第一篇：孝敬父母從現在做起

---研究實施“彈性”教學方式，提升家長教育能力

孝敬父母從現在做起

嶗山區午山小學鐘群群

教學目的1.通過授課使孩子了解父母之愛，體驗愛的圣潔。

2.通過本次活動使孩子學會感恩，懂得感恩。

3.通過活動使孩子與家長敞開心扉，真誠交流。

教學重點、難點

使家長明確如何讓孩子度過一個快樂、有意義的暑假。

教學準備

課件

教學過程

一、故事導入

1.故事導入話題。

（1）同學們有一種熱身運動既能鍛煉自己，又能給他人帶來溫暖，這就是鼓掌，愿意把你的掌聲送給你的父母嗎？

（2）講故事。

有兩個人同時去見上帝，問上天堂的路怎么走。上帝見兩個人饑餓難忍，就給他們一人一份食物，一個人接過食物，甚是感激，連聲說“謝謝，謝謝！”而另一個人接過食物，卻無動于衷，好像別人就應該給他似的。于是上帝讓那個說謝謝的人進了天堂，另一個人則拒之門外。被拒之門外的人很是不服：“我不就是忘了說句謝謝嗎？”上帝說：“不是忘了，是沒有感恩的心，就不可能說出謝謝的話；不知感恩的人，就不知愛別人也得不到別人的愛。”那人還是不服：“那少說一句謝謝，也不能差距這么大呀？”上帝說：“沒有辦法，因為上天堂的路是用感恩的心鋪成的，通往天堂的門也只能用感恩的心才能打開。”

2.學生思考：上帝為什么讓那個說謝謝的人進入天堂，而另一個人則拒之門外呢？

二、傾訴心聲，感恩真情

導語：在我們的生活中，最應該感恩的人莫過于父母，因為父母給了我們生命，讓我們享受到了人世間的親情和幸福，親情是一切情感的基礎，只有愛父母，才會愛老師、愛學校，愛我們生活的這個世界。同學們,我們已經習慣了父母的關愛,接受父母的幫助,并且認為這都是理所當然的.因此,我們漸漸忘記了感動,忘記了說聲謝謝,也漸漸淡忘幸福的感覺,1.同學們，是媽媽冒著生命危險把我們帶到這個世界，從我們呱呱墜地到呀呀學語，又到上學讀書，這期間少不了風風雨雨、磕磕碰碰，在這漫長的過程中，父母為我們付出了多少心血呀，父母為了我們不知吃了多少苦，不知受了多少累，在生活中父母把無私的愛給了我們，你能說說母親愛你的故事嗎？

2.感謝剛才的幾位同學，你們的故事是樸實的，但卻是感人至深的，我知-1-

道那些沒有舉手起來說的同學，其實與母親也有著某些動人的故事，可能是無法用更加華麗的詞藻把他們表達出來。讓我們共同朗讀一首詩，來表達我們的愛。

三、感悟親情，學會感恩

1.每一位父母都是偉大的、無私的，他們用心呵護著自己兒女，愿意為兒女付出一切，無論生活多么艱辛，工作多么辛苦，他們都能克服苦難，幸福的生活，快樂的工作。你有沒有想過，當你坐在寬敞明亮的教室里上課的時候，你的媽媽在做些什么？現在我請幾位家長起來說一說，當你把孩子送進校門后，您都做了什么？

2.孩子，你是家里一筆不小的開支呀，爸爸媽媽為什么送你來學校？是因為他們文化少，他們想讓你超過他們，可是當你在學校學到一點知識便回頭瞧不起他們的時候，你有沒有想過他們的感受？我們的父母每天起早貪黑，含辛茹苦，他們做的一切都是為了你啊，而你平時有是怎么做的？在家里你是否幫過你的媽媽做過家務活，你從來都是吃晚飯把碗筷一推轉身就走了，衣服不會洗，扣子掉了不會釘，這么多年都是你的媽媽在照顧你。清晨，他們做好飯才叫你起床，放學時又拖著疲憊的身子接你回家，回到家他一刻不停又走向廚房為你做可口的飯菜，你睡著了，他還要洗你的臟衣服、臟襪子…而你問問你自己，你平時在學校是怎么做的？你是否用功讀書了，你有沒有努力學習認真寫字？在學校將嶄新的作業本亂寫亂畫，將新買的橡皮一塊塊割開扔掉，孩子你有沒有想過，那都是你父母的血汗錢啊。

3.現在請你閉上眼睛想象，假如勞累了一天父母就在你的眼前，此時你最想對父母說些什么？

四、創設情境，體驗親情

1.媽媽為我們不知吃了多少苦，不知受了多少累，現在我們來做一個心理測試：請各位同學在紙上，寫上“我”“爸爸”“媽媽”以及兩個你心愛的人的名字。

實驗開始。現在要請你忍痛割愛了，五項只能保留四項，請你慎重考慮，從五項中去掉一項用筆畫去，一旦劃去，就意味著這個人他從你的生活中永遠的消失了。劃去以前，你要不斷的回憶他平時給你帶來的歡樂，可現在他就要消失了，你不得不跟他永別了，想到這些，你會很難過，但你還是要堅決的把它劃去。

實驗進入第二步，現在你要繼續忍痛割愛，四項職能保留三項，你要慎重考慮，然后從四項中劃去一項，一旦劃去他就永遠的從你的生活中消失了，可能它帶給你無盡的歡樂，但你還是要堅決的把它劃去。

實驗進行第三步，現在你的生活變得更慘了，三項中只能保留2項怎么辦？你自己好好思考吧，再多的歡樂也是昨天的事了，要堅決、徹底的話去。

實驗已經到了最殘酷的階段。現在你和媽媽只有一人能活下來，怎么辦？

請你在一兩分鐘內作出決定。你和媽媽到底誰活下來？劃去你自己嗎？你還沒有好好欣賞著多彩的世界，還沒有實現自己的理想。劃去媽媽，就意味著從此你永遠失去了母親，失去了母愛，請你回想一下母親平時對你多么關心，多么呵護，可現在你就要失去母親了。

好了，試驗到此結束，請大家回到現實中，做了這個殘忍的實驗，你們感受一定很深，清談一談。

五、心靈獨白——《孩子，我為什么打你》

孩子們，其實媽媽也又不好的時候，有時候會一改往日的慈愛，嚴厲的讓我們做這做那，當我們犯錯誤的時候媽媽也會批評我們，打我們，在這種時候，媽媽會想些什么？

每一位母親都是這樣的，將自己所想所知所得在生活細節中傳授給孩子，自己也慢慢老去；也許他們日薄西山，手抖得抓不住筷子，系不上鞋帶的時候，他們皺巴巴的臉上依然能夠綻放笑容；因為在他們的腦海里還一直珍藏著與你們相親相愛快樂的每一天。

現在我們就用一首動聽的歌曲表達我們對母親的感激、感謝以及深深地愛。孩子，你最愛的媽媽現在就在你的身邊，這世上最疼愛你的人就在你的眼前，現在請你大聲的喊出來“媽媽，我愛你”用你最響亮的聲音告訴你的媽媽你愛他，給你最愛的人一個最溫暖的擁抱。

第二篇：孝順，從現在做起演講稿

孝順，從現在做起演講稿

演講稿也叫演講詞，它是在較為隆重的儀式上和某些公眾場所發表的講話文稿。演講稿是進行演講的依據，是對演講內容和形式的規范和提示，它體現著演講的目的和手段，演講的內容和形式。演講稿是人們在工作和社會生活中經常使用的一種文體。它可以用來交流思想、感情，表達 主張、見解;也可以用來介紹自己的學習、工作情況和經驗。以下是由

敬愛的老師們，親愛的同學們：

大家好!

我是來自姚集一中八五班的劉亞林，今天我要演講的題目是“孝，從今天做起”。

先給大家講個故事：

傳說，在一座大山里住著母子倆，父親在兒子沒出生時就在一場大病中過世了，是可憐的母親一把屎一把尿把他拉扯大的。時間過的真快，轉眼間，孩子也到了談婚論嫁的年齡。沒房子不行啊，母親起早抹黑，給兒子蓋起了新房;沒錢送彩禮也不行啊，母親東挪西借，給兒子辦完了婚事。誰知媳婦臉白心黑，模樣漂亮卻心地狠毒。過門沒多久，就整天摔盆打碗，指狗罵雞，兒子呢，怕老婆。孤兒寡母的，娶個媳婦不容易，老母親也不想讓兒子為難，一個人便搬到后山的山洞里。誰知天有不測風云，一天夜里，新媳婦忽然從床上滾下來，痛苦萬分。丈夫一下子不知所措，便請來了鄰村的巫婆。那巫婆卻說，藥好抓，但你媳婦的病要想徹底除根，非得要最親人的心做藥引子才行，沒有這顆心，發病三次就會死掉。“ 可憐的兒子邁著沉重的步子去找自己那年邁的母親。兒子啊，母親再好也不能陪你一輩子，而伴你一生的也只有你的妻子啊!也許是老天爺發怒了吧，那天晚上電閃雷鳴，暴雨傾盆，兒子手捧著母親那滴著血燙著手的心，在泥濘的路上深一腳淺一腳往家跑去。夜黑，雨大，路滑，快到家門口時，他撲通一下跌到在地，那顆心，也一下子摔出好遠好遠。當他爬起來重新撿起那顆心捧在手里時……那顆心一動一動地，輕輕地發出了聲音：“我的兒呀，你摔疼了嗎?”

——老師們，同學們，這就是父母對我們的愛啊!

在他們的心中，都有這樣的觀念：倘若只有一件衣服，先給兒女穿;倘若只有一口飯，先給兒女吃;倘若只有一杯水，先給兒女喝;倘若只有一間房，先給兒女住;倘若只有一輛車，先給兒女騎。一個人依托父母來到這個世界上，同時又要依靠父母的辛勤培育才能長大成人。白天，他們忘我的工作，只為讓我們過得更好;夜里，他們起來替我們蓋被子，生怕我們著了涼;我們生病時，他們心急如焚，我們學習退步時，他們又夜不能寐。

同學們!我們從嬰兒的“哇哇”墜地到今天的長大成人，父母們為我們花去了多少心血與汗水，為我們編織了多少個日日夜夜。在家里，也許你是小皇帝、小公主，要風得風，要雨得雨。但是，你對父母的掛念又有多少呢?古語道：百善孝為先，孝是人們與生俱來的品質。只不過，有些人的孝心被生活的灰塵所掩蓋了。看一看，在我們同學中，不孝敬父母之事時常發生，有些同學厭煩父母的嘮叨，常常與父母頂嘴，殊不知，那些嘮叨滿載著父母的愛;有些同學從未關懷過父母，把父母當成自己的金庫，錢一到手，不是買零食，就是上網吧，殊不知，愛不是無底洞;有些同學視父母的愛為理所當然，殊不知，父母也需要兒女們的關愛，……

xiexiebang.com范文網[CHAZIDIAN.COM]

同學們!不善莫大于不孝。古代有個故事，說有一個叫原谷的人，嫌自己母親年老多病，就叫自己的兒子，把奄奄一息的母親放在破車上，推到山林里去，扔棄不管。他兒子就按他說的照辦了，然后又把破車推回家來。原谷見兒子回來，就問：“這破車還要它干啥?”兒子回答：“這破車等你老的時候還有用。”聽，這句話多可怕!種瓜得瓜，種豆得豆。種不孝之因，必將得不孝之果。

老師們，同學們!

孝心，不只是父母病臥床榻時的端湯送藥;也是你為家里的一次房間清掃;不只是父母年老體衰時的物質贍養，也是你為母親忙碌后倒的一杯水;更不只是父母永別我們之后的“風光大葬”，而是工作之余的常回家看看……孝，并非是長大后才有的責任，也并非是用金錢就能彌補。孝心的終極涵義，就是愛。孝，就這么簡單，可就這些小事，卻能讓他們感動很久很久。孝不需要山珍海味，同樣也不需要千萬豪宅，也許你的孝心并不豪華，只是一次5分的作業，一張100分的試卷。但是，我相信，父母一定會接受它，因為，這里滿載著你真誠的愛!這才是你給予父母最好的禮物!當然，我們要孝敬的不僅僅是父母，還有關心、疼愛我們的爺爺、奶奶、外公、外婆等人。對于他們我們同樣也要敬孝心，講孝道。

同學們，讓我們從今天做起，學會孝敬父母吧!一個只有懂得孝敬父母的人，才能算是一個完整的人。讓我們一起努力，用一顆感恩的心去對待父母，共同建筑心中永恒的愛的神殿，共同在繁忙的學習中，抽出一點時間，把孝心帶回家，讓父母，長輩們沐浴最溫暖的愛的陽光!

我的演講結束了，謝謝大家!

第三篇：從現在做起高三作文

從現在做起高三作文

從現在做起高三作文1

在你傷心難過的時候，第一次閃現在你腦海的人是誰？在你遇到挫折時，給你鼓勵的人是誰？在你需要關心安慰的時候，給你一直加油的人是誰？毋庸置疑，這就是我們的父母。

孟郊的《游子吟》里有一句歷久彌香的詩：“誰言寸草心，報得三春暉”父母給予我們的恩情，是世界上最偉大的存在。我們幾生幾世都報答不完。

劉翔成功的背后，不知經歷過多少艱辛，都少次失敗。這次奧運會失敗后，面對那麼多人的不理解，猜疑、謾罵，劉翔所承受的痛苦不是所有人都能體會到的。只有父母為他悄悄的抹去淚水，為他抹去心靈的創傷，給他最真摯的安慰，始終如一的陪他走過風風雨雨。這就是父母。

尤為作家曾經這樣寫道：“成功的時候，誰都是朋友。但只有父母是失敗是的伴侶。”如果沒有父母的呵護與關愛，我們會覺得世界太冷漠；如果沒有父母的陪伴與支持，我們會覺得世界太孤寂；如果沒有父母的掌聲和鼓勵，我們也與早就放棄了追逐的夢想。

附魔師黑暗中的一盞明燈；父母是泥濘中的拐杖；父母是冬夜里的一床棉被。父母為我們帶來溫暖，帶來感動。附魔為我們付出了那么多，我們有什么理由不感恩父母？

高爾基曾說過：“世界上的一切光榮和驕傲，都來自父母！”父恩比天高，母愛比海深。在現實生活中，我們聽慣了太多的套話，聽膩了太多假話。一句“感恩父母”令多少人動容，令多少人感動。這是最樸實的語言，卻可以如天籟般打動父母的心。

無論你去的怎樣的輝煌與成就，請永遠不要忘記你的父母。你所有的一切都是父母給的。父母親，人間第一親，父母愛，人間第一愛。愛國，從愛父母開始。連父母都不愛的人，你還指望他愛過嗎？連父母都遠不知感謝的人，你還指望他感謝國家嗎？

“樹欲靜而風不止，子欲養而親不待。”一萬個美麗的未來，抵不上一個溫暖的現在。感謝父母從現在做起。

從現在做起高三作文2

遵紀守法，注意安全這是人人都知道的，可是如今在這和平的年代誰又能真正做到？如果我們不違法亂紀，不做損人利己的事，做事三思而后行，又何樂而不為呢？相信這樣做一定會使祖國更加繁榮昌盛的！

如果你小時候，做過破壞公物的事情，沒關系，只要好好反省，接受教訓，保證下一次不犯同樣的錯誤，也就是好孩子。遵紀守法，要從現在開始。

遵紀守法更是品德的一種表現。我們應當從小事做起，養成一個良好的習慣！例如：在老師不在的時候，我們應該守紀律，不吵鬧，上課時不一心二用，認真聽講！還比如：在你正想破壞公物時，你應該想想造成的后果。別看這只是一件小事情，但是它卻蘊含著深刻地大道理，聽完后，你應該怎么做呢？

還記得令我終身難忘，刻骨銘心的那一次。公安警官到我校進行演講，演講的主題是“法制”。其中，我聽到了一個非常感人肺腑的。這個故事講述的是一個小男孩被壞人盯住了，放學后，壞人趁人們不在時把他的手機偷掉，當小男孩發現時，他早已逃之夭夭。這個故事告訴我們，隨時隨地都要注意安全，外出時，最好不要背包。

當然，警察叔叔還給我們講了許多：

1、上下學要注意安全；

2、夏天，不能在河里洗澡；

3、過馬路時，紅燈停，綠燈行……對了，別忘告訴你的爸爸媽媽，開車也要注意安全。

這一次的聽講給予我許多，讓我真真切切的懂得“安全“二字意味著什么。意外也正是發生在出乎意料之中，所以請大家以后多多注意，別為了一時的憤怒，而做出出格的'事情；別為了節省時間而越過，橫穿馬路，更別為了一件小事情，而大吵一頓，凡是遇到事，都要心平氣和來對待。

法制教育是一種德行，是一種習慣，更是對國家的一種表現。從小，我們就應該養成好習慣，長大后，好為國家效勞。父母教會我們一點一滴，老師教育我們如何做一個文明小使者，如何為安全著想。

遵紀守法，從現在做起！

從現在做起高三作文3

當你站在小河邊，看見一堆堆垃圾隨河流流去的時候，你，是什么感受？當你走在馬路上，垃圾桶旁那難聞的臭味彌漫在空氣中的時候，你想怎么做？當你在公園里悠閑地散步，忽然飄來一個白色的垃圾袋的時候，你又有什么樣的感觸？

火紅的夕陽掛在天邊，就要下山，霞光把整個天空都染成了橘紅色，美麗無比。我，獨自漫步在家的邊上，突然間，一股臭味鉆進了我的鼻孔。我四處尋找著，啊，終于找到了，原來是垃圾桶旁邊的垃圾散發出來的味道呀，可是很奇怪，垃圾桶里空空如也，而垃圾桶外的，成堆的垃圾已經堆成了一座座小山。“這些人真缺德，旁邊明明有垃圾桶，干嘛不扔進去呢，而且也僅只一步而以呀。”我不禁喃喃自語起來。說完，我又迅速捂住鼻子，飛也似地逃離現場，到轉彎口的時候，我停住了，看見一場讓人感動的場景：一個小男孩蹦蹦跳跳地背著書包走來，他和我剛才的舉止一樣，眉頭一皺，說著埋怨的話，我本以為，他會像我一樣，馬上離開那個地方，但是，我錯了，他并沒有立刻轉身走掉，而是彎下腰去，輕輕地把那些垃圾撿起來，扔進旁邊的垃圾桶里。可是，垃圾實在是太多了，多得讓人無法窒息，那個小男孩便轉身回家去了。我以為，他不會再回來了，但，我又一次地錯了，他從家里拿回了掃把和畚箕，把那些“小山”全都掃了進去，放進了垃圾桶。我站在一旁，已經看不下去了，心想：那么小的小弟弟都知道這樣做，我為什么就不行呢，不，不行，我一定要戰勝自己。于是，我疾步向小弟弟走去，對他說：“小弟弟，讓姐姐來吧，你太小了，肯定很累了吧？”誰知，小弟弟搖了搖頭，堅定地說：“姐姐，還是我來吧，你看，馬上就要好了，不用你幫忙了，我也要為我們的家園出一份力呢！”我拗不過他，只好同意了。看著他那瘦小地背影，我情不自禁地感嘆道：“這小孩真懂事啊，這是多么好的品質呀，雖然我比他大，但是在這個方面，我們也要像他學習啊！”小弟弟把垃圾清理完后，便一蹦一跳地回家去了，可是他的身影，還是在我的腦海中若隱若現，望著眼前那煥然一新的環境，我的心里暖暖的。

在我們的身邊，我們生活的環境已經被人們糟蹋得不成樣子了，讓我們一起努力，從現在做起吧，讓我們的家園重新恢復以前的容貌！

從現在做起高三作文4

柴門聞犬吠，夜半聽蟲鳴；清風中彌漫著稻香，眾星拱圍著月亮；一層一層翻滾的麥浪，環繞著寧靜的村莊。在我的印象里農村總是比那用鋼筋混凝土包裹的城市好的多。

生命如此短暫，我們不應沉湎于對逝去的傷感之中，也不能憧憬于對未來的向往之中，能做的事——從現在開始，把握現在。逝去的傷感就會消失，未來的向往就成為現實。

美國總統林肯是個屢遭失敗的人。兩次經商兩次失敗，三次競選三次失敗。可他卻是個愈挫愈勇的人。面對一次次失敗，他沒有沉浸于消極悲觀的情緒中，也沒有熱衷于等待機遇，而是把握現在，再次出發。這樣的一個他，改寫了美國的歷史，使“林肯”這個響當當的名字印入了每一個美國人的心中，讓全世界都知道。

林肯的成功就在于他能抓緊最有意義的現在，鑄造輝煌的人生。

我們就從現在開始，把握現在，要像凡爾納那樣面對生活中的一次次打擊；把握現在，就是要像高爾基那樣經歷生活中苦難的洗禮；把握現在，就要像貝多芬那樣在無聲的世界里掙扎；把握現在，就要像居里夫人那樣不被身后的名聲所累……

泰戈爾曾說過：“如果你因錯過太陽而哭泣，那么你也會錯過群星的！”是啊，縱然我們沒有對未來洞若觀火，但卻一直擁有一雙抓緊現在的手，所以讓我們背好行囊，把握現在，從現在出發。

溶溶月，淡淡風，過去的這一頁留下了些許成功與惋惜。

西楚霸王的一代霸業毀于一夕。面對軍隊的潰敗，人心向背和勁敵劉邦，項羽更多地處于對過去的懷戀、對現在的傷感中，而沒有抓緊現在勇敢一搏，所以至今都在“思項羽”，你當初為何不肯“過江東”，河的那一頭有希望，有重整旗鼓的信心，可你的一時自負卻造成了“壯士一去兮不復返”的悲壯。

項羽的失敗就是在于他面對失敗不能從悔恨、傷感中自拔，而斷送了一代江山偉業。

別對已逝的時光嘆息，別對未來的時光翹首。

只有把握現在，才能在明天馳騁風云；只有把握現在，才能充實虛幻的明天；只有把握現在，才能造就永久的輝煌。

那么請你聽我說：別錯過今天的朝陽，它不曾在昨天升起，但更不會在明天升起。

從現在做起高三作文5

“明日復明日，明日何其多！今日又不為，此事何時了？人生百年幾明日，今日不為真可惜！若言姑待明日到，明朝又有明朝事。為今附聊《明日》詩，努力從今天開始。”明朝人文嘉的這首《今日》詩，我以記不清什么時候讀到過它了。但我人記得讀完此詩的心情：有一種“頓悟”的感覺，只是過去做了許多愚蠢的事。至此如夢初醒。

我做過的愚蠢事歸納起來，可以分為兩類：一是幻想，二是懊悔。然而幻想，往往成為跑影，懊悔從老都無濟于事的。這樣愚蠢的事要徹底不干，又談何容易？人們喜歡幻想未來，預測明天，然而明天并不由人的意志決定，人們幻想，預測未來又有什么價值呢？可惜的是，我們在幻想的同時，卻讓屬于我們的今天的光陰悄悄的從我們身邊溜走了。人們常常陷入或遭受挫折是哀嘆不幸，追悔過去，然而昨天已不屬于人們，逝去的永遠逝去，人們的哀嘆，追悔還有什么意義呢？從文嘉這首發自肺腑的詩中，我忽然領悟到：今天才是最可貴的！

人們常說：“占有的東西一旦失去才會更加感覺到它的珍貴，時間豈不是也如此？我們不必要把時間浪費在想入非非之中。千里之行，始于足下。萬里長城如此巨大的工程不單是處于設想家的腦袋，也是勞動人民用血汗和雙手一磚一石堆砌起來的。如果沒有當時的第一塊磚石，哪來如今的宏偉長城？我們更不應該把時間消耗在“悔不當初”之中。“冰凍三尺，非一日之寒。”法拉第在經歷上百次的實驗失敗之后，終于有一天一不小心將一塊磁鐵掉進了線圈，從而了電磁感應率。如果說這是處于偶然，那也是法拉第契而不舍換來的。失敗和挫折絲毫不值得后悔，我們失去的只有汗水，得到的確實寶貴的。只要不泄氣，再努力，我們終究是會成功的。

正如文嘉所說：“人生百年幾明日，”人的一生固然短暫，但只要珍惜每一個“今日”每日努力，每日進步，又何患明日無成呢？努力從今天開始——我愿所有人都用這來作為自己的座右銘。

從現在做起高三作文6

流光容易把人拋，紅了櫻桃，綠了芭蕉。時間之快，歲月匆匆，轉眼間，我們將奔赴五月的考場。

五月的教室，安靜則和諧，眾人默契地不發出一點聲音，怕擾亂這份美好。風，悄然吹過，吹動了孩子們的發梢，傳來了書頁的翻動聲，孩子們做題發出的“沙沙”聲。

“考試！”稀疏平常的一句話，孩子們懶懶散散地收拾了桌面上的物品，平常心對待，仿佛考試就如家常便飯一般。筆尖揮動的“沙沙”聲，此起彼落的翻書聲，頭頂電風扇的“吱吖”聲，屬實，有些夏天的風范。遇到難題的我忽然瞥到學霸同桌輕松自在的神情，那滿當當的寫滿字的考卷對于他來說理所應當。強大的勝負心促使著我解決這道難題，冥思苦想后，在紙上寫出了自己的答案，倒是有些"山重水復疑無路，柳暗花明又一村”的感覺呢！檢查片刻過后，我便把考卷交了上去。

老師批改過后，便將考卷分了下來。“圓圓89、媛媛93、元元97……穎穎98”隨著成績的分布，老師也開始了自己的一番言論“這次考試，大家屬實考得不錯，特別是琳琳，李李，晴晴不錯，全班第1一一滿分，元元，穎穎也有了很大的進步。”我開心地笑了笑，看著眼前顯眼的紅色數字一一98，感到格外高興。

下課后，六年級的我們也很活潑。男生們猶如一陣風，猶如一匹即將懷抱自由的野馬飛奔操場。做游戲、說相聲、講笑話……我們班樣樣不輸于其他班級。教室里也有幾個恬靜的女生，聊著未來，聊著自己的夢想，聊著涉及各個行業的風云人物，也有幾個趁著下課把沒做完的作業補完。正當我無聊之際，撞見元元不小心把圓圓的筆弄壞，元元趕忙道歉把自己最珍貴的東西賠給她，媛媛趕忙來湊熱鬧，但好心的圓圓原諒了元元，沒有說那個元元珍貴的東西。

六年級的我們格外珍惜剩下的時光。考試如家常便飯，下課更為活潑。五月是夏天的開始，也是我們剩下的校園生活。

第四篇：《防微杜漸,從現在做起》教案

《防微杜漸，從現在做起》教案 6、2遠離違法犯罪(一)防微杜漸，從小事做起

一、教學目標：

1、知識目標

（1）了解哪些是不良行為，知道不良行為是走向違法犯罪的開始。（2）知道已滿十四周歲、不滿十六周歲的未成年人違法犯罪，也要承擔法律責任

（3）知道不良行為和嚴重不良行為會發展為違法犯罪。（4）分析不良行為對個人和社會造成的危害。

2、能力目標、（1）逐步形成自覺按照法律的要求規范自己行為的能力。（2）提高杜絕不良行為的能力。（3）提高辨別是非的能力。

3、情感、態度、價值觀目標

（1）通過學習，樹立法律意識，不做違反法律的事情。

（2）懂得一般違法和犯罪之間沒有一條不可逾越的鴻溝，要防微杜漸，做一名守法的好公民。

二、教學重點、難點

1、教學重點：了解哪些是不良行為，知道不良行為是走向違法犯罪的開始。

2、教學難點：青少年如何糾正自己的不良行為習慣，讓自己成為一名守法的好公民。

三、教學方法和手段

案例分析法、合作討論法、熱點評析法

四、課前準備

1、教師準備相關的影像資料及多媒體課件 學生收集相關資料。

說課：我今天所講的內容是：《遠離違法犯罪》——《防微杜漸，從現在做起》。這節課的教學目的主要是向學生滲透遵法、守法、知法的法律意識，了解現實生活中的一些行為有許多是錯誤的、也是違法的，從而糾正自己的不良行為，做守法好公民。這節課從教學方法來說，以學生作為課堂的主體，講求“自主合作學習研究”的五步法教學模式。著眼點在于調動學生的主動性，自己提出問題，并由學生自己來解決問題的教學過程和學習方法。激勵學生自主學習，生生合作、師生合作。同時，我力求兩個結合：把學校的省級課題“自主合作學習研究”與我的心理健康教育、法律知識教育相結合；把對學生的法制教育與新課改相結合。

在教學中，我把教學案例分成四個部分，讓四組同學分別選擇一組題，每小組選派代表，集中本組同學的觀點，回答老師提出的問題。這種教學模式，既訓練了小組代表的歸納、綜合能力、語言表達能力，又充分調動全體同學的主動參與、集思廣益、生生合作的積極性，同時體現了五步教學模式：“運用理論、分析問題；聯系實際、解決問題；互相交流，共同提高”。

最后為了提高學生的法律知識，我又設計了讓學生提出質詢，同學和老師共同解決問題的教學方法。使五步教學法中的“引進信息、擴展延伸”得以更好地運用，讓學生對自己身邊的法律有了更多的了解。

總之，在教學中提高的不僅僅是學生獲取了知識和法律常識，讓我也受到了啟示和教育，讓我的精神境界得到升華 教學過程：

導言：上節課我們學習了《遠離違法犯罪》，了解了人們在社會生活中要遵守一定的行為規范。人們的行為一旦超過了一定的限度，就可能觸犯法律。可是有的同學卻說：“我年齡小，違法犯罪的事與我無關。我不用去學習法律。”這種說法和做法同學們應當如何對待呢？（板書）《防微杜漸，從現在做起》 教師：請大家看書P42 請回答：小萌的故事說明了什么問題？（學生答略）（板書）“千里之堤，毀于蟻穴”（五步教學法之一：閱讀教材，獲取知識。）教師：同學們正處在未成年時期，辨別是非能力差，人生觀、價值觀沒有形成。而生活中存在太多的誘惑，如果我們的意志不堅定，就會出現由不良行為習慣演變到違法現象。不良行為習慣發展下去——不道德行為積累到一定量——違法行為，它們之間僅僅是一線之隔，沒有不可逾越的鴻溝。不道德現象和違法行為的出現實質就是一個由量變到質變的過程。

一、提出問題：下面老師要講給大家的故事，就是生活中的一件小事。

老師設計了四個情節，請大家分組回答問題。要求： ① 每一小組回答ABCD中的一組題 ② 小組同學把要回答的問題寫在紙上 ③ 選派一個代表

④ 小組代表下去集中本組同學意見，快速整理出來，然后代表小組意見發言。

⑤ 要求每小組同學對老師的問題，續篇成一個完整的故事。（老師用多媒體打出四個案例）

A 題：A同學十分喜歡文曲星，一日他在上體育課時，趁機回到班級，將同學的文曲星偷走。他忐忑不安好幾天??.B 題: B 同學正在玩游戲,這時上課時間到了,他對自己說:擔擱一天不要緊的,下不為例??

C 題: C 同學面對朋友遞過來的一支煙,心想:這是朋友看得起我,不接過來抽一支不夠意思??

D 題: D 同學喜歡打扮,過于突出的裝飾常常引起校外壞孩子的注意和贊賞,她心里十分高興.她今天有點小麻煩,想讓他們幫助擺平一下??

問題1.上述四名同學的不良行為如果不能及時地矯正,會導致什么不良結果甚至違法現象的發生？請全體同學續編。(寫在紙上)（老師用多媒體打出字幕）

小組代表答 略。

老師小結:四名同學由不良的行為習慣最后發展到違法犯罪,其中的經驗教訓是深刻的、也是讓人值得深思的。我們時常地習慣于總結別人、討論發生在他人身上的人和事。卻很少把這些行為同自己的行為相對照。

二、分析問題：

問題2.你、或者說學生中的不良行為習慣有哪些?(寫在紙上)（老師用多媒體打出字幕）

小組代表答 略。

老師小結： 同學們分別找出了存在自己身上或他人身上的不良習慣，這些壞習慣如果任其發展會給同學們一生的發展帶來極大的危害。

問題3.通過這些案例讓大家總結出什么道理? 寫出告誡他人的警示語(寫在紙上)，讓我們把它張貼到班級或者校園里，以警示他人（五步教學法之二：運用理論，分析問題。）（五步教學法之三：聯系實際、解決問題）（老師用多媒體打出警示語）

小組代表答 略。老師小結：社會上有許多人都是由不良的行為習慣最后發展到違法犯罪的。主要原因是道德意識差，法律觀念淡薄，沒有守法意識，有的是做人的價值觀念扭曲。

我們未成年人是國家未來事業的建設者和接班人，肩負著父母、老師、社會給予我們的重任。要想成為合格的接班人就必須除了學習更多的文化知識，增強服務于國家和社會的本領，更主要的還要加強自己的道德修養，知法、懂法，斬嶄斷違法犯罪的渠道。做一個守法的好公民。

三、解決問題

問題4.請大家討論：怎樣才能做一個守法公民？（五步教學法之四：互相交流、共同提高）

老師：做守法好公民小結：打出：在思想上，要加強道德修養，提高法律意識；在行動上，要學法、知法，嚴格依法自律。小組代表答 略。

下面老師要講的一個孩子，就是不知法、不懂法，才釀出悲劇。（老師用多媒體打出案例）（五步教學法之五：引進信息、擴展延伸）

四、答疑、擴展延伸：

問題5.小明因父母離婚，無人管教，綴學在社會，混跡于不三不四人群中。他參與搶劫、盜竊，并致人重傷被公安部門抓捕。他對警察說：“我是未成年人，聽說不承擔法律責任。”

請同學們說一說，他的說法對不對，為什么？ 同學參與評議 略

（老師用多媒體打出相關法律規定）

《刑法》第下七條規定：已滿十六周歲的人犯罪，應當負刑事責任。已滿十四周歲不滿十六周歲的人，犯故意殺人、故意傷害人致重傷或者死亡、強奸、搶劫、販賣毒品、放火、爆炸、投毒的，應當負刑事責任。老師：《新文化報》報道“十七歲少年四進公安局”，它表明，懲罰違法行為是對正義的伸張。盡管我們法律對違法犯罪的未成年人，實行教育、挽救、感化的方針，以教育為主、懲罰為輔的原則，但是這不能說明未成年人可以任意胡作非為，一切違法行為都要受到法律的制裁。因此，我們每一個人都要給自己把好關，斬斷一念之差。不去網吧；不看暴力、黃色錄像；不打架、罵人；不逃課；不吸煙喝酒。正如德謨克利特說:”要留心,即使當你獨自一人時,也不要說壞話或做壞事.做道德人、理智人、守法人。

小結：

總之，違法和犯罪行為不僅害別人，也害了自己，更危害國家和社會的利益。我們要減少預防違法犯罪行為的發生，就要防微杜漸，從小事做起，做一個遵紀守法的好公民。

今天,法律知識和違法心理成因的研討課就講到這里,大家表現得都很棒.我最后要把一句話送給大家:別把不良習慣當正事.努力學習是大事.板書設計：

6．2 遠離違法犯罪

（一）防微杜漸，從現在做起

1、千里之堤，毀于蟻穴

2、做守法好公民

第五篇：小議“從我做起,從現在做起”

朱莎莎：小議“從我做起，從現在做起”

——80年代的清華口號初探

點評：下了功夫，動了腦子，用了心思，不錯，表揚！若將筆墨更集中于口號的傳播而非口號的意義則更好。注意文章的格式，如起句空兩格等。

口號提出的社會與年代背景

1966年，那一代人在一只腳剛剛邁進青年，另一只腳還沒來得及離開少年時，就遇到了“文革”風暴，在半明白半不明白時就進入了社會；還沒有受到完整的教育，還沒有成人，就被卷入了一個非健康社會，一個無序的環境。1976年，文革結束。但“文革”已成夾生飯，左也不是，右也不是，在主觀感受上，沒有哪個群體，自認為是“文革”的受益者。結果，理念倒了，隊伍垮了，政治愿景幻滅，代之以平庸瑣屑的現實。歷史的路斷了，人生的路窄了。

1976年，持續十年的文革結束；1978年，十一屆三中全會召開。在稍顯沉寂的1977年，進行的則是一場攸關國運的改革——恢復高考。1977年5月24日，第三次復出的鄧小平發表《尊重知識，尊重人才》的講話，暗示著被廢除了10年的高考有重新開科的可能。1977年8月8日鄧小平主持召開科學和教育工作座談會，會上鄧小平指出：“今年就要下決心恢復從高中畢業生中直接招考生，不要再搞群眾推薦。”【1】這就是著名的“八八”講話。1977年9月，中國教育部在北京召開全國高等學校招生工作會議，決定恢復已經停止了10年的全國高等院校招生考試，以統一考試、擇優錄取的方式選拔人才上大學。1977年10月21號，中國各大媒介公布了恢復高考的消息，并透露本的高考將于一個月后在全國范圍內進行。這是共和國歷史上唯一的一次冬季高考。在大學的車輪重新開始滾動的時候，那樣一群積蓄了十年的初高中畢業生，在冰炭同器、是非混淆的日子里長大成人。他們人生命運的劇烈轉型也恰恰處在中國社會劇烈轉型的弧線上。

1978年的春季，是中國高校教育史上一個令人難忘的春天。自從1966年6月，因文革中國高校停止招生考試11年后，國家于1977年冬季首次恢復高考招收的29萬大學生到了入學報到的時候，這是共和國歷史上唯一一批春季入學的大學生。

同年3月3日，1017名77級新生從祖國四面八方跨進了著名高等學府清華大學。

1978年，是一個微妙的節點。一些曾經高高在上的偶像，在人們心里崩塌了；以為可以一直走下去的道路，突然轉向了：就像一個信仰被沖毀了。當時的青年人會有一種痛苦，“這種不僅僅是覺得國家發生了劇烈的震蕩，也是對自己青春價值的一種否定，也是對自己所有行動的根本顛覆，這種痛苦是很深刻的。這種否定對于這一代人來說是影響很大的，也是至關重要的。如果沒有這樣的否定這一代人繼續往下走的話就和國家一樣走向了崩潰的邊緣。”【2】 1978年的5月10日，中共中央黨校的內部刊物《理論動態》刊登，由南京大學哲學系講師胡福明撰寫，經楊西光等人多次修改和胡耀邦最后審定的文章《實踐是檢驗真理的唯一標準》，11日，《光明時報》以特約評論員文章的形式予以公開發表，新華社全文轉發。12日，《人民日報》和《解放軍報》同時轉載全文，全國絕大多數省市自治區的報紙也相繼轉載，由此圍繞著真理標準問題，展開了全國性的大討論。

1978年12月，中央共產黨第十一屆三中全會在北京召開。會議確定了國家以經濟建設為中心，實行改革開放的發展方針。隨著國門的不斷打開，給當時77級大學生帶來了一些新的思想沖擊。口號的提出

1978年3月5日，清華大學大學化工系77級2班作為一個全新的班集體成立了。當時這個班集體共有30余名同學。這些學生大致分為四類，一部分是屬于上山下鄉的知識青年，大體是9個人，第二部分是來自于工廠的10個人，第三部分是民辦中學的教師9個人，還有就是應屆畢業生4個人，一共是33人。青年教師謝新佑被分配到這個新的班，擔任政治輔導員工作。

對于這樣一個特殊年代背景下成長起來的青年，文革的草草收場使政治泡沫瀕于破碎，使革命敘述面臨解體，而這種敘述，曾經持續幾十年。就仿佛一個巨人，懷揣著一個大抱負，負重前行，結果，撞了南墻，摔了跟頭。當初運動的生力軍，紅衛兵—知青一代，像一群擱淺的魚，被晾在退潮后空曠荒涼的海灘上，迷惘、困頓、消沉。當年，北島的名詩《一切》，就表達了這種虛無的情緒：“一切都是命運/一切都是煙云/一切都是沒有結局的開始/一切都是稍縱即逝的追尋??” 一代中國青年從狂熱盲目，轉向苦悶迷茫。這不是什么青春期的憂郁，而是在社會巨變中的追問和求索，而是無從解決思想上問題的混亂。

這種混亂在學習上也有所體現，他們熱衷討論社會的一些現象，而在學習上有所松懈。77級化工系2班也是這種情況。

時任清華大學副校長的滕騰也看到了77級大學生的思想上出現波動。

滕騰對當時的情況做了分析，他說：“有一部分學生，文革的影響也相當深的，這些你想想看，都是紅衛兵，文化革命期間，他們是造反的，對不對？很多都是造反的，所以接受所謂真理標準討論是要糾正他們對一些，比如說一些非常簡單化的，文革期間還保修下來相當一些影響。”

1980年5月，中國青年雜志在第一欄的顯要位置開辟了一個新的專欄，“人生的意義究竟是什么”，并當期發表了一篇署名為潘曉的讀書來信《人生的路啊，怎么越走越窄》。文中表達出來的思想困惑引發了很多77級、78級大學生參與討論，并在那一代大學生提出了“人生的意義究竟是什么”這個嚴肅的問題。這個問題體現出站在改革開放時代風頭浪尖的那一代人在思想上，是從那種不正常的血紅色回到了真正的代表自由的紅色這一時代轉變。

為了解決77級2班當時的學生思想問題，1979年，新學年開始后，政治輔導員謝新佑組織召開班會，進行討論。班會主要圍繞三個問題：第一，社會主義社會是一個什么樣的社會，它在人類社會發展史上處于何種地位，有什么特征，中國社會主義有什么特點；第二，社會主義社會有沒有優越性，怎樣看待社會主義社會的優越性；第三，社會主義的勝利會不會自然而然地得到。

在討論中，馬克思主義的基本原理起到了很關鍵的作用，成了認識事物的鑰匙。此次討論盡力做到了不回避問題，從承認我國社會上現在存在的問題入手，運用馬克思主義的基本觀點，對具體問題進行具體分析。迷惘的青年們逐步認清，我國社會當前存在的許多毛病和問題，并不是社會主義制度本身造成的。并搞清了三個區別：

第一，要把社會主義的根本制度同我國目前實行的某些具體制度區別開來。比如，“吃大鍋飯”，干不干一個樣，并不是生產資料的社會主義公有制造成的，而是由于我們沒有很好貫徹社會主義各盡所能、按勞分配原則，許多具體的分配制度實際上搞的是平均主義。同樣，干部職務終身制同官僚主義，并不是人民民主專政的制度造成的，而是由于我國的選舉制度和民主制度還不夠健全。

第二，要把社會主義制度同我們黨在工作中的一些錯誤以及某些方針、政策上的偏差區別開來。例如，長期以來政治運動太多，我們不能及時把主要精力轉移到經濟建設上來，某些經濟政策和具體規定變化太多，反復太大。這些都是由于缺乏經驗和黨的工作上的錯誤造成的，而一旦黨總結了經驗，糾正了錯誤，社會主義制度的優越性便很快顯示出來。

第三，要把整個社會主義制度、整個黨，同一些具體單位和某些干部的錯誤行為區別開來。某些干部搞特殊化，甚至違法亂紀，并不代表整個黨組織，更不是社會主義制度造成的。當然，這也反映了黨和國家的某些制度和工作環節中存在問題，有待改進。

這次關于社會主義制度優越性的教育，不僅抓住了同學們共同關心的問題，也觸及到許多同學不同的思想問題。同學們對社會主義制度有了正確認識以后，堅定了社會主義必勝的信念。團支部把集體的政治教育和個別的思想工作結合起來，采取個別談心、座談會、總結會等方法，引導同學們理論聯系實際，總結思想收獲，使大家的精神面貌發生了深刻變化。不少同學對“紅”與“專”的關系有了新的認識。一九七九年九月，就在主樓四層的一個會議室，王文一同學終于提出了“從我做起，從現在做起”這一口號。

“我們在精神的空白里填滿了音樂的交響／我們在改革的大潮中探索著民主的理念。我們高舉‘從我做起’的旗幟，我們用行動實現著‘從現在做起’的諾言。”在清華大學校友總會，清華77級祁海鷹寫的清華“一九七七級世紀宣言”這樣寫道。口號的意義

“從我做起，從現在做起”，這個口號一經提出，馬上在化工系77級2班全體同學心中產生了共鳴。

“如果僅僅運用結構主義語言學方法對此口號稍加分析，不難看出，這是一句頗為典型的具有存在主義色彩的口號。”【3】存在主義以人為中心、尊重人的個性和自由，認為人是在無意義的宇宙中生活，人的存在本身也沒有意義，但人可以在存在的基礎上自我造就，活得精彩。（語言的所指并無絕對的意義，只是在相對的意義上我們才能辨認它的涵義。）

這兩句口號一反社會主義意識形態所具有的整體性價值觀念，一反在宏觀的遠大目標指導下的社會實踐的范式。“從我做起”鮮明地體現了對社會及整體的無奈與失望，認為個人無法影響社會及群體，能夠左右與支配的只有自己，自己能夠改變和支配的只有自己。這句貌似積極但畢竟要求回歸自我的口號，以及“從現在做起”也都體現出青年對當時國家剛剛結束“文化大革命”、百廢待興局面的理解與無奈。這種觀點的提出也意味著當時青年個人意識的覺醒和當時青年對生活的思考與感悟。它像一顆炸彈，且是一顆真實的、不加任何粉飾的炸彈，將人們心底里的某些東西擊毀，同時又將蟄伏在他們心底的某些東西震醒。“我體會到這樣一個道理：任何人，不管是生存還是創造，都是主觀為自我，客觀為別人。就像太陽發光，首先是自己生存運動的必然現象，照耀萬物，不過是它派生的一種客觀意義而已。所以我想，只要每一個人都盡量去提高自我存在的價值，那么整個人類社會的向前發展也就成為必然了。” 【4】

但是也就是這兩句頗具存在主義色彩的口號，在當時被普遍地認為具有積極的社會意義，得到了各方的肯定。

“我們無需諱言我們的社會還有弊病。它并不因為一些人的忌諱，或另一些人的憤世厭生就自行消失。但是，在十年**的血與火的洗禮中，在經歷了種種挫折、危難的鍛造之后，我們共和國的青年一代，沒有背棄時代的責任，作為他們的主流是更堅強了。他們背負民族的希望，腳踏著祖國的大地，高舉起新長征的火把，又頑強地挺進了！對于人生意義的思索與尋求，將成為年輕一代在人生旅程中的新起點。”【5】

1979年12月6日（此時間與中央電視臺《成長的印記——從我做起，從現在做起

（十）》中的1980年3月20日有沖突，但是我個人認為是1979年12月6日）《中國青年報》報道—— “清華大學化工系七二班團支部，組織全班同學進行關社會主義問題的討論，堅定了大家堅持社會主義道路的信念，同學們表示，干社會主義，要‘從我做起，從現在做起 ’。”1980年1月26日，《中國青年報》發表社論：《從我做起，從現在做起》。《中國青年》雜志1980年第五期上發表評論員文章：《一代新人的崛起——談“從我做起，從現在做起”的時代意義》。“從我做起，從現在做起”這一口號，充分表達了廣大青年強烈的愛國主義熱情，抒發了獻身祖國的豪情壯志。 隨后不久，鄧小平同志在一次講話中，高度肯定了這句口號，全國許多媒體也紛紛予以轉載，由此，這句口號走出了清華校園。

在20世紀80年代初期，有一首歌唱遍了大江南北，其中幾句歌詞是這樣的：“從我做起，從現在做起，投身到新長征的行列中去??我們要把握今朝，奮發努力，奮發努力。”這首歌，就是作曲家曉河的作品《從我做起，從現在做起》。對于口號的實踐

對于那些經歷太多磨難和失落的七七級七八級大學生來說，這句樸實無華的話，對重樹生活的信心，勝過了許多華而不實的豪言壯語。

學生們的積極性被極大的激勵起來，絕大多數人心里想，耽誤了十年沒有讀書，一定要抓緊時間拼命地讀，拼命的學。“由于我們這一代人飽嘗過失學的遺憾，一旦重坐課堂聽課，真如久旱逢甘霖的禾苗一般，如饑似渴。那時學校統計過一次每人每周學習時數，絕大部分人在70小時以上。晚上有不少同學開夜車。最初，有個通宵開放的二三百座位的大教室，在主樓三層，我們稱之為“不夜城”，每晚那里都坐得滿滿的。”【6】

為了珍惜這宗機會，很多學生們基本上早上從宿舍起床，洗涮完以后，背著書包，書包里不僅僅是裝著課本和教材，還裝著飯盆。學生們是直接到食堂吃飯，吃了飯以后就直接到教室，中午也不回宿舍了，中午上食堂吃了飯以后又上教室，吃了晚飯就上圖書館，圖書館關了門以后，才回宿舍，所以當時大家說這叫做“三點一線”。

“當時不只我一個，我們班上，包括77屆，都覺得這個機會太難得了，就像末班車的感覺。所以上了大學以后，大家都非常的刻苦，我也非常刻苦，每天就是三點一線，包括教室、食堂、宿舍。開始我們就是搞通宵，后來學校說不行，要限制，在晚上就把燈按時關了，好象晚上是十一點左右熄燈。這樣同學就提意見了，后來學校允許西區的一個階梯教室可以24小時開燈。”清華大學化工系教授李繼定在騰訊網與中國教育電視臺聯合制作的一期“高考30周年人物系列訪談”節目中這樣說。

在清華大學學生提出的這個口號的啟發下，1982年、1983年、1984年、1985年，各高校開展了大學生“社會實踐活動”及大學畢業生志愿到基層、到邊疆、到邊遠山區的宣傳工作。

這在某種程度上屬于恢復“文化大革命”前及“文化大革命”中的做法，應當說又確實起到了促使青年學生在一定程度上了解國情的積極作用，因為這時的青年學生多數已不是77級、78級那些具有社會閱歷的學生，而是將要成為“文化大革命”中所嘲笑的那從家門到校門，再到工作單位門”的所謂“三門”干部了。他們參與社會實踐活動，畢業后面向基層，無意中起到了促進他們在思想意識上復歸社會的積極作用。

“當時的一些青年學生開始了所謂‘小我’與‘大我’關系的深入思考，從抽象的人生思辨走向具體的人生實踐，從自我天地走向自我價值和社會價值的同一化，提出在社會整體中去確定自我的位置價值認識。他們開始意識到：若要充分實現自我價值，就必須有一個‘價值交換市場’———自我價值和社會價值互換，自我為社會的貢獻和社會為自我服務的互換，以及自我的‘小我’融入社會的‘大我’之中產生的‘價值增值’。”【7】

即使到了今天那句“從我做起，從現在做起”依然激勵無數清華學子以及當代青年將自身價值與社會價值緊密聯系起來，來真正的做到“要從我做起，從現在做起”。

參考文獻： 【1】《難忘1977——恢復高考的歷史實錄》——教育部考試中心編 【2】《知青經歷是烙在臉上的“紅字”》——肖復興 【3】《成長的中國———當代中國青年的國家民族意識研究》——房寧 【4】《人生的路呵，怎么越走越窄？》——《中國青年》1980年第5期 【5】《清華文革親歷 —— 孫維藩日記》 —— 孫維藩 【6】《難忘1977——恢復高考的歷史實錄》一書中的《沒有個人功利的追求》（作者：林炎志 清華大學工程物理系1977級學生）【7】《成長的中國———當代中國青年的國家民族意識研究》——房寧 部分資料來自清華大學校友總會

部分資料來自《揚子晚報》2007年6月11日 ——高考恢復30周年紀念專題