第一篇：2014年河南省教師教育課程改革研究項目課題指南

附件

1課題研究立項指南

（一）教師教育改革研究

1.基于河南省的教師教育新課程實施研究與實踐

2.基于河南省的教師教育類課程改革與基礎教育課程改革對接研究

3.教師教育類課程標準體系建設研究

4.新課標與教師教育類課程教師專業化發展研究和對學生行為影響研究

5.基于河南省教育類課程“雙導師制”研究與實踐

6.教師教育服務于河南省經濟社會發展研究與實踐

7.基于河南省教師教育精品資源共享課建設應用與實踐

8.河南省教師教育質量保障體系研究

9.教師教育制度的重建研究

10.基于河南省教師教育領域綜合改革研究

11.基于河南省教師教育治理體系和治理能力現代化改革與探索

12.基于河南省的教師教育標準建設和制度建設研究

13.基于河南省的教師教育改革創新試驗區研究與實踐

14.教師教育類課程優化研究

15.教師教育類課程教學內容改革研究

16.教師教育類優質課程資源開發研究

17.教師教育類課程改進教學方法和手段研究

18.教師教育類課程實踐教學研究

19.教師養成教育及教師職業道德研究

20.基于河南省的師范院校教師教育類課程高水平師資隊伍建設研究

21.基于河南省的師范生見習、實習基地有效性及教師培訓實踐基地一體化研究

22.基于河南省的教師教育類課程管理和質量評估制度研究

23.基于河南省的教師教育課程改革條件保障研究

24.基于河南省的教師教育實踐基地建設研究

25.基于河南省的卓越教師培養模式和制度研究與實踐

26.基于河南省的教師職前職后一體化模式研究與實踐

27.發達國家教師教育制度研究

28.教師文化與教師發展研究與實踐

29.基于河南省的本土教師文化的創建

30.基于河南省的促進教師專業發展的體制機制研究與實踐

31.教師教育信息化及課程整合研究與實踐

32.教師教育優勢學科建設及創新平臺研究

33.教師培養培訓模式改革研究

34.教師專業標準研究

35.高等師范教育與基礎教育融合發展和協同創新研究

36.基于河南省的現代教師教育體系建設研究

37.“大類招生、二次選拔、分段培養”中學教師培養模式研究

38.師范生師德教育和養成教育培養研究

39.教師教育類課程教師分類管理和考核評價辦法研究

40.教師教育自我評估制度研究

41.師范類專業綜合改革試點建設研究

42.小班化教學研究

43.教師教育協同創新中心建設研究

44.教師培養、培訓、研究和服務一體化內涵研究

45.師范生教育實習經費保障機制研究

46.教師培養質量評估制度研究

47.師范生教育教學能力訓練研究

48.師范生提前批次錄取面試環節規程研究

49.基于河南省的教師教育經費保障機制研究

50.區域性教師教育聯盟試點建設研究

51.試行省級師范生免費教育制度與對策研究

52.幼兒園和小學教師推行全科綜合培養模式改革研究

53.師范本科生主輔修制度和師范類專業“雙學位”試點研究

54.基于河南省的高等學校承擔中小學教師培訓任務相關機理和資源整合開發研究

55.中小學教師培訓的針對性、實效性研究

56.“國培計劃”、“省培計劃”等培訓項目可持續發展研究

57.基于河南省的中小學教師信息技術應用能力提升研究

58.教師網絡研修社區建設研究

59.創新教師培訓模式，建立培訓學分銀行模式研究

60.教師教育信息化建設研究

61.加強心理健康教育教師隊伍建設研究

62.建設教師培訓公共服務平臺調查研究

63.建設全省教師培訓管理信息系統研究

64.教師分類培訓需求調研和分析

65.新任教師崗前培訓的項目設計和培訓標準研究

66.在職教師提高培訓的項目設計和培訓標準研究

67.骨干教師高級研修的項目設計和培訓標準研究

68.教師培訓全程質量監控方案研究

69.教師培訓教學案例的研制標準研究

70.促進優質培訓資源共建共享的體制機制研究

71.“菜單式、自主性、開放式”教師培訓選學服務平臺建設研究

72.基于網上協同研修的教師學習共同體實施模式研究

73.網絡研修與校本研修有效整合的模式研究

74.建立校本研修良性運行機制的研究

75.教師培訓培訓者工作績效考核標準和考核機制研究

76.教師網絡學習和教學實踐相結合的混合學習模式研究

77.高師院校與縣級教師培訓機構合作機制研究

78.專家評估、網絡評估和第三方評估相結合的培訓質量監測研究

79.教師教育領域其他熱點、難點問題研究

（二）基礎教育相關領域改革研究

1.基礎教育新課程改革對高等師范教育的影響與變革

2.新課程實施過程中教師個人、教師集體與專家引領關系研究與實踐

3.新課程推進過程中如何使學校成為學習型組織研究

4.新課程教學資源共享機制研究與實踐

5.學生、教師、學校自我評價與外部評價的互動與促進機制研究與實踐

6.新課程實施與教師專業發展關系及互動研究與實踐

7.建立以校為本教學研究制度研究與實踐

8.建立以校為本的教師專業發展暨校本研修制度研究與實踐

9.縣域內公辦學校校長、教師交流制度研究

10.農村留守義務教育學生關愛服務體系研究

11.教師及留守學生心理健康教育研究

12.基礎教育教學改革實驗研究

13.基礎教育教學質量和學生學業質量評價體系研究

14.探索嚴格準入、能進能出的教師管理新機制研究

15.基礎教育尤其是農村教育教師隊伍建設研究

16.師資在均衡發展基礎教育過程中的地位、作用和相關制度研究

17.基于河南省的基礎教育師資招考制度改革和相關對策與建議

18.基于河南省的教師發展學校研究與實踐

19.縣級教師培訓機構與高等院校、中小學幼兒園的協同發展

20.基于中小學心理健康教育實施背景下的師資建設研究

21.基于基礎教育薄弱學科、緊缺學科背景下的師資建設研究

22.基于中小學書法教育實施背景下的師資建設研究

23.基礎教育領域其他熱點、難點問題

第二篇：課題研究指南

神木縣中小學（幼兒園）教育科研課題指南

第一部分 重點攻關課題

1．減輕中小學生課業負擔的有效途徑和方法研究 2．普通高中多樣化、特色化發展實驗研究 3.神木縣中小學課堂教學評價研究 4.各學科課堂教學改革問題的研究； 5．各學科新教材使用問題的研究； 6．教輔資料的開發與使用問題的研究； 7．課程資源的開發與利用問題的研究；

第二部分 規劃課題

一．基礎教育研究 1．學校校園文化建設研究 2．優質教育資源合理配置研究 3．校本課程資源開發與利用研究 4．校本研訓的探索與實踐 5.學生個性、特長的發展實踐研究

6．學生參加社會實踐活動的方法、途徑研究 7．學生在校有效學習時間調研與分析 8．學生家庭作業現狀調查與分析

9．新課程初、高中學科教學過渡的問題與對策研究 10．中小學生科學素質培養研究

11．中小學綜合實踐活動課程開發與建設研究 12．教師教學方式創新與學生學習方式轉變研究 13．解決學生厭學情緒的對策研究 14．提高中小學作業有效性的實驗研究 15．自主學習模式的探索與研究 16．課堂教學有效性研究 二．教育管理與教育評價研究 1．初中生學業考試評價研究 2．中小學生綜合素質評價研究 4．寄宿制學校學生管理研究

5．小學生日常行為規范養成與評價研究 6．城市流動人口子女教育研究 7．教師工作績效的評價研究

8．學校公共安全教育及管理模式研究 9．城鄉中小學教師交流機制的創新研究 10．.中小學生校內外安全工作研究 三．德育與心理健康教育研究

1．家長委員會在學校和班級管理中的作用研究 2．德育資源的開發與應用研究

3．構建社區、學校、家庭三位一體德育網絡研究 4．信息時代中小學網絡道德教育研究 5．中小學生誠信教育研究

6．青少年法制教育與預防犯罪問題研究 7．增強小學生珍愛生命意識研究 8．中小學生人際交往的指導研究 9．優秀班主任工作個案研究

10．網絡對青少年學生身心健康影響及對策研究 11．.中學生青春期教育研究

12．中小學生心理問題預防與矯正研究 四．幼兒教育研究

1．幼兒身心和諧健康發展的研究 2．幼兒心理健康教育的研究 3．幼兒園語言教育研究 4．幼兒園科學教育研究 5．幼兒園社會教育研究 6．幼兒園藝術教育研究 7．農村幼兒教育研究 8．幼兒園園本教研研究 9．幼兒教師專業成長研究 10．幼兒園師幼互動研究

11．現代教育技術在幼兒園教育實踐中的運用研究 12．0～3歲嬰幼兒教育研究

13．.幼兒園、家庭、社區協同教育研究 14．幼兒園教育評價研究 15．幼兒發展評價研究 五．特殊教育研究

1．特殊幼兒教育研究

2．特殊家庭子女教育問題研究 3．特殊學生的教育與心理救助研究

4．特殊兒童家庭教育環境與特殊兒童發展的相關性研究 六．體育衛生與美育研究

1．中小學生肥胖癥、近視等產生原因及對策研究 2．中小學生體質健康狀況與學校體育衛生健康教育研究 3．體育、衛生行為習慣養成與教育因素研究 4．體育鍛煉促進學生身心發展研究 5．中小學體育教學有效性研究

6．開展“陽光體育運動”的理論與實踐研究 7．高中體育與健康課程選修學習研究 8．藝術教育課程資源的開發與利用研究 9．引進社會音樂資源促進校園文化建設研究 10.中小學藝術教育的現狀、問題與對策研究

七、教育信息化研究

1．現代信息技術與課程教學有效整合研究 2．中小學生信息素養培養研究

3．區域網絡環境下教育教學資源共享研究 4．學科、專題資源網站建設研究 5．中小學信息技術教育資源的開發研究

八、教師隊伍建設研究

1．中小學教師職業生涯規劃的實踐研究 2．中小學學科骨干教師的培養研究 3．中小學校優秀教師成長的個案研究 4．中小學專兼職教研員隊伍建設研究 5．教研員的專業發展研究 6．中小學校長專業化發展研究

7．課例研修與教師群體專業發展關系的研究

8.新課程背景下小學教師學科基本功體系與培養機制研究 9．提高中小學教師教育科研能力的實踐研究 10．中小學教師的職業倦怠問題對策研究 11．中小學教師心理健康與調適的研究 12．學科科研團隊建設研究

第三部分 小課題

一．小學語文

1．小學中年級學生自查字典習慣養成研究 2．小學生習作起步階段教師指導策略研究 3．小學生課外閱讀有效性研究

4．小學各學段古詩詞教學策略與方法研究 5．小學生成長記錄袋對語文學習輔助性研究 二．小學數學

1．小學數學“數與代數”內容體系研究 2．小學數學“空間與圖形”內容體系研究 3．小學數學“統計與圖形”內容體系研究 4．小學數學“實踐與綜合運用”內容體系研究 5．小學數學課堂教學中創設情境的實踐研究 6．小學數學課堂教學中有效講解的實踐研究 7．小學數學作業布置與批改方式優化研究

8．交互式電子白板在小學數學課堂教學中有效運用研究 三．思想品德

1．品德與生活、品德與社會學科學生學習評價個案研究 2．小學品德課學生自主探究案例研究

3．小學品德課主題活動內容與方法有效結合的案例研究 四．中學語文

1．培養中學生文言文閱讀興趣研究 2．作文評改方式創新研究

3．指導學生閱讀時文報刊方法研究 4．中學生文學社團活動設計研究 5．語文課堂導入特點及方法研究 6．語文教師板書設計藝術研究 五．中學數學

1．中學數學初高中過渡的實踐研究 2．普通高中新課程數學單元教學設計研究 3．手持技術與普通高中數學教學整合研究 4．中學數學課堂教學中問題導語有效性研究 5．中學生運算能力的調查與分析研究 6．培養和提高中學生數學閱讀能力研究

六、英語

1．小學、初中英語教學銜接研究 2．初中、高中英語教學銜接研究 3．中學英語不同課型教學模式的研究 4．中小學英語課外作業設計的有效性研究 5．運用英文報刊教學提高學生英文寫作能力研究 6．.工具書（詞典/電子詞典）在英語教學中的應用研究 7．小學英語課堂游戲的設計與操作研究 七．政治

1．中學政治課教學素材選取研究

2．中學政治課中多媒體輔助教學有效性研究 3．思想品德課教學回歸生活的實踐研究

4．中學政治課教學中對學生進行針對性評價研究 5．中學政治課課堂中提問有效性研究 八．歷史

1．歷史課堂教學目標的制定與有效達成案例研究 2．歷史課堂提問有效性的案例研究 3．歷史人物教學的案例研究 4．歷史課導言與結語的設計研究 5．歷史科作業的創新方式研究 6．板書的創新方式研究

7．歷史探究活動的有效開展案例研究 8．中學生歷史人文素養的調查與分析 九．地理

1．提高地理課堂教學有效性研究 2．區域地理教學活動的案例遷移研究 3．初中地理閱讀方法的指導研究 4．地理學科情景教學研究 5．.初中地理教學激勵性評價研究 6．初中、高中地理教學的銜接研究 十．物理

1．物理實驗與課件演示實驗整合研究 2．中學物理課堂導入研究

3．物理課堂中“探究過程”的效率研究

4．中學物理課后作業與減輕學生課業負擔關系研究 5．中學物理落實“三維目標”的策略研究 6．物理教學資源挖掘和利用研究 7．高中物理的“STS”運用研究

十一、化學

1.中學生化學學習動機與學習興趣培養研究 2.化學學困測查與學困生轉化研究 3.提高化學課堂教學有效性的策略研究 4.中學生化學實驗能力培養研究

5.化學實驗教學中培養學生科學探究能力研究 6.課堂教學中創設問題情境的方法研究

十二、生物

1．生物學科教師備課方法改革研究 2．生物教學中培養學生人文素養策略研究 3．生物教學中“探究式教學”效果研究 4．生物教學中分層教學研究

十三、體育

1．提高體育課堂教學有效性相關手段研究 2．體育教學小教具、小練習器材開發研究 3．體育課教材教法案例研究

4．課外體育活動項目、組織管理的有效性研究 5．特殊體質學生運動處方研究

十四、音樂

1．音樂教學中提問藝術研究 2．音樂教學中有效評價研究 3．歌曲教學教法研究

4．高中音樂鑒賞課教學方法研究 5．音樂課中多媒體輔助教學有效性研究 6．新課導入方式與技巧研究

十五、美術

1．中小學美術教學示范有效性研究 2．中小學美術課教學全過程評價研究 3．中小學美術學習方式培養研究

4．民間美術在課堂教學中的利用價值研究 5．高中版畫課培養學生動手能力研究 6．高中鑒賞課中抽象藝術的審美價值研究

十六、信息技術

1．信息技術學科中人文精神的培養 2．信息技術學科中游戲教學法研究 3．信息技術環境下學科教學設計研究

4．培養學生選擇和使用信息技術工具進行自主學習的研究 5．網絡教研對教師教學水平提升研究

第三篇：2012河南省高等教育教學改革研究項目立項指南

附件3

河南省高等教育教學改革研究項目

立

項

指

南

一、綜合研究

本類選題側重于從全省宏觀戰略高度研究教育教學改革的重大問題，為深化教學改革，加強教學基本建設，提高人才培養質量提供政策支持和條件保障。

1-1.各類高等學校辦學定位及特色辦學研究;1-2.河南省高等學校重點學科建設研究;1-3.河南省高等學校專業結構調整與建設研究； 1-4.河南省高等學校師資隊伍建設研究與實踐;1-5.高等職業院校教師素質提高路徑研究 1-6.河南省高等學校協同創新戰略研究

1-7.集團化模式推進高等職業教育發展的研究與實踐； 1-8.示范性高等職業院校發展模式研究

1-9.高等學校教學資源共享政策、措施和運行機制研究;1-10.新時期省部共建行業特色高校發展對策研究； 1-11.民辦高校（獨立學院、軟件學院或合作辦學）辦學模式研究與實踐； 1-12.高等學校繼續教育創新研究； 1-13.高等教育人才培養國際化研究。

二、人才培養模式改革

本類選題側重于對人才培養模式的改革進行綜合研究與實踐，方案應突出創新特色，具有可操作性和推廣價值，注重學生創新精神和創新能力的培養。

2-1.高等學校卓越工程師（師范、農林、法律、醫師）等人才培養模式改革的研究與實踐;2-2.高等學校人才培養方案與課程體系綜合改革與實踐;2-3.高等學校產學研合作教育模式探索與實踐；

2-4.高等職業院?！靶Ｆ蠛献鳌⒐W結合”人才培養模式的探索與實踐；

2-5.成人高等教育人才培養模式的研究和實踐;2-6.高等學?，F代遠程教育人才培養模式的構建與實踐;2-7.高等學校特色專業建設的研究與實踐;2-8.以重點學科為依托或跨學科交叉專業建設的探索與實踐;2-9.高等學校人才培養模式創新實驗區建設研究與實踐； 2-10.高等學校專業建設規范（專業認證或專業評估）的研究與實踐。

三、課程教學改革

本類選題側重于課程體系與教學內容的改革，注重整體優化和整合實踐，轉變傳統的教學觀念，提高學生素質和創新能力。

3-1.各學科（專業）課程體系與教學內容改革研究與實踐;3-2.各學科(專業)教材建設的研究與實踐;3-3.各學科（專業）基礎課教學內容、結構和體系的改革與實踐；

3-4.公共基礎課教學內容課程體系改革的研究與實踐;3-5.大學英語教學的改革與實踐;3-6.高等學校精品開放課程建設的探索與實踐;3-7.高等學校雙語課程建設與實踐;3-8.基于工作過程的課程開發研究與實踐。

四、實踐教學改革

本類選題側重于改革和完善現有的實踐教學體系，強化實踐教學環節，保障實踐教學質量，提高學生的實踐動手能力。

4-1.各學科（專業）實踐教學體系的改革研究與實踐;4-2.公共基礎教學實驗中心管理模式和運行機制的研究與實踐;4-3.高等學校實驗室資源優化配置研究與實踐;4-4.高等學校畢業設計（論文）環節的教學改革與實踐;4-5.高等學校實習實訓基地建設的研究與實踐;4-6.高校大學生綜合實踐技能競賽改革與創新； 4-7.高等學校實驗教學示范中心建設研究與實踐。

五、教學手段與教學方法改革 本類選題側重于有效利用現有教學資源，應用現代教育技術，改革傳統教學方法，提高教師的教學水平和教學能力。

5-1.高等教育現代教育技術應用的研究與實踐;5-2.課堂教學模式及其教學效果評價體系研究;5-3.基于知識、能力、素質協調發展的考核評價方式與實踐;5-4.引進和借鑒國外先進教學模式與教學方法的研究;5-5.高等學校教師教學技能培訓的研究與實踐； 5-6.基于現代教育教學理念的教學方法研究與實踐； 5-7.“教、學、做”一體化教學模式的研究與實踐。

六、教育教學管理

本類選題側重于高等教育大眾化背景下，構建高等教育教學質量保證體系和監控評價機制，提高教育教學質量。

6-1.高等學校教學質量監控體系和保障機制研究與實踐； 6-2.適應多樣化人才培養需要的教學管理體制和運行機制研究與實踐；

6-3.高等學校學分制管理制度改革與實踐； 6-4.教師教學質量評價體系與監控機制研究； 6-5.教學評估長效機制的研究與實踐;6-6.高校專業、課程、教材、實驗室和圖書館等專項評估研究與實踐；

6-7.學校教學基層組織形式及其管理的改革與實踐;6-8.多校區教學運行管理模式的研究與實踐； 6-9.高等職業院校人才培養工作狀態數據采集平臺建設與應用研究

6-10．建設河南省繼續教育公共信息與服務平臺研究。

第四篇：課程改革社會實踐指南

《毛澤東思想和中國特色社會主義理論體系概論》

課程改革社會實踐指南

理論聯系實際是高校政治理論課的重要指導思想和基本原則。在教學中開展并加強實踐性活動是理論聯系實際的有效形式，同時也是深化教學改革、提高教學實效的一個重要環節。為配合2005年教育部關于政治理論課改革必須加強社會實踐教學的要求，社科部以我院重點課程《毛澤東思想和中國特色社會主義理論體系概論》為代表，初步實施課堂教學與社會實踐相結合的課程改革。具體計劃如下：

一、理論聯系實際，開展實踐教學的基本原則

理論與實際相結合是馬克思主義理論的本質特征和根本要求，是馬克思主義理論的生長點、生命力所在，也是馬克思主義學風的根本原則。任何科學理論都源于實踐，同時又都負有指導實踐的任務。政治理論教學更是如此。它不僅要受到學生的知識水平、生活閱歷、思維方式以及認識能力的制約，更會受到各種復雜的社會因素的影響和干擾。只有通過理論聯系實際，針對有關的社會實際及其在思想上的影響，有理有據的分析，幫助學生明辨真偽、分清是非，解決思想上的疑惑，并逐步教給學生觀察問題和分析問題的立場、觀點和方法，理論才能真正取信于學生，學生也才能接受和掌握所學的原理概念，提高思想覺悟，把馬克思主義科學理論變成自己的立場、觀點和方法，成為行動的指南。因此，在開展實踐教學活動中必須確立基本原則，主要有：

第一、針對性原則。

一方面，實踐教學要針對理論教學內容來擴充。社會實踐的內容應該是理論教學活動的延伸，補充和完善。通過實踐性環節充實教學內容，補充教學素材。

另一方面，針對當代大學生的思想實際。當代大學生不僅具備了一定的文化層次，而且思想活躍并具有一定的獨立性和批判性。他們世界觀、人生觀和價值觀尚未完全成熟，心理特點不穩定，思想意識極易受到改革大潮的沖擊，社會機制轉型中觀念更新的影響。他們的感情和思想觀念豐富多彩，但缺乏穩定性，自發性、樸素性、盲目性和沖動性尤為突出。為此，實踐教學活動的選擇，必須針對學生的思想實際來確定。

第二、實效性原則。

《毛澤東思想和中國特色社會主義理論體系概論》課程改革的重點在于提高實效性。開展社會實踐必須使學生真正貼近社會、貼近實際、貼近生活，深入理解馬克思主義中國化理論和黨的路線、方針、政策，為了解改革開放的重大成果，樹立科學的世界觀和正確的方法論提供了重要途徑和豐富的感性的第一材料，真 1

正讓理論教學入眼、入耳、入腦。

二、社會實踐的方式

社會實踐方式是否合適有效，直接關系到社會實踐的成功與否。因此，我們要在社會實踐方式上進行認真的探索?！睹珴蓶|思想和中國特色社會主義理論體系概論》課程的社會實踐要根據學校教學規律、學生的實際情況和課程的教學內容、社會實踐基地的建設情況等要求來選擇社會實踐方式?？梢钥紤]采用三類不同的社會實踐方式。

（1）固定實踐基地“小分隊”式實踐方式

固定實踐基地的開拓是課程社會實踐發揮長效作用的保障。我們可以根據學院具體情況，積極參加團委和各個學院組織開發的、較為成熟的社會實踐基地的活動，如外青夜校、曹路鎮政府、居委會的掛職鍛煉等，也可以主動地積極聯系社會，有目的有選擇的建立本課程改革的實踐基地，與實踐基地單位簽訂相應的協議，使實踐基地做到制度化、長期化、產業化。學生在社會實踐期間，可以直接通過看、聽、行去體驗和感受現實，進行理論聯系實際的對比。比如：參觀、訪問、社會勞動、科技服務、參加青年志愿者活動、舉辦展覽等，都是比較好的形式，由此加深對理論的認識，從而堅定信念。

（2）“上班式”實踐方式

“上班式”實踐方式主要是發揮學生主體性作用，以鍛煉能力為目的，由學生自己聯系實踐單位，即與流動實踐掛鉤，以分散式為主，讓學生各自到聯系單位進行定期的“上班式”實踐。“上班式”實踐方式既要遵循實踐單位的工作要求，又要學生根據實踐目的與要求進行相關的實踐和思考。

（3）“調研式”實踐方式

“調研式”實踐方式主要是學生根據社會實踐的計劃要求，確立調查研究課題，有目的聯系相關單位，以小組為單位，有重點有目的開展調查研究，通過調查研究，去了解社會、了解國情，了解改革開放的形勢，從而加深對理論的理解。

通過這些方式進行社會實踐，可以較全面地考察學生對所學理論知識的理解與掌握程度，培養學生運用所學知識、基本原理去分析與解決問題的能力，這是課堂教學難以達到的效果。

三、社會實踐的內容及組織安排

每個小組的社會實踐都應該有明確的主題，并以此統攝整個活動的過程。主題的選擇一般應依據課程教學大綱，結合理論教學的內容找準理論與實際的結合點，在明確主題的前提下，撰寫實踐大綱，充分做好社會實踐前的準備工作，以

避免社會實踐陷入盲目性或流于形式。在學生社會實踐的時間和組織工作方面也應有明確、具體的部署，引導社會實踐有序展開。

1、確定社會實踐的主題、內容。

社會實踐主題的選擇要有針對性、典型性、可操作性。

《毛澤東思想和中國特色社會主義理論體系概論》反映了中國革命、建設和改革開放方方面面的理論成果和發展中的問題，因此社會實踐主題可以圍繞幾大板塊展開：

第一，對社會主義市場經濟的認識。改革開放的實踐表明，建設中國特色的社會主義經濟，就是發展社會主義市場經濟。社會主義市場經濟理論，是對馬克思主義社會主義經濟理論的重大創新，是經濟體制改革的理論依據，它來源于社會實踐，又在實踐中不斷得到豐富和完善。因此，在實踐中學習、理解社會主義市場經濟理論有助于學生對馬克思主義中國化理論認識的升華。其內容又可以劃分為多方面，如了解市場在資源配置中的基礎作用，調查的主題、方向可以包括市場經濟體系的金融市場、房地產市場、技術信息市場、勞動力市場、零售商業市場等，了解在社會主義初級階段，必須鞏固和發展公有制經濟，鼓勵、支持和引導非公有制經濟的發展，可以調查合資、外資、民營企業、鄉鎮企業、個體企業發展、甚至大學生創業等主題。此外，諸如思考國有企業轉制是否是國有資產的流失，股份制公司為什么是與社會主義市場經濟相適應現代企業制度、國有中小企業如何轉制等現實問題都是《毛澤東思想和中國特色社會主義理論體系概論》中教學中必然涉及，又是當前改革中需要解決的現實問題。通過社會實踐，同學們親自感受社會主義市場經濟的種種變化，根據所見所聞和已有的理論知識，自己去更好地理解體會社會主義市場經濟的構建和作用。

第二，對社會主義政治文明的認識。經過多年的努力，我國已經建立了一套有助于人民當家作主的政治制度，如人民代表大會制度，共產黨領導的多黨合作和政治協商制度，民族區域自治制度等，這些制度在推進我國的民主政治建設方面，發揮著基礎性的作用。但在我們強調物質文明、精神文明的同時，為什么又提出建設社會主義政治文明？中國政治體制改革在基層有哪些最新動態？中國是如何發展社會主義民主政治、如何保障人民依法享有廣泛的權力和民主的？帶著對這些理論問題的學習思考，可以圍繞改革開放形勢下基層農村黨組織的建設、社區基層黨員先進性教育的特色、人大代表的選舉問題、基層干部選舉問題等展開調查研究。

第三，對社會主義先進文化的認識。中國特色社會主義先進文化在實現社會主義現代化的歷史進程中具有重要的戰略地位。它是綜合國力的重要標志和組成部分。在我國改革開放的大背景和經濟全球化的沖擊下，人的思想觀念、行為方

式及相互關系都出現了復雜的變化，我們既要擺脫陳腐觀念或習俗的束縛，又要防止行行色色腐朽頹廢思想的侵蝕。因此，提高對社會主義先進文化的認識對于推進課程的實效性是重要的環節。學生可以圍繞社區文化建設特點、趨勢進行調研；鄉村健康文化的發展和意義；城市高雅藝術享受問題；西方文化的接納與揚棄問題；飲食文化；婚嫁等社會習俗中傳統文化與現代文化的交融等等問題展開調研、思考。

第四，對科學發展觀的認識?？茖W發展觀，是我黨對社會主義市場經濟條件下經濟社會發展規律在認識上的重要升華，凝結著幾代共產黨人帶領人民群眾建設中國特色社會主義的心血，也汲取了世界各國在發展問題上的經驗教訓，站在歷史和時代的高度，進一步指明了中國現代化建設的發展道路、發展模式和發展戰略，是指導全面建設小康社會、加快推進社會主義現代化的世界觀和方法論的集中體現，是改革開放和現代化建設必須長期堅持的重要指導思想。在社會實踐中關注有關科學發展觀的現實基礎，可以更好地調動學生關注現實、關注中國特色社會主義最新發展的思考。圍繞這一主題的可實踐并思考的角度有：經濟發展模式問題、環境問題調查、環保宣傳、城市和鄉村的社會保障問題，下崗人員的再就業問題、大學生就業問題、收入問題、和諧社會、節約型社會的建立等。

2、時間安排

本課程教學周17周，第1-11周正常教學（以專題教學的形式完成正常教學計劃）。與此同時，教師完成實踐前指導工作，下列安排時間僅供參考：

第1——4周確立小組名單；

第5——6周確定實踐基地意向，小組間完成調整；

第7——8周確定實踐大綱；

第9——10周完成實踐大綱交流工作。

第12-15周組織學生進行戶外社會實踐，正常課堂教學停止，而集中于星期四下午進行社會實踐，第16周恢復正常教學周，進行實踐教學總結交流，第17周期末考試。

3、學生組織工作

（1）、組織方式：以5人左右為一小組為宜。

（2）、實踐組織要求與安排：

第一階段為1-11周，其中在第4周確定小組名單，第7周左右學生開始填寫社會實踐報告書中有關內容，即實踐方向和內容、實踐提綱，包括主題、方式、問題等；第11周完成實踐前的準備工作。

第二階段為12-15周，參加具體的社會實踐并撰寫實踐報告，其中第14周召開小組長情況碰頭會，教師定期了解情況。

第三階段16周3課時進行實踐交流，17周考試。

4、社會實踐基地

社會實踐基地以固定基地和流動基地相結合、本地基地與外地基地相結合。固定基地可以通過團委和其他系部已經開展的社會實踐基地，如愛心小學、外青夜校等，也可以就近聯系陽光苑居委會或其他相關企業。流動基地可以由同學自行聯系自己居家附近的居委會、企業或其他方式。本地基地指上海其他地區，外地基地指走出上海如張家港、華西村、溫州、義烏等地。

四、社會實踐的考核

考核評價是檢驗社會實踐教學實效性的基本手段。認真公正的考核評價能使教師全面了解學生社會實踐的真實情況，掌握學生的真實思想，從而改進課程的社會實踐，有的放矢地改進理論教學。同時，客觀公正的考核評價也能促使學生重視社會實踐，杜絕弄虛作假。因此，教師要應認真批閱學生撰寫的社會實踐報告書和研究論文，根據小組成員不同業績給出成績。

社會實踐考核內容應該包括社會實踐的全過程，從提綱的草擬到采訪調查的具體經過、到最后實踐報告的完成等。因此，考核時必須提交填寫完整的社會實踐報告書，它包括小組參加人名單（寫明每個人的具體分工）、實踐主題、提綱、訪問記錄、總結報告等。

第五篇：2016河南省哲學社會科學規劃項目課題指南

2016河南省哲學社會科學

規劃項目課題指南

河南省哲學社會科學規劃辦公室

2016年4月

2016河南省哲學社會科學規劃項目課題指南

說明：本《課題指南》所列條目只規定研究范圍、研究方向和研究重點，申請人可結合自身研究優勢，自行擬定題目。研究

1．總書記治國理政思想研究

2．“十三五”時期我國、我省發展環境問題研究

3.“創新、協調、綠色、開放、共享”五大發展理念研究 4．“四個全面”戰略布局在河南的創新實踐研究 5．以“五大發展理念”引領河南經濟社會發展問題研究 6．“十三五”時期河南深度融入國家“一帶一路”建設研究 7．河南加快推進產業結構戰略性調整路徑與重大戰略舉措研究 8．河南大力實施創新驅動發展戰略的現實路徑與重大舉措研究 9．完善提升河南全面建成小康社會重大思路舉措研究 10．未來五年河南經濟保持較高速度、較高質量增長，實現由經濟大省向經濟強省的跨越研究 11．河南培育經濟新動能問題研究

12．河南拓展發展新空間、厚植發展新優勢研究

貫徹落實黨的十八屆五中全會和省委九屆十一次全會精神專題

一、馬克思主義·科學社會主義

1．總書記系列重要講話與馬克思主義中國化研究 2．總書記系列重要講話的理論貢獻和主要特點研究 3．總書記思想方法和工作方法研究 4．“四個全面”與中國特色社會主義研究 5．五大發展理念與馬克思主義發展觀研究

6．十八大以來中國特色社會主義理論和實踐創新研究 7．“互聯網+”條件下的馬克思主義理論教育創新研究 8．自媒體時代社會主義意識形態建設研究 9．十八大以來河南宣傳思想工作的基本經驗研究 10．新形勢下宣傳思想工作的特點與規律研究 11．大數據時代與思想政治教育創新研究 12．“四個全面”大眾化解讀的實踐與思考 13．中華傳統美德的創造性轉化和創新性發展研究 14．社會思潮跟蹤分析與有效引導對策研究 15．統一戰線與意識形態安全問題研究 16．高校意識形態安全運行機制建設研究

17．中國傳統優秀文化與社會主義核心價值觀的內在關聯研究 18．拓展青少年培育和踐行社會主義核心價值觀的有效途徑研究

19．高校思想政治教育創新研究 20．網絡意識形態安全評價體系研究 21．當代國外馬克思主義新發展研究

22．世界社會主義五百年發展歷程和規律研究 23．21世紀世界社會主義運動新發展研究

二、黨史·黨建

1．總書記群眾觀研究

2．中國共產黨領導意識形態工作的歷史和經驗研究 3．中國共產黨堅持從嚴治黨的歷史和經驗研究 4．中國共產黨提高運用法治思維和法治方式能力研究 5．總書記關于推進反腐倡廉建設思想研究 6．《準則》《條例》執行過程中存在的問題及對策研究 7．凈化政治生態的思路與對策研究

8．黨的作風建設制度化規范化常態化長效化研究 9．深化“兩個責任”的途徑探索研究 10．當前反腐敗斗爭的新形勢新特點研究 11．新形勢下強化黨內監督的理論與對策研究 12．把紀律和規矩挺在前面的實踐探索與思考 13．黨員領導干部增強“四個意識”戰略意義研究 14．推動黨內生活規范化、制度化和常態化研究 15．“互聯網+黨建”創新基層黨建工作研究

16．河南非公有制企業黨務人才培養理論與實證研究 17．新形勢下鞏固和壯大愛國統一戰線研究 18．河南紅色教育資源的開發利用研究 19．黨的群團工作研究

三、哲學

1．總書記治國理政哲學方法論研究 2．馬克思主義哲學中國化時代化大眾化研究 3．當代中國馬克思主義哲學的發展與創新研究 4．中國特色社會主義哲學基礎研究

5．馬克思主義意識形態領域理論與實踐問題研究 6．馬克思主義哲學與中國傳統哲學關系研究 7．“四個全面”戰略布局的哲學基礎研究 8．建設中國哲學社會科學話語體系的哲學研究 9．中國哲學特點與中華民族精神研究 10．傳統家訓家風德育功能的現代傳承研究 11．構建當代中國的學術話語體系研究 12．當代中國社會思潮研究

13．生態文明建設與河南經濟社會發展研究 14．中原哲學的當代價值研究 15.中原傳統道德的傳承與創新研究 16.豫籍哲學家思想研究 17．中原文化的傳承與發展研究 18．中原美學思想研究

19．馬克思主義倫理學前沿問題研究 20．當代國外哲學思潮、流派研究 21．邏輯學基礎理論研究 22．網絡文化建設研究 23．廉政文化建設研究

四、經濟學

1．中國特色社會主義政治經濟學研究

2．加快形成引領經濟發展新常態的體制機制和發展方式研究 3．新常態下河南經濟增長動力轉換和新增長點研究

4．全面提升鄭州航空港經濟綜合實驗區建設水平和競爭優勢

研究

5．河南以供給側改革推動產業轉型升級的思路與對策研究 6．河南以“互聯網+”推動經濟轉型升級的思路與對策研究 7．河南推動城鄉發展一體化研究

8．“十三五”時期新的出口主導產業培育研究

9．河南參與“一帶一路”建設的戰略機遇與戰略重點研究 10．加快推動產業集聚區提質轉型創新發展研究

11．生物資源與終端消費品，礦產資源與終高端制成品，城市礦山與再生制品“三個對接”研究

12．以航空經濟引領集聚高端制造業和現代服務業研究 13．河南科技創新增強發展內在動力的對策研究 14．河南供給側結構性改革的思路與路徑研究

15．河南加快推進產業發展新舊動力轉換的思路與對策研究 16．“互聯網+制造”背景下河南制造業綠色發展機制研究 17．利用大數據提高宏觀經濟預測和決策能力研究 18．河南推進傳統產業改造重點舉措研究

19．河南促進工業化和信息化深度融合思路與措施研究 20．河南推動裝備制造產業智能化思路與措施研究 21．河南煤炭產業解困與轉型發展研究

22．河南出口產品結構現狀、影響因素及升級對策研究 23．運用“互聯網+”改造傳統制造業研究

24．“互聯網+”時代河南智能制造發展模式與路徑研究 25．河南跨境電子商務信用風險評價與防范問題研究 26．加快建設中國（鄭州）跨境電子商務綜合試驗區研究 27．加快農村電子商務發展研究

28．河南科技創新能力及其對經濟增長的貢獻研究

29．構建眾創、眾包、眾扶、眾籌支撐平臺研究 30．河南眾創空間的發展路徑與成長機制研究 31．小微企業發展支持政策體系研究

32．河南加快發展科技型中小企業支持體系研究 33．“互聯網+”背景下零售企業發展問題研究 34．河南促進科技創新的激勵政策研究 35．河南優化消費環境的政策體系研究 36．加快培育中小城市和特色小城鎮問題研究 37．構建大中小城市協調發展的現代城鎮體系研究 38．加快促進農業轉移人口市民化研究 39．降低實體企業成本研究

40．推動生產性服務業向專業化和價值鏈高端延伸研究 41．推動生活性服務業向精細和高品質轉變研究 42．河南推動綠色發展生產方式和生活方式問題研究 43．河南大力發展循環經濟的政策支持體系研究 44．以制造業服務化提升產業價值鏈研究 45．經濟新常態下的民營企業研發投資效應研究 46．河南能源、經濟和環境協調發展研究 47．培育河南現代服務業新型商業模式研究

48．構建安全、清潔、高效、可持續的現代能源支撐系統研究 49．構建多層次、網絡化、功能復合的生態保護體系研究 50．河南能源環境效率評估與節能減排政策優化研究 51．經濟、社會、生態效益同步提升的扶貧新路研究 52．河南貧困縣扶貧開發績效評價體系研究 53．消費結構升級趨勢與產業結構調整研究

54．促進“互聯網+”與現代農業深度融合研究

55．大力發展特色農業、高效農業、綠色農業、循環農業和品牌農業研究

56．積極推進國家現代農業示范區建設研究 57．河南新型農業經營體系的構建與發展路徑研究 58．發展特色農業產業化集群和鄉村特色經濟園區研究 59．構建河南國家糧食安全核心區生態保障體系研究 60．河南農業供給側結構性改革研究

61．河南增創食品工業新優勢的思路與對策研究 62．農產品質量安全監管體系研究 63．培育新型農業經營主體研究

64．河南生態文明建設及評價指標體系研究 65．河南新型工業化發展策略與對策研究 66．河南新型城鎮化發展策略與對策研究 67．河南農業現代化發展模式創新研究

68．新常態下促進河南制造業提質增效的財政政策創新研究 69．經濟新常態下河南民營經濟發展的金融支持研究 70．構建金融支持科技創新的體制機制研究 71．防范系統性區域性金融風險的途徑與措施研究 72．互聯網金融發展的新趨勢及其影響研究 73．河南發展普惠金融問題研究 74．河南國有企業改革創新研究

75．構建國有企業高效協同監督機制研究 76．以國企改革促進供給側改革問題研究 77．“互聯網+”環境下文化市場的管理改革研究

78．加快構建現代公共文化服務體系研究 79．供給側改革助推文化產業轉型升級研究 80．發展骨干文化企業和創意文化產業研究

81．河南房地產市場供給側改革與農民工市民化協同聯動機制研究

82．微旅游在河南傳統村落鄉村旅游發展中的運用研究 83．用互聯網手段提高旅游服務水平和營銷能力研究 84．河南旅游業轉型升級問題研究 85．河南健康養老產業發展問題研究 86．鼓勵社會力量興辦健康服務業研究

87．高職特色教育與區域發展有效互動機制研究 88．美麗鄉村建設研究

五、政治學

1．總書記關于社會主義政治建設講話精神研究 2．總書記關于黨的新聞輿論工作重要講話精神研究 3．“四個全面”戰略布局中的社會主義政治建設研究 4．中國特色社會主義公平正義理論研究 5．中國特色政治學話語體系構建研究

6．“一帶一路”戰略與政府職能轉變的關系研究 7．全面建成小康社會的政治優勢和實現途徑研究 8．堅持共享發展與實現社會公平正義的政治途徑研究 9．反腐常態化與政治新生態研究

10．實施經濟社會協調發展的政治途徑和機制研究 11．區域協調發展和治理的政府協同機制研究 12．群團組織與社會主義民主政治建設的關系研究

13．新的社會階層人士統戰工作研究 14．優化黨外干部成長路徑研究

15．新時期城鄉居民利益表達的協調性研究

16．推進形成城鄉基本公共服務均等化的體制機制研究 17．“互聯網+”時代主流媒體引導社會熱點輿情策略研究 18．完善協商民主制度視域下河南地方政府決策模式創新研究 19．完善干部政績考核評價體系和獎懲機制研究 20．重大決策社會穩定風險評估機制研究 21．推進人才發展體制改革和政策創新研究 22．新媒體條件下政治傳播與釋放社會正能量研究 23．基層政府治理能力提升研究 24．大數據戰略與公共治理創新研究 25．“互聯網+”公共服務供給創新研究

六、法學

1．總書記全面依法治國思想研究 2．中國特色社會主義法律體系研究 3．中國特色社會主義法治理論體系研究 4．中國特色社會主義市場經濟法治體系研究 5．加快建設法治經濟和法治社會研究 6．依法執政實施方式和實現途徑問題研究

7．國家法治、地方法治、社會法治協調發展問題研究 8．依法建設社會誠信體系研究 9．互聯網法治問題研究

10．互聯網金融下的經濟犯罪風險預防研究 11．立案登記制實施情況研究

12．野生動物保護法律若干問題研究 13．市場監管法律體系改革與創新研究 14．加快構建開放型經濟新體制法律問題研究 15．有效提升河南地方立法質量問題研究 16．河南完善行政執法與刑事司法銜接研究 17．河南生態損害評估與補償法律問題研究 18．提高基層治理民主化法治化水平研究 19．河南推行“司法員額制”問題研究 20．推進河南文化產業政策法治化的對策研究 21．河南農村環境多元化治理法律問題研究

22．農村留守婦女、兒童和老人合法權益保障問題研究 23．河南農村合作金融創新法律制度研究

24．鄭州航空港經濟綜合實驗區涉外勞動關系法律研究 25．河南農村法律服務現狀調查與法律服務體系構建研究 26．互聯網環境下的河南知識產權保護問題研究 27．河南環境風險預防與環境損害責任追究制度研究 28．河南完善社會治安綜合治理機制研究 29．河南涉法輿情應對處置問題研究 30．新形勢下政法隊伍監督管理問題研究 31．河南產業集聚區法律問題研究 32．河南行政訴訟異地管轄研究 33．訴訟分流機制的構建與完善研究 34．新型審判組織的改革與完善研究 35．河南綠色發展的法治保障研究 36．河南農村土地法律問題研究

37．食品安全法律問題研究 38．河南行政檢察制度研究 39．河南環境司法問題研究 40．地方立法權限問題研究 41．物業服務管理及立法研究

七、社會學

1．馬克思主義社會學基本理論研究

2．供給側改革與完善公共服務體系建設研究 3．推進社會治理精細化的體制機制創新研究 4．建立健全社會治理的協商溝通機制研究

5．實現政府治理和社會調節、居民自治良性互動研究 6．河南社會事業開放創新研究

7．河南社會組織基本情況分析及培育發展對策研究 8．新常態下的城市治理創新研究 9．河南農村環境污染綜合整治對策研究 10．“互聯網+”公共服務供給創新研究

11．當前農村改革政策系統性、整體性、協同性研究 12．農民工回流與農村養老問題研究

13．構建完善多層次多方式的養老服務體系研究 14．基層城鄉基本醫療保險制度改革研究 15．河南解決結構性就業矛盾問題研究

16．完善社會矛盾排查預警與調處化解體系研究 17．矛盾糾紛多元化解決機制研究

18．以信息化為支撐加快建設社會治安立體防控體系研究 19．微信群的社會功能研究

20．大數據分析平臺下社會矛盾預警研究

21．河南跨境電子商務信用風險評價與預測實證研究 22．志愿者人才隊伍建設問題研究

23．政府購買社會工作服務的成效與問題研究 24．城中村回遷安置社區的治理困境及對策研究 25．流動人口的社會融入問題研究

26．“互聯網+”背景下河南大學生創業支撐體系研究 27．傳統村落文化保護與美麗鄉村建設研究 28．河南高校重點學科建設現狀與發展研究 29．河南高校人文社會科學成果轉化模式研究 30．智慧城市建設與治理研究

歷史學、考古學、文學、語言學、新聞學與傳播學、體育學、藝術學、教育學、圖書館·情報與文獻學

以上9個學科不設具體研究條目，申報者可結合自身的研究優勢和學術積累，自由選題申報，但選題要能夠體現學術前沿，體現理論創新，體現自身學術特色和學術優勢。