第一篇：督導組長第二環節講話

在xx局黨的群眾路線教育實踐活動

第二環節部署大會上的講話

xxx

（2014年5月 日）

同志們：

黨的群眾路線教育實踐活動將進入第二環節，我們要認真總結第一環節的經驗教訓，努力提高全體干部職工對開展這項活動重大現實意義認識，把教育實踐活動落到實處。下面，我僅從督導組的角度，講三點意見：

一、要認真查找工作不足處

教育實踐活動啟動以來，xx縣局黨組是重視的，組織是周密的，方案是詳盡的，干部是配合的，進展是有序的，成效是值得肯定的。在第一環節中，省局督導組到了我們xx局，從檢查結果看，xx局的工作抓的實，抓的好。市局也把新晃定為市局的督導重點之一，這是對xx局工作的充分肯定。但也要看到，部分干部還存在模糊認識、厭教情緒和漠然心態，欠缺思想自覺、政治自覺和行動自覺。

一是認識還不夠高。從前段時間省局督導組和市局督導組反映的情況和上報資料情況來看，部分干部認識不到位、覺悟不夠高。如個別領導干部抓活動的積極性不高，受教育的自覺性不強，思想認識還要進一步提高；有些同志認為系統自己搞不會那么較真，最后都會過關，存在松懈心理；認

為活動是領導的事，與普通黨員干部無關，對活動漠不關心、消極應付，推一下走一下，打一下動一下；認為活動影響組織收入工作，存在抵觸情緒等等。這些觀念必須克服，不克服就會原地踏步、難以進步。

二是力度還不夠大。在組織領導上，個別領導干部抓而不緊、落而不實，存在形式主義、“過關”心理和應付心態，示范帶頭作用不明顯；部分同志在學習教育上，蜻蜓點水、淺嘗輒止，隔靴搔癢、不深不透，學習心得雷同、字數不夠，學習記錄篇幅過短、字跡潦草，對活動50問掌握不牢，對進度了解不夠；在征集意見上，聚焦“四風”力度不夠，反映領導班子問題多、反映領導干部問題少，反映工作層面問題多、反映“四風”問題少；在宣傳推介上，信息報送數量還有欠缺，亮點特色還要挖掘。

三是效果還不夠好。活動開展后，同志們做了很多工作、下了很大力氣，大家都看在眼里。但金獎銀獎，不如群眾的夸獎，金杯銀杯，不如群眾的口碑。活動開展得好不好，成效大不大，自己說了不算，上級說了也不算，群眾說了才算。所以，中央規定活動每個環節都要有群眾參與、都受群眾監督、都請群眾評判，省局設定了民主測評滿意率要達到85%的硬指標，達不到的，要加火補課、推倒重來。做群眾工作，除了要善于集中群眾的正確意見、竭力解決群眾的實際困難外，還要善于化解群眾的不良情緒、有效處理群眾不合理的訴求。對此，局領導班子、領導干部要認真梳理、深刻反省，全面有效改進提高。當然，我和督導組也有責任，也要反省和改進。

二、要準確把握工作切入口

一要切實提高思想認識。局領導要進一步學習十八大以來的會議精神和總書記系列講話精神，進一步認清黨面臨復雜形勢和經受嚴峻考驗的時代背景，進一步明確貫徹黨的群眾路線的極端重要性，進一步領會中央開展教育實踐活動的戰略意圖，切實把思想和行動統一到中央的決策部署上來；普通黨員干部要認識到領導干部只是重點教育對象，普通黨員干部并不能置身事外，也是教育對象；非黨員干部作為國家公職人員，要主動投入、積極參與，與黨員干部同步學習、自覺對照、共同剖析，聚焦并查擺解決“四風”方面突出問題。同時各個部門、每位同志要切實消除“過關”心理和應付心態，不搞“形而上”，不停留于“一般化”，不滿足于“過得去”。

二要認真做好“規定動作”。始終堅持活動的指導思想，緊密圍繞全體黨員干部的思想進一步提高，作風進一步轉變，“為民務實清廉”形象進一步樹立，征納關系進一步和諧，基層基礎進一步夯實的“四個進一步”的目標任務，牢牢把握“照鏡子、正衣冠、洗洗澡、治治病”的總體要求，準確把握堅持正面教育為主、堅持批評和自我批評、堅持分

類指導、堅持講求實效、堅持領導帶頭的基本原則，著力把握學習教育、聽取意見，查擺問題、開展批評和整改落實、建章立制三個環節，確保“規定動作”每絲每毫都做到位。

三要勤勉創新“自選動作”。嚴格按照中央的要求和省委的決策部署，在堅持做好“規定動作”的同時，從實際出發，從地稅工作職責和發展目標出發，突出行業特性，彰顯地域特色，積極創新教育實踐活動的載體、方法和手段，著重在突出教育實踐活動與稅收中心工作、與“三基”建設、與創特色出亮點工作的結合上做文章、下功夫，使“自選動作”形式多樣、內容豐富、富有特色、亮點紛呈，切實增強活動的針對性和實效性。在亮點特色工作的大突破中，推動活動大開展、工作大落實、事業大發展。

三、要發力抓好工作著力點

一要深入查擺問題。查擺問題是承上啟下的一個重要環節。只有把存在問題找出來，才能有的放矢進行整改。要“通過群眾提、自己找、上級點、互相幫”的方法和途徑進行查擺問題。廣開言路，讓群眾敢說、能說、真正說出問題，對群眾提的意見要開門聽、真心聽、專心聽、耐心聽、全面聽；對于自己的缺點和不足，要敢于承認、敢于公開、敢于負責；對于“上級點”點出的問題要深入思考，觸類旁通、舉一反三，充分查擺問題所在；班子成員之間、同志之間的交流談心要真誠、坦誠，要真心實意從對黨的事業負責、從對同志

負責的高度去交流談心，指出對方的缺點與不足，把缺點和不足談得深、講得透、理得清、辯得明。

二要開好專題民主生活會。按照嚴肅認真、實事求是、民主團結的要求，召開局領導班子專題民主生活會，領導班子成員要結合思想和工作實際，逐一進行自我剖析，開展批評與自我批評。各支部要認真組織黨員參加所在黨支部召開的專題組織生活會，重在自我教育，重在自我提高，重在總結經驗，重在明確方向。黨總支要召開專題民主生活會，程序要嚴格，環節不能少，步驟不能省。專題民主生活會情況要書面報市局督導組和教育實踐活動辦公室。民主生活會要堅持講真話講實話，相互提醒、相互警醒，是什么問題就擺什么問題，有什么問題就提什么問題。要堅持黨內人人平等，坦誠相見、推心置腹，歷史地、客觀地、辯證地講問題，出于公心、與人為善，不馬虎敷衍、不文過飾非、不發泄私憤，真正達到“團結—批評—團結”的目的。

三要注重整改落實。要把整改落實貫穿活動始終，整改落實不能等、改進提高不能靠，能改的要先改起來，能做的要先做起來，有什么問題就解決什么問題，什么問題突出就著重解決什么問題，什么問題緊迫就抓緊解決什么問題，堅決防止抓而不緊、落而不實等形式主義。要繼續落實好總局“三清三察三審”專項整治工作和立行立改的11項具體措施，繼續落實好省局“抓好專項治理，加強作風建設”的措

施，加強公車公管，整頓紀律松馳現象，規范干部著裝，解決崗位牌不規范的問題，整頓“門難進、臉難看、話難聽、事難辦”的問題，落實好省局“九項便民措施”，推進“便民辦稅春風行動”。

四要強化活動督導。督導組要切實擔責、全面履職。要加大對所督導單位的督導力度，規定動作必須扎實到位，市局規定全部檢查的必須全部檢查，實行抽檢的要增加抽檢人數。尤其對在省局督導、巡視過程中出現問題的單位，標準要更嚴，要求要更高；要根據市局活動安排、任務要求和所督導單位的具體情況，確定每個督導單位的重點督導內容，形成督導任務清單；對督導中發現的問題，要迅速向下反饋、及時向上反映，并提出明確的整改要求和具體的意見建議；督導組干部要加強自身建設，不斷增強督導能力和指導能力。

這次活動責任重大、任務艱巨，同志們務必要繼續發揚能打仗、打勝仗的光榮傳統，嚴格按照省局、市局的目標要求和部署安排，以堅決的態度、明確的責任、迅速的行動和得力的措施，推動活動開展再扎實、再深入，努力在今后的活動中求精求強、出新出彩。謝謝大家！

第二篇：督導組長民主生活會講話

在***領導班子

專題民主生活會上的講話

（2014年7月**日）市委第**督導組組長

****

這次****領導班子利用***天的時間召開專題民主生活會，總體來看，開得很好，是一次比較成功的、質量較高的專題民主生活會。會議緊緊圍繞為民務實清廉主題，*** 嚴格按照“照鏡子、正衣冠、洗洗澡、治治病”的總要求，標準立得高，尺子把得嚴，認真開展了批評和自我批評，達到了預期目的。我感到主要有以下幾個特點：

一、**高度重視，準備工作充分

召開一次高質量的專題民主生活會，是黨的群眾路線教育實踐活動的關鍵環節，也是保證教育實踐活動取得實效的重要舉措。按照市委要求，****領導班子認真貫徹總書記指導蘭考縣委常委班子專題民主生活會時的重要講話精神，扎實做好專題民主生活會前的準備工作，專門制定工作方案，持續抓好學習教育，充分溝通思想，深入開展談心談話，切實找準找實“四風”方面存在的突出問題。每位同志都親自撰寫對照檢查材料，反復修改，數

易其稿，經***黨委、市委督導組、市委活動辦層層把關，大家的對照檢查材料內容充實、重點突出、剖析深刻、觸及靈魂，為專題民主生活會打下了好的基礎。

二、著力聚焦四風，主題鮮明突出

同志們嚴格按照總書記“見事見人見思想”和“三嚴三實”的要求，認真聚焦“四風”找問題，不散光跑偏、不避重就輕，做到了開門見山、揭短亮丑、深查細照、直面問題。***領導班子從“四風”方面存在的問題、關系群眾切身利益的問題和聯系服務群眾“最后一公里”問題等3個方面，列舉了21項具體問題。每一位同志都把自己擺進去，給自己畫像，基本做到對問題不遮掩、不回避。在形式主義方面，有的同志談到，存在急功近利，搞政績工程問題。為應付上級檢查，臨時布臵場景，突擊打掃衛生，到處貼標語掛橫幅，沒有把精力用到實際工作上，而是用到了面子上，用到了形式上，看似轟轟烈烈，實則虛虛漂漂。在官僚主義方面，有的同志指出幫助艱苦地區基層和困難群眾解決實際問題有差距，全市仍有125萬貧困人口尚未脫貧，1200多個貧困村需要扶持；對群眾利益考慮不夠、關心不到位，辦事處居民先后3次寫信，反映新聞街斷頭路問題，先后3次進行了批示，但反映問題還是沒有解決。有的同志提出，對群眾的喜、怒、哀、樂增

加了陌生感，“一枝一葉總關情”的親近感在疏遠，對農村居民的養老問題、留守兒童問題、對城市居民的供水供電供氣問題、路燈和下水道問題、對城鄉居民因病因災返貧問題和特殊困難家庭救助問題、對青年群體的結構性失業問題等等，解決的還不夠好，與群眾漸行漸遠，為民情懷淡薄了，民生漠視了；做官意識較重，在工作8年多，個別鄉鎮還沒有到過，認識和熟悉的基層干部不多，能叫上名字的更少；對加快發展的愿望迫切，有追求短期效應、急功近利思想。在享樂主義方面，有的同志提出缺乏擔當精神，針對當前發展中遇到的棘手困難和問題，特別是有些問題涉及到和諧穩定的大局時，“啃硬骨頭”、“釘釘子”的韌勁就差了些。比如，當前的項目用地征遷、“兩違”治理，這都是

發展中繞不過去的坎。有的同志認為，在縣市區工作多年，吃過苦，受過累，沒有功勞有苦勞，有甘居中游思想，缺乏拼搏進取精神。認為自己年齡大了，也沒有晉升的機會和希望了，也干不出什么名堂了，只要不落后就行了，前進動力不足，創新意識不強，敢為勁頭兒不大。認為

基礎差、底子薄，干部待遇低，付出和待遇不成比例，比起其他好的地方覺得吃虧多了，不如到發達地方和省直工作，有攀比待遇思想。在奢靡之風方面，有的同志直言對公款吃喝、公款旅游習以為常，在分管的工

作領域也找各種理由以會議、考察之名為自己和分管的同志創造公款吃喝和旅游的條件，把這當作會來事、為同志們謀福利的手段，等等。這些問題的查擺，像自己、有深度，點到了問題要害，體現了從嚴要求。

三、自我批評深刻，開展批評真誠

開展批評與自我批評是我黨的優良作風，聽完大家的發言，我感到同志們認真貫徹“照鏡子、正衣冠、洗洗澡、治治病”的總要求，勇敢地拿起批評和自我批評這個銳利武器，把問題擺到桌面上，推心臵腹地開展批評與自我批評，達到了“團結—批評—團結”的目的。在自我批評方面，****同志深刻查擺了官僚主義方面存在的“七個不夠”，特別是敢于揭短亮丑，列舉了 “6〃18” 煙花爆竹爆炸案、事件、“8〃3”民警執法與群眾沖突事件，等，認真剖析了在為民情懷、服務聯系群眾方面存在的突出問題。徐光同志作為班長，帶頭開展批評，對每一位班子成員都進行了批評，其他同志也彼此提出了批評意見，既不穿靴戴帽、評功擺好，又不無限上綱上線，做到了與人為善、開誠布公。例如，有的批評意見是，作為

主要負責同志，沒有真正落實好黨的建設第一責任人的責任，對黨員領導干部教育、管理、監督不嚴，先后發生了

嚴重違法違紀案件，教訓十分深刻。有的同志指出，政績觀發生偏差，重縣市

經濟發展，輕中心城區發展，致使中心城區“十大建設”抓得晚，抓得被動，至今中心城區的發展趕不上縣市。有的同志提出，維護國家糧食安全的政治責任感不強，沒有跨入農業強市行列。有的批評意見是，隨著職務提升，對群眾的感情淡漠了，關注的是自己的聯系點，關系群眾切身利益問題、服務聯系群眾最后一公里問題沒有解決好。有的同志指出，沒有擺正改革發展穩定的的關系，對群眾來信來訪一批了之，發生了群眾進京上訪問題。有的同志提出，對組織紀律執行不嚴，干部工作有跑風漏氣現象，整治用人上的不正之風不力，把關不嚴，用人不準，導致個別干部剛提拔就被查處，造成惡劣影響。有的同志提出，執行財經紀律不嚴，審計監督失之于寬，往往在審計中沒有問題，但紀委、檢察院查處出重大案件。還有的批評意見是，政法和信訪工作形勢十分嚴峻，原書記被查處，政法隊伍被“正風肅紀回頭看”，今年全國“兩會”期間，全市赴京非訪一直居高不下，被省委約談和通報，十分被動。說明工作進入角色慢、作風不深入，存在形式主義和官僚主義。有的同志談到，進取精神不強，有甘居中游、船到碼頭車到站的思想，這是精神懈怠、思想滑坡的表現。查擺問題是解決問題的前提，大家敢于直面問題揭短亮丑，這充分說明我們每位同志對開展批評的態度比較端正，行

動自覺，切實起到了紅紅臉、出出汗、加加油、鼓鼓勁的作用，為下階段整改環節的建章立制奠定了好的基礎。

四、聯系實際緊密，剖析問題深刻

大家在查擺問題的基礎上，緊密聯系自己的成長經歷、工作實際、經驗教訓，從世界觀、人生觀、價值觀上深挖思想根源，深入分析問題產生的原因。有的同志談到，總覺得自己是從基層一路摸爬滾打、一級一級成長起來的，沒有架子，對群眾比較了解，與群眾感情深厚，實際上隨著職務地位的提高，“官本位”主義滋生，宗旨意識淡薄了；有的同志談到隨著年齡的增長和工作崗位的變化，慢慢對自己的要求放松了，開拓創新的意識和鉆研好勝的精神少了，有時覺得自己工作年限不短了，經驗豐富了，對工作的要求就不那么嚴謹了，憑感覺進行決策就多了些，有時脫離了實際；還有的同志談到理想信念不堅定，有時存在無奈心理，面對繁重而艱巨的反腐敗任務和嚴峻而復雜的反腐敗形勢，有時感到信心不足，感到身心疲憊。比如，有時每查辦一起腐敗案件都要處理社會上的各種復雜的關系，需要付出很大的心血；有時查辦一起案件要涉及很多黨員干部，進而形成串案窩案；有些行業、領域腐敗問題高發易發現象沒有得到有效遏制，侵害群眾利益的案件依然較多，群眾反映比較強烈，對于這些問題自己雖然付出

了很多，而效果不是很理想，有時對腐敗現象產生一種無奈心里，放松了要求，感覺能過得去就行；等等。應該說，這些剖析是客觀的、深刻的，號脈比較準、點穴比較準，從根本上查找了產生“四風”的內在原因。

五、努力方向明確，整改措施到位

大家在分析問題的基礎上提出整改措施，明確班子和個人今后努力方向。市委常委班子從6個方面提出整改方向，列出了18條具體措施，針對性比較強。每位班子成員也都結合思想和工作實際，提出了具體的整改方向和措施，有的同志提出帶頭維護群眾利益，今后做決策、干事情一定尊重群眾意愿，站穩群眾立場，在重大項目立項、公共決策時，想群眾之所想，急群眾之所急，廣泛征求群眾意見，充分保障群眾利益，爭取群眾的支持和擁護，使各項決策部署更加符合群眾意愿和發展要求；有的同志提出繼續開展好“下基層”活動，計劃用兩年的時間再次走遍全市所有鄉鎮，走訪1000個行政村，帶領機關干部深化“下基層”工作，為每一位班子成員確定一個縣市區作為聯系點，等等。這些，都體現了自我提高、自我凈化、自我革新、自我完善的決心，體現了從我做起、立行立改的態度。

這次專題民主生活會雖然開得比較成功，但也存在一些不可忽視的問題，比如，有的同志開展批評辣味不夠；

有的同志還存在以工作問題代替四風問題的情況；有的同志整改方向還不夠明確、措施還不夠具體等。這些問題要在今后工作中認真加以解決。

開好專題民主生活會，只是一個良好的開端。生活會的成效，最終還要看作風問題解決的如何。下面，我就下一步工作提出幾點建議，一要建立批評機制。要繼續發揚批評與自我批評的優良傳統，大膽使用、經常使用這個武器，使之越用越靈、越用越有效，以此促進民主集中制的貫徹執行，促進黨內生活的嚴格規范，促進黨性原則基礎上的團結，切實提高領導班子發現和解決自身問題的能力。二要持續抓好整改。要進一步深入學習貫徹總書記一系列重要講話精神，持續抓好整改，做到邊查邊改、立行立改。對查擺出來的問題，要建立整改臺賬，明確整改時限，責任到人。凡是能夠解決的問題，要盡快制定整改方案，指定專人抓好落實；對于條件不具備，暫時不能解決的，要制定整改計劃，明確整改時間表，積極創造條件，爭取早日解決。同時，要牢固樹立依法行政的理念，把整改工作中形成的好經驗、好做法，以制度的形式固化下來，避免朝令夕改，逐步建立起依法行政的長效機制。三要做好活動指導。要加強對***各單位（二級機構）、各支部教育實踐活動領導、總結、轉化和鞏固好****

班子這次專題民主生活會的經驗做法，指導***各層級、各單位開出一個高質量、高水平的專題民主生活會和組織生活會。四要統籌推進工作。要注重統籌兼顧，堅持把開展黨的群眾路線教育實踐活動與做好當前各項工作結合起來，把黨員干部在教育實踐活動中激發出來的工作熱情，轉化為推進經濟社會發展的強勁動力，為全市改革發展穩定匯聚起強大的正能量，真正做到工作學習兩不誤、兩促進，推動全市經濟社會又好又快發展。

備注：以上為外地督導組長講話，僅供參考，具體內容請按照各單位領導班子和班子成員對照檢查所列問題，以及所拉“問題清單”和專題民主生活會現場所提問題進行修改。

第三篇：群眾路線督導組長講話通稿

在第二批教育實踐活動

動員部署會議上的講話

同志們：

在全黨深入開展以為民、務實、清廉為主要內容的黨的群眾路線教育實踐活動，是黨的十八大作出的重大決策。按照中央和省委安排部署，教育實踐活動分兩個批次進行，第一批活動已經基本結束，我縣參加活動的各級各單位為第二批活動單位。這次教育實踐活動涉及的單位和人員范圍廣、領域寬、數量大，與群眾聯系直接緊密，涉及的矛盾和問題具體復雜，開展好教育實踐活動，對于落實省市委和縣委會議精神，保證整個活動善始善終、善做善成，是有力的推動和促進。因此，一定要統一思想，提高認識，以強烈的責任感和使命感，下真功夫、下大力氣把教育實踐活動抓緊抓好，抓出成效。下面我代表督導組講四點意見。

一是把握教育實踐活動的總體要求，明確重點任務

教育實踐活動的總體要求，就是要突出“為民務實清廉”這一主題，貫徹“照鏡子、正衣冠、洗洗澡、治治病”四句話要求，緊緊抓住反對“四風”這一重點，集中解決干部理想信念和作風問題，解決群眾反映強烈的突出問題，把改進作風的成效真正落實到基層。

重點任務有三項，一要重點解決“四風”問題。要求查擺問題要全面，解決問題要徹底。堅持邊查邊改，抓住主要矛盾，什么問題突出就著重解決什么問題，絕不能等待觀望、敷衍塞責，讓群眾失望寒心。二要集中解決關系群眾切身利益問題。局黨委從實際出發，決定通過“五提工程”，集中辦成一批順民意、解民憂、惠民利的實事好事，讓群眾盡快看到教育實踐活動帶來的實實在在的變化。三要突出解決發展中的問題。開展三項集中整治，即：“強素質、上水平、樹形象”集中整治、打擊非法行醫集中整治、村衛生室規范化管理集中整治。

二是確保教育實踐活動不走過場

教育實踐活動主要有三個環節。

第一個環節，學習教育，聽取意見。要組織深入學習，要把學習教育作為首要任務，組 1

織廣大黨員、干部逐段、逐句地學習規定篇目，學習時間不少于3天。開展五項教育。各單位結合實際，組織開展理想信念教育、革命傳統教育、實踐體驗教育、黨紀法規教育、正反典型教育。梳理意見建議。在廣泛征求意見的基礎上，要認真負責、原汁原味地梳理匯總征求到的意見建議，按要求反饋單位主要領導和縣委督導組，既不能私自隱瞞不報，又不能擅自修改意見。

第二個環節，查擺問題，開展批評。要搞好自查自糾，寫出專題報告。要見面談心。要溝通提醒。并撰寫對照檢查材料。單位主要負責同志要主持起草領導班子對照檢查材料，班子成員要自己動手撰寫個人對照檢查材料，重點剖析存在的“四風”問題及其根源，對照檢查材料由主要負責同志修改把關后，報局黨委督導組審核。召開專題民主生活會。開展深刻的批評與自我批評。

第三個環節，整改落實，建章立制。要集中進行整改。針對查擺出來的問題，制定整改方案、整改任務書、整改時間表，整改結果要在一定范圍內公示。要查處違紀行為。對經調查核實確有違紀行為的黨員、干部，要堅持以事實為依據，以法紀為準繩，視情節予以相應處理。要組織民主評議。集中整改告一段落后，綜合運用民主測評、民意調查等形式，對活動開展情況及整改效果進行民主評議。要建立長效機制。本著簡便易行、符合法規的原則，抓緊建立健全各種規章制度，堵塞制度漏洞，用制度管人、管事、管權。

三是確保教育實踐活動取得實實在在的成效

這次教育實踐活動時間緊、任務重、要求高。要強化領導責任。要把活動擺上主要議事日程，精心組織，以嚴肅認真的態度搞好活動。單位主要負責同志擔任活動領導小組組長，要帶頭學習教育、帶頭查擺剖析問題、帶頭開展批評、帶頭整改落實。要吃透政策原則，親自研究謀劃，把握進度節奏，靠前指揮，解決關鍵問題，實現群眾滿意。

四是認真落實好督導職責

督導組將嚴格按照縣委、局黨委各項部署要求，緊緊依靠單位黨支部開展督導工作，把督導工作寓于幫助服務之中，積極參加單位黨支部教育實踐活動有關重要會議和重要活動，認真調閱有關材料，深入基層調查研究，做到盡職盡責而不包辦，大膽督查而不越位，真正了解情況、提出建議，從嚴把關、保證質量，當好參謀、推動工作。

嚴格遵守局黨委督導組各項工作職責，全程督導所負責單位教育實踐活動，全程參與所督導單位領導班子專題民主生活會。對所督導單位教育實踐活動中，領導帶頭是否到位，保證措施是否有力，存在問題是否找準，實際效果是否明顯，黨員群眾是否滿意，切實加強督促檢查和具體指導。對落實要求不到位的，我們將及時指出，幫助彌補；對工作不力的，將責令其補課；對走過場的，將嚴肅批評，問題嚴重的，還要進行通報。同時把良好的作風貫穿于督導工作全過程。堅持把學習放在首位，虛心向各位領導和同志們學習，向實踐學習，盡快熟悉情況，提高督導工作能力。堅決落實“八個不準”的要求，嚴格遵守政治紀律、工作紀律、保密紀律和廉潔自律各項規定，保持艱苦樸素的本色，生活上不搞特殊化，不給督導單位增加麻煩、添加負擔。

第四篇：環節督導(讀)

以精細化管理優化幼兒園一日生活流程

南開區第十幼兒園

尊敬的各位領導、專家大家好：

已近寒冬，但各位領導、專家的到來為南開十幼帶來暖暖的春意。首先，讓我代表全員教職員工對您們致以敬意和歡迎！

下面我來向各位領導專家做匯報，我匯報的題目是★《以精細化管理優化幼兒園一日生活流程》。

我園在一日生活環節管理中堅持★以精細化管理為主線，全面提升保教質量的工作思路，使幼兒園一日生活管理逐步實現精細化。通過堅持在“精”字上提要求，在“細”字上下功夫，在“化”字上做文章的實施策略，在幼兒園一日生活環節管理中致力于精細化管理的探究與實踐，獲得了一些粗淺的認識。借今天領導與專家親臨指導的平臺作以匯報，敬請批評指正。

★

一、“精”字上提要求，在抓落實上沉邊見底

精細化管理的最大要旨在于思維模式的轉變，教師的教育意識和教育行為是精細化管理的著力點。在實踐中我們加大研究力度，帶領教師邊研究邊實踐，取得實效。

★1.轉變觀點，精確中達共識

實施一日生活環節常規管理的第一要務是教師要達成對幼兒一日生活管理的主體認同。★通過參與式培訓與拓展交流，教師們對落實環節流程管理的目的與意義達成了共識。深刻領會了良好的生活動型對于幼兒的身心和諧、健康發展有著很重要的價值和意義。教師們認識到良好的生活動型是做一個健康、全面發展的人的基本需要，是保證幼兒園各項活動順利展開的前提。既可以使幼兒的生活具有合理的節奏，促進身體健康，又有利于培養幼兒自我服務的生活能力。為此，全體教師對一日生活環節流程管理從思想與行為達到趨同整合，為實施一日生活環節常規管理提供了概念支撐。

★2.把握要點，精準中有目標

★我們首先與教師共同研究制定了《南開區第十幼兒園一日生活各環節標準》，包括幼兒發展要求、教養員工作要求、保育工作要求及實施細則，這些工作標準的制定來源于教師對幼兒實際水平的分析以及對幼兒發展目標的把握，因而在實施的過程中，教師們始終做到腦中有要點，心中有目標，避免了常規管理的盲目性。

★3.對照標準，精細中找問題

為保證研究的實效我們跟進教師的需求，變革教研模式，將自上而下的研究方式轉變為自下而上，使研究來源于教師，解決于教師。召開教師提問題會，請大家對照標準，提出在實際操作環節中的困惑與疑問，針對教師的問題，我們確立了教師一日環節組織的“四定”實施細則，即：

★1.生活環節銜接安排的合理位置設定

例如：上床環節小椅子地墊如何擺放適合幼兒上床，進餐前小椅子如何擺放保證孩子衛生又有利于保育教師做餐前準備

★2.對個別差異幼兒關注點設定

（孩子的能力水平有差異，發展有先后針對不同孩子的發展水平設定相應的關注點，我們要求老師對孩子在每個環節中的行為表現做到心中有數，我們召開各班級一日生活環節管理反饋會，老師們如數家珍的介紹本班幼兒哪個環節中那些孩子形成動型，那些孩子存在問題，那么，對這些能力水平有差異的孩子教師要相應的關注，采取方法。這樣才能使指導更加有針對性。）

★一日環節遞進交叉點設定

（例如針：對一個環節向下一個環節轉換如何遞進，我們進行相應的研究，比如說教師們總結了，采取魚貫進入法。而在這時候，又對教師與孩子在那個點位相應的設定，能使環節自然過渡。）

★教師有效配合側重點設定等

（在每個環節中保教人員都有具體的工作流程，也有相應的分工和側重點的設定，如入園環節教養側重在哪幾項分工，保育教師也有不同的側重點，大家分工協作，保證各個環節管理的順暢。）

我們邊研究邊實踐，針對性解決了教師的實際問題，找準了今后工作的著眼點。在交流互動中，相互借鑒了有益的經驗，實現了從實踐到理論的提升。

★4.嘗試探究，精準中促提高

★專題教研促提高。將教師中的共性問題提煉設定為教研專題，開展相應主題的教研活動，建立教師學習和研究的共同體。開展了一系列的常規管理專題研究。相繼進行“幼兒園一日生活環節常規管理的有效性”、“保育員一日工作程序”等專題研究，使教師的教育技能得以提高。

★隨機教研抓實效。研究中我們及時抓住出現的問題，采取隨機教研、小組教研等多種教研方式針對性研討。引領保教人員就“保育教師餐前準備流程設定”、“環節中三位教師的有效配合”等方面問題進行研究探索，取得了研究實效，使教師的管理能力得到了提升。

★例如:在研究中老師們發現了進餐環節轉換中的一個問題，室內活動或是桌面游戲的孩子收玩具后如廁盥洗，等待進餐時間較長，因為保育教師這個環節的流程是擦桌子后拿飯…而后經過老師們的研究推敲，將這一環節的流程調整為先拿飯后擦桌子，減少了孩子的等待時間。

★在研究的基礎上，我們也提煉一日生活管理的經驗與成果。1.《南開區第十幼兒園一日生活各環節標準》 2.例如《教養員一日生活各環節管理資源庫》

（側重于實用性，為教師進行常規管理提供便捷。設立兒歌篇、插圖片、課程篇、指導篇等）

3.《保育員一日生活各環節管理流程細則》 4.《幼兒一日環節常規動型培養讀本》 5.《幼兒園一日生活各環節管理墻飾集錦》 6.《幼兒園一日生活各環節體驗教育課程》

7.《教師一日生活各環節常規管理實踐經驗集錦》等 ★

二、“細”字上下功夫，在抓過程中絲絲入扣

幼兒園日常工作千頭萬緒，可以說是“上面千條線，下面一根針”。各項工作都需要教師落實到具體的點位上。由此，我們將一日工作流程列項分類、統籌兼顧，規范程序、協調推進。做到千條線穿一根針。我們強調有效地教育行為，探尋以幼兒發展需求為本的教育策略，建立動型常規培養常態化，增強幼兒自主行為的目的性。通過教師規范的一日生活環節組織管理，培養幼兒行為規范意識，形成良好的常規習慣。

★我們強化了三項教育策略： ★1.隱性教育策略

充分發揮環境育人作用。創設有利于常規管理、養成教育的諸多環境，使幼兒在潛移默化中形成意識，規范行為。

★①動態墻飾對照提示。挖掘幼兒園主體環境的教育價值，使之蘊含豐富的習慣養成教育內容。設計了幼兒園一日生活環節專題，每個班級結合環節管理的要求與幼兒共同設立了幼兒良好行為示范墻，這一張張照片，一幅幅圖畫都在提示、引導幼兒良好常規的建立與形成。

★②細節要求隨時提示。我們注重物化教育內容。發揮環境與材料的間接指導作用，將教育目標、內容物化在環境和游戲材料之中。如盥洗間墻面上創設了各種習慣養成的步驟示意圖，如：洗手的步驟、喝水的要求、每日飲水情況的記錄、節約用水及便后沖水的要求提示、以及教師用小腳印提示幼兒站位的提示方法等，使幼兒與環境、材料互動的過程中，得到了良好的教育和啟迪，促進幼兒常規培養，形成良好習慣。

★③音樂指令替代提示。嘗試以音樂貫穿幼兒一日生活各環節。使音樂不僅在幼兒游戲活動中為他們提供了輕松愉快的氛圍，同時嘗試運用音樂作為指令替代教師要求，使幼兒在與音樂的交互作用中，完成了向下一個環節的自然過渡。

★2.融情教育策略

我們在一日生活環節管理中將動型培養建立在尊重幼兒的前提之上，讓孩子在平等、寬松的氛圍中始終處于主動積極的狀態。我們將融情教育建立在教

師的愛與責任之上，將一日生活環節管理的過程作為師幼情感傳遞的過程，以教師情感的激勵達到幼兒的情感、認知、行為、能力的協同統一。教師從關注幼兒需求入手，以積極的態度，情感的激勵，讓幼兒主動養成良好行為習慣。

★首先，尊重幼兒主體地位。我們關注幼兒對常規的理解。常規的要求與規則的約定都是在與幼兒分析討論后確定，讓幼兒了解原因。★如：為什么洗手后甩手要數一二三？★為什么進餐前離開座位要把小椅子離開桌子一段距離？等等，教師通過與幼兒共同討論交流，讓孩子理解為什么要這樣做，將規則建立在幼兒理解之上，使幼兒樂于遵守。

★另外，引領幼兒參與制定規則，不僅是為了保證日常的正常活動，更主要的目的是使幼兒逐步從他律走向自律，讓幼兒參與討論制定規則，成為常規建立的主人。如：擦嘴的步驟提示、圖書區的規則，上下床的要求等，小、中、大班幼兒分別以照片、繪畫形式作以提示。由于這些規則的制定來源于幼兒，使幼兒由被動接受規則，變為主動遵守規則，使教育效果更加顯著

同時，教師精心把握每一個教育環節，以★榜樣示范、問題提示、目標期待代替要求，隨時關注幼兒的行為表現，捕捉問題，引領方法。

例如：針對小班幼兒常規培養的進入期，教師們運用融情教育，提煉出： ★ 以教師的情感帶動，引導幼兒進入環節；

（剛剛進入小班的幼兒不懂得幼兒園有哪些環節，什么時間做什么事情，教師以情感帶動引導幼兒進入相應的環節。如，一會小朋友要吃飯了，我們的要洗的干干凈凈的才能吃飯，我們洗手吧，看看誰的小手洗的白）

★ 以關注幼兒情感體驗，幫助幼兒培養常規；

（洗手后數一二三，為什么？小椅子雙手搬，輕輕放，不搖晃…）

★以教師的循循善誘，幫助幼兒建立常規

（對于小班來講常規是在建立時期，每個環節都要耐心的教，耐心的指導，孩子年齡小需要教師的幫助，更需要教師的循循善誘。）的實踐經驗，因而常規培養成為建立在師愛基礎之上的融情教育。★3.體驗教育策略

在常規培養的過程中我們堅持“生活即教育”，★強調教育貼近于幼兒生活，強調幼兒的情感體驗。以幼兒“自然、舒適”為原則，堅持在生活中培養，在生活中習得。例如：幼兒取放玩具、自選活動時為幼兒提供自然舒適的情境性環境，既滿足幼兒需要又調動幼兒參與活動的情趣性。

★同時，設定生活課程，將課程生活化。針對幼兒穿脫衣物的自理能力的培養，教師設計了“照鏡子”教育活動，創編了朗朗上口的童謠，讓幼兒在說兒歌中掌握了方法，在日常生活環節中不斷練習掌握。針對中班初期幼兒學習使用筷子的困難，教師們在筷子上作上標記，提示幼兒拿筷子的方法，而后將筷子投放到活動區中，設計游戲情景采取“夾豆豆”“喂餅干”等游戲讓幼兒不斷的提升操作技能。

★另外，我們注重環節過渡銜接生活化。在環節轉換中，充分尊重孩子的需求和感受，通過幼兒的自由交談，生活游戲等完成環節的自然過渡與銜接。

★

三、“化”字上做文章，在抓管理中融匯貫通

我們強調“化”字上做文章，就是努力實現管理目標具體化、崗位責任明確化、文檔資料規范化、多項服務人性化，完善精細化管理的過程控制。

★

（一）完善制度管理，保證一日生活環節管理的規范性

一日生活環節管理的規范性，必須從建立完善的管理制度做起。我們從進一步完善園所規章制度入手，細化園所制度化管理。★編印了《南開區第十幼兒園制度匯編》，其中涵蓋了我園管理的21個類別、153項制度、16項崗位職責和3項行為規范。使我園的管理制度更加完整規范。在組織保教人員認真學習《南開區幼兒園一日生活各環節管理要求參考標準（試行）》的基礎上，結合我園實際完善了各崗位的工作目標和要求，明確工作職責，強化責任意識，確保幼兒園各項工作有章可循。為保證一日生活環節管理的落實我園制定了一整套后勤管理制度，明確后勤工作的職責、任務，建立明確的后勤服務管理體系，將后勤工作劃分成條塊，進行明確的分工。★如：建立物品設施報修申報制度及維修落實反饋制度，使每一項工作更加具體，完成的質量更高，讓后勤管理更加規范，更好地為師幼和家長提供完善的服務和保障。為此，我們建立了相

應的考核評價機制，保證了各項制度的有效落實。

★

（二）堅持人本管理，促進一日生活環節管理的實效性

★要促進一日生活環節管理的實效性，就要堅持以人為本的管理思想。教師與幼兒是落實一日生活環節常規管理的兩個關鍵要素，為此我們從研究教師、研究幼兒入手，★堅持以幼兒成長需求為本，以教師發展需要為本，依據教師與幼兒的發展現狀，跟進發展需求，實施人本化管理，通過建立順應教師發展需求的研究機制、滿足幼兒主動發展的常規管理，不斷提高一日生活環節常規管理的實效性。

★

（三）實施流程管理，提高一日生活環節管理的科學性

一日生活環節管理的科學性，要以環節管理的流程化作保證。我們以一日生活環節流程化管理為依托，建立科學完善的運行體系，從完善管理細節入手，建立工作流程，強化管理過程，以崗位工作流程為各崗工作提供科學的操作依據，強化崗位績效，突出聯動配合，以嚴謹的實施過程為一日生活環節科學管理提供保證。

★1.細化流程管理，強化崗位績效

為落實幼兒園一日生活環節管理要求，我們從提高保教人員崗位工作技能入手，建立全園各崗工作流程，設定工作內容、工作時間、工作要求、操作要領，為實施園所一日生活環節常規管理提供了有力保證。★依據崗位工作標準要求，建立了保教工作流程、食堂工作流程、后勤部門工作流程等，明確各崗位工作職責，細化工作要求，規范工作范疇，以精細的崗位工作流程保證各環節管理的績效，為園所常規管理的有效落實提供保障。

★2.細化過程管理，突出聯動配合

一日生活環節常規管理不能只靠班級三位教師完成，它的落實過程是驗證全園各部門工作有效配合的過程。★我們提出：“服務中心，強化責任，聯動配合，有效落實”的工作原則，要求各部門以服務于幼兒為宗旨，圍繞班級環節常規管理的要求，細化工作過程，建立工作流程。以各崗位工作的規范與高效 7

促進一日生活環節常規管理的有效落實，以聯動管理實現一日生活環節常規管理的最大效應。

★例如：為保證早餐環節中保育工作的流暢性，后勤部門設定早餐餐具配發流程，要求早餐餐具要按照幼兒班額數全額配發，避免教師因掌握不準幼兒當日出勤人數，反復領取餐具而耽誤配班工作。

★又如：為保證幼兒三餐的飯菜溫度適宜，食堂設定三餐分餐流程，設定飯菜的分餐時間，以及結合季節特點，采取保溫或散熱措施等，這些相關的細化過程，以優化各部門工作質量為前提，使各部門的工作相互依托，嚴謹有序，環環相扣，不僅將一日生活環節的常規管理引向深入，也推進了園所的精細化管理向縱深發展。

總之，我們以優化幼兒園一日生活流程為切入點，探索幼兒園精細化管理，營造了★“精”于品質求特色、“細”在點滴重過程、“化”入制度保執行的和諧管理氛圍，實現了教師與幼兒發展的雙贏。

歌德有句名言：人類的進步在于選擇目標。我們深深感到，將幼兒園一日生活環節常規管理作為精細化管理的著力點，還應該不斷探索與實踐，不斷挖掘其研究價值與教育規律。今后，我們將致力于常規管理的應用性研究，以此推動幼兒發展，教師成長以及辦園水平更快的發展與提升。

以上是我園在一日生活管理中的實踐經驗和特色，不當之處敬請各位領導專家批評指正。

第五篇：鎮一把手推進會督導組長講話

*****“一把手”推進會督導組長講話

巫羅才

（5月30日上午9:00，*****政府一樓會議室）

同志們：

剛才**村、**中心 2家單位作了交流發言，我們集體觀看了《焦點訪談》關于總書記指導蘭考縣委常委班子專題民主生活會的報道。自從第二批教育實踐活動開展以來，*****黨委高度重視，認真貫徹中央、省市委決策部署和總書記的一系列重要講話精神，始終把教育實踐活動作為一項重大的政治任務，始終牢牢地抓在手上，措施得力，一環扣一環，活動健康有序，進展順利，成效明顯。

一、堅持鎮黨委帶頭示范，“一把手”作用發揮較好 *****黨委充分發揮組織領導和示范引領作用，堅持學在先、查在先、改在先。注重強化“一把手”第一責任人的意識，先后制定下發了《“一把手”工作手冊》，簽定了“一把手”責任書，召開了“一把手”專題述職會，開展“一把手”約談，引領各級“一把手”責任擔在先，行動走在先，樣子放在先。在劉冬友書記的示范表率和領導帶動下，全鎮各村、各單位“一把手”主動抓、帶頭抓，有效促進了面上活動的開展，形成了層層落實、整體推進的良好格局。

二、堅持聚焦“四風”問題，活動不走偏、不散光

緊扣中央“照鏡子、正衣冠、洗洗澡、治治病”的總要求，突出抓好“四查四治四滿意”，堅持“堅持集體談與個別談，走-1-

出去與請進來，面對面與背靠背”相結合，通過召開座談會、個別談話，以及開展“四定四聯”“五進五問”“百名干部入萬戶”等活動，全鎮召開座談會26場，實際走訪9000多戶。截至目前，全鎮共征求領導班子和黨員領導干部作風方面的意見200余條，基層黨組織和黨員干部“四風”方面的意見建議350多條。

三、堅持邊學邊查邊改，群眾看到了干部作風新變化 注重領導示范帶頭，從司空見慣的細節問題改起。對黨員群眾普遍關心的問題，比如機關干部上班遲到早退、部分村干部辦公面積過大、機關干部下村就餐、村委會周末無人辦公等問題。鎮黨委及時召開黨政聯席會，拿出整改措施和實施方案，切實做到了“即知即改、立行立改”。同時，積極回應社會關切，廣泛深入基層問需問暖，建立民情分析制度，著力在四個層面解決民生問題：能夠當場解決的，當場答復；村里能夠解決的，村里解決；村里不能解決的，鎮黨委政府解決；暫時無法解決的，做好解釋說明工作。群眾路線學教活動開展以來，截止目前，*****共公示即知即改事項33項，已經整改到位30項。

四、堅持從嚴從實要求，督查指導工作扎實有效

在鎮黨委教育實踐活動領導小組統一領導下，鎮級督導組始終按照從嚴從實的宗旨開展督導工作，既能夠保持嚴格把關的態度，又能夠堅持從嚴要求，鼓勵各村、各部門，因地制宜開展活動，全鎮教育實踐活動開展有力有序，對鎮級督導組的辛勤付出和努力工作要給予充分肯定。下一步就要進入查擺問題、開展批評的環節，這是整個教育實踐活動的關鍵，對確保

活動不走過場，最終取得實效至關重要。待會劉冬友書記將作專門部署，在這里我就如何發揮“一把手”的關鍵作用，簡要地提幾點希望：

一是繼續履行好第一責任人的職責，不當甩手掌柜。各村、各部門主要負責同志是教育實踐活動第一責任人。各位“一把手”要切實增強向我看齊的意識，真正把自己擺進去，親自牽頭謀劃，親自推動落實，親自查擺解決問題，要求別人做到，自己先做到，要求別人不做到，自己先禁絕，自覺在活動的每個環節每個方面都示范到位。督導組要負督促把關責任，并明確指出，哪里活動走了過場，哪個環節走了過場，就要追求哪里的責任。

二是進一步聚焦“四風”，認真組織開展“回頭看”。活動過程中，學習教育，查擺問題，即知即改三個要貫穿活動始終。查找問題要緊緊聚焦“四風”，突出“四查四治四滿意”，要認真查找作風方面突出的問題，要認真查找反映群眾利益的問題，要認真查找聯系群眾“最后一公里”的問題。一要對照黨的宗旨查找問題。查找政績觀、不敢擔當，解決思想信念方面的問題；二要對照群眾意見查找問題。把群眾意見收集上來，聚焦“四風”問題，注重從發展問題、民生問題，抽出深層次問題；三要對照先輩先進查找問題。要以理想理論、黨章黨紀、民心民生、先輩先進為鏡，學習弘揚焦裕祿精神，以趙亞夫為榜樣，對照“三嚴三實”的要求，敢于觸及深刻的、實質性問題。

三是帶頭搞好談心談話活動，親自撰寫對照檢查材料。按照“四個必談”的要求，該談的要談到，要談深、談透、談好，要敞開心扉，主動亮明自己存在的問題，也客觀指出對方存在的問題，堅持把問題講在當面，有什么問題就提什么問題，是什么問題就擺什么問題，一次不行就談兩次，兩次不行就談三次、四次，切實把問題談開，思想談通，意見談好。領導班子成員，特別是“一把手”，要緊密聯系思想實際和工作實際，自己動手撰寫檢查對照材料，要堅持四個擺進去，班子查擺的問題把個人擺進去、下級查擺的問題把上級擺進去、單位部門查擺的問題把分管領導擺進去、社會面上的問題把自己擺進去，重點寫清“四風”方面突出的問題，逐項列出問題表現，列舉具體表現和典型事例，對群眾提出的意見和上級黨組織、督導組點出的問題，實事求是的作出回應，深刻剖析問題的根源，切實明確改進的方向，真正做到見事、見人、見思想。

四是牽頭組織好專題民主生活會，確保動真格有辣味。開好專題民主生活會是第二個環節的重中之重，總書記到河南蘭考指導縣委常委會專題民主生活會，為各地開好民主生活會提供了示范。鎮、村兩級要精心組織專題民主生活會，以整風精神帶頭進行批評和自我批評，開展健康的思想斗爭，既深刻剖析自身問題又誠懇展開批評，既深挖思想根源又提出務實管用的整改措施，要出于公心開門見山敢于叫板，克服和避免怕的思想，鬧的現象，空的問題。要防止好人主義，防止做成“夾生飯”，多一點辣味，確保開出質量和水平。當然，增加辣味不是搞無原則的爭斗，要始終堅持實事求是，要通過積極健康的思想斗爭，達到增進黨性基礎上團結的目的。要始終堅持兩手抓兩促進，把教育實踐活動與中心活動結合起來，與規定工作

落實結合起來，以作風轉變促改革、促發展、促穩定，以經濟社會發展的成果檢驗教育實踐活動的成效。

最后，希望*****各督導組繼續加強督促指導，著重解決活動中的形式主義的問題，對搞形式、走過場的要嚴肅約談，及時提醒，堅決糾正，沒有達到效果的，該補課的補課，該返工的返工，確保整個教育實踐活動不虛、不偏、不空、不走過場，讓黨委認可、讓群眾滿意，取得實實在在的成效。