第一篇：南化院教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控專項(xiàng)工作制度

南化院教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控專項(xiàng)工作制度

為推進(jìn)教學(xué)管理及教學(xué)改革，全面提高教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)學(xué)院教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控體系的建設(shè)與實(shí)施，學(xué)院根據(jù)教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控辦法開展教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控專項(xiàng)督導(dǎo)工作。

專項(xiàng)督導(dǎo)人員構(gòu)成：院督導(dǎo)委員會(huì)委員、院級(jí)督導(dǎo)員、系部督導(dǎo)員、相關(guān)職能部門領(lǐng)導(dǎo)、相關(guān)系部教師等。

專項(xiàng)督導(dǎo)項(xiàng)目選取：根據(jù)上級(jí)部門文件精神、學(xué)院年度重點(diǎn)工作要求、督導(dǎo)意見收集、學(xué)生信息員意見反饋、教學(xué)巡視問題反饋、系部調(diào)研等材料，有計(jì)劃有針對(duì)性的開展專項(xiàng)督導(dǎo)，以促進(jìn)學(xué)院教學(xué)改革與發(fā)展。

專項(xiàng)督導(dǎo)項(xiàng)目種類：每年常規(guī)開展的專項(xiàng)督導(dǎo)包括課程改革專項(xiàng)督導(dǎo)、青年教師教學(xué)質(zhì)量專項(xiàng)督導(dǎo)、實(shí)訓(xùn)環(huán)節(jié)專項(xiàng)督導(dǎo)、示范教師評(píng)比及示范活動(dòng)專項(xiàng)督導(dǎo)、教師評(píng)學(xué)專項(xiàng)督導(dǎo)等。此外還圍繞學(xué)院年度重點(diǎn)工作有針對(duì)性的開展一些專項(xiàng)督導(dǎo)工作。

專項(xiàng)督導(dǎo)工作形式：在分管院領(lǐng)導(dǎo)的指導(dǎo)下，由監(jiān)察督導(dǎo)處組織，院系兩級(jí)督導(dǎo)相互配合共同完成各專項(xiàng)督導(dǎo)。督導(dǎo)方式包括督導(dǎo)隨堂聽課、教學(xué)資料檢查、師生問卷調(diào)查、師生座談會(huì)、專項(xiàng)評(píng)比、專題匯報(bào)、示范展示等。

專項(xiàng)督導(dǎo)工作程序：根據(jù)年初督導(dǎo)工作計(jì)劃，每學(xué)期有針對(duì)性的開展3-5項(xiàng)教學(xué)專項(xiàng)督導(dǎo)。由監(jiān)察督導(dǎo)處制定專項(xiàng)督導(dǎo)工作方案；方案討論稿經(jīng)公示后定稿；監(jiān)察督導(dǎo)處召開專項(xiàng)督導(dǎo)工作布置會(huì)議；系部配合督導(dǎo)員開展專項(xiàng)督導(dǎo)；監(jiān)察督導(dǎo)處匯總分析檢查結(jié)果，形成最終專項(xiàng)督導(dǎo)工作總結(jié)；監(jiān)察督導(dǎo)處整理專項(xiàng)督導(dǎo)意見，反饋相關(guān)系部并督促其整改。

南京化工職業(yè)技術(shù)學(xué)院

二〇一三年九月

第二篇：教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控情況

沙坊學(xué)校教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控情況

一、現(xiàn)狀：

1、建立了教學(xué)常規(guī)通報(bào)制度。每學(xué)期至少組織兩次教學(xué)常規(guī)檢查：一次定期檢查，一次不定期，主要檢查教師教案、學(xué)生作業(yè)、教學(xué)札記、教學(xué)反思，檢查情況及時(shí)通報(bào)，并作為期未考核依據(jù)。

2、建立了常態(tài)課堂教學(xué)情況檢查與反饋制度。校務(wù)會(huì)成員及教研組長(zhǎng)每周一次深入課堂，隨機(jī)聽課，了解教師的教學(xué)觀念、教學(xué)方法、教學(xué)效果等。掌握教師落實(shí)新課程標(biāo)準(zhǔn)的情況，同時(shí)觀察師生的精神狀態(tài)，感受教學(xué)氛圍，會(huì)同值日教師與學(xué)生會(huì)成員檢查的《值日日志》，對(duì)存在的問題及時(shí)與教師個(gè)人、學(xué)生個(gè)人交流反饋，提出整改意見，促進(jìn)教師改善教學(xué)實(shí)踐。

3、建立了校本教研與教學(xué)互動(dòng)制度，教研組定期組織教師集體備課、聽課、評(píng)課，每學(xué)期2—3次，要求教師每學(xué)期聽課10節(jié)，校務(wù)會(huì)成員每學(xué)期15節(jié)，并要及時(shí)進(jìn)行評(píng)課，分析聽課體會(huì)，完善每位教師的課堂教學(xué)。

4、建立了學(xué)生學(xué)習(xí)質(zhì)量檢測(cè)與分析制度。學(xué)校每學(xué)期組織兩次重大的學(xué)習(xí)目標(biāo)檢測(cè)，即期中、期末檢測(cè)，組織嚴(yán)密，從考前教育、考場(chǎng)布置、試卷評(píng)改到質(zhì)量分析，都層層把關(guān)，以誠(chéng)信為本，檢測(cè)出最真實(shí)的成績(jī)，每位教師都必須就自己所教學(xué)科寫好試卷分析，分析得與失，以及今后努力方向。學(xué)生對(duì)試卷進(jìn)行學(xué)習(xí)效果的書面分析、改正錯(cuò)題，并存入《學(xué)生成長(zhǎng)檔案》。

5、建立了多元評(píng)價(jià)與激勵(lì)機(jī)制，學(xué)校評(píng)價(jià)考核教師主要以德、能、勤、績(jī)四個(gè)方面制定細(xì)則進(jìn)行考核，每個(gè)方面都量化成考核分，如：教師上課、自習(xí)輔導(dǎo)等情況由學(xué)生登記，期末匯總并量化成考核分；作業(yè)批改，不合標(biāo)準(zhǔn)，每次扣考核分0.5分，監(jiān)考不認(rèn)真，視情況扣除考核分；考試成績(jī)與教研協(xié)作片各年級(jí)排名比較，量化成考核分；最后考核分作為該年評(píng)優(yōu)評(píng)先、職稱晉升的依據(jù)，激發(fā)教師的進(jìn)取心和上進(jìn)心。

二、困惑：

我校實(shí)行教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控與評(píng)價(jià)辦法以來，教育教學(xué)管理趨于科學(xué)化、規(guī)范化、制度化，教師的教學(xué)積極性有所提高，大有你爭(zhēng)我趕的勢(shì)頭，教學(xué)質(zhì)量也穩(wěn)中有升，但有些情況卻監(jiān)而乏力，仍有許多困惑。

1、部分教師尤其是年齡大的教師教學(xué)方法陳舊，注入式、滿堂灌的現(xiàn)象很明顯，對(duì)于更新教育教學(xué)觀念抱有無所謂的態(tài)度。

2、想改不會(huì)改。有些教師從思想上有改革、突破自我的意識(shí)，但怕改了完不成教學(xué)任務(wù)，改了教學(xué)成績(jī)不能上，結(jié)果課堂上多是教師講，學(xué)生聽的被動(dòng)局面。

3、作業(yè)布置多而雜，許多教師只知“熟能生巧”，卻不知作業(yè)布置多而雜，學(xué)生生煩而興趣索然，結(jié)果事與愿違，成績(jī)不能提高。

第三篇：南化院學(xué)生評(píng)教工作制度

南京化工職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)生評(píng)教工作制度

一、為了加強(qiáng)教學(xué)管理，進(jìn)一步建立和完善教學(xué)質(zhì)量保障體系，促進(jìn)學(xué)院各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)建立與教學(xué)第一線的直接聯(lián)系，掌握學(xué)院教學(xué)運(yùn)行中的信息，解決教學(xué)和教學(xué)管理工作中存在的問題和疏漏，保證教學(xué)質(zhì)量的穩(wěn)步提高，特制定本制度。

二、本制度是指全院所有在校生對(duì)所任課的教師進(jìn)行教學(xué)評(píng)價(jià)。

三、本制度所指的評(píng)教方式統(tǒng)一為網(wǎng)上評(píng)教。

四、學(xué)生網(wǎng)上評(píng)教包括對(duì)理論課、實(shí)踐課和體育課的評(píng)價(jià)。

五、學(xué)生網(wǎng)上評(píng)教時(shí)間為：大一大二每學(xué)期第16-17周，畢業(yè)班每學(xué)期第7-8周，評(píng)教形式為網(wǎng)上評(píng)教。

六、學(xué)生網(wǎng)上評(píng)教程序?yàn)椋哼M(jìn)入南京化工職業(yè)技術(shù)學(xué)院主頁—點(diǎn)擊“教務(wù)管理”—點(diǎn)擊“用戶登錄”，憑本人學(xué)號(hào)和密碼登陸—點(diǎn)擊界面左側(cè)的“網(wǎng)上評(píng)教”—點(diǎn)擊“提交教學(xué)評(píng)價(jià)表”—點(diǎn)擊右側(cè)“教學(xué)評(píng)價(jià)”列中的“未評(píng)”，進(jìn)入評(píng)價(jià)界面（逐個(gè)打開）---按選項(xiàng)說明點(diǎn)中相應(yīng)選項(xiàng)，完成評(píng)價(jià)后，點(diǎn)擊“提交”按鈕。（注意：必須對(duì)每一項(xiàng)進(jìn)行打分）學(xué)生完成對(duì)每位教師的評(píng)價(jià)后一旦提交，將無法修改。

七、學(xué)生評(píng)教工作由監(jiān)察督導(dǎo)處提前做好平臺(tái)數(shù)據(jù)準(zhǔn)備工作并發(fā)布通知，各系負(fù)責(zé)組織所有學(xué)生進(jìn)行網(wǎng)上評(píng)教，確保本制度的順利實(shí)施。

八、學(xué)生必須在規(guī)定時(shí)間范圍內(nèi)完成評(píng)教，以免按教務(wù)系統(tǒng)自動(dòng)設(shè)置造成不能正常選擇下學(xué)期的公選課。

九、學(xué)生評(píng)教的結(jié)果將作為一項(xiàng)重要指標(biāo)，納入對(duì)教師教學(xué)質(zhì)量的考核體系中。

十、各系應(yīng)堅(jiān)持執(zhí)行網(wǎng)上評(píng)教制度，學(xué)院將對(duì)學(xué)生評(píng)教的執(zhí)行情況進(jìn)行監(jiān)督。

十一、本制度自發(fā)文之日起執(zhí)行，并由學(xué)院監(jiān)察督導(dǎo)處負(fù)責(zé)解釋。

南京化工職業(yè)技術(shù)學(xué)院

二〇一三年九月

第四篇：教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控制度

苗睿教育中心

教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控制度

第一條教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控是指對(duì)各班教學(xué)質(zhì)量定期進(jìn)行的測(cè)試與掌控，它是苗睿教

育中心教學(xué)過程中的重要組成部分，是不斷提高教學(xué)質(zhì)量的重要手段，是對(duì)教師教學(xué)效果及其教學(xué)水平的有效辦法。

第二條監(jiān)控的目的。目的在于通過對(duì)教師的考核及學(xué)生學(xué)習(xí)效果的檢測(cè)，來掌

握當(dāng)前各班教師的授課與教學(xué)水平以及整個(gè)學(xué)校的教學(xué)水平。及時(shí)發(fā)現(xiàn)當(dāng)前教學(xué)中存在的問題，為下一步的教學(xué)任務(wù)、教學(xué)重點(diǎn)及教學(xué)調(diào)整提供依據(jù)。

第三條監(jiān)控的原則。本著“趕、幫、超”的原則、提高性原則、競(jìng)爭(zhēng)性原則及

優(yōu)勝劣汰原則，真實(shí)地反映監(jiān)控額真實(shí)性。

第四條監(jiān)控的內(nèi)容。包括教師課堂教學(xué)、跟班率考核、抽檢（含筆、口試）學(xué)

生單元測(cè)驗(yàn)成績(jī)、學(xué)生反饋、家長(zhǎng)反饋表等，根據(jù)不同的班不同的教學(xué)進(jìn)度監(jiān)控的內(nèi)容可有所側(cè)重。

第五條監(jiān)控的形式。由教學(xué)監(jiān)控考核小組根據(jù)監(jiān)控的內(nèi)容評(píng)估打分得出綜合成績(jī)，其中抽檢和學(xué)生單元測(cè)試試題以學(xué)校出題為樣本，由學(xué)校組織統(tǒng)一出題考核并按要求當(dāng)班教師及時(shí)對(duì)檢驗(yàn)情況進(jìn)行分析、總結(jié)。

第六條監(jiān)控時(shí)間。每季度考核一次，考核成績(jī)分別在下一個(gè)月的月初統(tǒng)計(jì)得出。

第七條監(jiān)控的組織。由教學(xué)督導(dǎo)組織教學(xué)監(jiān)控小組成員包括教學(xué)校長(zhǎng)、培訓(xùn)官、教學(xué)主管、人事主任對(duì)教學(xué)質(zhì)量進(jìn)行監(jiān)控，要求提前一周安排好監(jiān)控的對(duì)象、時(shí)間、地點(diǎn)、及抽檢試題，必要時(shí)需要其他教師的參與、協(xié)助。

第八條 監(jiān)控的反饋。教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控小組及時(shí)將監(jiān)控結(jié)果向校長(zhǎng)及任課教師反饋、反饋監(jiān)控結(jié)果的優(yōu)缺點(diǎn)，適時(shí)改進(jìn)教學(xué)，從而進(jìn)一步提高教學(xué)質(zhì)量。

第五篇：教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控情況總結(jié)

教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控情況總結(jié)

一、監(jiān)控措施及手段

（一）加強(qiáng)素質(zhì)教育，確保教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控體系的實(shí)施。

我系歷來把提高學(xué)生的素質(zhì)教育貫穿于日常教育教學(xué)活動(dòng)之中，貫穿于教育和社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)之中，把培養(yǎng)創(chuàng)新人才作為素質(zhì)教育的核心工作，為教學(xué)質(zhì)量的全面提高，實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)目標(biāo)奠定了良好的基礎(chǔ)。

（二）以“質(zhì)量”為核心，狠抓監(jiān)控制度的組織建設(shè)。

我系教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控組織有院督導(dǎo)組、領(lǐng)導(dǎo)干部聽課隊(duì)伍、教學(xué)信息員隊(duì)伍，教研室等。

教學(xué)督導(dǎo)組是由在教學(xué)管理、教學(xué)實(shí)踐方面有突出成績(jī)的離、退休教授和專家組成，通過他們收集的各種教學(xué)質(zhì)量信息，以及對(duì)我系教學(xué)過程的全程隨機(jī)監(jiān)控，為我系教學(xué)情況提出改進(jìn)措施。

我系還建立了聽看課制度，聽看課隊(duì)伍由系領(lǐng)導(dǎo)、教研室主任、教學(xué)管理干部、年級(jí)主任等組成。作為一種監(jiān)控制度，我們?cè)谡J(rèn)真研討的基礎(chǔ)上，每學(xué)期均開展聽看課及意見反饋，使質(zhì)量監(jiān)控工作落到實(shí)處。

教學(xué)信息員隊(duì)伍由班長(zhǎng)、學(xué)習(xí)委員組成，他們及時(shí)收集、匯總、反饋教學(xué)一線信息，為教學(xué)管理和教學(xué)監(jiān)控提供參考。

（三）加強(qiáng)教學(xué)管理的科學(xué)性，建立實(shí)效的教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控體系。

1．注重教學(xué)過程監(jiān)控和質(zhì)量分析，健全監(jiān)控制度體系。

采取學(xué)生評(píng)教方法，通過對(duì)評(píng)價(jià)信息的統(tǒng)計(jì)處理，可發(fā)現(xiàn)課堂教學(xué)中 1的優(yōu)點(diǎn)和薄弱環(huán)節(jié)，從而為有針對(duì)性地進(jìn)行宏觀教學(xué)改革決策提供客觀依據(jù)。

2．充分利用各種教學(xué)信息，強(qiáng)化分析評(píng)價(jià)體系。

在評(píng)價(jià)過程中，我們注重評(píng)價(jià)的正效應(yīng)，注意將負(fù)效應(yīng)降低到最低程度。為了將教學(xué)監(jiān)控制度引向深化，我們?cè)诿繉W(xué)期末均形成教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)報(bào)告，并充分利用教學(xué)評(píng)價(jià)所提供的反饋信息，在全系教師中形成重視教學(xué)工作的良好氛圍。

3．充分發(fā)揮教學(xué)管理職能，建立監(jiān)控反饋體系。

我系非常重視教學(xué)信息的反饋，及時(shí)將聽課、評(píng)課、教學(xué)抽查、教學(xué)評(píng)估驗(yàn)收等項(xiàng)工作，通過情況通報(bào)等方式及時(shí)反饋至相關(guān)人員并監(jiān)控整改。使教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)工作順利開展，形成一個(gè)制度化、良性運(yùn)轉(zhuǎn)的教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控的動(dòng)態(tài)過程，以確保教學(xué)質(zhì)量的提高。

二、監(jiān)控效果

利用教學(xué)評(píng)價(jià)結(jié)果，引導(dǎo)教師積極開展教學(xué)內(nèi)容與方法的改革工作。評(píng)價(jià)的目的在于促進(jìn)教師改革課堂教學(xué)的內(nèi)容和方法，提高教學(xué)的質(zhì)量。因此，我們?cè)诶媒虒W(xué)評(píng)價(jià)結(jié)果時(shí)，一方面要將學(xué)生評(píng)價(jià)的結(jié)果反饋給教師，讓教師根據(jù)評(píng)價(jià)中發(fā)現(xiàn)的問題在今后加以改進(jìn)；另一方面發(fā)揮老教師 的傳幫帶作用，通過老教師聽課、評(píng)課，指導(dǎo)青年教師改進(jìn)教學(xué)內(nèi)容與方法，利用老教師在這方面的經(jīng)驗(yàn)，幫助青年教師提高課堂教學(xué)的水平。

2007年8月