第一篇：關于大學生進行暑期社會實踐調查活動的通知

關于大學生進行暑期社會實踐調查活動的通知

為引導廣大青年學子更好地貫徹理論聯系實際的原則，積極研究我國改革開放和現代化建設的重大理論和實際問題，擬定了這份參考選題總目以供同學們進行構思、調研、寫作時作參考。有些題目較大，作者可靈活掌握，合理分解。參考題總的要求是：運用所學理論深入實際、深入群眾，調查研究新問題，總結概括新經驗，以小見大，從實踐上升為理論，加深對“構建社會主義和諧社會”政治理念的理解，提高運用鄧小平理論分析和解決問題的能力。

安徽建筑工業學院法政系

20013年4月

安徽建筑工業學院2007年度大學生暑期社會實踐參考選題

1、農村文化建設的現狀和先進典型

要點：農村文化建設的方針、政策；農村科學文化建設的重要性；科學文化建

設的積極作用；非科學文化的危害。

2、關注“三農”在??

要點 :解決“三農”問題的方針、政策；農業在國民經濟中的基礎地位；農業、農民、農村的出路；“農業稅”免除的影響。

3、“發展是硬道理”的實踐表現

要點 :生產力對社會發展的最終決定作用；如何發展當地經濟；為什么說“發

展是硬道理”？

4、“致富思源、富而思進 ”典型調查

要點 :黨的富民政策；“先富帶后富，最終走向共同富裕”理論。

5、和諧社區建設的典型

要點 :什么是和諧社會？如何建設和諧社會？如何建設和諧社區？建設和諧

社區成功經驗；建設和諧社區不足之處。建設和諧社區的重大意義。

6、科技進步對農村發展的作用

要點:科學技術是第一生產力；“科技興農”的方針；科技進步對農村經濟發

展處促進作用；

科技進步對普通百姓生活的影響。

7、蓬勃發展中的民營企業

要點 :政府對民企的方針、政策；民企的現狀，存在的問題；如何更好地發展

民企；發展民企的重大意義。

8、社區服務實踐

社區服務與社會實踐是大學生利用假期，走出教室，參與社區和社會實踐活動，以獲得直接經驗、發展實踐能力、增強社會責任感為主旨的學習領域。知識經濟的到來，不僅使學校在個人和社會生活中的作用更加突顯，而且要求加強學校同社會、學習同生活的聯系；不僅使社會對人才的需求更加迫切，而且對人才的要求也更加全面。新時期的人才需要掌握系統的科學理論知識，更需要有較強的社會適應能力以及高度的社會責任感和良好的公民素質。

暑假即將來臨，如何使這個假期過得更有意義呢？我們不妨走進社區，參與實

踐，改變一下學習方式，拓寬發展空間，增進生存體驗??

9、我為基層選舉出謀劃策

江澤民在十五大報告中提出：“擴大基層民主，保證人民群眾直接行使民主權

利，依法管理自己的事情”，“城鄉基層政權機關和基層群眾性自治組織，都要健全民主選舉制度。”這是解放后歷屆黨的代表大會第一次提出政治民主化的具體要求，它是實現政治體制改革的一項重要內容。從基層選舉做起，就是重要的一步。古語云：“千層之臺，始于累土；千里之行，始于足下”，基層選舉的意義不可輕估。

鑒于現在基層選舉弊端甚多，你能為鄉親們出謀劃策嗎？

10、青春無悔——記暑期的鄉村支教

22歲大學生貴州支教感動中國。他叫徐本禹，華中農業大學2003屆本科畢業生。他以372分的高分考取碩士研究生，他卻申請先保留學籍，遠赴貴州支教。也許，我們不能改變平凡的容貌，但我們可以時時展現燦爛笑容；也許，我們不能決定生命的長度，但我們可以讓它變得更加永恒和寬廣??山的那邊還有著無盡的企盼，同時代的我們是否也應該體驗一下這份生命的重量？

讓我們走進農村，走進窮鄉僻壤，為祖國燃燒激情，為社會奉獻青春吧！

11、實踐科學發展觀，致力環境保護

土地沙漠化、生物多樣性銳減、氣候變暖、固體廢物和噪聲污染??日益侵害

著我們的家園！重新審視人與自然的關系，協調人與自然的關系，成為當今世界高度關注的議題之一。自上世紀60年代以來，對人與自然關系的系統認識，深刻揭示了工業繁榮背后的人與自然的沖突，對傳統的“向自然宣戰”“征服自然”等口號提出挑戰。樹立和落實科學發展觀，作為推進全面建設小康社會的重大決策，必將極大地推動我國的生態建設和環境保護事業。

讓高山常青，讓碧水長流，讓天空湛藍，讓人民生活在綠色的家園。環境保護，人人有責。身為大學生的我們更是責無旁貸??

12、如何維護自己的權益——我為鄉親們普法

我國的農民是弱勢群體。由于歷史傳統與教育因素導致農民缺乏法律意識，在自己合法權益屢屢受到侵害時，農民們往往不懂得如何通過合法的渠道和程序來進行維權，顯得特別的無助與無奈，或是采取某種極端的形式。在某種意義上說，我國鄉村公民法律知識的普及與法律意識的提高，直接關系到法治國家的實現與否。

暑假期間，利用我們所學的知識，為鄉親們普法，讓他們知道如何正當地維護

自己正當的權利，使他們在自己權益遭侵害時不再茫然！

13、青年志愿者行動的意義及影響

中國青年志愿者行動是伴隨著我國建立社會主義市場經濟體制的進程而誕生的，在黨中央的親切關懷下，這項活動發展十分迅速，產生了良好的社會影響，志愿服務正在成為新的社會風尚，越來越多的青年及社會各界群眾加入到志愿者的行列。實踐充分說明，青年志愿者行動符合時代發展的潮流，為當代青年在實踐中鍛煉成長提供了廣闊的舞臺，開辟了現實的途徑，它與國際志愿服務接軌，在國際上樹立了當代中國青年的良好形象，成為加強與各國青年之間交流與合作的重要渠道。

時代的驕子，我們是否也該行動起來，加入志愿者行列，投身社會的大舞

臺？? ?

14.從馬家爵事件看合肥高校心理健康教育和人文教育：

心理學家弗洛伊德曾斷言：“文明程度越高，人類的心理壓力越大”。云大命案悲劇的發生，并沒有隨著馬家爵的落網和伏法而劃上句號，大學生心理素質和人文思想教育受到了全社會空前關注。是學習壓力過大，是大學生心理脆弱，還是大學思想健康教育的缺位？合肥是高校云集的省會城市之一，走出校門，利用暑假，了解身邊高校的心理健康教育，談一談自己的體會和觀點。

15.會轉型時期人們思想觀念嬗變的調查分析：

“人們的觀念、觀點和概念，一句話，人們的意識隨著生活條件、人們的社會關系、人們的社會存在的改變而改變”，中國正處于一個深刻的社會轉型期，即從農業社會向現代工業社會轉變，同改革開放交織在一起這種轉變，不是對原有體制細枝末梢的改良，而是一種革命性變革，不僅是人們物質生活的巨大變化，也是人們思想觀念的深刻嬗變，大學生調查分析社會轉型時期人們思想，了解身邊人，感受身邊事，特別是抓住人們思想變遷脈絡??

16.公民法律意識和權利意識調查：

健全社會主義民主，建設社會主義法制國家是政治體制改革的目標。隨著改革開放，特別是由于市場經濟的推動，我國公民的法律意識和權利意識逐漸提高，從屈死不告狀到為維護權利去打“一分錢、五分錢、一元錢”官司，特別是越來越多的民告官案件就說明了這一點。但欣喜與憂慮并存，在高唱公民法律意識大幅度提高的同時，還有哪些值得吶喊和呼吁呢？讀圣賢書，想天下事，暑假社會調研能讓你更深刻更準確地了解當前公民法律意識狀況。

17.民營經濟發展的瓶頸問題：

民營經濟在當前中國經濟舞臺上可謂交點頻閃，從社會經濟的拾遺補缺發展成為當前社會主義經濟的重要力量。然而民營經濟在保持旺盛發展的同時，隨著經濟變化和市場競爭的激烈，其面臨瓶頸制約和先天缺陷逐漸浮出水面。暑假期間深入走訪民營企業，挖掘其發展的瓶頸問題，發表觀點，獻計獻策。

18.國有企業職工在改革中的變化及其心態：

黨的十六屆三中全會《關于社會主義市場經濟體制若干問題的決定》進一步加快了現代企業制度的步伐，國有企業改革正在中國大地上如火如荼的進行著，國有企業職工面臨著巨大的沖擊，在這場改革大潮中，職工工作和角色的變化，職工的心態往往關系著改革的成敗。調查職工的變化和心態，為改革開放做點力所能及的工作，也不失為大學生暑假的高質量生活。

19.電子網絡發展極其社會影響：

網絡時代已是不爭的事實來到我們身邊，地球越轉越熱，越轉越“小”，人們在談起互聯網心花怒放的同時，又透露出“談網色變”的無奈，電子網絡發展給我們究竟帶來了什么，是機遇還是挑戰，抑或皆有之？暑假社會調查，給大家一份答案吧。

20.社會誠信度現狀及其影響調查：

“誠者，天地之道也；思誠者，人之道也。”誠信是中華民族的美德，是中國傳統文化的核心，然而誠信猶如毒瘤，正在日益嚴重地侵蝕著社會肌體。曾幾何時，阜陽劣質奶粉案，假藥、假酒、假文憑??誠信是和諧社會的基礎，社會呼喚誠信，用自己的筆，調查身邊的誠信現狀，呼吁“厚德載物”“禮尚往來”“重義忘利”重返社會吧。

第二篇：關于大學生暑期社會實踐活動現狀調查

關于大學生暑期社會實踐活動現狀調查
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大學生暑期實踐“走樣” 大學生暑期實踐“走樣” 只注重結果而淡化實踐活動本身

(2009-8-24 11:00)蘇州大學鳳凰傳媒學院的一項調研結果顯示，大學生暑期社會實踐讓同 學們學會生存、學會思考和感恩的同時，由于評價體系的滯后,使大學生注重 結果而淡化了實踐活動本身—— 如今，越來越多的大學生在假期里參與到社會實踐中來。僅蘇州大學每 年就有近萬大學生進行社會實踐，他們以 6—15 人不等的實踐小分隊為單位，深入社區、企業和鄉村進行各種主題的社會實踐，在實踐活動中，同學們接 觸社會體察民情，同時也在實踐中提升了自身綜合素質，增長了才干。不過，鳳凰傳媒學院在這項調研中發現，社會實踐評價體系的建立明顯 滯后于社會實踐活動的開展，而由于評判標準對于學生的導向作用，使得大 學生們過于注重實踐的結果而淡化了活動過程本身。鳳凰傳媒學院的調查小組在參閱了不少高校的社會實踐“評比標準”或 “評獎評優辦法”之后看到，有很多條目不具有可操作性，也沒有針對性，例如“有實質性的成果上報”、“在實踐地的群眾中引起良好反響”等等。面對這些空泛的考評指標，難怪有的參加社會實踐的同學抱怨：“現在，暑 期社會實踐活動幾乎變成了做材料，誰的材料越豐富、殷實，誰的評價就會 越高。” 于是，不少高校又使用了另一個依據，那就是媒體報道。學校希望通過 媒體這個“第三方”的視角分辨出社會實踐的優劣，有的大學明確表示，媒 體報道是社會實踐中很重要的一部分，通過宣傳，更多的人能夠了解社會實 踐，通過宣傳，實踐的學生也能獲得更多的成就感。從 6 月底各高校相繼放 假以來，報社記者的郵箱、手機便被各種希望報道的暑期社會實踐狂轟濫炸，更有甚者通過各種關系要求活動見報。而有一所高校竟做出這樣的規定：在 國家級報紙上發表 200 字獎勵 4000 元，在省級報紙上發表 300 字獎勵 3000 元，在市級報紙上發表 600 字，獎勵 1000 元。今年大二的吳俊同學是一支社會實踐團隊的負責人，他們以“倡導節約 用電”為主題開展社會實踐，不過活動過程更多傾向于輿論宣傳。為了爭取 在 9 月開學后的學校評比中能夠取得好成績,他從 7 月底就開始向各大媒體投 稿,結果都是石沉大海,隨后他開始做材料和寫報告,他說必須趕在 9 月開學 之前把這些材料和報告都做好，吳俊 8 月份的時間基本上都耗在了這兩項工 作上。“倡導節約用電”活動本身很有意義，但吳俊同學帶隊的實踐活動在 具體實施過程中卻成效不大，結果

也很平淡。吳俊反思,如果能將這一活動貫 徹到群眾的實際生活中，多花點時間深入社區，深入群眾的家中，手把手實

踐演練，那么效果應該會更突出。針對這種情況，蘇州大學一位不愿透露姓名的老師指出，大學生開展暑 期社會實踐的出發點是好的，現在之所以出現這樣那樣的問題，主要是指導 思想上太過功利化。“既然大家都知道社會實踐活動是過程大于結果的，在 制定評價體系時就不能指標化、量化，否則容易讓學生產生‘任務感’，從 而讓社會實踐活動本身變成了一門課程，從而失去了它所應有的價值和意 義。”在他看來，暑期社會實踐活動對大學生的深遠影響，不可能在短期內 反映出來，一次好的實踐很可能是一個“富礦”，隨著他們閱歷的增長，其 影響才會逐漸凸顯出來，這也是考核指標無法規約的。說到評價體系，這位老師認為，還是模糊一點、寬松一點比較好，“因 為從目前的情況看，怎么樣教會大學生科學有效的調查方法和實踐方式，讓 他們對于社會實踐產生真正的興趣，要比僵硬的指標化、量化考核重要得 多”。

考證問題: 大學生扎堆考駕照
2009-07-23 “英語四、六級證書、計算機二級證書、汽車駕照”，近年來，這幾樣東西正逐漸成為 大學生眼中求職的“法寶”。于是，利用漫長的暑期學開車考駕照，在開學前往兜里揣上本 駕照，增添個就業籌碼，已經成為不少大學生們暑期生活的新選擇。近日，記者在師專附近的一所駕校的訓練場地上看到，大學生模樣的年輕人占了學員的 很大一部分，南昌大學的龔奕就是其中一位。龔奕告訴記者，自己開學就大四了，馬上就要 面臨畢業以及找工作的壓力，平時忙沒空學車，現在正好可以利用暑期多學項技能，今后在 就業時也能增強自己的競爭力。他說自己在寒假的時候就已經通過了理論科目的考試，將會 用暑假的大部分時間來學開車。停車、倒樁、起步……雖然科目二的考試內容有些單調枯燥，但一堂課下來，九江學院 的大二學生叢健早已累得大汗淋淋。“駕駛也是一門技術，等到今后畢業了再學，不如現在 趁著有時間好好學，考到了駕照對于今后找工作多少總會有些好處的。”叢健一邊擦汗一邊 對記者說道。而一些剛剛參加完高考的準大學生們也不甘落后，紛紛投入到學車的行列中來。正忙著準備理論考試的小劉說，自己很多高中同學都利用暑期考駕照，反正假期閑著也是閑 著，“我家里也有車，平時還可以多練練手，考個駕照，暑期也算有所收獲了。” 記者了解到，目前我國規定申請小型車駕執照（C 證）的年齡限制在 18 至 65 歲，而

大 多數的在校大學生又都恰好過了 18 歲，正好符合了考駕照的年齡要求。市車管所考試中心 的工作人員告訴記者，暑期一開始，基本上每天都有不少大學生來參加理論科目的考試。而 某駕校的負責人也介紹，這幾年來，由于暑期時間長，利用暑假參與駕駛培訓的大學生人數

也在逐年遞增，到目前為止，已經有近50 名大學生報名了。該負責人還告訴記者，大學生 熱情高，加上接受能力強，通過理論考試一般不成問題，再加上一個月左右的訓練，假期一 過駕照就能到手了。不過，由于大多數大學生考到駕照之后，很少有時間上路開車，一旦開車則會顯得有些 無所適從。業內人士也提醒大學生們，駕照到手并不意味著拿到了行車的“護身符”，駕車 時務必要注意行車安全。編輯評論：學起來容易開起來難，安全第一。

大學生暑期實踐怪現象頻現
來源：中青在線－中國青年報 2009 年 07 月 17 日 15:17:06 【進入論壇】

過分注重媒體宣傳帶有功利化傾向 最近，上海某部屬高校的唐同學一邊在四川進行暑期社會實踐，一邊為了團隊的實習成 果忙碌，“在立項答辯之后，學校老師告訴我們，如果能夠讓優秀的實習成果在大眾媒體上 有所反映，不僅為學校爭光，也能給自己添彩。” 唐同學的團隊多由計算機專業的同學組成，他們專注于為震區茂縣的一家羌繡工廠進行 信息化建設。“我們的團隊希望能夠盡一些實在的努力，如果在這個過程中能夠有媒體的支 持可能會擴大影響，也能給團隊精神上一些鼓勵。” 但唐同學直到現在也沒有找到媒體愿意報道他們的暑期社會實踐，原因是記者們表示 “這樣的情況太多了”。近些年來，大學生社會實踐團隊越來越重視媒體的報道，一些社會實踐團隊甚至還設立 了“媒體聯絡部”或“宣傳組”等部門，有專門的學生負責和媒體記者聯系報道事宜。今年暑假前，記者就接到幾名大學生的電話，希望對他們的社會實踐項目進行報道。由 于社會實踐的內容并不適合新聞報道，記者婉拒了這些大學生的請求。但仍有大學生不甘心，多次致電記者“哪怕發個豆腐塊也行啊”，甚至有一位大學生表示： “我們可以根據您的要 求修改實踐方案啊，您覺得怎樣好發，我們可以調整。”一些學生還沒著手做好事，就要求 記者全程跟蹤，擴大影響。北京的雷記者介紹了他采訪四川支教學生的情景。這些學生將自己來四川第一天起做的好事一一拍攝下來，交給記者做素材。“可見他們 從一開始就很有心計”，記者看幾位學生一直跟他到機場，以為來送行。學生卻迎上來問：

“請談談您對我們奉獻青春

報效祖國行動的看法？”記者剛想說，“你們還沒做什么，我怎 么知道將來的實效”，卻看見一個 DV“嘩”地從后面舉了出來，已經有同學又在錄像了。記者詢問了上海幾家媒體的教育記者，大家都深有同感，每年寒暑假期間都會遭遇一些 大學生的“騷擾”，有的還比較委婉，就是詢問有沒有報道的可能性；有的則非常直接，要 求記者過來采訪，“一方面感覺現在大學生的宣傳意識增強了，但另一方面，也未免有點太 功利了。”一位記者這樣說。在各高校的暑期社會實踐評分標準中，記者并沒有發現明文規定社會媒體報道與暑期社 會實踐成績或經費有聯系。但多所高校參與暑期社會實踐的大學生表示，在宣講會、培訓或 答辯會上，
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暑假開始了，不少大學生也投入到暑期社會實踐活動中。不過，記者在采訪中發現了不少怪現象，值 得深思。四川支教扎堆超出震區接待能力 在四川北川羌族自治縣擂鼓小學，孩子們在暑期又回到了學校。吸引他們的是來自全國各地的志愿者 支教隊伍。7 月初起至今，從 來自香港、上海、南京和四川本地的近10 所高校 的志愿者陸續來到擂鼓，召集學生回到 學校參加暑期課程。這些課程五花八 門，并不針對學生的常規課業，被稱為 素養拓展和通識教育。四川的中小學校和全國各地的學 校一樣，從 7 月 1 日起開始放暑假，但 北川、綿竹等重震區的不少中小學校在 假期前向全體學生發布了通知，可以在 假期自愿參與全國各地志愿者開辦的 暑期課程。一位在擂鼓支教的志愿者告訴記者：“這里的資源已經飽和了，我們和別的團隊成員開玩笑說，我們還 要憑本事搶生源呢。”而在距離擂鼓鎮直線距離不到 10 公里的通口鎮一所學校中，目前卻僅有一支支教團 隊。志愿者說：“學校的地理位置、知名程度決定了志愿者的選擇，可能會有一些盲目。” 記者了解到，在去年“5·12”地震中同樣受災較嚴重的甘肅、云南、陜西等省份，非常需要大學生暑期前 往支教。據了解，今年赴四川暑期實踐的隊伍大大多于去年，成為了最熱門的暑期實踐地點。

上海某高校社會實踐項目負責人分析稱，這是因為去年各高校申報暑期社會實踐項目的截止日期絕大 多數在 5 月上旬，所以只有極少數的暑期實踐團隊到了四川震區。但今年想赴四川的社會實踐團隊非常多，大學生都希望能夠在艱苦的地方鍛煉自己，這也就造成了扎堆四川的情況出現。據記者不完全統計，僅上海地區的復旦大學、上海交通大學、華東師范大學、東華大學這 4 所高校，就有 40 多支暑期社會實踐團隊立項赴四川震區進行支

教、調研等活動，總人數超過 500 人。今年上海大學生暑期社會實踐的另一個熱點是 2010 年上海世博會。從上海某高校的暑期社會實踐申報 情況來看，赴四川支教、調研的團隊有 21 支，而在上海本地考察世博會相關情況和調研的團隊有 24 支。在與上海世博會相關的暑期實踐中，從“借鑒杭州，呼喚上海特色世博紀念品”調研到“迎世博城區改遷 居民生活成本及安置意向調查與分析”，無所不包，體現了大學生對社會熱點現象的敏感與關注。但同時，也有大學生反映，選擇這些熱點的原因之一是“容易申報立項，也比較容易申請經費”。華東師范大學團委副書記洪燕告訴記者，今年早些時候學校就接到消息——四川正在緊張重建，當地 不少學校甚至提前放假了，并不希望有過多的隊伍過去打擾，“我覺得學生并不應該單純地按照社會熱點來 選擇實踐項目，不要哪兒熱就在哪兒扎堆。” 洪燕表示，大學生的初衷都是好的，希望利用暑期這段集中的時間去幫助他人，實現自我價值。往年，暑期社會實踐主要集中在服務基層、服務農村，今年由于世博會即將召開，城市也成為了重點關注的對象。她認為，學校和團組織應該起到指引的作用，給出一些大局上的指導性建議，“中國的熱土很廣闊，大學生 可以發揮才干的天地也很廣闊”。過分注重媒體宣傳帶有功利化傾向 最近，上海某部屬高校的唐同學一邊在四川進行暑期社會實踐，一邊為了團隊的實習成果忙碌，“在立 項答辯之后，學校老師告訴我們，如果能夠讓優秀的實習成果在大眾媒體上有所反映，不僅為學校爭光，也能給自己添彩。” 唐同學的團隊多由計算機專業的同學組成，他們專注于為震區茂縣的一家羌繡工廠進行信息化建設。“我們的團隊希望能夠盡一些實在的努力，如果在這個過程中能夠有媒體的支持可能會擴大影響，也能給團 隊精神上一些鼓勵。” 但唐同學直到現在也沒有找到媒體愿意報道他們的暑期社會實踐，原因是記者們表示“這樣的情況太多 了”。近些年來，大學生社會實踐團隊越來越重視媒體的報道，一些社會實踐團隊甚至還設立了“媒體聯絡部” 或“宣傳組”等部門，有專門的學生負責和媒體記者聯系報道事宜。今年暑假前，記者就接到幾名大學生的電話，希望對他們的社會實踐項目進行報道。由于社會實踐的 內容并不適合新聞報道，記者婉拒了這些大學生的請求。但仍有大學生不甘心，多次致電記者“哪怕發個豆 腐塊也行啊”，甚至有一位大學生表示：“我們可以根據您的要求修改實踐方案啊，您覺得怎樣好發，我們 可以調整。”一些學

生還沒著手做好事，就要求記者全程跟蹤，擴大影響。

北京的雷記者介紹了他采訪四川支教學生的情景。這些學生將自己來四川第一天起做的好事一一拍攝下來，交給記者做素材。“可見他們從一開始就很有 心計”，記者看幾位學生一直跟他到機場，以為來送行。學生卻迎上來問：“請談談您對我們奉獻青春報效 祖國行動的看法？”記者剛想說，“你們還沒做什么，我怎么知道將來的實效”，卻看見一個 DV“嘩”地從后 面舉了出來，已經有同學又在錄像了。記者詢問了上海幾家媒體的教育記者，大家都深有同感，每年寒暑假期間都會遭遇一些大學生的“騷 擾”，有的還比較委婉，就是詢問有沒有報道的可能性；有的則非常直接，要求記者過來采訪，“一方面感 覺現在大學生的宣傳意識增強了，但另一方面，也未免有點太功利了。”一位記者這樣說。在各高校的暑期社會實踐評分標準中，記者并沒有發現明文規定社會媒體報道與暑期社會實踐成績或 經費有聯系。但多所高校參與暑期社會實踐的大學生表示，在宣講會、培訓或答辯會上，相關老師經常會 有“媒體報道可能會使實踐更有意義”等類似說法。而且一些高校也明確鼓勵學生加強宣傳，比如遼寧一所高校在今年的“大學生暑期社會實踐活動的通 知”中就要求各學院“要做好信息的收集和整理工作，積極聯系電視、廣播、報紙、網絡等宣傳媒體，積極 主動地開展宣傳工作，為活動營造良好的社會氛圍”；江蘇一所高校也要求學生積極聯系媒體做好宣傳報道 工作，與新聞媒體加強聯系，加大宣傳力度，在需上交的書面材料中也包括“各相關媒體對實踐活動的報道”； 浙江一所高校甚至還制訂了“暑期社會實踐活動的宣傳工作須知”，要求學生“活動期間密切聯系新聞媒體，要運用多種媒體加大宣傳工作力度，擴大暑期社會實踐活動在社會上的影響，提高學校聲譽，形成良好的 社會輿論聲勢”，同時還列出了不少媒體的聯絡方式，而且稿件在校外媒體刊登，還計入成績。上海交大團委社會實踐部部長王麗華老師表示，社會實踐重在學生自己有所學、有所得，而不是搞面 子工程，這有違社會實踐的初衷。

第三篇：暑期大學生社會實踐通知

水環學院2013年暑期大學生社會實踐通知

院屬各團支部、全體團員青年：

為引導青年學生走出校園，深入基層、服務社會，積極實踐、砥礪品質，在實踐中“受教育、長才干、做貢獻”，院團委決定號召全院青年學生積極投身2013年大學生暑期社會實踐活動。現將有關要求通知如下：

一、活動對象：院屬2010級、2011級、2012級全日制本科學生

二、活動時間：2013年7月至8月

三、活動主題：“人生奮斗同出彩，青春共筑中國夢”

四、社會實踐形式

（一）學院社會實踐團隊

學院將招標組建若干支院級暑期社會實踐重點團隊赴省內外開展相關社會實踐活動。

（二）個人及其他社會實踐

學院鼓勵以班級、團支部、社團等為單位進行組團。各團隊在暑期返鄉后，結合所在地社會生產、生活情況，經濟社會發展需要，通過參加社會調查、專業實習、志愿服務等形式進行社會實踐活動。每個學生都應充分利用暑期實踐，發揮專業優勢廣泛開展政策宣講、社區服務，積極投身到當地各項建設中。

五、活動要求

1、各團支部要充分認識到組織開展社會實踐活動的意義，認真做好本次暑期大學生社會實踐活動；同時，注意加強安全教育，確保社會實踐活動安全、有序進行。

2、周。

3、活動期間，要針對需求開展服務。活動后期要反饋情況，加強聯系。生返校后，各團支部要在兩周之內召開“實踐歸來話收獲”主題團會，交流體會心得，擴大實踐教育成果。

4、需要開具《社會實踐介紹信》（見附件）的同學，以班為單位或者個人到學院團委辦理（水電樓624室）。（1）2011級、2012級：

開學后2周之內，請2011級、2012級各團支部將《三峽大學2013年大學生暑期社會實踐表》（進學院網站“學工專欄——關于開展水利與環境學院2013年暑期大學生社會實踐活動的通知”自行下載）和調查報告一并收齊上交至年級輔導員

老師處。社會實踐表原則上須由實踐單位簽字并加蓋公章，調查報告要求在2000-8000字以內（要求打印，圖文并茂）。

（2）2010級：自愿上交《暑期社會實踐表》或調查報告，不做強制要求。

六、評比表彰

校團委擬定于9月上旬對本次暑期社會實踐活動予以評比表彰。

1、學院評比及表彰

學院將對學生個人上交的社會實踐調研報告等相關材料（包括書面材料和電子檔）進行審核，根據評比細則（詳見《指導手冊》）進行評優表彰，并擇優推薦到學校表彰。

2、學校評比及表彰

校團委將對學院報送的表彰名單進行審核，并舉行校級優秀社會實踐團隊、校級優秀社會實踐個人答辯會，評選一批先進典型進行校級表彰。

3、省級評比及表彰

校團委將根據各學院社會實踐活動的開展及向指導中心的工作匯報情況，評選一批優秀組織單位、優秀志愿服務團（隊）和先進個人報送團省委，并給予表彰。

共青團三峽大學水利與環境學院委員會

2013年5月29日

第四篇：2010年大學生暑期社會實踐活動通知

關于開展2010年暑期社會實踐活動的通知

各二級學院、系：

為做好2010年暑期社會實踐工作,鼓勵廣大青年學子積極參與社會實踐，開展各類志愿服務活動，在服務實踐中增強專業技能、提高就業競爭力。現將有關事宜通知如下：

一、指導思想

深入學習實踐科學發展觀，踐行胡錦濤總書記提出的“把深入實踐作為成長成才的必由之路，把奉獻社會作為不懈追求的優良品德”的指示精神，立足無錫、面向江蘇、輻射全國，拓展實踐途徑，創新實踐形式，增強實踐實效，加強實踐基地建設，完善大學生社會實踐長效機制。引導廣大青年學生通過社會觀察和實踐體驗，把學到的知識轉化為服務社會的本領，在實踐中認識國情、奉獻社會、提高素質，更好更快地成長成熟起來，為把地方經濟文化社會建設發展作出新的貢獻。

二、活動主題

學以致用提升職業素能，揮灑汗水青春奉獻社會

三、組織領導

為更好地開展2010年暑期社會實踐活動，經研究，決定成立暑期社會實踐領導小組。

組長： 李剛華桂宏

副組長：馬元興 沈蘇林黃永輝張志祥

成員：郭勝 馬云峰王友明施 勇 周丙洋 各二級學院、系黨總支書記、主任。

領導小組下設辦公室：

辦公室主任：馬云峰周丙洋

辦公室組成：教務處、團委工作人員，各二級學院、系黨總支副書記、副主任，分團委書記。

四、活動形式

各院系結合專業特色，采用點面結合、集中與分散相結合、組建示范團隊帶動等方法具體落實工作。08級學生側重參與專業服務實踐、崗位體驗實踐；09級學生側重參與志愿服務、社會調查類實踐。

1、分散實踐

根據就近就便的原則，根據社會實踐工作重點在無錫或回家鄉安排實踐活動。分散實踐學生必須撰寫調查報告，由個人單獨完成的調查報告字數不少于1500字，合作完成的不少于5000字，合作完成人數不得多于5人。

2、團隊實踐

教務處、團委統一協調，由各系（院），緊密圍繞實踐主題，重點組織專業實踐服務團，要利用到基層企事業單位實踐的機會，積極推進就業創業見習基地的建設工作。服務團要提前籌劃，有目的的開展工作，形成有價值和意義的社會實踐成果。就業創業見習基地的實踐服務工作要持續整個假期，人數不少于8人，其他集中實踐時間一般不少于10天，人數不少于5人。

3、組織創新

實施暑期社會實踐“尚行商院”四化工程，即基地化、品牌化、經常化、多樣化。創新社會實踐組織模式和活動形式，鼓勵班團組織整建制參加暑期社會實踐、學生會青協社團等組織跨系組隊實踐、個人返鄉體驗創業實踐等創新舉措。

五、活動內容

圍繞學習貫徹科學發展觀、專業創業就業、新農村建設、構建和諧社會、環境保護、世博體驗、走進名企等主題，開展社會調研、志愿服務、專業見習、環保實踐、支教扶貧、科普宣傳、文化考察等暑期社會實踐活動，重點突出就業創業、志愿服務、社會調查三大主題。

具體內容參照：

1、2010年暑期社會實踐活動重點選題參考；

2、2010年暑期社會實踐活動社會調研類選題參考。以上選題參考詳見《無錫商業職業技術學院2010年暑期社會實踐活動指導手冊》。

六、經費來源

今年暑期社會實踐經費來源分為四部分，分別是：

1、學院資助重點項目經費；

2、各二級學院、系配套活動經費；

3、隊員自負部分費用；

4、團隊積極爭取社會贊助。

學院經費主要資助重點項目和團隊以及成果展示和總結表彰，視項目申報、專家測評、媒體報道、地方反饋、作品上交以及項目完成質量情況分級確定省、市、校先進名單，并在后期以獎勵形式補貼部分經費。

七、活動要求

1、提高認識、育人為本。社會實踐是加強和改進大學生思想政治教育、提高學生綜合素質和能力的重要途徑，各系（院）要把組織參與社會實踐活動作為大學生在校參與社會活動的一項必修科目來抓，把育人作為社會實踐活動的出發點和落腳點。通過社會實踐使學生了解社會、認識國情，增長才干、奉獻社會，鍛煉毅力、培養品格，從而不斷深化社會實踐的育人功能。

2、精心組織、務求實效。各系（院）要成立主要領導任組長的領導小組，并上報本系的2010年暑期社會實踐活動方案。要嚴

格落實“按需設項、據項組團、雙向受益”的工作要求，做到社會實踐活動的六個落實“組織落實、經費落實、時間落實、地點落實、方案落實、成果落實”。重點突出“就業導向”和“服務社會”主題方向。要切實做好實踐隊員與實踐單位的對接，做好崗位體驗與大學生就業的對接。

3、整合資源、重點突破。加強前期調研，積極挖掘教師、校友、共建單位以及各種社會資源，推動暑期社會實踐工作的開展。圍繞大學生就業創業重點工作，鼓勵專業教師參與、提高對各類實踐基地利用效率，加強與合作方密切配合，搭建充分交流學習的平臺，在崗位體驗實踐效果上力求突破。

4、落實責任，確保安全。暑期社會實踐活動涉及人員多，地域廣，流動性強，要采取切實措施嚴防人身、交通、飲食、財務等安全，指導團隊做好安全預案，并監控確保“三下鄉”社會實踐活動安全、順利的進行。

5、加大宣傳，營造氛圍。各系（院）要充分利用大眾媒體和校內刊物、網站等輿論陣地開展宣傳工作。要做好活動前期的宣傳發動、活動中的追蹤報道，活動后的成果總結，宣傳表彰，加強信息溝通，交流工作經驗，推動社會實踐活動不斷深入。

八、評比表彰

學院將于開學后兩周內組織校級重點團隊實踐成果答辯會，進行成果評估，并依據評估結果對資助經費給予調配，同時評出社會實踐優秀組織單位、優秀實踐團隊、優秀成果、優秀指導教師、先進個人等各獎項。

2010年5月20日

第五篇：暑期進行社會實踐活動總結

我剛剛畢業的母校合肥市第八中學將于20xx年10月2日迎來五十周年校慶。為配合校慶各項慶典活動，同時也使自己活動一份社會實踐經驗的想法，我策劃組織了這次校慶文化衫的銷售活動。

一。策劃

在為校慶設計的會標獲得一等獎后就產生了這個想法，之前由于高考等原因這個計劃一直出于醞釀階段，直到今年暑假，利用假期時間，我們通過網絡初步組建了自己的小團隊，參與人員遍布合肥八中各個屆別的畢業生和在校學生，我們在現實中對相關活動工作進行了明確分配。

二。設計方案定型

我初步設計了好幾種方案，經過我們團隊的討論并且征詢了不同人的意見，我們最終確定了2款設計方案，并20xx年7月7日在合肥八中校園論壇上公布了兩份設計方案，接受學校同學 和 老師的建議和投票。根據大家的意見選擇我們的文化衫設計圖稿。與此同時，我積極與校方協調活動相關事宜。爭取校方的支持，在充分協調后，合肥八中校方同意我們以個人的名義在遵照商品銷售的相關原則的情況下銷售校慶文化衫。學校方面會給予一定支持。經過半個月的網上調查投票，兩套設計方案中的第二套方案得到大家的支持，之后我們便決定在第二款的基礎上進行修改完善。與此同時，在八中校學生會社會實踐部的幫助下，我們又不斷地聽取同學們對設計方案進行修改的意見，并于最終于7月底將方案定型。

三。文化衫印制

方案定型后我們在參考對比了許多t—shirt批發商后選定了其中的一家。在之后的圖案印制中可謂是一波三折。先是通過同學的介紹聯系了一家廣告中介公司，但由于價格太高無法承受后來我們只能自己去尋找印刷廠，可是由于件數太少，需要制作的版面過多諸多印刷廠都并不合適。之后我們又從成本考慮對文化衫的設計做了一定修改，基本原則沒有變。幸運的是，我們最終找到了一家印刷公司答應為我們印制。之后的印制工作就交給這家印刷公司負責。

四。文化衫銷售

i。學生會銷售：我們聯系學生會相關人員支持組織我們這次銷售活動。由學生會相關人員組織，聯系各班班級的相關負責人進行購買數量以及尺寸的統計和銷售活動的宣傳，再由學生會從我們這邊取貨下發。我們這次活動得到了這屆學生會的極大支持。

ii。校內直銷我們校內進行文化衫的直接銷售，具體時間是在20xx年8月14、15日最后一個課間和放學時。校內直銷的時候我們同時進行抽獎活動，以提高同學們的積極性。

iii。網上定購銷售為了提供更多的購貨渠道，我們同時提供了網上定購的方式。我們在合肥八中校園論壇發布了網上訂購專帖，只要有人需要，我們會及時送貨上門。我們的價格是：1。單件購買：33 元/件2。一次性購買5件以上： 30元/件3。班級團購30件以上：28元/件

當時的銷售由于受到學校臨時停課的影響沒有一次性銷售完。兩天的銷售結束后共售出42件。經過大家的商議之后，我們決定利用這些所得在補足成本之后將剩余的錢作為路費前往肥東撮鎮二中開展愛心捐助教輔資料的活動。（第二次銷售活動在9。4開展，截至目前在第二次銷售活動中已出售掉約100件，目前我們正在籌劃第三次銷售活動）

五。撮鎮愛心公益行

肥東撮鎮二中是我們通過安徽省希望工程辦公室聯系上的。我們自發籌集了約800本較新的教輔資料以及約200本課外書，于20xx年8月21日前往該校，該校領導十分重視此次活動。但為了不影響學校正常的教學，我們就利用課間在學校的階梯教室舉行了簡短的捐贈儀式。（如照片）會上該校的李書記和宣書記先后發了言，我作為活動的主要策劃者也代表我們一行十一人發了言。同時03屆，05屆的優秀畢業生（現分別就讀于華東政法學院和廈門大學）作為學長給今年高三的同學簡單介紹了一下自己的學習經驗。下午應宣書記委托，我們又在高三

（七）班分別就高三文科復習的相關要領和高三生活需注意的地方和該校同學做了個交流，效果非常好