第一篇：吳韜暑期實踐個人報告

河海大學赴鹽城大學生社會實踐服務團小結

鹽城，江蘇省省轄市中面積最大的市，可謂河渠縱橫，交通發達，物產富饒，因而素有“漁米之鄉”的美稱，而這個暑假自己更有幸參加了這次赴鹽城的社會暑期實踐活動，來到這個人杰地靈的鹽阜大地，心里的興奮自然不言而喻。這次實踐活動也著實讓自己收貨不少，在陌生城市，和隊友們一起團結合作，圓滿完成既定任務，活動也有著出色的實際成果，使自己的暑期生活更加充實。隊友們在活動中也產生及其深厚的感情，那些日子確實難忘。

7月10號小分隊成員早早地就在校北門集合，大家的心里都是期待中夾著急切，大家都把這次實踐活動看的很重要，堅持河海校訓，秉持河海優良傳統，我們坐上了開往蘇北的長途汽車。。

幾個多小時的長途顛簸，到達鹽城已是下午兩點，在稍事休息之后，我們就馬不停蹄的向鹽城市區防洪工程管理處趕去，此時天公不作美，零零散散的雨點，繼而雨越下越大，但這絲毫不影響我們小組活動的勁頭，我們熱情高漲，很快就到達既定地點。因為事先說好，管理處潘主任和曹主任以及其他工作人員已經在管理處門口等候了，一開始我們都不怎么好意思，而各位領導都很熱情，在禮貌問候各位叔叔并一一握手后，我們被帶到的會議室，正式了解交流鹽城市區防洪管理工作，潘主任很有耐心的給我們講解，曹主任更是熱情洋溢，談吐極具幽默，會議氣氛也輕松愉悅。更巧的是，兩位主任也都是河海出身，大家交流因而也倍感親切，活動效果斐然。

在領導講解和各方面提問交流我們了解了鹽城獨特的自然地理條件，潘主任更對鹽城市區洪澇風險做了很透徹額分析。鹽城市區位于東徑120°03′50″～120°13′45″，北緯33°16′15″～33°27′12″，地處江淮平原東部，里下河腹部的東緣中部，屬淮河下游區。地勢低平，地面高程大部處1.8～2.6米之間，老城區局部超過3.0米，市區處于亞熱帶 向 暖溫帶過渡的季風氣候區，新洋港、蟒蛇河、越河、皮岔河、串場河、通榆河等區域行洪河道穿城而過。不僅如此，鹽城市區位于 里下河腹部，屬淮河下游區。地勢低平，河網密布，是洪澇災害頻發地區。平均三年一小澇、十年一大澇。現實情況還是挺嚴重的，而市區的雨情和水情也是重要的影響因素，年平均降雨量為1048mm左右，年平均蒸發量約930mm，多年平均徑流深285mm，最大24小時降雨量為195mm。梅雨、臺風是造成市區內澇災害的主要原因。新洋港、蟒蛇河、新越河、皮岔河、串場河、通榆河等區域行洪河道穿城而過，其洪水周期特性與市區內河相同，這就決定了市區防洪會出現洪澇遭遇的局面。

為此，市防洪工程管理處也積極運行調度，除新建多處防洪工程外，管理處還建立了強有力的防洪排澇工程體系。潘主任講到，工程系統包括堤防、涵閘和排澇泵站三部分。市區防洪規劃保護面積198.42km2，由原有的29個小圩區調整合并為5個防洪區，其中：第Ⅲ防洪區面積為108.73km2。目前，新的工程系統正在建設之中，各防洪區包圍圈還沒有完全建立，第Ⅲ防洪區已基本形成，第Ⅴ防洪區正在實施，其它防洪區仍利用原有小圩區的防洪設施。隨著城市規劃布局的調整，第Ⅴ防洪區的保護范圍有所擴大，其邊界已超出原規劃范圍。現狀，鹽城市區防洪工程系統保護面積207.72km2。主任更舉例介紹了市區幾個骨干工

3程，第Ⅲ防洪區的串場河閘站(24m+60m/s)、蟒蛇河防洪閘(24m)、串場河防洪

閘(24m)、大新河閘站(6m+20m3/s)等等，我們受益匪淺。

之后，為讓我們更好的了解市區防洪，也開拓我們的視野，領導更在會議結束后帶領我們小組參觀了最近的串場河閘站，大型抽水機，配電房，控制室，使我們大開眼見，這些原本只能在屏幕上看到的事物一一呈現在我們面前，我們好奇而滿足，參觀了好多地方，途中曹主任一路陪伴講解，真的很感謝他們。我相信，在政府真心為人民服務的宗旨下，人們的生命財產安全必會得到切切實實的保障。在整個活動結束后我們和工程管理處領導及有關工作人員合影留念，這樣的經歷很難忘卻，大家都收獲很多，很有感觸。

第二天，作為實踐的另一個重要活動：了解鹽城鹽文化及紅色教育實踐。14日早晨我們來到的中國海鹽博物館和新四軍紀念館進行參觀學習。中國海鹽博物館座落于古代著名的人工運鹽河——串場河與宋代捍海名堤——范公堤之間，建于2006年初，建筑面積1.98萬平方米，總投資約1.5億元，邀請中國工程院院士、國家建筑設計最高獎“梁思成獎”獲得者程泰寧先生擔綱設計。該館主要包括主體樓、海鹽文化廣場和海鹽產業區。這是全國第一座反映中國海鹽歷史和文化的專題博物館，通過實物、模型等展覽手段，采用蠟像、雕塑、沙盤等演示手法，展現古代“煉鹵煎鹽”、“曬海為鹽”等海鹽生產和鹽民生活的多層文化場景，形象地反映海鹽的生產技術演變及生產方式變革，系統地反映我國海鹽發展史，展示介紹海鹽文化的研究成果，收藏陳列中國海鹽歷史的文物和資料，特別是明清時期兩淮鹽區煎鹽場所的復制，展示了煎鹽生產的艱辛以及鹽民困苦的生活情況，科學地表現和再現了中國海鹽文化豐富內。博物館從歷史角度一個個講述了鹽文化在中華大地的發展過程，更著重展現了中國鹽工業在新中國成立后的所取得的巨大成就。海鹽博物館陳列展覽區分為“生命之侶”，“史海鹽蹤”，“煮海之歌”和“鹽與鹽城”四個部分，從而在另一個角度上用系統的陳列，展示鹽城這座因鹽置縣、因鹽得名、又因鹽興城的城市發展脈絡。

對中國海鹽文化參觀了解后，我們又趕到新四軍重建紀念館進行紅色教育實踐，了解老一代革命前輩的奮斗歷史，學習他們堅強勇敢的優秀品質，是當代大學生義不容辭的責任，我們要牢記歷史，以史為鑒，刻苦學習，在新中國的現代化建設當中不懈奮斗，拋灑熱血。。

在結束對海鹽博物館和新四軍紀念館的參觀學習后，作為我們計劃中的另一個活動，我們來到鹽城市中心，分發我們事前準備好的節水愛水宣傳單，收到鹽城市民的積極回應，活動也達到了我們的預期效果，我們對此也無比高興。

在結束了鹽城市區的一系列活動后，下午我們又急忙趕到的位于鹽城市下屬濱海縣的市通榆河樞紐工程管理處，開展暑期社會實踐活動。在整頓休息后大家又把第二日的工作活動進行周密準備，這才完全結束11號的日程。

城市通榆河樞紐工程是國家“九五”重點工程——通榆河工程的重要組成部分，也是江蘇省江水北調既定工程項目之一，位于濱海、響水二縣境內，由鹽城市大套電力抽水站、鹽城市北坍柴油機翻水站、鹽城市大套第二抽水站、鹽城市廢黃河地涵、鹽城市廢黃河南船閘、鹽城市響水船閘等六大骨干工程組成，總投資近3億元，是鹽城市目前最大的跨流域綜合性調水工程，擔負著蘇北灌溉總渠和廢黃河兩大灌區內的濱海、響水、阜寧、射陽四個縣和省屬濱淮、黃海、臨海、淮海四大農場及灌東、新灘兩大鹽場的抗旱排澇、交通航運和工農業生產與人民生活用水的重任。其灌溉、排澇直接受益面積（不含里下河地區）達250多萬畝。12日上午，在和工程管理處的工作人員進行了簡短的會議介紹后，我們就跟隨管理處工作人員開始一整天的實地實踐活動。實地參觀了濱海通榆河樞紐大套第一抽水站、大套第二抽水站及廢黃河立交工程。

大套電力抽水站（一站）建成于1986年，總裝機容量4420KW，安裝36ZLB－100立式軸流泵配6KV鼠籠式異步電機17臺套，系大II型泵站，單機容量260KW，單泵設計流量3ｍ3/ｓ，總排灌能力51ｍ3/ｓ。該工程為引江濟黃工程的重要組成部分，運行二十多年來，為解決廢黃河灌區的人畜用水和工農業生產用水不足的矛盾作出了巨大的貢獻。而當我們去的時候，大套一站正在翻新，新的大套一站比舊的位置前移100多米了，總裝機容量，單泵設計流量總排灌能力都得到了很大提升，對調節上下游水位，解決地區各方面用水都會有更為積極的作用。

大套第二抽水站建成于1997年，總裝機容量4260KW，安裝Φ1.6ｍ立式軸流泵配6KV同步電機6臺套，系大II型泵站，單機容量710KW，單泵設計流量10ｍ3/ｓ，總排灌能力60ｍ3/ｓ。該工程在整個通榆河工程全線竣工以后，可實現通榆河工程既定的南水北調的目標，同時也補給廢黃河南船閘以北通榆河的航運用水。廢黃河南船閘以南通榆河兩側渠北地區以及里下河地區澇水也可由大套一站、二站視水情要求抽排經廢黃河或灌河入海。

而廢黃河南船閘建成于1997年，為III級航道標準，運載能力為船隊1000噸級，單船500噸級，是廢黃河段通榆河通航梯級控制工程之一。在河道船舶運輸方面發揮著至關重要的作用。

我們一邊實地參觀，一邊聽取相關閘站負責人詳細介紹，還到各閘口控制室參觀學習，收獲頗豐，不僅如此，我們更是隨著站長一起到自動化控制系統操作第一線，參與閘站的實際操作，真另我們大為激動，感觸也非常不一般。這次實踐活動把課堂上的知識與實際工作聯系了起來，對水利工程及自動化控制有了更加感性的認識，更是得到了巨大收獲。

自此，鹽城之行整個活動也全部結束，此時此刻，對小分隊這一行也有很很深的體會。社會的發展離不開政府的正確領導，這一行中，從鹽城的水利發展，可以折射出鹽城市整個的發展狀況，而且事實上我們也親眼看到了，在改革開放這30年來，整個國家面貌都發生了天翻地覆的變化，城市在發展，人民生活水平的提高，加之政府強有力的監管和保障，這樣的社會也越發和諧。當然，在社會和諧發展的同時，我們大學生素質也要相應的提高，充實自己，滿足社會的需要，做社會的有用之才。歸根到底，我們最后也要踏入社會走向實踐，這次活動

也更讓我們認識到好多，大家在以后的日子里都更要不懈奮斗，為日后的真正實踐打好堅實的基礎。

吳韜

2010年8月13日

第二篇：吳昊暑期實踐報告

暑 期 實 踐 報 告學院：園林園藝學院 班級：07荷蘭（1）班 學號：2 0 0 7 2 5 0 3 姓名：吳昊

2009年暑期實踐報告

來農大兩年了，自己感到很心酸，因為每一次當朋友問我這兩年學到了什么時無言以對！其實也不是什么都沒有學到，生活、學習、社交、人生觀等的有形無形的提高，只是我明白他們問的是什么。不過經過綜合總結，我發現這兩年成長了許多，非一言兩語能說清的！借此做假期實踐報告機會，對自己最近的體會做個總結，一是完成作業，二來總結自己的過去，三設想自己的未來！和每一個剛進入大學的同學一樣，開始時曾很失望，總覺得自己理想中的大學不應該是這樣的，不過后來發現其實就是這樣了！雖然有些課程自己不是那么喜歡上，但時間還是屬于自己的，自己可以安排自己喜歡的，經過自己兩年的理論自學，對自己喜歡的設計有了一定了解，對photoshop、3dmax、illustrator、CorelDRAW、flash等軟件有了基本掌握，然而作為非設計專業的學生，一切都僅僅是滿足自己的學習欲望而已，沒有很強的美術功底，何談真正的設計呢。但堅信一切都可以學，去年我決定做了個實際的事----找個廣告公司做設計，就這樣開始了漫長的非專業向專業的挑戰之旅。

開始自己想找個有強大設計團隊的設計公司做兼職，因為這樣的環境才能接觸優秀的設計師，才能見識真正的設計，才能遇到真正的難題，才能真正的被打擊，才能說真正學到東西。不過幾經周轉，不是學歷就是經驗為由，一一拒我于門外，我的要求和理想正在被逐漸降低，在多次的面試后，終于有家公司通知我去公司試用，所謂的試用被分成兩個階段，前期是過渡期，沒有工資只有去完成關卡！經過三天的過渡期后三選一，我很榮幸地被選中了，原因是我比其他兩個了解3DMAX軟件，后來發現那個軟件做的圖成了每一個項目成功與否的關鍵部分！

公司業務不錯，但是員工很少，據前人說主要原因是員工對工資制度不滿所以留不住人才，每個部門就一個人負責，沒有稱謂沒有上下，我負責設計部！這樣我向高人學習的理想被破滅，隨之而來的是很多從未遇到的問題，自己也感覺到效率很低，經常要通宵加班才能完成，自己也弄不清是因為自己的效率問題還是業務確實很多！開始因為做錯些東西，自己的原因或其他的原因，使我在錯誤中學會了不少東西！

從學生到員工這樣身份的轉變，從學校完全自由安排的學習到公司以公司業務發展為中心的工作，有苦有樂，給我感受最深的就是“責任”二字！也許所有的感受都圍繞這兩個字吧！

首先，自己的言語舉動代表著公司，以集體名義說話做事就是責任。不論處在哪個級別或者崗位，我們所做的一切代表了公司，我們要保持平和的態度去對待一切，就算和客戶等發生各種沖突，都要站在公司的立場去處理!

其次，無論多么艱難，在最短的時間做到最好就是責任。也許忙了一天，也許兩天沒有休息過了，但是只要有急需完成的任務，尤其在其他人的部分都已完成的情況下，繼續不休息的奮斗，并且以最快的速度做最好，因為自己的進度不能影響到整體的進度。

第三，遵守規章制度就是責任。因為在學校的時候，為了看本什么書而通宵，也許做其他什么而沒有休息，又有時什么都沒做就是有睡懶覺，甚至故意遲到的壞習慣，但在公司不遵守規章制度直接影響到自己的待遇、評估的影響，還有因為遲到可能影響到其他安排。

在實踐過程中，覺得學習真的很重要，不管任何時候。里面做事其實不是專不專業的問題那么重要了，會的越多發展空間和處理能力越強。圍繞一個崗位，所有的問題都可能成為影響自己做事和發展的原因。本來有各自的所謂的本職，但實際中各種都有可能去做，我剛負責帶隊時確實很緊張，因為要協調幾方的人，怕困難，怕所帶的演員不聽自己的安排，開始確實做得也不好，經常會忘記安排一些事。后來和帶的人溝通后發現，其實很多事情需要大家配合，我們負責整體安排，具體的還是跟他們商量好，因為他們才是專業的。到后來的談單，簽各種合同，明白各方面的知識的掌握才能使一個人勝任各種事情。

在里面半年多以后，對原來一直猶豫重不重要的東西有了新的認識，現在覺得學歷能力經驗都重要。開始上課時總覺得那些理論好像對未來做事沒有什么實際的，總在期待哪個老師教些實際的，總想知道自己的專業到底在學什么，后來和其他一些人接觸后發現，其實在課堂上的每一點知識都是有用的，知識不像人民幣，拿著就可以買想要的東西，知識就是武裝著自己全身的，從言語談吐到行為做事，有形無形。有一次，有個活動需要用到綠色植物，開始做設計時順便到網上找個素材用，后來負責去買綠色植物，客戶說了就用設計圖上的植物，我去

買時竟不知道自己用的是什么植物，想到這原來《植物學》上學過，真的翻了書才找出叫什么，一直覺得沒用的課本其實是多么重要的。

轉眼半年過去了，開學時間臨近，我提前一個月辭職了，想利用最后一年的有限時光找回遺失的理想碎片，重組璀璨夢想搖帆遠航！

總結實踐經驗，我覺得在關鍵的最后一年我必須做到以下事情：

首先，補上沒有過的課程。這是重中之重，因為直接影響到畢業證，也影響到下一步的發展，專科文憑也有用，但是任何時候應該往更高的方向看齊。

其次，把專業知識學扎實，專業知識的學好不代表可以在該專業里面混得好，這體現一個人的學習能力和發展潛力，自己的專業都不能做好還能做好什么呢？還有一點就是把專業知識學好了就能更好地和其他知識結合。

第三，做點能夠維持自己生活的事。出來了，學習環境又一次握在自己手中，同時也失去了生活費來源，為了能夠好好奮斗最后一年，自己要在這方面有所提高。

以上是自己對這段經歷的總結和對下一步的一點計劃，現在開始新學期了，希望全體師生健健康康！我自己也能夠盡快完成沒有完成的課程，能夠和同學們同步畢業！

第三篇：暑期實踐活動個人報告

計算機及信息工程學院（常州）赴云南嵩明暑期社會實踐小分隊個人報告 2009年7月15日，我隨計算機及信息工程學院（常州）赴云南省嵩明縣暑期實踐小分隊來到了云南省昆明市嵩明縣進行了為期十天的社會實踐考察。在此之前，我們學院與嵩明縣一直有著聯系，在得知嵩明縣的李娟與羅燕潔兩名同學家境困難卻堅持努力學習的事跡后，在我院分團委的倡導下，各個團支部積極捐款，幫助兩位同學得以完成學業，此次行程的目的，一方面，我們要回訪兩位同學，了解兩位同學的現狀，以便更好的幫助兩位同學完成學業；另一方面，我們要與嵩明當地基礎教育機構座談，全面了解嵩明地區城市和鄉村的教育情況，并向當地教育局提出我們的意見和建議。我們希望用我們的實際行動，服務社會，向社會展示我們當代大學生的精神風貌，也向云南人民展示我們河海大學常州校區學生的風采。

18日中午，我們一行九人進過長途跋涉，終于來到了云南省昆明市嵩明縣，熱情的嵩明縣第一中學團委副書記陳老師以及李娟同學的班主任老師李老師特地前往長途車站迎接。之后我們在嵩明縣第一中學召開了師生見面會，我們暑期實踐活動小分隊的隊員與學校的老師代表、學生會成員進行了交流，一方面我們將我們河海大學近百年的輝煌歷史介紹給老師、同學們，讓他們了解我們的學校。另一方面，我們也向老師和同學提出了我們的疑問，從而更好地了解了嵩明縣高中階段教育情況，會上，我們之間氣氛一直都分廠融洽，短暫的交流使們相互之間有了更深入的了解。在之后的幾天里，我們分別在嵩明縣第一中學、楊橋鄉第二初級中學、西山小學進行了參觀和調查，相比較而言，嵩明縣第一中學的辦學條件在該地區處于領先地位，而其他中小學在師資力量和硬件設施上依然存在著較大的差距。校舍的建設情況、教學器材的購置情況仍不容樂觀，很多學校都是在教育資源匱乏的情況下堅持辦學的。除此之外，偏遠地區的教育資源依然不夠完善，主要表現在升學率普遍偏低，教育資源分配也有待調整，整個調查活動中，我們可以深刻的感受到作為基層教育工作者的那份樸實，他們不擺架子，不設排場，長期奮斗在教育工作一線，甘愿為學生無私奉獻。除此之外，我們還在嵩明縣的人民廣場上舉行了我們的簽名活動，我們把在學校準備好的“家庭的希望在孩子，孩子的希望在教育”的大型條幅鋪設在人民廣場人員密集地帶，此舉目的就是要喚起民眾的注意，以我們的方式提示家長、學生，重視教育。在簽名活動中，我們帶來了很大的轟動，民眾對我們的宣傳形式很感興趣，對我們的宣傳內容表示肯定，簽名活動從傍晚一直持續到夜色已深。來往參加簽名的民眾絡繹不絕。之后，我們總結了一段時間以來參觀交流的結果，并逐一進行匯總，將我們調查結果統計、核實。最后，我們來到了嵩明縣教育局，與當地教育局領導展開了深入的交流，將我們的調查結果與當地教育部門討論，同時也將個學校所顯示出的問題上交給教育局，請他們協助解決，通過討論、交流，對當地的教育現狀有了一個更深入的了解。最終，帶著收獲，我們踏上了返校的旅途。

通過交流以及對當地教育機構的考察，我們發現了我國欠發達地區義務教育方面還存在著一些漏洞，對比城市，農村人的教育理念上還有一定的差距。我們將總結到了一下幾點：

1.城區孩子父母著重于孩子興趣的培養和獨立，而農村則只是保證有書可念。調查時我們發現，城區孩子父母對待孩子與我們江南經濟發達地區基本上可以保持一致，家長要求孩子不僅要有書讀，而且注重多方面的教育引導，而農村則在教育意識上還停留在有數讀就可以的層面上。2.家中有多個孩子，一些孩子在初中階段有退學的現象。偏遠地區、少數民族地區，人們重男輕女的意識依然普遍存在，在家庭條件不允許的條件下，一些孩子，尤其是女孩很容易失學。從學校出來以后，便開始承擔家庭的重擔。3.教師條件差，師資力量缺乏，教師素質（道德，學歷）不高。在云南的貧困地區，教師的教學水平偏低，有的老師已經早過了退休的年紀，仍然工作在教育一線，他們一般都沒有太高的學歷，教育思想陳舊。當地教育部門已經意識到這個問題的存在，便規定教師評職稱學校必須有下鄉支教經歷，這條規定雖然一定程度提高了鄉村學校的教育水平，但是，支教的教師一般難以承受偏遠地區的惡劣條

件，經常是短暫支教就返回城里，使得農村學校更換老師現象非常頻繁。4.中小學的亂收費情況較少，而部分中專巧立名目收取推薦費，實習費，近年來，國家實行了許多教育政策，義務教育的免費性終于得以體現，嵩明縣的農村地區，在近兩年也基本實現了書費、學雜費全免，除此之外，處于義務教育階段的學校的學生宿舍住宿費也是全免的，此舉更是減輕了學生家庭的負擔。一些中專學校的收費情況則不是那么明朗，這個問題在其他城市也普遍存在，也需要全社會共同努力，尋求解決辦法5.校舍距離馬路較近，隔音條件較差，影響教學活動，有的學校周邊環境還有待提高，工廠的工作有時會影響學生的正常學習。由于當地教育經費不足，學校建設校舍多選擇較經濟的地方，于是工廠周圍的廉價土地就被開辟出來作為校園。6.部分家長對待教育只是隨大流，對于義務教育的細節內容并不了解。由于國家出臺的一些新政策大幅度減輕了同學們的家庭負擔，然而，一些家長正是利用這一點，將孩子送到學校，目的是減輕自己的負擔，而且還能得到經濟補助。綜上所述，我們此次行程中，比較充分地認識到了云南地區農村教育建設情況。

在了解了這些情況后，我們將這些問題提到了當地教育局，并與教育局領導展開座談，教育局領導對我們的調查結果表示充分的肯定，與此同時，他們也就自己的無奈告訴了我們，教育是一項長期的過程，與經濟建設的立竿見影相比，教育的收效是還是很慢的，政府部門常常忽視教育機構的重要作用，而把經濟建設，改善人民生活放在第一位，因此，教育的改革改善還有很長的路要走。

在整個調查活動中，我主要負責前期的準備工作以及后期的整理工作，活動中，我們也看到了基層工作者處在逆境下的堅持精神，我們也看到了貧困地區的孩子對家庭重擔的深刻理解，他們帶給我們的不僅是對當地教育的進一步認識，更帶給了我們一份感動，在長達幾天的調查活動中，我們學院的捐助對象李娟、羅燕潔兩位同學沒有換過一件衣服，我們也走訪了她們的家庭，看到了他們仍居住在簡陋的土房中，走進房子，很黑，幾乎沒有什么家用電器，里面的擺設也基本都是陳舊不堪的，一直白熾燈就是一家人全部的照明工具，沒有手機、沒有電話，電視機也是黑白的，我很難想象在這樣的條件下，她們怎樣堅強的生活。但在這兩個女孩子的眼中，我們看不到任何可憐的眼神，相反，我們看到的更多是堅強、樂觀，面對生活的艱辛，她們勇敢的面對。她們在家中不是嬌弱的孩子，而是一個重要的勞動力，家中的家務活她們都是搶在父母的前面干，相比較而言，我們的生活條件肯定是比她們要好得多，也嬌氣很多，看到她們簡單的生活，再一次堅定了我們要將我們的捐助進行到底的決心。同時，我們也深深的埋下祝愿，祝愿這兩個孩子能夠順利完成學業，考上理想的大學。

總之，此次行程達到了預期的目的，長途跋涉，我們付出了巨大的艱辛，但也收獲頗豐，在了解的當地的教育情況的同時也收獲了一份感動，我們計算機及信息工程學院赴云南嵩明暑期實踐活動取得了圓滿成功。

報告人：陳肖（20072083）2009年8月2日

第四篇：個人社會暑期實踐報告

2012年大學生暑期個人社會實踐報告

姓名：顏紅學號：2009011773班級：09環藝2班

一個不一樣的暑假在我的期盼之中到來了，沒有了紛繁的作業任務，也沒有了往日忙碌的補習課程...一切顯的是那么的悠閑。我突然想在這短短的一個多月內也書寫一些人生的美麗篇章，而不是那么惶惶忽忽地虛度。我想闖出屬于自己的一片天空，組成天空的云朵就從這次的實踐出發吧。滿懷信心！整裝待發！實踐，就是把我們在學校所學的理論知識，運用到客觀實際中去，使自己所學的理論知識有用武之地。只學不實踐，那么所學的就等于零。理論應該與實踐相結合。另一方面，實踐可為以后找工作打基礎。

我的社會實踐活動就從我的找工作拉開了序幕。帶著希望與渴望，開始了我的找工作的征程。于是找到了濱州一棉小學去應聘當老師，經過面試老師同意試用一個月。當時我興奮不已。第二天，我便開始了我的暑假假社會實踐生活。雖然是試用，明知我只在學校干一個月，但我還是以飽滿的工作態度來開始實踐的每一天，謙虛向一些前輩請教，主動要求完成一些工作任務。

我每天從8點鐘到12點鐘，從2點鐘到5點鐘上班，在這里我們為幼兒園的小朋友們畫一些手繪，畫手繪墻，剪紙。當時給中班一班在教室的墻上畫了一只正在敲打小鼓的大象和一個正在用心彈吉他的小朋友，在旁邊又畫了其他一些花花草草，在這里每天都和小朋友們在一起畫畫，覺得很開心，想想以前在學校里也許有老師分配說今天做些什么，明天做些什么，但在這里，不一定有人會告訴你這些，你必須自覺地去做，而且要盡自已的努力做到最好，你工作的效率就會得到別人不同的評價。

記得老師曾經說過大學是一個小社會，但我總覺得校園里總少不了那份純真，那份真誠，盡管是大學高校，學生還終歸保持著學生的身份。而走進企業，接觸各種各樣的客戶、同事、上司等等，關系復雜，但我得去面對我從未面對過的一切。記得在我校舉行的招聘會上所反映出來的其中一個問題是，學生的實際操作能力與在校理論學習有一定的差距。在這次實踐中，這一點我感受很深。在學校，理論的學習很多，而且是多方面的，幾乎是面面俱到；而在實際工作中，可能會遇到書本上沒學到的，又可能是書本上的知識一點都用不上的情況。或許工作中運用到的只是很簡單的問題，只要套公式似的就能完成一項任務。

有時候我會埋怨，實際操作這么簡單，但為什么書本上的知識讓人學得這么吃力呢？這是社會與學校脫軌了嗎？也許老師是正確的，雖然大學生生活不像踏入社會，但是總算是社會的一個部分，這是不可否認的事實。我們也要感謝老師孜孜不倦地教導，有些問題有了課堂上地認真消化，有平時作業作補充，才能比一部人具有更高的起點，才有更多的知識層面去應付各種工作上的問題，作為一名新世紀的大學生，應該懂得與社會上各方面的人交往，處理社會上所發生的各方面的事情，這就意味著大學生要注意到社會實踐，社會實踐必不可少。

這次假期實踐我以“善用知識，增加社會經驗，提高實踐能力，豐富假期生活”為宗旨，利用假期參加有意義的社會實踐活動，接觸社會，了解社會，從社會實踐中檢驗自我。雖然在這假期我的專業知識用到的不是很多，但是專業能力也有了一定的提升。我感覺我懂得了太多的書本上沒有的東西，假期實踐 增強了我的辦事能力交往能力，叫我懂得錢來之不易，叫我懂得人要打拼出一片屬于自己的天空。

第五篇：暑期實踐報告 個人（模版）

暑期實踐報告

天津，有個叫太陽村的地方，村里的“村民”都是服刑罪犯的子女。五年來，太陽村的建立者王璦麗為了這些曾經到處流浪的孩子，不僅投入了巨大的財力，而且費盡心血。雖然不是親生，但王璦麗對這些孩子視若己出；雖然不是國家在編的教師，她卻肩負起育人的重任。

2011年7月9日，我們一行八人，便這個偏僻的地方——天津北辰區韓家墅永明里20號。太陽村雖然叫“村”，其實只是王璦麗阿姨租的一個有三間正房和四間南房的四合院。走進院子，墻上寫的五個鮮艷的大字——“天津太陽村”映入我們的眼簾。周圍的院墻上還繪著一些充滿童趣的壁畫，使整個院子充滿生趣。孩子們的床都放在正房內，男生宿舍在正廳的東面，女生宿舍在西面。我們看到，孩子們將很多激勵自己的名人名言貼在墻上。而身材清瘦、面容和藹的王璦麗氣質清雅，談吐不俗。雖然由于終日操勞，面容被曬得微黑，但仍能看出她曾經是一個生活優裕的都市女性。

王阿姨為了給這些孩子一個溫暖的家，她努力尋找著能給孩子們提供幫助的途徑。她走訪民政、教育、監獄等有關部門，咨詢相關法律政策，取得家人的理解和支持，她拿出自己的多年積蓄，克服種種困難，歷經坎坷，終于建起了一個能給孩子避風擋雨的家——“太陽村”，為了給孩子們創造一個平靜、祥和、幸福的生活空間，她傾注了全部的愛。這艱辛的歷程更讓我們感動不已。

隨后，我們就立即投入到行動中，一部分女生負責收拾院內堆積的由社會好心人士送來的衣物，并剪下不用衣服的扣子，一部分女生便進入活動室負責清潔打掃。有的人掃、有的人拖、有的人擦，我們分工明確、步調一致，又重新恢復了活動室的清潔，也幫操勞的王阿姨減去一點負擔。而男生則負責清洗院內擺放凌亂的鍋碗瓢盆，他們干起家務來還是有板有眼，一個刷、一個涮、一些管碗、一些管盆，進行著有條不紊的流水線，瞬間那些鍋碗瓢盆便變得干凈如新，也被整齊的擺放在了院子中。

然后，我們對孩子們輔導功課，更給他們做一些心理指導，一個孩子更是拿著王阿姨親生兒子的大學優秀班干部證書給我們看，她滿眼稚嫩的眼神卻透漏著努力和堅強的決心，她說：“我也要好好學習，像哥哥一樣考上大學，去當班干部，我以后也一定要努力掙錢工作，幫著媽媽一起分擔太陽村的工作，用更多的實際行動來報答媽媽對我們無私的愛。”那一刻，我們心無一不被這質樸的話感化，頓時熱淚盈眶。

轉日，我們又來到太陽村的種植園除草，我們耐心的聽王阿姨的指導，雖然初次干這些活，有些生疏，有些勞累，但大家的積極性還是很高，都盡力為太陽村奉獻一點自己的綿薄之力。

快樂的時光總是很短暫，但也因此更難忘，我們會記得這個地方，記者王阿姨，記著這里的孩子，記著他們的夢想。

心在，實踐就在，只要自己尋找，世界都是他們的舞臺。