第一篇：六年級第一學期科教版科學復習知識

教科版天井小學科學六年級上冊第一單元知識點及復習題

1、能繞著一個固定的支點將物體撬起的簡單機械叫做杠桿。

杠桿都有三個點：杠桿上用力的點叫用力點；承受重物的點叫阻力點； 起支撐作用的點叫支點。

2、杠桿的特點：

（1）支點到力點的距離大于支點到重點的距離，杠桿省力。（如：修枝剪、撬棍、開啤酒瓶的啟子）。

（2）、當支點到力點的距離小于支點到重點的距離，杠桿費力。（如：釣魚竿、火鉗等）。

（3）、當支點到力點的距離等于支點到重點的距離。杠桿不省力也不費力。（如：蹺蹺板、天平等）。

3、輪軸 由一個較大的“輪”與一個較小的“軸”組合在一起的簡單機械叫做輪軸。（如：汽車方向盤、門把手、水龍頭開關、轆轤等）。

要點：大的為輪，小的為軸，軸提起重物。輪軸有省力的作用。軸不變時，輪越大越省力；輪不變時，軸越小越省力。

4、滑輪 邊緣有槽，能繞上繩線，并能圍繞中心軸轉動的輪子叫做滑輪。

像旗桿頂部的輪子一樣，固定在支架上不隨重物移動的滑輪叫做定滑輪。

5、固定在重物附近，可以隨著重物一起移動的滑輪叫做動滑輪。

6、由定滑輪和動滑輪組合在一起，叫做滑輪組。

特點：定滑輪不省力但能改變力的方向；動滑輪不能改變力的方向但能省力（省力二分之一）；滑輪組既省力又能改變力的方向；在滑輪組中連系動滑輪的繩子有幾段，則拉力就為原拉力的幾分之一。

7、斜面 像斜坡、斜搭的木板、引橋等一端在高處另一端在低處的裝置就叫做斜面。

特點：斜面有省力的作用，且斜面越長坡度越平緩就越省力；斜面越短坡度越陡省力就越少。

教科版天井小學科學六年級上冊第二單元知識點及復習題

1、紙的抗彎曲能力與紙的厚度有關。

像紙這樣的薄形材料抵抗彎曲的性能都較差，增加厚度能顯著提高材料的抗彎曲能力。

2、同一個物體不同形狀時抗彎曲能力不同。

如把薄紙板材料彎折成V、L、U、T或工等形狀，雖然減少了材料的寬度但卻增加了材料的厚度，增加厚度是能大大增加材料的抗彎曲能力的。

3、拱形受到壓力時，能把壓力向下和向外傳遞給相鄰的部分。拱形各部分受到壓力時會產生外推力，拱就能承受巨大的壓力。

圓頂形可以看成是拱形的組合。它具有拱形承載壓力大的特點，而且不產生向外的推力。球形在各個方向上都可以看成拱形，它比任何形狀都要堅固。

人的頭骨近似于球形，可以很好的保護大腦；拱形的肋骨護衛著胸腔中的內臟；人的足骨構成一個拱形---足弓，可以更好地承載人體的重量。

4、像鐵塔這樣骨架式的構造叫做框架結構三角形框架結構最穩固，不易變形。塔上小下大，上輕下重，多用三角形結構。

教科版天井小學六年級科學第三單元知識點

1、丹麥科學家奧斯特通過實驗發現：電流可以產生磁性。

2、電磁鐵具有接通電流產生磁性，斷開電流磁性消失的基本性質。

3、改變電池正負極接法或改變線圈纏繞的方向會改變電磁鐵的南北極。

4、電磁鐵的磁性是可以改變的。

5、電磁鐵的磁力大小與線圈圈數有關；圈數少磁力小，圈數多磁力大。

6、電磁鐵的磁力大小與使用的電池數量有關：電池少則磁力小，電池多則

磁力大。

7、電磁鐵的磁力大小與線圈粗細長短、鐵芯粗細等因素有一定關系。

8、電動機是用電產生動力的機器。電動機工作的原理是：用電產生磁，利用磁的相互作用轉動。小電動機包括外殼、轉子、后蓋三部分。外殼內有一對永久磁鐵，轉子上有鐵芯、線圈、換向器，后蓋上有電刷。

9、能量有電能、熱能、光能、聲能不同的形式。和運動有關的物體有機械能。燃料、食物、化學物質中儲存的是化學能。

10、能量有電、熱、聲、光等多種形式，能量還能儲存在食物、燃料中。

11、電能都是其他形式的能量轉化來的。電能可以轉化成其他形式的能量，其他不同形式的能量間也能轉化。

12、電池是把化學能或光能轉化成了電能。

13、煤是幾億年前的植物經過復雜的變化變成的；石油、天然氣是幾億年前大量的低等生物經過長期、復雜的變化形成的。

14、水能、風能、化學能大多數能源最終都來源于太陽。

15、新能源有地熱、風能、水能、原子能、直接利用的太陽能、沼氣能源等。

教科版天井小學六年級科學上冊第四單元知識點

1、在植物王國中，已發現的種類有30多萬種，開花的植物約占一半以上。在不開花的植物中，蕨類、藻類、苔蘚類和開花植物一樣，自己進行光合作用制造養料。

２、植物可以分為開花植物和不開花植物。３、不開花的植物包括蕨類、苔蘚和藻類植物等。

４、動物分為脊椎動物和無脊椎動物。身體中有脊柱的動物叫做脊椎動物（例

如：魚類、鳥類、哺乳動物等），沒有脊柱的動物叫做無脊椎動物（例如：節肢動物、環節動物等）。

５、像螞蟻那樣，身體上有三對足的動物是昆蟲類；終生生活在水中，用鰓

呼吸的動物是魚類；身體上長羽毛的動物是鳥類；直接生小動物，并用乳汁喂養后代的動物是哺乳動物。

６、動物的種類有１５０多萬種，是生命世界中類別最多的。昆蟲是動物中

種類最多的，達１００多萬種。

７、植物和動物所具有的形態結構，使它們與生活的環境相適應。生物的形

態結構是它們適應環境變化的結果。

8、生物學家對不同地方的生物個體進行比較時，發現了一個非常有趣的現

象，即同一種生物，愈冷的地方，個體就愈大，身體愈接近圓形；并且鼻子、耳朵、腿等暴露在外部的器官就越小。

9、從38億年前，地球出現簡單生命體開始，到現在豐富多彩的生命世界，地球環境變化是重要原因。人類對于生物生存環境的變化和對一些動物的馴化也起到了重要作用。

10、物競天擇，適者生存。大自然就是運用這一法則選擇和淘汰著生物家族的一個個成員。

11、地球是我們美麗的家園，各種各樣的生物，在這個家園中都扮演著不同的角色，它們相互依存，相互作用，相互影響著。

12、生物多樣性是人類生存和發展的基礎。生物多樣性指的是地球上的生物圈中所有的生物，即動物、植物、微生物，以及它們所擁有的基因和生存環境。它包含三個層次：物種多樣性，遺傳多樣性，生態系統多樣性。中國是地球上生物多樣性最豐富的12個國家之一。

13、生物生存是自然賦予的權利，而不是人類賦予的權利。生物的生存權利就是生物對維持其生命及生存條件擁有的權利。

第二篇：六年級科學第一學期教學計劃

一、新課標對本年段的要求

(一)科學探究

1.知道科學探究涉及的主要活動，理解科學探究的基本特征。

2.能通過對身邊自然事物的觀察，發現和提出問題。

3.能運用已有知識作出自己對問題的假想答案。

4.能根據假想答案，制定簡單的科學探究活動計劃。

5.能通過觀察、實驗、制作等活動進行探究。

6.會查閱、整理從書刊及其他途徑獲得的科學資料。

7.能在已有知識、經驗和現有信息的基礎上，通過簡單的思維加工，作出自己的解釋或結論，并知道這個結果應該是可以重復驗證的。

8.能用自己擅長的方式表達探究結果，進行交流，并參與評議，知道對別人研究的結論提出質疑也是科學探究的一部分。

(二)情感態度與價值觀

1.保持與發展想要了解世界、喜歡嘗試新的經驗、樂于探究與發現周圍事物奧秘的欲望。

2.珍愛并善待周圍環境中的自然事物，初步形成人與自然和諧相處的意識。

3.知道科學已經能解釋世界上的許多奧秘，但還有許多領域等待我們去探索，科學不迷信權威。

4.形成用科學提高生活質量的意識，愿意參與和科學有關的社會問題的討論與活動。

5.在科學學習中能注重事實，克服困難，善始善終，尊重他人意見，敢于提出不同見解，樂于合作與交流。

6.意識到科學技術對人類與社會的發展既有促進作用，也有消極影響。

(三)科學知識

1.學習生命世界、物質世界、地球與宇宙三大領域中淺顯的、與日常生活密切相關的知識與研究方法，并能嘗試用于解決身邊的實際問題。

2.通過對物質世界有關知識的學習，了解物質的常見性質、用途和變化，對物體的運動、力和簡單機械，以及能量的不同表現形式具有感性認識。

3.通過對生命科學有關知識的學習，了解生命世界的輪廓，形成一些對生命活動和生命現象的基本認識，對人體和健康形成初步的認識。

4.通過對地球與宇宙有關知識的學習，了解地球、太陽系的概況及運動變化的一般規律，認識人類與地球環境的相互作用，懂得地球是人類惟一家園的道理。

二、教材內容的簡單分析

本冊共分五個單元，共22課。

第一單元 豐富多彩的生命世界

本單元從學生生活中最為熟悉的生命入手，引導學生綜合運用觀察、比較、分類、歸納概括、分析綜合等思維方法和能力，在探究某些（類）植物、動物的形態、習性、生殖等方面的基礎上，認識更多的植物和動物以及微生物，幫助學生從結構和系統的角度學習和感受生命世界的豐富多彩。

第二單元 無處不在的能量

幫助學生體會在自然界和人類社會中存在著多種形式的能量，生物與能量的關系，能量之間可以相互轉化、相互影響，從而構成一個相對穩定的系統。

第三單元 寶貴的能源

本單元以能源為線索，通過分析能量的來源體現“結構與系統”這一組概念，培養學生的技術設計、技術實踐、技術創新能力，再次感受科學與社會、生活、技術、環境之間的密切關系。

第四單元 太陽家族

圍繞太陽系的組成、常見星座、月球及月相變化等問題，引導學什么通過討論、建立科學模型、應用概念等學習宇宙系統的構成及其關系，激發學生探索太陽系的興趣，關注太陽系的開發，培養學生建模能力、識圖能力、空間能力、空間想象能力以及抽象思維和大膽想象能力。

第五單元 海洋資源

從系統的角度幫助學生了解海洋資源的豐富，引導學生保護和利用海洋資源。

三、教學目標

（一）科學探究

1、培養學生科學的思維方法，努力發展學生解決問題的能力，使學生們在日常生活中親近科學、運用科學，把科學轉化為對自己日常生活的指導，逐漸養成科學的行為習慣和生活習慣。

2、了解科學探究的過程和方法，讓學生親身經歷科學探究的全過程，從中獲得科學知識，增長才干，體會科學探究的樂趣，理解科學的真諦，逐步學會科學地看問題、想問題。

3、繼續指導、引導學生學習運用假設，分析事物之間的因果關系，注重實驗中的觀察能力、采集數據，并對實驗結果做出自己的解釋，學習建立解釋模型，以驗證自己的假設。

4、培養學生利用書籍、網絡、報刊等查閱資料，搜集整理信息的能力。

（二）情感態度與價值觀

1、保持和發展學生對周圍世界的好奇心與求知欲，形成大膽細心、注重數據、敢于質疑的科學態度和愛科學、愛家鄉、愛祖國的情感。

2、培養學生親近自然、欣賞自然、珍愛生命的意識，積極參與資源和環境的保護，關心現代科技的發展，使學生形成人與自然和諧相處的意識。

3、培養學生的合作和交流的意識，敢于爭辯的膽識，同時學會尊重他人意見，合理的表達自己的見解。

（三）科學知識

1、通過豐富多彩的生命世界的認識，將所學知識運用到實際生活中，解決生活中遇到的問題。

2、結合當地實際提出保護生物資源的方案，設計制作一些能量轉化裝置、解決生活中的能量、能源問題；大膽想象，關注科技發展。

3、應用所學知識和技能解決生活中的問題，設計有關太陽系的開發、海洋資源與利用等方案，進一步理解可持續性發展的戰略。

四、學生基本情況分析

通過幾年的科學學習，大多數學生對科學課產生了濃厚的興趣，已經具備了初步的探究能力，他們對周圍世界產生了強烈的好奇心和探究欲望，樂于動手，善于操作。不足之處：上學期由于活動材料限制的原因，有一部分教學內容只是匆忙的走過場，有些探究活動甚至根本就沒有開展，導致學生的知識面受到限制，影響了學生的科學素養的形成。還有，學生在活動的時候常常耗時低效，不能很好地利用寶貴的課堂時間。

五、教學具體措施：

1、用豐富多彩的親歷實踐活動，引導學生仔細觀察、認真記錄、收集數據，進行整理和加工，形成正確的解釋能力。

2、用激勵的評價語言激發他們的興趣，用展示效果的活動彰顯他們的能力（四人合作小組：組長、實驗員、記錄員采取輪換制）

3、以嚴謹的科學態度指導他們規范操作實驗（控制變量的對比實驗）。

4、提供效果展示平臺，評選制作作品（建高塔、美麗的橋、生物多樣性小報……）迎接學校主題開放活動。

5、建立經常性評價與綜合性評價考核制。課堂常規30%（發言、傾聽、不同意見、獨特觀點）+實驗探究30%（記錄表、實驗報告、效果資料）+卷面測試30%+小組合作自評10%。

六、教學進度：（參照縣局的進度）

第三篇：六年級第一學期科學教學計劃

一、指導思想：

充分挖掘課程資源，和孩子們一起探究，實施真正意義上的科學探究性教學，有效的組織學生開展真正有深度的科學探究活動。培養學生學科學，愛科學，用科學的興趣；培養學生發現問題、探究問題、解決問題的能力；培養學生掌握正確的科學探究方法，養成良好的科學探究習慣；培養有理想、有道德、有文化、有紀律的人才，實施素質教育及創新教育，提高學生的科學文化素質。

二、學習目標

（一）科學探究

1、培養學生科學的思維方法，努力發展學生解決問題的能力，使學生們在日常生活中親近科學、運用科學，把科學轉化為對自己日常生活的指導，逐漸養成科學的行為習慣和生活習慣。

2、了解科學探究的過程和方法，讓學生親身經歷科學探究的全過程，從中獲得科學知識，增長才干，體會科學探究的樂趣，理解科學的真諦，逐步學會科學地看問題、想問題。

3、繼續指導、引導學生學習運用假設，分析事物之間的因果關系，注重實驗中的觀察能力、采集數據，并對實驗結果做出自己的解釋，學習建立解釋模型，以驗證自己的假設。

4、培養學生利用書籍、網絡、報刊等查閱資料，搜集整理信息的能力。

（二）情感態度與價值觀

1、保持和發展學生對周圍世界的好奇心與求知欲，形成大膽細心、注重數據、敢于質疑的科學態度和愛科學、愛家鄉、愛祖國的情感。

2、培養學生親近自然、欣賞自然、珍愛生命的意識，積極參與資源和環境的保護，關心現代科技的發展，使學生形成人與自然和諧相處的意識。

3、培養學生的合作和交流的意識，敢于爭辯的膽識，同時學會尊重他人意見，合理的表達自己的見解。

（三）科學知識

1、掌握常用的機械和工具的特征，并能設計和制作機械和工具。

2、觀察和研究常見的形狀和結構，并設計和制造自己的“橋梁”，體驗科學與技術結合的樂趣。

3、研究熱和燃燒的關系及其原因，并能結合日常生活進行分析和闡述。

4、了解能量以及能量的變化，并能在實驗操作中親自去感受。

三 學生情況分析：

1、通過過去的科學學習，大多數學生對科學課產生了濃厚的興趣，已經具備了初步的探究能力，他們對周圍世界產生了強烈的好奇心和探究欲望，樂于動手，善于操作。

2、不足之處：上學期由于活動材料限制的原因，有一部分教學內容只是匆忙的走過場，有些探究活動甚至根本就沒有開展，導致學生的知識面受到限制，影響了學生的科學素養的形成。還有，學生在活動的時候常常耗時低效，不能很好地利用寶貴的課堂時間。一班的學生不如二班發言積極，表現欲望差，應特別注意培養，形成良好的氛圍。

四、教材內容簡析

本冊共分四個單元，共31課。

第一單元 機械和工具 本單元介紹了常用工具杠桿、輪軸、滑輪、斜面的原理及在日常生活中的應用。尤其是結合常用工具和實驗器材設置了許多和日常生活密切相關的探究活動，在探究活動中讓學生掌握各類機械和工具的特點和作用。

第二單元 形狀和結構 本單元介紹了各種建筑物中使用的形狀和結構及其特點，從實驗材料的選取到各種不同的設計都能切實培養學生的創新意識和創新實踐能力。

第十五周 第5、6課

第十六周 第7課

第十七周 期末復習

第十八周 期末復習

第十九周 期末復習

第四篇：2017——2018學六年級第一學期科學試卷分析

(2017—2018 學 第一學期）

一、試題分析

整套試題，突出了檢測內容的基礎性，考察了比較基礎的知識點，難易適度。可以充分讓學生積極思考。試卷中有不少題是需要學生靈活運用所學的知識來解決問題的，很少有機械化的題目，這就要求學生在平時的學習中不僅要“學會”，而且要“會學”，對所學的知識達到融會貫通的能力。總起來說試題質量可以，能很好的反映學生半學期以來所學數學知識掌握情況。

二、定量定性分析

本班39人考試，平均分40.75分，及格率 95%，優秀率38%，參考率100%，三率和 78.15.三、學生答卷情況分析

第一大題：填空題。學生在第1、2、4、5、小題的得分率都在90%以上，從中可以看出學生對基礎知識掌握的較好。第3小題失分嚴重，學生對概念性的知識掌握不牢固，教學時對于科學概念重視不夠。

第二大題：判一判。整體完成情況比較好，個別同學第5小題丟分，學生較容易忽視科學常識知識，注重書本知識，是丟分的主要原因。第三大題：選擇題。第2小題考查輪軸的知識，一部分同學把自行車車把當作了杠桿。

第四大題：探究與實踐。第1題畫圖：分別用兩個和右邊一模一樣的鉤碼是下面的杠桿達到平衡。部分同學因不明白杠桿平衡原理而丟分，還有部分同學因為馬虎把鉤碼的位置畫偏了導致丟分。

四、存在的問題

㈠學生忽視科學概念的學習。

課堂學習中，他們只注重知識的獲取，而不關注科學概念的學習。比如：“填空”第3小題考查什么是“電磁鐵”，對于電磁鐵的的制作學生很熟練，但對于電磁鐵的概念卻不能準確完整的回答。

㈡答題習慣不好導致丟分。

一部分學生審題不認真，探究題學生比較熟悉。本次檢測的實驗，在教材中有，教師演示過，學生也操作過。大部分學生印象比較深，但是還是有部分學生審題不清。不過由于描述不清，造成失分。選擇提分值較高，考查的是學生對知識的綜合掌握，絕大部分學生掌握得較好，這部分滿分率較高。但仍有部分學生因馬虎而失分。

五、今后的教學建議

㈠教師在教學過程中要注重知識和技能并重。

教師既要準確傳授知識，又要在傳授知識的過程中注重培養學生的各種能力。

㈡注重每位學生的發展與進步，注重后進生的轉化。㈢在教學中，將課中的知識點進行強化，逐一過關。

另外，加強課外的拓展學習，進行相關聯的引申，便于把教學教活。

㈣重視科學概念的教學。

利用概念圖讓學生建立科學概念（科學事實）之間的聯系性，提高學生對科學概念的理解能力。

㈤優化教材，變“教教材”為“用教材教”。

教師要加強“科學與生活聯系”指導，給學生提供運用科學知識解決實際問題的機會與方法策略。

㈥尋求優化課堂教學的方法與策略，提高學生學習興趣水平。

在課堂上，老師盡量為學生供給豐富的觀看和試驗材料，指引學生進行探究性學習，讓學生體驗探究的快樂。

五、改進措施

㈠教學中要注意把科學知識與現實生活結合起來。讓學生在實際生活中去感悟理解、去掌握科學知識，激發學生學習科學的熱情。同時加強課堂紀律控制，嚴格進行當堂達標檢測，不留教學知識點盲區，及時掌握學生學習情況。㈡重視抓好單元過關檢測，以便發現后進生學習狀況，及時進行查漏補缺。

在教學中，教師要充分調動學生的全部機能，讓學生主動的、積極的、自發的參與到知識的形成過程中去，通過學生自己操作、思考把死的書本知識變為學生自己的能力。

㈢充分利用課堂這個載體，培養學生綜合素質。在課堂教學中要注意把數學知識的傳授、能力的培養、智力的開發與學生的情感態度價值觀的培養有機結合，讓學生養成良好的習慣。

總之，通過本次測試反映出大部分學生對本冊所學知識掌握較好，能準確地運用所學知識解決實際問題。不過本次測試也暴露出為數不少的學生平常學得不踏實、知識遷移能力較差，同時還暴露出學生讀題的習慣和能力都有待加強。這就要求在下半學期的教學中，要更多的關注學生的基礎知識的掌握和能力的培養，爭取期末取得好成績。

第五篇：六年級科學第一學期測試卷

六年級科學第一學期測試卷 班級________姓名_____________座號________評分________

一、填空。(44分)

1、物質的變化有兩大類，一類僅僅是________的變化，另一類變化會產生________。這兩種變化可以同時________。

2、物質的燃燒需要三個條件：________、________、__________________________。

3、我們常喝的汽水是物質混合而成的。里面含有__________，當我們喝下時，會產生特殊的__________感覺。

4、污水的來源有許多，其主要有____________、____________、____________。

5、干凈的水是______________、____________的。

6、不可回收的垃圾有________、________、________等。

7、________、________、________等屬于有毒垃圾。

8、生物進化經歷了________甚至________的漫長歷程，它的主要原因是________。

二、判斷題。(對的打“√”，錯的打“×”。)(10分)

1、生活在南極的企鵝長有厚厚的脂肪和羽毛，能夠抵御嚴寒。()

2、鼴鼠生活在洞穴中，所以視力好，但嗅覺不靈敏。()

3、燃燒有對人類有利的一面，也有對人類不利的一面。()

4、在動物世界里，一些動物以植物為食料，稱為肉食性動物。()

5、身體的特征可以通過父母遺傳給子女。()

三、問答題。(26分)

1、什么叫燃燒？

2、怎樣才能減少空氣中的塵埃？

3、如何防止火災發生？