第一篇：我愛秋天三單元作文指導

《我愛秋天》三單元作文指導

一、怎么寫景物？

答：要寫好景物，就要細致觀察,寫出景物的特點。如何做到呢？

1.多角度地進行觀察。比如上看、下看、近看、遠看,要變換各種觀察角度.就像一個攝影師，一會兒把鏡頭拉遠,一會兒拉近，呈大特寫,一會兒又俯拍、仰拍，這樣文章才有動感。

2.有順序地進行觀察,比如從前到后、從里到外,或由主到次、由淺入深、由表及里,要有次序有層次地進行觀察。還要注意不要忘記觀察景物變化的全過程,從開始到最后,凡有變化的都要細致入微地觀察,這就容易抓住景物的特征。到行文時,也要按照觀察的順序寫,做到條理清晰、層次分明。

3.動靜結合地進行觀察。大山、建筑物等,在我們平時的觀察中是處于靜止不動的狀態的,而聚散的云彩、飛馳的汽車、風中搖曳的花朵、樹葉卻處于活動、變化的狀態。我們觀察景物時,既要注意它的靜態，又要注意它的動態。動筆時,需把這兩者結合起來,靜中有動,動中有靜,兩相對比,相互映襯,這樣才能使文章生動活潑、情趣盎然。

二、文章內容

1.作文開頭結尾既要簡短，又要緊扣中心。

開頭、結尾例舉：

? 秋天真美，我愛秋天！

? 我愛深秋、愛這爽朗的天空、愛這有一絲涼意的季節！? 有人說：“秋天真美！”我聽了特別想去尋找秋天

? 秋天，天高云淡，涼爽宜人，爸爸決定帶我去農村游玩 ? 有人喜歡花紅柳綠的春天;有人喜歡那驕陽似火的夏天;也有人喜歡那大雪紛飛的冬天,而我卻偏偏喜歡那果實累累的秋天.? 我愛百花齊放的春天，愛火辣辣地夏天，也愛那雪花飄揚的冬天，但我更愛絢麗多彩的秋天

? 秋天到了!秋天到了!秋姑娘慢慢地來到了人間

2．抓住景物色彩、形狀、數量、大小、神韻、變化等特點寫具體，運用修辭寫生動。

如：秋姑娘不知不覺地來到田野里，她一來就不停地忙起來。她給高粱抹紅了“臉蛋”；給玉米穿上了桔紅色的“裙子”；給稻谷穿上了金色的“西裝”。一陣陣秋風吹來，稻谷連忙彎下了身子，像在給秋姑娘致謝

又如：秋姑娘來到了森林里。

秋姑娘又來到了果園里。

秋姑娘還來到了我心里。

3.選取具有代表性的景物。

秋天的天空：天空高遠，太陽柔和，云朵潔白。

藍藍的天上飄著幾片薄紗似的白云

秋天的田野：田野里的稻谷已成熟。

沉甸甸的穗子壓得稻稈抬不起頭來

秋天的果園：一個個掛滿枝頭的橘子像是擠在一起的娃娃，扒開

綠葉笑瞇瞇地向外張望。

蘋果像小燈籠似地掛滿枝頭。

其他：菊花五顏六色 / 金黃的葉子隨風飄落 / 一群大雁往南飛??

三、例文引路

我愛秋天

秋姑娘帶著一身的金黃，邁著輕快的步伐，悄悄地來到了人間。她來到了楓樹林。楓樹換上了火紅的衣服。楓葉飄哇飄哇，飄到了地上，好像給大地披上一件御寒的衣服。她來到了公園，公園里菊花開得爭奇斗艷。紅的像霞、白的像雪、黃的似金，紅的似火。

她來到葡萄園。看，葡萄藤上的葡萄一個個又大又圓，都快把藤子壓斷了，有的葡萄穿著紅色的衣服，有的葡萄穿著紫色的衣服，有的葡萄穿著綠色的衣服，五彩斑斕，可愛極了！青提子穿著綠外套，它們搖著葡萄藤，好像在說：“我熟了，快來摘吧！”

她來到田野。金黃色的玉米，拖著黑色胡須，躲在葉子里，只露出一排金黃色的牙齒，好像在偷偷的笑。稻田里金燦燦的，遠遠望去，像一片金色的海洋，微風一吹，稻子們一個個搖來搖去，等待著人們來收獲。棉花吐出長長的白色舌頭，仿佛在舔空氣中散發的蘋果、葡萄甜味。這是個豐收的季節，農民伯伯的臉上都帶著豐收的喜悅。

她來到小朋友中間，用它寬大的衣袖輕撫著小朋友的臉頰，好涼爽。瞧，它吹飛了小華的帽子，踢走了阿力的皮球，撩亂了我的長發??原來秋姑娘也很淘氣。

我喜歡秋姑娘，我愛秋天！

第二篇：《我愛秋天》作文指導

《我愛秋天》作文指導

今年秋天，爸爸媽媽又帶我去爺爺家玩。這天，天那么高，那么藍，萬里碧空飄著一絲絲白云，一群群大雁往南飛。，不知不覺我們到了爺爺家。（藍天、大雁，全是秋天獨特的景色。）

爺爺家門前是一片果園，葡萄茂密的枝葉向四周展開，就像搭起了一個綠色的涼棚。葡萄架上掛滿了一大串一大串的葡萄，紅里透青，清理透亮，像顆顆珍珠，亮晶晶的。那慌黃澄澄的橘子，五個一群，三個一伙，頭挨著頭，臉對著臉，好像再說：“小主人，歡迎你回來。”最讓人垂涎三尺的是那一個個大大的鴨梨，一口咬下去，全是甜滋滋的汁水，多可口啊！（葡萄好美！橘子好可愛！鴨梨好味道！）

果園旁邊是稻田，一陣陣芳香從一片黃燦燦的田里飄出。沉甸甸的稻穗，在微風的吹拂下，不住地向我點頭。

一條清澈的小河輕輕地流過爺爺家門前。河邊那一棵棵楓樹，紅得多好看，簡直像一片火似的。（好耀眼的顏色。）

啊！我愛秋天的景色。

點評：從小作者的筆下，我們看到了一個生動活潑，歡欣可喜的秋天。這個秋天，有聲有色，有靜有動。尤其是小作者在文中運用的擬人手法，更使畫面充滿了生機與趣味.同學們，你們愿意拿起手中的筆，為秋天涂抹一筆最美的色彩嗎？

一、閱讀導引

1、畫出文中比喻句，并仿寫黃葉像_______________。葡萄像__________________________________。

2、作者按_______________順序寫，分別抓住了___________________________________幾種景物來寫。

二、方法索引

1、仔細觀察，理解圖意，做到言之有物。

2、注意順序，說寫具體，做到言之有序。

3、確定中心，展開想象，做到眼中有景，心中有情。

4、仿寫引路。作文時，抓住景物色彩、形狀、數量、大小、神韻、變化等特點寫具體，運用修辭寫生動。

秋姑娘不知不覺地來到田野里，她一來就不停地忙起來。她給高粱抹紅了“臉蛋”；給玉米穿上了桔紅色的“裙子”；給稻谷穿上了金色的“西裝”。一陣陣秋風吹來，稻谷連忙彎下了身子，像在給秋姑娘致謝。

秋姑娘來到了森林里。___________________________ 秋姑娘又來到了果園里。_________________________

秋姑娘還來到了我心里。_______________________

5、秋景薈萃。作文時，景色應具有代表性。

秋天的天空：天空高遠，太陽柔和，云朵潔白→藍藍的天上飄著幾片薄紗似的白云。

秋天的田野：田野里的稻谷已成熟→沉甸甸的穗子壓得稻稈抬不起頭來。

秋天的果園：一個個掛滿枝頭的橘子像是擠在一起的娃娃，扒開綠葉笑瞇瞇地向外張望。∣蘋果像小燈籠似地掛滿枝頭。

其他：菊花五顏六色/金黃的葉子隨風飄落/一群大雁往南飛//

6、開頭結尾例舉：作文時，首尾既要簡短，又要緊扣中心。

秋天真美，我愛秋天！

我愛深秋、愛這爽朗的天空、愛這有一絲涼意的季節！

有人說：“秋天真美！”我聽了特別想去尋找秋天。

秋天，天高云淡，涼爽宜人，爸爸決定帶我去農村游玩。

有人喜歡花紅柳綠的春天;有人喜歡那驕陽似火的夏天;也有人喜歡那大雪紛飛的冬天,而我卻偏偏喜歡那果實累累的秋天.我愛百花齊放的春天，愛火辣辣地夏天，也愛那雪花飄揚的冬天，但我更愛絢麗多彩的秋天。

第三篇：小學三年級第三單元作文指導：《我愛秋天》

小學三年級第三單元作文指導：《我愛秋天》

小學三年級第三單元作文指導：《我愛秋天》

我愛秋天

今年秋天，爸爸媽媽又帶我去爺爺家玩。這天，天那么高，那么藍，萬里碧空飄著一絲絲白云，一群群大雁往南飛。，不知不覺我們到了爺爺家。（藍天、大雁，全是秋天獨特的景色。）

爺爺家門前是一片果園，葡萄茂密的枝葉向四周展開，就像搭起了一個綠色的涼棚。葡萄架上掛滿了一大串一大串的葡萄，紅里透青，清理透亮，像顆顆珍珠，亮晶晶的。那慌黃澄澄的橘子，五個一群，三個一伙，頭挨著頭，臉對著臉，好像再說：“小主人，歡迎你回來。”最讓人垂涎三尺的是那一個個大大的鴨梨，一口咬下去，全是甜滋滋的汁水，多可口啊！（葡萄好美！橘子好可愛！鴨梨好味道！）

果園旁邊是稻田，一陣陣芳香從一片黃燦燦的田里飄出。沉甸甸的稻穗，在微風的吹拂下，不住地向我點頭。

一條清澈的小河輕輕地流過爺爺家門前。河邊那一棵棵楓樹，紅得多好看，簡直像一片火似的。（好耀眼的顏色。）

啊！我愛秋天的景色。

點評：從小作者的筆下，我們看到了一個生動活潑，歡欣可喜的秋天。這個秋天，有聲有色，有靜有動。尤其是小作者在文中運用的擬人手法，更使畫面充滿了生機與趣味.同學們，你們愿意拿起手中的筆，為秋天涂抹一筆最美的色彩嗎？

一、閱讀導引

1.畫出文中比喻句，并仿寫黃葉像_______________。葡萄像__________________________________。2.作者按_______________順序寫，分別抓住了_________ ________ _________ _________幾種景物來寫。

二、方法索引

1.仔細觀察，理解圖意，做到言之有物。

2.注意順序，說寫具體，做到言之有序。

3.確定中心，展開想象，做到眼中有景，心中有情。

4.仿寫引路。作文時，抓住景物色彩、形狀、數量、大小、神韻、變化等特點寫具體，運用修辭寫生動。

秋姑娘不知不覺地來到田野里，她一來就不停地忙起來。她給高粱抹紅了“臉蛋”；給玉米穿上了桔紅色的“裙子”；給稻谷穿上了金色的“西裝”。一陣陣秋風吹來，稻谷連忙彎下了身子，像在給秋姑娘致謝。

秋姑娘來到了森林里。___________________________

秋姑娘又來到了果園里。_________________________

秋姑娘還來到了我心里。_______________________

5.秋景薈萃。作文時，景色應具有代表性。

秋天的天空：天空高遠，太陽柔和，云朵潔白→藍藍的天上飄著幾片薄紗似的白云。

秋天的田野：田野里的稻谷已成熟→沉甸甸的穗子壓得稻稈抬不起頭來。

秋天的果園：一個個掛滿枝頭的橘子像是擠在一起的娃娃，扒開綠葉笑瞇瞇地向外張望。∣蘋果像小燈籠似地掛滿枝頭。

其他：菊花五顏六色 / 金黃的葉子隨風飄落 / 一群大雁往南飛 / /

6.開頭結尾例舉：作文時，首尾既要簡短，又要緊扣中心。

秋天真美，我愛秋天！

我愛深秋、愛這爽朗的天空、愛這有一絲涼意的季節！

有人說：“秋天真美！”我聽了特別想去尋找秋天。

秋天，天高云淡，涼爽宜人，爸爸決定帶我去農村游玩。

有人喜歡花紅柳綠的春天;有人喜歡那驕陽似火的夏天;也有人喜歡那大雪紛飛的冬天,而我卻偏偏喜歡那果實累累的秋天.我愛百花齊放的春天，愛火辣辣地夏天，也愛那雪花飄揚的冬天，但我更愛絢麗多彩的秋天。

秋天到了!秋天到了!秋姑娘慢慢地來到了人間

三、訓練站臺

1.詞句積累

金秋時節 秋風習習天高氣爽 遍地是金秋高氣爽秋風蕭瑟秋色宜人 一葉知秋、春種秋收、春蘭秋菊、春花秋月 秋色宜人、秋風過耳、秋風蕭瑟、秋雨綿綿秋意深濃、秋蘭飄香、丹楓迎秋、楓林如火、秋風習習、________ ________ ________ ________

野曠沙岸凈，天高秋月明。（宋謝靈運）

橫空過雨千峰出，大野新霜萬葉枯。（唐耿韋)

秋日凄凄，百卉具腓。《詩經·小雅·四月》

裊裊兮秋風，洞庭波兮木葉下。戰國楚·屈原《九歌·湘夫人》

落霞與孤騖齊飛，秋水共長天一色。唐·王勃《秋日登洪府膝王閣餞別序》

山明水凈夜來霜，數樹深紅出淺黃。唐·劉禹錫《秋詞二首》

秋雨——高樓目盡欲黃昏，梧桐葉上蕭蕭雨。

秋夜——睡起秋聲無覓處，滿階梧葉日明中。

秋聲——未覺池塘春草夢，階前梧葉已秋聲。

秋葉——夜深風竹敲秋韻，萬葉千聲皆是恨。

秋色——雨侵壞甕新苔綠，秋入橫林數葉紅。

秋月——月光浸水水浸天，一派空明互回蕩。

秋菊——寧可枝頭抱香死，何曾吹落北風中。

秋思——故人萬里無消息，便擬江頭問斷鴻。

秋愁——莫道身閑總是，孤燈夜夜寫清愁。

秋興——西風吹葉滿湖邊，初換秋衣獨慨然。

秋懷——出門未免流年嘆，又見湖邊木葉飛。

秋夢——清夢初回秋夜闌，床前耿耿一燈殘。

秋憶——砧杵敲殘深巷月，梧桐搖落故園秋。

秋悟——人人解說悲秋事，不似詩人徹底知。

秋味——蟋蟀獨知秋令早，芭蕉下得雨聲多。

______________________________________

2.說說我的圖畫

我畫了一幅秋天的圖畫。我在天空中畫了________________________還在地面上畫了許多東西，遠處有_______________________,近處有_________。在畫上，有我最喜歡的____________________________________。

秋天多美呀！我愛這幅畫，我愛這美麗的秋天。

3.劣文診斷（按診斷改寫文章）

同學們，大家看，這是我畫的秋天。我畫了一座高大的山。山上有許多樹木。有些樹木的葉子已經變黃了，還有的變成了紅色。（可不可以寫寫葉子在陽光下的樣子，微風吹過的樣子，落葉飛舞的樣子呢？）我還畫了幾只小鳥。（寫出什么鳥？分別寫寫小鳥停在樹上的樣子，在空中飛翔的樣子。）近處的草地上，我畫了幾朵菊花。菊花真美！（分別從顏色、形狀、神韻等方面寫出菊花的美.)

第四篇：人教版三年級上冊三單元作文：我愛秋天

人教版三年級上冊三單元作文：我愛秋天

秋天來了，秋天來了，高粱漲紅了臉，谷子笑彎了腰，棉花樂開了花。秋天，雖不像百花盛開的春天那樣有生氣，也不像綠樹成蔭的夏天處處充滿生機，卻以誘人的秋色和金黃色的果實吸引著人們。

我愛看中秋夜晚那皎潔的明月；愛看公園里美麗的秋菊；愛看排著整齊隊伍的大雁南去；更愛著谷粒堆滿糧倉，沉甸甸的蘋果綴滿枝頭。

我愛秋天！

河北衡水冀州市冀州市第二實驗小學三年級:王富冊

第五篇：單元作文：我愛秋天

單元作文：我愛秋天

秋天來了，天高云淡，大雁南飛，瓜果飄香。

你看，蘋果姐姐羞紅了臉；太陽照在梨弟弟身上，梨弟弟為了引人注目，穿上了艷麗的黃衣裳；柚子哥哥有的亮起黃燈，有的亮起綠燈，還有的調皮地跟人捉迷藏，用葉子遮住自己的身體，免得被人發現。啪啪，幾個蘋果落到地上，她們神氣地對還在樹上的蘋果說：我現在落到地上，比你們自由多了！這時，幾個可愛的孩子把掉在地上的蘋果撿起來，放進籮筐里。

遠處的山坡上，紅紅的楓葉像飛舞的蝴蝶，一片片飄落下來，鋪在山鋪上，好像鋪上了紅地毯。

天上，一排排大雁從北方飛向南方，撒下一陣陣暖暖的叮嚀：冬天快要到了，大家要加快速度準備過冬！小動物們抓緊時間，勤勞地尋找著過冬的食物。秋天真美好啊！我愛秋天！

（張嬋英老師評語：文章能運用好詞好句，把秋天描寫得很美，讓讀者仿佛身臨其境。）

三年級:趙元亨