第一篇：第十屆中國科學家論壇在北京舉行

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第十屆中國科學家論壇在北京舉行

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來源：《科技傳播》2013年第23期

11月15日，由中國未來研究會、中國高科技產業化研究會和發現雜志社共同主辦的第十屆中國科學家論壇在北京人民大會堂開幕。論壇的主題是：共謀創新驅動，助力轉型發展。第九屆全國政協副主席王文元等親切接見了與會專家。30多位院士，以及專家、學者、企業界代表共1000余人出席會議。中國未來研究會理事長張文范，中國科協原黨組書記、副主席、中國高科技產業化研究會副理事長高潮分別在開幕式上致辭。全國政協常委、中國科協決策咨詢委主任齊讓等有關領導出席開幕式。

中國工程院常務副院長潘云鶴院士、中國科學院原副院長楊柏齡、中國工程院原副院長朱高峰院士分別作了題為《大數據的特點及趨勢》、《發展高科技，實現產業化》、《創新中的誤區及其糾正》的特邀報告。特邀報告會由中國未來研究會副理事長侯立安院士主持。

與會院士、專家、企業界代表分別就科技創新政策、自主創新與產學研科技合作、建設創新型企業支撐產業轉型升級、科研創新與推進科技成果轉化等方面內容發表主題演講，展開對話交流。

第二篇：第十屆中國兒童閱讀論壇開幕詞

第十屆中國兒童閱讀論壇開幕詞

徐冬梅

親近母語是從對小學語文教學的反思開始的，第十屆中國兒童閱讀論壇開幕詞。十多年了，親近母語一直在做兩件事，一是倡導兒童閱讀推廣，二是促進兒童母語教育改革。其實是一件大事：讓兒童母語教育回到常道，就是回到兒童，回到母語，回到教育本身。

母語教育應該包括四個層次。最顯性、最基本的層次是母語文字的應用，也就是培養未來的公民具有最基本的聽說讀寫能力。第二，母語教育也是文學教育的過程。情感的熏陶，心性的養育，想象力的激發，人文素養的形成都有賴于文學教育。第三，母語教育還是一個民族文化的傳承的過程。沒有自己民族文化的傳習，不把個體的生命融入一個人是行而不遠的。第四，母語教育還是生命智慧的培養過程。一個孩子學習母語的過程，也是他們精神成長的過程。親近母語致力于培育有中國根基的世界公民。母語學習既要讓未來的公民具有和世界對話的能力、視野和胸懷，也要具備對本民族的思維方式、價值觀和審美情趣的理解。這樣我們才可能擁有共同的美好的世界和未來。

兒童如何才能學好母語？我有兩個最基本的認識。

首先，母語教育要從兒童出發，堅持兒童本位。我們至今沒有真正在教育學意義上發現兒童。上世紀二三十年代，從葉圣陶、豐子愷到吳研因、沈百英等，他們一直在探索在小學國語教學中的兒童文學的教育和兒童的文學教育。親近母語十多年來承接五四先賢“發現兒童”的精神，在對小學語文教學的革新中，積極探索和實踐兒童文學的教育和適合兒童的文學的教育。兒童處在文學期和藝術期，他們的母語學習必須是有趣味有意義的精神活動，絕對不能變成毫無意義的聽說讀寫的工具化的訓練，這種訓練是對兒童身心的傷害，是應該被譴責的教育行為。老師必須有這樣的自覺和意識，有了這樣的自覺和意識，我們就能在教室里，在童年，為孩子們點亮一盞燈，送來他們需要的光芒。

兒童需要文學，他們生命的成長需要韻律，需要故事，因此他們天生喜歡童謠，喜歡民間故事，喜歡童話，喜歡兒童故事，喜歡動物小說。文學閱讀和教育是兒童學習語言最好的內容載體、途徑和形式，因此小學母語教育的首要任務應該是為兒童提供更豐富、更優秀、更多和兒童深層心理結構對接的材料和母語學習環境。因此在這個意義上說，我認為課程內容大于一切，也就是只要你做一個點燈的人，你把好的書帶到孩子們面前，并且用各種鼓勵的方法讓孩子們讀完，你就完成了50%的教學。如果你還能帶領孩子們做閱讀的分享，閱讀的探究，那么你就更是一個好的老師。相反，如果你覺得自己很負責任，你天天只在那兒教教材，你每天給孩子布置大量的練習，你越認真就越可能在傷害童年。要無限相信經典的力量，無限相信文學的力量，更無限相信兒童的潛能。

其次，兒童的言語發展一定是在言語實踐中完成的，一定要認識到閱讀是兒童最重要的言語實踐活動。閱讀是母語學習的核心環節。母語學習的環節是從聽讀，到說話，到閱讀，最后到寫作。但是并不是這樣一個完全線性的流程。閱讀不斷在推進他的聽說能力，也不斷在推進他寫作的能力。因此通過對現狀的分析，十多年前我們就認識到，只研究如何教教材，只研究微觀問題，是不能從根本上改變小學語文教學體系的。因此我們找到了兒童閱讀這個切入口，探索將促進兒童的語言發展和文學教育結合起來，一方面適切的文學文本是兒童需要的，另一方面，因為和兒童的心理結構對接，兒童可以非常好地把文學閱讀轉化為他的語言。這個話題是跟我們本屆論壇的主題高度相關的，也是我們一個非?；A的認識。兒童的語言發展和文學閱讀是兩個互為依存的兩個層面。

十年來親近母語做了些什么？

十年來親近母語一直在倡導兒童本位的母語教育理念。每一個兒童都是一個獨特的個體，兒童是一個特殊的生命階段，每一個健康的兒童都能學會母語，說明兒童是天生的語言學習者，母語教育必須和兒童的天性合作。(w w w.f w s i r.c o m)兒童是天生熱愛旋律、韻律和故事的，因此誦讀詩歌、講述故事、分享閱讀，用文學教育和藝術化的教學方式是最好的教學方式。

十年來，親近母語研發了從兒童出發的可以執行的系列閱讀課程，包括兒童誦讀、童吟誦、主題閱讀、圖畫書和整本書等課程，供鄉村、城市老師們根據自身情況去選擇實踐，范文《第十屆中國兒童閱讀論壇開幕詞》。以《日有所誦》為基礎的兒童誦讀課程每年有近200萬人在運用，這是在老師和家長口口相傳的基礎上建立的。我們建議老師每周開展一節主題閱讀課。我們也給老師和孩子們提供了《我的母語課》和《全閱讀》兩種主題閱讀和文學教育的教材。我們還從全國優秀的出版社出版的圖畫書和整本書中選擇了很多優秀的圖書，開發出系列的推薦書目、課程書目，包括操作方法、教學案例等等，給老師們選用。

十年來我們致力于開展親近母語課程的實驗，近300所實驗學校進行和參與了親近母語實驗。在這個基礎之上，我們和各方面朋友合作，在全國建立了10所合作基地學校，全面實踐兒童閱讀課程，開展書香校園建設。

十年來，我們還致力于構建平臺。我們先后織造了中國兒童閱讀論壇、兒童母語教育論壇、兒童閱讀種子教師研習營、講述大賽等平臺，讓一線的點燈人可以脫穎而出，可以彼此溫暖。

在兒童閱讀推廣和母語教育改革的探索當中，有一些問題值得關注，也需要進行更深入的討論。

第一個問題就是關于兒童閱讀的課程化和自主閱讀的問題。有一次在心平公益聯盟的郵件群里面，伍松老師發了一封郵件，提出名師、能師和無為之師的概念，非常有意思。我部分贊成伍松老師的意見。親近母語也一直反對把閱讀課上成又一種語文課，過分強調老師的指導和牽引。但這和兒童閱讀需要一定的課程化是兩個問題。很多體制外的朋友用公益的方式在推動閱讀，他們在鄉村資助很多的學校，建立鄉村圖書館，建設開放的班級圖書角，他們主張自主的閱讀，把書交給孩子，對于兒童閱讀課程化有很大的懷疑。

閱讀確實是一種個性化的行為，在閱讀的推動初期，讓孩子們有書可讀是最重要的。其次，鼓勵孩子們根據自己的喜好去閱讀，并且進行必要的閱讀分享，也已經很好。但是要真正大面積的去推進閱讀，將兒童的文學閱讀和語言發展相結合，最終能夠根本上改變中國的小學語文教學的學科理論、整個的教學體系，必須認識到兒童閱讀的課程化和兒童閱讀課程的研究是非常重要的。實際上，老師們可以通過這次論壇看到很多這樣的課堂，它們和傳統的語文課堂不一樣。因為這些文本和材料是跟兒童的生命發展相關的，是孩子們喜歡的，所以在討論中，孩子們非常樂于分享，并不會出現朋友們所擔心的問題。因此，我覺得在整個閱讀推進當中，一方面要重視兒童的個性化閱讀，包括親子閱讀，讓孩子們有更多閱讀和選擇的空間，另外一個方面也要高度重視兒童閱讀的課程化。

第二，關于兒童閱讀和課外閱讀。不知道我們在座上千名代表會有多少的老師還在用課外閱讀這個概念，我希望大家放棄。我們在十多年前就在講，課外閱讀是什么？其實是有歧義的，是課本之外的閱讀，還是課程以外的閱讀？有很多學校把推進書香校園，把兒童閱讀作為一種特色來做，我是反對的，我認為，閱讀是基礎教育最基本的一個教育行為，閱讀是每一個兒童應該享受的權利。因此不是什么課外閱讀，中國的每一個學校，每一個班級都應該開展閱讀，而且應該是在課程之內。

第三，我們在倡導兒童閱讀，有的朋友問：“你們是不是只主張讓孩子們去讀文學、讀圖畫書、讀兒童文學？”當然不是。

首先必須認識到，未來的公民教育是需要最基本的文學教育的。文學教育的目的是為了培養更完善的人，培養有愛心，有豐富的感受力和情感的人。同時，孩子們有多方面的心理需求，孩子們需要去認識我們身邊所處的這個世界，我們所處的這個社會，這個世界在發生什么。我們的文學教育需要有更深廣的，更宏大的背景和內容。當然這也需要我們中國的兒童文學的寫作者做出更大的努力，把中國的歷史，中國的文化，我們民族的生命智慧，用兒童感興趣的方式表達出來。今天如果要讓我們給孩子們推薦他們可以讀的中國歷史，除了林漢達，我們還有值得推薦的么？如果我們要給孩子們推薦，可以幫助他們去認識世界的哲學啟蒙書，我們有《寫給孩子的哲學啟蒙書》這樣的書嗎？

今后十年親近母語將做什么。

親近母語將致力于打造兒童閱讀和母語教育的專業平臺，包括研究和研發平臺、教師專業成長平臺和系統服務的平臺。

我們將就兒童閱讀的深入的一些研究展開公共討論，建立良好的研究平臺。并且聯合內外的相關學者來攻關、突破一些問題。例如兒童閱讀對于一個孩子的語言發展，究竟有什么樣的意義？例如閱讀素養和母語素養的評測，例如一些閱讀個案的積累和分析研究。例如國際兒童母語教育的掃描和傳統母語教育的歷史研究等等。

我們希望建立良好的研發平臺，讓所有有理想、有理念，對兒童有理解，有研究專長的專家和老師，加入到兒童母語教育的系列課程的研發中來。

我們將建立更全面更專業的點燈人成長平臺。在原來的基礎之上，在中國兒童閱讀論壇和兒童母語教育論壇、兒童閱讀種子教師研習營基礎上，建立點燈人大學和點燈人大學在線，系統化構建親近母語師訓課程和專業成長平臺，讓更多的點燈人共同閱讀、共同實踐和分享成長。

我們還在十多年的研究實踐基礎上，推出了針對區域、校園和公益的兒童閱讀解決方案，建立全方位的服務平臺，從閱讀校園文化構建、兒童閱讀課程建設和兒童閱讀種子教師培養三個角度，為希望開展兒童閱讀的區域、學校和公益機構提供專業系統的服務。

各位朋友，每年的論壇，都有上千人參加，今年更是熱烈，這是不是意味著兒童閱讀真的全面勝利了嗎？實際上，兒童閱讀推廣了十幾年，小學語文教學的基本格局并沒有多大的改變。孩子們每周上七八節語文課，主要學習語文教材，每篇課文教兩三課時。母語教育被下降為語言的訓練，孩子們大量的時間花在了做各種各樣的練習和測試上，孩子們的童年，在看拼音、寫詞語、改錯別字、改病句中無情地流走。

剛才梅老師說他的數學不太好，他的哲學很好，因此他做了一道題目。我也來做一道數學題，我非常希望做一次全國范圍的兒童閱讀調查。作為一個民間機構，親近母語目前還沒有實力來做這個工作。但是根據我在全國調研和了解的情況，我認為在中國，享受到保質保量的兒童閱讀的孩子不到5%，我估計在2%—3%左右，我希望和所有的點燈人一起努力，為實現10%而努力。因為我相信大家都知道10%定律，達到這個10%必將引起該領域的變革。我們在一起走過了10年，15年，各位朋友，各位點燈人，你們有愿心，你們有耐心，我們在一起，再走10年、20年、30年嗎？

謝謝大家！祝福大家！《第十屆中國兒童閱讀論壇開幕詞》

第三篇：“2007最佳商業模式中國峰會”在北京舉行

“2007最佳商業模式中國峰會”在北

京舉行

9月17日消息，“2007最佳商業模式中國峰會”16日在北京清華科技園會議中心舉行?！爸袊髽I明日之星”已正式揭曉，今年初以來嶄露頭角的網絡廣告整合營銷網絡服務提供商龍拓互動以其獨特的商業模式從眾多企業中脫穎而出，榮獲“中國企業明日之星”第二名。

每年一度的“中國最佳商業模式”，是由國內最大的期刊發行集團——商界傳媒聯合國內眾多知名專家評選而出的。本的評選歷時半年，由紅杉投資、長江商學院、北大縱橫管理咨詢集團全程參與，國內外40位權威專家學者共同為評選出謀劃策。在獲獎企業中，龍拓互動是唯一一家網絡廣告營銷公司。龍拓互動成立于2001年，開始從事網絡廣告代理業務，后逐漸涉足于網絡營銷領域，逐步發展為如今的集網絡廣告營銷、網絡媒體運營、信息營銷技術研發于一體的專業互動營銷服務公司。

商業模式決定企業的成敗，這一理念越來越多地得到企業家與專家的認可。在經歷了要素驅動與投資驅動兩個階段之后，中國的企業在向更高的境界邁進，那就是商業模式的創新。入圍明日之星的企業主要著眼于未來，逐漸在現在和未來的商業運營中扮演領導地位。

經過幾年在互聯網廣告領域的探索和經驗積累，龍拓互動已逐漸發展成為智能營銷與按照效果付費相結合的網絡營銷公司。龍拓互動總裁蘇義在會場上接受記者采訪時介紹“把互聯網上廣告表現方式變化一下，提升一下，使這些廣告，原本在資源不變的情況下，使它的效率能有一個大幅度的提升，效率包括它的數據、性能、規模。在這樣的情況下，無形之中既降低了廣告采購成本，我們又符合了剛才楊總講的低買高賣的規律”。不斷努力提高行業效率，在07年推出點睛文章頁關鍵詞廣告和嘀鈴鈴來電付費廣告使龍拓互動迅速成為網絡廣告界的一匹黑馬。

點睛文章頁內關鍵詞廣告已經覆蓋包括網易、騰訊、TOM、中華網、MSN等5000千多個網站，國內前500名的網站已經由一半成為點睛廣告聯盟網站，每天廣告PV達到2億多次。由于廣告表現精準和智能的特點，廣告點擊率比以前的0.1%提高到1%左右，提高了達到10倍。而且由于網絡文章頁得到網民的關注越來越多，該廣告得到廣告主的熱捧，一向鐘情于傳統廣告的雪花啤酒、寶馬、雅士利、圣元、明基、DHL等上百家公司也在點睛上大規模投放廣告

在效果營銷方面，龍拓互動在今年6月推出了按照電話付費的嘀鈴鈴來電付費廣告。由于突破了傳統網絡廣告按展示和點擊付費的方式，將廣告投放與有效電話進行結合，該廣告形式具有更強的實效性。蘇義介紹：推出嘀鈴鈴廣告之前，我們并不知道國外有這個模式，只是我們在通過在銷售一線上接觸很多客戶，他們考核廣告投放的標準是每一個廣告投放能帶來多少客戶電話咨詢和交易，所以我們就推出了按照有效電話付費的廣告形式。

公開資料顯示，國內有中小企業2300萬，這些企業80%以上對來電付費廣告都有很大需求。所以該廣告一經推出，就得到了企業的熱捧。截至到現在，嘀鈴鈴來電付費廣告3個月類已經獲得了5000多家廣告主的投放，在全國發展代理商解決100家。

根據介紹，龍拓互動今年的銷售額將有望達到3億，品牌客戶的網絡營銷服務的銷售額還將占據主要的份額，而點睛和嘀鈴鈴的銷售額增長迅速，今年有望達到公司銷售規模的40%。

由商界傳媒組織的以公正、嚴謹著稱的 “中國最佳商業模式”大會今年已經是第三屆，06年的獲獎企業包括分眾傳媒、天娛傳媒、聯想集團、大連萬達、杉杉集團、永樂電器等。今年首次把大獎頒發給網絡營銷領域的黑馬龍拓互動，既是對龍拓互動在網絡營銷領域的創新的肯定，也是對網絡廣告領域迅速發展的認可。

第四篇：第十屆中國兒童閱讀論壇開幕詞（精選）

第十屆中國兒童閱讀論壇開幕詞

徐冬梅

親近母語是從對小學語文教學的反思開始的。十多年了，親近母語一直在做兩件事，一是倡導兒童閱讀推廣，二是促進兒童母語教育改革。其實是一件大事：讓兒童母語教育回到常道，就是回到兒童，回到母語，回到教育本身。

母語教育應該包括四個層次。最顯性、最基本的層次是母語文字的應用，也就是培養未來的公民具有最基本的聽說讀寫能力。第二，母語教育也是文學教育的過程。情感的熏陶，心性的養育，想象力的激發，人文素養的形成都有賴于文學教育。第三，母語教育還是一個民族文化的傳承的過程。沒有自己民族文化的傳習，不把個體的生命融入一個人是行而不遠的。第四，母語教育還是生命智慧的培養過程。一個孩子學習母語的過程，也是他們精神成長的過程。親近母語致力于培育有中國根基的世界公民。母語學習既要讓未來的公民具有和世界對話的能力、視野和胸懷，也要具備對本民族的思維方式、價值觀和審美情趣的理解。這樣我們才可能擁有共同的美好的世界和未來。

兒童如何才能學好母語？我有兩個最基本的認識。

首先，母語教育要從兒童出發，堅持兒童本位。我們至今沒有真正在教育學意義上發現兒童。上世紀二三十年代，從葉圣陶、豐子愷到吳研因、沈百英等，他們一直在探索在小學國語教學中的兒童文學的教育和兒童的文學教育。親近母語十多年來承接五四先賢“發現兒童”的精神，在對小學語文教學的革新中，積極探索和實踐兒童文學的教育和適合兒童的文學的教育。兒童處在文學期和藝術期，他們的母語學習必須是有趣味有意義的精神活動，絕對不能變成毫無意義的聽說讀寫的工具化的訓練，這種訓練是對兒童身心的傷害，是應該被譴責的教育行為。老師必須有這樣的自覺和意識，有了這樣的自覺和意識，我們就能在教室里，在童年，為孩子們點亮一盞燈，送來他們需要的光芒。

兒童需要文學，他們生命的成長需要韻律，需要故事，因此他們天生喜歡童謠，喜歡民間故事，喜歡童話，喜歡兒童故事，喜歡動物小說。文學閱讀和教育是兒童學習語言最好的內容載體、途徑和形式，因此小學母語教育的首要任務應該是為兒童提供更豐富、更優秀、更多和兒童深層心理結構對接的材料和母語學習環境。因此在這個意義上說，我認為課程內容大于一切，也就是只要你做一個點燈的人，你把好的書帶到孩子們面前，并且用各種鼓勵的方法讓孩子們讀完，你就完成了50%的教學。如果你還能帶領孩子們做閱讀的分享，閱讀的探究，那么你就更是一個好的老師。相反，如果你覺得自己很負責任，你天天只在那兒教教材，你每天給孩子布置大量的練習，你越認真就越可能在傷害童年。要無限相信經典的力量，無限相信文學的力量，更無限相信兒童的潛能。

其次，兒童的言語發展一定是在言語實踐中完成的，一定要認識到閱讀是兒童最重要的言語實踐活動。閱讀是母語學習的核心環節。母語學習的環節是從聽讀，到說話，到閱讀，最后到寫作。但是并不是這樣一個完全線性的流程。閱讀不斷在推進他的聽說能力，也不斷在推進他寫作的能力。因此通過對現狀的分析，十多年前我們就認識到，只研究如何教教材，只研究微觀問題，是不能從根本上改變小學語文教學體系的。因此我們找到了兒童閱讀這個切入口，探索將促進兒童的語言發展和文學教育結合起來，一方面適切的文學文本是兒童需要的，另一方面，因為和兒童的心理結構對接，兒童可以非常好地把文學閱讀轉化為他的語言。這個話題是跟我們本屆論壇的主題高度相關的，也是我們一個非?；A的認識。兒童的語言發展和文學閱讀是兩個互為依存的兩個層面。

十年來親近母語做了些什么？

十年來親近母語一直在倡導兒童本位的母語教育理念。每一個兒童都是一個獨特的個體，兒童是一個特殊的生命階段，每一個健康的兒童都能學會母語，說明兒童是天生的語言學習者，母語教育必須和兒童的天性合作。兒童是天生熱愛旋律、韻律和故事的，因此誦讀詩歌、講述故事、分享閱讀，用文學教育和藝術化的教學方式是最好的教學方式。

十年來，親近母語研發了從兒童出發的可以執行的系列閱讀課程，包括兒童誦讀、兒童吟誦、主題閱讀、圖畫書和整本書等課程，供鄉村、城市老師們根據自身情況去選擇實踐。以《日有所誦》為基礎的兒童誦讀課程每年有近200萬人在運用，這是在老師和家長口口相傳的基礎上建立的。我們建議老師每周開展一節主題閱讀課。我們也給老師和孩子們提供了《我的母語課》和《全閱讀》兩種主題閱讀和文學教育的教材。我們還從全國優秀的出版社出版的圖畫書和整本書中選擇了很多優秀的圖書，開發出系列的推薦書目、課程書目，包括操作方法、教學案例等等，給老師們選用。

十年來我們致力于開展親近母語課程的實驗，近300所實驗學校進行和參與了親近母語實驗。在這個基礎之上，我們和各方面朋友合作，在全國建立了10所合作基地學校，全面實踐兒童閱讀課程，開展書香校園建設。

十年來，我們還致力于構建平臺。我們先后織造了中國兒童閱讀論壇、兒童母語教育論壇、兒童閱讀種子教師研習營、講述大賽等平臺，讓一線的點燈人可以脫穎而出，可以彼此溫暖。

在兒童閱讀推廣和母語教育改革的探索當中，有一些問題值得關注，也需要進行更深入的討論。

第一個問題就是關于兒童閱讀的課程化和自主閱讀的問題。有一次在心平公益聯盟的郵件群里面，伍松老師發了一封郵件，提出名師、能師和無為之師的概念，非常有意思。我部分贊成伍松老師的意見。親近母語也一直反對把閱讀課上成又一種語文課，過分強調老師的指導和牽引。但這和兒童閱讀需要一定的課程化是兩個問題。很多體制外的朋友用公益的方式在推動閱讀，他們在鄉村資助很多的學校，建立鄉村圖書館，建設開放的班級圖書角，他們主張自主的閱讀，把書交給孩子，對于兒童閱讀課程化有很大的懷疑。

閱讀確實是一種個性化的行為，在閱讀的推動初期，讓孩子們有書可讀是最重要的。其次，鼓勵孩子們根據自己的喜好去閱讀，并且進行必要的閱讀分享，也已經很好。但是要真正大面積的去推進閱讀，將兒童的文學閱讀和語言發展相結合，最終能夠根本上改變中國的小學語文教學的學科理論、整個的教學體系，必須認識到兒童閱讀的課程化和兒童閱讀課程的研究是非常重要的。實際上，老師們可以通過這次論壇看到很多這樣的課堂，它們和傳統的語文課堂不一樣。因為這些文本和材料是跟兒童的生命發展相關的，是孩子們喜歡的，所以在討論中，孩子們非常樂于分享，并不會出現朋友們所擔心的問題。因此，我覺得在整個閱讀推進當中，一方面要重視兒童的個性化閱讀，包括親子閱讀，讓孩子們有更多閱讀和選擇的空間，另外一個方面也要高度重視兒童閱讀的課程化。

第二，關于兒童閱讀和課外閱讀。不知道我們在座上千名代表會有多少的老師還在用課外閱讀這個概念，我希望大家放棄。我們在十多年前就在講，課外閱讀是什么？其實是有歧義的，是課本之外的閱讀，還是課程以外的閱讀？有很多學校把推進書香校園，把兒童閱讀作為一種特色來做，我是反對的，我認為，閱讀是基礎教育最基本的一個教育行為，閱讀是每一個兒童應該享受的權利。因此不是什么課外閱讀，中國的每一個學校，每一個班級都應該開展閱讀，而且應該是在課程之內。

第三，我們在倡導兒童閱讀，有的朋友問：“你們是不是只主張讓孩子們去讀文學、讀圖畫書、讀兒童文學？”當然不是。

首先必須認識到，未來的公民教育是需要最基本的文學教育的。文學教育的目的是為了培養更完善的人，培養有愛心，有豐富的感受力和情感的人。同時，孩子們有多方面的心理需求，孩子們需要去認識我們身邊所處的這個世界，我們所處的這個社會，這個世界在發生什么。我們的文學教育需要有更深廣的，更宏大的背景和內容。當然這也需要我們中國的兒童文學的寫作者做出更大的努力，把中國的歷史，中國的文化，我們民族的生命智慧，用兒童感興趣的方式表達出來。今天如果要讓我們給孩子們推薦他們可以讀的中國歷史，除了林漢達，我們還有值得推薦的么？如果我們要給孩子們推薦，可以幫助他們去認識世界的哲學啟蒙書，我們有《寫給孩子的哲學啟蒙書》這樣的書嗎？

今后十年親近母語將做什么。

親近母語將致力于打造兒童閱讀和母語教育的專業平臺，包括研究和研發平臺、教師專業成長平臺和系統服務的平臺。

我們將就兒童閱讀的深入的一些研究展開公共討論，建立良好的研究平臺。并且聯合內外的相關學者來攻關、突破一些問題。例如兒童閱讀對于一個孩子的語言發展，究竟有什么樣的意義？例如閱讀素養和母語素養的評測，例如一些閱讀個案的積累和分析研究。例如國際兒童母語教育的掃描和傳統母語教育的歷史研究等等。

我們希望建立良好的研發平臺，讓所有有理想、有理念，對兒童有理解，有研究專長的專家和老師，加入到兒童母語教育的系列課程的研發中來。

我們將建立更全面更專業的點燈人成長平臺。在原來的基礎之上，在中國兒童閱讀論壇和兒童母語教育論壇、兒童閱讀種子教師研習營基礎上，建立點燈人大學和點燈人大學在線，系統化構建親近母語師訓課程和專業成長平臺，讓更多的點燈人共同閱讀、共同實踐和分享成長。

我們還在十多年的研究實踐基礎上，推出了針對區域、校園和公益的兒童閱讀解決方案，建立全方位的服務平臺，從閱讀校園文化構建、兒童閱讀課程建設和兒童閱讀種子教師培養三個角度，為希望開展兒童閱讀的區域、學校和公益機構提供專業系統的服務。

各位朋友，每年的論壇，都有上千人參加，今年更是熱烈，這是不是意味著兒童閱讀真的全面勝利了嗎？實際上，兒童閱讀推廣了十幾年，小學語文教學的基本格局并沒有多大的改變。孩子們每周上七八節語文課，主要學習語文教材，每篇課文教兩三課時。母語教育被下降為語言的訓練，孩子們大量的時間花在了做各種各樣的練習和測試上，孩子們的童年，在看拼音、寫詞語、改錯別字、改病句中無情地流走。

剛才梅老師說他的數學不太好，他的哲學很好，因此他做了一道題目。我也來做一道數學題，我非常希望做一次全國范圍的兒童閱讀調查。作為一個民間機構，親近母語目前還沒有實力來做這個工作。但是根據我在全國調研和了解的情況，我認為在中國，享受到保質保量的兒童閱讀的孩子不到5%，我估計在2%—3%左右，我希望和所有的點燈人一起努力，為實現10%而努力。因為我相信大家都知道10%定律，達到這個10%必將引起該領域的變革。我們在一起走過了10年，15年，各位朋友，各位點燈人，你們有愿心，你們有耐心，我們在一起，再走10年、20年、30年嗎？

謝謝大家！祝福大家！

第五篇：中國泰國產業合作發展論壇在南寧舉行

中國—泰國產業合作發展論壇在南寧舉行

2018年9月12-15日，第15屆中國—東盟博覽會在南寧國際會展中心舉行。值此重要節點，9月12日下午，以“提升南向通道‘黃金節段’，共建中泰產業合作大平臺”為主題的中國—泰國產業合作發展論壇在南寧會展豪生大酒店隆重舉行。自治區副主席丁向群，崇左市委書記、市人大常委會主任劉有明出席此次論壇并作重要講話。崇左市副市長勞寧軍主持論壇。

據了解，此次論壇由泰國商業部國際貿易促進司、中國—東盟博覽會秘書處、崇左市人民政府共同主辦，中國—泰國崇左產業園與《中國—東盟博覽》雜志社聯合承辦。當天，中泰兩國有約200名各界人士匯聚南寧，圍繞中國與泰國等南向通道沿線國家產業合作的發展與趨勢、南向通道對產業合作的促進等核心議題展開深入討論。并舉行“中泰產業合作基地”簽約儀式。

論壇期間，部分嘉賓還將于9月13日前往崇左市對中國—泰國崇左產業園進行考察，重點前往瀨湍港、廣西崇泰乳膠制品有限公司、東亞糖廠、金梧桐果品國際加工基地、中國—泰國崇左產業園規劃館等實地參觀考察。