第一篇：三年級社會與品德《感謝社區服務者》教案（模版）

《感謝社區服務者》教案

教學目標

[德育目標]：通過觀察周圍不同人的勞動，感受他們的勞動給人們生活帶來的方便，尊重并感謝勞動者。

[智育目標]：

1．了解不同人的勞動與人們生活的密切關系，知道尊重并感謝他們。

2．通過觀察、了解、訪問身邊的勞動者，培養學生的觀察能力、語言表達能力和交往能力。

[素質發展目標]：通過觀察、了解、訪問身邊的勞動者，培養學生的觀察能力、語言表達能力和交往能力，尊重并感謝他人。

教學重難點

[教學重點]：了解社區內的各種服務者的勞動與人們生活的密切關系。

[教學難點]：尊重社區服務者并感謝他們。

教學準備

有關社區服務者的勞動的圖片、資料等。

教學過程

（課堂導入）

我們生活的社區是個大家庭，社區內有很多服務者，你知道他們都做了些什么嗎？你了解他們嗎？（講授新課）

板書

一、為我們提供方便的人們

提問 你知道你所在的社區有什么商店嗎？他們都是提供什么服務的？

學生活動：分小組討論，然后自由發言。

講述 社區內有修鞋店、修表店、配鑰匙店、廢品回收站等等很多便民店，這些為我們提供服務的人們，為了我們能夠有一個舒適的社區環境而辛勤地工作著，他們的勞動應該受到大家和社會的尊重。提問 同學們，你們知道廢品回收站嗎？回收廢品有什么好處呢？

講述 物質的回收和再利用在社會中的作用越來越突出，它既能促進環保又能節約資源,是一件利國又利民的好事。

承接 每天清晨，人們還在熟睡中，是誰把大街小巷打掃得干干凈凈，為我們創造了舒適的環境呢？ 小結 這些社區服務者勤勞地工作著，我們要尊重他們的勞動，感激他們為社區所作的一切。過渡 城市社區有如此多的社區服務者，那么農村社區有沒有呢？

活動 學生分小組討論，談談農村社區是否有社區服務者，如果有，都提供了哪些勞動。

小結 生活在農村的人們與城市的人們一樣，都得到了越來越多的服務，例如生產中的技術難題，生活解決不了的困難，都能得到社區服務中心的幫助，它們被稱為“農民的致富中心”。通過這些服務使得他們的生活質量不斷提高。

提問 社區里有很多為我們提供方便的勞動者，那么，還有其他方面的服務者嗎？

板書

二、為社區安全服務的人們

提問 當你在社區內遇到危險和困難的時候，你會怎么做？

講述 社區里有保安人員和社區民警，他們為我們的生活提供了安全的保障。

提問 你知道你所在社區派出所的位置和作用嗎？

教師 社區派出所一般都有值班電話，24小時有人值班，維護社區的安全。你一定要記住自己生活社區的派出所的電話，做到“有困難，找民警”。民警聯系的電話號碼寫在家里人都能看得見的地方，以便急需時使用。

閱讀 “王奶奶笑了”。

活動 談談自己對社區保安人員和社區民警的認識。

小結 社區里的治安人員和民警的工作非常辛苦，我們要尊重和感激他們的勞動，同時也要增加自己的安全防范意識，平時一定要注意自我安全的保護。

板書

三、提供文化服務的人們

講述 同學們，我們社區里的文化生活越來越豐富。無論是城市還是農村，人們對生活質量的追求提高了，生活的富裕帶來了文化生活的豐富多彩，人們越來越重視自身的文化修養和文化追求，自然涌現出了許多社區的文化使者。

提問 你知道所在社區有哪些文化場所嗎？這些設施和服務的人們為我們提供了什么方便？（課堂總結）

這節課我們了解了社區服務者的勞動，不論是城市社區還是農村社區，服務者的勞動給我們提供了很多便利，為我們創造了舒適的社區環境。他們的勞動只有分工不同，沒有高低貴賤之分，我們應該懂得尊重并感激他們的勞動。

通過這節課的學習，你對社區有什么感受呢？

教后反思：

我們生活的社區里，不僅有許多方便我們生活的設施，還有許多為我們的生活提供服務的人們，他們默默地為社區里的人們提供良好的幫助，其中有為社區清潔衛生服務的人們，為社區安全服務的人們，為社區文化生活提供服務的人們等。教材呈現的主要內容主要是引導學生通過觀察周圍不同人的勞動，感受他們的勞動給人們生活帶來的方便，尊重并感謝勞動者。

本節課主要使學生了解勞動者的服務勞動和人們生活的密切關系，知道尊重并感謝他們。

第二篇：三年級社會與品德下冊教案

三年級下冊品德與社會教案

第四單元

說說我們生活的社區

一、單元目標：

態度：體驗社區環境、設施與居民生活的關系，感受到自己是社區的一員，理解人與人之間相符依存的關系，養成關心、愛護自己社區的態度和熱愛自己社區的情感，樂于為社區的付出自己的勞動。

能力：能夠進行簡單的調查活動，能夠在討論中發表自己的意見和看法，能夠學會觀察社區中的人和事，并對其作出初步的分析和判斷，同時具有思考社區生活合理性的能力。

知識：認識社區的基本環境和設施，認識社區內各種公共設施的用途，了解居委會在社區中的作用。

二、課時安排：

三、教學過程：

主題一

這是我們生活的社區

課題

1、每個人都有自己的社區 教學目標：

1、幫助學生初步了解社區的概念。

2、知道社區是由來自不同地區的人們共同組成的。課時安排：一課時 教學過程：

一、導入。

從單元導讀圖開始，給學生幾分鐘的時間，閱讀和觀察單元導讀圖，與同桌進行交流。教師布置以下活動：你對社區了解多少，與圖上有什么相同和不同的地方？你印象最深刻的是什么？

二、小組討論。按照教師的要求進行交流、討論，教師參與學生的討論，注意引導小組內的每個成員發表自己的意見。

1、個人發表。請學生欣賞“每個人都有自己的社區”的畫面和文字，教師向學生提出以下幾個問題：“同學們從小就生活在現在的社區內嗎？有沒有從其他地方搬來的？”請幾個搬過家的同學發言，并介紹一下自己以前住過的地方。

2、教師總結。“我們生活的社區在不斷變化，社區中生活的人也在不斷變化，社區就像一個溫暖的大家庭一樣，把大家聯系起來，沒一個生活在社區里的人都應該愛護和維護它。

三、家庭作業：

收集社區圖片或照片，以及相應的資料。

課題2 各種各樣的社區 教學目標：

1、了解目前我國存在的風格各異的社區。

2、開闊學生的視野，使學生對社區有進一步的了解。課時安排：1課時 教學過程：

一、導入。

請同學們按照收集資料的情況，自愿組成小組，并向小組內的同學介紹所收集到的資料。介紹完以后，請同學們選取較有代表性的資料，貼在或寫在紙上，制作一張“社區小報”。

二、小組制作。同學們向小組內的同學介紹所收集到的資料，選取較有代表性的資料，分工合作，共同共同制作完成“社區小報”，并推薦一位同學想大家介紹。

1、全班交流，教師張貼小報。

2、教師小結。鼓勵學生制成壁報。

三、家庭作業：

1、向家長匯報今天的學習內容。

2、布置學生收集反映世界各地獨具特色的社區圖片、照片及相關的資料。

課題3—4

到處都有社區∕我眼中的社區

教學目標；

1、擴展學生的視野，幫助他們了解世界各地特色鮮明的社區，進一步加深對社區的認識。

2、學會用自己的表達方式表達對社區的認識和理解。課時安排：1課時 教學過程：

一、導入。

請同學們打開書本，看看教科書為我們呈現了哪些國家的社區，同桌可以交流。

二、小組交流。請同學們以小組為單位，相互交流一下所收集到的圖片和資料，教師注意指導學生歸類。

三、全班交流。請個小組選派代表，向同學們介紹本組收集到的資料，然后請其他同學在地圖上找出它所在的位置。

四、個人制作。參照樂樂的社區圖，請同學們展開豐富的想象力，用自己的方式畫一畫自己所在的社區。

五、家庭作業：

繼續畫好自己的社區。

主題二

為了大家共同的需要

課題1

我們共同享有的社區 教學目標：

1、認識各種設施，認識自己與設施的關系。

2、了解公共設施對居民的意義。

3、激發學生對社區的親近之情。

4、體會社區的發展和社會的進步。

課時安排：1課時 教學過程：

1、導入。請學生閱讀10-----13頁，并結合自己的觀察，想一想，這些照片說明了什么，和自己了解到的情況相似嗎？請幾個學生發言。

2、全班討論。“教科書中展示了哪些設施？你們生活的社區中有哪些書中沒有的設施？”老師板書，把新的設施寫在一起，引發進一步的討論：“為什么要增添這些設施？新設施對我們的生活意味著什么？” 對比城市和鄉村的不同。

3、教師小結，肯定學生對自己生活的社區有了比以前更豐富的了解和認識。家庭作業：

將課上講的內容講給家長聽。

課題2 變化中的社區 教學目標；

1、幫助學生了解自己所在的社區的文化生活。

2、讓學生體會到社區的進步與發展是許多人努力和勞動的結果。課時安排：1 教學過程：

1、導入。請學生閱讀14---17頁，教師說明：“教科書向我們展示了解情況50年前、30年前的社區，還戰士了現在的社區。其實，同學們自己所生活的社區的過去和現在也在發生著變化。這節課的主題就是認識變化中的社區，那么，從哪些方面最能幫助我們認識自己的社區呢？（和學生交流，再轉移到書上）

2、交流活動。“課前，我請同學們收集反映社區生活的圖片，現在就請同學們介紹一下你收集到的圖片，它表現了什么？從中你體會到什么？

3、小組交流》“課前，老師請同學們選取你所在的社區的某個方面進行調查，下面就請同學們將自己的調查結果在小組內交流。”

4、全班交流。家庭作業： 周末，請自己的父母帶自己到附近的自由市場或其他公共場所看一看，并留心觀察人們的言談舉止。

主題三

社區需要我們的共同參與

課題1---2

早市引出的問題∕選出自己的當家人 教學目標：

1、感受居委會與每個居民的關系，了解居委會在社區中的重要性。

2、了解居委會的不同產生方式逐步了解直接選舉的優越性。

3、養成關心公共事務、熱心社區活動、積極為社區服務的態度。

4、初步了解民主、平等在社會生活中的現實性。課時安排：1 教學過程：

1、導入。“教科書為我們展示了一組圖畫，誰來說說這組圖畫所表達的意思？”請學生發表自己的意見。

2、自由討論。“教科書中的情景你們在生活中遇過或者聽過嗎？你對此有何看法？你覺得有什么辦法可以解決？”請學生自由發言。

3、探究活動。“同學們想出的好辦法怎樣才能起作用呢？應該把這些辦法送到哪個部門，應該告訴誰呢？類似的事情應當又誰來負責？”引導學生說出居委會和居委會主任。再提問：居委會主任是怎樣產生的呢？

4、全班自由討論：實際情況是怎樣的呢？下面就讓我們一起去看看，與居委會主任產生的有關的問題。

在黑板上寫出以下幾個問題，引導學生一一回答，并記錄在黑板上。你家所在社區居委會的名稱：（）居委會設在哪里：（）居委會負責哪些工作：（）居委會是怎樣產生的：（）候選人是怎樣產生的：（）

5、小組探究。“現在一般情況下，居委會主任都是選舉產生的，但是候選人的產生有兩種方式，一種是居民自己提名，另一種是上級提名，下面請同學們討論一下，你們認為哪一種選舉方式更合理？”

6、全班交流。各小組向全班介紹自己的討論結果，說明各自的理由。

7、教師小結。家庭作業：

將課上同學們呈現的問題幾提出的解決方法講給家長聽，并征求家長的意見，與家長一起探討有沒有更好的辦法。

課題3 社區應該更美好 教學目標：

1、加強作為社區成員的主人翁意識。

2、感受社區成員對于共同家園的普遍關心。

3、增進對社區的情感。課時安排：1 教學過程：

1、導入。請學生回顧一下家庭作業，談談對教科書所呈現內容的感受。書里出現了兩個“大家”，是什么意思？

2、全班自由發言。閱讀和欣賞教科書26—27頁的課文幾圖畫，討論：居委會為什么要發通知征求意見？如果你掃在的居委會有問題征求你的意見，你會怎樣對待？27頁上的圖說明了什么？

3、小組討論。

“作為社區的一員，同學們應該關心自己的社區。上節課老師布置了我們家庭作業，請同學們詢問一下自己的家人，對社區建設有寫什么具體的希望，現在我們就來看一看，大家都了解了些什么？

將學生分成小組，每個小組談自己聽到的希望，并加以匯總。

4、全班交流。各個小組向全班匯報情況，教師記下希望。

5、自由討論。教師引導學生更加深入地對各種希望進行思考。有哪些希望是我們小學聲、生可以幫助實現的？ 為了實現這些希望，我們可以做些什么？

6、小結。家庭作業：

完成教科書第27頁的填空。課題4

社區少先隊員 教學目標：

1、了解社區少先隊員活動的意義，加強作為社區成員的主人翁意識。

2、養成樂于參與社區少先隊活動的積極態度，增進對社區的情感。

3、學會從既定目標出發，為完成任務做好準備。課時安排：1 教學過程：

二、導入。老師提問：“你們聽過社區少先隊員嗎？聽說過社區少先隊員的活動嗎？”請同學們自由發言。“同學們也要進行一次社區少先隊活動，為自己的社區做一些力所能及的事情，作出自己的貢獻。”

三、布置任務。“在課前，同學們設計了一些很好的活動計劃，我們的少先隊活動就是要實現這些計劃。”老師提醒學生，要把計劃實現，需要付出許多努力。首先，應該做好活動的準備。請每個小組簡單說一說，你們的計劃是什么，需要做哪些準備工作。

四、小組準備。各個小組為自己計劃的實施做準備工作。

五、全班交流。每個小組向全班介紹自己的計劃內容，以及今天都做了哪些準備，其他同學和老師提出補充意見。

六、教師小節。鼓勵學生將計劃付諸實施。家庭作業：

1、向家長介紹自己小組的準備工作。

2、利用課余時間落實計劃。

課題5 社區的明天會更好 教學目標：

表達和抒發對社區的情感。課時安排：不安排課時 教學過程和家庭作業：

請每個學生創作以“社區的明天會更好”為主題的社區圖畫，既可以是社區今天某個場景或某個地方，也可以是對社區明天的暢想。

第五單元

畫畫我們成長的地方 主題一

移動的畫板（三課時）

課題

1、畫畫我們的教室（1課時）教學目標

1、享受畫地圖的樂趣。

2、初步了解畫地圖的要點。教學準備

為學生準備一張白紙、一盒彩筆。教學活動及過程

一、導入。同學們，如果有一位遠方的朋友想要了解你的生活的地方，你想用什么樣的方式向他介紹呢？請同學們閱讀虎子的來信和樂樂的話。

二、談話。樂樂的話對我們有什么啟發？你想不想也向樂樂和他的同學們那樣把我們生活的地方畫下來，向遠方的朋友做一個全面而直觀的介紹。（板書課題）

1、提問。你想畫什么地方？從哪些地方畫起？教師組織學生畫教室圖。

2、小組交流。評價：你覺得哪個地方自己畫得最滿意？（自評）你最欣賞哪位同學的作品？為什么？

三、全班討論交流。教師提問：（1）同一個教室，班內每一個同學畫的教室圖一樣嗎？哪兒不一樣？（2）怎樣把教室畫得既完整又明白呢？

四、教師小結。

課題

二、到操場上去看看（1課時）教學目標

1、學會實地辨認東、南、西、北四個方向。

2、通過游戲活動體驗辨認方向的樂趣。教學準備

1、指南針。

2、學生游戲所需要的紙、筆等。教學活動及過程

1、導入。上節課，我們每人都畫了一幅教室地圖，今天我們開始學習畫正規的地圖。正規的地圖必須依照一定的方向去畫，因此我們首先要學會辨別方向。

2、全班討論。教師提問：“你知道有哪些辨別方向的方法嗎？請你向同學們簡單地介紹一下。”

（1）按照口訣定方向。即“面北背南，左西右東”。（2）看太陽定方向。（3）看北極星定方向。

（4）看指南針定方向。把指南針發給學生，讓學生說出使用方法并做練習。教師提問：“你知道最早的指示方向的工具是什么嗎？你知道華表的來歷嗎？”（5）看房屋定方向。

3、全班討論。

4、到操場進行活動。

課題

3、一起畫學校（1課時）

教學目標

1、培養學生制作地圖的興趣，并進一步達到了學校、認識學校、熱愛學校的目的。

2、通過學習制作學校平面圖，應使學生不僅學會實地辨別方向，而且能夠依照“上北下南，左西右東”的法則將校園的設施正確地畫在地圖上。教學準備

幾個指南針、與學生人數相同的白紙若干張。教學活動及過程

1、導入。上節課我們通過體驗活動學會了實地辨認方向，今天，我們一起來為我們學校畫一張平面圖。但是怎樣畫呢？

2、學生閱讀教科書中提示的畫圖的四個步驟。初步理解畫平面圖的四個步驟。第一步，定方向。（1）小組討論：“你怎樣理解圖上的“上北下南，左西右東”的規定？”（2）學生活動：學生在紙上邊指邊說出八個方向，讓學生正確理解與實地辨方向是不一樣的，這里指的是：北面的事物要畫在地圖的上方，南面的事物要畫在地圖的下方??依此類推。第二步，選中心。教師提問：“你打算把校園的什么東西作為中心？如果以它為中心，周圍都有哪些設施？”

第三步，按方向畫內容。

教師引導學生，依照“上北下南，左西右東”的法則，在圖的上方畫學校什么方向的內容？下方呢？學校西面的內容應畫在圖上的什么方向？東面呢？ 第四步，填色。

3、校園實地觀察確認。

4、討論。教師提問：“學校的北面都有哪些設施？應該把北面的這些設施畫在紙的什么地方？紙上左上角應畫出什么？右上角應畫出什么？圖上方應依次畫出什么？你能按照由西向東的順序說出來嗎？”

5、在學生繪制學校平面圖時，教師要適當地進行指導。

主題二

合作的樂趣（三課時）

課題

1、我們調查去（1課時）教學目標

1、懂得在合作中分工的重要性。

2、體驗合作中的分工、平等協商、相互交流的過程。感受合作的樂趣。教學活動及過程

1、導入。請學生朗讀教科書第四十頁的課文。布置任務與分組。

2、小組分工及準備。教師在黑板舊與出以下角色：召集人、計時員、記錄員、采訪員、匯報員、安全監督員等，要求各小組落實每一個角色，并說明各自的職責。

3、教師小結。說明，調查活動安排在放學回家的路上，時間不宜過長，應當在2～3天內完成。

課題

2、學校周圍有什么（1課時）教學目標

1、豐富對于學校周圍地區的認識。

2、通過整理各種調查結果，鍛煉和提高分析處理資料的能力。

3、體驗合作的力量與樂趣。教學準備

1、擬定匯報的步驟，并告知各個小組的匯報員。

2、提醒各個小組的匯報員按照匯報的步驟，為全班交流做好準備。

3、為學生畫草圖準備一些紙張。教學活動及過程

1、導入。請學生閱讀教科書第44頁的日記。同學發言。

2、小組發表。各個小組匯報自己的調查所得。匯報工作由匯報員完成，小組其他成員可以做補充。

3、整理調查記錄。請學生看教科書第45～46頁：“他們記錄了什么？你們已經完成了調查，準備記錄什么？”后讓各個小組整理自己的記錄。教師巡視，并提醒學生，對于方位以及道路、醫院、銀行、郵電局等公共設施要重點記錄，設施間的彼此連接要準確。

4、教師小結。

課題

3、給小弟弟、小妹妹提個醒（1課時）

教學目標

1、了解記錄學校周圍地區的方法，了解如何通過小組合作正確地用方位將社區調查的內容在區域平面圖上。

2、了解安全生活應注意的問題。教學準備

1、與一、二年級的教師聯系。

2、為學生準備畫草圖所需的白紙。教學活動及過程

1、導入。可以請上次已經開始畫草圖的小組做簡單的介紹。布置新任務。請學生閱讀教科書第48～49頁，并作以下說明：“樂樂和他的同學們在調查時還想到了低年級的小弟弟、小妹妹，他們把有關小弟弟、小妹妹安全生活的問題做了特別說明，而且為小弟弟、小妹妹做了介紹。今天也請大家為小弟弟、小妹妹做介紹。”

2、小組準備。畫草圖，為提醒小弟弟、小妹妹做準備。將提醒小弟弟、小妹妹的事情制作成文字或者圖畫宣傳品。

3、教師小結。

4、向低年級的同學作簡單的介紹。地圖就是一幅畫 第1時

合作智慧多 教學目標：

1.通過小組內的討論、各小組間對調查情況的匯報，感受合作的智慧。2.體驗獲得成功的自豪感。3.學會與別人分享成功和快樂。教學準備

教師課前要了解各小組所畫的草圖的基本情況，以及學生遇到的問題等，包括典型的和普通的錯誤和困難。教學活動及過程 1.、導入。請學生以自由發言的形式，談一談向低年級的小弟弟、妹妹做介紹時的感受，然后教師再引出本課的學習內容。“各小組的同學都已經畫了草圖，雖然有快有慢。但都有自己的特點。今天，我們繼續完成畫圖的任務。在開始之前，我們先交流一下，通過交流，我相信每個小組都可以學到一些有用的東西。” 2.、小組發表。各小組將自己所畫的草圖展示給全班同學，并說明。3.、教師指導評價。

（1）有針對性地對各小組的草圖進行評價，指出錯誤和不妥之處；對于帶有普通性和典型的問題，要給予可操作性的指導。

（2）生這時可能已經遇到了一些問題，如畫不下等，教師可以讓他們在小組發表時將遇到的困難提出來，并由此引導學生進行討論。

（3）學生可能會自己提出使用圖例，教師應當肯定并給予鼓勵，同時告許學生下次課將會專門討論這個問題。

4、教師小結。

第2課時

怎樣事業地圖更簡明 教學目標

1.感受設計圖例的樂趣。2.初步學會設計并事業圖例。

3.知道什么是圖例、以及事業圖例制作地圖的意義。4.進一步體驗合作的樂趣，提高與他人合作的能力。教學活動及過程 1.導入。“從上節課的學習中可以看才出。各小組同學已經畫出了很不錯的草圖。老師想問一問大家，你們在調查時是將貫徹到的主要景物或設施按原貌愿封不動地描繪在紙上嗎？為什么是或為什么不是？有沒有感到紙太小、畫不下的時候？你們是怎么做的？”可以請一兩個小組的學生到黑板前去進行演示。2.、學習圖例。教學可就此說明：“地面上各種自然的、人文的景物或設施很多，人們在畫地圖時，不可能按實際情況原封不動地描繪在地圖上，更不可能逐個用文字進行說明，為了使平面能充分反映出地面上這些復雜的景象，有能顯得清晰美觀，人們設計和制作出各種符號和圖形來代表地面上的各種景物或設施，這就叫做圖例。這些圖例是地圖不可缺少的組成部分。看地圖時，首先要看清其含義。畫圖時，必須認真設計和使用各種圖例，這樣才能使自己的地圖既清楚明白，又可以包含更豐富的內用。” 3.、探究與制作。“為了把我們的地圖畫得更精彩，讓我們自己動手，為自己的地圖創作圖例。”同時，教師應強調：“在前面的學習中，各小組成功地進行了合作，希望在下面的活動中，同學們能夠繼續很好得合作。”各小組討論并設計圖例。

4.發表與討論。各小組發表自己小組設計的圖例。全班討論：對同一中景物或設施最好共同使用哪阿訇圖例？

5.各小組使用全班通用的圖例，參考前面所畫的草圖，在分析的社區圖中繪制區域社區圖。

6.在各小組完成之后，教師幫助學生將四個方向的地圖 拼到一起，完成一幅學校周圍地區的完整地圖。

7、教師總結。

第3課時

多姿多彩的地圖世界 教學目標

1.了解不同種類的地圖。

2.知道不同種類的地圖有不同的作用。教學準備

1、.教師搜集一些不同種類的地圖。

2.、可以讓學生也搜集一些不同種類的地圖。教學活動及過程

1、展示搜集來的不同種類的地圖，讓學生對進圖的了解。

2、探究與討論。

將學生分成小組，討論教科書上及教師和學生搜集的各種地圖的種類及用途。

3、全班交流。各小組向全班介紹自己小組的發現。

4、評價。

肯定學生裝在本單元的收獲，對學生的分工與合作能力提高的小組給予贊揚。

5、教師全面總結。

第4課時

出版我們的地圖冊 教學目標

1.、鞏固本單元的學習內容。2.、獲得對本單元學習的成功感 教學準備

1.學生在這個單元中所畫的各種圖，包括教室圖、學校圖、小組畫的草圖等。2.制作地圖冊所需要的工具，如可做封面的彩色書皮紙、彩色筆、剪子，裝訂成冊所需要的訂書機等。教學活動及過程

1、導人。可以讓學生閱讀教科書等58頁的課文，然后請幾個學生發表感想：“這段課文是不是反映了我們在這單元的學習和收獲？同學們是不是愿意把自己所畫的地圖裝訂出版？”

2、全班討論。可以與學生商量怎樣裝訂出版，如學習地圖是合出一冊還是分幾冊、小組地圖呢、封面怎樣設計、出版社起什么名字、作者是誰等。

3、制作活動。根據學生的意見，分工制作地圖澀，教師 視并幫助學生。

4、小組相互評價。

5、教師小結。說明這是學生們在社會科上第一次完成的“著作”，今后，他們還要進行更有意思的學習，還會出版更多、更好的“著作”。

第六單元

看看我們周圍的商店

第1課時

我家的日常購物 教學目標：

1.了解家庭日常購物的主要內容和常識。

2.體驗家庭日常消費與自己的直接聯系，增進對家庭的情況和責任感。3.初步嘗試學習制作購物統計。教學準備

布置學生按照教科書第65頁的“小文的記錄”的樣式，填寫“我的記錄”。教學活動及過程

1.導入。教師可以與學生一同欣常教科書第60~61頁的單元插圖，告訴學生所有這些都是大家將要學習的內容。

2.全班交流。可以從檢查上次課布置的家庭作業開始。“上次課結束的時候，老師給同學們布置了家庭作業，和爸爸、媽媽一切去購物，并填寫‘我的記錄’。現在，我們一切看一看同學們完成作業的情況。”請幾個自愿的學生談談和爸爸、媽媽購物的情況，教師通過適當的提問和插話幫助學生將清購物的時間，商店的種類，物品的種類、數量、價格等。然后，請幾個自愿的學生宣讀一下自己填寫的“我的記錄”。3.學習統計方法。“每個同學都認真填寫了‘我的記錄’，從這么多是記錄中，我們能夠發現一些有趣的現象。不過，直接把這些記錄放在一切，可能什么也看不出來，因為記錄的內容太豐富了。要想在許許多多的記錄內容中發現什么，需要用一中方法，就是統計。“”同學們聽說過‘統計’這個詞嗎？在其他課上學過統計嗎？

教師在黑板上畫出統計坐標，并與學生討論。

4、引導學生制作統計圖。

5、教師小結。

6、家庭作業。繼續制作統計圖。

熱鬧的集市 教學目標:

1、了解農村集市的特點，及其與城市商業街的不同。

2、認識農村集市特點形成的原因。

教學重點：了解農村集市的特點，及其與城市商業街的不同。教學過程：

1、導入。

讓學生閱讀課本。提問：誰去過農村集市？請幾個學生說說與課文所說的一樣嗎？

2、小組探究。

探討農村集市與城市商業街有什么相異。為什么？

3、全班交流。

各個小組向全班介紹自己的探究結果。

4、教師小結。

強調各式各樣的購物場所都是為了滿足人們的需要。在不同的地方，人們的需要會有一定的差別，因此就會有不同的購物場所。

方便的超市 教學要求：

1、知道超市與其他購物場所的主要區別是什么。

2、學習比較對照的方法。

教學重難點：知道超市與其他購物場所的主要區別是什么。教學過程：

1、導入。

讓學生閱讀課本68~69頁。提問：超市大家去過嗎？喜歡去那里嗎？

2、小組討論。

超市大家有沒有研究過？與其他的購物場所有什么不同？它有什么特點？

3、全班交流。

各個小組向全班同學介紹討論結果。

4、探究活動。

教師肯定學生的討論結果，然后把自己的結果與學生的結果進行對比。讓學生注意自己沒有發現的地方：自己為什么有些地方沒有發現？（討論）

現在的超市與過去的購物場所又有什么不同呢？（讓學生進行討論，閱讀課本72~73頁）

5、教師小結。

在商店里工作的人們 教學要求。

1、了解商店里不同的人們的工作及商業工作的復雜性。

2、體現商業工作者勞動意義及對他們的尊重。教學重難點：了解商店里不同的人們的工作及商業工作的復雜性。體現商業工作者勞動意義及對他們的尊重。教學過程：

1、導入：

同學們都多次去過商店，一定見過許多在商店里工作的人們。不過，大家熟悉他們的工作嗎？你對他們了解有多少呢？指名說說。再讓學生閱讀74、75頁。

2、小組分角色表演：售貨員、售款員、經理、采購員、保安等等。

3、評議。

同學之間簡單互評。教師肯定學生的成就：同學們對商店的各種工作有了更多的了解，理解了在商店工作的人們的辛苦。請同學們發表感想，并最終歸結到應當尊重他們的勞動。讓學生說說以后應當怎樣做。

4、教師小結。

價錢的秘密與合理購物ABC 教學要求：

1、懂得同樣的商品在不同的購物場所會有不同的價格。

2、思考為什么同樣的商品在不同的購物場所會有不同的價格。

3、懂得怎樣合理購物。教學重難點：懂得同樣的商品在不同的購物場所會有不同的價格。懂得怎樣合理購物。

活動準備：調查幾種商品在不同的地方的價格。（圓珠筆、練習本、文具盒、方便面、橡皮）教學過程：

1、調查匯總。

每個小組把自己調查的結果公布。

2、全班探討：為什么同樣的商品在不同的地方購買價格不一樣呢？ 讓學生自由發言的形式進行討論。

3、讓學生閱讀78-79頁 讓學生說說有什么發現。

4、讓學生到附近的商店里進行購物。

（每一個小組10員錢，讓學生自由進行購物）

5、展示貨品。（1）實用嗎？ 討論：商品（2）便宜嗎？

（3）質量怎樣？——（有沒有合格證、廠名、廠址、生產日期和有效期。）

6、教師小結。

買賣中的道德與體驗 教學要求：

1、懂得買賣的行為都應當遵守道德。

2、理解誠信的普遍意義。

3、學會從不同的角度思考問題。

4、體驗買賣活動。

教學重難點：懂得買賣的行為都應當遵守道德。教學過程：

1、導入。

作為三年級學生，我們都有過許多次的購物經驗，今天我們要學習的內容與同學們的這些經驗關系密切。

2、辯論。

閱讀第82頁的廣告。

小文和樂樂誰說得對？為什么？ 你對廣告上的廣告有什么看法？ 作廣告的應該怎么做？

從樂樂兩天經過商店所看到的，你想到了什么？

3、做一名受歡迎的顧客 作為一名顧客，該怎樣做才受歡迎呢？——閱讀第83頁：這樣的顧客受歡迎嗎？

4、試試看。（1）、以圖啟示。讓學生閱讀第84~85頁，然后提問學生有什么想法，這些學生在作什么。（2）、學生制作活動。提出體驗活動的要求，讓學生進行制作、買賣背心的活動。學生要自己設計、制作、定價。（3）、活動結束后，讓學生談一談感想。

5、教師總結。貨幣天地 教學要求：

1、簡單了解我國貨幣的演變歷史。

2、通過尋求貨幣演變的原因，鍛煉思考和探究能力。

教學重難點：簡單了解我國貨幣的演變歷史。通過尋求貨幣演變的原因，鍛煉思考和探究能力。教學過程：

1、導入。讓學生閱讀第86、87頁，讓他們認識古今的貨幣。讓學生說說在生活中對損壞人民幣的看法？

2、認讀第87頁的兒歌。

愛護人民幣很重要，10種面值成一套； 撕、揉、寫、畫要不得，公民職責記牢靠。

認識假幣有方法，看、摸、查、驗很有效； 講究衛生好習慣，用畢洗手勿忘記。

3、認識外幣。

讓學生閱讀課本第88頁，認識外幣。

4、教師小結。

第三篇：感謝社區服務者

感謝社區服務者

教學目標：

（一）認知目標：

1、知道勞動不分貴賤，各行各業的勞動都是光榮的。

2、懂得社會生活需要各種勞動，各行各業的勞動者都是為人民服務，都值得尊重。

（二）情感目標：

1、對各行各業的勞動者懷有崇敬、感激之情。

2、對從事重體力勞動的人從內心產生敬意。

（三）行為目標：

尊重各行各業的勞動者，不僅是在語言上，更體現在行動中。從而教育學生養成良好的行為習慣。尊重普通勞動者的勞動成果。

教學重難點：

尊重各行各業的勞動者，尊重他們的勞動成果，從而教育學生養成良好的行為習慣。教具準備 課件 教學過程

活動一：創設情境，活動導人

1、展示魔術，導入新課。

同學們，你們喜歡魔術表演嗎？舞臺上的魔術師在小朋友看來好像總是無所不能，給我們帶來了很多的驚喜。你知道嗎，我們身邊也有許多的魔術師，可能你平時并沒有很多地關注他們，讓我們看看他們都是誰。（課件出示圖片，感受他們的勞動成果）

（1）整齊劃一的綠化帶（2）時尚、漂亮的發型（3）擦得錚亮的皮鞋（4）干凈、整潔的街道

2、引導學生暢談自己知道的生活中的其他勞動者。

環衛工人是城市的美容師，他們用自己辛勤的汗水換來了整潔的城市，人民群眾的舒適健康，我們真得謝謝他們。你們還知道哪些讓我們的生活發生變化的“魔術師”呢？

活動二：生活導引，對比明理

1、展示畫面，感受情景，交流體會

是呀，讓我們的生活變化的“魔術師”其實就是我們生活中從事各行各業工作的普通勞動者，是他們用辛苦的汗水換來了萬家幸福，讓我們的生活變得更加方便和舒適，變得更加美好，是他們在辛勤地為社會做著貢獻，讓我們再一次地感受這些普通勞動者為我們提供的服務吧。（課件出示勞動者工作時的影像和圖片資料，學生交流自己的深受）

2、生活導引，暢談理想

如果讓你去選擇職業，你們愿意干什么？說說你的想法。

3、知曉典范，明確句意

同學們都有自己遠大的理想，這很好。可能當環衛工人這一類的職業讓人難以接受，可是有一個人和你們的看法不一樣，你們知識他是誰嗎？（課件播放劉少奇主席接見時傳祥時的照片、事跡及重點句子。）學生談自己的理解。

4、展示社會各階層關心普通勞動者的事例，感受社會對他們的關心。（課件播放黨和國家領導人接見勞模以及各級政府、社會關心愛護勞動者的圖片文字。）

5、對比明理：職業只有分工不同，沒有高低貴賤之分，都是為人民服務。活動三：體驗感悟，明責導行

這些普通勞動者默默的奉獻換來了城市的干凈和整潔，換來了人們生活的舒適與方便。你們身邊有不尊重普通勞動者的現象嗎？（展示圖片），你會對他們說些什么、做些什么呢？

（1）不尊重清潔工的言行（2）踐踏草地（3）隨地亂扔（4）浪費糧食

活動四：辨析實踐，內化認知

1、展示圖片，明確道理

他們這樣的做法對嗎？和同桌交流自己的感受

2、聯系實際，內化認知，深化情感

讓我們滿懷感激之情，再來看看他們勞動的身影吧！（課件播放勞動者工作的圖片）讓我們大聲地發自內心的對這些普通勞動者說一聲-----謝謝。

活動五：課后延伸，拓展踐行

課內：制作感謝卡送給學校以及身邊的普通勞動者。

課外：實際體驗一下勞動者的勞動，在行動上尊重和珍惜他們的勞動。通過我們的行動，喚起社會對所有普通勞動者的尊重。

板書設計：

讓我說聲謝謝你------各行各業的勞動者 職業沒有高低貴賤之分 尊重 珍惜

第四篇：四年級下冊社會與品德教案

教學目標：

1、我的家鄉在哪里

1.認識家鄉的地理位置，知道家鄉所屬的行政區。

2.能在地圖上查找本地（本省）的位置，以及相鄰省份縣市區。知道家鄉是祖國的一部分。

3.走進家鄉，了解家鄉，表達愛鄉之情。

教學重點：認識家鄉的地理位置，能說出家鄉相鄰的省份、縣市區。

教學難點：認識家鄉的地理位置，能說出家鄉相鄰的省份、縣市區。

教學準備：掛圖、地圖

教學過程：

活動一：聽歌曲，說一說

1.播放歌曲《我家住在黃土高坡》，大家認真聽一聽，仔細想一想：歌曲中唱的是什么地方？

2.聽歌曲，交流感受。

活動二：看地圖，找一找

1.創設情境，引入地圖

2、我的家鄉風光好

一、揭示課題，談話導入：

同學們，每個人的家鄉都有引人入勝的風光美景，令人自豪的文物古跡。你的家鄉在哪里？你覺得家鄉美在什么地方？

二、交流活動——家鄉風光美

1．想一想：課本中的小朋友喜歡家鄉的什么 ？

2．說一說：你的家鄉有哪些風景名勝？和大家交流一下吧！（學生聯系生活實際，結合課前搜集的圖片、相片等介紹）

3.看一看：我們的家鄉還有很多風景名勝，大家想去看一看嗎? 4.議一議：家鄉風光多么美。課件投出中國地圖。

3、家鄉的四季變化

【活動目標】

1.了解自己家鄉的自然環境和人文環境，激發熱愛家鄉的情感。2.能用畫筆記錄下自己眼中家鄉的美景和自己對家鄉的感受。

3.能運用觀察、訪問、調查資料等方式，了解家鄉的故事和家鄉的文化生活。【活動準備】

1.多媒體課件：《我的家鄉》錄象及相關的自然景觀圖片。2.學生準備圖畫紙和彩筆。

3、課前搜集家鄉的相關資料：圖片、故事、歌曲或戲曲等。【活動過程】

一.看一看，說一說。

1.出示課件，指導學生欣賞《我的家鄉》的錄象。2.說說從畫面上，你看到了什么？

3.讀讀文中的小詩，思考：課本中的小朋友喜歡家鄉的什么 ？ 4.交流：自己生活的家鄉在哪里？自己喜歡家鄉的什么景色？ 二..演一演，猜一猜。

1.啟發談話：你喜歡自己的家鄉嗎？想不想讓更多的小朋友了解你的家鄉？那就當當小導游，把家鄉最美的地方介紹給他們好嗎？ 2.學生扮導游介紹并贊美自己的家鄉。

3.請扮演的孩子談自己的感想，請觀看的小朋友發表自己的意見。4.猜一猜，請同學描述他最喜歡的家鄉的某個地方，其他同學猜猜是哪里。三.畫一畫，評一評。

1.出示具有代表性的反映家鄉景觀的如：街道、公園、樹林等圖片，讓學生欣

賞，并說出畫面上的景物，談談自己的感受。

2.想一想自己居住地周圍，哪里景色最美而且最熟悉，用彩筆把它畫下來。3.小組內展示交流，并推薦出比較好的作品，粘貼在黑板上。4.請被選的同學介紹自己的作品。

5.出示第7頁彩圖，讓學生讀讀畫中描寫家鄉的小詩，然后觀察自己畫的家鄉，把觀察的結果編成小詩填寫在畫面中。6.師生共評最佳創作獎。四.說一說，唱一唱。

1.教師首先講一個關于家鄉的故事，如：《梓童山的傳說》等。

2.你還知道家鄉的哪些事？學生交流自己收集的關于家鄉的小故事。3.請學生聽一段家鄉的五音戲，并介紹五音戲的由來。

4.你還知道家鄉的哪些歌曲或戲曲，表演給同學們看好嗎？

5.展示自己收集的關于家鄉照片、文字等資料，并與同學交流是通過哪些渠道獲得的資料。板書設計：

3、家鄉的四季變化

春：百花盛開

夏：綠樹成蔭

秋：果實累累

冬：雪花飛舞

課后反思：通過學習活動，學生了解了家鄉一年四季的特點，理解了不同的季節，人們的生活，生產的關系。

4、家鄉物產知多少 學習目標：

1．知道家鄉的主要物產有哪些。

2．體會家鄉物產與家鄉的地理位置、氣候的關系。

3．通過活動激發學生熱愛家鄉，愿意為家鄉的發展獻計獻策的情感。教學準備

1收集我國有名的物產的資料。2．準備家鄉名優特產實物。3．布置名優特產展臺。4．“金點子”獎牌l～2枚。教學活動及過程： 活動一：說說家鄉的物產

1．出示教材第15、第16頁的圖片，引導學生了解這幾個地方的物產，使學生明白，我國地，大物博，不同的地方有不同的物產。

2．學生以小組為單位進行交流。先將自己知道的家鄉的物產列出來，在小組內進行交流，然后在組長的帶領r，將各個同學列出的物產進行歸類，最后總結出家鄉的物產有哪些。

3．小組歸納統計后，派代表在全班交流。要求說出物產的名稱、特色、用途等。活動二：小調查：家鄉的物產

1.教師導入：本節課我們將開展以調查為主要方式的研究性學習活動。調查的內容是自己家鄉有哪些物產。

2．提問：我們可以采取什么方法進行調查? 小結：1.可以去圖書館看書，可以上網，可以詢問家長，可以去產地參觀、訪

問等。

2.．教師將學生分為若干組，指導學生制定調查計劃，分類去調查。3.．調查后，將結果填入教材第17頁的表格中。4.．各組派代表匯報調查結果。

活動三：討論會：為什么自然環境不同，物產會不一樣

1．教師說：通過前兒課的學習，我們知道了不同的地方，物產不一樣。今天我們就來討論為什么自然環境不同，物產會不一樣? 2．學生發言。教師引導學生說出：地貌地形不同、地理位置不同、氣候特征不同，適合生物生長的條件就不同。如平原地區，有廣大的肥田沃土給我們以衣食之源；山地，給我們生長了大量的森林，貯藏豐富的礦產等等。3．辯論：能不能把南方的香蕉拿到北方來栽種?首先根據教材第17頁中女孩提出的問題出示辯論題，正方：能把南方的香蕉拿到北方來栽種。反方：不能把南方的香蕉拿到北方來栽種。

5．民居與飲食 教學目標

1．了解家鄉民居的特點，探究房子與自然環境的關系，學會畫出家鄉獨具特色的民居。

2.了解家鄉飲食的特點，實地品嘗獨具特色的家鄉小吃，知道它的特點。3.通過學習，探究家鄉的民居、飲食與當地自然條件的關系，進一步了解家鄉。教學準備

I．師生共同收集全國各地具有地域特點的傳統民居的圖片資料、聲像資料等。2．進行實地的參觀和調查活動，了解家鄉的傳統民居和飲食方面的特點，并記錄下來。

3．收集我國飲食文化方面的資料，調查各地飲食的不同特點。4．品嘗并歸納家鄉風味小吃的特點，嘗試學習制作某一種小吃。教學活動及過程

活動一：傳統民居大聚會

1． 首先要求同學們將事先收集的有關祖國各地民居的圖片資料拿出來，以小組為單位交流。

2．教師與學生共同歸納總結，交流學習收獲。活動二：探究房子的秘密

1．將學生收集的各種家鄉傳統房子的資料匯集在一起，并將學生分為三個學習小組，分別進行探究學習活動。

2．舉辦“夸夸家鄉的房子”匯報交流活動。教師要注意相機引導和指點。3．請學生自由以圖畫的形式，將本節課所收集的家鄉住房展現出來。活動三：天南地北話吃飯

1．教師導人：同學們，你們都愛吃什么飯? 2．學生交流，教師提醒同學們注意傾聽。

3．教師引導：你們剛才聽到同學們說到愛吃的飯時，是否發現了什么規律? 4.引導學生了解飲食的地域差異。

5．提出學習的重點內容：今天我們來共同交流祖國各地不同的飲食習慣，請大家在閱讀課本的基礎上，說說各地飲食有什么不同? 6．學生閱讀課本，聯系收集的資料，在此基礎上完成表格的填寫。

7.師生交流，明確：我國幅員遼闊，各地的自然條件不同，造就了人們飲食習慣的不同，在此基礎上，讓學生了解自己家鄉的主要食品及其形成原因。活動四：風味小吃“品嘗會”

1.組織學生在課余時間進行學習活動，從下列三種方式中任選一種，進行課前準備：

(1)每人準備一個卡片，收集整理一個地方名小吃的介紹資料。

(2)學會制作一種地方風味小吃，親手制作一種家鄉風味小吃帶到學校來。(3)在了解記錄一種地方風味小吃制作方法的基礎上，購買一種家鄉的風味小吃帶到班級來。2．“風味小吃品嘗會”。

6、《家鄉的方言》 學習目標

1通過學習活動，使學生了解方言在人們生活中的應用，體味家鄉人對方言的情感，明確方言與家鄉人生活的關系。

2通過將方言與普通話的對比，了解說方言的利與弊，正確認識方言，學會正確應用普通話。教學準備

1、師生共同進行各地方言的了解調查活動，收集相關的方言資料。

2、學生收集家鄉方言土語詞匯，記錄下來。

3、家鄉地方戲曲或方言節目錄音錄像的資料。教學活動及過程

活動一：了解方言在人們生活中的應用，明確利弊

1、教師播放用家鄉方言表現的各種節目錄像導入，引導學生觀看，激發學生學習的興趣。

2、交流談話：同學們，我們是哪里人？是否喜歡家鄉的方言？誰會說自己家鄉的方言？大家說方言時有什么感受？

3、學生交流，體會家鄉方言的特點。

4、引導學生說出自己所知道的方言在生活中的應用，體會方言在人們生活中的作用和地位。

5、師生共同歸納總結家鄉人與方言的關系：方言存在于人們的生活，根植于家鄉人的生活，帶來家鄉人相互交流時的歸屬感和親切感，欣賞方言節目時的痛快感和認同感。這是方言對人們生活中有利的一面。

6、引導學生交流說方言在生活中有什么不便的地方。

7、師生共同歸納：方言不得于廣泛的交流，特別是在與外地人的交往中，很多時候可能會因為交流不便，耽誤事情，甚至造成不必要的誤會。活動二：辯論會：方言與普通話哪個好

1、對比方言與普通話

（1）教師引導學生將事先收集的家鄉方言與普通話進行對比（2）在充交流的基礎上，糾正自己語言中的方言。（3）完成教材第29頁圖表的填寫。

2、小小辯論會

（1）教師創設情境：大家了解了我們的方言在生活中的利與弊，你能否談談自己的見解，說說方言與普通話哪一個好。

（2）辯論會將學生按照見解的不同分成小組，小組合作進行辯論。分別闡明已方見解。

（3）歸納明確：普通話與方言都應該會說，針對不同的場合、不同的人可以選擇平民的語言，既不妨礙交流，又保留家鄉留在我樣身上的烙印。活動三：了解其他地方的方言

1、引導學生了解其他地方的方言，在班上交流。

2、底土其與普通話對比，讓自己學好普通話，說一口流利標準的普通話。

教學目標：

7、多彩的民間藝術

1、通過欣賞和學秦腔，使學生感受秦腔的風格特點，增強學生了解家鄉、熱愛家鄉的思想感情。

2、激發學生關注身邊的民族民間藝術，初步感知藝術與生活的關系，初步了解山東的本土文化。

3、充分調動學生的學習興趣和積極性，引導學生有創造性的參入音樂實踐活動。教學準備：

1、教具準備：多媒體、課件扇子、剪紙用品等

2、教室布置：學生小組圍坐，便于討論 教學活動：

一、感受陜西

1、觀看風光片。

2、組織學生討論：說一說你所知所聞的陜西”（山川地貌、風俗人情、文化藝術等）

分組了解，匯報交流。［名勝古跡］ ［陜西名人］ ［地方戲劇］

二、學唱秦腔

1、欣賞。

2、簡介歌曲。

3、第二次欣賞歌曲，進一步感受歌曲的風格特點教師：民歌手獨特的音色、滑音和裝飾音及方言的運用，體現出濃郁的地方格點和贊美家鄉的自豪感

4、學生自學歌曲（學生按小組自學歌曲，教師輔導學生；分組匯報學習情況）

5、重點體驗：襯詞和一字多音的拖腔是民歌中常用的表現手法。教師：通過教師范唱讓學生體會少了襯詞不好，不能體現民歌的特點；少了拖腔不好，不能體現自豪感，優美委婉的拖腔使民歌更加優美動聽

三、延伸與表現

1、認識招遠的標志，觀賞招遠的風光片。

2設置三個活動小組：音樂組、剪紙組、創編組，讓學生自主選擇，參入藝術活動，深入感受和體驗民間文化的魅力。（各組創編并展示）

四、小結

教師：陜西好，招遠好，誰不說咱的家鄉好！歡迎各地的朋友到我們的家鄉來做客，祝愿我們的家鄉越來越美、越來越富饒！

板書設計：

7、多彩的民間藝術 戲曲：地方戲劇、地方曲藝

民間工藝：風箏、版畫、剪紙、根雕

8、家鄉的民俗探秘

活動目標

1、通過尋訪家鄉的傳統文化、風景名勝、特色產品和產業，讓學生在實踐活動中了解家鄉的文化，領略家鄉自然風光和家鄉的巨大變化，激發熱愛家鄉、熱愛祖國的思想感情。

2、學會利用多種途徑獲取信息，培養收集、處理信息的能力，能大膽地對事物作出判斷，并提出自己的觀點。

3、在活動中學會與人交流、合作、分享。培養學生做21世紀的社會人，促使學生在本課程的積極參與中學會做人、學會學習、學會生活、學會創造。課程內容 分組活動

第一組：尋訪家鄉的傳統文化

學生參與考察活動和實踐活動時，會遇到許多困難，教師要鼓勵學生主動、大方地與人交流，積極、自信地參與活動，并引導學生精心進行活動策劃。1．開展研究性學習活動

①引導學生調查了解家鄉特有節慶、傳統習俗，傳統文化藝術及淵源.②引導學生廣泛閱讀傳統的詩歌、散文、小說，并初步了解家鄉古代飲食文化、服飾文化、節令文化等傳統文化形式。2．開展考察活動

①考察家鄉的著名建筑及其特點與由來。②考察家鄉的歷史名人和遺跡。③考察家鄉某些地名的由來。

④考察家鄉的飲食文化、服飾文化特點。⑤訪問民間藝人，了解傳統工藝。

3．組織學生為宣傳家鄉的傳統文化開展實踐活動。以下一些活動形式可供參考：

①學生編寫《家鄉民間故事》、《家鄉風俗習慣》、《家鄉風味小吃》、《家鄉名人故事》等小冊子，提供給有關文化部門、旅游點。

②與有關部門合作，制作廣告牌張掛在家鄉顯眼處，宣傳自己的家鄉。③為社區群眾策劃一次家鄉文化藝術表演或傳統游藝活動。到圖書館查書、把資料抄好、制成一本活動成果錄。第二組：尋訪家鄉的風景名勝

1.開展此項活動事先需精心組織策劃，教師要給學生相應的指導。2．教師要事先與風景區景點管理部門取得聯系。

1.實地考察景點（拉法山、紅葉谷等），了解其具體情況，并收集一些資料，如：圖片、照片、繪畫、景點文字介紹等。2.開展我為家鄉旅游宣傳和服務活動。

3.組織學生交流、思考，分享收獲，并分組寫出考察報告。

4．將調查報告、學生的思考整理成建議書，送交各風景區及其管理部門。實地考察、活動記錄、討論、交流、整理 第三組：尋訪家鄉的特色產品和特色產業

培訓學生訪問的禮儀和技巧；調查計劃的格式；調查報告的基本格式等。1.根據初步活動意向，讓學生回家展開自由調查，通過詢問親戚朋友或政府部門，了解本地資源優勢、人才優勢、本地傳統的特色產品和特色產業（花崗巖、大煎餅等）。2.商討調查計劃。3.調查，整理資料。4.宣傳家鄉特色產業。

①要求學生制作廣告宣傳畫，評出優秀宣傳畫張貼于街道合法宣傳點。②建議學生設計產品包裝并評優。討論、交流、整理、詢問、考察或問卷調查 板書設計：

8、家鄉的民俗探秘

秉承民俗

破除迷信 課后反思：

通過調查、查找資料等活動，學生了解了一些民俗的形成、發展、演變資料，并做好整理。

9、他們是家鄉人的驕傲

教學目標：

1、了解家鄉的名人，知道他們的事跡。

2、小組合作，調查訪問，并在實踐過程中將自己的感受用文字表現。

3、喜歡家鄉的優秀人物。

重點：了解家鄉的名人，知道他們的事跡。難點：了解家鄉的名人，知道他們的事跡。教學過程：

活動一：夸夸我的家鄉人

1、引出自己家鄉的名人。

2、匯報資料，全班交流。

3、填寫表格。活動二： 名人就在我們中間

課前安排學生在自己的生活周邊尋訪著名人物的事跡。

1、成立訪問小組。

2、確定方為人、制定訪問計劃。

3、雙方預定一次訪問。

4、做好訪問準備。

5、進行訪問。

活動三：我們是家鄉未來的驕傲。可以寫一篇小作文，也可以開一個座談會。談談自己將來想成為一個什么樣的人，如何為家鄉做貢獻。板書設計：

9、他們是家鄉人的驕傲

黃帝----起源于姬水，炎帝----在寶雞一帶 周武王、文王----周建都于鎬京（今西安）

白起----戰國后期軍事家，又稱公孫起，眉（今陜西眉縣東）人 蘇武----西漢義士 張騫----西漢外交家

孫思邈----藥王，華原(今陜西耀縣)人

竇融、竇固----東漢初大臣,扶風平陵（今陜西咸陽西北）人 李靖----唐初軍事家，雍州三原（今陜西三原縣東北）人 閻立本----唐代畫家，雍州萬年（今陜西臨潼）人 韋應物----唐著名詩人，長安（今陜西西安）人

白行簡----唐著名詩人，華州下陜西渭南東北人，白居易之弟 顏真卿----唐著名書法家，京兆萬年(今陜西西安)人

呂布----陜北綏德人，貂蟬----陜北米脂人陜西名人（現、當代）柳青----現當代著名小說家，代表作《創業史》等

陳忠實----西安人，當代著名小說家，代表作有〈白鹿塬〉等

張藝謀----陜西西安人，中國當代著名電影人。主要代表作有<一個和八個> <紅高粱> <英雄> <活著> <老井> <秋菊打官司> <一個都不能少>等，北京奧運會開、閉幕式總導演。

黃建新----陜西西安，中國當代著名電影導演。主要代表作品有《錯位》《黑炮事件》《背靠背，臉對臉》《站直嘍，別趴下》《紅燈停，綠燈行》《誰說我不在乎》《說出你的秘密》等

趙季平----生于甘肅平涼，后西安人，當代著名電影音樂家，與張藝謀多次合作

劉文西----籍貫浙江，后西安人。當代著名畫家 課后反思：

通過調查研究，學生了解了家鄉的名人，并知道了自己也是家鄉的一員，有建設家鄉的重任，也是未來家鄉的名人。

10、家鄉的發展變化

教學目標：

1、了解家鄉的家庭生活，家鄉環境，家鄉 人的觀念變化。

2、了解家鄉的自然環境、社會環境和經濟特點。

3、感受家鄉的變化發展，萌發對家鄉的熱愛之情。重點：感受家鄉的變化發展，萌發對家鄉的熱愛之情。難點：感受家鄉的變化發展，萌發對家鄉的熱愛之情。教學過程： 活動一：介紹我的家

1、導言：同學們，今天老師邀請大家到我的家去做客，你們想去嗎？

2、老師出示準備好的照片或自拍的短片，給學生介紹自己的家。

3、學生拿出自己準備的照片，在小組內相介紹。

4、各小組派代表匯報交流。活動二：聽爺爺奶奶講過去的事情。

1、同學們，我們現在的家庭生活多么美好，多么幸福，你知道你們家過去的生活情況嗎？

2、讓我們去聽爺爺奶奶講吧。

3、播放錄音：講過去的生活。活動三：大搜尋活動

組織學生從長輩那里了解過去的家庭生活怎么樣，并做好尋訪記錄。板書設計 變化-發展-提高

課后反思：通過實踐活動，學生了解家鄉的家庭生活，家鄉環境，家鄉人的觀念變化。家鄉的自然環境、社會環境和經濟特點。感受到了家鄉的變化發展，萌發對家鄉的熱愛之情。

11、讓家鄉環境更美好 教學目標：

1、了解家鄉生態環境的一下問題，樹立環保意識和社會責任感。

2、主動參與力所能及的環境保護活動。

重點：了解家鄉生態環境的一下問題，樹立環保意識和社會責任感。難點：了解家鄉生態環境的一下問題，樹立環保意識和社會責任感。教學過程：

活動一：為什么會這樣討論會

1、老師帶領學生閱讀文字，使學生明白，我們周圍有許多污染環境的現象存在，你們知道為什么會這樣嗎？

2、學生交流污染原因。

3、學生選擇最感興趣的環境問題組成調查小組。

4、交流確定調查表。

5、按照調查表調查。活動二：調查發布會

1各組利用課余時間對影響我們生活環境的問題做調查，下面我們來進行交流。

2、選出發布主持人。

3、各小組發布調查結果。

4、學生談收獲。

5、教師評價。

活動三：我為家鄉環保提建議

1、我們共同生活在一片藍天下，家鄉的環保離不開大家，你有什么好的建議。

2、交流。

3、評價。

板書設計：

11、讓家鄉環境更美好

我們都是家鄉人

環境美好靠大家

課后反思：通過實踐活動，學生了解家鄉生態環境的一下問題，樹立環保意識和社會責任感。并主動參與力所能及的環境保護活動。

12、家鄉的明天怎么樣

教學目標：

1、了解家鄉的變化和未來的發展規劃。

2、感受家鄉的變化和發展，萌發對家鄉的熱愛。

3、暢想家鄉的未來。重點：

了解家鄉的變化和未來的發展規劃。難點：了解家鄉的變化和未來的發展規劃。教學過程： 活動一：家鄉的未來

1、教師為大家展示家鄉的未來規劃圖。

2、學生談體會。

3、揭題：家鄉的明天會怎樣。活動二：信息交流會。

1、收集資料：指導學生通過多渠道了解家鄉的未來發展。

2、交流信息。

3、小結。

活動三：金點子交流會。

1、家鄉的大發展，關系著你我他。我們應該一起想辦法。

2、學生設計金點子。

3、小組討論。

4、總結

活動四：我們大家一起唱

1、分組編排節目，夸家鄉。

2、表演。

板書設計：

12、家鄉的明天怎么樣

環境變美

生活提高

明天更美好 課后反思：

通過實踐活動，學生了解家鄉的變化和未來的發展規劃。感受家鄉的變化和發展，萌發對家鄉的熱愛。暢想家鄉的未來。

第五篇：小學六年級社會與品德合卷

小學六年級社會與品德合卷

一、填空（每空1分，共20分）

1就像一個巨大的吞吐機，每年吞噬著大量的，又制造出大量的，因此被人們譽為“地球的肺”。

2、是全世界人民共同的心聲。

3、富蘭克林說：最能施惠于朋友的，往往不是金錢或一切物質上的接濟，而是那些親切的態度，歡悅的談話，和。

4、今天，人們預測自然災害和防災，減災的方法與途徑更加加。

5、1945年春，50個國家的代表在美國舊金山舉行聯合國制憲會議。10月24日，《聯合國憲章》生效，這一天成為聯合國的誕生日。幾十年來，聯合國在，、促進發展和國際合作等方面進行了積極和努力，取得了重要的成果。

6、提到童年，總使人有些向往。不論童年生活是快樂，是悲哀，人們總覺得都是生命中最深刻的一段；有許多，有許多，深深地刻畫在他的人格及氣質上而影響他的一生。

7、當我們與朋友必生沖突時，我們應該學會

8、我國東漢時期的科學家發明了世界上第一臺測定地震方向和科學儀器。它是人類用科學方法觀測地震的開端。

9、新的交通工具和語言工具的不斷出現，拉近了人與人之間距離，特別是的出現，更使人們感受到彼此跳動的脈搏。

10、1955年，周恩來總理在上提出了處理各國事務的。

二、判斷（10分）

1、三好學生不需要接受老師的教誨。（）

2、隨著年齡的增長，我們發現男生和女生差異越來越明顯，男生會努力表現出個男子漢，女生變得更加敏感，我們應該學會理解和尊重對方。（）

3、人類創造的高科技用于戰爭，也給世界帶來了災難。（）

4、糧食是生命之源，我們的生活離不開大米。（）

5、只有成功的事情，才是值得記錄的大事。（）

三、選擇（10分）

1、（）被形象地稱為“工業的血液”。A、煤炭B、石油C、酸雨 2我國人均水資源僅為世界平均水源的（）。A、1/2B、1/3C、1/43、從2002年起，國際和平日為每年的（）。

A、9月21日B、10月21日C、11月21日

4、下列不屬于造成水污染的現象是（）。

A、生活污水任意排放B、水力發電C、生活垃圾扔到河邊

5、“已所無欲，勿施于人。”這句話是（）說的。A、墨子B、孔子C、老子

四、簡答題。（10分）

1、戰爭給人類帶來了什么？

2、是什么原因使“地球變擠了？”“地球變窮了？”“地球變臟了？”

答：1.因為地球上的人口在不斷增加，越來越密集了。而地球的體積不在變化，所以相對來說地球變擠了。2.因為地球上人口的增加，人類隨意濫用資源，使資源消耗較大，導致枯竭。地球變窮了。3.隨著人類日新月異科技的發展，我們的科學技術越來越先進。但是卻忽略了周邊的環境問題。許許多多的人不講究衛生，不愛護環境。產生越來越多的垃圾，并不及時清理。所以地球變臟了。