第一篇：農業對接-js

【采訪日期】2012-4-27

【播出日期】2012-4-28

【采訪記者】萬杏華 科技站記者：陳剛 陳慧慧

【標題】我市深入開展重點農業科技企業技術需求對接活動（CH）

【導語】4月27日，武漢市科技局組織來自江漢大學、華中農業大學、省市農科院等高校科研院所的專家團隊，來到武漢如意情集團有限公司開展面對面的技術需求對接活動。

【Lead_in】On April 27th, the Wuhan Scientific Bureau organized an agricultural expert team from Jianghan University, Huangzhong Agricultural University and the Hubei and Wuhan Agricultural Academy to go to the Wuhan Ruyi Group, launching a face-to-face discussion with agricultural enterprises.【畫外】

今年是農業科技促進年，為進一步推進農業科技創新發展，市科技局于今年開展了重點農業科技企業技術需求調查，組織了新華揚、漢口精武、如意情、中油宏大等50家重點農業科技企業，開展技術需求征集，廣泛收集企業技術需求信息。隨后市科技局聯系華中農業大學、武漢工業學院、市農科院等涉農大學、科研院所，對企業提交的技術難題，組織有關專家有針對性的提出解決方案，目前，針對130項技術難題，有關高校、科研院所提出了200余項解決方案。

此次在如意情集團開展的對接活動，是首場技術供給方與技術需求方面對面的交流。武漢如意情集團有限公司提交的“農業廢棄物資源化利用”、“金針菇新品種選育”、“蔬菜健康種植”等技術需求難題得到了江漢大學、武漢工業學院、省農科院等六個專家團隊的響應，專家們帶著各自的解決方案，來到如意情集團生產線現場考察，并與企業技術負責人開展交流座談，經過進一步的交流考察后，企業將從中選擇最優方案。

今年，市科技局將陸續組織企業、高校和科研機構進行更深入對接，并將配對成功的項目列為3-5年農業科技重點計劃。

《武漢快訊》報道

【Gist】On April 27th, the Wuhan Scientific Bureau organized an agricultural expert team from Jianghan University, Huangzhong Agricultural University and the Hubei and Wuhan Agricultural Academy to go to the Wuhan Ruyi Group, launching a face-to-face discussion with agricultural enterprises.This year is Agricultural Science Promotion Year.In order to promote agricultural scientific innovation, the Wuhan Scientific Bureau organized a survey on key agricultural scientific enterprises’ technological demands.Afterwards, the Bureau organized some agricultural experts from Huazhong Agricultural University and Wuhan University of Technology as well as some universities and academies related to agriculture to put forward solutions.Currently, all agricultural R&D institutes have proposed over 200 solutions for 130 technological difficulties.The agricultural experts then had an on-the-spot investigation in related enterprises, exchanging views with their technological leaders.Enterprises will then choose the best solutions.

第二篇：js面試題

解釋AJAX？

Ajax的全稱是：AsynchronousJavaScript+XML Ajax不是一個技術，它實際上是幾種技術，每種技術都有其獨特這處，合在一起就成了一個功能強大的新技術。

Ajax（AsynchronousJavaScriptandXML）是結合了Java技術、XML以及JavaScript等編程技術，可以讓開發人員構建基于Java技術的Web應用，并打破了使用頁面重載的慣例。

Ajax是使用客戶端腳本與Web服務器交換數據的Web應用開發方法。這樣，Web頁面不用打斷交互流程進行重新加裁，就可以動態地更新。使用Ajax，用戶可以創建接近本地桌面應用的直接、高可用、更豐富、更動態的Web用戶界面。

ajax有什么組成，各組件作用是什么？

由JavaScript、CSS、DOM、XMLHttpRequest組成。JavaScript:將所有的東西綁定在一起。CSS:級聯樣式表

DOM:進行動態顯示及交互。

XMLHttpRequest:進行異步數據查詢、檢索。

寫出ajax的編程六步驟？ 觸發一個事件

創建一個XMLHttpRequest請求 設置回調函數 打開一個鏈接open()發送請求 send()編寫處理請求函數（回調函數）

ajax中向服務器發送消息的get和post有什么區別？

get：參數以URL方式進行提交,參數用來提交給服務器看,需要服務器端主動拿取。get不安全，而且URL長度有限制，編碼問題也會出現。

post：參數包含在請求體中提交，服務器端直接從請求中獲得數據。

寫出AJAX中處理從服務器得到的數據的兩種方式？(1)以文本字符串的方式返回服務器的響應

(2)以XMLDocument對象方式返回響應

什么是 JSON? JSON(JavaScript Object Notation)是一種輕量級的數據交換格式。易于人閱讀和編寫。同時也易于機器解析和生成。JSON采用完全獨立于語言的文本格式，但是也使用了類似于高級語言的習慣（包括C, C++, C#, Java, JavaScript, Perl, Python等）。這些特性使JSON成為理想的數據交換語言。

寫出JSON的具體形式？ 1）對象是一個無序的“‘名稱/值’對”集合。一個對象以“{”開始，以“}”結束。每個“名稱”后跟一個“：”，“‘名稱/值’對”之間使用“，”分隔。

2）數組是值（value）的有序集合。一個數組以“[”開始，“]”結束。值之間使用“，”分隔。

3）值（value）可以是雙引號括起來的字符串（String）、數值(number)、true、false、null、對象(object)或者數組(array)。這些結構可以嵌套。

4）字符串（string）是由雙引號包圍的任意數量Unicode字符的集合，使用反斜體轉義。一個字符(character)即一個單獨的字符串(characeter string).寫出JSON 的構建的結構？

第三篇：學雷鋒-js

采訪里：2012-3-1播出日：2012-3-1

記者：胡莉 董松通訊員：鄧苗苗

【標題】

中宣部等舉行“弘揚雷鋒精神，開展志愿服務”視訊會議武漢設分會場。

【口播】

中宣部、中央文明辦今天上午舉行“弘揚雷鋒精神，開展志愿服務”視訊會議，武漢設分會場。

March 5th is China’s Moral Model Lei Feng’s birthday.A series of activities to promote voluntary service will be launched this month.A nationwide tele-conference was held this morning to organize related activities.【畫外】

中宣部常務副部長、中央文明辦主任雒樹剛就充分認識開展志愿服務的重大意義、大力普及志愿服務理念和開展關愛他人、關愛社會、關愛自然的三關愛活動發表講話。

雒樹剛說，社會志愿服務也是雷鋒精神的載體。應以傳承和弘揚雷鋒精神為主題，以青少年為重點，廣泛開展學雷鋒實踐和社會志愿服務，廣泛普及愛國、敬業、誠信、友善的基本道德規范，從而推動學雷鋒活動常態化、機制化，形成大家都來弘揚雷鋒精神，大家都來爭做好人、多做好事，追求美好道德，形成我為人人、人人為我的良好氛圍。

教育部、文化部、全國總公會、共青團中央、全國婦聯、中國殘聯、中國紅十字會等單位代表發言，匯報各自對雷鋒精神的理解和志愿活動安排。

視訊會后，武漢市文明辦主任嚴宏向與會者通報了近期21項“學雷鋒、三關愛”志愿服務活動安排。3月，各區、各級學校、行業窗口、文化戰線將推出系列活動，關愛幫扶空巢老人、留守兒童、農民工和殘疾人士。

[Gist]

Mr.Luo Shugang, the deputy minister of the Propaganda Department of the CPC Central Committee, gave a speech on the “Three Care” activity, “Care about others, society and the environment”, as well as on the importance and significance of volunteer service.Mr.Yanhong, the director of the Wuhan Civilization Office, gave a report on volunteer service arrangements planned for the coming months.Single seniors, orphaned children, migrant workers and the disabled will be the first groups to benefit from volunteer services in March.

第四篇：農業項目管理-農超對接

院

班

姓

---

農業項目管理

關于農超對接策劃報告系：經貿學院

級：-

名：--

-0

一、農超對接簡介

農超對接，指的是農戶和商家簽訂意向性協議書，由農戶向超市、菜市場和便民店直供農產品的新型流通方式，主要是為優質農產品進入超市搭建平臺。“農超對接”的本質是將現代流通方式引向廣闊農村，將千家萬戶的小生產與千變萬化的大市場對接起來，構建市場經濟條件下的產銷一體化鏈條，實現商家、農民、消費者共贏。即農產品與超市直接對接，市場需要什么，農民就生產什么，既可避免生產的盲目性，穩定農產品銷售渠道和價格，同時，還可減少流通環節，降低流通成本，通過直采可以降低流通成本20%—30%，給消費者帶來實惠。農超對接是國外普遍采用的一種農產品生產銷售模式，目前，亞太地區農產品經超市銷售的比重達70%以上，美國達80%，而我國只有15%左右。

在我國，隨著大型連鎖超市和產地農民專業合作社的快速發展，部分地區已經具備了鮮活農產品從產地直接進入超市的基本條件。開展鮮活農產品“農超對接”試點，積極探索推動鮮活農產品銷售的有效途徑和措施，是減少農產品流通環節、降低流通成本的有效手段，有利于實現農產品從農田到餐桌的全過程質量控制，對建立農產品現代流通體制、增加農民收入和促進城鄉統籌協調發展具有重要的現實意義。

二、產生背景

隨著農業產業化的發展，優質農產品需要尋求更廣闊的市場。傳統的農產品銷售方式難以在消費者心中建立起安全信譽，也難以確證生態農業基地生產的優質農產品的價值，從而把很多特色農產品局限在產地，無法進入大市場、大流通，致使生產與銷售脫節，消費引導生產的功能不能實現，農業結構調整、農民增收困難重重。

三、產生原因

超市競爭不斷創造價格新低，變收購為采購，壓縮成本。超市在激烈的市場競爭中，需要有特色的、差異化的產品。只有采購的差異化，才會形成經銷的差異化。超市的競爭集中體現在價格競爭上面，因此，控制成本對超市尤為重要，超市“直購”將為其贏得核心競爭力。

農民賣菜難，亟待與需方直接見面。希望能以合適的價格，迅速銷售出他們的產品，這是眾多農民心中最質樸的心愿。

市場指導生產，需超市與農產品短距離對接。“市場行情是瞬息萬變的，超市將采購鏈延伸到基地后，充分發揮了市場調節作用，將最有效的消費信息傳遞給生產者，指導生產。”

四、政策法規

2008年12月11日，貫徹落實2008年中央1號文件和十七屆三中全會精神，積極發展農產品現代流通方式，推進鮮活農產品“超市+基地”的流通模式，引導

渠道后，將更注重于產品生產過程的質量、安全。降低流通環節費。用大型商業企業利用自身網絡渠道銷售，減少中間環節，降低采購環節費用，將更多利益留給了農民和消費者。

六、農超對接的主要做法

（1）指導思想

以科學發展觀為指導，按照建立中國特色農產品現代流通體制的總體要求，緊緊圍繞減少農產品流通環節、降低農產品流通成本、保障城鄉居民消費安全、增加農民收入、促進城鄉統籌協調發展這一主題，以發展鮮活農產品“農超對接”作為農產品流通體制改革的突破口，推進農產品流通現代化，加快形成流通成本低、運行效率高的農產品營銷網絡。

（2）基本原則

一是堅持政府引導，市場運作。以城市大型連鎖商業企業為主體，支持連鎖商業企業和農民專業合作社發揮網絡、信息、配送等優勢，建設農產品生產基地，建立新型鮮活農產品供應鏈。二是堅持因地制宜，試點先行。根據不同地區經濟發展水平、連鎖經營企業實力、城鄉居民收入水平等實際情況，采取不同的發展模式穩步推進。三是堅持貿農結合，以商促農。以大型連鎖超市為基礎，與農民專業合作社相結合，建立新型農產品流通渠道，促進連鎖企業產業鏈的延伸和農產品供應鏈的整合。

（3）具體操作

（一）加大鮮活農產品現代流通設施投入

當前重點是加強鮮活農產品冷藏冷凍設施投入，對部分鮮活農產品實行強制性冷鏈流通，降低鮮活農產品損耗，保障鮮活農產品質量，同時實現降低連鎖超市冷藏冷凍設施投入成本。

（二）增強鮮活農產品加工配送能力

重點支持大型連鎖商業企業新建鮮活農產品配送中心、在現有日用消費品配送中心中增加鮮活農產品配送功能、發展第三方農產品物流配送等多種方式，建立與農產品生產規模及零售規模相適應的物流配送體系。

（三）提高鮮活農產品經營信息化水平

連鎖經營企業和有條件的農民專業合作社要強化鮮活農產品信息系統建設，廣泛推廣數字終端設備、條碼技術、電子標簽技術、時點銷售系統和電子訂貨系統等，進一步推廣品類管理和供應鏈管理等現代管理技術，提高市場反應能力，建立鮮活農產品質量可追溯體系。

（四）培育農民專業合作社自有品牌

試點連鎖超市要廣泛宣傳和大力支持農民專業合作社打造自有鮮活農產品品牌，向消費者提供質量安全可靠的農產品及加工制品，增強消費者對農民專業合作社鮮活農產品質量安全信心，促進農民專業合作社鮮活農產品銷售規模的擴大。

（五）調整連鎖超市商品經營結構

圍繞擴大農民專業合作社鮮活農產品經營規模，適當調整連鎖超市商品布局，增加鮮活農產品銷售種類，擴大鮮活農產品經營面積，提高鮮活農產品銷售

成優質、低價、安全、高效的農產品產供銷網絡，為廣州城鄉居民提供新鮮、放心、實惠的農產品，平抑“菜籃子”物價服務。同時，引導有條件的肉菜市場開設菜農直銷專柜，并鼓勵農產品生產企業與餐飲企業進行結合。“總而言之，就是讓農產品以更直接的方式到達市民餐桌。”

據業內人士介紹，目前超市里農產品的一般流程是農民—批發商—供應商—超市物流采購，通常需經過4個以上的環節，成本至少上升了15%~20%，導致產業鏈的兩端(農民和消費者)都遭受到不同程度的損失。而通過農超對接的直采模式，這部分原本被中間商賺取的利潤可直接“轉移”給農民，并最終惠及消費者。業內人士表示，超市直購的蔬菜最終零售價格至少可降20%。

廣州市經貿委負責人表示，通過農超對接模式的推廣，對其他市場農產品的價格也將起到抑制作用。

九、各方建議

超市“直購”的存在與采購、生產規模密切相關，當采購量達到一定數量，且生產方也形成組織化生產時，“直購”會降低經營成本，使多方受益。而如果采購量較小，且生產方比較分散時，社會專業化分工決定中間環節是有必要的，農業“經紀人”在面對散戶進行收購時，有其經驗、成本優勢。超市“直購”和農業“經紀人”，就如汽車和自行車一樣，在不同條件下，各有優勢，不可能完全替代。--中南財經政法大學工商學院教授、博導彭星閭

我國農業大部分是分散生產，分散銷售，組織化程度低。在此背景下，大量農業“經紀人”出現了。在他們的組織下，小攤小販式的收購變成了規模化的采購，這是一種進步。而超市越過農業“經紀人”環節，直接到基地采購，同樣也是一種進步，它通過壓縮中間環節，提高收購價格，在一定程度上保護了農民的利益。同時，政府調控市場，更多的是依靠超市這只手來運作。超市與農戶面對面，信息直達，可以更加準確、迅捷地指導農民生產。--武漢市農業局副局長程耀明

目前，超市“直購”在武漢周邊地區比較容易操作，而遠程“直購”則面臨一些困難。諸如，超市對外地產品的價格信息了解不暢；超市如自帶人員、車輛進行遠程采購，則成本加大，而在當地尋找運輸車和幫手，又不太容易。這些都無形中增加了超市“直購”的難度。--一家大型超市的買手

作為“經紀人”，過去為超市和農民架起一條通道。超市采取“直購”政策后，我們將面臨更大壓力，可以加強餐館配送等方面拓展新的發展空間。不過，從專業分工的角度來看，超市偏重零售，而農業經紀人主要就是負責采購。因此，短期內超市不可能完全替代農業經紀人，我們可以在豐富采購品種，為農民提供更多服務上多做文章，以提高綜合競爭力。

第五篇：JS學習心得體會

新教師學習心得體會

通過這段時間的培訓，使我進一步了解到教師職業的神圣，同時也感責任的重大。我們不僅學到了豐富的知識，還進一步提高了業務素質，下面我從以下幾個個方面談談我對本階段學習的心得：教師要具有無限的愛生之心。

教師是教育過程中的主導力量。教師道德品質不僅是教師自身的行為規范，而且還是作用于學生的教育手段。其高尚與否，關系到到素質教育能否得以正確順利地實施。通過暑期的學習，我對師德的含義有了更深一層的體會。

教師必須有高尚的品德。教師職業的最大特點是培養、塑造新一代，自己的道德品質將直接影響下一代的成長。在教育活動過程中，教師既要把豐富的科學文化知識傳授給學生，又要用自己的高尚人格影響學生、感化學生，使學生的身心健康地成長發展。因而教師必須要有高尚的思想境界，純潔美好的心靈。在工作中，教師要安貧樂教，甘于奉獻。必須耐得住寂寞，受得住挫折，將自己的所有精力全身心地投入到教學實踐中去，正如著名教育家陶 行知所說的“捧得一顆心來，不帶半根草去”。

教師對學生要有一顆慈母般的愛心。教師對學生慈母般的愛心應來自對教育事業的無限忠誠，對教育事業的強烈事業心和高度責任感。教師的母愛精神具有巨大的感召作用和教化力量，她能徹底地化解學生的逆反心理和對抗情緒，最大限度地激發學生的學習主觀能動性。在日常教學中，教師如像母親一樣，無微不至地關心學生，幫助學生，對差生不嫌棄，不歧視，給他們多一點愛，就能極大地激發學生的積極性，使其在學習上有無窮的力量源泉。很多教師的成功經驗都證明了母愛力量的神奇作用。

通過學習，我深知作為人類靈魂的工程師，必須具有高尚的道德品質，對學生要有慈母般的愛心，且不斷更新、充實自己的知識，做到與時代同步，才能培養出符合社會發展需要的人才，挑好肩上這付教書育人的重擔。

霍姆林斯基說過：“教育的技能全部奧秘就在于熱愛每個學生。”從教育心理學的角度出發，情感在學習過程中起著十分重要的作用，它是信念的催化劑，我國教育家曾說過：“教育之沒有情感，沒有愛，就如同池塘沒有水一樣。沒有水就不成為池塘，沒有愛，就沒有教育。”因此，熱愛學生，尊重學生，信任學生，嚴格要求學生是政治教師道德威信形成的根本保證，職業學校教師只有以良好的感情，崇高的道德去關愛學生，才會激發學生積極向上的力量，受到學生的尊敬與愛戴。如果教學中忽略了這種情感的關愛，就等于抽掉了教學的靈魂。教師在授課中的情感以及伴隨而發的語言，不僅能激活學生聽課的情緒，而且能增強說理性，可以收到感人至深的效果。只有用發自內心的真情實感去打動學生，感染學生。學生才會在情感上與教師產生共鳴，才會“親其師，信其道”對待學生要溫和、微笑、多贊揚 微笑體現了教師對學生的熱忱、關心和愛護，是“愛”的一種表現。實踐也證明，教師的微笑，能取得多方面的教育效應，從教育心理學的角度說，凡是教師寄予希望的學生，感愛到教師的關心，愛護和鼓勵，他們就常常以積極的態度對待老師，對待學習和對待自己，但如果被教師冷淡或厭惡的學生，則勢必走向反面。要以情動心，與學生心與心的交流 俗話說：情通才能理達，情不通則理不達。如果教師不講情，就會把課講得干干巴巴，枯燥無味，影響教學效果。一位心理學家說，青少年的心靈像一架多弦琴，其中有一根弦是 和音，只要找到它彈一下，就會使其它弦一起振動，發生共鳴，協奏起來產生美妙的音樂。如果教師能用真情撥動這根弦，使它在學生心中產生共鳴，教學就會收到更好的效果，因此教師在教育學生時要講實話、真話、要理論聯系實際，這樣學生就會感到親切，不知不覺地在思想感情上產生共鳴，從而受到生動深刻的思想教育。

一切為了學生，我認為要做好學生的服務，主要是幫助學生能夠有效地進行個別化自主學習，必須轉變學習觀念，采取一些行之有效的措施。切實轉變觀念，牢固樹立“一切為了學生”開放教育以學生個別化自主學習為主，采用現代信息技術和教育手段為學生提供多種媒體教學資源和多種形式的教學組織活動，以學生為中心提供多種學習支持服務。只有圍繞“以學為中心”，才會千方百計尋找資源，一心一意提供服務，把搞好對學生服務變為我們的自覺行動，并貫穿于教學的全過程，使學生在自主學習中的所求所需都能得到較好的滿足。對學生的支持服務不只是針對某一個人、某一門課程、某一個時期，而是全方位、多層次、多功能的縱橫交錯的支持服務體系。篇二：教師外出學習心得體會

教師外出學習心得體會 2013年4月23-24日，我有幸參加了臨沂市小學數學優質課評比活動，作為一名青年教師，任何一次外出聽課都是我學習的大好機會。此次活動在臨沭縣舉行，在這兩天的時間里我們聽到了“不同風格”、“不同版本”教學優質課，我受益匪淺、感觸頗多。

十六位老師的授課，各具特色、亮點紛呈，充分體現了各個地區的先進教學水平，這些優質課無論是在知識結構、授課方式上都體現了新課程提倡的素質教育觀念，充分體現了以學生為本的教育理念，為學生提供了感受生活、表現才藝、培養品德以及學習、積累科學文化知識的廣闊空間，切實做到了“讓學生在學習中感受美、讓學生在生活中創造美、讓學生在社會中實踐美”。這次培訓讓我學到了許多新的知識，在今后的教育教學工作中，我要努力學習，不斷提高自己。通過學習我認識到教師自身的良好素質是上好課的重要前提和基本保證。在這幾天的聽課中我發現他們都有幾個共同特點：

1、教師角色定位準確。整堂課中教師始終以一個合作者、伙伴、朋友引領孩子們走進課堂進行學習，始終微笑面對學生，給學生一種親切感，拉近了師生間的距離。

2、老師們的語言準確規范。只有做到這一點，才能保證學生對課程的理解，才能調動學生的積極性和參與性。

3、教師教態親切，表情豐富，有很強的藝術表現力和感染力，課堂的組織、調控能力更能體現教師的藝術功力豐厚，在課堂上能夠靈活

應變，左右逢源。

要想上好一堂課，首先教師對教材的解讀非常重要，如何準確制定教學目標，深切領會教材的編排意圖，是我們每個教師備課時要仔細鉆研的一個重點。執教這些課的老師，每個人對教材的使用都是創造性的合理編配，更有著自己獨特的實踐設計。

其次教師的備課應把握“老師、學生、教材”三位一體的關系，學生始終是課堂參與的主體，任何教學環節的設計都不能脫離生活、脫離學生。本次聽課的一個突出的感受是各位參賽教師在“備學生”這一環節上尤為突出，因為教師使用的學生都不是自己所教的學生，在這一環節上更體現了教師的高素質和課堂應變能力。

具體到一節課上我認為有以下特點值得我們學習：

小組教學要落到實處

小組合作學習是以小組活動為主體而進行的一種教學活動，組內互助合作，組間評比競爭，能有效做到生生互動、師生互動，責任分工明確，又相互依賴，這有利于培養學生的自主意識、合作意識、競爭意識等，促進每一個學生的身心全面健康發展。新課改后，小組合作學習成了課堂上的主要組成部分，但是很多時候我們看到的小組合作學習只不過是一個花架子：我們光知道小組合作學習的含義，操作起來卻不能落到實處，比如：很多時候我們聽到的公開課上，老師出

示了問題后學生就以小組為單位開始討論、學習，在聽課老師看來學生積極參與，課堂氣氛甚是活躍，但是這些只不過是一些表面現象，學習討論后并不知道自己學到了什么，所以說這是華而不實的，是我們在今后的教學中應該杜絕的。在今后的教學中我們可以根據自己學校的教學實際學習、借鑒。

總之，在每節優質課中，都能感受到每位授課教師的獨具匠心、周密細致，每堂課都有或多或少的閃光點供我學習、借鑒。我會吸取其中的精華，并嘗試運用到以后的課堂教學過程中，逐步地提高和完善自己的音樂教學，讓學生學的更輕松、更愉快。新課改的道路是漫長的，在今后的教學中我會不斷向老師們學習，不斷地提升自身素質，努力促進自己的專業成長，讓自己的課堂教學越來越成熟。篇三：做卓越的教師學習心得體會

《做卓越的教師》學習心得體會

最近學校組織學習了《做卓越的教師》系列講座，本講座作者以鮮活的事例、深沉的思考，給我留下了深刻的印象。講座中的八項專題，涵蓋了教師的生涯規劃、心理健康、班級管理、課堂教學、論文寫作、研修組織、家庭教育、魅力師訓等，此次學習讓我受益匪淺。

教育永無止境，教師的成長永無止境，這是我在《做卓越的教師》系列講座中最大的收獲。

在“教育是打造卓越靈魂的事業”中，作者說“讓每一個學生都渴望事業的成功、渴求人生的卓越、渴求生命的輝煌，這才是我們教育所終極追求的目標，這才是把我們國家和民族引向騰飛和強盛的教育！”讓我對教育有了更深的認識。對于一名教師，尤其是一名不懈追求的教師而言，要想獨具魅力、走向卓越，我認為，也要經歷以下方面的修煉與鍛造。

一、豐富自己的教學經驗。

作為教師，傳道授業方為根本。著名特級教師于漪曾說：“一堂好課，是用‘心’上出來的”。親其師信其道，要讓學生因你的魅力而喜歡你的課堂，因你的課堂而愛上你的風采。這就需要教師靜心閱讀文本、潛心鉆研教材、精心設計課堂，創設學生喜聞樂見的教學情境，讓學生親身經歷知識的形成過程，充分調動他們學習的積極性與主動性。在平時，我們要虛心學習，借助專家的引領、同伴的互助、自身的勤奮，打造自己獨特的魅力課堂。欣賞名師課堂、研究教學藝術、反思自身素質，是我一直堅持不懈的奮斗歷程。唯有情感撞擊、方有心靈對話，才能把學生緊緊吸引在自己周圍，用自身的魅力感染學生，撫育心靈。

二、要有濃厚的文化底蘊。

“教師要給學生一碗水，自己須有一桶源源不斷的活水。”活水的源頭，則是教師深厚的文化底蘊。而讀書，則是提高教師素養的最重要的途徑，也是教師專業成長的生命狀態。因為讀書，讓我們開闊視野、增長才氣、激活靈氣。我們只有不停地讀書，才能擁有源頭活水滋潤學生求知若渴的心田；只有不停地讀書，才能打下深厚的精神底蘊，引領學生豐富的精神境界。讀讀經典名著，聆聽古今中外教育大師不朽的聲音；看看學術前沿，了解教育同行對前沿問題的思考與探索；翻翻文學作品，徜徉于人類精神文明的長廊，在叩問心靈的同時，沐浴智慧、充實自我。

三、要善于反思

眾多功成名就，或者正在成長中的優秀教師，總是以極大的熱情和嚴謹的實踐不斷追求著教育工作的完美。他們的身上，都閃爍著自我挑戰精神所催生出的各種優秀品質的光芒。其中重要的一條就是——善于反思。

當一個教師缺乏反思時，他的行動往往是盲目的；只有不斷檢驗、鑒別和完善自己的思想時，教師的行動才走向了自覺。正是“為實踐而反思，對實踐的反思，在反思中實踐”的專業自覺，讓教師在行為上表現為從被動接受走向主動發展，從自在的人走向自為的人，從而提高工作成績。

四、有強烈的科研意識。

“教而不研則淺，研而不教則浮。”作為教師，不僅僅滿足做一名教書匠，要把教學實踐與科學研究相結合，讓實踐助力理論的提升，讓理論檢驗實踐的正確。目前，科研已經成為一種自覺自愿的教育精神，是教師成長發展的“同義詞”。我們工作的每一個細節都可以作為課題，都值得研究。把教育教學不能看成是簡單的完成任務的過程，而是探索教育規律的研究過程，則我們的工 作就顯得平凡而偉大，大有文章可做。不僅如此，我們還應當養成記錄自己平時思想火花的習慣，與習作牽手，與思考為伴，一次聯想、一回頓悟、一縷思緒、一個念頭??都是我們記錄的好材料，以隨筆的形式整理與提升，大膽提煉自己的“一家之言”，成就自身發展。

五、能走進學生的心靈 尊重學生的人格與尊嚴，尊重學生的愛好與選擇，尊重學生的思想與觀念。沒有尊重，一切教育都會變成無源之水、無本之木。

尊重學生的個性。個性就意味著創造性，越是尊重學生的個性，學生在未來就越有創造性。

換位思考，理解學生。理解是走進學生心靈的橋梁。在尊重和信任的基礎上，用學生的眼睛觀察世界，用學生的心靈體會世界，用學生所處的位置判斷世界。這樣才能真正理解學生，走進學生的心靈。

看完《做卓越的教師》系列講座，會讓我們產生無窮的力量，成為我們前進的動力，會催人努力、催人奮發！

2011-6-10篇四：新教師網絡學習心得體會 網絡學習心得體會

啟慧小學 洪小淇 2011年10月份以來我有幸在教育局的組織下參加了新教師網絡視頻遠程培訓，新教師的網絡視頻培訓活動已經結束了，但是這次活動帶給我的收獲卻是無限的。

在這次網絡培訓中我有幸聽取了幾位專家學者的教育新理念同時還在線與各位新教師對網絡課程進行了交流，收獲很大，同時也認識到了自己教學中的不足。這次培訓來的很及時，培訓內容也很深刻，培訓的效果將影響深遠。下面就以我這一年來的網絡視頻學習來談談自己的體會。

一、大大提升了新教師的綜合素質。

聽專家講座理論培訓使我的理論水平有了較大提高。幾位專家的思想引領，使我感觸頗深。從師德、科研、課堂教學專題分析、教材的分析等多方面為我們制定了詳細的培訓計劃，這些都是我們農村教師所迫切關注及需要的知識。這些專家、名師他們獨到的見解，他們從自身的經驗體會出發，暢談了他們對各個教育領域的獨特見解。使我的思想感受到巨大的震撼，冷靜一想，我們作為新教師，平時想到問題確實太少了。

而通過此次培訓，加強了我的師德修養、重溫并強化了新課程理念、深度學習了新課程改革的理論，提升了自己的研究水平與實踐探索能力，自己的教學素養、教研能力、專業發展水平等方面的綜合素質得到進一步的提高。

二、不斷進取，深刻反思教學工作。

在培訓過程中，我不僅學到了許多關于學生心理的知識，更大的收獲是懂得今后在開展工作的過程中一定要遵循學生的心理發展特點。通過和其他學員交流，我不斷思量著自己在工作中的不足之處。努力提高自己的業務水平，繼續向優秀的教師學習，來更好地適應現 在的教學工作。

作為老師，只有不斷的更新自己的知識，不斷提高自身素質，不斷的完善自己，才能教好學生。多年來，老師教，學生學；老師講，學生聽，這已經成為固定的教學模式，這種教學模式限制了學生的發展，壓抑了學生學習的熱情，不能煥發學生的潛能。

通過培訓學習，我進一步了解了“合作學習”、“主動探究”、“師生互動”、“生生互動”等新型的教學模式的內涵。這些新的教學模式給學生更加自由的學習空間，為課堂注入了新的生機與活力，體現了以學生為本的理念。在今后的教學中我會自覺地把新的教學模式引入課堂，改變課堂的面貌，使課堂氣氛活躍；教學民主；學生的學習熱情高漲；師生關系融洽。充分體現素質教育的根本目標。

三、立足課堂，在實踐中提升能力。

課堂是教師體現自身價值的主陣地，今后我會本著“一切為了學生，為了學生的一切”的理念，將自己的愛全身心地融入到學生中。今后的教學中，我將努力將所學的新課程理念應用到課堂教學實踐中，立足“用活新老教材，實踐新理念。”力求讓我的教學更具特色，形成獨具風格的教學模式，更好地體現素質教育的要求，提高語文教學質量。

通過這次網絡培訓，使我深刻意識到：自己的教育教學業務知識和能力還非常欠缺，教學理念也比較陳舊。在今后的教學中，我將立足實際，繼續運用網絡資源，加強理論學習，轉變教育教學觀念，積極實踐新課改，不斷地提高自身的價值，為教育事業做出自己應盡的義務。

“路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索”我深知自己離優秀教師還有一大截的差距，我將以這次新教師培訓為契機，在今后工作中，我要更加努力，發揚優點，開拓進取，取得更新的成績。篇五：教師專業發展學習心得23篇

教師專業發展學習心得

李賓

通過教師專業發展的校本培訓，給我最大的感受是理論得到提升，觀念得到轉變，我深感肩上壓力的沉重，更感責任的重大。我要不斷地思索，不停的探討，永不停止的實踐，把自己的工作落到實處。

一、教師應具備學習精神、敬業精神、奉獻精神和創新精神

1、學習精神。知識經濟的到來，學習型社會的形成，新課程改革的上場，不得不促使教師們參加到學習中來，繼續教育，終身學習。教師要不斷地學習，勤奮地鉆研，要使自己的觀念能夠與世界教育發展同步，用科學發展觀來對待工作、對待學生、對待教育事業。

2、敬業精神。教師要把辦好教育作為自己的一項事業來做，愛崗敬業，熱愛學生，嚴謹篤學，團結協作，為人師表，以高度的責任感做好本職工作，對教學工作精益求精，并能夠與時俱進，根據學科的發展，及時調整教學內容，提高專業發展水平。

3、奉獻精神。奉獻精神是教師的基本職業道德。教師不僅要向學生們傳授科學文化知識，更要向學生們傳承中華民族的偉大精神；不僅要教會學生們怎樣學習，更要教會孩子們怎樣做人。教師承擔著培養各種能力、塑造完美人格等許多重任。因此，教師的工作是沒有止境，也無法用尺寸計量的。他們必須具備一種特殊的精神，默默無聞的勞動來自于對教育事業的執著和對教學的熱愛，源于看到學生成長的喜悅，并由此感到個人生活的充實和價值。

4、創新精神。教育改革是學校的生命之所在，是學校發展的必由之路。教師要開展創新教育，首先必須有創新精神和創新能力。這種創新包括教學理念、教學方法、教學手段、教學內容等諸多方面協調一致、相輔相成的創新，也包括教師自身的創新素質。

二、轉變教育觀念，營造良好氛圍。

觀念轉變是課程改革重中之重的問題，是課程改革的重要目標和內容，是推進基礎教育課程改革的重要條件，新課程倡導“確立學生主體地位，尊重學生、關注學生的個性差異，讓學生體驗獲得知識的過程”的理念。站在學生學習的角度進行教學設計，把教學過程變成在教師指導下學生自主學習和探究學習的過程。教師要精心設計學生的學習活動，讓學生在多種多樣的學習活動中，獲取知識、發展能力。

在鉆研教材中，盡量發掘教材中的情感和情趣因素，根據不同的教學內容設計和運用不同的教學方法，根據不同的教學方法設計不同的教學活動，根據不同的教學活動制作不同的教具和道具、圖像和幻燈片，以最佳的情景、畫面、音樂、色彩和語言效果刺激學生的感官，從而達到理想的教學效果。

三、改變評價觀念，注重課后反思。在指導學生學習的學習過程中，教師及時對學生在學習過程中的表現給予及時評價，使評價成為教學過程的一部分，以評促學，以評促發展。課后教師要對教學效果進行反思，要善于發現問題、總結經驗，不斷改進和提高。積極撰寫反思型教學案例，不斷地記錄和積累教學工作

中的體會、經驗和資料，有利于教學工作的深入進行，有利于不斷提升自身的理論水平和教學能力。每教完一節課后，教師記下本課的創新“亮點”；找不足之處，寫出改進之法；想應做之法，留下瞬間感悟，不斷積累成功的經驗。學習心得體會

劉慶國

今日學習了學校組織的《教師專業成長》，有幾點心得體會，總結如下： 教師是教育過程中的主導力量。教師道德品質不僅是教師自身的行為規范，而且還是作用于學生的教育手段。其高尚與否，關系到到素質教育能否得以正確順利地實施。通過對自己專業的學習，我有了進一步的認識。

教師必須有高尚的品德。教師職業的最大特點是培養、塑造新一代，自己的道德品質將直接影響下一代的成長。在教育活動過程中，教師既要把豐富的科學文化知識傳授給學生，又要用自己的高尚人格影響學生、感化學生，使學生的身心健康地成長發展。因而教師必須要有高尚的思想境界，純潔美好的心靈。在工作中，教師要安貧樂教，甘于奉獻。必須耐得住寂寞，受得住挫折，將自己的所有精力全身心地投入到教學實踐中去，正如著名教育家陶行知所說的“捧得一顆心來，不帶半根草去”。

教師對學生要有一顆慈母般的愛心。教師對學生慈母般的愛心應來自對教育事業的無限忠誠，對教育事業的強烈事業心和高度責任感。教師的母愛精神具有巨大的感召作用和教化力量，她能徹底地化解學生的逆反心理和對抗情緒，最大限度地激發學生的學習主觀能動性。在日常教學中，教師如像母親一樣，無微不至地關心學生，幫助學生，對差生

不嫌棄，不歧視，給他們多一點愛，就能極大地激發學生的積極性，使其在學習上有無窮的力量源泉。很多教師的成功經驗都證明了母愛力量的神奇作用。

通過學習，我深知作為人類靈魂的工程師，必須具有高尚的道德品質，對學生要有慈母般的愛心，且不斷更新、充實自己的知識，做到與時代同步，才能培養出符合社會發展需要的人才，挑好肩上這付教書育人的重擔。