第一篇：青春在奉獻中閃光

青春在奉獻中閃光

急診科護士長鄧英申報芙蓉百崗明星材料

急診科的醫護人員是一群燃燒自己，照亮別人、無私奉獻的白衣天使，她們以快捷的速度、精湛的醫術和高度的責任心，救死扶傷，與死神搏斗，一次次從死亡線上挽回了垂危的生命，贏得了廣大群眾的信賴和贊譽，是一個多次榮獲省、市級青年文明號等榮譽的先進集體。年輕的鄧英護士長就是這個先進群體的領頭雁。

在學習中奮進，精心強本領

鄧英1994年畢業于長沙衛校，通過個人努力先后取得護理本科文憑學士學位，國家二級健康管理師，國家二級心理咨詢師，急診專科護士，ICU專科護士等。從走上工作崗位的第一天起，她就暗自下定決心要以護理先驅－－南丁格爾為榜樣，以一絲不茍、嚴謹求實的態度對待自己所熱愛的護理事業。急診科是醫院的前沿陣地，是一個沒有硝煙的戰場。每天這里均要接待幾十名甚至上百名的急診患者，醫護人員每天面對著生與死的搏斗和血淋淋的場面。作為急診科的一名護士，鄧英深深懂得：急診科危重病人多，病人病情變化快，搶救的最初幾分鐘往往是搶救成功的關鍵。因此，必須要有過硬的本領和高超護理技術。為了熟練掌握急救八大儀器的操作，她虛心向老護士請教，主動放棄節假日，勤學苦練，經常在自已身上練習靜脈注射，在模擬人身上練習心肺復蘇、洗胃術等，經過刻苦的學習，練就了過硬的急救操作技術，并掌握各種搶救藥品的藥理作用、適應癥、禁忌癥，為成功地搶救危重病人打下良好的基礎。在搶救過程中，她能與醫生密切配合，對大批傷員中毒事件能沉著、冷靜、正確分診，漸漸地在同齡人中脫穎而出，成為急診科的一名業務骨干。記得在一個冬天的深夜，衛生院送來一名重度樂果中毒的患者，神志不清，口吐白沫，呈點頭狀呼吸，病情危重，必須馬上清除毒物，插胃管洗胃，可是由于在當地衛生院反復幾次插管不成功而引起急性喉頭水腫、呼吸困難、口唇指甲紫紺，如果再用普通方式插胃管，會誘發心臟驟停，導致生命危險。她果斷采取在喉鏡下置胃管，經過反復洗胃，徹底清除毒物，并氣管插管應用人工呼吸機、改善呼吸，及輸液、解毒等對癥處理，終于從死神手中奪回了患者的生命，受到病人及家屬的稱贊。

競爭上崗，脫穎而出

1994-2002年鄧英擔任急診科團支部書記，她團結帶領團員開展青年志愿者活動，為病人導醫導診，熱情服務；開展創建“青年文明號”、“創省級文明行業、建設滿意窗口”等活動，組織青年團員上街下鄉為民義診，送醫送藥送溫暖，與街道五保戶、困難下崗職工結對子，上門慰問，為他們檢查身體、捐款捐物，送去一片愛心。創建活動內容豐富，成效良好，受到廣大群眾的好評。隨著醫院人事制度改革的不斷深入，引入競爭機制，中層干部實行競聘上崗，2003年鄧英在同志們的鼓勵下踴躍參加競聘，脫穎而出并選擇了醫院風險性高、工作繁重的急診科護士長崗位，有好朋友勸她：急診科工作量大、風險性高、且協調難，是個吃力不討好的崗位，要競聘也要挑個輕松點的崗位。可鄧英有卻有她的想法：最艱苦、最繁忙的工作也最能鍛煉人。她以自己特有的毅力和扎實的理論知識，贏得群眾的擁護和領導的信任，走上護士長管理崗位。嚴于管理，率先垂范，舍小家，為大家

眾所周知，急診科工作在于一個“急”字，工作忙、累不說，風險還特別大，遇到車禍、中毒、昏迷的、血肉模糊的，全都送往急診科來，這就要求急診科醫護人員必須是一支快速反應、技術精湛、服務優良的隊伍。她走馬上任后，為了保證急及時、高效地進行，狠抓科室管理工作，她以創建青年文明號活動為載體，積極組織科室人員開展“以病人為中心、提供優質服務”、“五聲服務”和“星級護士”評選等優質服務活動，落實首診負責制和首問負責制，開展健康教育活動，不斷提高服務水平。以創“四個一流”為目標，建立健全各項規章制度，落實便民措施和服務承諾，針對科室存在的薄弱環節進行整改，提高服務質量。狠抓護理質量管理，嚴格要求護士認真執行“無菌操作”、“三查七對”、“消毒制度”等工作，提高危重病人的搶救成功率，有計劃組織科室人員進行業務學習和護理技能操作，狠抓“三基”培訓，每周晨會提問，隨機抽查，每月一次理論或操作考試，每月一次理論或操作考試，每月護理查房一次。并把檢查評比結果與個人績效工資掛鉤。從而提高

了科室的管理水平，強化了大家的工作責任心，業務水平不斷提高。用嚴格的制度來保障承諾的兌現，用嚴肅認真的工作作風，嚴謹細致的科學態度，使急診科接受一次又一次的考驗，多次完成大型災害事故、食物中毒、重大交通事故急救和配合市政府完成特殊的急救任務（成績介紹）。如去年9月上旬的一天，家住南田坪鄉的林女士因感冒、咽喉疼痛、鼻塞、咳嗽，即在家自行服用青霉素V鉀片，約15分鐘后突發全身發脹、發紅、胸悶、頭暈、肌內痙攣等癥狀，且來勢兇猛，自感是青霉素過敏反應，立即趕往縣人民醫院急診科，沖進搶救室就對護士說了聲：我服了青霉素V鉀片后，就趴在診桌上不動了。鄧英和值班醫生迅速將病人抬上診床，只見患者面色蒼白、大汗淋漓、脈搏細數、血壓60/50毫米汞柱，心率108次/分，診斷為青霉素過敏性休克，在病人未辦理手續，又無家屬在場的情況下，陳立群指揮科室醫護人員全力以赴投入搶救，氧氣吸入、靜脈輸液、腎上腺素1毫克皮下注射、抗過敏、糾正休克等，實行心電監護、對癥處理等，經過緊張的搶救治療后，患者的病情得到控制，當家屬聞訊趕來時患者已脫離了危險，轉入病房繼續搶救。當患者痊愈出院時，特地送來了感謝信，感謝縣人民 醫院醫護人員救命之恩。

2003年春，當非典疫情襲來的之際，她并沒有退卻，而是勇敢地帶領急診科的護理人員奮戰在工作崗位上，展示了白衣天使可敬的形象。她們向院黨委遞交了一份熱情洋溢的請戰書并開通非典知識熱線咨詢；；組織護理人員學習非典的診斷標準、消毒隔離、安全運送等知識，配合護理部編寫穿脫防護用品流程并對全科，全院進行培訓，得到省檢查組的好評和護理老前輩南丁格兒獎獲得者周嫻君的高度贊揚。全年她們排查發熱病人28738人次為全縣人民的健康筑就了一道堅不可摧的防線。當年鄧英同志榮獲“市防非先進個人”“市三等功”“縣防非先進個人”縣三等功“。2005年的“鷂子山礦險”事件中鄧英帶領全科人員在深夜凌晨奔跑在搶險的第一線成功的救活了6名礦工，她們舍小家為大家樹立了一個優秀的急診人的良好形象。

為了更好地服務病人，鄧英不但自己刻苦學習業務，自學高護，而且還鼓勵和支持科室護士參加自學考試，開展崗位能手競賽，送護士參加急救培訓班學習，提高科室的業務水平，靠著過硬的本領，急診科的護

士們多次使已步入“鬼門關”的患者起死回生。鄧英同志在工作中處處以身作則，以共產黨員的標準嚴格要求自己，嚴以律已，為人處事公正無私，以自己的實際行動影響和帶動科室的每一位同志。經常是早上班、晚下班，遇到病人有困難需要幫忙，她總是熱心地為病人排憂解難。只有幫病人解決了問題她心里才踏實。經常是加班加點。中午回到家常常是1點多了，匆匆吃過飯后就馬上往醫院趕。在搶救危重病人的第一線上，她不怕苦、不怕累，總是身先士卒，率先垂范。她以踏踏實實的工作得到全科室護士的支持和擁護。她團結科室同志，在工作上嚴格要求，但在生活上關心體貼愛護護士。不管是護士生病或家中孩子生病，她總是關心體貼護士，主動頂班替班；發現護士遇到工作不順心有情緒，她便主動找護士談心，給予支持幫助。節假日，她總是把休息讓給別人，自己帶頭值班，每年除夕、大年初一科室都有她的身影。急診科經常有急救任務，她總是隨叫隨到，有時人員緊缺，她總是挺身而出，不論白天黑夜，不分班內班外，有時連續工作十多小時。為了病人，她舍小家顧大家，把個人的得失拋在腦后，一心撲在自己熱愛的事業上。在科室管理工作上，她敢抓敢管，善抓會管，虛心聽取科室護士的意見和建議，充分調動和發揮每個人的積極性和創造性，弘揚正氣，獎罰分明，對好人好事給予表揚獎勵，對不正之風敢于批評扣罰。使科室形成一種積極向上，團結協作的良好工作氛圍。“護士是沒有翅膀的天使，是真、善、美的化身”。這是護理先驅南丁格爾的一句名言，也是鄧英人生追求的目標。為了科室的建設發展，為了病人的生命安危，她嘔心瀝血，廢寢忘食，默默地奉獻在平凡的崗位上，為病人的生命健康捧出一顆熾熱的愛心，她以拼搏的精神，真誠的服務贏得群眾的信賴和贊譽，她個人先后榮獲“省，市，縣單位先進個人”、“長沙市優秀青年崗位能手”、“長沙巾幗英雄”“市，縣級優秀護士”連續榮獲五年“優秀護士長”等光榮稱號并在各類競賽中榮獲獎勵如：市技能競賽三等獎，縣技能競賽二等獎，各類演講競賽一等獎，縣級和院內知識搶答塞一等獎等等。她帶領的團隊榮獲市青年文明號，優秀護理單元等稱號并多次在各類比賽中獲得好成績如：2011年優質服務知識競賽一等獎，2010年護理演講賽二等獎，我是天使我最美大賽優秀獎等等。個人和團隊取得了優秀的成績卻并沒有讓鄧英停止前進的腳步她依然奮斗不止奉獻不息。她常

常謙虛的說：“我只是千千萬萬普通護士中的一員，１9年的工作經歷讓我深深體會到護理工作就是愛和奉獻！作為護士，就應該放棄萬家團圓的日子奮戰在護理一線；舍棄花前月下的浪漫去照顧病人??平凡、重復的工作中孕育著責任心和事業心！我相信‘送人玫瑰，手有余香’，我愿意將我的青春與熱血奉獻給人民奉獻給我的事業，我永遠無怨無悔！

第二篇：青春在奉獻中閃光

青春在奉獻中閃光—— 新時期雷鋒精神傳承感悟會

“弘揚雷鋒精神，爭當雷鋒傳人”--響亮的口號傳遍了大江南北。為進一步弘揚雷鋒精神，讓雷鋒精神遍及到我們生活中的每一個角落。3月6日下午，京江學院團學科社21個部門的部長及部分干事在京江樓1505參加了由王善民書記主持的雷鋒精神主題班會。

會議伊始，青志委的部長首先發言，青志委致力于青年志愿者的各種公益活動，開展

以來得到了大家的一致好評，這次雷鋒月他們主要關注空巢老人的生活，為寡居的老人們無償提供幫助，給他們帶來便利與歡樂。接著組織部部長計劃在接下來的團校活動中宣傳雷鋒精神，為同學們灌輸“我奉獻，我快樂”的無私精神，進

一步提高同學們的修養。此外，她還談到了公交車讓座的事情，雖然讓座只是一

件小事，但更折射出道德問題與有無公德心，這也與我們學院的榮譽形象有關。

宣廣中心的部長在發言中指出，我們要有主人翁精神，貫徹雷鋒精神，從我做起，從小事做起，這樣才會引導大家一起去幫助他人，為校園創造良好的氛圍。

隨后，大家主要談論了雷鋒的持續性問題，要保證不斷發揚雷鋒精神，不能出現“雷鋒三月來四月走”的現象，要讓雷鋒精神滲入生活的點點滴滴。是一滴水，就要滋潤土地，是一線

陽光，就要點亮一分黑暗。幫助他人，快樂自己。

在會議的最后，王書記做了總結：他告訴同學們學習雷鋒精神，要通過具體的日常學習生活體現出來，雷鋒精神的精髓就是“忠誠，感恩，責任”，一個人字，一撇一那，缺一不可，更說明人之間相互依存的關系，誰有了困難，不能出現事不關己的態度。僅是舉手之勞，卻能體現自身的價值。價值不是自己說出來的，而是別人評判的。學習雷鋒好榜樣，忠于革命忠于黨--這句傳唱多年的歌詞并沒沒有隨著時間的流逝而褪色。無論時間如何推移，時代如何改變，雷鋒精神中體現出來的熱愛黨、熱愛祖國、熱愛社會主義的崇高理想和堅定信念沒有變，全心全意為人民服務、熱愛學習、愛崗敬業、言行一致、自強不息、助人為樂的精神

沒有變。

通過王書記的一番精彩總結，同學們更加深刻地理解了雷鋒精神的內涵。講座結束后，同學紛紛表示我們應該將雷鋒精神融入我們的學習生活中，用我們自身的努力和奮斗實踐著新時

代的雷鋒精神！

第三篇：青春在奉獻中閃光

青春在奉獻中閃光

人生最寶貴而短暫的是青春。青春應該怎樣度過？有的人貪圖享樂、追逐時髦；有的人庸庸碌碌、虛度年華；有的人營營茍茍，為名利所累……年輕的女員工，卻把最美好的青春，獻給了她們所鐘愛的制糖事業。年輕的員工，不管在什么崗位，什么環境，無處不見她們活躍的影子，任勞任怨，兢兢業業，全身心撲到制糖事業上，用滿腔熱血踐行了她們自己無悔的抉擇，生命因搏擊而更加壯美，在平凡的工作崗位上，她們辛勤的工作，以一流的業績，贏得了領導和同事的贊揚。但她們絕不滿足于此，她們執著人生的信條，正激情高昂、滿懷信心地為制糖事業而努力工作，繼續展示巾幗不讓須眉的風采!

第四篇：青春在奉獻中閃光

讓青春在奉獻中閃光

尊敬的各位領導、各位評委：

大家好!我是民盟山城支部的杜娟,感謝組織上給我這樣的機會，讓我站在這里演講。今天我演講的題目是《讓青春在奉獻中閃光》.我是一名普通的人民教師。為了民族的發展，祖國的昌盛，孩子的未來，我選擇了教書育人的神圣職業，也為了使自己的青春更加美麗，六年前我申請加入民盟.記得第一次見馮主委時，她語重心長對我說：“民盟是中國共產黨的參政黨，加入民盟，就是跟著共產黨更好的為人民服務"。在學習實踐中我對中國民主同盟有了全新的認識：在歷史的長卷中，民盟走過了一條愛國的、革命的道路，是中國共產黨久經考驗的親密戰友，是同中國共產黨通力合作的參政黨。一直以來，民盟始終堅持與中國共產黨“長期共存，互相監督，肝膽相照，榮辱與共”的方針，并在現階段，將工作的中心轉向“改革開放和社會主義現代化建設”，倡導科教興國戰略和可持續發展戰略，充分發揮智力優勢。社會主義革命和建設時期，民盟經受了各種嚴峻考驗，但始終沒有動搖堅持中國共產黨的領導、為社會主義事業奮斗的信心和決心。進入新時期以來，民盟把為改革開放和社會主義現代化建設服務作為自己的中心任務，圍繞國家的大政方針，提出了許多有價值的，有意義的建議；同時，在智力支邊、扶貧、興辦各類學校，開展咨詢服務等方面做出了顯著成績，為社會主義建設做出了積極貢獻。隨著時代的發展，我們鶴壁民盟組織也不斷壯大起來，2013年鶴壁民盟內部重新調整，感謝領導，我有幸成為民盟山城支部的支部委員.民盟先輩張瀾、聞一多、陶行知等先賢他們那種威武不能屈、富貴不能淫、貧賤不能移的高貴品質，追求真理的精神感召著我。我更加努力的學習時事政治、盟章、盟史，不斷提高自己的思想認識,堅定信念，積極參加組織的活動，為組織獻計獻策。

在干好盟內工作的同時,我也不忘干好自己的本職工作,我是一名普通的人民教師,教育好學生是我的本職工作,但在十幾年的教學生涯中，經歷了很多的酸甜苦辣。作為一名教師，做學生最喜歡的老師，上學生最歡迎的課，做學生最信任的教師，一直是我從教以來，孜孜不倦的追求和努力的方向。在教學教研方面：我不斷地刻苦鉆研業務，認真研究教材教法，研究新課程標準，注重多方位培養學生的能力和學習習慣，對工作講求實效，對學生因材施教。備課時，我精心設計環節，努力鉆研教材，上網查閱資料，了解學生特點，做了大量的課前準備工作，做到備教材，備學生，備資源，結合課堂實際運用課件配合教學，向40分鐘課堂要質量。課堂上給學生暢所欲言的時間和空間，讓學生做課堂的主人，而我則循循善誘的引導，做好學生的學習合作伙伴，學習效果事半功倍。

教育學生方面:我很注重“培優扶差”的工作，對于后進生，我總是給予特殊的照顧，在課堂上多提問，多巡視，多輔導，對他們的點滴進步給予大力的表揚；課后多找他們談心、交朋友，樹立起他們的信心和激發他們學習的興趣。我也重點培養“學生的小組合作學習”，精心搭配小組成員，優差生同桌，使學習待優生隨時隨地有“師”可請，有“師”可教，促使“兵教兵”的學習策略真正落到實處。選拔優秀的學生當小組長，帶領小組成員一起進步。在學習習慣方面，培養學生自學和探究能力，從勤于思考、敢于質疑、勇于發問、善于練習、學會反思等方面入手，不斷地養成良好的學習習慣和學習方法。所教班級學習成績不斷提高，受到了家長的好評。對于“單親家庭或者特殊家庭的學生”我會特別關愛。事無巨細，點點滴滴，進自己最大的能力去幫助需要幫助的學生。要讓學生成材，身心健康成長，就必須關心愛護他們，做他們的知心人，我把“動之以情、導之以行、曉之以理、持之以恒”作為關心學生的座右銘。記得我剛上班時班里有一個孩子，一臉的天真可愛，如果你不談到他的學習，他在你的心里一定是個乖孩子。剛入學的時候他的表現就有點糟糕,上課不集中注意力，經常走神，還搞小動作，不按時、按質完成作業的、是個比較貪玩的學生。對于他的錯誤，有時我會對他發脾氣。事后我靜下心來想一想，自己也有不可推卸的責任。后來我嘗試改變教育方法，課堂上，我總把一些簡單的問題留給他，再加以表揚，給予鼓勵。同時消除他對老師的恐懼；讓班上成績較好的學生幫助他；就這樣，我發現這孩子慢慢的轉變了：第一次他上課主動地舉手了，作業較以前認真了。學習上他變得主動了。我想只要堅持下去，他一定會進步的。他的變化讓我認真地反思了我自己，班級像他這樣的學生還有很多，一味的簡單粗暴，只會在他們幼小的心靈上留下陰影，使他們對自己，對老師，甚至對社會產生負面的觀點，認為自己怎樣努力也不會得到老師的認可，從而自暴自棄。今天我很感謝他，讓我重新認識了學生，也重新認識了我自己。做教師要學會用心、用愛去澆灌自己的學生，充分表揚和肯定學生的點滴進步，每個孩子身上都蘊藏著不可估量的潛能。

“其身正，不令而從；其身不正，雖令不從。”教育需要言傳身教，榜樣的力量是無窮的。要求老師做到的，我總是努力做到最好，以自己良好的品德和師德規范去感染身邊的人，做到小事不請假，大事能請一節絕不請兩節。作為“為人子，為人母”的我，因為忙于工作，我忽略了對自己孩子的愛；因為忙于工作，我犧牲了對年邁雙親的陪伴??對于家庭和親人，我有著太多的虧欠和愧疚！去年9月，父親被查出肺癌晚期，在工作之余，抽時間帶他到鄭州檢查,醫生說:晚期,隨時有生命危險,不能手術,只能保守治療。我聽了之后心情很沉重.但我一想到那一雙雙求知的眼睛，我怎么也不忍心請假。于是，我和哥哥商量，讓父親來鶴壁治療,這樣我就不用請假,我可以白天上課，下班后再到醫院替換哥哥，照顧父親。父親連續住院治療了三個多月，我每天穿梭在學校醫院和家之間。還好，經過醫生精心治療，父親的病情逐步穩定.工作是我的職責，我的使命，對于教育的付出，我無怨無悔！我從事教育教學工作以來，忠誠于黨的教育事業，教書育人，誨人不倦。

在今后的工作中,我將繼續在民盟鶴壁市委的正確領導下, 按照科學發展觀和構建和諧社會的總體要求，緊緊圍繞市委、市政府，區委、區政府的整體工作思路，進一步提高自身素質，積極參政議政，努力拼搏、扎實工作，加強理論學習，提高政治素質，為祖國的建設、人民的幸福添磚加瓦！謝謝大家！

第五篇：讓青春在奉獻中閃光

讓青春在奉獻中閃光

大朗鎮培蘭小學 黃芳

從小，我就向往成為一名教師。

八年前，我如愿以償的登上了講臺。歲月荏苒，轉眼間，我在三尺講臺上“奮戰”了八年了。八年來，我將愛與責任融入自己的學習、工作和生活之中，恪守教師職業道德行為準則，傾心于教育事業，與孩子們共同進步，展現了幾分精彩。

一、以愛為橋，傾心育人

從教以來，我一直擔任語文教學和班主任。在班主任工作中，我思考并實踐著細節管理，傾情關愛每一個孩子，促進了班集體的進步。

蘇霍姆林斯基有一個精彩的比喻：“要像呵護荷葉上的露珠那樣去保護孩子的心靈。”作為人類靈魂的工程師，要和學生平等對話，傾心交流，用“愛”去正面引導他們，要善待學生，讓每個學生都能感受到教師濃濃的愛意。我班的小鐘同學，性子特別倔強。有時明明是自己愿意做的事，只要別人讓他去做，他就不愿干了。我詳細地了解他的家庭情況，才知他爸爸是香港人，常年不在家，母親因為只有這一個兒子，非常遷就他，一切由他說了算，從而養成了孤僻又倔強的個性，導致同學們都不愿和他玩。了解到這一情況后，我決定采取談心這個班級細節管理的有效方式，小心翼翼地走進學生心靈。一次，我照例到教室去檢查是否全部孩子都到操場上課了，只見他在過道上兩眼發呆，連喜歡的體育課也不去上。我驚訝地問他：“哪里不舒服嗎？”他搖搖頭。我有點納悶：“那怎么不去上體育課呢？”他異常的舉動讓我看在眼里，記在心上。接著我微笑著問她：“孩子，你覺得老師對你怎樣呢？”“好哇！”“你認為老師是你的朋友嗎？”“恩！”她點點頭。“那朋友之間還有什么不能說的呢？說說看，說不定我這位大朋友還能幫上你的忙呢！”這時，他傷心的眼淚奪眶而出，原來是爸媽鬧別扭，好不容易回家一次的爸爸又氣得回香港了。是啊，幼小的心靈怎么能承受得住大人間感情的壓力呢？于是，我跟他促膝談心了一節課，讓他明白自己現在的主要任務是學習，至于父母的事，他們會想辦法自己解決的，當然，作為他們的孩子，我們也能做一些力所能及的改變，如和同學們交朋友，改改自己的倔脾氣，你的點滴進步也能從中緩解爸媽之間緊張的氣氛。經過耐心的談心后，我分明看到他的眼睛明亮了。于是我一次次的進行家訪，幫助他的家長掌握家庭教育的規律和方法，和老師達成共識，促使他進步。“烏云”被師愛的春風吹散了，由于愛的細雨不斷地、輕輕地灑向小鐘的心田，他逐漸變得開朗起來。經常能看到他為班里做好事的身影，聽到他與同學一起游戲的笑聲，學習成績也明顯提高了，也更樂于和我談心了。他曾在的日記中寫道“黃老師有一雙善解人意的眼睛，它能看透我的心靈。黃老師是我的知心朋友，是我最尊敬的人。”盡管文字間有好幾個錯別字，但這份深厚的情誼，這份珍貴的師生情，叫我如何能放下肩負的愛與責任呢？

愛似無私的陽光，讓萬物茁壯成長；愛似精神的源泉，讓孩子們的心靈奏出動人的旋律。每天上班，我都精神抖擻地站在講臺上，開始了對班級的管理：督促班干部盡職盡責地做好自己的工作，檢查學生的個人衛生和早讀情況，召開例會對學生進行思想和紀律教育等，課后通過走家串戶的家訪、短信聯系和打電話等方式，對每一位學生尤其是學困生、貧困生的情況進行深入的了解。對學生的教育，我堅持面向全體、因材施教、有的放矢。我堅持“曉之以理、動之以情”讓教育真正走進孩子的心靈。我班小健同學經醫生診斷有小兒多動癥，大腦與身體不能較好地協調，課內、課外喜歡打架，課上還喜歡做小動作，影響其他同學學習。我首先征求家長的支持，告訴家長多動癥可以通過心理治療方法和手腦協調運動來得以改善。讓家長感受到我對孩子只有愛和關心，沒有責備和嫌棄，在得到家長的大力支持下，我們作了適當分工：家長解決孩子心理上的病源，老師則從思想上引導他的行為，見他喜歡翻圖書角后面的書本，模仿老師的語氣講話，我問：“小健，你想像老師這樣給同學們講課嗎？”他害羞地點點頭。我笑了：“不要緊，現在你可以在這里對大家說出心里話，好嗎?”在同學掌聲中，他發表了“演說”。針對他打人或拿別人東西的毛病，我就用換位法提醒他：“如果你被同學欺負，你會和他做朋友嗎？”他搖搖頭。“那你喜歡和怎樣的同學做好朋友呢？”他想了想，說出了答案。“你想做人見人愛的小朋友嗎？”他陷入了沉默，以后的日子，我都用這種溫暖的談話引導他，讓他感受到父母和老師對他的在乎與關心；同學對他的支持與鼓勵，慢慢地，他的不良行為減少了。在學習上我盡量讓他去“表現”，適時鼓勵他，并讓同學們看到他的進步，獎勵小紅花或送上鼓勵的話。上個星期，還被全班同學評為了班級“進步之星”。記得半個月前，我感冒了，咽喉發炎，連說話都困難，那幾天，學生們仿佛一下子長大了，特別聽話。一天中午，我正在辦公室改作業，一回頭就看見他站在門口，我招手示意他進來，他走到我面前，輕聲地問“黃老師，你的嗓子還痛嗎？”我笑著說:“不痛了！”他忽然從身后拿出一個布娃娃，有些害羞地說：“送給您！”我驚訝地看著這可愛的布娃娃，小聲地問：“為什么送禮物給老師？”“因為您特別關心我們”。我摸著他的頭，忍住眼淚說：“你們好好學習，將來成為有用的人，就是送給老師最好的禮物！”他想了想，忽然高興起來：“我要好好學知識，長大了當醫生，醫好老師的病，醫好所有人的病！”一種感動從我的心底涌起。此時，我感到無比幸福：“我的孩子們長大了，懂事了！我付出了心血，真值！”

二、鉆研業務、投身課改

作為一名教師，我沒有在過去的成績上停滯不前，而是高標準嚴要求對待自己，在教學上我認真備課、認真上課，開動腦筋、鉆研業務，虛心向同行請教；及時批改作業、耐心輔導學生，對學生嚴而有度，與孩子們真誠相處，用愛溝通。同學們都認為我是值得信賴的老師，又是親密的好朋友，值得尊敬的長者。因為有了愛和喜歡，孩子們總是喜歡上我的課，我堅持不讓一個孩子掉隊的信念耕耘在教育的沃土上，我所教班級多次被評為校“先進”集體。

我勤于學習，精于業務，樂于奉獻。時逢課程改革，走在課改的前列，我深感自己的知識匱乏，學習自然成為首當其沖的事情。利用工作之余，多方搜集材料，閱讀報刊，轉變教育觀念，了解課改的新動向。多年來，我持之以恒地主動學習課改理論，掌握《新課標》的基本精神，閱讀素質教育和新課程改革的理論書籍，使自己的教育理念始終走在時代的前列，更好地服務于教育教學工作，多篇教育教學論文獲獎。在自身學習上，我也不甘落后，積極參加各類培訓進修學習，并先后順利通過了計算機初、中級培訓考試，普通話水平測試等。

三．踏實工作 取長補短 大處講原則，小處講作風。我堅持：無論學校安排給我什么工作，都要腳踏實地、盡心盡責，高標準嚴要求地完成。每一項工作都要有計劃、有落實、有檢查、有總結，我把自己學到的班級管理經驗與學校的實際工作密切結合起來，促使班級管理水平不斷提高。

只有善于合作的人，才能比別人更容易摘取到成功的果實。在學習和工作中，我發揚團隊合作的精神，與同事合作交流，取長補短，進一步轉變教育觀念，積累信息，更新知識，增長技能，并在教育教學改革和實踐中大膽應用、探索，不斷提高教研能力。

多年的努力與追求，我逐步形成了自己的教學風格和有效的班級管理模式，也得到了同行、家長和學生的肯定和熱愛。06年在鎮舉行的語文閱讀教學競賽中，我執教的《酸的和甜的》獲一等獎，撰寫的論文《且聽且思，邊學邊悟》獲鎮年會論文二等獎，《淺談培養學生的語感》獲鎮年會論文三等獎，《激活源泉，點燃心靈，引爆熱情》獲鎮年會論文三等獎，《給雛鷹一片藍天》獲鎮論文三等獎，語文閱讀教學設計《小猴子下山》獲鎮二等獎，《小壁虎借尾巴》獲鎮二等獎，《春天在哪里》獲鎮三等獎，三次參加鎮青年教師演講比賽分別獲二等獎，曾被評為校優秀教師、校優秀班主任。

八年的成長，八年的磨礪，使我在汗水揮灑間得到了許多。回首昨天，我信心百倍。我愿與同事們一道繼續努力，守候那方“黑土地”，用三寸長的“白鏵犁”耕耘歲月，讓我們的青春在愛的奉獻中更加閃光！讓我們為教育事業奉獻自己的青春。