第一篇：點評2014福建高考作文題

空谷幽想可多樣

2014年本省高考作文題是這樣的：

“提到空谷，有人想到的是懸崖峭壁，有人想到的是棧道橋梁?！?/p>

根據這句話，寫一篇記敘文或議論文，不少于800字。

新材料作文，貴在可以激發學生多角度、多元化的思考，本省今年的高考作文題，就充分體現了這一點。

“提到空谷，有人聯想到的是懸崖峭壁，有人聯想到的是棧道橋梁?！贝祟}材料僅一句話，呈現的是不同的心態。

空谷，顧名思義是“空曠的山谷”，是客觀世界中一種本無所謂優劣的環境，它可以給人的聯想是可以很豐富的，若是我，會聯想到“幽蘭”“足音”之類，但這不是此題所涉及的，材料提供了兩種聯想，讓考生加以比較、思辨與擇取。面對空谷，聯想到“懸崖峭壁”，這可能是因為畏懼艱險，也可以看做是對艱險的充分估計，甚至還可以看做是對險絕風光的審美追求；聯想到“棧道橋梁”，這可能是因為樂觀之心，也可能是建設之志，讓空谷不再成為阻礙交通的天塹。

接下來，我們可以分析“空谷”的象征義，它可以是指社會人生中的種種問題。面對同樣的問題，不同心態的人，會有不同的反應，這是世之常情；正因如此，給考生打開了很充分的擇取角度。若傾向于前一種聯想，立意既可以是“面對社會人生問題，應謹慎地考慮到種種不利因素，這樣才有足夠的風險意識，不致冒進”，也可以是“在預知危機后，以知難而進的態度去書寫就人生的無限風光”；若傾向于后一種聯想，立意就可以是“以積極樂觀的心態面對社會人生的種種挑戰，以自己的建設讓天塹變通途，使危機化作轉機”，“在看似空曠荒蕪的局面下，依然保持樂觀積極、實現夢想的雄心”；而若是融二者于一身，就有進一步的思考：“其實一個人在面對問題時，既有風險意識、敬畏之心，又能積極踏實地解決問題，努力建設，這是更成熟的心態?！?/p>

有人以為，這個題目只能寫樂觀積極的心態，我個人認為并非如此。就算可以給“懸崖峭壁”的聯想扣上“悲觀者”的帽子，但正如叔本華的悲觀主義哲學是人類思想之瑰寶一樣，“悲觀主義”的價值是不能一概否定的。對于“悲觀者”“樂觀者”，最典型的段子就是：

面對半杯水，悲觀者說：“唉，只剩半杯水了！”樂觀者說：“哈，還有半杯水！”

而我們如果繼續推想，就會發現，前者往往懂得珍惜，后者則很可能浪費那半杯水，就像我們對待已經敲響警鐘的地球環境，真倒不妨悲觀一點，將危險預想得充分一點。所以，我以為這道題，也并非是單向立意。

其實，所謂“正確的立意”是很多樣的，只要考生對材料中的兩種聯想進行比較分析，自圓其說地呈現合理的分析，都是值得肯定的。而寫作能力的穩定發揮，才是作文考查的真意。一個好的作文題，也應是更能刺激學生豐富思考，而非讓人束手束腳的題目吧！

第二篇：福建高考作文題點評

福建高考作文題點評：各路名師談季節 孫紹振：平實而又出奇制勝

著名學者，福建師范大學博士生導師孫紹振教授以炮轟高考而聞名，今年的高考作文在他眼中又如何呢？昨天考試一結束，記者馬上采訪了孫教授。

就“季節”這個題目，孫教授評價說，看似平易，但要出彩卻不容易，讓所有的考生都有話說，又能區分出考生的層次，算是一個出得不錯的高考作文題目，這樣的題目“感性而又溫和”。

孫教授表示，“季節”這個題目很平實，而又出奇制勝，和去年的題目有一定的關聯，卻又讓人不容易猜題，在降低審題難度的同時，立意難度提高了。它讓考生有了一個彈性很大的空間。

不過，孫教授分析說，這樣的題目不容易拿高分。如果沒有精彩的故事，沒有與眾不同的觀點，沒有深度的思考，文章吸引不了眼球。孫教授說，越開放的題目越難以集中“立意”，對考生來說，要在一個小時里把紛亂的感覺和過去的經驗、體驗理出一個頭緒，找到一個較好的切入點，用最精練的語言表達出來，有一定難度。如果考生能從季節的不斷變化、不斷重復、不斷輪回來深入思考就很不錯了。另外，孫教授提出，這樣的題目有一個不足在于缺乏創新性，比較平，是一個守成的題目，希望今后的作文題能在此基礎上有所創新。

薛章輝：無題可猜有話可說

福建師大附中高級教師薛章輝評價今年的高考作文題為聯想型的題目，無題可猜，有話可說。薛老師說，今年高考作文題可寫的空間很大，不容易偏題、離題，好學生可以寫出很好的文章，估計今年出彩的文章會有不少。文體的空間也很大，可以寫記敘文、議論文和說明文。

他說，這樣的題目切入點也很多，從面上來說，可以寫你喜歡哪一個季節，為什么喜歡，可以寫成散文，這是很多一般學生的寫法。還可以從理性角度上寫，寫四季輪回，大自然輪回，人們應該順應規律來辦事等。這樣的文章可以寫成散文或議論文，可以寫反映人生哲理的生活感悟，可以由自然的季節寫成人生的四季或者其中可以寫成人生的某一個季節。

比如，可以寫耕耘，也可以寫收獲的喜悅，還可以寫四季意識，人生苦短。還有的考生可能會寫成與季節有關的小說，比如春夏秋冬。不過大部分學生可能會停留在一年四季的贊美。

第三篇：2010福建高考作文題

2010福建高考作文題：閱讀下面的材料，根據要求寫一篇不少于800字的文章。（70分）

還在念大學的時候，雅科布·格林與威廉·格林兄弟倆從的腦子里一直縈繞著這樣一個假設：幾百年來，流傳在民間的故事或許與人類發展的歷史暗藏聯系。為此，兄弟倆付出了極大的努力，共收集整理出八十六個傳說，但他們無論如何也找不出這些傳說和人類發展史的聯系。于是他們把厚厚的筆記往書架上一擱，又開始了其他工作。

后來，一個朋友偶然發現了這本筆記，立刻聯系了柏林一家出版社，把這些故事結集出版。這本故事集至今已經再版兩萬多次，印刷量超過一個億，曾被四十多個國家翻譯成五十多種語言。這本故事集就是世界各國兒童耳熟能詳的《格林童話》。要求：選擇一個角度構思作文，自定立意，自選文體，自擬標題；不要脫離材料內容及含義的范圍，不要套作，不得抄襲。

第四篇：特級教師點評福建高考作文題 立意角度寬泛

特級教師點評福建高考作文題 立意角度寬泛

來源：海峽都市報2013年6月8日【評論0條】字號：T|T

東南網6月8日訊(海峽都市報記者 李薇/文)昨日是高考第一天，上午的語文考試結束后，作文題目也隨之出爐——根據一首現代詩寫作文。據悉，這首詩名為《憂天》，出自朦朧詩人顧城。自2004年福建高考語文自主命題以來，還是第一次在材料作文中出現詩歌。今年的作文題，該如何審題立意？怎樣寫才能拿到高分？昨日下午，福建省語文學會會長王立根、閩派作家陳希我和福州三中語文教研組副組長張璐三位名師作客海都網，與網友一起進行了交流、探討。三位名師認為，朦朧詩人顧城的這首詩，其實一點也不朦朧，因此作文在審題、立意方面難度并不大，而要想拿高分，秘訣有二：寫出真情實感，寫出思辨性。談審題立意角度寬泛

與去年一樣，今年我省高考仍然是考材料作文，這已經是福建高考連續第四年考材料作文。自2004年福建省高考語文自主命題以來，10次高考中有6次考的是材料作文(包括一次看圖作文)。那么，今年以詩歌形式出現的作文題，會不會難倒學生呢？

省語文學會會長、著名特級教師王立根認為，這道題出得很好，對學生來說應該不難。審題的關鍵在于詩最后的“扎根大地”，同時要求學生寫出自己的感悟和聯想。

“顧城雖然是朦朧詩人，但這首詩其實很直白，最后一句把意思都表達出來了。學生只要抓住詩歌的意向，比如地球失去引力、流星無依無附、樹根深深扎進地層等等，還是很好寫的。”閩派作家、福建師范大學文學院副教授陳希我說，詩歌的形式可能會“?！弊∫恍W生，但實際上是一回事。

福州三中語文教研組副組長、高級教師張璐認為，立意的角度可以更寬泛一些。選擇“扎根地層”、“腳踏實地”等立意，是比較安全的角度。但是，如果學生從流星的角度入題，比如，選擇做一顆流星，光芒短暫，但擁有自由，可開創屬于自己的美麗，這可能更能表達出十七八歲的孩子所具有的熱情。

談寫作要體現出思辨性

王立根老師說，對這個題目，要想寫好就要在文章中體現出很強的思辨性，有深度的思考，就會帶來亮點與震撼?！岸鄶祵W生只會擺出論點、列舉一些論據，這往往沒有什么新意。真正的深度思考，是要結合材料、結合現實，有真摯的情感和飛揚的文字。”

張璐老師說，如果學生寫記敘文，要有發自內心的真情實感才能打動人心；如果寫議論文，那么要體現邏輯思維的層次感和思辨性。

評題目讓考生人人都有話說

王立根老師認為，今年的作文題，延續了這幾年福建省高考作文命題的思路，一是強調思辨性，材料多能引人進行哲理性思考，二是強調文化、文學性。遺憾的是，往年給出的材料往往沒有觀點，今年的詩歌材料主題倒非常明顯。不過他也提到，今年作文題的亮點在于“詩意”，這首詩文學色彩很濃，適合鑒賞，有美學造詣。

作家陳希我認為，這首詩其實很一般，不是顧城最好的作品，但似乎往往是這樣不太好的作品，讓中學生更有感受。

老師們在討論中提到，好的作文題，應該是能激發學生的寫作欲望，讓學生看到就有寫作的沖動，同時又可以拉開層次，優秀的學生可以盡情發揮，普通的學生也有話可說。談文體限制詩歌有一定道理

盡管這次的作文材料是一首詩歌，但卻要求學生不能寫詩。對此，陳希我認為，限制詩歌是有一定的道理，應該嚴格把中學的語文教育和文學教育分開，高考不是選拔詩人，我們中學教育也不是要培養詩人。

張璐老師提到，目前在評卷上對議論文的定位非常狹義，這對高中的語文教育不利。因為一旦把范圍縮小，很多作文教學就淪為模式化的教程，“把不同個性的孩子都往一個套路里面去趕”。她認為，十七八歲的孩子可能邏輯思維并不是非常完整，但他們擁有青春和激情，文章只要能夠表達出觀點，應該就可以算議論文，希望評卷能夠更寬松一些，給學生更多發揮的空間。

薛章輝：福建高考作文想要高分需要文采

本報訊(記者齊榕實習生張婷婷)昨日上午，我省今年的高考作文題隨著語文考試結束而揭開神秘面紗。據考生描述，2013年福建高考作文題目為顧城的一首現代詩《憂天》。詩歌內容為：我仰望著夜空，感到一陣驚恐；如果地球失去引力，我就會變成流星，無依無附在天宇飄行。哦，不能！為了拒絕這種“自由”，我愿變成一段樹根，深深地扎進地層。要求：閱讀以上材料，以此寫一篇不少于800字的作文。

當你看到這個作文題目，你會怎么寫呢？截至昨日18時，某網站教育針對福建高考作

文的調查吸引了214,803位網友參與，有58.52%的網友認為根據顧城詩歌寫作太難，不知如何下手。網友“白骨精”評論，“今天考的看不懂?。　钡灿?1.08%的網友認為題目不難，網友“悲歡自飲”說，“這個作文既考了學生的理解能力，又考了學生的寫作能力，不錯。這個題可以有很多角度，可以是一種制度對自由的?束縛?也可以理解為一種牽掛對自己的牽引，也可以理解為對故鄉親人的深情厚誼?！?/p>

同時，在某網站教育“最作文”調查中，網友們也對各省作文題進行了一番評選。40.48%的網友認為福建作文最文藝。

不過，我省一線名師對今年高考作文進行點評時，普遍認為今年高考作文難度不高，不容易寫離題，但考生要想拿高分就需在“文采”和“情感”上下工夫。

專家點評

高分作文需文采

點評人：福建師大附中高級教師薛章輝

今年語文作文題富有創新、比較新穎，是自主命題以來第一次以詩歌的形式加以命題。擯棄了往年用“一句話，一段故事”這種形式出新材料作文。

詩歌內容明確，容易理解，考生不容易寫離題，且題目指向性明確，切入點多，考生有事可述，有理可議，有情可抒，只要言之成語即可成文。

對于這樣的作文，考生可抓住以下兩點進行作答：

一是抓住詩歌主旨內涵。詩歌最后落到“深深地扎進地層”，其內涵為我們不能做一個無拘無束的“自由人”，要做一個腳踏實地有用的人。只要抓住這個主旨，加以展開就不會離題了。

其次是可以抓住詩歌的關鍵詞。思考含義深刻的語句，加以聯想引申拓展。有五個方面可以參考：1.從詩歌中的“引力”來寫約束。人在社會會受到種種約束，如紀律、法律、道德、良心的約束。考生可談自由與紀律，自由與約束。2.從詩歌中“拒絕這種自由”入手。寫在社會生活中沒有絕對的自由，為了所謂的“自由”而拋棄一切的做法是不可取的。3.詩歌中扎根可理解為做一個腳踏實地不浮夸的人，可聯想到做事情要一步一個腳印，如“中國夢”的實現。

4.從“仰望夜空感到恐慌”可展開寫理想與現實的聯系。理想不可脫離現實，既要學會“仰望

星空”又要“腳踏實地”。5.“深深地扎進地層”可聯想到留學歸來，獻身于祖國。昨天就有考生以“祖國是我扎根的土壤”為題作答。

此外，詩歌本身文藝性強，考生要想寫高分，需要善于發揮語言駕馭能力，寫作時力求語言精妙、構思精巧，文筆優美，事例典型。

拿高分需滿足兩點

點評人：省語文學會會長、福州三中特級教師王立根

作文題秉承了福建省高考語文學科自主命題的特點，出題思路一貫講究思辨性。從自然現象引發感慨，主題明晰。難度系數較低，考生可將材料里的內涵升華、聯想，再根據人生體驗、閱讀體驗進行寫作。

應該說，本次作文難度不大，與之前北京高考作文題目“仰望星空與腳踏實地”相類似，特別是詩歌最后一句“我愿變成一段樹根，深深地扎進地層”，完全指出了詩歌的主旨，抓住這點考生不容易離題。

這道作文題人人可寫，但要想寫得出彩，有兩點要求。

其一，文筆要好。以現代詩歌為命題形式，文藝性強。考生需要有一定的文化功底，看得懂詩歌所表達的內涵，所指示的社會現象。詩歌本身語言優美，考生在寫作中也可采用精妙的語言、優美的文筆來吸引閱卷者。

再則，感情要真摯，有深度。中等水平的作文一般只平淡地論述了自己的觀點，而優秀的作文就需在情理的基礎上加以挖掘。分析透徹情感所抒發的根由，聯系實際，深入探討，把握論點的廣度和深度，就能取得高分。

網友熱議

“有一定難度，但是并不古怪”

在今年我省高考作文題目公布的第一時間，本報“升學在線”微信平臺上的關注者也紛紛加入到對此次作文的探討中。

“是你啊”認為：今年高考作文題目出得好，材料解讀雖然有一定難度，但是并不古怪。個人認為用思辨的方式寫比較好，光寫腳踏實地還是不全面的。

昵稱為“L瑞飛這貨愛吃呢”說，個人認為應該寫依賴信仰之類的。當我們遇到變了味的自由，我們就要追求信仰，追求依靠，而不能讓變味的自由限制心靈。“Xiii”等網友也表示

同意。

還有的網友認為可以抓住“扎根”來入手，“謝冰冰-X2B”寫道：家，永遠的根。沒有家，只能在人海漂泊，無限的恐懼與孤單就會洶涌而來。

還有網友認為，“這是沒有標準答案的考題，也是無法打分的詩句，像這樣的詩句，都可以從兩方面來理解，只有詩人自己知道答案?！?/p>

高考作文題命題 往往最后一刻才確定

來源：廈門網 廈門日報2013年6月8日【評論0條】字號：T|T

廈門日報訊(記者 佘崢)福建高考作文昨日出人意料地以顧城的一首詩，終止了考前的各種猜題，有人認為，這首詩有“空談誤國，實干興邦”的意味。

今年福建省作文題，要求考生根據顧城的《憂天》，寫一篇作文。

據悉，福建高考材料以現代詩出現，是不多見的，以至于一些語文老師對詩歌也“一頭霧水”。福州一語文老師在考后接受媒體采訪時甚至說，“這段不知出自哪位名家高手的詩歌，不僅極其淺白、缺少詩味……”。

廈門一中語文老師蘇寧峰則認為，在福建高考作文中，詩歌、特別是現代詩的確是很少見，但是，從今年的考題看，它出現的理由也是充分的，這首詩歌背后隱藏了豐富的象征意義——詩題中的幾個重要意象：流星、樹根、大地，本身都是飽含著象征張力的詞語，它們為考生們的想象力與創造性思維提供了很好的運行平臺。

不過，語文老師也擔心，這類詩歌材料會對農村考生造成不利。

每年高考，對作文題都有諸多猜測，今年也不例外，其中“中國夢”呼聲最高，一些語文老師認為，我省的命題還是和“中國夢”有關。

據介紹，一般情況下，高考命題是不追逐當年的熱點詞匯的，因為這樣容易出現套作與泛泛之作。但是，有語文老師認為，今年我省命題巧妙在于：這首詩歌本身就包含著“空談誤國，實干興邦”的意味，進一步的聯想實際就暗合了在實現“中國夢”的過程中，我們更要提倡“腳踏實地”的實干精神。

當然，語文老師也認為，對于中學生來說，不一定能看出這兩者之間的聯系，也就是說，寫作時，不一定非得和“中國夢”聯系在一起，可以有多種角度。不少考生圍繞著“自由和束縛”來寫。

【解讀】

虛實結合隱喻生活

這篇高考作文怎么寫？本報昨日邀請包括蘇寧峰在內的語文老師，為學生提供一些思路。

流星象征著沒有目標、沒有現實依附的絕對的自由的追求；樹根的意象離不開“樹”的整體意象，它們之間可以有機地互換聯通。而“樹”是全身都開滿了生命意味的象征體。在詩歌中，它扎根于地下，不追求絕對而虛空的自由，既受泥土的滋潤養護又受限于泥土的限制。蘇寧峰認為，這是我們生命與生活的最好的隱喻，是我們當下理想與努力的最好的隱喻。如果說“流星”是虛，那么大地就是“實”——可以指向堅實與踏實，可以指向現實與真實；大地也是一種力量——一種來自于真實的堅硬的力量，我們每個人都從這片大地中獲得生命最初的力量，但我們必須在生活中從大地重新獲得超越大地引力的生命飛翔的精神力量。據此分析，老師們預擬幾個文題提供參考：理想生長于低處，完成于高處；腳踏實地，實干興邦；腳踏實地，仰望星空；在地層里涵養生命之光；來自于泥土的真實的生命力量等。(記者 佘崢)

【幕后】

作文題最后一秒才能定

要求匿名的一名高考語文命題老師昨日說，語文命題，作文“最可怕”，往往要吵到截稿的最后一刻才能定。

這位老師曾經參加高考語文的命題。他說，作文題之所以“最可怕”，是因為社會關注度高，懂和不懂的人都可以加進來“吵架”。

據介紹，高考作文題一般是這樣誕生的，每個人提出幾個，然后再討論，但是，討論完之后，前期提出的作文題基本上都被否決。這時，新的題目再提出。幾乎每年，都要爭論到截稿的最后時刻，才能決定。

他說，參加過高考命題的人都知道，作文題“無法可猜”。當然，有一個總體原則，即更加專注于學生精神成長和社會化成長。(記者 佘崢)

第五篇：媒體及一線教師點評2013年高考福建作文題

媒體及一線教師點評2013年高考福建作文題

作文題目：

根據一首詩寫一篇800字作文。

這首詩為：我仰望著夜空，感到一陣驚恐；如果地球失去引力，我就會變成流星，無依無附在天宇飄行。哦，不能！為了拒絕這種“自由”，我愿變成一段樹根，深深地扎進地層。

這首詩為顧城的《憂天》。作者背景：

顧城，朦朧詩主要代表人物，顧城被稱為當代的唯靈浪漫主義詩人，早期的詩歌有孩子般的純稚風格、夢幻情緒，用直覺和印象式的語句來詠唱童話般的少年生活。后期隱居激流島，1993年10月8日在其新西蘭寓所因婚變殺死妻子謝燁后自殺。留下大量詩、文、書法、繪畫等作品。作品譯成英、法、德、西班牙、瑞典等十多種文字。

泉州五中 沈曦林

這首詩出自當代朦朧派詩人顧城的《憂天》。如果把詩歌題目也給同學，個別同學可能免不了會因為題目而偏離詩歌的主旨，寫成了“杞人憂天”。而學生最后在立意的確立上又萬萬不能受2010年北京卷作文題“仰望星空與腳踏實地”的干擾。所以如果從流星無依無附，四處飄行的特點和樹根扎根地層的特點對比，并分析原因——大地母親的引力，或是拒絕自由，我想，確立出正確的立意并不是件難事。但如果拋開詩文，去檃栝以往的范文，或是斷章取義，那就謬以千里了。這個題目似乎也有一定的時代性，已有不少學子留學海外，他們最終是成為那看似美妙的自由流星，抑或是回到祖國，扎根大地，這對他們來說，真的是人生一種艱難的抉擇。

福州一中 王兆芳

這是一道典型的材料作文。福建已經連續四年出這種題型，可見該題型有一定的生命力，能在一定程度上檢測出學生臨場審題的能力。

這道題以一段淺顯的現代詩為材料，先表達詩人擔心失去引力的“驚恐”，再以漂浮在天宇的的流星和扎根土地的樹根作對比，得出詩人自己的觀點：拒絕自由，扎根實地。語言淺顯，主題不新，考生可以不必“驚恐”。

不過，從題目所選用的這段材料來看，有幾個問題尚需斟酌：

其一，流星是失去引力而成為流星嗎？首先，任何物體都受引力所制，地球失去引力，允許假設，但流星恰恰是某優游狀態下的星體受到另一星體的引力牽引而脫離原有軌道，劃過天空，為我們所見，才稱為流星的，所以“如果地球失去引力/我就會成為流星”一句不合事理，甚至語義相反。

其二，在天宇中漂浮的自由，和扎根土地的扎實，并非一對相反的概念?！白杂伞焙汀跋拗啤毕鄬?，如詩中的“引力”的牽制所示；而“扎實”和“輕浮”相對，如詩中的“漂浮”所示。這樣本詩的主題就包含了是自由與限制、腳踏實地和輕浮漂浮兩組關系，而“我要拒絕這種“自由”/我愿意做一段樹根”一句就邏輯不清了。

其三，假如有考生認為，我就是要追求沒有引力、沒有限制、無牽無掛的生活，不可以嗎？雖然這種生活難以達到，但不能羨慕、不能追求嗎？莊子不就在追求一種“無所待”的“御風”境界嗎？所以，本詩“我要拒絕這種自由”的立意指向讓那些不茍同材料觀點的考生畏葸不前，有強人所難之嫌。

等等。

本題選用一段現代詩為作文材料，本來可以使國人為之一亮，希望在無趣、無情的高考試卷上留下一點久違的詩意，不料，這段不知出自哪位名家高手的詩歌，不僅極其淺白、缺少詩味，而且還有學理上的缺陷，令人難以卒讀，哪里還能寫出什么詩意呢？

師大附中 薛章輝

“今年的作文題目很好，涵義深遠，考生可寫空間很大?！毖φ螺x老師說，從審題上看，最佳切入點是深刻領會材料的內涵和主旨，考生要注意抓住關鍵語句，進行挖掘、拓展，找到寫作切入點。

如何寫才有可能拿高分?薛章輝老師舉例說，抓住內涵主旨是關鍵，“無依無附在天宇飄行”的自由是不可取的，要做“深深地扎進地層”的人?？忌梢赃x取的角度有“理想太高遠，實現理想要扎實去努力”“成功需要束縛”“自由是相對的”等等。

與去年相比，今年高考語文作文考生必須對作文內涵、主旨進行比較深刻的揣摩、研究，才能找出寫作的切入點。從考生考后的反饋情況看，大家都能較好地把握這一點。

搜狐文化頻道主編雷劍嶠

顧城的科學素質堪憂啊。流星就是墜入地球大氣層的隕石，它之所以會墜落，正是因為地球的引力發揮了作用；無依無附在天宇飄行的，那是彗星，可是連彗星也一定會受到天體的引力的影響——所以，不必擔心那種不受任何限制的“自由”會出現啦。正經地說，顧城固然可以選擇拒絕“自由”，變成樹根扎進地層，但那些選擇接受“自由”，化作流星，在宇宙中隨意來去的人，不也能夠領略到更美好、更豐富的風景嗎？人生的道路并非只有一條，在我看來，無高下之分。

人民網：權威名家怎么看？

著名文化學者、批評家和隨筆作家朱大可：

福建省用顧城的詩歌做命題，也可以視為一種進化，但顧城的詩句應該有更好的選擇。如果是我，我就選擇顧城的詩句作為考題但可以選更好的詩句，比如“黑夜給了我黑色的眼睛，我卻用它尋找光明”，這個句子多好，哲理非常明快，句式非常簡潔，也有深刻的寓意，比現在引用的那個好多了，那個太雜亂，它的句子一點都不干凈。福建還有自己的詩人，像舒婷，她的詩句，也可以拿來做文章。今年選擇詩歌是一次突破，但選的句子不夠好，這是一種遺憾。

語文出版社長、原教育部新聞發言人王旭明：

有記者問看了今年高考作文題如何？我答：如同這連綿的夏天的雨，憂郁極了。一是題材遠離現實生活。二是立意拘泥狹窄空間。三是思想淺薄之至。四是抑制學生思考、想像和語文多方面能力展示與發揮。總的印象：勉強給60分吧。唉，高考學生作文呵，讓我拿什么拯救你？

看了一年又一年語文高考作文題，讓我更加堅信：當下孩子沒問題老師有，老師沒問題出題的有，因為高考是指揮棒呵。高考出題者再這樣年復一年的下去，不毀掉中國語文教育才怪！語文教育的唯一出路就是回歸語文本來面目，找到出發原點，教真真實實語文，考真真實實生活！

福建省語文學會副會長、寧德市教師進修學院特級教師 陳成龍

“從提供的材料看，今年福建省的高考作文仍然注重對學生思辨能力的考察?！标惓升埨蠋熣f，從審題上看，今年的高考作文還是有一定的難度?？忌朴谧リP鍵詞語，進行挖掘、提煉，把握材料的內涵和主旨，選擇最佳切入點。

陳成龍老師認為，這種材料作文有一定的開放性，至少能讓考生有話可說，有東西可寫，但把握主旨仍是關鍵。比如，從關鍵詞“驚恐”、“引力”、“飄行”、“拒絕”、“自由”、“扎根”等詞語中，考生可以選取的角度有：“人要有追求”；“面對紛繁復雜的萬千世界，要勇于拒絕各種各樣的誘惑”；“若想成就一番作為，需要腳踏實地”等。(東南網)

著名高考命題研究專家、福建師大教授孫紹振

今年福建高考作文題目，題材很好，能引領擴展考生的人生境界?！拔恼率侵黧w情感的體現，不是只有觀察生活就夠了。”孫紹振對記者說，一味地模仿現實不好，太寫實的內容，會變成機械唯物主義的慣性，窒息考生的想象力。(人民網)

福建省泉州五中 教師 張曦林

這首詩出自當代朦朧派詩人顧城的《憂天》。如果把詩歌題目也給同學，個別同學可能免不了會因為題目而偏離詩歌的主旨，寫成了“杞人憂天”。而學生最后在立意的確立上又萬萬不能受2010年北京卷作文題“仰望星空與腳踏實地”的干擾。所以如果從流星無依無附，四處飄行的特點和樹根扎根地層的特點對比，并分析原因——大地母親的引力，或是拒絕自由，我想，確立出正確的立意并不是件難事。但如果拋開詩文，去檃栝以往的范文，或是斷章取義，那就謬以千里了。這個題目似乎也有一定的時代性，已有不少學子留學海外，他們最終是成為那看似美妙的自由流星，抑或是回到祖國，扎根大地，這對他們來說，真的是人生一種艱難的抉擇。