第一篇：讓青春在奉獻中閃光

讓青春在奉獻中閃光

彈指一揮間，16年的歲月就在繪聲繪色的講課聲中，就在埋頭批改作業的筆尖中，就在上課鈴與下課鈴的交替聲中滑過。

還記得，小的時候“老師與學生”的游戲是我的最愛。還記得，上學以后，能歌善舞的老師就是我心目中的天使。還記得，中學畢業時，志愿欄里毫不猶豫地寫下“師范”二字。15歲，我背著行囊走進師范。在那里，嚴謹的校風，嚴格的基本功訓練，讓我明白了教師這兩個字的深刻含義：“學高為師，身正為范”。

18歲，我帶著一臉的稚氣再次回到我的母校，滿腔熱情地融入到比我小不了幾歲的學生當中。望著那些在教育戰線上嘔心瀝血了幾十年的老教師仍孜孜不倦，看著他們青絲變白發仍兩袖清風，我突然特別深刻地理解了人們為什么總是這樣描寫教師：“捧著一顆心來，不帶半根草去”，“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”。

我深深知道，作為教師就要奉獻自己，振興民族的希望是教育，振興教育的希望在教師。我們要有一種緊迫感，使命感，必須不斷學習，與時俱進，開拓創新，學習新知識，掌握新技能，以適應社會對我們提出的越來越高的要求。從1996年畢業至今，我走過了我一生中不平凡的16年。

當我走向神圣的獎臺，看著臺下孩子們一雙雙求知的眼睛，我不 由得產生了要當一名優秀教師的信念，在這個信念的支持下，我如饑似渴地學習，以滿足一名優秀教師所需要的知識功底和教育教學功 底。我參加了函授培訓，拿到了我夢寐以求的大學文憑，為了適應新世紀的教育要求，我刻苦學習了計算機，現已能較為熟練地運用多種軟件，并能制作一些簡單的課件。每個假期，教育局組織的遠程教育培訓，我都認真學習，希望用最新的教育理念來指導我的教育教學工作。

要想成為一名優秀的老師不僅要有較強的業務素質，更重要的是要有顆愛心。

作為老師在學校的身份是多重的，既是知識的引導者，又是學生的朋友，更要像慈愛的母親那樣去關心他們，讓他們的心靈即使在寒冷的冬天也能感到春天般的溫暖。在他們生病時我會毫不猶豫地送他們去看醫生，對待犯了錯誤的同學，我往往最先考慮的是學生的自尊，以他們最能接受的方式進行處理，對他們動之以情，曉之以理，讓他們改正錯誤，走向成功。

愛學生應該是全方位的。記得有一次學校組織廣播操比賽，我所帶的班級經過艱苦的訓練后，有兩名同學始終不能與全班同學協調。我知道，其中一人是多動癥，另一個性格極其內向，動作協調性很差。前者忙的滿頭大汗也無濟于事，后者一緊張動作更是顛三倒四。根據 規則，學生因特殊原因，經學校批準后可不參加比賽，換句話說他倆可以不參加比賽。眼看比賽只有兩天了，一次訓練結束后我和他們談

話。話題從“熱愛集體，為集體作貢獻，珍惜榮譽”開始。但我預計的內容還未展開，其中一個孩子便怯生生的打斷我：“老師，請讓我參加比賽好嗎？我一定會加油練的。”另一個孩子也小聲附和：“老師，求求你了！”我頓時哽住了，稚嫩的童聲在提醒我，真摯的童心不能因任何理由而受到傷害。我立刻召開了一次班隊會活動，組織全班同學討論他們參加與否的問題。經引導后，大多數同學都同意了他們的請求，比賽結果我們沒能拿到第一名，但沒有一個同學責怪他們丟了班級的面子。活動結束時我說：“我們全班同學都已經盡了全力，大家都團結互助，這比我們第五名的成績更重要?！?/p>

每個學生都如一粒種子，都會發芽、開花、結果，不過有發芽的早晚之別，花開在初春或晚秋之異。而我們教師的天職就是從不同的角度，用不同的方法去開啟他們的心智，切不可厚此薄彼，偏愛優等生，冷落中等生，歧視后進生。我盡可能的創造條件，讓學生有展示自己的機會，用滿腔的熱情去歡迎學生的微小進步，抓住時機大力表揚，及時鼓勵，激發他們的積極性。為了將此想法落到實處，我在班內設置了不同的獎項，每個學期末評比一次，有的獲得了成績優秀獎，有的獲得學習進步獎，還有的獲得了體育特長獎，文藝表演獎等等。全班幾乎一半以上的同學都能拿到獎。獎項的設置范圍較廣，使大多數同學認為只要付出努力，就一定會有收獲。這樣他們才會以更高漲的熱情投入到學習和生活中去，才會認認真真地做好每一件事情。

朋友們，奉獻是神圣的，偉大的祖國需要我們的奉獻；火熱的生活需要我們的奉獻；青春是有限的，有限的青春正盼著我們的奉獻。

朋友們，憑著歲月賜給我們的年輕臂膀和滿腔熱情，伸出你年輕的雙手吧！擎起希望的火炬，讓我們劈風斬浪，走向輝煌的明天，讓我們的青春在奉獻中閃光。

第二篇：讓青春在奉獻中閃光

讓青春在奉獻中閃光

大朗鎮培蘭小學 黃芳

從小，我就向往成為一名教師。

八年前，我如愿以償的登上了講臺。歲月荏苒，轉眼間，我在三尺講臺上“奮戰”了八年了。八年來，我將愛與責任融入自己的學習、工作和生活之中，恪守教師職業道德行為準則，傾心于教育事業，與孩子們共同進步，展現了幾分精彩。

一、以愛為橋，傾心育人

從教以來，我一直擔任語文教學和班主任。在班主任工作中，我思考并實踐著細節管理，傾情關愛每一個孩子，促進了班集體的進步。

蘇霍姆林斯基有一個精彩的比喻：“要像呵護荷葉上的露珠那樣去保護孩子的心靈。”作為人類靈魂的工程師，要和學生平等對話，傾心交流，用“愛”去正面引導他們，要善待學生，讓每個學生都能感受到教師濃濃的愛意。我班的小鐘同學，性子特別倔強。有時明明是自己愿意做的事，只要別人讓他去做，他就不愿干了。我詳細地了解他的家庭情況，才知他爸爸是香港人，常年不在家，母親因為只有這一個兒子，非常遷就他，一切由他說了算，從而養成了孤僻又倔強的個性，導致同學們都不愿和他玩。了解到這一情況后，我決定采取談心這個班級細節管理的有效方式，小心翼翼地走進學生心靈。一次，我照例到教室去檢查是否全部孩子都到操場上課了，只見他在過道上兩眼發呆，連喜歡的體育課也不去上。我驚訝地問他：“哪里不舒服嗎？”他搖搖頭。我有點納悶：“那怎么不去上體育課呢？”他異常的舉動讓我看在眼里，記在心上。接著我微笑著問她：“孩子，你覺得老師對你怎樣呢？”“好哇！”“你認為老師是你的朋友嗎？”“恩！”她點點頭。“那朋友之間還有什么不能說的呢？說說看，說不定我這位大朋友還能幫上你的忙呢！”這時，他傷心的眼淚奪眶而出，原來是爸媽鬧別扭，好不容易回家一次的爸爸又氣得回香港了。是啊，幼小的心靈怎么能承受得住大人間感情的壓力呢？于是，我跟他促膝談心了一節課，讓他明白自己現在的主要任務是學習，至于父母的事，他們會想辦法自己解決的，當然，作為他們的孩子，我們也能做一些力所能及的改變，如和同學們交朋友，改改自己的倔脾氣，你的點滴進步也能從中緩解爸媽之間緊張的氣氛。經過耐心的談心后，我分明看到他的眼睛明亮了。于是我一次次的進行家訪，幫助他的家長掌握家庭教育的規律和方法，和老師達成共識，促使他進步。“烏云”被師愛的春風吹散了，由于愛的細雨不斷地、輕輕地灑向小鐘的心田，他逐漸變得開朗起來。經常能看到他為班里做好事的身影，聽到他與同學一起游戲的笑聲，學習成績也明顯提高了，也更樂于和我談心了。他曾在的日記中寫道“黃老師有一雙善解人意的眼睛，它能看透我的心靈。黃老師是我的知心朋友，是我最尊敬的人?！北M管文字間有好幾個錯別字，但這份深厚的情誼，這份珍貴的師生情，叫我如何能放下肩負的愛與責任呢？

愛似無私的陽光，讓萬物茁壯成長；愛似精神的源泉，讓孩子們的心靈奏出動人的旋律。每天上班，我都精神抖擻地站在講臺上，開始了對班級的管理：督促班干部盡職盡責地做好自己的工作，檢查學生的個人衛生和早讀情況，召開例會對學生進行思想和紀律教育等，課后通過走家串戶的家訪、短信聯系和打電話等方式，對每一位學生尤其是學困生、貧困生的情況進行深入的了解。對學生的教育，我堅持面向全體、因材施教、有的放矢。我堅持“曉之以理、動之以情”讓教育真正走進孩子的心靈。我班小健同學經醫生診斷有小兒多動癥，大腦與身體不能較好地協調，課內、課外喜歡打架，課上還喜歡做小動作，影響其他同學學習。我首先征求家長的支持，告訴家長多動癥可以通過心理治療方法和手腦協調運動來得以改善。讓家長感受到我對孩子只有愛和關心，沒有責備和嫌棄，在得到家長的大力支持下，我們作了適當分工：家長解決孩子心理上的病源，老師則從思想上引導他的行為，見他喜歡翻圖書角后面的書本，模仿老師的語氣講話，我問：“小健，你想像老師這樣給同學們講課嗎？”他害羞地點點頭。我笑了：“不要緊，現在你可以在這里對大家說出心里話，好嗎?”在同學掌聲中，他發表了“演說”。針對他打人或拿別人東西的毛病，我就用換位法提醒他：“如果你被同學欺負，你會和他做朋友嗎？”他搖搖頭。“那你喜歡和怎樣的同學做好朋友呢？”他想了想，說出了答案?！澳阆胱鋈艘娙藧鄣男∨笥褑?？”他陷入了沉默，以后的日子，我都用這種溫暖的談話引導他，讓他感受到父母和老師對他的在乎與關心；同學對他的支持與鼓勵，慢慢地，他的不良行為減少了。在學習上我盡量讓他去“表現”，適時鼓勵他，并讓同學們看到他的進步，獎勵小紅花或送上鼓勵的話。上個星期，還被全班同學評為了班級“進步之星”。記得半個月前，我感冒了，咽喉發炎，連說話都困難，那幾天，學生們仿佛一下子長大了，特別聽話。一天中午，我正在辦公室改作業，一回頭就看見他站在門口，我招手示意他進來，他走到我面前，輕聲地問“黃老師，你的嗓子還痛嗎？”我笑著說:“不痛了！”他忽然從身后拿出一個布娃娃，有些害羞地說：“送給您！”我驚訝地看著這可愛的布娃娃，小聲地問：“為什么送禮物給老師？”“因為您特別關心我們”。我摸著他的頭，忍住眼淚說：“你們好好學習，將來成為有用的人，就是送給老師最好的禮物！”他想了想，忽然高興起來：“我要好好學知識，長大了當醫生，醫好老師的病，醫好所有人的病！”一種感動從我的心底涌起。此時，我感到無比幸福：“我的孩子們長大了，懂事了！我付出了心血，真值！”

二、鉆研業務、投身課改

作為一名教師，我沒有在過去的成績上停滯不前，而是高標準嚴要求對待自己，在教學上我認真備課、認真上課，開動腦筋、鉆研業務，虛心向同行請教；及時批改作業、耐心輔導學生，對學生嚴而有度，與孩子們真誠相處，用愛溝通。同學們都認為我是值得信賴的老師，又是親密的好朋友，值得尊敬的長者。因為有了愛和喜歡，孩子們總是喜歡上我的課，我堅持不讓一個孩子掉隊的信念耕耘在教育的沃土上，我所教班級多次被評為?！跋冗M”集體。

我勤于學習，精于業務，樂于奉獻。時逢課程改革，走在課改的前列，我深感自己的知識匱乏，學習自然成為首當其沖的事情。利用工作之余，多方搜集材料，閱讀報刊，轉變教育觀念，了解課改的新動向。多年來，我持之以恒地主動學習課改理論，掌握《新課標》的基本精神，閱讀素質教育和新課程改革的理論書籍，使自己的教育理念始終走在時代的前列，更好地服務于教育教學工作，多篇教育教學論文獲獎。在自身學習上，我也不甘落后，積極參加各類培訓進修學習，并先后順利通過了計算機初、中級培訓考試，普通話水平測試等。

三．踏實工作 取長補短 大處講原則，小處講作風。我堅持：無論學校安排給我什么工作，都要腳踏實地、盡心盡責，高標準嚴要求地完成。每一項工作都要有計劃、有落實、有檢查、有總結，我把自己學到的班級管理經驗與學校的實際工作密切結合起來，促使班級管理水平不斷提高。

只有善于合作的人，才能比別人更容易摘取到成功的果實。在學習和工作中，我發揚團隊合作的精神，與同事合作交流，取長補短，進一步轉變教育觀念，積累信息，更新知識，增長技能，并在教育教學改革和實踐中大膽應用、探索，不斷提高教研能力。

多年的努力與追求，我逐步形成了自己的教學風格和有效的班級管理模式，也得到了同行、家長和學生的肯定和熱愛。06年在鎮舉行的語文閱讀教學競賽中，我執教的《酸的和甜的》獲一等獎，撰寫的論文《且聽且思，邊學邊悟》獲鎮年會論文二等獎，《淺談培養學生的語感》獲鎮年會論文三等獎，《激活源泉，點燃心靈，引爆熱情》獲鎮年會論文三等獎，《給雛鷹一片藍天》獲鎮論文三等獎，語文閱讀教學設計《小猴子下山》獲鎮二等獎，《小壁虎借尾巴》獲鎮二等獎，《春天在哪里》獲鎮三等獎，三次參加鎮青年教師演講比賽分別獲二等獎，曾被評為校優秀教師、校優秀班主任。

八年的成長，八年的磨礪，使我在汗水揮灑間得到了許多。回首昨天，我信心百倍。我愿與同事們一道繼續努力，守候那方“黑土地”，用三寸長的“白鏵犁”耕耘歲月，讓我們的青春在愛的奉獻中更加閃光！讓我們為教育事業奉獻自己的青春。

第三篇：讓青春在奉獻中閃光

讓青春在奉獻中閃光

各位評委、同志們：

大家好！很榮幸站在這里和各位朋友共訴心聲，今天我演講的題目是《讓青春在奉獻中閃光》。

青春是什么？是靚麗的容顏?是成長的快樂？還是淡淡的憂傷？是！但又不全是！青春還是燃燒的激情，生命的呼喚，辛勤的耕耘，無私的奉獻，它用微笑面對成長的喜悅，面對成長的艱辛，在風雨坎坷中煥發光彩。滿懷著一腔熱情，命運牽引著我走進了社區人的行列，不知不覺已走過了許多時光，工作中的點點滴滴讓我不斷成長。

常言到“麻雀雖小，五臟俱全”，作為基層組織，社區工作千頭萬緒，包羅萬象。社區的辦公室里總是擠滿了前來辦事的群眾，我們不吝“5+2”，不惜“白加黑”，老人身體不好無暇顧及，孩子面臨高考不能經管，居民和我們熟悉了，可家人卻被我們忽視了；春節期間給困難戶發放救濟物資，犧牲同家人團聚的時間，舍小家、為大家，我們樂此不疲、毫無怨言；清理街頭小廣告，不管寒冬烈日，不論刮風下雨，我們不講條件，首當其沖；環境整治，我們奔走于包責任區之間，履行工作職責，代表群眾利益，累得其所??我們以服務群眾為己任，堅持把最陽光的一面呈現給社區群眾，處處展現社區工作者的良好形象與為民作風。

正如團歌中唱到的那樣，“我們是五月的花海，用青春擁抱時代；我們是初升的太陽，用生命點亮未來。”熱愛本職、奉獻青春是我們社區青年人的神圣使命。雖然我們不用吃糠咽菜、度過艱苦的歲月，但我們可以自強不息、追求卓越；雖然我們生活和平、遠離困苦，但我們依然可以立足崗位、奉獻青春。

說到這里，我想起了臧克家的一句詩：“有的人活著，他已經死了；有的人死了，他還活著。”生命的意義在于活著,那么活著的意義又是什么呢？當然不是為了活著而活著，結合今天的話題，答案就是，奉獻！設想一下，如果我們不付出、不創造、不追求，這樣的青春必然在似水年華中漸漸老去，回首過往，沒有痕跡，沒有追憶，人生四處彌漫著嘆息。我想，這絕對不是我們存在的意義。古往今來，有無數能人志士在自己的青春年華時就已經成就了不朽的人生，在這里我來不及一一列舉。可是，有一個人的名字我卻不能不提，他是我們永遠的學習榜樣，一個最平凡最無私也是最偉大的人，這個傳奇人物就是雷鋒。他告誡我們說：“ 青春啊，永遠是美好的，可是真正的青春，只屬于那些永遠力爭上游的人，永遠忘我勞動的人，永遠謙虛的人！”我想在座的每一位包括我自己都可以成為這樣的人。

我選擇了社區事業，從某種意義上來說，就已經選擇了奉獻。我要牢記為民服務的宗旨，舍小家、顧大家，把精力全部融入到社區工作中，把社區當成了自己的家。對社區、對群眾，付出滿腔熱忱。

選擇社區工作，我無怨無悔。作為一名新成長著社區人，我想：“是組織選擇我在社區工作，就是組織的信任，就是要為老百姓辦實事、辦好事。奉獻社區是我無悔的選擇，我將盡我最大的努力致力于社區建設，給居民們多辦好事”。盡管進入社區工作不是很長時間，但在社區大家庭中，我收獲著無限的樂趣與自豪。每當我為居民解決

了一個個困難，排解了一次次糾紛，贊許的目光，讓我無限榮光。

在社區的甘苦算不得什么，我要堅定的面對誘惑，因為奉獻是我的職責。誠然，和同齡人相比我們似乎失去一些東西，但我們沒有失去最為寶貴的青春。我們正用汗水見證著成長，用奉獻丈量著價值。盡管我們的工作瑣碎而繁雜，但我們堅守“工作重在務實，業績源于勤奮”的工作理念，牢記“奉獻在社區，服務于群眾”的宗旨，相信青春之花在這里永遠綻放，青春之旗，就在這永遠飄揚，青春之歌，在這里永不言敗！

正是因為愛，我們情系百姓，奉獻社區；正是因為愛，我們任重道遠，敢于擔當；正是因為愛，我們樂此不疲，傾情奉獻，讓社區百姓生活更和諧、更平安、更幸福是我們社區人最大、最美的心愿。

青年朋友們，明水人干事創業，披荊斬棘；明水人銳意改革，所向披靡，在今后的工作中，我們將堅守“工作重在務實、業績源于勤奮”的工作理念，在爭當時代先鋒、構建秀美明水的大潮中乘風破浪、奮力前行，在推動明水經濟社會趕超發展的偉大實踐中奉獻青春、譜寫華章，為青春插上騰飛的翅膀，讓青春在奉獻中閃光！

謝謝大家！

第四篇：讓青春在奉獻中閃光

讓青春在奉獻中閃光

尊敬的各位領導、同志們：

大家好！

我是來自焦運駕校的耿桂，今天我很激動，也很榮幸站在這里，我很感謝集團公司領導和駕校領導能給我這次機會，讓我站在這個舞臺上訴說心聲，這也是我們駕校同事們的共同心聲！我今天演講的題目是：讓青春在奉獻中閃光。

我是2010年進入集團公司的，當時在安全技術部協助做保險業務和負責出車輛技術鑒定報告的工作。2011年12月開始做駕校前期籌備工作，剛接手時自己簡直是一頭霧水，無從下手，不知道自己應該做什么？怎么做？在領導的支持和同事們的幫助下，經過自己二十多天加班加點的努力摸索，完成了駕校圖紙和初步方案的前期設計。這段時間我感觸很深，駕校工作比我想象的難很多，有許多東西都需要從零開始學習，一種渴望挑戰自我的心態激勵我好好把握這個機會，一定為焦運駕校建設做出最大的努力和奉獻。

今年5月30號我和其他幾名同志一起到駕校報到，當時駕校的場地是荒草叢生，狼藉不堪，辦公樓也正在裝修，可以說是沒有立錐之地。此時天氣正已進入盛夏，炎熱難耐，我們每天從集團公司出發，坐在面包車里就如同蒸籠內的感覺；由于駕校附近沒有吃飯的地方，中午還要回家吃飯，買瓶水都找不到地方，每天來回最少要四次。到了學校沒有特殊情況就是一間房一間房的打掃衛生，從小到大真的沒有干過這么多這么臟這么 1

累的活，以致于有時真的萌生出不想干的想法，可是又不甘心，我們克服了種種困難，在這段成長的歷程中我感謝我們的團隊，在最困難時大家工作齊心協力，不分彼此，相互幫助，互相照顧！

體力勞動的艱辛不算什么，腦力勞動的艱辛才是最刻骨銘心。最值得記憶的是7月10號那天，運管局駕管科領導驗收駕校，我們以十二分的狀態去工作，下午下班后又接到領導通知第二天上班必須把上報材料遞交到運管局，我們當時就懵了，那份上報材料500多頁，我們又沒有電子檔，其他參考材料也少之又少，沒有退路，事在人為吧！我們所有同事都加班，分工明確，功夫不負有心人，忙了整整一夜才做好，到家時已經六點，七點半還要交材料，當時起床時真的受不了，想哭可是眼皮硬得簡直睜不開，真是在痛苦中接受煎熬！

正式開業后想象以后的工作肯定會相對輕松一些吧！可是現在看來，我錯了！每天工作都是安排的很緊，報名、預約、體檢、考試等等周而復始，幾乎每天都要加班，周末假期也要值班！不過我們工作上、精神上都很充實，現在我們真真切切地感覺到焦運駕校每天都在進步。

我們一路走來，我們共同見證。從今年6月到到現在，駕校只用了4個月的時間就實現了滄桑般的巨變——從荒草叢生，狼藉不堪到現在到占地 60 畝，硬化面積 21000平方米、建筑面積 6000平方米的規范化、現代化駕校。從只有4個人一間辦公室，到現在的各部門齊全規范，辦公樓、餐廳交相輝映，熠熠生輝；從不具備培訓資格到取得行業許可，并且第一次理論考試合格率達100%，第一次科目二考試合格率達97%。

2過去的已經成為美好回憶，我也隨著駕校的發展在不斷的成長，也從對這種工作的陌生到感興趣，我們對這半年時間的付出感到值得，對駕校的發展和變化感到欣慰和自豪，一路走來，我們難忘集團公司領導在駕校籌建會上的要求和期待，難忘我們日日夜夜的加班加點使駕校發展初見成效，難忘面對困難時大家的眾志成城和絕不退縮，而最讓我們難忘的是我們肩頭的責任和奮斗的目標——建造一所安全、文明、誠信、高效的品牌駕校。

回首在駕校的200個日日夜夜，一幕幕平凡而普通的畫面浮現在我的腦海：接到籌建任務時的一籌莫展；工地上和施工隊忙碌的身影；半夜兩點籌建辦公室挑燈做計劃的疲憊身軀；整理審批材料時的焦頭爛額；開業時難得的喜悅……一次又一次地觸動了我的心，一次又一次地讓我的青春在奉獻中燃燒著。對駕校的熱愛和奉獻是赤誠的、無私的、崇高的；對駕校的熱愛和奉獻像一泓清泉，是長年的流淌，是不計名利的付出。幾個月的一線實戰，我明白了集團公司不僅為我們提供了一個實現自我價值的工作崗位，更為我們提供了體驗人生樂趣、承擔崗位責任、奉獻自身價值的光輝舞臺。

“如果你是一棵大樹，就要灑下一片綠蔭；如果你是一株小草，就要增添一份春色；如果你是一只蜜蜂，就要釀造一份甜蜜……”朋友們，憑著歲月賜給我們的年輕臂膀和滿腔熱情，伸出你年輕的雙手吧！只要我們堅定扎根焦運集團之心，踐行拼搏進取之諾，就一定能夠在建設繁榮、富裕、活力的新焦運的征程中，譜寫絢麗的篇章！

謝謝大家！

第五篇：讓青春在奉獻中閃光

讓青春在奉獻中閃光

鄧靖雯是南寧市馬山縣周鹿鎮初中的學生，自小與爺爺奶奶生活，受到家庭的教育熏陶，養成了樂于助人善于奉獻的優良品德，更是學校里品學兼優的好學生。

從小學生活開始，她常常注重身邊的環境。把教室桌椅給整理得一絲不茍，巡視走廊地面，清理掉落垃圾，還主動把窗戶擦洗得可映人臉龐般潔凈。她提高了同學們的環境意識，創造了優良的學習環境，因此，教室的一角每每都掛著鮮艷的“文明班級”的流動紅旗，獲得好評。在學習中，她積極領讀英語，還把家中有關的書籍資料借給他人，對學習落后的同學給予熱心幫助，耐心解答。一次，聽說早已分了班的小學同學得了闌尾炎，生病住進了醫院，她一大早就急匆匆地去探望好友，她掏出了自己一個星期的零用錢去購買水果，還特地往家中的桂花樹上裁剪下些桂花，把它們扎起來，插在病房里。病房里彌漫著陣陣幽香，她說，這樣做就不要會讓朋友為醫院的消毒水那難聞的氣味所困惑了。她對朋友悉心照料。給朋友說說趣事兒。待了一整天，直到天層陰暗了，臨走前還不忘囑咐朋友照顧好自己的身體，才舍得回家。

就在今年的3月5號學雷鋒日，她作為學生會成員的一名，還代表了學生們去敬老院，給孤寡老人送溫暖，幫忙把衛生打掃，澆澆院子里田地的青菜。她慰問著老人們，老人們臉上也都露出欣慰的笑容。

這就是鄧靖雯，一位普通平凡的中學生，以雷鋒為榜樣，學習雷鋒精神。善于由大及小，從大事著眼，從小事著手，不以微小而不足道，細小而不足為，為社會奉獻責任，為他人獻愛心，就是這樣的一位中學生，用實際行動來詮釋雷鋒精神，讓青春在奉獻中閃光！

馬山縣周鹿初中

2013年3月25日