第一篇：2014年暑期教師體驗式培訓心得

2014年暑期教師體驗式培訓心得

風雨過后

雖不是晴天

我們每個人心中卻亮起了一彎七彩的虹

萬紫千紅的虹

鏗鏘有力的是同伴支撐著你的肩

和那困境中伸向你的手

更是我們未來前行時踩在大地上堅實的腳步聲

風雨彩虹

鏗鏘前行

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《詩大序》中有言：“情動於中而形於言。言之不足，故嗟嘆之。嗟嘆之不足，故永歌之。永歌之不足，不知手之舞之，足之蹈之也。”雖不至手舞足蹈，但體驗式培訓的一天卻足以讓我深深情動于中。

都說曉之以理，動之以情，我認為道理誰都明了，真正能使一個人發生改變的只有觸動了他的情，撼動了他的心。僅有心靈得到了震撼，才可能與教育者心心相印，實現教育的初衷。

培訓的上午，汪老師的一席話中，有一段話和幾個關鍵詞就深深的烙在了我的心中。那段話是他與一位臺灣老先生在農田邊休息時的對話，老先生說：“小汪，我問你，你覺得《論語》中‘學而時習之，不亦說乎’的‘習’是什

么意思？”汪老師自信地說“這我知道，是溫習，是復習。”老先生想了想又問，“那你覺得這句話說的有理嗎？”此時汪老師無言了，他想，在學習和復習的過程中有多少人感受過“樂”啊？不是痛苦，就是壓抑，怪不得如今中國文化越來越被國人淡忘，論語一開章就不真實不靠譜??想著想著，突然老先生說了醍醐灌頂的一句話：“小汪啊，如果說這句話錯了，那就錯在，你誤解了‘習’這個字，哪是溫習復習啊，那是練習的習，是學以致用的意思啊。”汪老師說他那時又無言了。

聽到這里，我也低下了頭沉思，學習過程中我們得到快樂的體驗著實甚少，真正的愉悅倒不是來自最后的成績，而是當我們在學了營養學后為自己為家人配餐的時刻，是當學生來問問題時你成功的幫助了他的時刻，是當我們在學了英語后與外國朋友交談的時刻??這樣的“樂”是其他物質上的滿足感所無法達到的，是真正從內心深處綻放的笑容，是驅動我們繼續學習，終身學習的原動力。

但要想感受到這樣的“樂”，我們需要付出更多的代價，我們要更努力的學習，我們要更有效的制定計劃，我們要更有執行力。很辛苦，但只要堅持學習下去，那種有心而生的“樂”會引領我們越走越遠。幸而，就在幾個小時后，我們就體驗到了這種“樂”。因為除了上述的那段話，我還記住的幾個關鍵詞，立馬就在往后的游戲比賽中排上了用場。

空杯，這是一種狀態，更是一種心態。來到一個新環境，融入一個新團隊，達到一個新層次，最快速最有效的方法就是將自己倒空。不是說將自己以前的儲備全忘掉，而是放低自己的姿態，多聽多看，批判性地取他人之長為自己所用。在玩游戲時，好多人都曾玩過，都有自己的想法，所以剛開始時，我們都有點偏執地堅持自己的想法，覺得自己的是最有效的。但是一輪游戲后沒有達到理想效果后，大家開始反思了，開始將自己的想法說出來了，最重要的是開始聽別人的意見了，開始分享與接收了。第二輪，毋庸置疑地我們勝出了，雖是游戲，卻猶如人生。不肯放低自己，倒空自己，就不能融入新鮮的能量，就難以達到更高的層次。

笑臉，雖是無須贅述的經典，在培訓那天卻讓我真切的體驗到了它的力量。陌生的面孔，全新的環境，比賽好勝的心情，卻難以避免的犯錯，愧疚地看向隊友時，迎來的是一張張燦爛、寬容、美麗的笑臉。那一刻，不用再多的語言，就讓我們瞬間釋懷，立馬全身心繼續投入比賽中。笑臉，傳遞的是愛，是鼓勵，是寬容，是一種向上的正能量。在以后的工作中，我們更要堅持微笑，堅持愛，因為你若微笑，幸運才垂青于你，你若愛，你的學生才有愛。責任，有時候，人很奇怪，只有看到有人為了自己而受責時，才會意識到自己身上所肩負的責任。汪老師精明之處就在于，當你犯了錯時，他不懲罰你，而是懲罰你的隊長。讓你站在隊長旁邊，看著他接受處罰而無能為力，心里承受著難以名狀的折磨。當四隊成績沒達標，隊長為隊員做了八十個俯臥撐后，站起來對大家說：“其實我不是沒體力了，我剛才之所以做的那么慢，是因為我覺得，我在地上躺的越久，你們就能思考越久。”八十個俯臥撐，一句話，足以讓我們思考一生。至今為止，有多少人為了我們的錯誤而接受了懲罰，我們知道的有多少，我們不知道的又有多少。責任，千萬別等別人為自己受責后才意識到。沒有責任心的人，永遠是不成熟的人。

這幾個關鍵詞，是真正的現學現用的，是讓我現場就感受到學而時習之的“樂”之心情的。開篇說過，唯有心靈的撼動，才能心心相印，實現教育的初衷。說到心靈的撼動，培訓當天的那場暴雨起到的效果，真是有如神助，畫龍點睛。

魯迅先生說，悲劇，就是將最美好的事物毀滅給人看。可見最鮮明的對比，才能產生最強烈的沖擊。那只有在最艱難的逆境中，同伴依然為你提供的支持和幫助，才能讓我們尤為震撼。

當我們準備進行最后一個，也是最危險最困難的四米高墻攀爬時，突如其來的暴雨，開始使勁沖刷著這個城市，些許時間，雨水就在斜坡上匯流成河，你一抬頭，就拍打到你的眼睛睜也睜不開，從來都沒有這樣徹底的被雨水澆透過。當我慌忙地踩在隊友肩上，因為夠不著上面人的手而緊張失措時，突然感到自己突然變高了，原來是隊友艱難地慢慢伸直了腰，把我向上舉了起來。那

時我根本睜不開眼看不清墻頂的狀況，只知道胡亂到處抓時，兩雙手分別將我牢牢抓住，強而有力地將我拉了上去。這一舉一拉，若是在好天氣下還行，在那樣大的雨中，困難就放大了很多倍。因為地是滑的，墻是濕的，人是慌的。然而也正是在那樣艱難的環境中，我看到的是這幫我未來同事身上最寶貴的真誠，他們向我傳達的是一種值得信任的訊息，是一種讓我覺得和他們一起奮斗是一件想到就開心的事情。

那場暴風雨，在我們結束培訓，坐上返程的車后就停了。天空依然陰霾，沒有放晴。但是我想我們每個人都看到了一道彩虹，是彼此愛心間為對方絢爛的一道彩虹。

前路縱漫漫，道嶇而險，但彼此偕伴，必將鏗鏘前行，信達致遠。

第二篇：體驗式培訓心得

培訓心得

8月30日到9月2日，我有幸在佳信莊園中進行了為期四天終身難忘的體驗式培訓。作為剛剛進入公司的員工，非常感謝公司領導給我這次寶貴的學習機會，給了我重生的機會！

這是一次有激情、有效且具有深遠影響力的培訓。從直接認知、欣然接受、運用當下被教導的知識及能力的一個過程，在尊重之下去碰觸人們深層的信念與態度，不僅讓人敞開心扉，用真誠對待每個人，激發人的潛能，還可以使人真正的融入團隊，提高團隊的效率，為企業創造更大的價值。

一、溝通

在團隊完成的任務過程中，溝通是使大家凝聚并協調行動的重要橋梁。如果你不溝通你不能獲得信息，那樣你會一無所知；如果你不善于溝通，不能讓團隊從溝通中獲得充分的信息或者通過溝通形成統一的認識和意志，那么容易出問題而整個任務就不能完成。這點在“盲人過橋”任務中體現最為深刻，龍頭是最高層領導者，龍尾是執行者，而龍身是連接龍頭和龍尾的橋梁，每個成員只有準確的接受和發送信息，才能使整個團隊安全的渡過難關。由此推而廣之，可以推出個人之間的溝通、領導與下級的溝通、下級與上級的溝通以及經驗的主動交流等是實現集體目標的關鍵，同時溝通可以讓所有人變得主動和智慧。

二、融合 “沒有完美的個人，只有完美的團隊”這些道理大家都是很清楚，當我們這些不完美的人為了一個共同的目的走到一起來以后卻能完成一件完美的事，形成一個完美的集體，這就是團隊的魅力。在“相信”這個活動中，對我觸動很大，一個人只有真正的融入團隊，才能使團隊成為一個人，這時團隊就有了靈魂。一個人的成功不算什么，一個人的能力再強如果不能夠幫助到團隊，那也不算成功，團體完成了任務才算成功。在游戲過程中也很好的證明了這一點。摒棄了一再埋怨同學的毛病，讓我看到了他們種種的優點，這對增強團隊、集體的凝聚力和向心力至關重要。

三、規則和制度

在“百人跳繩”游戲中，我感覺到了規則的重要性。在目標明確的時候，我們必須按照規則來執行。游戲中有些人敢于觸碰規則底線，最后增加了完成目標的困難，給團隊造成不可估量的損失。作為團隊中的一員，為自己負責，也要為團隊負責，應該真正的和團隊在一起，一切以團隊利益為重，做到“團隊是我，我是團隊”。

通過這次培訓我們增強自信心，磨練戰勝困難的毅力，提高解決問題的能力，增進了對團隊的參與意識與責任心，我想這次經歷一定會在今后的工作中帶來很大的幫助。我相信這次培訓震撼我們的心靈，讓我們敞開心扉，真正的融入團隊，讓我們更團結、更堅強。使我們團隊戰無不勝，所向披靡！飲水思源，我的收獲都是因為有他人的付出，感謝公司和集團各位領導提供給我的學習機會；感謝講師們的諄諄教誨和辛勤輔導；感謝所有的伙伴們齊心協力和精誠合作，謝謝你們。

2012年9月4日

第三篇：教師暑期培訓心得

內會做人、外化做事

每個人的生活都局限于自身的視野，世界雖然不會改變于自身的視野，但是視野卻可以改變自己的世界。教師傳道授業解惑，因此提升自己的視野、氣量就顯得尤為重要。

短短的暑期教師培訓，對于初登三尺講臺的我來說是一次難得的學習機會。我由衷感謝領導為我們搭建了這個學習、提高自身的平臺。每天的講座、交流都以鮮活的實例、豐富的知識內涵及精湛的理論闡述深深震撼著我的心，使我的思想煥發激情，燃起斗志。王校長“學會做事，學會做人”的語重心長之言；優秀教師“甘于平凡，拒絕平庸”的積極提倡；新教師代表“多行少言，以行代言”的明志決心，更是讓我印象深刻，受益非淺。

回味三天學習，總結心得體會，無不囊括在“內會做人，外化做事”八字之中。

上個學期，在幾個月的學校工作中我積極請教組內老師如何管理班級，幾乎所有老師的指導中不離“嚴”一字。于是我在軍訓之中就開始踐行。但當我有意無意觀察其他老師上課、教育的內容時，我發現他們面對學生，個個和藹可親、苦心孤詣。當我疑惑于是否與“嚴”相悖時才恍然大悟，之前的我似乎將“嚴”與“兇”進行了簡單的偷換，因為對于一個新教師來說這似乎能減少不少關于管理學生的思考，所以這一偷換也顯得格外的順其自然。于是我開始思考，“良師益友”、“教書育人”這些對于教師的評價無不說明我們的事業是管理人、教育人。因此與人相處不管地位如何、身份如何，首先是自己學會做人。的社會主義核心價值觀當被一一踐行的時候，人格魅力是會不斷散發，所謂的言傳身教大抵如此。當一個制度的管理者自身在不斷地破破壞制度，無視制度的時候，學生就開始使用他們作為人擅長的技能“模仿”。人大多是“嚴于對外，寬容對己”，職校學生想必也不外乎如此，因此他們開始在背后取笑，繼而在正面無視教師的言行。學會做人，言傳身教，才能做到以情動人，以理服人。

外化做事，所謂外化無非是從做人外化。不說有優秀的人格才能做好事，就連是否做事也是做人的外化表現。炎炎夏日，空調房里喝喝茶，看看喜歡的書或者電視是如此愜意，或是和朋友刷刷微信也能讓人不亦樂乎。備課、班規、班旗、口號、班級布置、學生教育??這些費神費力的事沒有足夠的責任心雖不一定不做但絕不會花足夠的精力去做。對于自己或是教導學生我從來都說很多事做不好不是會不會做而是有沒有努力去做。

甘于平凡，在平凡的生活中制造樂趣、創造價值讓生活變得不平庸。也許踐行這句話能讓我在踐行社會主義核心價值觀的路上昂首挺行，大步向前，內會做人，外化做事。

專業二部旅游組 葉挺

第四篇：暑期教師培訓心得

暑期教師培訓心得體會

八月的天空，驕陽似火，暑期培訓進行了三天，時間短暫，卻使我受益匪淺，感觸頗多。通過這次學習使我更加深刻地領悟了“為人師表”，反思了以往工作中的不足。下面就談談我對暑期學習的點滴體會：

一、更新教師觀

聽了鄭州一中朱丹校長的講座，我茅塞頓開，明白了一名教師樹立正確的職業意識才是首要的。教師要有童真、童趣、童心，要具備學科的專業能力、當家長的能力、愛的能力、交流的能力、幸福的能力、及感悟教育的能力。教師除了一方面有豐富的知識外，更多地應具有高尚的道德、情操與人格魅力，所以教師要在性格上不斷地修剪自己，通過自身的言行影響學生，通過自身榜樣無言的力量教給學生做人道理。

二、在閱讀教學中提升語文素養

通過聽王愛霞老師講的一些關于語文閱讀教學的看法，我對語文課堂有了新的認識。工具性和人文性的統一是語文課程的基本特點。語言文字運用能力，是提升學生綜合素質的重要因素。而作為語文老師，要能幫助、引導學生擴大閱讀范圍，著重培養學生感受、理解、欣賞和評價能力，學會評價作品：感受形象、體驗情感。

三、消防安全大于天

通過聽呂永南講師的講座，我深刻的認識到了消防安全的重要性和必要性，也給自己啟迪了消防安全思維。火災的發生是現實生活中最常見的、最突出，而從麻痹和認識不到所引發的，疏忽而忽視所造成的，也是危害最大的一種災難，是直接關系到人民生命安全，財產安全大大問題，所以我們要時刻提醒，警惕安全消防隱患與存在的問題和漏洞，必須做到位，做到徹底。教師要熟悉本崗位的基本消防通道，具體消防基點和基線；一定掌握滅火器的正確使用方法。

為了無愧于教師這一職業，也為了實現自己心中的理想信念，今后的工作中，我定會更加努力，加強學習，提高素質，完善自己，書寫出燦爛美好的未來。

第五篇：暑期教師培訓心得

----2014年暑期全員培訓心得體會

姓名：

8月10日至11日事業局組織全區小學教師進行了為期兩天的暑期培訓。在此次培訓中，我聆聽了15位優秀教師的精彩講座，每個講座都是我們教師教學中的點滴做法，讓我受益匪淺。特別是鄒老師用他那風趣幽默的語言向我們介紹了他的班主任工作經驗。鄒老師從家校聯系的意義、家校聯系的方式、家校聯系的感想、如何進行家校聯系等多方面詳細介紹自己的做法。鄒老師的班級“八站”管理策略更讓我對班級管理有了新的認識，班級管理要有策略，要講究方式方法。

學校教育與家庭教育需要相輔相成，加強二者之間的溝通互動也就顯的尤為重要。這些道理我們大多數教師都了解，但由于我們方式方法原因，導致家校聯系的效果大打折扣。特別是我校處在農村地區，面對的大多是爺爺奶奶，他們一味的把教育推向老師，對孩子只管吃、穿,認為教育是老師的事，與自己無關。這就需要提高家長對家庭教育的認識，讓家長積極擔負起教育者的責任，這樣才能形成合力，才能讓社會上的所流傳的 “5+2=0”成為泡影，共同促進學生成長。

我校地處農村，由于交通和信息的相對閉塞，學校和家庭成了學生成長最重要的環境。大多數孩子在學校學習一天，放學回家就寫作業、看電視等活動，家就是孩子的另一所學校。學校和家庭就如同爸爸媽媽，如果缺失任何一方，孩子所接受的教育都是不全面的，學生的心理發展也是不健全的。如果有一方面薄弱，我們的教育都是不完 1

整的，會形成事倍功半的后果。鄒老師的講座猶如及時雨為我們班級管理、家校聯系提出了很好的做法。

新學期我將把鄒老師的“八站”班級管理策略運用到教學中，通過家校聯系，家長與老師通力合作，互幫互助，使學生敞開心扉，向我們傾訴心聲，展現他們內心真實的一面，幫助他們走好自己的人生之路，去開創屬于他們自己的明天。

1、給每個學生設一個家校聯系本。把學生在學校有什么突出的表現，比如今天在校幫助同學、課堂表現突出等可以寫在這個本子上，讓家長了解學生在校表現情況。孩子在家里表現突出或不足的方面，家長也可以在本上留言。老師會積極協助進行表揚或教育，并根據學生在校的情況，給家長反饋。

2、電話聯系。特別是我校很多孩子由爺爺奶奶代為看管，年齡大不認識字，這時就要和他們電話聯系了，把學生在校表現進行溝通。

3、對于在外打工的父母可以采用書信溝通。通過這封信向家長說明近期的主要工作，如安全健康、學習生活等，還可以向家長介紹一些教育方法。

4、建立班級QQ群。這種聯系方式既方便又快捷，家長可以就孩子的教育相互學習，教師還可以向家長介紹一些教育方法。

5、召開家長會。下學期準備不低于2次家長會，除了向家長匯報學生的學習成績之外，更多的是與家長交流該段時間內的思想行為表現，利用家長會可以對家長進行培訓，讓他們學到一些科學的教育子女的方法。

6、不定期對學生進行家訪。了解學生的生活環境，只有了解學生在什么樣的環境下生活，才能找到更好的方法。

7、面談。我們可以利用家長早上送學生、下午接學生時，就個別學生的一些在校表現和家長進行溝通。

只要家校經常聯系，家長和學校在教育孩子的方式方法上統一思想，教育才能達到事半功倍的效果。總之，學校與家長相互溝通、相互聯系，保持學校與家庭教育的一致性，讓我們用真誠架起一座溝通學校與家庭的連心橋，共同促進我們的孩子健康成長吧！