第一篇：實踐總結1

總算見識了今冬的嚴寒。雖說有點疲倦，但收獲頗豐。

早晨，我們在農大做了一定的準備工作，實地考察了一些有特點的建筑，為一天的工作做準備。

我們先來到位于朝鮮第一中學附近的公濱花園小區調研。我的第一感覺是哈爾濱的建設好沒條理啊！眼前的居民樓沒有標識，沒有編號。問了大媽才知道這兩棟是C樓區，緊鄰的是A樓區，B樓區竟然在朝中的另一側。這就是大體的公濱花園。

值得一提的是三個區域建筑特色不一，外觀上看建成年代也不同。B區外墻為黃色涂料且有外墻皮破損發潮的現象；而A，C外墻有較多的分洪乳膠漆粉刷。另外，在小區建設上，A區的規整程度好于B，C，而且A有真正意義上的健身場地。反應出的最大問題是普遍沒有停車位。

至于單元門，規格不一，破損情況也不盡相同。部分防盜門是新換的，質量，密封，防盜情況都很好；少部分密封性較差；大多數密封性可以但是不能起到很好的防盜效果。

總體印象，公濱花園小區存在很多問題，比如標識不明確，周邊環境差，采取小區內供暖活動空間狹小等，我認為公濱花園應該改良環境條件。

今天是我們做實踐的第一天，第一感覺就是冷！但是能和伙伴們一起做事，就算冷也覺得充實，快樂。這一天我們收獲的不僅是一張寫滿注釋的調查表，還有我們的友情，我們的經驗，最重要的是見證了我們對環保的熱情。

愿未來的一周里每個人開心，快樂收獲自己想得到的東西。實踐總結1

第二篇：實踐總結

國培美術

實踐總結

張君君

2010年12月6日至2010年12月24日，我和羅學彪在長沙雨花亭小學進行了為期三周的實踐活動。期間，受到了曾素艷老師的全程指導。實踐活動取得了較為圓滿的結果。現將工作總結如下：

一、雨花亭小學簡介：

雨花亭小學是一個規模不大的小學，教師40名，學生八九百名。俗話說，濃縮的是精華。在黃校長的領導下，雨花亭小學展現出了不一樣的面貌。

精華一：黃校長嚴于律己寬以待人，充滿人情味的治校方式。每天都看到黃校長帶著“執勤”袖章在校園里走來走去，事無巨細，事事關心。對老師卻又和藹可親，敢于放擔子給青年教師。

精華二：全校老師精誠團結，富有凝聚力。實踐期間正值學校創建藝術特色學校，學校要準備一場文藝節目，老師全員參與。每天中午。老師丟下飯碗就去排練。沒有一個老師遲到早退，都排練地非常認真。為了學校的榮譽，老師們都擰成了一股繩。

精華三：實踐的輔導老師李宏輝、李天為兩位老師都是從湖南師范大學畢業，有著很高的專業素養。特別是李宏輝老師教學經驗豐富，她執教了一堂示范課《壺中日月》，李老師高超的學識，開闊的眼界。給我們很多啟示。

二、工作過程：

三周期間，我們主要從事如下工作：

1、12月6日：熟悉了學校學生；

2、12月7日：隨彭華老師帶四（2）班學生到區少年宮參加了班級合奏比賽，并觀摩。

3、聽了雨花亭小學第二屆“科潤杯”教師教育教學技能比武，并參與了評課。

4、參加雨花區美術教研活動，參觀了烏非其博物館美術展。

5、12月13日至12月17日，協助做好學校藝術特色匯報工作，搞舞臺布置，觀摩學校藝術特色匯報演出。

6、張君君老師組織了兩次課外活動。

7、張君君老師執教兩堂公開課。《草叢樂園》、《有趣的墨點》

8、期間聽課并和老師們交流。

短短的三周實踐實踐，讓我們收獲了友誼，收獲的做事的態度，更學會了做事的方法。我將銘記這一段美好時光。

第三篇：實踐總結

2012年暑期“三下鄉”社會實踐總結

“紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行。”第一次參加暑期社會實踐，讓我重新認識了暑期社會實踐，以前只是在書報上面見過有關這一方面的報道，當時還想這也沒有啥難處。但是在這次實踐后，我不得不承認實踐是一件相當有難度而且讓人成長的事

我參加的是我們青志協組織的暑期社會實踐隊，目的地是長沙市望城縣蓮花鎮龍洞村，主要實踐基地是農家學舍，雖然以前在學舍進行義務支教志愿服務已有一年，自我感覺已經習慣了這邊的生活但是經過三下鄉我覺得自己真正領會到支教的意義與樂趣。

首先我們走訪了當地的留守兒童的家，給他們帶去了我們的關懷和祝福，同時我們也通過家長了解了一些小孩子的情況，以及對我們支教的一些建議，這對我們暑期支教的順利展開有很大的幫助。

第二天我們就按照原計劃進行暑期支教在支教隊里我任安全組組長和教學員，安全重于泰山，這個工作讓我感到前所未有的壓力，一邊是調皮的小孩打鬧嬉戲，一邊又得照顧那些希望學習到一些東西的孩子，這讓我有些茫然若失。幸好大家團結一致，對各自工作及時進行調配，分組教學，給那些希望學到東西的孩子一個良好的學習空間。

跟小孩子在一起，你不需要教給他們多么深奧的東西，跟他們高談歷史，暢游地理，認識自我??談笑間，豐富孩子們的課外知識，讓他們學到了課本上學不到的東西。

給我印象最深的還是那一次“自我認知”課。我用ppt給孩子們展示了一些有關于對自我生活，學習壓力的測試圖片，和一些幻象圖片，吸引小孩子們的注意力，之后，志愿者和孩子們一起做了一個小測試，通過這種方式，讓小孩子們真正認識自我，知道自己的優缺點，用卡通形象的告知孩子們以后應該如何改進自己的性格。

接下來就是我們的又一個實踐活動：走讀湖湘文化。這個是我們三下鄉的另外一個重點，通過龍洞村旅游業的發展對于新農村文化建設的影響，探討旅游業和鄉村文化的互相促進作用。

我們走訪了大量當地村民，但是村民無法從細微之中提煉出當地文化發展，我們又逐個走訪了當地的旅游景點：鹿飲泉，霖瑞寺，六合寺。通過對這些景點的走訪，我們發現這里的佛文化很有淵源，附近村民也給我們講的一些傳說。根據這些我認為，從精神層面來說，佛文化應該是這個村子的一個主要的鄉村文化，通過這個主要的文化底蘊，發展了霖瑞寺，鹿飲泉——六合寺，這兩大旅游景點。大力發展旅游業又會讓村民意識到鄉村文化的重要性，大家就會去保護原有的佛文化，在此基礎上，有所發展和創新。從物質層面來說，大力發展旅游業，促進了當地基礎設施的建設，發展了村級公路，村民與外界有更好的溝通，潛移默化的影響村民的價值觀和世界觀，從而正向影響新農村文化建設。

發展旅游業，不僅富了村民，而且又為新農村文化建設提供了良好的契機，要利用這個機會，讓旅游業和文化產業共同繁榮。

回顧這次暑期“三下鄉”社會實踐活動，讓我深切的感受到：通過這次貼近鄉村，讓我學習到很多，學到了鄉村的質樸，學到了大山的包容，感受到從未有過的震撼。龍洞村讓我難以對他說再見，離開時的心痛，孩子們的不舍，讓我永遠牽掛著這片土地。

第四篇：實踐總結)

個人總結

暑假已經結束，隨著學生返校高峰期到來，桂林市區內車流量比原來幾乎增加了兩倍，這原本是城市發展的一個標志，但實際上其后附帶著環境保護等等一系列的社會問題。在郊區的一些高校由于交通設施問題，走在大街上不出半個小時皮膚上就會沾上不少灰塵，清晰可見；出門半日回來，喉干鼻癢并不少見。對此我特地在網上查到了如下信息：

2012年桂林市環境質量公報中顯示：二氧化硫年平均濃度和二氧化氮年平均濃度均符合國家空氣質量標準的，但是可吸入顆粒物超標率達到了5%。環境空氣質量日報顯示桂林市全年空氣質量優良率為95.5%，其中有141天空氣污染指數為一級，210天為二級，15天為三級。

說到這城市空氣污染的元兇，汽車尾氣首當其沖，城市居民的健康正遭受著日益嚴重的污染損害。汽車尾氣中所含的污染物多達幾十種，除了碳氫化合物，氮氧化合物，CO等有毒氣體外，還有鉛，鎘，鉻，等有害金屬和致癌有機物。汽車廢氣含有上千種化學物質，可分為氣體和顆粒物兩大類。國外專家的研究表明，由于汽車廢氣的排放主要是在0.3米至2米之間，正好是人體的呼吸范圍，對人體健康的損害非常嚴重：刺激人體呼吸道，使呼吸系統的免疫力下降，導致暴露人群慢性氣管炎、支氣管炎及呼吸道困難的發病率升高、肺功能下降等一系列癥狀；尾氣中的苯類物質是強致癌物，會引發肺癌、甲狀腺癌、乳腺癌等。近年來，我國城市居民中成人的肺癌發病率年年攀升，患有鉛中毒和白血病的兒童有增無減，汽車尾氣難辭其咎！

為此市政府也制定了一系列的規章制度進行嚴厲的整治，從這些法律法規中我們可以看到政府的決心，也看到了環保的希望。然而在現在這個時代里，畢竟是一切都以經濟為中心的，所以要環保同時也要發展經濟才能適應這個社會的需求。

署期的社會實踐活動已經結束了，但社會實踐給我們帶來的巨大影響卻遠沒有結束。它使我們走出校園，走出課堂，走向社會，走上了與實踐相結合的道路，到社會的大課堂上去見識世面、施展才華、增長才干、磨練意志，在實踐中檢驗自己。通過本次社會實踐活動，一方面，我們鍛煉了自己的能力，在實踐中成長；另一方面，我們為社會做出了自己的貢獻；但在實踐過程中，我們也表現出了經驗不足、處理問題不夠成熟、書本知識與實際結合不夠緊密等問題。我們回到學校后會更加珍惜在校學習的時光，努力掌握更多的知 識，并不斷深入到實踐中，檢驗自己的知識，鍛煉自己的能力，為今后更好地服務于社會打下堅實的基礎。機遇只偏愛有準備的頭腦，我們只有通過自身的不斷努力，拿出百尺竿頭的干勁，胸懷會當凌絕頂的壯志，不斷提高自身的綜合素質，在與社會的接觸過程中，減少磨合期的碰撞，加快融入社會的步伐，才能在人才高地上站穩腳跟，才能揚起理想的風帆，駛向成功的彼岸。

2013年9月5日

第五篇：實踐總結

2013-2014社會實踐工作總結

思想品德教育離不開社會實踐活動，只有在實踐中親身體驗，高尚的思想，良好的品德才會不斷地內化為學生自身的素質。為此，我校今年開展了一些社會實踐活動，現總結如下：

一、活動內容具有針對性、教育性、實踐性。

對學生開展了“我是小小環衛工”活動，在活動中對全體學生進行環境教育，組織了環保行動，在游覽過程中，每位同學手拿一個環保垃圾袋，撿起身邊的垃圾，以自己的行動為社區奉獻一份力量，融入社會大家庭，做一名合格的小主人。

二、活動形式從實際出發，因地制宜。

1：我們組織小學生體驗了鄉村的田園生活，學會了自己動手、自我管理，加深了同學間的團結友愛。在活動后，寫出的一篇篇發自內心的感想、體會。使他們認識了大自然，體驗了鄉村的田園生活。引導了學生回歸自然，走進自然，認識了多種常見的花草樹木。

2：對學生進行環境教育，組織了環保行動。每位同學手拿一個環保垃圾袋，撿起身邊的垃圾，以自己的行動為奉獻保護愛護我們生存的環境，做一名合格的小主人。也體驗了環衛工人的偉大和艱辛，從小樹立愛護環境衛生的好習慣。

三、時時處處注意安全，確保了活動的順利的開展。

安全問題是活動順利進行的基本前提，通過防止安全事故發生的措施保證了活動圓滿的完成，活動結束時，無一例安全事故發生。

通過這些活動，學生們在實踐中增長了見識，培養了能力，得到了鍛煉，孩子們也學到很多書本上學不到的東西。我們將在今后的工作中，為學生們提供更多體驗實踐的機會。