第一篇：社團建設經驗總結分享—李萍萍

社團建設經驗分享

——寫給黑蘋果青年新建社團負責人

在做黑蘋果社團的這些人中，我想我算是最早的一批也算是堅持時間最長的一批了。從2010年12月的袁岳講座了解到黑蘋果，到現在已經兩年多了。記得最初加入黑蘋果我只是想增長自己的見識、多認識些優秀的朋友、然后做點事鍛煉自己！沒想到，最后會走到這么遠。最近總是有很多初建社團的負責人來問我經驗的，從和一些學弟學妹的交流中我發現了很多和我們初建社團時同樣的問題，因為黑蘋果項目很多，不知該以哪個為主，社會訪問？實習聯盟？公益創業？大家似乎都有這么段迷茫期，該干什么？是只做一樣還是全部兼顧？如果全部兼顧該以哪個為核心？還有黑蘋果創新營、瘋狂實驗室、閃聚等等活動項目該如何與社團項目結合？怎樣去分配這個組織架構做好社團建設？我想很多東西沒辦法一個個解

在寫總結和建議之前我先插一段我們社團建設的探索故事吧！

第一階段：從2010年12月在小常的發起下，我們幾個對黑蘋果的社會化理念的認同的人聚

到了一起成立了這個民間社團，初期我們并沒有想社團建設，也沒想過分組織部門，那時想

法很簡單，只是想大家一起鍛煉鍛煉，我們想過到企業參觀、做企業短期實習、一日助理等

等，可是沒有企業愿意接納我們。我們不知經過了多少次討論，一直在這個死胡同里糾結到

第二年4月才選擇放棄。

第二階段：2011年4月小常接了個凡客代理的項目，我們對這個都不太清楚，但總比沒事

做的好。我當時兼顧著學校其他兩個組織的工作，還有些社會兼職，其實我并不看好這個項

目，說實話那時的自己花在黑蘋果項目上的時間是幾個人中最少的，因為我總是很忙。凡客

代理一直做到了期末。那時社團7個人吧！

第三階段：暑假時我為更深的了解黑蘋果報了YES的暑期實習，但沒能被錄用，就報了訪

問中心的，主要是想去學習、增長見識。整個暑假我除了做了一天白領夏花會志愿者，參加

了一場大學生夏花會外，其他好像也沒接觸到黑蘋果，但很巧合的是在白領夏花會時認識了

YES當時的工作人員鄒穎，然后了解到YES在秋季會有校園動員活動，于是我就在回學校

后跟鄒穎說了自己想把這個社團做起來的想法，申請了這場校園動員活動。因為鄒穎是負責

實習聯盟項目的，所以我們就申請了實習2.0的活動，也算誤打誤撞就以實習聯盟為社團核

心方向了吧！當時社團只有4個人，向學校注冊遇到重重障礙，然后我們只能繼續以民間組

織發展了，首先場地就是最難解決的問題。那時真的是一無所有，沒有活動組織經驗、沒有

組織人員、沒有活動場地、沒有人脈.......還要在其他學校找個合作社團。但我還是冒險去辦

了，很感謝這段經歷，活動之后讓我開始考慮社團建設的問題了。

第四階段：我們并沒有納新，因為那時社團真的什么都沒有，我們沒有東西去吸引人家進來。

2011年11月我開始找些大一的新生加入，然后他們身邊有積極的孩子就推薦一起來奮斗，這樣到了12月我們已經10多人了，社團開始分部門，剛開始分為：行政部、人力部、宣傳

部、公益創業部、兼職實習部。人有了就開始考慮活動項目的事情了，經過了多次開會商量，最后決定從兼職開始，因為那時并沒有什么資源，根本沒有渠道找到外面的公司企業，我們

只能從自己兼職開始，然后慢慢的拓展。

第五階段：到了2012年9月社團開始第一次納新，我模仿東財實習聯盟將社團部門稍稍改

動，分為行政部、運營部、實習事業部和項目部，但這樣的改動卻成了一個很大的錯誤，大

家常常出現工作混亂，行政部和運營部工作含糊不清，實習事業部和項目部并列存在，沒有

了主次，別人還總是問黑蘋果是干什么的？每次都解釋半天。那個學期由于自己的問題急著

離開學校，社團匆匆的交接，然后基本撤出社團了，社團頓時沒有了合適的負責人，最后只

能安排民主投票，但回來發現社團內部出現了很多矛盾，整體散漫，人員也大量流失，很多

問題必須我回來重新解決，到這學期開學大二的只剩下了3人，其他都是大一的10多人。

第六階段：為了社團發展我將社團人員進行了很大的變動，自己擔任理事會理事長，所有部

門成員全部重新競選，選大一的賴明為現任的會長。部門分為理事會、行政部、傳播部、項

目部，其中項目部下設各項目組，后賴明又考慮到兼職實習項目組和網絡技術組的工作繁重

又重新添加了這兩個部門。取消所有的副部級，全部改為部長助理。開始廣招會員，不收會

費，無限的招募，部員從會員中選拔產生。再次申請了社團在校的注冊，4月社團注冊成功，并順利組織了多場活動。

以上都是我們社團方向和社團建設的探索路程吧。好像是走了很長很長的彎路一樣，分享給

大家也是希望新建的社團少走些彎路吧！

下面是我的一點總結和建議，希望對大家有用

1、社團發起：建議沒有任何社團經歷、社會活動參與經歷、活動組織經歷的人不要盲目的一心熱血去建社團，先自己去經歷一些事情，去參加一些社會活動，加入可靠的學生社團學習經驗，等覺得自己能力足夠時且有很好的項目時再考慮成立社團，或者先在學校成熟的社

團下設黑蘋果項目組，發展到一定程度時再獨立出來（當然一定要足夠成熟有一定影響力的正規社團）。這點其實也是對YES說的，針對社團發起人的審核應該嚴謹些，當然可以對這

種積極分子進行相關培訓引導，鼓勵他們積極參與黑蘋果的活動，先了解黑蘋果的各項目，不要先鼓勵他們自己折騰民間社團，這樣很可能隨時夭折。因為社團建立初期領導人的魅力

是最重要的，首先要合格的領導人。

2、社團方向：社團建立初期，我們就不應該去討論方向，因為大家的想法都不一樣，討論

是沒有結果的。作為社團發起人，那么社團方向一定要你去定，社團藍圖要你做，你希望社

團變成什么樣子，就定什么方向？然后再去找合伙人。而不是先把一群人叫來，然后大家商

量做什么。剛開始就有明確的方向的社團會少走很多彎路。

3、人才尋找與維護：這個分為兩類，一是社團核心成員，二是社團其他主要成員。尋找社

團核心人員，像我最初的那種方式是很不明智的，不應該盡從大家身邊尋找，而應該通過活

動或者納新，當然現在通過閃聚就是很不錯的方式。社團建立初期，人不在多，而在于大家的行動力，還有就是理念的認可度。社團人員流失是很正常的情況，所以不能死固定在9

月納新，我們現在的做法是9月納新會員，部員不定期從會員中選拔，這樣可以及時候補。

至于維護可以培養社團成員間感情，另外得讓大家能在社團找到他們的價值，讓他們在社團

有事忙且忙得有意義。

4、組織架構：黑蘋果的項目比較多，組織架構往往很困擾新建的社團，建議剛開始從一個

項目開始做起，社團有一定規模且能做更多項目時再添加其他項目組。行政部和傳播部是必須有的，其他的部門按自己社團情況而定。首先是明確自己社團的核心方

向，是公益還是實踐？

5、社團在校注冊：我們做民間的社團做了兩年多，著實走了很多彎路，如果更早就能在校

注冊的話很多問題都可以避免的。所以建議盡早在學校注冊的好，雖然會有些限制，但學校

里很多資源是可以好好利用的，民間社團是沒法申請免費的活動場地的，這也是我第一次辦

實習2.0活動走了很多彎路、去年實習招聘會也沒辦成的主要的原因。

6、尋找外界資源：在我看來外界資源分為兩類，一類是社會資源，一類是其他高校資源。

前面說了我建社團初期沒有任何外界資源，現在外面資源很多，全國很多高校的一些社團都

有聯系，其實這就在于參與社會活動了，我基本都是參與社會活動累積的，不僅僅只是參加，最好是參與組織工作。當然主要是自己積極活躍才行，無論是活動現場還是后期聯系還是各

種QQ群里的，你都要有自己獨到的看法和見解，積極參與其中，不然再多的資源在你那就

什么都沒用。資源不是一天兩天能有的，而是要靠長期的積累。而且不是你有資源你的社團

就受益，而要鼓勵社團成員都不斷的去增長自己的見識、去探索，就像我，不可能讓我認識的朋友都去認識現在的賴明一樣。我能做到的是發現不錯的講座，可以給他們引薦，這也是

我成立理事會的原因，為社團長期發展吧，理事會的作用是幫助社團形成資源的對接。社會

企業資源我大都是通過一些白領活動和社會兼職累積的，這些都要靠自己能折騰。要想成為

優秀的黑蘋果，你必須很能折騰。

7、時間管理：我承認這點我做得很差，自己精力很充沛，想法很多，行動力也很強，但總

是因為兼顧很多組織工作而使精力過度分散。2011年上半年我大部分精力都花在了遠航團

隊，很少參與黑蘋果的項目，2012年上半年我大部分精力基本都花在第八屆年會上了，花

在社團上的時間相對較少，但反過來也正是那些經歷讓我意識到自己在社團建設上的問題并

不斷的去改進。這樣說起來其實是挺矛盾的，因為我從大二開始社團建設時根本沒有任何經

驗，我只能從外面不斷學習，拓寬自己的視野和寬度，但我不會時間分配。所以當參與過多

組織活動時一定要會時間管理，我的建議是大一多去經歷、多去學習，可以開始做個項目，大二嘗試做社團，大三時自己的視野和閱歷就足夠了。如果大一就想把社團做起來，你能折

騰、會不斷的去拓寬視野、會時間管理，那更好。

8、社團交接：這點也是我做得很差的，明知去年9月要離開社團，就應該提前做好交接工作，培養新的接班人，而我根本沒意識到這點。而且在我那時的觀念里在社團里待的時間最長、做得最多的人就可以勝任。9月匆匆交接給了吉麗麗，后吉麗麗退出后社團無主，只能安排了民主投票，李詩琳任選。雖然詩琳是在社團待的時間最長的了，也是做得最多的，但總是少了點什么，我知道是經歷和見識，這個只能怪自己沒有提前半年做好資源對接，導致她接任后總是犯我剛開始做社團時同樣的錯誤，最后在社團人員大量流失的情況下我只能回來重新調整社團人員組織架構，為了社團發展我自己擔任了理事會理事長，部門成員全部重新競選，最后我選了大一的賴明做了現任的會長，因為他很有夢想，他能帶動人，有自己的社團藍圖構想，很能時間管理。盡管經驗不夠，但很多方面已經很適合做個社團負責人，至少他比我當初組建社團時強。上次開會就有社團說因為社團建立初期時人員質量不高，下屆找不到合適的負責人，其實這是很正常的現象。關于這點我的建議是如果下下屆有合適的，那就提前大膽培養下下屆的，社團前3屆的負責人非常的重要，規模大的社團需要靠制度，但規模小的社團需要領導人的個人魅力。希望那個提出這個問題的社團負責人提前做好這個準備吧。經驗是時間可以積累的，但能力卻不是！

9、調動大家積極性 大部分人基本都是被動的，只有很少的人才會主動行動。我最初其實也很被動，我的經驗是去承擔一些責任，如負責一個部門工作，單獨負責一個項目。這點在我管理社團后也做得很差，幾乎從策劃到執行所有步驟我都完成了，這樣其他人就沒事做了。其實社團負責人要做的是決定做什么，方法讓他們去決定，這樣他們能夠得到鍛煉，也慢慢學得主動行動起來，所以要學會大膽的去放手讓別人參與。

10、新媒體傳播問題

很多學校都提出需要總部給予培訓支持等的。其實我覺得主要不是總部是否提供培訓，而是社團里需要幾個非常積極活躍的成員，專門做這塊，即使不用培訓也能自己去尋找各種渠道，我自己就沒人給我培訓過，但我就知道該怎么去做。當然我們社團這方面也做得不好，我不會一把手的教自己社團的傳播部，我只挑問題，我希望他們自己去探索，自己領悟出來的方法是最好的。當然總部能提供一點培訓是好，主要還是自己社團需要先找到這樣的人才。跟大家分享個我自己的例子吧

? 辦第一場黑蘋果實習2.0活動時，前期的所有準備基本都是我一個人做的，包括申請、策劃、場地安排、尋找合作、宣傳......宣傳時只用了周末兩天，我帶領他們3人在學校圖書館每個桌上放宣傳單、在公共教室黑板上寫、教學樓前放海報......就差沒有廣播宣傳了。

? 去年宣傳第八屆年會，都是我一個人折騰，在學校不準我宣傳的情況下為了讓人家知道

這個活動，我在微博上@遼寧省很多高校的社團協會，添加遼寧省QQ群100多個，每個群里發郵件，跟群創建者交流幫忙推薦，尋找各高校社聯學生會主席、發掘積極分子幫忙宣傳推廣。

之所以說這些是因為當你真正想去把一件事做好的時候，你在做的過程中就是在學習，培訓其實不重要。我不會PS，沒人給我培訓，我會先去下個軟件自學，而不是等著別人來培訓，我沒那么多時間等，我會先去行動，有問題再找別人幫忙。

扯了這么多，一不小心寫了5000多字，雖然都是流水賬......可能還有很多問題沒有提到的，大家可以一起完善，如大家認為不對的地方，請批評指正！

沈陽師范大學李萍萍

2013年4月

第二篇：社團經驗總結1

可能下面這種活動我們可以鑒借，也有利于使我們的社團活動多樣化，對我們自身也有好處

Toastmaster

Toast 是「舉杯祝賀」，Master 是「主人」，所以可將 Toastmaster 解釋為『會議主持人』。

Toastmasters International 自1924 年於美國加州成立，為一個非營利事業組織於全球 70 多個國家擁有將近1.2 萬個會員組織。其成立的原因是基於幫助他人如何學習說話、傾聽與思考，培養學員領導、表達能力的國際性組織。

Toastmasters 的會議如何進行？

會議分為四個階段 :

第一階段 : Prepared Speech 事前準備講稿的「指定演講訓練」

被指定做演講的會員必須依據總會發給的指導書，在家中做好準備，并上臺演講。

每晚大約有四位演講人。

第二階段 : Joke Session 「講笑話訓練」

自愿或被指派的演講者可事先準備1-2分鐘的笑話，并上臺演講, 此階段是訓練上臺演講的最佳機會。

第三階段 : Table Topic Session 「即席問答訓練」

由此階段的主持人發問(可為娛樂性、思考性或時事問題)并且邀請會員自愿上臺做1-2分鐘的即席演

說。

第四階段 : Evaluation Session 「講評員訓練」

針對第一階段各個演講人做個別評論并給予建議，此階段也是最具教育性的階段，不但可以分享經

驗，同時也學到給別人意見的技巧。

在每次會後，由會員票選出當晚最佳演講獎、最佳表現獎、最佳笑話演講獎、最佳即席演講獎及最佳講評獎。

另外在會議中，會員將輪流擔任不同的助手:

1.Toastmasters of the Evening : 當晚維持會議順序進行的主持人

2.Timer : 提醒每位上臺演講者別超過時間的計時員。

任務a.簡短解釋規則，b.會議中紀錄并計算出不必要的口頭語，c.提出紀錄報告。被紀錄者每一個口頭語罰 5 元，罰金最高為 20 元(僅限該會的會員，不含來賓及 C1 演講者)，d.收取罰金并將紀錄表及罰金交給 Treasurer 財務長。

5.Receptionist/Captain : 接待員并引介來賓。於會中介紹來賓，并請來賓起立簡短介紹自己約 30

秒。

6.Grammarian/Vocabulary Builder : 語言講評。上臺提出在會議中所聽到特別的或錯誤的詞句、文

法或介紹新的語匯。

成功的捷徑－－Toastmasters International Program 國際主持人領袖與溝通專業培訓

有效的領袖與溝通，面試機智對答，英文講稿有效寫作，及各式各樣公眾演說技巧。如此技巧，是人人工作就業及學歷中必須的能力，培訓之後將受人括目相看，前途無量。Toastmasters International Program 國際主持人領袖與溝通專業培訓，是學生申請大學，獎學金，專業人士面對領袖與溝通，及各階層升遷功能的一大有效依據及證明。希望各位盡快學得有效技巧，終身受益。

新世界雙語學院(New world Bilingual Institute)是唯一真正具有「卓越國際主持人」證書，及專任「國際主持人領袖培訓班」專業課程設計與教學的學校。大公無私的教育服務及高效能專業培訓，是新世界雙語學院的宗旨。積25年以上開創專業教學經驗，新世界雙語學院陳旭昭校長 Hsu Terry Wang，DTM具有「卓越國際主持人」證書(Distingushed Toastmasters，DTM)主講多項英文國際領袖與溝通專業講座培訓(可用全中文，全英文，或雙語教學)－－接受培訓聽講之老師或學生人數不拘。按培訓項目及課程課時頒發「國際領袖證書」(此證書全世界認證)。所有課程依據國際主持人協會，積數十年經驗所編撰的專業教材義務授課。十數年來培訓中外各界人士數千人，佳評如潮。

英文專業講座培訓項目如下:

(1)國際主持人協會 Toastmasters International 青少年/成人領袖與溝通培訓 16小時：

A、國際領袖的特質與必備能力；

B、有效的與人溝通 藝術與技巧。

國際領袖培訓班有效的「領袖領導與溝通」培訓內容包括：

如何控制登臺緊張，面試應對訪問，正式國際會議儀式程序，主持會議及選舉會場控制，指揮與合作，介紹講稿與寫作的組織與方法－－(* 引人的開場白 *有組織有系統與舉例的內容以及 * 有效而令人回味的結尾)出眾之原則教導，及啟發創意英文寫作，正確領悟方法。語詞，字意，句子，全文細節分類的瞭解與選擇及正確的應用法。寫出一篇完整的講稿，面對大眾登臺演說。如何抓住聽眾的注意力，如何增長自己的組織能力，演講技巧﹑說話的組織與藝術，溝通技巧，辭令發揮，口語的正確與流利，音調的參差強弱，各種語調聲音運轉，及口頭語的控制。

語詞談吐，辭句資料應用，重點實例比喻，領導與溝通，機智問答，解決問題，國際禮儀，儀態姿勢，眼光的投射，肢體語言，面部表情，如何做回應式的聽眾、演講的有效分析、評審技巧與效應、建議及語法用辭及各項技巧的截長補短功效，有效的傾聽與回應，及視聽效果設計等表情收放，提高記憶，增強信心與毅力，以及時間控制效律，主持人及各項領導職責、介紹講員等等均涵括。

新世界雙語學院亦可以中文版的國際領袖與溝通專業教材培訓。

國際主持人協會所提供的領導與溝通訓練如下:

一、長期性會員訓練/福利

(1)定期聚會的專門訓練(每周一次或每兩周一次例會)：

A、“溝通與領導手冊 THE COMMUNICA-TION AND LEADERSHIP PROGRAM MANUAL”中的一步步指導與提示范例，自己選擇演講題目，撰寫講稿，依撰稿手冊的指導。

B、即席演說(IMPROMPTU SPEAKING--TABLE TOPICS)－－所有參與者均會在出其不意之下被提名登臺，發表由特別主持人給的題目來做簡短(1-2分鐘)的即席演說。發言者要能在短短數秒鐘內，把自己的思想整理好，而以清晰合理的方式有條有理的說出自己的想法與意見，此為「機智訓練」最好的練習機會，一般工作面試及口試及電視即席訪問答應等，即是同出此策。

C、講評(SPEECH EVALUATION)－－每位講員講完後均由一位資深的會員來分析評論該演講的特長，及其引人的優點之技巧的運用。此外并提供講員應注意避免之缺失或應改進處。因此而使演講者得以去蕪存菁，更上層樓。

D、演講比賽(SPEECH CONTEST)－－每次在各分會的演講均可比賽，以增長進步的速度，而各區固定的比賽則每年兩次:春季－－國際演講比賽及講評比賽，秋季－－幽默演講及即席演講。如此劃分各項不同性質演講比賽以鼓勵大家發揮一己所長，積極向上的信心與勇氣。

E、進階(PROMOTION PROGRASS)－－每位會員在長期參與訓練的期間，可以個人速度達到國際司儀的各項成就階段，每個階段完成後均由總會發給正式證書，以做為個人工作或資歷/學歷中的有效證明。

(2)COMPETENT TOASTMASTER（簡稱 CTM）：

a、每位會員要將“溝通與領導手冊”的十個課程按步就班的學完，每次均要一位資深的會員來分析評論該演講的特長，并由“教育副會長”(VP OF EDUCATION)簽名認可。十篇完成後就可填上答問表格，向總部申請 CTM 的證書。經總部審核及核準後即寄頒敶證書。

b、還要包括在其他公共場合給予三次不同的正式演講。

c、以及要做個分會的理事職位。

(3)ADVANCED TOASTMASTER-BRONZE(ATM-BRONZE﹐前衛主持人銅牌獎)：

第二階段是要再經過：

a、二冊(１0課)的「先進演講手冊」。

b、并且要在兩年之中教過兩個“成功領導手冊”內的課（１－８周）才能申請進入此階的銅牌獎。

(4)ADVANCED TOASTMASTER-SILVER(ATM-SILVER 先進主持人銀牌獎)：

a、要完成第二個10 課先進的溝通與領導手冊。

b、并且要經過教授領導研習會的課(每次要30分鐘以上的講課)。

c、做一個正式登臺的主要公開演講。

d、當兩次演講比賽的評審。

(5)ADVANCED TOASTMASTER-GOLD(ATM-GOLD 前衛主持人 金牌獎)：

a、要完成第三個10 課先進的溝通與領導手冊。

b、并且要經過教授領導研習會的課(每次要 30分鐘以上的講課)。

c、做一個正式登臺的主要公開演講。

d、當兩次演講比賽的評審。

e、當地區的理事。

f、要當分會的特定指導教師。

(6)DISTINGUISHED TOASTMASTER(DTM﹐卓越的 最高榮譽頭銜)：

a、所有 ATM 的資格均已拿到。

b、兩年內要教授一個八周的成人領袖訓練課。

c、教授８周的青少年領袖訓練課程。

d、協會以外的公共場合演講五次。

e、當地區的理事。

f、要當分會的特定指導教師。

j、一年內至少要鼓勵介紹５位新會員入會。

h、至少要連續保持４年會員的記錄。

完成以上所有條件，才能有資格得到國際主持人協會的最高榮譽DTM頭銜。

**附注: 自從1997年 7 月1日開始，為了要激勵與深入的推動「領導與溝通的進階」，因而將進階方式簡化很多。并且以「領導系」與「溝通系」雙軌制進行。所有ATM 先進主持人獎的要求規格都減少了三分之一，比起舊制度容易多了。

二、短期的領導與溝通訓練

“成功領導手冊”（SUCCESS / LEADERSHIP SERIES）：

(1)成人公共演講研習（SPEECHCRAFT PROGRAM）：

八周研習（每課兩小時），緊湊而嚴謹的上課制度，由專業的國際主持人教師們教授，茲介紹講稿的組織與寫作至真正登臺演講時如何控制緊張，而還能逐漸的將所有訪問﹑面試面談﹑解決問題﹑有效溝通﹑領導﹑主持會議，介紹講員﹑主持人職責及各項演講技巧﹑儀態及評審效應及有效的聽人說話及回應等等均一一涵括，此種短期訓練是最有效而最受歡迎的領導才能增長，一般的公司﹑組織﹑大學及社會人士等均能在短期內訓練有成的得到有效的國際主持人領導與溝通技巧與協會“證書”終生受用。

(2)單項研習課程－－領袖與管理技巧訓練(LEADERSHIP/ MANAGEMENT TRAINING)：

此項訓練有各種不同領袖技巧的專業研習主題，有的是特約的國際主持人教授，有的是請協會之外的專業教師來教導。研習的時間以半小時至數小時不等，結業處均頒發證書以證明所學的有效內容。

三、國際主持人學習中心(TOASTMASTERS LEARNING INSTITUTE)

此中心分布在各個特區（DISTRICT）及分部區域，由特定的理事們策劃定期研習會，做各種專門領導溝通技巧訓練，定期研習有每月一次，每季一次，半年年會及全年年會，以及全國年會，還有世界年會，在這些大會中都提供各種課程的專題講座或研習以供協會會員及任何業部參與的社會人員學習。

四、青少年領袖訓練（YOUTH LEADERSHIP PROGRAM）

這項訓練是針對青少年（九、十歲的小朋友即可開始，但一般青少年比較能吸收與學習的更有效多半是在他們上了初中以後、成熟度及理解能力以及對英文寫作、講稿的內容與表達能力有連貫性時學的會更有效。這項訓練原則上是八周一期（每周兩小時），但有些國際主持人老師由於自己的時間限制，常常將課程合并為６周左右。這項訓練是最基本的初步訓練，若是學生專心問學而將其所示的各項技巧（如成人領袖技巧的基本）能日常應用與反復練習而不忘也是終身受用。

八周結束後亦頒發國際主持人青少年領袖訓練證書，對學生們在學校競選學生會干事、主席、會長及申請講學金、大學的申請單均是一項有份量的證明及助益，況且他們的技巧對其一生的領袖才能的發展亦是極有效的工具。

第三篇：繪畫社團經驗總結

二郎廟一中“繪畫社團”活動經驗總結

裴東兆

時光流逝,轉眼間2015已經過去，在學校的總體組織指導下，我們開展了“繪畫社團”興趣小組活動，在的活動中,每一個學生都很積極努力,在繪畫水平和審美能力上都有很大的提高，通過一個的教學工作體會，特將本繪畫社團活動總結如下：

一、實施了切實可行的學習計劃

本活動主要是針對學生的年齡特點及其興趣愛好，將社團活動培訓的主題為基礎知識過渡到卡通畫和科幻畫。由于初中的學生年齡特點和繪畫基礎知識都比較低，因此，在學習過程中以基本的卡通畫、科幻畫為主要學習內容，通過這些基本知識技能的訓練提高了學生在繪畫中的觀察能力和造型能力，同時通過欣賞和實踐活動培養了學生健康良好的審美觀，提高了學生對繪畫學習的興趣和積極性。

經過一段時間的基礎知識學習以后，學習的主要內容是加強對卡通人物和環境結合的訓練和作品創作，在2015中進行彩色卡通畫和科幻畫訓練，在卡通繪畫和科幻畫創作中，著重進行了結合油畫棒、水溶性油畫棒、彩色鉛筆等多種材料的綜合性繪畫嘗試，豐富了學生對繪畫工具、材料的認識，也豐富了作品的效果。同時重視激發學生的創新精神和培養學生的實踐能力。本積極為學生創設有利于激發創新精神的學習環境，通過思考、討論、對話等活動，引導學生在繪畫創作活動中，創造性的運用美術語言；鼓勵學生在欣賞活動中，開展探究性的學習，發展自己獨特的見解。

二、培養了學生的能力和素質

在社團活動中注重對學生審美能力的培養。在教學中遵循審美的規律，多給學生感悟藝術作品的機會，引導學生展開想象，進行比較。擺脫以往簡單的講解代替學生的感悟和認識，通過比較、討論等方法，引導學生體驗、思考、鑒別、判斷，努力提高他們的審美趣味。從單純的知識技能、技巧學習層次提高到美術文化學習的層面。在本的教學中創設一定的文化情境，增加文化含量，使學生通過學習，加深對文化和歷史的認識，加深對藝術的社會作用的認識、樹立正確的文化價值觀，涵養人文精神，鼓勵學生進行綜合性與探究性學習。加強學科間的聯系，與學生生活經驗相聯系，培養學生的綜合思維和綜合探究的能力，重視對學生學習方法的研究，引導學生以感受、觀察、體驗、表現以及收集資料等學習方法，進行自主學習與合作交流。同時，我在教學中采用欣賞、模仿、添加、想象、創造等教學方法來激發學生的參與熱情，從而達到較好的教學效果。

三、長足的奮斗目標

我覺得繪畫學習活動應該在尊重學生的個性發展基礎上,經過教師的適當指導與培養,充分發揮每個學生的優點,使其形成自身的特點。讓他們覺得在每次活動中都很開心,都有收獲。這才能讓學生樂于參與我們社團的活動，才能真正溶入繪畫的興趣中去，使之成為學習的主動者。在藝術這方熱地上，能綻開更多小小的藝術之花。

在本社團活動中,我特別注意保護學生的個性發展,尊重他們的個人創意,發揮繪畫特有的魅力,使每個學生在自己原有的基礎上有了長足進步和發展。在新年來臨之際，在我校組織的迎元旦書畫展活動中，我們社團的每一名學員都有一副優秀的作品參加展覽，很好的展示了我們的學習成果，也讓同學們找到了自信。

在本的工作中，有許多收獲、許多進步，當然，我的工作還存在不足，我期待著我的工作能夠得到更快的完善，得到更好的發展，在今后的工作中我會更加努力，讓學生得到全面的發展！

裴東兆 2016年3月

二郎廟一中“繪畫社團”活動經驗總結

總結人：裴東兆

2016.3

第四篇：美術社團經驗總結

東和店鎮邢崗小學陽光美術社團經驗總結

我向學生簡要總結了本社團活動開展的情況，表揚了一些在活動中表現優秀的同學同時也指出了在活動中出現的一些不良現象。強調了活動的制度和要求，如：要求組員務必守時守紀、遵守考勤制度，因故缺席者，須提前請假；未經教師允許，不得帶領非組員進入畫室；務必按輔導教師的要求如期準備好學具，以保證活動的順利開展。介紹了本學期興趣活動的開展形式及活動內容，分析了美術在社會生活中的作用與地位，向學生描繪了學習美術的美好前景，激發了學生的學習熱情，增強學生信心。為此我們從這幾方面總結了這學期社團活動的教學體會: 在教學生在學習過程中陶冶情操，培養學生各種能力。我們應該多了解兒童，尊重他們的思維表現特點。著重培養四個能力，即觀察力、形象記憶能力、想象力和創造力。

對學生進行基礎知識和基本技能的培訓，不是興趣小組活動的最終目的，最根本的目的是要運用知識和技能，行之有效的開展美術創作活動。在對本小組成員進行專業技能培訓的同時我注重組織、輔導學生進行美術創作。還組織學生參觀了學校優秀作品展。這些美術活動的開展，既豐富了校園文化，開闊了學生視野，又為學生發展美術特長搭建了一個平臺。

我們要有一個切實的學習計劃。在每班選拔了幾位有一定繪畫才能的學生，每周定時間、定地點的讓他們接受繪畫的系統訓練；而大部分的學生則注重培養他們在繪畫上的創造能力和想象能力，注意以興趣引導他們漸漸對繪畫有一定的認識和了解。在社團活動中，我們特別注意保護學生的個性發展，尊重他們的個人創意，發揮繪畫特有的魅力，使學生在自己原有的基礎上有了長足進步和發展。

我們的教學方法要多樣化。在本學期后半段的活動中，我們引入了想象繪畫和裝飾圖案設計這兩個比較有針對性的內容：一方面，學生對美術書中有關這類的內容有了一個明確的認識；另一方面，讓他們從中體驗到繪畫所帶來的樂趣。同時，我們在教學中采用欣賞、模仿、添加、想象、創造等教學方法來激發學生的參與熱情，從而達到較好的教學效果。

我們要有一個長足的奮斗目標。有人說，美術社團活動就應該以繪畫為主，培養學生繪畫能力和技巧.我不這么認為。我們覺得美術組的活動應該在尊重學生的個性發展基礎上，經過教師的適當指導與培養，充分發揮每個學生的優點，使其形成自身的特點。美術社團讓愛畫畫的學生們盡情地釋放自己的美術天賦和繪畫才能，雖然有部分學生繪畫的能力不是很強，但是在這一學期的社團活動中每一個學生都很積極努力，在繪畫水平和審美能力上都有很大的提高。讓他們覺得在每次活動中都很開心，都有收獲。

學生樂于參與美術社團的活動，真正的溶入到繪畫的興趣中去，每位社員都是學習的主動者。在藝術這方熱地上，綻開、芬芳。我們展望未來的教學工作，更應該揚長避短，好好的利用教學環境，取得更大成績。

第五篇：顧玉萍：班主任工作經驗總結

班主任工作經驗總結

江蘇省沙溪高級中學 顧玉萍

很榮幸參加這次省級高中班主任培訓。在五天的培訓中，聽了很多專家在班級管理方面的理論引領和一線班主任的經驗分享，讓我受益匪淺。我也開始反思我經歷的這幾年的班主任工作，用一句話來概括：忙碌著、緊張著，同時也充實著、快樂著。下面我談一下我在班級管理中的幾點體會。

一、規范引領、打造品牌

接手一個班的起始點我覺得是關鍵時期。在這開始的時刻，班主任必須明確你的要求，你要打造的品牌，讓同學們抓好規范。抓規范要老師細心指點，比如：搞衛生的時間、次數，搞好衛生后工具的擺放等都要明確到位。而且往往需要重復說明，需要足夠的耐心。因為開始時同學們往往會遺忘或者出錯，一旦讓同學們養成了習慣，這些看似瑣碎的事情就會變得很有條理，很容易完成。接下來，班主任的工作就會變得很輕松。

二、班干部帶頭、人人有責

俗話說“火車開得快，全憑車頭帶”，一個班級，就是一列火車，車頭的作用非常重要，班集體中的車頭就是班干部，所以班干部的培養在班集體建設中有著十分重要的地位，它直接關系到這個班集體是否具有凝聚力、向心力和生命力。

我們班的班干部主要是通過學生自薦，競選上崗，日常管理實行學生自主管理。在班級工作中，讓學生充分發揮其智能和主觀能動性。鼓勵學生創造性地開展工作。讓學生在管理和被管理中認識到責任，學會履行職責。

開始時讓每個班干部都要明確自己的崗位職責，我對每個班干部進行詳細的分工，并以書面的形式明確了各自的職責分工，實施班委分管負責制，知道哪些事是自己的職責范圍內的事，哪些事由自己來負責，防止出現無人管的現象。同時將分工情況告知全班同學，這樣一方面可以使班干部在進行班級管理時學生沒有意見，另一方面學生在遇到問題時可以找到相關的負責人。這樣班委成員就能夠根據自己所管理的內容積極主動地開展工作。

在班干部的帶領下，我還讓其他同學也人人有相應的崗位，比如有人管節能節電，有人管抹布清潔，有人管桌面整潔等等，讓每位同學都積極參與。每隔一段時間我會對工作認真負責、表現突出的同學給予一定的表揚，這樣班級氣氛很融洽，同學們也更積極。

三、借助合力、學會“偷懶”

作為班級管理工作者,首先要加強與家長的聯系,特別是農村學校的班級管理工作者更要克服種種困難,平時多與家長取得聯系,不定期地進行家訪,也可以通過家校互聯平臺與家長進行溝通,爭取讓家長理解和支持孩子的思想教育,創設一個和諧的家庭環境。另外,班級管理工作者也可以組織一些親子互動的娛樂活動,增進家校的情感,促進班級管理工作順利地開展。其次,學校要充分利用社區各種

資源、社會團體及公益性組織來開展各類社會實踐活動,為班級管理工作的開展提供活動平臺。如組織學生參加社區的美化環境工作,也可組織聆聽法制教育講座,引導學生從中了解社會、了解國情、了解家鄉,增加學生的道德情感和社會責任意識。所以,學校、家庭、社會三者相互配合、相互補充,形成合力,共同承擔起教育孩子的責任,共同尋求教育孩子的最佳方法,共同營造一個良好的有利于青少年健康成長的環境,從而增強班級管理的有效性。

積極營造班主任與任課老師、老師與學生之間的合力氛圍。在班集體管理和建設中,學生直接接觸的不僅僅是班主任,還有各個任課老師。因此,班主任與任課老師形成合力也顯得非常重要。為共同管理好班級,班主任就得尊重科任老師,主動讓任課教師掌握班級情況,及時向任課老師反映學生的意見和要求,激發科任教師關心班級工作的熱情,消除他們在班級管理上的顧忌,從而達到互相配合,共同為班集體建設出力的目的。同時,在制度層面上,班主任和任課老師要協調一致、統一要求、共同執行,形成一個有條不紊的班級管理體系,增強班級管理的實效性。

在班級管理和建設中,班主任和任課老師只是層面上的主導者,班級的主體還是學生。從這個角度來講,學生和老師形成的默契與合力是班級管理成功的關鍵。我覺得學生的潛能是無窮的，比如說班會課，我原來一直停留在自己主講的層面，形式單一，學生也覺得乏味。自從放手讓學生操作后，我覺得主題和形式多樣化，學生的興趣也更加濃厚，起到的教育意義也更突出，往往比老師一言堂更有效。在班級管理過程中,班主任及教師應以人為本,發揮學生的主體性,實行民主管理,實行情感化管理,實行學生自主管理,能換位思考,尊重學生,理解學生,能學會幽默、寬容、微笑,勇于認錯,用愛駕起師生情感交流的橋梁。教是為了不教，管是為了不管，從根本上說,就是班主任要充分發揮學生在班級管理中的主體作用,從而形成師生的合力,增強班集體的凝聚力。

總之，我相信，細節決定成敗，細致決定優劣。我所做沒有更多的創新，只可歸結為：隨時督促、檢查和及時的反饋，抓住常規管理的每一個細節，把它做到位，必然能收到良好的效果，成就一個文明、穩定、整潔、有序的優秀班集體。

當然，我知道，作為一名班主任，要想把班管好，除了嚴抓常規管理之外，更要時時刻刻把學生惦記在心里，關心、關注學生的發展，了解學生的興趣愛好、學習、家庭情況。對學生的思想教育要細致、溫和、耐心和寬容。只有深入了解學生，并仔細觀察，分析把握學生思想動態，以真誠去感化、教育學生，才能使學生理解、接受并學會關心、愛護。這樣，學生便能在愛的溫暖中愉快地，較為自覺地學習，身心也才能得以健康發展。我會繼續努力。