第一篇：我愛秋天

我愛秋天

秋姑娘帶著一身的金黃，邁著輕快的步伐，悄悄地來(lái)到了人間。

她來(lái)到了郊外一望無(wú)際的田野里。秋風(fēng)吹來(lái)，一片金黃色的稻田，翻滾著金色的麥浪，不時(shí)傳來(lái)一陣陣清香。這是豐收的季節(jié)，農(nóng)民伯伯的臉上都帶著豐收的喜悅。

她來(lái)到了農(nóng)家小院，樹上的柿子成熟了，秋風(fēng)一吹，柿子隨風(fēng)輕輕擺動(dòng)。遠(yuǎn)遠(yuǎn)看去，好像一盞盞小燈籠。

她來(lái)到了楓樹林。楓樹換上了火紅的衣服。楓葉飄哇飄哇，飄到了地上，好像給大地披上一件御寒的衣服。

她來(lái)到了公園，公園里菊花開得爭(zhēng)奇斗艷。紅的像霞、白的像雪、黃的似金，紅的似火。

她來(lái)到我們中間，告訴我們秋天不僅是豐收的季節(jié)，也是游玩的季節(jié)。秋高氣爽，我們要秋游啦！

秋姑娘來(lái)到哪，那里就留下迷人的景色。

第二篇：我愛秋天

我愛秋天

今年秋天，爸爸媽媽又帶我去爺爺家玩。這天，天那么高，那么藍(lán)，萬(wàn)里碧空飄著一絲絲白云，一群群大雁往南飛。，不知不覺我們到了爺爺家。（藍(lán)天、大雁，全是秋天獨(dú)特的景色。）

爺爺家門前是一片果園，葡萄茂密的枝葉向四周展開，就像搭起了一個(gè)綠色的涼棚。葡萄架上掛滿了一大串一大串的葡萄，紅里透青，清理透亮，像顆顆珍珠，亮晶晶的。那黃澄澄的橘子，五個(gè)一群，三個(gè)一伙，頭挨著頭，臉對(duì)著臉，好像再說(shuō)：“小主人，歡迎你回來(lái)?！弊钭屓舜瓜讶叩氖悄且粋€(gè)個(gè)大大的鴨梨，一口咬下去，全是甜滋滋的汁水，多可口?。」麍@旁邊是稻田，一陣陣芳香從一片黃燦燦的田里飄出。沉甸甸的稻穗，在微風(fēng)的吹拂下，不住地向我點(diǎn)頭。

一條清澈的小河輕輕地流過(guò)爺爺家門前。河邊那一棵棵楓樹，紅得多好看，簡(jiǎn)直像一片火似的。

??！我愛秋天的景色。

1.短文主要寫了爺爺家門前的____________、和____________。

2.用“____________”畫出文中你喜歡的比喻句。

3用“﹏﹏﹏﹏﹏﹏”畫出文中你喜歡的擬人句。

4．在文中找出描寫顏色的詞語(yǔ)寫下來(lái)。（至少寫三個(gè)）

5．照樣子寫詞語(yǔ)

黃 燦 燦_________________________________

漂漂亮亮_________________________________

6．小朋友，你最喜歡吃的水果是什么呢？模仿文中的寫法，簡(jiǎn)單說(shuō)一說(shuō)吧！

第三篇：我愛秋天

我愛秋天

我很喜歡秋天，因?yàn)?，可以吃到水靈靈的葡萄，紅彤彤的棗一想到那些東西，誘人哦誘人~

我很喜歡秋天，因?yàn)?，秋雨像天堂上的海浪分散成一滴滴水滴落下?lái)，這可不是一般地落下來(lái)，是天使般的落下來(lái)。

我更喜歡秋天的涼風(fēng)，我睡覺的時(shí)候，秋風(fēng)時(shí)不時(shí)地吹過(guò)來(lái)，紗窗明明很臟，可是透過(guò)來(lái)的風(fēng)還是那么純，吹得枕頭都涼了。我抱過(guò)一個(gè)枕頭，好舒服呀~

是誰(shuí)，給世界加上了歡樂(lè)？是天使，還是秋？讓我們用最熱烈的聲音說(shuō)：秋天，我愛你！我愛秋天！耶??！

廣西北海實(shí)驗(yàn)學(xué)校二年級(jí)：翟俊丞

第四篇：我愛秋天

我愛秋天

我愛四季，更愛秋天，雖然秋天不像春天那樣萬(wàn)紫千紅、百花爭(zhēng)艷，不像夏天那樣生機(jī)盎然、郁郁蔥蔥，不像冬天那樣玉樹瓊枝、滿天飛雪。但是秋天有自己別具一格的美。秋天天高云淡、果實(shí)累累、秋菊怒放。

秋天的美在落葉。葉子變黃了，枯黃的葉子隨著陣陣輕快、涼爽的微風(fēng)飄落了下來(lái)，像一只只金黃色的蝴蝶漫天飛舞，落葉飄落到地上，整個(gè)大地鋪上了一層金黃色的地毯。

秋天的美在田野。田野里到處一片金黃，在燦爛的陽(yáng)光下閃閃發(fā)光，像一片無(wú)邊無(wú)際的金黃色的大海，農(nóng)民伯伯們忙開了，有的在收割糧食，有的在準(zhǔn)備第二年春種，有的在磨面粉……瞧，他們笑得多甜呀！我的心里也非常高興。秋天的美在果園。果園里，農(nóng)民伯伯正在摘水果，那些紅通通的水果看得我直咽口水，農(nóng)民伯伯可能也聞到了水果的味道，不時(shí)地把水果放在嘴里，品嘗著這勞動(dòng)的果實(shí)。

秋天的美在天空。天空里，幾乎沒有一絲的云朵，天看起來(lái)是那樣的高，幾乎是平常的好幾倍。正所謂“天高云淡”就是寫的秋天的天空的美的景色。

秋天里，最美的要數(shù)公園了。公園里到處是金黃色、金色的菊花，金色的落葉，金色的瓷磚，公園里變成了金色的世界?；▔?，一朵朵大小不一的菊花挨挨擠擠的，像一個(gè)個(gè)團(tuán)結(jié)友愛的兄弟姐妹。菊花的形態(tài)各不相同，有的彎著腰，好象在跟我們點(diǎn)頭歡迎；有的花心紅通通的，好象看見了我們，覺得很害羞；有的還是花骨朵兒，看起來(lái)馬上要破裂似的，仔細(xì)看還能看見一批螞蟻在搬運(yùn)過(guò)冬的食物，旁邊還有一只螳螂好象在說(shuō)：“螞蟻兄弟，冬天還早呢！你們現(xiàn)在就在搬運(yùn)食物啊?！蔽浵佌f(shuō)：“是啊。我們是很小的動(dòng)物，我們現(xiàn)在開始搬食物，到了冬天正好搬夠食物，如果不搬冬天就沒吃的了?！?/p>

我太喜歡秋天了。我大聲呼喊著：“我愛你，秋天！我愛你，秋天！”

我愛秋天

光彩奪目的春天，酷熱的夏天，雪白的冬天??這些季節(jié)都有自己獨(dú)特的美，而我幼小的心靈，卻鐘情于這美麗的秋天??

秋姑娘來(lái)了！她穿著美麗的衣裳，邁著輕盈的步伐走來(lái)。

她走向山坡，把自己美麗的舞裙擺在上空。山坡一下子變了：小草換上了金黃色的禮服，羞澀地低下了腦袋；小樹也把自己的綠絨大衣脫了下來(lái)，也換上了金黃的禮服。花兒開得真好！尤其菊花不干示弱：紅得如火，黃得像金，白得似雪??個(gè)個(gè)爭(zhēng)奇斗艷，散發(fā)出陣陣清香，沁人心脾。

她又走到田野里，輕輕一吹。?。〈蟮匾慌韶S收的景象！稻子棵棵成熟，玉米個(gè)個(gè)飽滿??喲！金黃的田野一望無(wú)際，這里面包含了多少農(nóng)民的汗水??！春耕、秋收，歷經(jīng)一年的勞動(dòng)，等來(lái)的就是這一天??！

； ； ； 她走到果園里，用手指輕輕一點(diǎn)。嘿！香蕉叫道：“大家快把我摘下來(lái)吧！我早已成熟！”蘋果吆喝道：“蘋果蘋果紅彤彤，營(yíng)養(yǎng)豐富不用說(shuō)！”??哇！秋姑娘高興極了！歡快地唱起了《豐收歌》??

； ； ； 有人曾說(shuō)秋天無(wú)用，盡是落葉滿天飛。曰：非然也！因?yàn)榍锾煳骞蓉S登，它賦予人們的是新鮮的水果，好吃的蔬菜。雖然沒有春天五光十色，也沒有夏天絢麗多彩，更沒有冬天雍容華貴，但秋天

第三單元《我愛秋天》作文教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)要求：選一幅或畫一幅秋天的畫，先跟同學(xué)說(shuō)說(shuō)圖畫的內(nèi)容，再寫一寫你選的或畫的畫。注意用上平時(shí)積累的詞句。寫好后讀給同桌聽，根據(jù)他的意見認(rèn)真

修改，再把習(xí)作和圖畫一起貼在教室里，讓大家欣賞。

教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：

1、如何抓住秋天景物的重點(diǎn)，按照一定順序具體描寫秋天的景物一至三處片段。

2、由片段到篇章，完成整篇寫秋天景物的作文的寫作。

教學(xué)過(guò)程：

一、組織學(xué)生找秋天，尋找寫作素材。

這次作文，四川的可以組織同學(xué)們觀察秋天的景色。同學(xué)們?cè)诖笞匀恢袝?huì)盡情地

觀察，有了素材，就有了說(shuō)和寫的基礎(chǔ)。

（這一過(guò)程是尋找寫作素材，做好作文“有米下鍋”的準(zhǔn)備。）

二、組織學(xué)生畫秋天，訓(xùn)練學(xué)生選擇寫作材料。

在山上，同學(xué)們看著秋天美麗的景色：山上的果園，平壩上的田野，近處的湖水，天空飛行的小鳥等等盡收眼底，美不勝收。同學(xué)們欣喜地尋找秋天的特點(diǎn)，看著秋天的迷人的景物，個(gè)個(gè)高興異常，他們揮動(dòng)手中的畫筆，畫出了自己找到的秋

天。

（這一過(guò)程是鞏固感知的表象，學(xué)會(huì)選擇材料，為作文打下基礎(chǔ)。）

三、組織學(xué)生說(shuō)秋天，訓(xùn)練口語(yǔ)，為寫作做進(jìn)一步的準(zhǔn)備。

1、組織小組同學(xué)分別看自己的秋天圖，再用自己學(xué)過(guò)的美詞佳句，相互說(shuō)一說(shuō)

自己畫的秋天圖，看誰(shuí)說(shuō)得好，說(shuō)得形象具體。同學(xué)相互評(píng)議、修改，最后推薦

代表，準(zhǔn)備在全班匯報(bào)。

2、匯報(bào)秋天圖。

學(xué)生對(duì)著自己的畫，用自己的語(yǔ)言，結(jié)合學(xué)習(xí)過(guò)的美詞佳句，描繪著秋天。他們

帶著激動(dòng)的心情描繪，對(duì)秋天圖有說(shuō)出不完的欣喜和贊美。

（這一過(guò)程是進(jìn)行口語(yǔ)訓(xùn)練，讓說(shuō)與寫有機(jī)的結(jié)合起來(lái)，做好作文前的思想和語(yǔ)

言文字的準(zhǔn)備。）

四，運(yùn)用學(xué)習(xí)認(rèn)知、遷移規(guī)律，教給寫作方法，指導(dǎo)學(xué)生參與寫秋天的寫作訓(xùn)練

實(shí)踐。

（一）、老師出示事例課件，引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)寫景物作文片段的方法。

內(nèi)容

秋天的果園我愛秋天的果園，累累的果實(shí)掛滿了枝頭。紅艷艷的大蘋果，高高地掛在樹上，露出了燦爛的笑容，仿佛是一個(gè)個(gè)可愛的小娃娃，穿著鮮紅醒目的紅裙子，綴滿枝頭。黃澄澄的橘子，又圓又大，好象一個(gè)個(gè)玲瓏小巧的燈籠。石榴咧著嘴笑，露出了紅寶石般晶瑩的籽。亮晶晶的葡萄，好似一串串閃閃發(fā)光的珍珠，又仿佛一顆顆晶瑩透亮的瑪瑙，發(fā)出沁人心脾的幽香，使我垂欲滴。農(nóng)民伯伯在果園里面摘水果，臉上洋溢著歡快的笑容，眼睛瞇成了一條線。

簡(jiǎn)評(píng)，寫的果園片段好在那里？

1、用“總——分”的結(jié)構(gòu)形式來(lái)寫秋天的果園圖的。第一句是中心句：我愛秋天的果園，累累的果實(shí)掛滿了枝頭。

下面幾句話圍繞著中心句來(lái)寫：蘋果、橘子、石榴、葡萄，農(nóng)民。條理清楚，結(jié)

構(gòu)緊湊。

2、有重點(diǎn)地選擇蘋果、橘子等水果，分別用擬人的手法來(lái)寫，讓水果有了人的靈性和特征，美！

（1）紅艷艷的大蘋果，仿佛是一個(gè)個(gè)可愛的小娃娃，穿著鮮紅醒目的紅裙子。（擬

人）

（2）、黃澄澄的橘子……石榴咧著嘴笑，露出了紅寶石般晶瑩的籽。（擬人）

3、使用了比喻的修辭手法，使句子更具體更生動(dòng)：

（1）、紅艷艷的大蘋果，高高地掛在樹上，露出了燦爛的笑容，仿佛是一個(gè)個(gè)可

愛的小娃娃，穿著鮮紅醒目的紅裙子，（比喻）

（2）、黃澄澄的橘子，又圓又大，好象一個(gè)個(gè)玲瓏小巧的燈籠。（比喻）

（3）、亮晶晶的葡萄，好似一串串閃閃發(fā)光的珍珠，又仿佛一顆顆晶瑩透亮的瑪

瑙，（比喻）

4、使用“疊音詞”，使片段讀起來(lái)朗朗上口，富有音樂(lè)感。

“累累”“紅艷艷”“高高”“黃澄澄”“亮晶晶”“一串串”“閃閃發(fā)光”“一顆顆”等。

5動(dòng)靜結(jié)合，使秋天果園圖更有生機(jī)與合力，有動(dòng)態(tài)的美。

前面描寫的幾種水果都是靜態(tài)描寫，寫得有生機(jī)，形象生動(dòng)，運(yùn)用了動(dòng)詞：“洋

溢”“笑容”“瞇”。

（二）、由扶到放寫片段

1、學(xué)生根據(jù)自己的畫，按照上面介紹的寫作方法，去寫秋天美景圖的片段。

2、學(xué)生寫出秋天圖的片段后，對(duì)照秋天圖，看看像不像畫的圖畫，請(qǐng)小組同學(xué)幫助檢查，看是不是圖文合一，內(nèi)容一致。秋天美景片段在你的筆下到底美不美，請(qǐng)同學(xué)們提出修改意見，然后進(jìn)行修改。

3、各小組選出優(yōu)秀作文片段全班品評(píng)和欣賞，老師做指導(dǎo)，提出修改意見，使

之更加完美。

4、在學(xué)生寫好一個(gè)片段后，再讓學(xué)生回憶，參觀的秋天的其他景物，用同樣的寫作方法再寫一個(gè)或者兩個(gè)不同的秋天的景物片段，完成作文由段到篇的文章內(nèi)

容的準(zhǔn)備工作。

（這一過(guò)程是教給學(xué)生作文片段的技巧和方法，有條理地寫具體、寫生動(dòng)、寫形象、寫感人作文片段是本次作文的重點(diǎn)，也是難點(diǎn)。讓學(xué)生知道怎樣去寫好作文的片段，掌握認(rèn)知規(guī)律，由扶到放寫片段。）

（三）由片段到篇的完成，升華主題：添加過(guò)渡、開頭、結(jié)尾，點(diǎn)名中心。

1、教師：同學(xué)們寫的每個(gè)秋天圖景的片段都很美。但是我們?nèi)绻麑讉€(gè)片段（如：秋天的天空、田野、果園等）放在一起，也不是一篇完整的文章，它是文章的主

體部分，還需要加上開頭和結(jié)尾才行。每個(gè)自然段之間還需要過(guò)渡。

2、教師指導(dǎo)，要求學(xué)生用學(xué)習(xí)過(guò)的用遞進(jìn)關(guān)系的關(guān)聯(lián)詞寫過(guò)渡句（段）。用學(xué)生

學(xué)習(xí)過(guò)的前后照應(yīng)的方法寫開頭、，寫結(jié)尾，表達(dá)作者的心情。

3、教師指導(dǎo)，學(xué)生寫，之后出示課件：

過(guò)渡遞進(jìn)過(guò)渡承上啟下不但……而且……

不僅……而且……

開頭總起開頭引出下文我愛家鄉(xiāng)的秋天，家鄉(xiāng)的秋天是豐收的季

節(jié)，涼爽的季節(jié)，家鄉(xiāng)的秋天是一幅幅美麗動(dòng)人的圖畫。

結(jié)尾總結(jié)全文點(diǎn)名中心家鄉(xiāng)的秋天是美麗的，我愛家鄉(xiāng)美麗的秋

天，更愛創(chuàng)造美麗秋天的家鄉(xiāng)人民。

5、認(rèn)真仔細(xì)地把完整的文章讀一讀，體會(huì)秋天的美麗與可愛，體會(huì)作文的篇章

結(jié)構(gòu)。

教師出示文章結(jié)構(gòu)板書：總——分——總。學(xué)生體會(huì)文章的結(jié)構(gòu)。

（這一過(guò)程是教給學(xué)生寫好一篇完整作文的方法，教給學(xué)生寫作文的開頭、結(jié)尾的方法，領(lǐng)會(huì)文章結(jié)構(gòu)的寫作方法，使作文更加緊湊、完整。）

五、評(píng)比展示《秋天美》圖畫和《我愛秋天》的作文

將班上同學(xué)的秋天圖和《我愛秋天》的作文進(jìn)行展示，請(qǐng)每一位同學(xué)欣賞圖畫和作文，評(píng)選出最佳秋天圖畫和最佳《我愛秋天》的作文，進(jìn)行表彰鼓勵(lì)，以激發(fā)

孩子們的寫作興趣，并將優(yōu)秀的作文推薦到校外報(bào)刊雜志去爭(zhēng)取發(fā)表。（這一過(guò)程是進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生寫作的興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生寫作的積極性，讓學(xué)生在參觀、繪畫、寫作中找到學(xué)與玩的結(jié)合點(diǎn)，讓學(xué)生有學(xué)習(xí)寫作的成就感。）

第五篇：我愛秋天

我愛秋天

秋天是那么的美，秋風(fēng)微微的吹佛著，發(fā)出細(xì)小的聲音，像一個(gè)小姑娘彈著琴為我們演奏優(yōu)美的樂(lè)曲。

秋天到了，樹上的葉子黃了，黃黃的葉子像一只小鳥在樹上休息；葉子落在空中像飛鳥，葉子稀疏落在地上像睡覺；還有那些成片成片落在地上的，就像給大地重新穿上金黃色的新裝。

可是松柏就不一樣了，它還是那樣的蒼翠、挺拔，披著綠綠的紗衣，像給人們站崗放哨。而有一些不是松柏，但是葉子也是青青的，給人們一種幻覺，好象仍處在朦朦朧朧的春天的景物之中。

秋天，田里的稻谷黃澄澄的，像一片片金色的海洋。天空是藍(lán)藍(lán)的，像一片無(wú)邊無(wú)際的大海。這個(gè)時(shí)候正是農(nóng)民伯伯盼望好久的日子，是農(nóng)民伯伯豐收的日子，農(nóng)民伯伯肯定會(huì)帶著鐮刀來(lái)收割稻谷。這種喜悅的心情，真是無(wú)法用語(yǔ)言來(lái)形容了。這個(gè)時(shí)候，果子也成熟了，看著這些果子，心里、嘴里肯定會(huì)饞起來(lái)，口水都會(huì)流出來(lái)。

秋天，其他花兒都榭了，可是各種各樣的菊花還開得那么美麗。給秋天增添了許多色彩。??！秋天多么美麗呀，秋天不但是美麗的花園，還是一曲優(yōu)美的音樂(lè)。1

我愛秋天

秋風(fēng)又悄悄的起來(lái)，秋雨又輕輕的落下，愛秋的人又投入了秋天的懷抱中，抒寫著秋天壯美的詩(shī)篇。秋的季節(jié)，風(fēng)吹拂柳，落葉紛紛，心隨著秋的旋律響起了永恒的樂(lè)章——秋的贊歌。

愛秋，愛它的豁達(dá)、開闊；愛它的陽(yáng)光明媚，天空遼闊；愛它的豪爽、粗獷；愛它的辛勤勞動(dòng)后黃澄澄的豐收、富有。愛秋，在心存煩惱的時(shí)候，投入秋的懷抱，盡享秋風(fēng)的吹拂，讓身心得到愉悅。

那惹人的湖水，平靜如沉思的少女，漣漪不起，水波不興，隨手拋一石頭，水屏乍破，水花飛濺，之后卻又平靜如初。見秋水如此我也手到感染和啟迪，那就是不管塵世如何保持內(nèi)心平靜才是人生的真諦呀！

秋天讓我們明白了一個(gè)道理，就是：只有經(jīng)過(guò)春的播種，夏的耕耘，才能迎來(lái)豐收的秋天。做人也是如此，只有經(jīng)過(guò)磨難，經(jīng)過(guò)奮斗，才能迎來(lái)美好的未來(lái)。