第一篇：新課改學習體會：我們應該關注誰？

新課改學習體會：我們應該關注誰？

教師要關注知識。

要研究高考題，什么是經?？嫉?，什么是重點、什么是考點，什么類型的題經常出，要把三年的高考題進行系統分析，找出規律和特點。只有對高考試卷做出精確的分析，才會掌握高考的得分點。知道了這些，就知道平時上課講什么有用，講什么沒有，就會讓自己的課有針對性，就會讓學生在考試中得到分數。

要分析教材，研究教法。把教材的內容吃透，做到成竹在胸，讓知識形成體系，前后勾連，給學生一個整體概念。老師的知識不成體系，給學生的必然支離破碎。要研究教法。同一個內容，為什么不同的老師教效果就不一樣？原因就是方法不一樣，其實老師的知識含量幾乎是一樣的，但老師水平的高低卻有很大差別，這除了和能力素質個性有關外，和研究不研究教法肯定是有關系的。所以教師要鉆研業務，要關注知識，研究教材教法、考綱課標。

但是你研究明白了的這些知識是要傳授給學生的，你花了很多心血，學生上課卻不聽不學，你怎辦？你罵學生不懂事、不立事，可他還是不愿學，不愿聽，那怎辦？于是就逼迫，反復講反復強調；布置大量作業，強迫完成；反復考試，以分數促進學習。大量補課，無限延長學習時間，不準學生干別的，杜絕一切娛樂活動，把全部精力集中到學習上來。看看，我們很多學校不就是這么做的么？結果，孩子除了學習啥也不會，不會對待尊長，不會干活勞動，不了解社會，不懂人情禮往，沒有豐富的情感，一切集中到學習上知識上，忽略道德情操的培養，最后成為考試機器。教師對知識的研究成果不能轉化給學生，那就是沒用的知識。

出現這種情況的原因就是我們沒有研究學生。研究學生什么呢？研究他的思維，他是善于邏輯思維，還是善于形象思維？這決定它適合學文還是學理。研究他的性格、血型，外向？內向？沉靜還是張揚？適合做什么工作？從事什么職業？當兵？從政？經商？做學問？他適合往哪個方向發展？三歲看老，我們能不能從蛛絲馬跡中探尋到他未來的發展方向。研究他對那些學科有興趣？對那些學科根本不感興趣？研究明白這些問題，我們就知道往哪個方向培養他。怎樣讓他揚長避短，學有所長。怎么把“短板”補長，怎么讓“長板”更長。研究他的理想，幫他樹立遠大目標，并幫他制定實現計劃。研究他的品德，讓他人性中善良的一面，不斷發光；找出他丑惡的一面，不斷校正。研究他的學習習慣、生活習慣，研究他的生物鐘，使之更適應學習。研究他的興趣特長，研究他的喜好，研究他的朋友圈子，研究它對社會、國家、民族、民主、父母的看法。研究他名字的含義，研究他父母在孩子身上寄予了怎樣的期望。研究他的健康程度、飲食習慣。研究他的家庭背景、文化背景、經濟狀況，生長環境，等等。研究這些我們就知道怎樣尊重他，保護他的自尊心，我們就知道他需要什么，喜好什么？我們應該給他提供什么樣的教育？我們常說因材施教，那么這個“材”是什么樣的？我們對這個“材”不了解，那我們怎么施教？沒辦法，我們只好用同一種模式培養同一個類型的人才，批量生產。哪管你的教鞭下有誰是瓦特，誰是愛迪生、誰是劉翔、誰是宋祖英，因此我們培養不出創造型人才，消滅個性，扼殺個性，培養出的全是沒個性的書呆子。

一個學校越具有強制性，學生越具有奴性；一個學校越強勢，培養出的學生越弱勢；學生不敢反抗，不敢抗爭，不敢表達自己的觀點、不敢堅持自己的意見，甚至不敢舉手，不敢發言，于是都變成了小綿羊。學校樂了，這學生管的多聽話；老師樂了，這學生多順從；家長高興了，這孩子“懂事”了。毀了的是這個學生前途和祖國的未來。

假如我們把需要對學生研究的項目列成一個表，然后，每學期讓老師們調查研究一番，你想會不會對我們如何實施有效教育產生積極影響？

學生是學校最大的教育資源，如何開發這個資源？如何做到“相信學生、發展學生、利用學生、解放學生”？是區別真教育與假教育的界限。

你說，關注學生重要不重要？可惜，我們許多學校別說做不到，恐怕連想都沒想到！

第二篇：我們應該感謝誰

感謝祖國，感謝黨

每當看到鮮艷的五星紅旗冉冉升起的時候，每當聽到激昂的《義勇軍進行曲》徐徐奏響的時候，一種振奮，一種激昂，一種驕傲，一種自豪的心情便會油然而生?；仡櫧▏?0載，我們的祖國走過了一條崎嶇又坎坷的革命道路。是中國共產黨在黑暗中崛起，成為引導中國人民的一盞明燈，他拯救了災難深重的中華民族。用鮮血和生命贏得了中華民族的偉大勝利。

曾幾何時，貪婪的侵略者紛紛來到中國，從此，這里的文明消失了，強盛衰敗了，留下的只是濃霧蔽日，民不聊生；曾幾何時，無數的革命烈士用血肉之軀把我們多難的民族抱出了地獄，為了祖國的成長，無數人前仆后繼，嘔心瀝血，為了祖國的富強又有多少人犧牲了自己的生命和青春！即使在封建主義的絞殺下，在那帝國主義的炮火中，我們的黨用拳拳赤子之心，抹去了祖國凄苦的眼淚，換來了她幸福的微笑。中國強大了，中國人民站起來了。

如今，綜合國力實現由弱到強，國際地位和影響力顯著提高，商品和服務實現由嚴重短缺到豐富充裕，主要工農業產品的供給能力名列世界前茅，經濟結構實現由低到高、不均衡到相對均衡，對外經濟實現從半封閉到完全開放。中國人民的生活水平提高了，我們生活在奔小康的道路上，我們幸福而快樂著。

2010年7月，我有幸成為中國共產黨這個大家庭中的一員，從寫入黨申請書時的那份渴望，黨校學習的那份認真執著，直到成為一名光榮的中共黨員，我明白了：是黨，給了我陽光雨露，是黨，讓我茁壯成長，更是黨，讓我從一個稚嫩的頑童成為了一個受高等教育的成年人。在我看來，黨是一種信仰，她是鼓舞和引導我前進的動力源，她更是我思想上的后盾，精神上的領袖，鼓舞著我，激勵著我，讓我變得更加完美，卓越。

最后，我想真摯的說上一句，感謝你，我偉大的祖國，我可敬的黨。

第三篇：我們應該忠誠于誰

我們應該忠誠于誰

但凡是老板，在看待員工時，都希望員工忠誠，可說到忠誠的對象就模糊了。當公司小時，可以說老板說的忠誠，是忠誠于老板，別人來挖，打死不走，而且要“讀老板的書，聽老板的話，做老板的好員工”。并嚴格執行老板的指令，為老板負責。但大公司，說到忠誠，那說是的忠誠于誰呢？為誰負責呢？是忠誠于公司，忠誠于上司，還是忠誠于自己？恐怕很多老板和管理者，自己都沒有想清楚這個問題，再來引導員工，就很難達到目的了。首先我們作為職業人，要忠誠于自己。一個員工如果連自己都不忠誠的話，怎么可能忠誠于公司？而忠誠于自己，就是要忠誠于自己的價值觀，自己為人處世的準則。一個沒有原則的人，一個變色龍，就是對自己的前途和未來不負責任。

另外就是要有自己的目標，知道自己要什么。一個沒有目標的員工，他的上司是很痛苦的，上司說：好好干，干好了，我給你加薪。他說：我不愛錢，家里有錢，上班就是為了打發時間?；蛘f：錢這個東西是身外之物，差不多就行了，太多了也沒有必要，我不要錢。上司又說：那好好干，我給你升職。他說：我現在做員工就很好，升職成了主管，還要管人，太麻煩了，我自己管自己就好。于是上司咬著牙說：好好干，我給你學習和成長的機會，如何？他說：我現在完全能勝任工作，沒有必要學習，太累，到時候再說吧。這樣的員工你怎么管理？他什么都不要，他無欲則剛了，沒有自己的目標，老板拿他怎么辦？可以說他是享受工作，享受生活。但他在當今的社會上，有資格這樣嗎？一個沒有目標的人，我認為就是一個不忠誠于自己的人，這樣的人，怎么可能對公司忠誠呢？所以老板首先要教育員工成為，為自己負責的人，然后才有可能為公司負責，為老板負責。

其次要忠誠于公司的“憲法”，并執行在“憲法”之下的各項制度。為什么不說忠誠于公司呢？公司只是個抽象的概念，它不是一個活生生的人，公司的代表人物可以說是老板，但老板和員工隔著很多層，想忠誠也夠不著。于是老板在公司制訂規章制度，建立企業文化，進行教育和訓練，提出一些象“憲法”一樣的東西。員工忠誠于這些“憲法”，按照這些原則和方法辦事，就是忠誠于公司，忠誠于老板。這也是為什么很多老板，強調企業文化和制度的根本原因。

最后來說說忠誠于上司。上司是上司的上司任命的，最終也是老板任命的，所以忠誠于上司，也就是忠誠于老板，因為上司是老板的代理人。當然上司做的事情，在老板給的權限范圍內，你忠誠于上司時，才是忠誠于公司。在很多公司，跟對人比做對事更重要。所以有人選擇永遠都忠誠于某個上司，無論他是正確與錯誤，也是可以理解的。但站在企業管理的角度，這不是好現象，如果那個上司辭職，會帶走一大批“他的人”，給公司造成很大的損失。所以作為老板，要不斷強調公司的企業文化，制度，公司的“憲法”，就可以對盲目地忠于上司，進行制約。

綜合以上所述，我的觀點是員工首先要忠誠于自己，然后忠誠于公司的“憲法”，當上司做事在他的職責范圍內時，也要忠誠于上司。

第四篇：十二五規劃期間我們應該關注哪些股票

◎ 十二五規劃，進一步強化新材料、新能源行業在未來經濟發展中的重要地位

◎ 要點：

國務院近期針對十二五規劃,做出了加快培育和發展戰略性新興產業的決定,在未來的五年 規劃中,目標十分明確。新材料、新能源行業將在國家政策規劃的引導下,進入黃金發展十年。產業結構調整,勢在必行。我們認為在國家政策規劃引導下,新能源、新材料行業將會保持 高速成長周期。而新能源、新材料作為戰略新興產業中的一部分,是引導未來經濟社會發展的重

要基礎力量;同時在節能減排等壓力作用下,新能源、新材料將起到基石作用。中國的產業結構

必然將從粗放加工型,往新興高端裝備制造以及信心產業化方向轉移。

節能環保,凸顯稀土永磁材料與非晶帶材的發展地位。高效節能技術裝備離不開稀土永磁電 機,而稀土永磁電機則需要稀土永磁材料的基礎強化。目前高效節能電機應用比例低,08 年達到級以上的高效節能中小型電機比例只有 8%;而電力配電變中的非晶變壓器擁有突出的空載節

能效果,非晶帶材的國產化為電力行業的節能起到推動性強化。隨著對節能環保產業的重點支持,稀土永磁材料與非晶帶材都將在未來 5-10 保持持續高速增長。

風電產業持續強化稀土永磁材料的運用。國家在未來5-10年提出了強化風電技術準備水平, 并有序的推進風電規模化發展,這將為直驅式風力發電機提供未來的市場占比。隨著國家海上風

電建設比例的逐步提高,直驅式風力發電機的優勢凸顯,這同時也將推動稀土永磁材料行業在風

電領域的持續快速增長。新材料產業,稀土永磁材料凸顯重要地位,同時半導體照明材料也將得到強化。在節能環保、新能源產業以及高端裝備制造業中,稀土功能材料作為基礎性原材料地位凸顯,成為新材料產業的重要組成部分;同時,藍寶石襯底在半導體照明領域的基礎原材料的重要地位,也將隨著半導體

照明行業在十二五規劃的發展中得到深化,目前國內藍寶石襯底的技術工藝并不成熟,隨著市場

需求的進一步擴大,藍寶石襯底材料也將進入快速成長周期。

新能源汽車產業將隨著產業政策的推進,進入快速發展周期。驅動電機和電子控制系統成為 新能源汽車產業推進的核心技術。在政策大力推進高能效、低排放節能汽車的發展進程中,永磁

同步電機將在新能源汽車驅動電機領域得到強力推動。這同時,也推動了稀土永磁材料需求的快

速增長。

基于對新材料、新能源產業在國家十二五規劃中的重要發展地位,我們持續看好稀土永磁材 料行業、非晶帶材行業以及藍寶石襯底行業。同時建議持續關注相關上市公司:寧波韻升、安泰

科技、中科三環、天通股份、太原剛玉、北礦磁材、中鋼天源。

（來源申銀萬國證券報告）

第五篇：新課改學習體會

學習小學科學新課標心得體會

東港市新城區八棵樹小學 潘忠孝

根據教育部最新修訂的《義務教育小學科學課程標準》，從2017年9月開始，小學一年級將增設科學課，并將其作為基礎性課程。為此9月27日進修學校專門請來了專家國紅梅老師就2017版《小學科學課程標準》為東港市全體科學教師做內容解讀。

與2001年頒布的《全日制義務教育科學（3-6年級）課程標準（實驗稿）》相比，新課程標準主要有以下幾個變化：

1、體現核心素養要求。

2、以“大概念”統領內容標準。

3、以學習進階的思想進行分段設計。

4、技術與工程內容進入課標，成為獨立的學習領域。

5、恢復一二年級單獨開設科學課程。

6、適當精簡課程內容容量，降低課程內容難度。

關于新課標的幾個數字：四大領域（物質、生命、地球與宇宙、技術與工程）18個主要概念（物質領域6個、生命領域6個、地球與宇宙領域3個、技術與工程領域3個）75個學習內容（將科學、技術、社會與環境融入其中）分布在三個學段的內容中。

反觀我們當前科學課堂教學現狀，主要問題有：（1）課堂教學方式、方法單一。雖然部分學校已經配置了科學課有關的儀器，但是大多數課堂教學仍然采用教師講、學生聽的教學模式，現有的資源沒有充分利用，多媒體技術與新課程無法整合，課堂上合作、探究做的很少，直接影響新課程課堂教學效率。（2）新教材留給師生很大的空間，教師要依據教材結合學生實際拓展教材，或根據自己積累的知識去設計活動完成教學目標由于目前學生課外閱讀的時間太少，所以要求教師在備課時一定要擴展與此有關的信息量，盡量充實一節課的知識含量。

如何上好小學《科學》課，打造高效的科學課的課堂教學呢？我做了以下思考：

一、精心設計教學環節，培養學生合作交流和探究學習的意識

一年級學生學習《科學》，對于他們來說是一件極為興奮的事情，學生對科學教材有非 1

常濃厚的興趣，有強烈的學習欲望，愿意主動參與到科學探究活動中來。因此，教師首先要培養學生積極動腦，認真思考，勇躍發言及合作交流的習慣，把課堂變成讓學生真正參與的教學，主動探究新知識形成的過程。針對很多科學探究都是通過實踐來的,如:分一分、擺一擺、畫一畫、測一測等，再通過聯系課內所獲知識,認真仔細地觀察事物、分析現象、思考問題,順水推舟，讓學生動手做夠，動口說夠，動口問夠，動腦想夠，動眼看夠，所以在這一環節中培養學生動手操作能力顯得尤為重要。合作交流是現代人應該具備的基本能力，一個知道學習需要合作的孩子往往是個幸運的孩子，他會因此而找到探究的的興趣與共事的伙伴；一個善于合作與交流的孩子往往是能干的孩子，一個樂于合作與交流的孩子往往是成功的孩子，他會因此而學會科學的學習方法乃至科學的探究，并且從中享受到學習科學的樂趣。

二、盡心挖掘教材深度并設計實驗項目，引導學生把實驗做深做透

隨著人們對素質教育的重視和網絡信息的推廣，學生的知識面廣了，好奇的童稚心理，成功獲知的喜悅，讓學生更喜歡讓想象在知識的海洋里遨游。對于現在的學生而言，從書本中不難獲取知識，但在結合生活實際的某些方面時，生活閱歷就顯得貧乏。教師精心設計實驗項目，讓學生收集實驗材料和動手實踐，無疑對提高他們解決實際問題能力是一個最佳的途徑。教師的任務使把學生的“見”變成“識”。在課堂教學過程中，教師要注意挖掘教材的深度，并留有學生感興趣的問題，讓學生在學習后還有余音繚繞的感覺，并產生獲取新知的欲望。

三、創造探究性和開放性的課堂教學，有效地提高課堂教學效率

要想創造高效的課堂教學，教師要做到以下幾方面的工作：（1）要創設平等和諧的探究環境。教師要倡導課堂教學民主、和諧、寬松、平等的學習氛圍。在課堂教學中，教師要把心交給學生，與學生做到融合，是科學探究得以順利進行的前提。教師要拉近與學生的身體距離和心理距離，經常面帶微笑，根據學生的心理特征，用親切的撫摸，贊美的手勢，蹲下來和學生交談等激勵的動作來營造一個和諧寬松的心理氛圍。在這種氛圍中教師還應該根據教學目標和教學內容的要求或需要，巧妙地利用課堂上出現的情況變化，注重與學生的情 2

感交流，增強心理融合，以平等的態度對待學生。（2）要激活學生的內趨力。在教學中，教學環節要一環緊扣一環，抓住了學生對好奇心，成功創設探究的情景，使學生有一種驗證預測的迫切感，把探究變成為學生內在的一種需要，體現科學探究的自主性。（3）要有開放的課堂設計。在教學過程中，我們要充分給予學生自主探究的時間和空間，環節設計要有大幅度的開放性，這樣學生才有可能真正進入探究狀態，進行充分的探究；只有開放的幅度大，學生才可能少受教師的判斷刺激。在探究中教師要預想到學生在探究活動中可能會出現的問題，提醒學生注意，達到探究的有序，而不凌亂。因此，備課要細，課前向學生調查。一般學生探究中出現的問題都有根源，教師要善于疏導或對癥下藥，不能一味地責怪學生。

總之，在教學實踐中，我們要正確把握教材的設計理念，靈活處理教材內容，挖掘教材的深度，精心設計教學預案，構建結構性材料，引領學生不斷發現問題、提出問題，進而解決問題，真正把學習的主動權交給學生，相信我們的學生一定會深切體會到科學課學習的無窮樂趣，也會越來越喜歡我們的科學課，只有這樣，才能真正打造出高效的課堂教學，有效地提高科學課的課堂效率。