另有30余人，因教學成績突出，榮立某某市二等功。

學校積極為教師專業發展打造平臺，扎實開展了教學課程評選活動。目前，共有260余人在某某市級以上教學活動中出示過公開課、優質課，教改工作贏得廣泛贊譽。另外，有2名教師出國考察進修。三、一流的教學業績，彰顯高質量辦學實力。

秉承 “博學明德、篤行日新”的校訓，學校在教學管理中積極推進素質教育，卓有成效的開展“校園陽光體育”工程，扎實有序地推進新課程改革和校本教研，教育教學質量逐年提高，連續八年實現高考突破。在剛剛結束的高考中，……

在教學成績不斷攀升，取得大面積豐收的同時，每年都有一大批成績優秀的佼佼者在全市高中脫穎而出：…… 四、一流的辦學思想，突出高水平辦學特色。

在辦學特色創建方面，某某學校牢固樹立“自主創新學習，多元優質發展”的辦學思想，積極為學生的成功成才搭建平臺。截至目前學校已有多名學生升入解放軍藝術學院、天津音樂學院、清華美院等藝術名校，……。

在學科競賽中，多名學生在全國性競賽中獲獎，其中欒振庭以全省第18 名的優異成績獲全國奧數一等獎。王睿同學、于曉梅 同學、郝財梅同學獲全國創新作文大賽二等獎，取得北大、浙大等十余所名校自主招生資格。新學年科技創新特色班已正式招生，無疑將為學校的特色創建增添新的活力。

目前，某某學校已被山東大學、哈爾濱工業大學（威海分校)、某某大學確定為“優質生源基地”，被魯迅美術學院大連校區確定為教學合作學校。

新學年，新機遇；新起點，新希望。目前，某某某某學校正多措并舉保安全，齊心聚力促發展，創特色、建品牌，在廣闊無垠的教育天宇中，繼續引領教改大勢，翱翔藍天，圍繞打造一所特色鮮明、品牌卓越、復合發展的地方名校而奮力拼搏！