第一篇：團字[2010]15號關于組織開展2010年暑期大學生社會實踐活動的意見范文

團字[2010]15號

關于組織開展2010年暑期大學生社會實踐活動的意見

專科教育部團委、各系團總支：

為進一步加強大學生思想政治教育，貫徹落實中宣部、中央文明辦、教育部、共青團中央《關于進一步加強和改進大學生社會實踐的意見》精神，豐富我院學生的?三種經歷?，根據院發[2006]26號《唐山學院大學生社會實踐實施辦法》文件精神，現就組織開展2010年暑期大學生社會實踐活動的工作安排提出如下意見。

一、活動主題

投身實踐促成才、礪煉青春譜新篇

二、指導思想

今年的暑期社會實踐活動，要貫徹用科學發展觀理論武裝青年，用社會主義榮辱觀教育青年的指導原則，要積極引導學生將專業知識學習與實踐能力培養相結合，將自身成長成才與祖國命運緊密相連，在服務人民的過程中提高素質，在建設和諧社會的實踐中增長才干。要緊緊圍繞我院大學生的培養目標，通過組織開展豐富多彩、富有實效的社會實踐活動，進一步激發我院青年學生成長進步、奮發進取的主動性、積極性和創造性，提高我院大學生的社會適應能力和社會競爭力，增強社會責任感。

三、主要內容

今年的暑期社會實踐活動，主要圍繞突出落實科學發展觀實踐服務、大學生志愿者文化、科技、衛生?三下鄉?服務，社會熱點調查和政策宣講、科技服務團、省內欠發達地區科技服務等活動重點，組織學生廣泛開展社會調查、政策宣講、法律普及、企業幫扶、支農支教、科研攻關、科技推廣、環境保護、社區援助、文藝演出、紅色之旅學習參觀、掛職鍛煉和勤工助學等實踐活動，做到將暑期社會實踐活動與了解國情、服務社會相結合，與服務地方相結合，與專業學習相結合，與課外學術科技活動相結合，與青年志愿者活動相結合，與擇業就業相結合，力爭在形式上有創新、有特色，在內容上有突破，重點圍繞以下項目進行組織。

（一）落實科學的發展觀實踐服務。通過實地走訪、發放問卷、組織座談等方式，組織青年學生特別是學生黨員選擇有代表性的地區廠礦企業 1

和農村鄉鎮調查了解落實科學的發展觀方面的實際做法，加深對科學的發展觀所提出的?五個統籌?的理解。充分發揮學科專業優勢，開展環境保護、經濟政策、精神道德、和諧社會建設等方面的政策宣講、社會調查等實踐服務活動，為地方經濟建設貫徹科學的發展觀獻計獻策。重點組織科學發展觀宣講實踐服務團與和諧社會建設宣講實踐服務團。

（二）?三農?問題調查和農村政策宣講。組織大學生在深入理解中央一號文件精神的基礎上，深入農村、深入基層，通過發放宣傳資料、現場咨詢座談等生動活潑、群眾喜聞樂見的形式，向廣大農民廣泛宣傳黨中央的農村政策，開展以?實踐‘三個代表’，關注‘三農’問題?為主題的大型社會調查活動。

（三）未成年人思想道德建設實踐服務。積極響應黨中央關于加強未成年人思想道德建設的號召，組織大學生深入社區、鄉鎮中小學、少年宮等場所進行未成年人思想道德狀況調查、開展理論宣講、心理咨詢、文藝演出等豐富多彩的活動，并積極與少年兒童結對子，開展一對一的引導與服務，為加強未成年人思想道德建設作貢獻。

（四）大學生志愿者文體、科技、法律、衛生“服務社區行動”社會實踐活動。結合社會熱點和群眾關心問題，通過發放資料、編排短劇、掛職鍛煉、結對服務等形式，開展政策宣講、義務家教、幫貧助殘、科技服務、法律知識普及等活動，鼓勵大學生在實踐中了解社會，增長才干，進一步提高思想政治水平和綜合素質。要把群眾關心的子女教育、文化生活、法律知識、文明生活方式等問題作為服務重點，扎實推進“奉獻青春智慧，共建文明社區”、“誠心誠意進社區，全心全意對群眾”、“ 實踐志愿精神，展示青春風采”等專題活動，使“服務社區行動”社會實踐活動成為一項適應時代發展潮流、服務精神文明建設和青年學生成長成才需要的品牌教育服務活動。

四、組織方式

今年我校的社會實踐活動的組織將采取集中組隊與分散活動相結合的方式進行。集中組隊要按照?按需設項、按項組團、雙向受益?的原則，各單位可以按照學院的總體部署，組織力量開展前期調研，充分了解掌握地方的服務需求，根據需求確定項目組隊；鼓勵各班級團支部、學生社團等選擇特定社會實踐題目，組織暑期社會實踐特色小分隊，社會實踐團隊項目的經費資助將采取申報制，在申報的基礎上確定團隊數量并劃撥經費，配發旗幟。在此基礎上，學校將選擇部分團隊申報全國、全省重點團隊。同時，鼓勵廣大同學按照就近就便的原則，圍繞社會調查、社區服務、志愿服務、掛職鍛煉和勤工助學活動，開展多種形式的暑期社會實踐活動，活動結束后提交社會調查報告（論文），參加學校組織的社會實踐集中評比表彰。

五、時間安排

今年的暑期社會實踐的大致時間安排為：6月10日左右下發文件，各單位進行前期組隊調研，掌握服務需求，并于6月20日之前提交2010年暑期社會實踐項目申報表，院大學生社會實踐活動領導小組根據各單位項目申報情況，確定社會實踐重點團隊項目和經費資助額度，下撥部分活動經費；6月29日舉行出征儀式；7月15日至暑期結束，各團隊深入各地開展社會實踐活動；9月3日——14日提交報告、進行評估，進行社會實踐總結表彰。

六、工作要求

暑期大學生社會實踐活動，是對我院青年學生加強思想政治教育、引導學生健康成長、提高社會競爭能力和落實學生培養目標的重要舉措，各單位要高度重視，精心組織，確保取得實際效果。

（一）提高認識，加強宣傳。大學生社會實踐活動是新形勢下深化教育改革，全面推進素質教育，豐富我院大學生?三種經歷?的一項重要內容。要在全體同學中認真做好宣傳、發動工作，加大對社會實踐工作情況的宣傳力度，營造良好的氛圍，使廣大學生充分認識到參加大學生?三下鄉?社會實踐活動是了解國情，認識社會，展現才華，實現自我，參與經濟社會發展服務的一次有利契機，力爭組織每一位非畢業班同學都要積極投身到社會實踐活動中去。

（二）健全組織，加強領導。為保證我院暑期學生社會實踐活動效果，各系黨政領導要積極支持大學生社會實踐工作，成立相應的領導機構；并要加強暑期社會實踐活動的安全防范，以保證本單位社會實踐活動的順利開展。

（三）精心設計，注重實效。各單位要根據要求，結合各系實際和專業特點，設計好本系活動主題和形式，對服務地區、內容、方式等做出精心安排，突出重點，講求實效。要認真制定活動方案和具體落實措施，使各項服務活動具體、生動、有針對性，防止和克服形式主義。

（四）完善機制，加強保障。科學的工作機制是活動順利開展、取得成效的重要保證。要完善各項工作機制，實施項目化運作，深入調查研究，了解群眾需求，根據需求設立項目，根據項目需求組織開展活動，確保各項服務扎實有效。所有參加暑期社會實踐的師生，都要嚴格遵守學校暑期有關規定和要求，要切實加強安全教育，落實各項安全保障措施，確保活動順利開展。

七、總結表彰

暑假開學后一個月內，各系要認真進行活動的總結，向院大學生社會實踐活動領導小組（辦公室設在院團委）寫出本單位活動總結報告，并做好優秀調查報告和先進集體、先進個人的推薦上報工作。立項外調查報告要以團支部為單位交由各基層團總支進行初評，初評后按系調查報告總數5%的比例報院團委。學院將在此基礎上評選出優秀調查報告一、二、三等獎及社會實踐活動先進個人，并積極向團省委和團中央推薦。

請專科教育部團委、各系團總支到ftp://ftp.tsc/團委2010暑期社會實踐文件夾下載:

1.2010年暑期社會實踐項目申報工作方案

2.2010年暑期社會實踐項目申報表

3.社會實踐安全保障的幾點說明

共青團唐山學院委員會

二○一○年六月十日

第二篇：如何開展大學生暑期社會實踐

如何開展大學生暑期社會實踐

暑期社會實踐是我們華農學子的一門必修課，有一個學分，按學校本科生人才培養方案，在第四學期暑假即大二的暑假開展，要求每個人必須參與。大一同學也可以借此機會進行。若不參與或者參與但考核分數低于60分，不能參加任何評優，重修一次未過，不能拿到學位證書，所以希望大家認真對待。

在每年的五、六月份，大二的學生都會開始著手準備暑期社會實踐，期望在大學的第一次社會實踐實習中挑戰自己，到社會基層去鍛煉自己，了解社會，同時也完成一門必修課。而在準備前期，對于如何開展暑期社會實踐，如何制定實踐方案，實踐團隊答辯，聯系接收單位，聯系指導老師，實踐總結，實踐團隊、個人申優等均存在不少疑惑。筆者在本文中將結合自己暑期社會實踐的一些經歷，以2012年暑期社會開展情況為例，和大家一起分享暑期社會實踐的一些經驗，期望能給在準備暑期社會實踐的同學帶去一些幫助。

對于大學生暑期社會實踐，參與的方式主要有兩種，分為個人類型和團隊類型。開展的時間原則上不少于兩周。

一、個人類型

個人參與暑期社會實踐的形式相對較簡單，在前期需要準備的東西也較少，只需要在聽完學院暑期社會實踐宣講會后，根據個人情況進行選擇，在學院的組織單位（一般為各個院系的青志部門，我們院是由植科院團委實踐部統一負責）進行登記，填寫《××大學2012年學生暑期社會實踐團隊隊員個人責任書》，購買保險（學生自愿登記購買，建議每一個學生都進行登記購買）。而參與的類型相對更廣泛。主要有以下幾種：

1.個人到工廠或基層單位實習。這是個人進行暑期社會實踐的主要形式。

2.參與大北農等與我校有簽有實習基地的公司實習。這種形式，有學校的信譽保障，所以比起個人聯系的單位更有保障。

3.參與數學建模等大賽。這一種，有一定風險。由于數學建模大賽，在暑假期間進行，并且會不斷的刷人，所以大家如果單純選擇這種形式進行暑期社會實踐的話，需要慎重。當然，如果上了，并且得獎的話，可以充當暑期社會實踐。其中2009級植科專業劉等同學是通過這種方式進行，并在全國數學建模大賽中取得優異成績。

4.參加SRF并需要暑假在實驗室做實驗的同學。2013年暑期社會實踐不提倡同學參加實驗來充當社會實踐活動，就拿2012年的情況來說，就有幾個同學因為留在實驗室做實驗充當實踐內容而最后成績不合格，在大三寒假繼續重修。

5.其他。

個人形式參與暑期社會實踐的方式大概就只有這些。如果大家還有其他的方式，可以提前跟輔導員或者組織單位聯系，若經討論可以被作為暑期社會實踐的，學院也會給予支持。

在做完暑期社會實踐后，都必需要上交《××大學大學生社會實踐活動登記表》（見附件）和《××大學大學生社會實踐報告》，其中《××大學大學生社會實踐活動登記表》必須要有實踐單位的公章，否則視為無效；同時《××大學大學生社會實踐報告》要求不少于3000字，否則會被視為不及格，并且要填寫統一的封面。建議統一使用打印版，會顯得更正式。

申優。個人的，一般不會作為“校級暑期社會實踐先進個人”的推薦對象。但不會影響“優秀論文、DV、日記、攝影、新聞稿”的評比。這也是個人進行暑期社會實踐的一個劣勢。

二、團隊類型

以團隊形式進行暑期社會實踐，程序相對較多，需要準備的材料也較多，但是對于鍛煉個人能力（特別是隊長）、團隊精神、組織協調能力有很大幫助，同時，通過團隊形式進行暑期社會實踐可以對自己的實踐方向有一個深刻的了解，對于了解社會也有很大幫助，并且在后期的評優中，獎項和資金資助會更多一些。個人更建議同學們選擇這種類型。按時間順序，一般可以將團隊暑期社會實踐的準備分為三大塊，即暑期社會實踐前期，暑期社會實踐開展過程，暑期社會實踐后期。

（一、）暑期社會實踐前期

暑期社會實踐前期的準備，是最重要的一部分，熟話說，“好的開始是成功的一半”，暑期社會實踐也是一樣。需要做的工作主要有一下一些：

1.組建實踐團隊。團隊成員為5到10人左右。在組建實踐團隊成員時，由隊長統一協調，可以跨院系、跨專業、跨年級等。一般跨校的較少。跨院系的團隊一般在隊長隸屬的院系進行申報登記。建議團隊成員為各專業結合，同時形成優勢互補。可以成立博士團和普通實踐團隊。其中博士團是指暑期社會實踐團隊中有兩名以上的人員是在讀博士或已獲得博士學位的人員。

2.實踐項目。結合社會時代背景，以每年暑期社會實踐的紅頭文件為指導方針，結合自身專業，選擇暑期社會實踐的項目。在我們華農，每年的主題主要包括支教、社會調研、暑期夏令營等。其中以社會調研為主，調研的方向包括食品、涉農行業、社會現象等。3.聯系接收單位、基層媒體，落實住處。一般根據自己的實踐項目，選擇與之相關的實踐接收單位，考慮到方言的障礙，最好是實踐團隊成員之一家中附近的熟悉地方。可以是湖北省，也可以是外省，甚至國外（其中××院2009級植物保護專業肖××團隊是在韓國釜山開展暑期社會實踐）。例如地方教育局、農業局、林業站、基層黨組織、調研公司等，可以自主選擇，并在答辯前期讓接收單位將接收函發過來，連同項目申報書一同上交學院。而基層媒體機構，包括地方電視臺、地方報紙等，可以提前邀請其幫助宣傳，這樣可以擴大宣傳力度，提高實踐影響力，對于后期團隊評優，幫助也較大。此外，在活動開展前一周和前兩天一定要在和接受單位確定允許當此單位去進行實踐。至于，實踐住處，這個是大家暑期社會實踐的根據地，之前一定要落實好，可以是實踐團隊成員的家里，也可以是接收單位安排的賓館或者集體宿舍，也可以是自己找的賓館，但一定要注意安全。如果是在實踐團隊成員家里，記得在實踐活動期間幫其父母做一部分家務，并在結束后，對其表示感謝。

4.聯系指導老師。暑期社會實踐必須要有至少一位指導老師。指導老師可以是輔導員或者學校相關方向（自己實踐團隊項目）的老師或者教授。至于指導老師是否隨隊參加暑期社會實踐，不做要求。但是，如果指導老師隨隊，會給實踐團隊帶去更多的指導，在實踐過程中的遇到的阻力會更小。

5.撰寫項目申報書及準備答辯。項目申報書是申請暑期社會實踐的必要文件。應嚴格按照相關要求撰寫，包括字體、字數等都有要求。特別是準備申報校級團隊的，對此要求更嚴。而答辯，是關乎到團隊是否能被立項，以及作為院系或者校級資助等級的關鍵所在，所以務必要認真準備，爭取取得一個好的成績。

6.實踐經費的準備。按照經驗，一般完成一次暑期社會實踐每個人平均需要花費300到400元，如果想要吃住都好一些的話，另當別論。所以在實踐前期，應當多準備一些經費，免得到基層時發現錢不夠用，造成不便。而實踐經費的來源，除了家里給之外，還可以申請學院或者學校的部分資助（其中校級團隊資助金額為800到1000元，院級團隊資助金額為200到600元，不過植科院是這樣，其他院系不清楚），也可以到外面公司拉贊助。其中，在2011年的暑期社會實踐中，食科院的一個團隊有拿到周黑鴨的7000余元的商業贊助，在此方面，學院也是支持的，同時，拉贊助也可以很好的鍛煉自己。

7.登記購買保險和實踐服裝。其中，保險同個人實踐相同，為自愿購買，只需在班級登記，由學院統一購買。校級團隊，由學校統一購買。實踐服裝，也是自愿購買。不過需要自己掏錢。但衣服不貴，去年衣服是15元。大家可以根據自己團隊意愿決定是否購買。其實衣服大家基本都只穿一兩次，主要還是作為我們華農學子下次做實踐活動的一個標志，同時，做紀念用。其中校級團隊的由學校統一訂做，是免費的。當然，團隊成員也需要填寫《××大學2013年學生暑期社會實踐團隊隊員個人責任書》。

8.實踐時間規劃。實踐前期應該盡可能的將實踐方案落實清楚，安排好實踐期間的每一天工作，這樣在實踐實習期間才不會無事可做，也不會不知道從何處開始做。當然，還應該考慮天氣的原因。另外，在實踐結束后，可以安排 一兩天到實踐地方的旅游景點去玩一下。

9.物料準備。需要準備的物料主要有實踐的文字材料，包括調研問卷，宣傳手冊，記錄本，《××大學大學生社會實踐活動登記表》等，還有一些常見藥品，如創可貼，云南白藥膏，花露水、蚊香等，還有一些個人生活用品等。另外還有一些自己為基層接收單位準備的禮物以及感謝信、錦旗等，可根據實際情況自由準備。

（二、）暑期社會實踐開展過程

好的實踐方案，還需要有好的執行力度。所以在暑期社會實踐的過程中，團隊成員也應該協調好各自的分工，根據之前的安排努力做好暑期社會實踐。為自己交上一份滿意的答卷。需要注意的有以下幾點：

1.注意安全。安全問題永遠是最重要的。在實踐期間，需要特別注意水土、飲食、財物安全，還有狗（基層農村有不少家庭都養有狗，大家下去作為生人，一定不要因為好奇心逗狗），晚上不要單獨外出，不去當地有危險的地方等。遇到意外情況，要及時聯系自己的指導老師或者輔導員。

2.保持通訊暢通。晚上要將手機等通訊工具充好電，在外出分組開展實踐時，要時刻保持通訊暢通，并且，在實踐活動期間，要注意和輔導員、指導老師通報實踐情況。

3.入鄉隨俗。到地方上去，要注意尊重地方風俗，不要隨意開玩笑，另外稱呼長輩等陌生人，最好之前問清楚，不要因為叫錯了而弄得尷尬。

4.活動實施。按照之前的實踐方案，結合當地天氣靈活處理。并在實踐活動的開始或者最后兩天到當地政府或地方媒體處進行溝通，以期獲得他們的支持，并對他們表示感謝。

5.加蓋公章。在實踐活動結束后，記得請接收單位的相關負責人在《××大學大學生社會實踐活動登記表》和《實踐團隊工作手冊》上予以工作點評和加蓋公章。一定不能忘。

6.整理物料。整理實踐活動的相關文字、錄音、照片、視屏、、調查問卷等材料，清點團隊和個人物品，一并帶回學校，不要落在自己住的地方，造成不必要的麻煩。

（三、）暑期社會實踐后期

1.實踐材料的整理。在暑期社會實踐后期，是相關實踐材料的整理、團隊實踐活動效果答辯，團隊申優等。需要處理的資料很多，團隊成員應該相互協調，不要將所有材料交給隊長一個人處理，一來時間上不允許，而來，隊長一個人能力有限，資料的整理可能達不到預期效果。主要的工作有以下幾點；

2.新聞稿的撰寫和上傳。活動后期的宣傳十分重要，因為它證明了你們實踐內容的真實性和良好活動效果，此外，對評校級或院級優秀項目起到重大的作用。實踐活動結束后，要及時將自己實踐活動的形式、效果等向相關媒體上宣傳，擴大活動影響力。主要有各個院系的院網、南湖新聞網，以及地方媒體、實踐單位的官方網站以及與自己實踐方向相關的一些媒體。而且，一次實踐活動，撰寫新聞稿的角度不一樣，上的媒體性質也可以不一樣。其中，我們植科院2009級植物保護專業的程聃團隊，關于食用菌方面的調研活動，至少有10個相關網站刊登了對他們實踐團隊的報道。

3.對接收單位的致謝，安全返校后，應記得對實踐接受單位和團隊下榻的地方（特別是團隊成員家里）匯報安全和表示感謝。感謝可以通過感謝信或者錦旗、牌匾等來表達，結合自身團隊情況，進行安排。

4.撰寫實踐報告。分析實踐調研問卷、攝影等資料，按要求撰寫實踐報告。實踐報告的要求在暑期社會實踐讀本（實踐讀本只有校級團隊需要填寫）上有，主要是字數和字體的要求，字數是不少于3000字。同時，團隊的實踐報告，團隊成員可以共享，可以作為自己的實踐報告再在后面加上自己的實踐心得和《××大學大學生社會實踐活動登記表》一起交給班級，由班級統一上交到學院的組織單位。

5.實踐活動效果答辯。在大三開學的第一周內，會有實踐團隊的活動效果答辯和暑期社會實踐總結會議。屆時，各個團隊可以準備PPT或者小品、相聲等形式，將自己的實踐活動成果進行匯報，學院組織單位將根據各個團隊的匯報成果確定最終的優秀團隊和后期的經費獎勵。同時，也會將其中表現特別優秀的幾個團隊推優到校團委和湖北省團委，進行后期評優。

6.材料上交。在參與答辯期間，還需要上交較多的材料。主要有兩種形式。一種是班級形式，無論是以個人還是團隊形式參與暑期社會實踐，每個人都需要上交一份《××大學大學生社會實踐報告》和《××大學大學生社會實踐活動登記表》到班級，班級負責人按學號整理好后，統一交給學院的組織單位；另一種是以團隊形式上交，上交的主要有以下幾點：（并按以下文件夾的順序整理）

（1.）團隊基本情況綜述材料1份（服務情況簡介，包括服務地點、成員組成情況、服務內容、效果等）；

（2.）實踐課題成果——調查報告一份，為團隊整體調查報告（附電子版）；（3.）團隊工作總結報告1份（3000字，附電子版）；

（4.）5張有代表性的活動照片（要有圖片說明，不要插入到word中），要求比較清晰,電子版要求較高的分辨率；

（5.）當地媒體對實踐活動的相關報道情況（紙質媒體要求上交原件或掃描件，網絡媒體要求上交網址及抓圖，電視媒體要求上交視屏抓圖）；

（6.）團隊隊旗（校級團隊）、團隊工作手冊及其他材料；（7.）優秀團隊申報表；

（8.）接收單位對社會實踐活動的評語，當地領導或者知名人士對社會實踐活動的題詞、錦旗等；

（9.）《2013年暑期社會實踐活動服務團隊上報材料目錄》，見附表。

7.申優。團隊申優的方向較多。自上而下，有省級、市級、校級、院級優秀團隊，而隊長一般會被評為“校級暑期社會實踐個人先進”，其中優秀的個人也會予以評優。團隊中的成員還可以參與“優秀論文、DV、日記、攝影、新聞稿”等的申請。

8.實踐總結。在系統做完暑期社會實踐后，團隊成員可以聚在一起商討一下暑期社會實踐中的個人得失，還有團隊的整理組織協調經驗。

暑期社會實踐需要經歷的環節大概就只有這些，需要注意的事項，暫時只有想到這些。以后有機會，自己想到了，或者得到了其他同學的提醒，我也會及時更新的。

希望，這一份暑期社會實踐的經驗分享，可以給在準備暑期社會實踐的同學們帶去一些幫助。同時，也希望大三大四經歷過暑期社會實踐的同學能多提寶貴建議，以更好的完善。不勝感謝！

第三篇：如何開展大學生暑期社會實踐

如何開展大學生暑期社會實踐 暑期社會實踐是我們華農學子的一門必修課，有一個學分，按學校本科生人才培養方案，在第四學期暑假即大二的暑假開展，要求每個人必須參與。大一同學也可以借此機會進行。若不參與或者參與但考核分數低于60分，不能參加任何評優，重修一次未過，不能拿到學位證書，所以希望大家認真對待。

在每年的五、六月份，大二的學生都會開始著手準備暑期社會實踐，期望在大學的第一次社會實踐實習中挑戰自己，到社會基層去鍛煉自己，了解社會，同時也完成一門必修課。而在準備前期，對于如何開展暑期社會實踐，如何制定實踐方案，實踐團隊答辯，聯系接收單位，聯系指導老師，實踐總結，實踐團隊、個人申優等均存在不少疑惑。筆者在本文中將結合自己暑期社會實踐的一些經歷，以2012年暑期社會開展情況為例，和大家一起分享暑期社會實踐的一些經驗，期望能給在準備暑期社會實踐的同學帶去一些幫助。

對于大學生暑期社會實踐，參與的方式主要有兩種，分為個人類型和團隊類型。開展的時間原則上不少于兩周。

一、個人類型

個人參與暑期社會實踐的形式相對較簡單，在前期需要準備的東西也較少，只需要在聽完學院暑期社會實踐宣講會后，根據個人情況進行選擇，在學院的組織單位（一般為各個院系的青志部門，我們植科院是由植科院團委實踐部統一負責）進行登記，填寫《華中農業大學2012年學生暑期社會實踐團隊隊員個人責任書》，購買保險（學生自愿登記購買，建議每一個學生都進行登記購買）。而參與的類型相對更廣泛。主要有以下幾種：

1.個人到工廠或基層單位實習。這是個人進行暑期社會實踐的主要形式。

2.參與大北農等與我校有簽有實習基地的公司實習。這種形式，有學校的信譽保障，所以比起個人聯系的單位更有保障。

3.參與數學建模等大賽。這一種，有一定風險。由于數學建模大賽，在暑假期間進行，并且會不斷的刷人，所以大家如果單純選擇這種形式進行暑期社會實踐的話，需要慎重。當然，如果上了，并且得獎的話，可以充當暑期社會實踐。其中2009級植科專業劉皋等同學是通過這種方式進行，并在全國數學建模大賽中取得優異成績。

4.參加SRF并需要暑假在實驗室做實驗的同學。2013年暑期社會實踐不提倡同學參加實驗來充當社會實踐活動，就拿2012年的情況來說，就有幾個同學因為留在實驗室做實驗充當實踐內容而最后成績不合格，在大三寒假繼續重修。

5.其他。

個人形式參與暑期社會實踐的方式大概就只有這些。如果大家還有其他的方式，可以提前跟輔導員或者組織單位聯系，若經討論可以被作為暑期社會實踐的，學院也會給予支持。

在做完暑期社會實踐后，都必需要上交《華中農業大學大學生社會實踐活動登記表》（見附件）和《華中農業大學大學生社會實踐報告》，其中《華中農業大學大學生社會實踐活動登記表》必須要有實踐單位的公章，否則視為無效；同時《華中農業大學大學生社會實踐報告》要求不少于3000字，否則會被視為不及格，并且要填寫統一的封面。建議統一使用打印版，會顯得更正式。

申優。個人的，一般不會作為“校級暑期社會實踐先進個人”的推薦對象。但不會影

響“優秀論文、DV、日記、攝影、新聞稿”的評比。這也是個人進行暑期社會實踐的一個劣勢。

二、團隊類型

以團隊形式進行暑期社會實踐，程序相對較多，需要準備的材料也較多，但是對于鍛煉個人能力（特別是隊長）、團隊精神、組織協調能力有很大幫助，同時，通過團隊形式進行暑期社會實踐可以對自己的實踐方向有一個深刻的了解，對于了解社會也有很大幫助，并且在后期的評優中，獎項和資金資助會更多一些。個人更建議同學們選擇這種類型。按時間順序，一般可以將團隊暑期社會實踐的準備分為三大塊，即暑期社會實踐前期，暑期社會實踐開展過程，暑期社會實踐后期。

（一、）暑期社會實踐前期

暑期社會實踐前期的準備，是最重要的一部分，熟話說，“好的開始是成功的一半”，暑期社會實踐也是一樣。需要做的工作主要有一下一些：

1.組建實踐團隊。團隊成員為5到10人左右。在組建實踐團隊成員時，由隊長統一協調，可以跨院系、跨專業、跨年級等。一般跨校的較少。跨院系的團隊一般在隊長隸屬的院系進行申報登記。建議團隊成員為各專業結合，同時形成優勢互補。可以成立博士團和普通實踐團隊。其中博士團是指暑期社會實踐團隊中有兩名以上的人員是在讀博士或已獲得博士學位的人員。

2.實踐項目。結合社會時代背景，以每年暑期社會實踐的紅頭文件為指導方針，結合自身專業，選擇暑期社會實踐的項目。在我們華農，每年的主題主要包括支教、社會調研、暑期夏令營等。其中以社會調研為主，調研的方向包括食品、涉農行業、社會現象等。

3.聯系接收單位、基層媒體，落實住處。一般根據自己的實踐項目，選擇與之相關的實踐接收單位，考慮到方言的障礙，最好是實踐團隊成員之一家中附近的熟悉地方。可以是湖北省，也可以是外省，甚至國外（其中植科院2009級植物保護專業肖融冰團隊是在韓國釜山開展暑期社會實踐）。例如地方教育局、農業局、林業站、基層黨組織、調研公司等，可以自主選擇，并在答辯前期讓接收單位將接收函發過來，連同項目申報書一同上交學院。而基層媒體機構，包括地方電視臺、地方報紙等，可以提前邀請其幫助宣傳，這樣可以擴大宣傳力度，提高實踐影響力，對于后期團隊評優，幫助也較大。此外，在活動開展前一周和前兩天一定要在和接受單位確定允許當此單位去進行實踐。至于，實踐住處，這個是大家暑期社會實踐的根據地，之前一定要落實好，可以是實踐團隊成員的家里，也可以是接收單位安排的賓館或者集體宿舍，也可以是自己找的賓館，但一定要注意安全。如果是在實踐團隊成員家里，記得在實踐活動期間幫其父母做一部分家務，并在結束后，對其表示感謝。

4.聯系指導老師。暑期社會實踐必須要有至少一位指導老師。指導老師可以是輔導員或者學校相關方向（自己實踐團隊項目）的老師或者教授。至于指導老師是否隨隊參加暑期社會實踐，不做要求。但是，如果指導老師隨隊，會給實踐團隊帶去更多的指導，在實踐過程中的遇到的阻力會更小。

5.撰寫項目申報書及準備答辯。項目申報書是申請暑期社會實踐的必要文件。應嚴格按照相關要求撰寫，包括字體、字數等都有要求。特別是準備申報校級團隊的，對此要求更嚴。而答辯，是關乎到團隊是否能被立項，以及作為院系或者校級資助等級的關鍵所在，所以務必要認真準備，爭取取得一個好的成績。

6.實踐經費的準備。按照經驗，一般完成一次暑期社會實踐每個人平均需要花費300到400元，如果想要吃住都好一些的話，另當別論。所以在實踐前期，應當多準備一些經費，免得到基層時發現錢不夠用，造成不便。而實踐經費的來源，除了家里給之外，還可以申請學院或者學校的部分資助（其中校級團隊資助金額為800到1000元，院級團隊資助金額為

200到600元，不過植科院是這樣，其他院系不清楚），也可以到外面公司拉贊助。其中，在2011年的暑期社會實踐中，食科院的一個團隊有拿到周黑鴨的7000余元的商業贊助，在此方面，學院也是支持的，同時，拉贊助也可以很好的鍛煉自己。

7.登記購買保險和實踐服裝。其中，保險同個人實踐相同，為自愿購買，只需在班級登記，由學院統一購買。校級團隊，由學校統一購買。實踐服裝，也是自愿購買。不過需要自己掏錢。但衣服不貴，去年衣服是15元。大家可以根據自己團隊意愿決定是否購買。其實衣服大家基本都只穿一兩次，主要還是作為我們華農學子下次做實踐活動的一個標志，同時，做紀念用。其中校級團隊的由學校統一訂做，是免費的。當然，團隊成員也需要填寫《華中農業大學2013年學生暑期社會實踐團隊隊員個人責任書》。

8.實踐時間規劃。實踐前期應該盡可能的將實踐方案落實清楚，安排好實踐期間的每一天工作，這樣在實踐實習期間才不會無事可做，也不會不知道從何處開始做。當然，還應該考慮天氣的原因。另外，在實踐結束后，可以安排 一兩天到實踐地方的旅游景點去玩一下。

9.物料準備。需要準備的物料主要有實踐的文字材料，包括調研問卷，宣傳手冊，記錄本，《華中農業大學大學生社會實踐活動登記表》等，還有一些常見藥品，如創可貼，云南白藥膏，花露水、蚊香等，還有一些個人生活用品等。另外還有一些自己為基層接收單位準備的禮物以及感謝信、錦旗等，可根據實際情況自由準備。

（二、）暑期社會實踐開展過程

好的實踐方案，還需要有好的執行力度。所以在暑期社會實踐的過程中，團隊成員也應該協調好各自的分工，根據之前的安排努力做好暑期社會實踐。為自己交上一份滿意的答卷。需要注意的有以下幾點：

1.注意安全。安全問題永遠是最重要的。在實踐期間，需要特別注意水土、飲食、財物安全，還有狗（基層農村有不少家庭都養有狗，大家下去作為生人，一定不要因為好奇心逗狗），晚上不要單獨外出，不去當地有危險的地方等。遇到意外情況，要及時聯系自己的指導老師或者輔導員。

2.保持通訊暢通。晚上要將手機等通訊工具充好電，在外出分組開展實踐時，要時刻保持通訊暢通，并且，在實踐活動期間，要注意和輔導員、指導老師通報實踐情況。

3.入鄉隨俗。到地方上去，要注意尊重地方風俗，不要隨意開玩笑，另外稱呼長輩等陌生人，最好之前問清楚，不要因為叫錯了而弄得尷尬。

4.活動實施。按照之前的實踐方案，結合當地天氣靈活處理。并在實踐活動的開始或者最后兩天到當地政府或地方媒體處進行溝通，以期獲得他們的支持，并對他們表示感謝。

5.加蓋公章。在實踐活動結束后，記得請接收單位的相關負責人在《華中農業大學大學生社會實踐活動登記表》和《實踐團隊工作手冊》上予以工作點評和加蓋公章。一定不能忘。

6.整理物料。整理實踐活動的相關文字、錄音、照片、視屏、、調查問卷等材料，清點團隊和個人物品，一并帶回學校，不要落在自己住的地方，造成不必要的麻煩。

（三、）暑期社會實踐后期

1.實踐材料的整理。在暑期社會實踐后期，是相關實踐材料的整理、團隊實踐活動效果答辯，團隊申優等。需要處理的資料很多，團隊成員應該相互協調，不要將所有材料交給隊長一個人處理，一來時間上不允許，而來，隊長一個人能力有限，資料的整理可能達不到預期效果。主要的工作有以下幾點；

2.新聞稿的撰寫和上傳。活動后期的宣傳十分重要，因為它證明了你們實踐內容的真實性和良好活動效果，此外，對評校級或院級優秀項目起到重大的作用。實踐活動結束后，要及時將自己實踐活動的形式、效果等向相關媒體上宣傳，擴大活動影響力。主要有各個

院系的院網、南湖新聞網，以及地方媒體、實踐單位的官方網站以及與自己實踐方向相關的一些媒體。而且，一次實踐活動，撰寫新聞稿的角度不一樣，上的媒體性質也可以不一樣。其中，我們植科院2009級植物保護專業的程聃團隊，關于食用菌方面的調研活動，至少有10個相關網站刊登了對他們實踐團隊的報道。

3.對接收單位的致謝，安全返校后，應記得對實踐接受單位和團隊下榻的地方（特別是團隊成員家里）匯報安全和表示感謝。感謝可以通過感謝信或者錦旗、牌匾等來表達，結合自身團隊情況，進行安排。

4.撰寫實踐報告。分析實踐調研問卷、攝影等資料，按要求撰寫實踐報告。實踐報告的要求在暑期社會實踐讀本（實踐讀本只有校級團隊需呀填寫）上有，主要是字數和字體的要求，字數是不少于3000字。同時，團隊的實踐報告，團隊成員可以共享，可以作為自己的實踐報告再在后面加上自己的實踐心得和《華中農業大學大學生社會實踐活動登記表》一起交給班級，由班級統一上交到學院的組織單位。

5.實踐活動效果答辯。在大三開學的第一周內，會有實踐團隊的活動效果答辯和暑期社會實踐總結會議。屆時，各個團隊可以準備PPT或者小品、相聲等形式，將自己的實踐活動成果進行匯報，學院組織單位將根據各個團隊的匯報成果確定最終的優秀團隊和后期的經費獎勵。同時，也會將其中表現特別優秀的幾個團隊推優到校團委和湖北省團委，進行后期評優。

6.材料上交。在參與答辯期間，還需要上交較多的材料。主要有兩種形式。一種是班級形式，無論是以個人還是團隊形式參與暑期社會實踐，每個人都需要上交一份《華中農業大學大學生社會實踐報告》和《華中農業大學大學生社會實踐活動登記表》到班級，班級負責人按學號整理好后，統一交給學院的組織單位；另一種是以團隊形式上交，上交的主要有以下幾點：（并按以下文件夾的順序整理）

（1.）團隊基本情況綜述材料1份（服務情況簡介，包括服務地點、成員組成情況、服務內容、效果等）；

（2.）實踐課題成果——調查報告一份，為團隊整體調查報告（附電子版）；

（3.）團隊工作總結報告1份（3000字，附電子版）；

（4.）5張有代表性的活動照片（要有圖片說明，不要插入到word中），要求比較清晰,電子版要求較高的分辨率；

（5.）當地媒體對實踐活動的相關報道情況（紙質媒體要求上交原件或掃描件，網絡媒體要求上交網址及抓圖，電視媒體要求上交視屏抓圖）；

（6.）團隊隊旗（校級團隊）、團隊工作手冊及其他材料；

（7.）優秀團隊申報表；

（8.）接收單位對社會實踐活動的評語，當地領導或者知名人士對社會實踐活動的題詞、錦旗等；

（9.）《2013年暑期社會實踐活動服務團隊上報材料目錄》，見附表。

7.申優。團隊申優的方向較多。自上而下，有省級、市級、校級、院級優秀團隊，而隊長一般會被評為“校級暑期社會實踐個人先進”，其中優秀的個人也會予以評優。團隊中的成員還可以參與“優秀論文、DV、日記、攝影、新聞稿”等的申請。

8.實踐總結。在系統做完暑期社會實踐后，團隊成員可以聚在一起商討一下暑期社會實踐中的個人得失，還有團隊的整理組織協調經驗。

暑期社會實踐需要經歷的環節大概就只有這些，需要注意的事項，暫時只有想到這些。以后有機會，自己想到了，或者得到了其他同學的提醒，我也會及時更新的。

希望，這一份暑期社會實踐的經驗分享，可以給在準備暑期社會實踐的同學們帶去一些幫助。同時，也希望大三大四經歷過暑期社會實踐的同學能多提寶貴建議，以更好的完

善。不勝感謝！

第四篇：大學生暑期社會實踐活動中開展

大學生暑期社會實踐活動中開展“三生教育”的意義和途徑鮑俊杰魏田田王玉娟安徽大學化學化工學院摘要：社會實踐活動作為大學生思想政治教育的重要環節，是當代大學生成長成才的重要途徑，在促進大學生了解社會、增長才干、鍛煉品質等方面都具有不可替代的作用。通過在社會實踐中開展“三生教育”，有助于構建社會實踐的育人機制和長效機制，并推進“三生教育”工作。

關鍵詞：社會實踐三生教育長效機制

大學生暑期社會實踐活動是對大學生進行思想教育的有效手段，是學校教育的重要組成部分。多年來，廣大教育工作者對大學生社會實踐活動進行了認真的總結和廣泛的探索，大學生社會實踐活動的機制日臻完善，其內容和形式得到了不斷的豐富和發展。“三生教育”即生命教育、生存教育和生活教育，著眼于學生的健康成長、成人、成才，著力開啟學生心智，培養學生的創新精神和實踐能力，提高健康水平，培養學生的愛心、感恩之心和責任感、正義感，促進學生全面發展，是實現新時期大學生人才培養和全面推進素質教育的有效切入點，與社會實踐育人目標一致。將“三生教育”與大學生社會實踐相結合，建立大學生社會實踐活動長效機制，切實發揮實踐育人的功效，具有積極地意義。

一、當前大學生社會實踐存在的問題

社會實踐活動有利于實現理論教育與實踐教育的結合，有利于青年學生的全面成長，是大學生深入了解社會認識國情的有效窗口，是促成學生實踐能力養成的必要途徑，是幫助學生鞏固所學科學文化知識的重要環節。但是，隨著社會的不斷發展和改革的不斷深入，現今大學生社會實踐活動中出現了一些需要改進的問題。

1、大學生對社會實踐活動理解不全面。部分大學生對于社會實踐缺乏深刻認識，對什么是社會實踐以及為什么要參加社會實踐沒有清楚的認識，社會實踐隨意性比較大。受到長期傳統的生活成長理念的影響，很多青年學生進入大學后仍然習慣于中學時期的學習模式，十分關注立足于校園中學習專業知識，但是對于動手能力、獨立分析與解決問題的能力等的培養與提升尤其缺乏重視。這就造成了他們對于社會實踐這樣一個綜合鍛煉提升自己各方面能力的平臺缺乏足夠的認識，目的不明確，準備不充分，從而不能充分發揮社會實踐活動在促進學生全面成長中的重要作用。

2、大學生社會實踐活動與專業學習的聯系不夠緊密。大學生社會實踐活動中存在形式化的現象，實踐方式單一，實踐內容單調，不能很好地與專業學習相結合，從而無法充分發揮社會實踐活動聯系理論學習與實踐認知的重要作用。大學生社會實踐多以參觀、訪問為主，缺乏創新意識與競爭觀念，實踐內容設置有待科學化，使之能夠滿足不同年級和專業的需要，并與時代發展和學生自我發展相適應。大學生社會實踐活動需要得到各方面的重視，優化實踐模式，在校內外專業教師指導下，使社會實踐與專業學習緊密結合，使社會實踐的重要作用得以充分發揮。

3、社會對大學生社會實踐活動的重視程度不夠。大學生社會實踐活動的各個方面如課題調研、實踐基地建設等等都離不開社會的認可和支持，地方政府以及各企業對于大學生社會實踐活動的了解認識和重視程度在一定程度上決定著大學生社會實踐活動的實效性。現今雖然各地政府都出臺了相關優惠政策以鼓勵和保障大學生參加社會實踐活動，但在政策的具

體實施中還存在不能落實的情況。

4、高校對社會實踐的教育意義挖掘不深。目前各高校都很重視大學生暑期社會實踐，但一些高校只重視實踐內容與社會大環境的結合，沒有從80后、90后大學生的思想實際和思維特點出發，不能突出重點、有的放矢地組織實踐活動，這樣，參加實踐的學生就缺少去探究活動意義的自覺性和主動性。另一方面，大家重視社會實踐活動的選題、活動安排等方面，存在“為了實踐而實踐”的現象，活動結束后不能有效地總結或者只是流于形式的總結，指導老師在活動進行的過程中缺少“借題發揮”式的具體教育，這些都將造成社會實踐的教育意義挖掘不夠深刻，是教育資源的一種浪費。

二、將“三生教育”融入大學生社會實踐中的重要意義

1、將“三生教育”融入大學生社會實踐中，有助于構建實踐育人的長效機制。“三生教育”是通過整合學校教育、家庭教育、社會教育的力量，激發學生的主體認知和行為實踐，最終達到幫助學生確立正確的生命觀、生存觀和生活觀的過程。高校實施“三生教育”的途徑多種多樣，其中社會實踐是最有效的載體。積極開展社會實踐對幫助學生樹立正確的生命觀、生存觀、生活觀具有十分重要的意義。大學生社會實踐與“三生教育”的目標是相一致的，將“三生教育”融入大學生社會實踐之中，通過大學生在寒暑假走出校園，了解與服務社會，并在這種真實的社會體驗中提升創新精神和實踐能力，培養愛心、責任感，從而達到全面發展，并構建起實踐育人的長效機制。

2、將“三生教育”融入大學生社會實踐中，有助于豐富社會實踐的深刻內涵。“三生教育”是人本性、求真性、實踐性、創新性的有機統一，它從點滴入手，從小事做起，關注學生的健康與全面發展，關注個體生命、生存、生活的基本問題。在大學生社會實踐融入“三生教育”，由表及里，由淺入深，從生存、生活、生命三個方面，幫助學生認識生命，尊重生命，珍愛生命，積極主動健康地發展生命，實現生命的意義和價值，掌握生存技能，把握生存規律，強化生存意志，提高生存適應力和創造力，樹立正確的生存觀，了解生活常識，掌握生活技能，獲得生活體驗，確立正確的生活觀，從而大大豐富了社會實踐的深刻內涵，達到實踐育人的目的。

3、將“三生教育”融入大學生社會實踐中，有助于提高大學生參加社會實踐的熱情。當前大學生社會實踐活動中存在的問題之一是大學生對于社會實踐活動的重視程度不足。大學生對社會實踐興趣不大，關注度不高，從而導致了某些形式化現象的出現。“三生教育”注重親歷性、感受性、體驗性和實踐性，以實踐教學和實踐活動為主，讓學生能夠接受、易于接受、樂于接受。將“三生教育”融入大學生社會實踐活動中，能夠調動起學生參與社會實踐的積極性，從而能夠促進社會實踐活動順利有效地開展，并且可以最大程度的發揮學生在社會實踐活動中的自主性，達到培養學生的獨立性和創新性的目的。

三、社會實踐中推進“三生教育”工作的途徑

1、豐富社會實踐形式與內容，激勵大學生積極參與社會實踐活動。大學生是參與社會實踐的主體，不斷地豐富社會實踐的形式和內容，真正引起廣大學生的興趣，并在日常教育中加大對大學生社會實踐的宣傳動員與培訓工作，使大學生對社會實踐的意義和作用能夠有清楚的認識，激勵大學生更廣泛更積極地投身社會實踐之中，發揮學生在社會實踐中的自主性。以“三生教育”為主題的實踐活動包括軍事訓練、自救培訓、消防演練、公益活動等等，“三生教育”的融入能夠很大程度地豐富社會實踐的內容與內涵。在社會實踐活動中融入生命教育、生存教育、生活教育，使得社會實踐更貼近生活，更能激起廣大學生的興趣和參與的熱情，并從理論上引導學生了解社會實踐，從實踐上指導學生參與社會實踐，大大豐富了大學生社會實踐的內容和形式，提高了大學生社會實踐的參與度，取得良好的實踐效果。

2、推進大學生社會實踐活動基地建設，加強組建大學生社會實踐指導老師隊伍。相對穩定的社會實踐基地是社會實踐取得成效的有力保證。大學生社會實踐基地是開展社會實踐活動的重要場所和有效載體，為了保障大學生社會實踐活動順利有效的開展，就要加大力度推進大學生社會實踐活動基地建設，積極開拓大學生社會實踐基地資源，爭取多方支持，依托社會力量，建立一批“三生教育”社會實踐教育基地、科普教育基地、實習培訓基地等等。以這些集體為依托，開展各種形式的“三生教育”實踐活動，并與其他志愿服務、社會調查、實習培訓等實踐活動結合起來，完善實踐育人機制。另外，大學生涉世未深，對社會環境缺乏足夠深入的了解，這就需要有人從旁指引，加強組建大學生社會實踐指導老師隊伍，有利于幫助大學生更好地開展社會實踐，避免安全隱患等其他問題，保證社會實踐活動的質量和成效，也有利于在社會實踐中豐富和加強“三生教育”工作，將“三生教育”真正地融入到大學生社會實踐之中。

3、創新大學生社會實踐活動機制，整合教育資源為大學生社會實踐營造良好的環境。完善的社會實踐制度是社會實踐活動順利開展并取得實效的重要保證，既要在總結和探索中不斷建立并完善社會實踐活動制度、考評制度、激勵制度、資金保障制度等內容，更要注意根據當前大學生情感、認知、思維、表達等方面表現出的新特點，結合社會熱點，整合教育資源，構建新的實踐育人體系。首先要尊重學生的主體地位,使學生在實踐中自覺地獲得感悟、豐富體驗、學到知識、形成技能、掌握能力、樹立觀念，讓“三生教育”在大學生成長成才中不斷放射出絢麗的光彩。其次要整合學校教育、家庭教育、社會教育的力量, 為大學生社會實踐營造良好的環境，積極引導大學生體驗社會實踐，感悟社會熱點，探索生命價值，學習生存知識，奮斗幸福生活，最終達到幫助大學生確立正確的世界觀、人生觀、價值觀的目標，構建起社會實踐的育人機制和長效機制。

參考文獻：

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第五篇：大學生暑期社會實踐活動（定稿）

大學生暑期社會實踐活動

這一次的貴州之行是基于我們的暑期社會實踐，7月6號，我們離開武漢，踏上了開往重慶的19個小時的綠皮無空調火車，上車的我們，流汗和流水一樣，整個臥鋪車廂里面就一個小小破破的風扇呼呼的轉著，還好我們這么多人一起，這不算什么。晚上躺在床上，火車就一直不停的搖啊搖，更可怕的是進入重慶之后的路大部分是隧道，一進去，風從開著的窗戶吹進來，就不停呼呼的叫，我們還有耳鳴，耳朵脹痛的感覺，人真是要崩潰了。早上起來，全身只要是露出來的地方都是一層黑黑的………好吧，我們安慰自己，下車就好了。等我們到了重慶之后歷盡波折，還是沒有按原計劃當天趕到貴州，我們留重慶一晚，終于于可以好好洗洗，更美的是我們好多人一起吃重慶火鍋，滿滿的辣椒，真是可怕。我們去了磁器口，好多名族風情的事物，這算是我們美好的旅行。第二天我們即將開始我們未知的支教之行，走了6個多小時的山路，看遍了許多的美景，真正見識了什么叫大山，貴州的山很藍，很清澈，山很漂亮，但是進了山就再也看不見什么其他的，一山過后還是山，話說回來，這次社會實踐讓我得了大山恐懼癥和隧道恐懼癥，再也不想見這么可怕的事物了。等大家真正到了我們的目的地的時候，那種感覺說不出來，只是想到終于可以安頓下來了，那個時候，可以他低頭看看天，真藍，我們被大山包圍，什么都沒有了！

學校的條件比我們想象中的要好很多，什么都準備好了，只是……….沒有熱水，就等于洗澡是個問題，我們咬咬牙，沒事能解決。就這一年共，我們的暑期社會實踐正式開始。

前5天，我們做社會調查，分組之后我們開始三個不同方向的調查，我們完全不知道我們要走向那里，只是一直沿著巷子走，走過一條馬路，又穿過另一條，走訪很多陌生又可愛的孩子們，不管是被拒絕也好，還是受到熱烈的歡迎，我們都覺得，這樣的我們很辛苦，但是確是那么有成就感，在這樣的社會實踐調查中，我們一起走在灰塵滿天的鄉間小路上，穿過玉米地，還被狗追，到處地方著那些可能潛伏的“野生動物”，每次回到學校，都是累的走不動了，只是想好好睡一覺，什么都好，因為下午我們還得繼續我們的任務，雖然苦，雖然累，但是感謝安場可愛的鄉親們，感謝給我們提供幫助的阿姨，婆婆和孩子們，你們的支持是我們前行的動力。結束調查，我們壓力最大的支教就要來了，記得第一天很孩子們見面，一張張陌生又稚嫩的臉龐，讓我有了很大的無形的壓力，記得他們說最開始見我很嚴肅，擔心我會很嚴厲，可能是太緊張，于是選擇黑著一張臉，呵呵…….教學的5天使我這輩子最難忘的5天，很累，很累，每天晚上我們都是凌晨1點才可以結束任務，我們要備課，我們要想辦法洗澡，我們還要起早和孩子們一起早讀，但是不管再累，只要我站上講臺，看著他們的眼睛，我就會覺得一起的犧牲都是值得的，我是1班的班主任，在他們的眼中，我沒有一點點班主任的樣子，因為他們是我的朋友，還是我愛著的孩子們，每次上課，我都會盡自己最大的努力讓我的學生們感受到英語學習的樂趣，我想這也是我們所有老師最大的努力，我們在課上給學生們最大的自由發揮空間，我從不追究問題是正確與否，我喜歡聽到他們五花八門的回答，然后看著他們爭先恐后的大聲叫出他們的答案，等著我給她們解答，當每次課我都會問大家喜不喜歡上我的課，聽到大家無一例外的大叫喜歡的時候，我很滿足，真的滿足，我不奢求什么，只是享受和他們在一起的分分秒秒，這也是我們6個人共同的感受。

5天來，3班是公認的嗓門大的班級，2班是我最喜歡的一個班，而1班也就是我當班主任的班，是我最愛的班，用我們的語言就叫做“love”，這些天，我教了他們很多東西，但是最為深刻的是“love”這個詞，記得正安五中的國旗臺背景是魯迅的一句話叫做“教育植根于愛”，所以我用我的愛教育著他們，他們也用它們的愛感動著我，走之前的那個下午，我坐在講臺，讓我的學生坐在我周圍，我跟他們說有什么話就要抓緊時間跟老師說，要不明天我就走了，結果他們都不說話，我知道他們舍不得我，但是我還是說“老師紙都拿好了，你們趕緊的啊！”但是依舊沉默，于是我開始跟他們講了我的感受，還沒說，我的眼淚“嘩”的一下全出來了，他們頭低的很低，我知道他們受不了我哭，但是我告訴他們我舍不得他們，但是我必須得走，因為我還有自己的生活，有自己的學業，有自己要完成任務，所以，我的出現只是碰巧，他們以后的人生中還會有很多我這樣的人出現，所以他們不要為我傷心，相反的，我感謝他們，因為他們教會我的東西遠遠大于我能給她們的，我在這邊很苦，因為水土不服，身上張了很多包，每天都要擦藥，晚上還會很癢，但是我覺得這一趟過來這邊，真的值，不管我們還有經歷什么痛苦的事情，我都覺得這趟真值，他們很有可能是我這輩子教過的唯一的學生，很感謝有這樣一次機會，讓我當上一名人民教師，這是我一輩子最珍惜的記憶，我沒有話說，只有一句感謝！希望我親愛的孩子們未來的人生道路可以越走越好，他們問“smile老師還會不會回來？”，我說“如果有可能，老師還會回去，只是這個可能很小，老師和你們的相遇，只是兩條相交的直線，焦點就是這5天的陪伴”，但是我的學生告訴我“老師，我一定會盡自己的努力讓這兩天直線再次相交”………我不知道我能給她們的是什么，只是永遠忘不掉他們給我辦的歡送party，讓我閉著眼，走到一個我不知道的地方，睜開眼的時候發現自己站在一個用蠟燭點燃的心形里面，耳邊唱響的是我教他們的英文歌，然后黑板上寫著“Smile，we don’t like you,but we love you!”我告訴他們，“love”不能亂用，只能給自己最喜歡的那個人，像是父母、愛人，但是他們說“老師我們可以分一點給你，但是只能是love，不會是like”,他們就是這么可愛的孩子，是他們讓我知道我還有那么多人愛著我，那么多人在乎我，我可以用自己的努力影響著那么多大山里面的孩子，他們憧憬外面的生活，他們渴望走出大山，所以老師不會留下來，老師還有生活，但是老師希望你們走出去，在更好的城市和老師相遇，所以你們要更加努力，相信我們還可以再見面！

你們很乖，但是最后你們還是不停我的話，你們偷偷跑過來送我，我趕你們走，偷偷看我留給你們的信，我說你們，但是等我走遠，你們又默默的跟過來，看著你們，老師怎么舍得走，上車了，你們依舊等在車旁，我又一次哭了，走在車窗前，為了看你們最后一眼，老師留下的最后一句話還是那句：“I love you”我走了，離開安場，離開遵義，離開貴州，回到湖北，回來，我是15個小時坐回來了，沒有空調，沒有同伴，當時我很委屈，我很辛苦，很累很累，一上火車，我靠著座椅就睡著了，一路顛簸，感覺人都要崩潰了，但是我堅信這一趟的出行，不管再苦，都是值得的，因為有你們，我的學生們，有你們，我的同伴們，有你們，我的老師們，我的學生們，我們還有很多很多的回憶我們一起銘記。我的同伴們，不管多累，我們可以嘻嘻哈哈，自娛自樂，不管多苦，我們攜手并進，一同面對，忘不了一起熬夜寫東西的我們，忘不了圍坐在一起吃飯時有說有笑的我們，忘不了一起為了我們學生哭泣的我們，忘不了大聲咒罵某些事物的我們，忘不了火車上躺在過道的我們，忘不了凌晨坐在安順站門口的我們，更忘不了在黃果樹瀑布驚呼的我們，一路上再苦有你們，相信經歷過這樣的我們，一定可以戰勝一切困難事情，相信這樣一段經歷會成為我們共享的記憶，相信星·希望會越來越好，加油！