第一篇：愛崗敬業 小學 中學 教師 老師 演講稿3

年就是青年。有一位最年輕的教師，在最基層的學校里成長。他把白天交給了學生，他還要向夜晚索取。就是一只粉筆，一只鋼筆，加上鍵盤，他的名字每周都會出現于全國中學語文報刊。他帶著語文老師們，教作文教出了一個幾十萬字的系列，這個系列受到著名特級教師與語文教學專家的肯定。他帶著文學社的社員們，筆耕不輟，每年發表百篇的習作，社團也成了學校的品牌。一人先行，他人跟上。語文組的青年教師們，開始了辛苦的鉆研，“趁著年輕多做事”，這是他們的青春宣言。語文組老師共同設計的“中考復習教學案”以獨特與實用的特點被語文報刊全文出版。我也是語文組的一員，我為這樣一支群體而自豪。

集體的力量最動人。宛市中學的精講強練，最辛苦的莫過于批與考；最充滿智慧的莫過于備與講，而走在最前面的，更是一支骨干力量，學科組長。學校倡導推行的電子備課，備課組長理所當然地成了主要承擔者，他們不僅需要放棄許多的休息，更重要的是付出較之他人比之從前更多的智慧。調閱老師們的電子備課夾，翻揀學生手頭的一套套學案，辛苦嗎？去問胡昆吧，去問王義州吧，去問杜華吧，去問庹宏超，田俊華，榮春梅，楊圣元吧，去問這一科科的學科組長吧。二樓的小會議室，走了一組，又來了一科，變換的是音響，不變的一個主題——“精致的課堂”。去辦公室坐一坐，辦公桌上那一堆堆來來去去的作業與試卷，醒目的一抹抹鮮紅，是教師最美的色彩。去教室里看一看，老師們怕的是自己講多了，講淡了，講亂了；怕的是學生練少了，練虛了，練漏了。正本清源，這才是新時期的課堂，真正的課堂，追求效益的課堂啊！

時間不容許我贅述學校的這一場改革，只要想一想，就是觀念的轉變，一個群體的觀念轉變，就要付出多少的艱辛？從被迫應付到積極參與，這又是怎樣的一個過程？從形式到內涵，從量變到質變，它的背后浸透著宛中人怎樣的心血？我只記起校長和每一個學科組長逐一制定計劃；我只記起每周的作業與考試都要接受學校的調閱；我只記起新學期的第一天，就是一次備批改革的培訓會；我不會忘記每一堂課的結束時要帶走當堂的作業；我更不會忘記當我想偷懶要懈怠時就有一個人善意的提醒??

這一幕幕一個個細節見證著一所學校的發展，相信會創造奇跡。作為宛中人，我切身感受著一場教學改革的辛苦歷程；這個歷程，除了讓我認識教師職業的辛苦清貧，更讓我認識到，教師，可以讓自己的事業不清貧，那就是奉獻，唯有奉獻，讓我們贏得尊重。我想倦怠的同行說，老師們，無論是這個職業選擇了你，還是你選擇了這個職業，我們都有一個共同的名字叫“老師”。同船過渡，尚需修行五百年。這個我們賴以生存又潛力無限的職業，讓我們自己先為她致敬！我也堅信，生命的意義遠不止于功利。滴水藏海，短暫中孕育永恒，平凡的職業有不甘平庸的我們。我更期待，秉承奉獻的職業精神，宛市中學的教師群體一定能用汗水與智慧澆灌出燦爛的鮮花。

今天，借助這個演講平臺，我為宛中，我為自己和我的同行們深深地祝福。想起他們，我的心里格外溫潤；想起他們，我的心中再次溢滿幸福的漣漪。

第二篇：愛崗敬業老師演講稿

教師愛崗敬業演講稿

2009-04-10 12:37 甘為鋪路石-人們常用“人類靈魂的工程師”、“精神雕塑家”、“手執金鑰匙的人”等閃光的詞句來形容和贊譽教師，這些美喻鞭策和鼓勵著教師努力進取，甘愿吃苦，樂于奉獻，形成了人們常說的“教師精神”。這種精神鑄成了教師淡泊名利、超然物外的氣度與對講臺的一往深情。講臺，浸透著教師對學生的多少情和愛；講臺，凝聚著教師對教育事業的無比自豪和執著的深情。這正是師德、師魂之所在！我們不妨說，這正是師德的基礎和前提。

記得還是在師大念大學的時候，天天聽著、看著師大校訓“學高為師，身正為范”，我就下定決心要以此為目標，做一個受孩子愛戴的好老師。兩年前，我從學前教育院校畢業，躊躇滿志地從大學校門里走出來，滿懷信心地踏進了這滿是孩子們的天堂。

有人說兒童是一本書雖然要讀懂這本書并非易事，但要成為一位出色的教師就必須去讀它，并且打算讀一輩子。有人說，兒童是花木，教師是園丁，園丁悉心照料著花木，但需要尊重它們自然地成長。實際上，兒童比花木要復雜的多，教師的工作比園丁的工作也復雜的多，盡管他們擁有著共同或共通的規律。

當我真正走上工作崗位時，我發現，我不是學者，不能用深遂的思想思考我的價值；我也不是詩人，不能用優美的詩句謳歌我的職業。但是我是教師，一名從事教育事業的工作者，我可以深深思索推演心中最奧秘的哲理；我也可以采擷如花的詞句，構筑心中最美好的詩篇——我愛我平凡的事業，我愿青春在這片熱土中閃光！雨果曾說過：“花的事業是尊貴的，果實的事業是甜美的，讓我們做葉的事業吧，因為葉的事業是平凡而謙遜的。”當我每次面對孩子們時，我感到神圣與自豪，因為我從事著綠葉的事業，我是人民教師！

路在腳下延伸，而我剛剛起步！路在腳下延伸，而我就在鋪路！不管漫長的路上荊棘叢生或是布滿沼澤，我都一如既往，絕不退縮。兩年的風風雨雨酸甜苦辣，為人師者的種種滋味嘗遍過后，我愈來愈感覺到，自己離不開這個職業，這個職業也需要我。古代大教育家孔子嘔心瀝血，以教為重的精神教育著我；現代偉大教育家陶行知先生從教幾十年，始終安于“粉筆生涯”的獻身精神、鞠躬盡瘁的高尚情懷激勵著我，增強了我熱愛教育事業的信念。

我愛我平凡而又神圣的職業。我愿作紅燭，我甘為人梯，我愿在這個工作崗位上，默默無聞，辛勤耕壇。古人云：“一年之計，莫如樹谷：十年之計，莫如樹林；終身之計，莫如樹人”，塑造靈魂這一神圣的使命是金錢所無法衡量的，我慶幸命運賜給了我這個職業。

假如有人問：在人生的道路上，如果能再有一次機會，讓你重新選擇，你會選擇什么職業？我一定會響亮地回答：教師——這個陽光底下最光輝的職業。因為這是我今生今世無悔無怨的選擇！雖然我們很清貧，但是我們也是最富有的，因為，我們是春天播撒種子的人，我們心中有著秋收的期盼；我們也是清晨的一縷陽光，我們有著勇往無懼的精神，是任何烏云也擋不住的；我們還是夜空中的啟明星，我們有著奔向光明的執著！我自豪，我是教師！我光榮，我是人民的教師！

以良好的師德，共同撐起教育的藍天

教師，這個神圣的稱呼，它如磁石吸引我游離的目光，安撫我躁動的心河。為人師表，首先要有高深的學問，還要有正直的思想，時時處處能做表率。這就要求我們擁有教師所特有的品格——師德。師德是指教師在從事教育工作中逐步形成的道德觀念、道德情操、道德行為和道德意志，是教師從事教育工作時所遵循的行為規范和必備的品質，它體現著社會和人民對教師的希望和要求。教師師德高尚，學生才能“親其師，信其道”，傳道授業才能收到事半功倍的效果。

為人師表，首先要有高深的學問，還要有正直的思想，時時處處能做表率。這就要求我們擁有教師所特有的品格——師德。師德是指教師在從事教育工作中逐步形成的道德觀念、道德情操、道德行為和道德意志，是教師從事教育工作時所遵循的行為規范和必備的品質，它體現著社會和人民對教師的希望和要求。教師師德高尚，學生才能“親其師，信其道”，傳道授業才能收到事半功倍的效果。

當我真正走上工作崗位時，我發現，我不是學者，不能用深遂的思想思考我的價值；我也不是詩人，不能用優美的詩句謳歌我的職業。但是我是教師，一名從事教育事業的工作者，我可以深深思索推演心中最奧秘的哲理；我也可以采擷如花的詞句，構筑心中最美好的詩篇——我愛我平凡的事業，我愿青春在這片熱土中閃光！雨果曾說過：“花的事業是尊貴的，果實的事業是甜美的，讓我們做葉的事業吧，因為葉的事業是平凡而謙遜的。”當我每次面對孩子們時，我感到神圣與自豪，因為我從事著綠葉的事業，我是人民教師！印度大詩人泰戈爾說過：“花的事業是甜蜜的，果的事業是珍貴的，讓我干葉的事業吧，因為葉總是謙遜地垂著她的綠蔭的。”選擇了教師，就是選擇了葉的事業,教師的一生,與花相伴。與花相伴的一生，富有詩意而美好。

當我的演講稿寫到這里的時候，我想起了在今年四川5.12特大災害中,綿竹市遵道鎮當地80％農房垮塌，最可貴的是幼兒園老師用身體擋水泥板。幼兒園園長李娟回憶起瞿萬容老師被救援隊發現的情形，泣不成聲。“當時瞿老師撲在地上，用后背牢牢地擋住了垮塌的水泥板，懷里還緊緊抱著一名小孩。小孩獲救了，但瞿老師永遠離開了我們。”如果說瞿萬容老師是一朵花，那百姓的送別就是一只生花的筆；如果說瞿萬容老師是一片綠葉，那她用生命和愛鑄造的葉魂在千萬人的心中都樹立起了一座堅固的豐碑,成為了我們所有這些為人師者師德師風學習的楷模。常言道，學高為師，德高為范。教書育人，教書者必先學為人師，育人者必先行為世范。師德是教師最重要的素質，是教師之靈魂。今天，面對全面建設小康社會的新形勢、新任務，面對課程改革的新標準、新要求，我們應該進一步加強師德修養。首先，我們要自覺創造教師職業內在的尊嚴與幸福。讓自己有價值、有尊嚴地活著，應成為我們的職業立場。只有這樣，我們在喧囂的花花世界才不至于輕易迷失自己。比如，在面對家長物質上的“尊重”時，面對市場經濟的遍地誘惑時，我們該如何固守自己的價值觀念，堅持自己的生活信條呢？我想最關鍵的還是，你是否找到了從事這個職業的尊嚴、價值與激動人心的幸福？如果找到了，面對家長，我們將成為他們思想上的朋友、育人中的伙伴。只有這樣，樸素而平凡的教師生活才會變得充滿智慧與人格的挑戰，天天面對的學生在我們眼中才會每天都是新的。這就是教師獨有的享受。也只有這樣，教師職業才能真正成為令人羨慕和富有內在尊嚴的職業。第二，我們要在真實的道德沖突中實現道德的發展。教師也是真實生活情境的個體，在那些復雜而難以取舍的道德沖突面前，有時侯，要做出正確的判斷很難。但只有這樣的真實經歷，才真正考驗著我們的道德。我只想說，“德”是一個人內心對自己的要求，底線高了，“品”自然就高。一些失誤往往就是因為降低了自己的底線，只有在真實的經歷中自己與自己對抗，師德素養才會有所提高。第三，我們要堅持學習，不斷豐富發展自己的精神世界。師德不是

靠講出來的，而是靠內心世界的豐富、文化底蘊的提升、人格素養的完善。所謂德者，得也。教師師德的提升，關鍵還在于文化、藝術、心理、社會等諸多精神營養的植入。親愛的老師們，我們要以陶行知先生“捧著一顆心來，不帶半根草去”的精神，守住心靈的寧靜，建設愛崗敬業、愛生如子的精神家園，不僅做為人民服務的教師，而且做讓人民滿意的教師，讓我們一起攜手努力吧！

路在腳下延伸，而我剛剛起步！路在腳下延伸，而我就在鋪路！不管漫長的路上荊棘叢生或是布滿沼澤，我都一如既往，絕不退縮。十幾年的風風雨雨酸甜苦辣，為人師者的種種滋味嘗遍過后，我愈來愈感覺到，自己離不開這個職業，這個職業也需要我。古代大教育家孔子嘔心瀝血，以教為重的精神教育著我；現代偉大教育家陶行知先生從教幾十年，始終安于“粉筆生涯”的獻身精神、鞠躬盡瘁的高尚情懷激勵著我，增強了我熱愛教育事業的信念。我愛我平凡而又神圣的職業。我愿作紅燭，我甘為人梯，我愿在這個工作崗位上，默默無聞，辛勤耕壇。古人云：“一年之計，莫如樹谷：十年之計，莫如樹林；終身之計，莫如樹人”，塑造靈魂這一神圣的使命是金錢所無法衡量的，我慶幸命運賜給了我這個職業。假如有人問：在人生的道路上，如果能再有一次機會，讓你重新選擇，你會選擇什么職業？我一定會響亮地回答：教師——這個陽光底下最光輝的職業。因為這是我今生今世無悔無怨的選擇！雖然我們很清貧，但是我們也是最富有的，因為，我們是春天播撒種子的人，我們心中有著秋收的期盼；我們也是清晨的一縷陽光，我們有著勇往無懼的精神，是任何烏云也擋不住的；我們還是夜空中的啟明星，我們有著奔向光明的執著！我自豪，我是教師！我光榮，我是人民的教師！

師德，不是長篇大論的大道理。它是教師生涯中的一點一滴，折射出每個教師人性的光輝，讓滿天下的桃李如沐春風。

教師這個職業不僅僅是光榮也是一種責任。人們常說，沒有夢想的人生是乏味的，沒有

創造的生活是平庸的，沒有燃燒的事業是無奈的。教師職業也有其苦，有其樂，苦中有樂。我們不是教書匠，我們是人類靈魂的工程師。

讓我們身在校園，心懷天下吧！以人類靈魂工程師的身份，以人民教師的名義，走過這段無悔的苦樂年華。讓我們在這個平凡但是崇高的崗位上繼續奉獻，把我們的愛，我們的情，我們的德都留下來。讓我們以良好的師德，共同撐起教育的藍天，共同托起明天的太陽！最后，我想用一首詞來結束今天的演講：《調寄滿江紅》暑日初收,金秋夜，思緒縈繞。為師表，筆端心熱，付與芳草。四季辛勞暮與早，蠟炬成灰光多少?血和汗，看人才風貌，全知曉。愛深沉，花繁葉茂。鬢為霜，人自豪。奉獻歌高唱，余音裊裊。滔滔長江浪推浪，資水留下聲聲好!原文標題：師德師風演講稿：以良好的師德，共同撐起教育的藍天[小學教育吧] 小學教師愛崗奉獻演講

人們常用“人類靈魂的工程師”、“精神雕塑家”、“手執金鑰匙的人”等閃光的詞句來形容和贊譽教師，這些美喻鞭策和鼓勵著教師努力進取，甘愿吃苦，樂于奉獻，形成了人們常說的“教師精神”。這種精神鑄成了教師淡泊名利、超然物外的氣度與對講臺的一往深情。講臺，浸透著教師對學生的多少情和愛；講臺，凝聚著教師對教育事業的無比自豪和執著的深情。這正是師德、師魂之所在！我們不妨說，這正是師德的基礎和前提。

在我的個人檔案里，這樣記載著我十四年的工作歷程：講臺—教育電視臺—講臺。人生會有許多十字路口，每個人也自有其不同的經歷和心曲。我十八歲當教師，和許多老師一樣，用青春在教育的“畫卷”里繪上了最鮮明的色彩，寫下了最燦爛的詩句。后來，縣教育電視臺招聘電視節目主持人和播音員，童年時代曾有過的夢想驅使著我去經受過關斬將的層層角逐，沒想到我竟以第一名的成績被錄取了。顯然，是教育這方沃土養育了我，我的成績得益于八年教書生涯的磨煉，得益于長期校園文化的熏陶，教學競賽、錄像課、演講等活動，清晰地留下了我成長中的一串串腳印。正如第斯多惠所說：“教學對教師本人來說乃是一種最高意義的自我教育的學校。”講臺，使教師照亮了別人也升華了自我。告別講臺時，我珍重地道了一聲“謝謝！”這時，我仿佛聽到了講臺的嘆息：“真的走了，還回來嗎？正是出成果的時候，多可惜呀！”可我還是走了，帶著說不清的眷戀，帶著道不明篇二：教師愛崗敬業演講稿

丹心獻教育 育人勤耕耘

——愛崗敬業，爭先創優，從我做起

有位詩人曾經說過：夢你所夢，思你所思，做你所做，因為寶貴的生命你只有一次，所以自己要選擇，選擇屬于的理想。愛因斯坦曾經說過：“我認為，對于一切來說，只有熱愛才是最好的老師，他遠遠的超過了責任感。”一個人不論從事什么行業，首先必須熱愛自己的職業。只有這樣他才會全心全意的投入。而熱愛自己的職業的動力在于在工作中得到快樂。

六年前，我卻是帶著些許無奈和失落的激情，走上了三尺講臺。初為人師的我卻一直為教師這個＂清貧＂的職業而迷惑！在出手闊綽的大款群體里，看不到教師的身影；在豪華氣派的新潮一族中，尋不著教師的足跡??教師，仿佛只是生活的配角！

可是，當我看到一個個懵懂無知的孩子在我的關心鼓舞下，成長為一個個懂禮貌、講文明、有個性的小學生時，我發現這世間真的有“點金術”的存在，這個“點金術”便是教師高尚、細膩的愛心。所以我說世界上有很多東西，給予他人時，往往是越分越少，然而，有一樣東西卻是越分越多。那就是愛！愛，不是索取，而是付出；不是等價交換，而是自我犧牲。從此我心中充滿無數的激情和壯志。我暗暗對自己說：“我要無愧于自己的教師身份。是這愛，使我對這份工作更加成熟，更加得心應手，孩子們也在愛中溶化了，多少時光我們共同努力，共同分享。每天我都帶著喜悅的心情走入課堂，把自己的只是有計劃的傳授給孩子們，課堂上的和諧成了我生活快樂的音符。課下的一聲“老師好”融入了多少敬愛和認可，每當這個時候，我愿用我的知識去成為他們生活前進中的跳板，用我有限的能力和無限的精力把他們送上自己滿意的高等學府。

我喜歡看到學生張張甜甜的笑臉！喜歡聽到學生聲聲親熱的呼喊！喜歡見到學生積極努力后的點滴進步！在這三尺講臺上，我為學生傳道解惑，對學生噓寒問暖，與學生打成一片。在這三尺講臺上，我可以釋放青春的激情，踐行生命的價值，放飛人生的理想。縱然兩袖清風，縱然清貧如水，縱然浮華散盡??但我知足，我是教師，我是一名光榮的人民教師！雖然有時我也感到很煩、很累，但心中總會涌起一種強烈的責任感：我是老師，我要給這些尋夢的孩子引路，在他們心里寫一本最美麗的書。這強烈的意識不斷激勵我以真誠去擁抱每一個孩子。與他們朝夕相處，我始終想著兩句話，那就是“假如我是孩子”“假如是我的孩子”。這樣的一位教授曾說過：“一些人希望轟轟烈烈，希望有聲有色，希望成為一個受人尊敬的、非常具有成就的教育家；也有一些人希望平平淡淡、安安靜靜。”我想，我是選擇了后者。但是，選擇后者并不是放棄理想。我所追求的只是一種平平淡淡的真，一種實實在在的情！在平凡而充實的工作中，我以自己的滿腔熱情，詮釋著教師的職責，呵護著學生的成長，書寫事業的輝煌！在我心里只有這樣一個追求：為了孩子的一切，奉獻一生我無怨無悔！一份耕耘，一份收獲，耕耘的好，收獲會更好，面對中考，我們要一起走過這段艱難的日子。不過我們有信心去戰勝它。因為只要有愛，任何困難都會被打敗.時光飛逝，歲月匆匆，我在教師崗位上已經工作了六年，經過了這2000多個日日夜夜，也經歷了很多的酸甜苦辣。但是，為了孩子的一切，為了一切的孩子，我和我的同事們仍在不斷地努力，爭先創優，把最好的自己獻給教育事業！我們這個鄉村總得有一些人迎接太陽，而我們就負責把光 明迎來,這是我們光榮而神圣的使命！我將在教育這片沃土上，不斷充實自己，奉獻自己，以愛為根，用我們的熱血，譜寫學生們美好的未來！篇三：教師愛崗敬業演講稿

教師愛崗敬業演講稿

愛因斯坦曾經說過：“我認為，對于一切來說，只有熱愛才是最好的老師，他遠遠的超過了責任感。”一個人不論從事什么行業，首先必須熱愛自己的職業。只有這樣他才會全心全意的投入。而熱愛自己職業的動力在于能在工作中得到快樂。

陶行知先生曾對教師職業特征做過這樣的分析：教育者應當知道教育是無名無利沒有尊榮的事，純系服務的機會，貢獻的機會。而無絲毫名利尊榮可言。現代的教師為適應當前社會的迅速變化，面臨許多挑戰，如知識結構的更新，教學技術的改進，新型教學手段的嘗試，日益難以應付的雜事??為應付這些變化，教師必須付出代價，而付出的代價往往無法獲得可見的收益。正因為如此，教師更傾向于從社會地位上而非經濟地位上來獲得尊嚴，這也是教師與其他許多職業不同的地方，教師在很大程度上是將自己的精神世界作為職業資源的，并不以實際的可被清點的收益來取勝。那么我們就更應該在工作中尋找快樂。首先、愛崗敬業是樂教勤業的動力源泉。教師只有在愛崗敬業，把學校教育工作的發展、國家教育事業的興旺和自己命運緊密聯系在一起的精神指導下，兢兢業業，勤于奉獻，淡泊名利，默默的耕耘在三尺講臺之上，而且以苦為樂，甘于寂寞，勤勤懇懇，才能領悟從師的樂趣，才能以從師為榮，以師為自豪。在“愛崗敬業”這種精神支配下，教師也不會視平凡的工作為平凡，不會視瑣碎的工作為瑣碎，而是會認真對待教育，教學的過程的每一個環節,于細微處顯精神，于小事上下工夫，在簡單卻又偉大的教育工作中體驗人生的價值，在市場經 濟的條件下，師德修養的要害一環，就是培育愛崗敬業的精神。說他要害，是因為他既是師德的核心和基礎，又是促進教師不善進取的動力源泉。其次、愛崗敬業是保持教師隊伍穩定的基礎。

古人云：“國將興，必貴師而重傅，國將衰，必賤師而輕傅。”當今世界，一個國家或民族的教育事業的發展狀況，直接關系到國家、民族是否能夠興旺發達、并立于不敗之地。假如說發展教育事業關乎國家、民族命運，那么能否保證教師隊伍的穩定就是一個要害.因此，要加強師德教育，促使教師著力修養愛崗敬業精神，培養廣大的教師職業責任感，義務感，自豪感，榮譽感，只有當所有教師都培育或發展自己的愛崗敬業精神，任勞任怨，奉獻和忠誠于教書育人的大業時，教師隊伍才能穩定發展。再次、愛崗敬業是在崗位上有所作為的必要前提。

教師能否作到愛崗敬業，是決定他的工作績效的主要因素之一，只有愛崗敬業的教師才能在工作崗位上有所作為。這是因為，愛崗敬業的不懈追求能夠為教師正確處理和解決教育過程中的諸多矛盾打下一個良好的基礎或提供必要的前提。只有愛崗敬業，教師才能積極面對自身的社會責任和社會義務。加里寧說：“國家和人民把兒童托付給了教師們，要他們來教育這些按年齡上最輕易受影響的人，托付教師來培養，教育和造就這一代青年人，也就是說，把自己的希望和未來都囑托給了他們。”國家和人民的這種委托不是無條件的，在將兒童交給教師同時，規定了教師應履行的責任和義務，這些責任和義務是在綜合熟悉教育發展規律的基礎上提出的。即我們應該明確一點：愛崗敬業是教師對各種規范、要求的自覺認同和內化，是自覺承諾履行社會責任和義務的的表現。所以說愛崗敬業是教師有所作為的基本保障。任何人都能成為一名教師，但并非任何人都能成為一名合格的教師。

教師應有豐富的學識、合理的知識結構和能力結構、高尚的道德情操，良好的心理修養??，這些要求主要是依靠教師的自我教育、自我修養、自我完善達到的。那么這些做法的動力來自何方？來自教師對教育活動的的客觀要求和自身素質水平之間的矛盾的深刻熟悉，來自解決這一矛盾的不懈追求，來自深層次的愛崗敬業精神。有了愛崗敬業精神，教師就能夠對自身素質水平有一個理性熟悉，并使之與教育事業教育工作的客觀要求不斷的接近，通過自身不斷完善和發展，為更好的完成教育任務提供保證。假如說不斷完善自我是教師在工作上有所作為的基礎，那么愛崗敬業就是基礎的基礎。愛崗敬業能夠幫助教師正確處理各種社會關系，化解各種矛盾，提高工作效率。教師要想取得工作成就，必須有社會的理解，同事的支持，家長的配合、學生的自覺努力，而“愛崗敬業”精神在這些方面有很大的助益，有助于教師提高工作效率，鞏固并不斷發展教育事業。總之，教師只有愛崗敬業，才能在教育活動中有所收獲，反之，只能是一事無成，空嗟嘆。一個愛崗敬業的教師，既依靠經驗教書育人，又會著力總結教育規律，并按照教育規律的要求科學施教；無論備課、上課，還是批改作業、治理班級，它都會將自己的教育行為置于科學熟悉的觀察之下，進行科學的規劃、組織、實施，因材施教。顯然，教師的工作不僅有一個態度問題，而且包含著探索科學、追求最優教育效果的主體性要求，有效教育方法。換句話說，教師的敬業作為一種道德選擇，它體現著動機與效果統一的綜合追求。人類已邁入一個新的世紀。新的世紀、新的歷史時期呼喚教育的飛速發展，呼喚德才兼備的高素質的新型教師。為適應社會發展的這種需要，培育出一代新人，就必須做到。篇四：愛崗敬業演講稿 教師

愛我所愛，無悔青春

尊敬的各位評委，各位老師，親愛的同學們：

大家早上好！我是來自，。站在這里，我感到既惶恐又榮幸。另我惶恐的是：在座的各位，你們都是我的前輩，你們勤勤懇懇，為漢濱區的教育事業，做出了杰出的貢獻，在此，我想衷心的說一聲：老師們，你們辛苦了！謝謝你們！而令我榮幸的是，今天我這樣一個年輕的教師能夠有機會，站在這里展現我們年輕的一代教師的風采！和大家相比，我們更稚嫩，我們更青澀，但我們愿意用我們如火的青春，愛我所愛，譜寫無悔人生！——今天，我為大家帶來的演講是《愛我所愛，無悔青春》。

“小時候，我以為你很美麗，領著一群小鳥，飛來飛去；小時候，我以為你很神氣，上上一句話來，驚天動地。”這歌聲激蕩在我們的童年，那時候的我，仰慕著教師這一神圣的事業，希冀著成為歌中那美麗的角色；“長大后，我就成了你，才知道那塊黑板，寫下的是奉獻，擦去的是名利。”確實如此，至如今，我已登上講臺三載有余。三年里，我不僅僅深感到了為人師的艱辛和壓力，更多的是感受到了壓力后的平凡和點滴無私的奉獻精神。

“百無聊賴何以教，一事無成怎做授？”在新的時代背景下，教師這一平凡的崗位，我們的的寄托是什么？師道何在？在我看來，師道之存，基于愛心，踐于勤奮，持于無悔。師道在于愛。愛我們的職業，愛我們的學生。愛應該是教育的靈魂和根源所在。陶行知先生曾說：“你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里 1 有牛頓，你的譏笑聲中有愛迪生“而陶先生也用他的實際行動，詮釋了”愛“的含義：陶行知先生當校長的時候，有一天看到一位男生用磚頭砸同學，便將其制止并叫他到校長辦公室去。當陶校長回到辦公室時，男孩已經等在那里了。陶行知掏出一顆糖給這位同學：“這是獎勵你的，因為你比我先到辦公室。”接著他又掏出一顆糖，說：“這也是給你的，我不讓你打同學，你立即住手了，說明你尊重我。”男孩將信將疑地接過第二顆糖，陶先生又說道：“據我了解，你打同學是因為他欺負女生，說明你很有正義感，我再獎勵你一顆糖。” 這時，男孩感動得哭了，說：“校長，我錯了，同學再不對，我也不能采取這種方式。”陶先生于是又掏出一顆糖：“你已認錯了，我再獎勵你一塊。我的糖發完了，我們的談話也結束了。” 由此可見，教育成功的秘訣首先在于尊重學生，用一顆欣賞關愛之心挖掘學生身上的閃光點，因為老師有時候的不經意的一句話，可能就會改變學生的一生。

美國紐約大沙頭諾必小學校長皮爾.保羅就曾“妙語回春”：我一看你修長的小拇指就知道，將來你一定會是紐約州的州長”，這句話，改變了一個學生的人生。話語中的“你”是當時一名調皮搗蛋的學生羅杰.羅爾斯。小羅爾斯出生于美國紐約聲名狼藉的大沙頭貧民窟，這里環境骯臟、充滿暴力，是偷渡者和流浪汗的聚集地。因此，他從小就受到了不良影響，讀小學時經常逃學、打架、偷竊。一天，當他從又窗臺上跳下，伸著小手走向講臺偷拿東西時，校長保羅將他逮個正著。出乎意料的是，校長不但沒有批評他，反而誠懇地說了上面的那 2 句話并給予語重心長的引導和鼓勵。當時的羅爾斯大吃一驚，因為在他不長的人生經歷中只有奶奶讓他振奮過一次，說他可以成為五噸重的小船的船長。他記下了校長的話并堅信這是真實的。從那天起，“紐約州州長”就像一面旗幟在他心里高高飄揚。羅爾斯的衣服不再粘滿泥土，羅爾斯的語言不再骯臟難聽，羅爾斯的行動不再拖沓和漫無目的。在此后的40多年間，他沒有一天不按州長的身份要求自己。51歲那年，他終于成了紐約州的州長。

教育是什么？教育首先是尊重，尊重每一個鮮活的生命個體。教育更應該是愛，愛學生的優點，更要愛學生的缺點，要理解和寬容。我所帶的班級有這樣一位女生：聰明伶俐，學習也很不錯，并且多才多藝。但她有一個讓人不齒的缺點：貪小便宜，經常偷拿老師同學的東西，或者借了別人的錢不還。在班上，很少有同學和她交朋友。經常會聽到有些關于她的風言風語，我也曾經旁敲側擊的找她談話過幾次，效果甚微。幾個月前，有一次晚上，她趁老師不在潛入我和其他老師的宿舍，被同學發現，舉報追究到了教務處，學校對她進行了嚴厲的批評，全班同學都知道了這件事，更沒人愿意和她交往了。從那以后，這個原本多才多藝活潑伶俐的女生變得沉默寡言性情孤僻，甚至還喝酒自甘墮落，同學們更是覺得她是江山易改，稟性難移。這一切我看在眼里，急在心里。我開始在班上，課堂上，刻意的給她更多展現自己的機會：主持班會，辦黑板報，檢查衛生，上課領讀。。對她的欣賞和器重，較以前更甚。尤其是派學生去我宿舍取東西時，我都會放心的把鑰匙交給她。終于，有一次她一個人幫我收完被子后，3 塞給我一封信，上面一行娟秀的小字：老師，我拿了您的東西，我在老師和同學的眼中就是“小偷”，您為什么對我還這么信任？這么好？老師，從那件事后，我以為您會從此疏遠我，不喜歡我了。老師，謝謝您！第二天上課時，我遞給她一張小紙條：沒關系，浪子回頭金不換！老師相信你！那節課，她聽講聽得特別認真專注。最近，學校選拔眼睛比賽種子選手，我問：小娥，你代表咱們班參加，怎么樣？她露出了一如既往燦爛的笑容：沒問題！我會努力給班級爭光！而班上，老師那里，再也沒聽到類似關于她的議論了。我感到非常的欣慰.這不僅又讓我想起了班上的另外一名同學：她是一名孤兒，父親去世，母親離家出走，她常年和年邁的爺爺相依為命，爺爺是個啞巴。窮苦的家庭，偏僻的山村，是這個孩子極度自卑。寡言少語，面目表情，是老師和同學對她的評價。即使是我數次的找她談話，或者課堂上企圖找機會和她交流，往往她回應給我的，也是一言不發，面無表情。我以為這樣的孩子，我是無法感知她的內心世界的。但有一次，在一篇名為“最溫暖的一刻“作文中，我讀到了她這樣一段文字：“在我的小學生涯中，讓我覺得最溫暖的一刻是那次做游戲，李老師擁抱了我一分鐘。李老師的懷抱很溫暖，有一股香氣，就像媽媽的懷抱。那一刻，我很幸福，我愛李老師。”讀到這里，我的心不由得被揪住了：那是一次開班會做游戲，游戲的主題是：“愛的抱抱”每個同學都收獲了或多或少友善鼓勵的擁抱握手，連我也收獲了幾個擁抱，唯獨這個平時就性格孤僻，沉默寡言，又臟又黑的女生，沒有一個人愿意給她愛的抱抱。只見她此刻手足無措的站在那里，低著頭想要走回座位。4 我走上前去，扶住她的肩膀：給了她一個大大的擁抱，事后我已經忘卻了。卻沒想到這么一個平常的舉動，在她心中，卻留下了難以磨滅的“溫暖印象”。也許，我們作為老師，對學生的關心仍舊不夠，對他們的愛也不夠。也許終其一生我們永遠也不知道，我們的學生，對我們的信任和依戀有多少？

高爾基說：“誰不愛孩子，孩子就不愛他；只有愛孩子的人，才能教育孩子。教育的核心，就是愛。”老師們，請愛我們的學生吧！就像父母對孩子；呵護我們的學生吧，猶如兄長對弟妹；接納我們的學生吧，恰似大海納江河！只有熱愛我們的學生，我們才能熱愛我們的崗位，才能體驗到教育的真正樂趣；只有愛我們的學生，才能無愧于“教書育人”四字。

師道之核心，應是源于愛。師道之踐行，應在于勤。人們自古便視“勤”為做人之美德。因而便有：“勤能補拙”“”勤儉可持家“等俗語。作為人師，焉有不勤之理？

師道在勤。做老師，常聽到這樣一句話：教給學生一滴水，老師就要有一桶水。在現在這個信息發達的社會，老師何止需要一桶水？更需要一種以身作則，言傳身教的行為教育，用我們自身的勤奮、敬業、認真這種傳統的人格魅力，帶個學生豐厚的精神糧食。回顧我這三年多的工作，我能夠取得現在的成績，能夠站在這里發言，這都得益于我的老父親，我的啟蒙老師，言傳身教帶給我的人生教育：天道酬勤。剛上班，學校就讓我擔任少先隊大隊輔導員。為了策劃一次完 5篇五：教師愛崗敬業演講稿 教師愛崗敬業演講稿

沙灘小學 陳德席

愛因斯坦曾經說過：“我認為，對于一切來說，只有熱愛才是最好的老師，他遠遠的超過了責任感。”一個人不論從事什么行業，首先必須熱愛自己的職業。只有這樣他才會全心全意的投入。而熱愛自己職業的動力在于能在工作中得到快樂。記得讀師范時，我也曾用浪漫的情懷去設計美好的未來，用火一樣的熱情去描繪絢麗的事業，可當真正走上工作崗位以后，我切實體會到了教師平凡而煩瑣的生活，體會到了工作的艱辛和巨大的壓力。我苦惱、迷茫、動搖，但領導的諄諄教誨激勵著我，周圍同事們的工作精神感化著我，同組一位有著30年黨齡的老教師案頭的一句“生命的意義遠不止于功利”震撼著我，早晨6：30來到沸騰的操場，晚上7：00離開喧囂的校園，和學生們共同歡笑，共同煩惱，我周圍的老師們無怨無悔的這樣做著，他們像春蠶，像蠟燭，用自己的青春和生命來捍衛這個職業的神圣。那是一段令我終生難忘的往事，那是一段令我刻骨銘心的記憶，那是對我靈魂深處的最嚴厲的觸及。

而今，我諦聽著自己踩踏的足音，搖搖晃晃地在這條路上已走了十年，我被自己周圍的人感動著：我喜歡走在路上，聽孩子們遠遠地叫我“老師好”；我喜歡坐在案前，拆啟一個個裝滿祝愿的信封；我喜歡登上講臺，看臺下幾十雙期待和信任的目光；我喜歡拿起粉筆，為年輕的航船導航······我可以改造人群，幫他們開啟智慧之門，幫他們點燃理想之燈，而他們也在影響著我，他們豐富著我的生活，他

們美麗著我的人生??

當在一個春日，我從一個對我“防范甚嚴”的學生的臉上讀到笑臉，當在一個夏日，我從一個曾看武俠小說入了迷的學生手里接到他的數學競賽第一的榮譽證書，當在一個清晨，我聽到學生說“我錯了”，當在一個黃昏，我聽到學生說“我會努力”，那真的是一種幸福。每當這個時候，我就不會羨慕珠寶商，因為即使再出色的珠寶商在尋找中也不允許有些許的瑕疵，這似乎無可厚非，但期間自然就有了選擇的偏狹與不公，我希望我是培育珍珠的人，不輕易說“不”，不輕易否定，因為我深深懂得，不是所有的笑容，都只綻放一次，不是所有尚未出池的珍貝受過挫傷就從此不再有奪目光華。

傾盡所有的愛和期望，培育出一顆顆奪目耀眼的珍珠，這樣的工作是多么有意義呀！當在教師的節日里，我收到學生們給我的一支花，一張賀卡；當在中秋團圓的日子里，接到學生打來的電話，發來的短信；當在靜靜的夜里，讀著這樣的話“老師，您是我們永遠的老師和朋友。請您相信，即使參天大樹也忘不了細細根須；即使浩蕩大海也會銘記那小小源泉。

每當這個時候，我就不會羨慕建筑師，因為即使再出色的建筑師也永遠不能從他的作品里得到愛的回音。我希望我是心靈的雕刻家，永遠也展不出作品，卻可以把愛存起來，收獲數也數不完的利息。我為什么要做老師？我無數次地問自己：是因為我看見過我的老師在深夜孤燈下認真批發我們不認真的作文！是因為我看見過我的老師臉色蒼白地在講臺上深情地講我們祖國！

是因為我看到了一顆顆純潔的心在對我純潔地訴說； 是因為我理解了我的老師為什么甘愿寂寞；

是因為我理解了我的老師為什么孜孜執著。

我不是共產黨員，但我會不斷縮小這中間的距離，為建設和諧社會，奉獻自己的青春；我會在揮灑五彩汗水的辛勤付出中，帶著希望上路，懷著憧憬登程，不管風雨，不管泥濘，只要鮮紅的黨旗在眼前飄揚，就會擁有人生最燦爛的風景。

第三篇：老師愛崗敬業演講稿

老師愛崗敬業演講稿

老師愛崗敬業演講稿1

說老實話，在中學寒窗苦讀的時候，我的理想原本不是當老師。但卻莫名其妙地進了師范。記得當時有個同學這么長嘆一聲：上了師范就等于上了賊船。還有人譏諷道：我寧愿上賊船也不愿上師范是啊，我想，如果僅從功利角度講，賊船燒殺搶擄，吃香喝辣，所到之處還令人聞風喪膽呢。

即便是栽了，臭名昭著，也算“瀟灑走一回”了。而教師這一行呢，老話說，“家有半斗糧，不當孩子王”，為人師者的生活窘迫由來已久。吃得清淡，穿得素淡，出去辦事遭人冷淡，就像蠟燭，一生半明半暗。充其量，只是一個破落的四處露風的卻又載歌載舞的大篷車。其風光哪能與“賊船”相比？于是不少同行感慨，我是搭錯車了。

而窗外卻變幻著撲朔迷離的現代風景。經商、大款、股票、汽車、別墅、日益膨脹的高消費……就像是一只只誘惑的手，拉扯人們易動的心。

于是有許多人以各種各樣的借口放棄了自己的專業，趁機跳槽了；于是個別人借商潮來臨之際，利用學生拉起利益的關系網，像一只戴著紅校徽的大蜘蛛捕捉網上的獵物；于是還有一部分人雖然身在課堂，心卻在游蕩，工作敷衍了事，做一天和尚撞半天鐘。他們認為，金錢薄待了他們，而他們因此薄待了學生，薄待了自己的事業

校園不再平靜，講臺不再圣潔

但我們同時也更看到，無論是過去，還是現在，抑或是將來，無論是物質貧乏的年代，還是物欲橫流的歲月……仍然有數不盡的教師們無怨無悔，像春蠶、像蠟炬，用自己的青春和生命來捍衛這個職業的圣潔。

也正是他們用自己的行動，用自己生命的痕跡激勵著我們這些后來人，這些同行們。讓我們由不情愿到情愿，由情愿到全身心地熱愛這個工作因為，生命的意義遠不止于功利。“人吃飯是為了活著，但活著絕不是為了吃飯”。生活中許多微小中藏有博大，短暫中孕育永恒，而教育正是這樣一種職業

昔有“捧著一顆心來，不帶半根草去”的陶行知，他曾出訪海外26國，卻滿懷一腔熱血布衣草鞋走向曉莊，讓中國的教育在貧困中放出曙光。今有住著泥房子、用著泥桌子、教著泥娃子的半農半教的民辦教師群，更有用自己可憐的工資為學生墊付書本費卻又因交不起自己的醫藥費而郁郁而死的山區教師……?

他們有的名垂青史，但更多的卻像山上的小草一樣默默無聞，隨風逝去了無痕。但是，正是他們樹起了萬世師表，無邊師魂，擎起了我們教育行業的`燈塔。若與他們相比，我們便又會感覺到，我們的生活其實是富足的，而事業上恰恰又顯得那么“清貧”

工作至今，我已在講臺上站了六個年頭。風風雨雨，酸甜苦辣，為人師者的種種滋味嘗遍過后，我愈來愈感覺到，自己離不開這個職業，這個職業也需要我。我們是職業中學，學生素質普遍不高，每當我看到孩子們因為無知而顯得世故，因為幼稚而感覺空虛無聊的言行舉止時，我常意識到自己的責任之重。我曾被學生罵哭過，我嶄新的摩托車曾被學生用刀片劃破后座，我的宿舍門上曾“裝飾著”學生的粗暴的腳印……

這一切都沒有使我灰心氣餒，沒有像朋友們譏諷和挖苦那樣聯想到自己微薄的工資值不值。那個時候，我只想到有蒼白的靈魂需要我們去拯救、去塑造、去描繪。古人云：“一年之計，莫如樹谷；十年之計，莫如樹木；終身之計，莫如樹人”，塑造靈魂這一神圣的使命是金錢所無法衡量的，我慶幸命運賜給了我這個職業。而幾年后，那些走出幼稚成熟起來的學生們如桃李芬芳一樣的時候恰恰證明了這點

孔子說過：“其身正，不令而行。其身不正，雖令不從。”許多做人做事的道理，我常在說服學生的同時，何嘗不是在說服自己。以身作則，為人師表，擺正事業與金錢的位置

朋友們，同行們，無論是這個職業選擇了你，還是你選擇了這個職業，我們都應該無愧于“教師”這個稱號，都應該讓它成為太陽底下最光輝的職業同船過渡，尚需修行五百年。這個我們賴以生存，又擁有巨大價值的職業，與我們，或許是一種千古之約！讓我們豪情滿懷地告天下人：教書育人，舍我其誰！?

朋友們，清貧的日子，不要讓你的事業清貧！

老師愛崗敬業演講稿2

各位同學們、老師們：

愛，是一種情感;所謂的愛是一種不要求回報的寬容、理解、包容、接受。那么什么是教師的愛呢?我們認為，教師的愛就是對學生的尊重、愛護和信任，使學生真正感到來自教師的溫暖和呵護。在我們的學校，廣大教師每天都是“隨車潛入校，潤物細無聲”般的工作，這是因為：

1、我們深知：教師的愛一種“一日為師，終生為父”最高尚的愛。

教師的愛又完全等同于母親的愛。她不是一直攙著孩子“走路”，也不是把孩子抱在懷里，而是把學生裝在心里。教師不僅要把學生看作是他們自己的兒女，傾注全部的心血，關注學生的身心的健康。教師還在他們合適的時間、在合理的場合下及時給孩子們指點方向，所以教師的愛是開導孩子們心智的愛。教師的愛就是用自己的汗水辛勤耕耘，不斷澆開一朵朵美麗的心靈之花的高尚的愛。

2、我們深知：教師的愛是“捧著一顆心來，不帶半根草去。

”的一種無私的愛。教師的愛是對學生的愛從不求回報，甚至如潭千秋一樣舍生忘死的去呵護自己的學生。教師在工作中，無論遇到學生、家庭、領導的不理智、誤解、歧視、壓迫等，他們決不因此而影響到對學生的教誨和關愛，他們決不會把對學生的愛與自己的個人目的和利益聯系起來。所以教師的愛就是一種“吃得是草，擠的奶和血”的無私的愛。

3、我們深知：教師的愛一種神圣的愛。

因為“疼愛自己的孩子是本能，而熱愛別人的孩子是神圣!”我們的教師所給予的愛恰恰就是這種神圣。教師的愛是公平的，她不分貧窮和貴賤。教師思考的是學生未來的長遠發展，他們從不因眼前的不理解而放任遷就。教師愛的的情感是超人的，他們對蕓蕓眾生能夠區別對待，因人施教，做到對好學生不溺愛，對差學生不操之過急、循循善誘。教師的愛包含母愛且勝于母愛，教師的愛包含父愛且超越父愛，是一種嚴格要求和精心施教的神圣的愛。

教師工作就是一個社會的平凡崗位，做著貌似“平凡”的工作。

然而，我們都知道“一個孩子的失敗，對一個教師來說，只是幾十分之一的失敗，但對于一個家庭來說，就是百分之百的失敗。”所以教師的工作就是一種替他人家庭做嫁衣裳的、有高度社會責任性的工作。

我們都了解到，學生的不良行為往往是由家庭的過度溺愛、歧視或漠視所導致的，也是社會不良環境所塑造出來的結果。因此，教師的職責就是一種以人為善、以人為本的工作，是對心靈、價值觀和人生觀進行塑造的人性化工作。教師以“人性向善”為價值理念，引導學生創造明亮的內心世界，構建堅實、豐富、光明的精神世界；同時，以“以人為本”的理念，引導學生追求人生的意義和價值，超越世俗和功利，喚醒并弘揚人性，提升人性的一項極其正義和光明的工作。

我們深刻記得汶川地震的慘狀，當時教室發生塌方，老師們毅然決定去拯救學生，這是我們作為人所具備的道德和人性責任。然而，坍塌的教學樓卻毫不留情地奪走了許多教師的.生命。誰會來拯救我們這些教師呢？我們希望能有堅固的教學樓，保護我們的教師和學生。社會應該有人來建造堅固的教學樓，減少地震帶來的災害，保護我們的教師和學生。這才是我們應該反思的問題。在地震中，教師是否應該去拯救人并不是汶川地震應該反思的問題。教師拯救人是一種基于“人”的責任，而不僅僅是一份工作的職責。因為教師不是專門從事拯救工作的人員。我們相信，只要一個人還是“人”，就應該在危難時刻去拯救他人。因為這是每個人的社會責任。

我們都了解教師的工作是一項崇高而神圣的使命，需要做到言傳身教，以人育人。因此，教師的工作并非是犧牲自己！沒有了所有的教師，我們的社會誰會像“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”那樣辛勤耕耘呢？沒有了所有的教師，我們的社會誰會像“落紅不是無情物，化作春泥更護花”那樣保護下一代的成長呢？最后，祝愿所有的老師身體健康！

老師愛崗敬業演講稿3

人們常常把教師比喻為蠟燭，“燃燒了自己、照亮了別人”。教師早出晚歸輔導學生的功課；教師挑燈夜戰為學生批改作業，等等。這些都是我們大家所熟知的畫面，它很感人，它表達出我們教師的敬業精神和奉獻品格。

敬業一般有兩類：一是謀生敬業，即以經濟利益為目的對待職業，我們可以稱之為個人利益色彩敬業。二是真正認識到自己工作的社會意義的敬業，這是高一層次的敬業，這種內在的精神，是鼓舞人們勤勤懇懇、認真負責工作的強大動力。

縱貫中外，不管當今乃至將來，教師職業都不是經濟收入豐厚的職業，都始終不會完全擺脫斗室的“清貧”。因此，作為一名人民教師，假設只為謀生，沒有可貴的愛崗敬業精神，是無法安于教育工作的，就很難擔當得起“人類靈魂的工程師”的歷史重任。在市場經濟環境中，功利主義的價值觀大行其道，不可防止地浸透到教育這塊曾經圣潔的田園里。教師的敬業精神正在受到前所未有的沖擊和侵蝕。有些教師利用業余時間做課外輔導，甚至本末倒置，把那國家的工資混到手，精力大多投入到第二職業上。

曾經聽一位教師說過這樣的話：“做班主任能多掙幾個錢，輔導班多收一個學生這點錢就回來了！”她的業余班有20多學生，這些學生僅僅靠她的業余時間是否能夠輔導好，我不知道，但我想這“業余”的肯定會占用她的主要精力。謀生固然重要，可君子愛財，要取之有道，教師塑造別人靈魂的同時，首先要凈化自己，讓自己成為君子中的君子。當你在課堂上面對學生講課時，腦子里在想著如何安排那“業余”工作，這教學質量會如何也就可想而知，這是不是誤人子弟？如果我們的教師喪失了愛崗敬業，為人師表的珍貴精神，能夠做出驕人的教學業績嗎？能夠培養出德才兼備的人才嗎？因此，提高教師的職業精神和職業道德，已成為我們學校教育改革與開展中的一個必須面對和解決的重要課題。

何謂職業精神？顧名思義，就是一個人乃至一個群體干自己工作的一種狀態。狀態好壞所表現出來的反差是很大的。良好的精神狀態所表現出的是不畏困難，不斷進取的高昂斗志與蓬勃向上的工作激情，表達出一種始終不渝地堅韌，敢于挑戰任何艱險的氣概；反之那么情緒低落，厭倦生活，無精打采，疲于應付等。那么，教師的'職業精神又是什么呢？自然就是教師把自己融入教育教學，用自己的激情與能力育好一代又一代的新人，為教育事業的輝煌奉獻自己的一切。當一名優秀的教師需要很多美德，而我要說：教師最大的美德莫過于敬業精神。沒有敬業精神，談不上業務的熟練；沒有敬業精神，更談不上對學生的一片愛心。

樹立敬業精神的關鍵是依靠教師內在的品行修養。教師是道德的引路人，是品行的示范者，其敬業精神和品質，應包括強烈的敬業意識和忠誠自己本職工作的事業心，敬重本職工作的責任感和成就本職工作的使命感，追求言傳身教、行為世范、鑄造靈魂的崇高境界。因此，教師的修養至為重要。內在修養的要求是，一是正身，二是做人。教師的最大職責是教誨學生如何做人。然而教師假設不具有敬業精神，便不能正其身，假設不能正其身，如正學生何？正了自身后，教師所言才能理直氣壯；正了自身后，教師所行才能潛移默化。做人大抵包括兩個方面：一是錘煉情感，一是磨練意志。做人有對人、處事之分，有自己、他人之別。處理好它們之間的關系，需要恰當的理解，充分的情感，堅強的意志。對于教師來說，做人應是這樣的：處事，嚴肅認真，公平合理；對人，寬容仁慈，勇敢負責；與己，老實守信，自強不息。我們身為教師，對韓愈《師說》中“師者，所以傳道授業解惑也”的內涵，應有著更為深刻的理解。傳道，不僅是要傳授為學之道，更要傳授為人之道；而最正確的傳道方式，莫過于言傳身教。

樹立敬業精神要求教師必須有誠心。忠誠于自己所從事的教育事業是教師敬業精神的首要標準，是一個教師必備的、最根本的心態。具有敬業精神的教師，無論何時何地、何種狀態下都會自覺地意識到自己“職業”的社會責任和道德責任，都會憑借隱藏在內心的意識活動盡職盡責，一絲不茍地對待教育中的任何一件事。樹立敬業精神要求教師必須有恒心。對于一個教師而言，要敬重教育事業，就要潛心研究業務，不急躁，不急功近利，耐得住寂寞，經得住誘惑。既要有“十年磨一劍”的雄心，也要有“板凳要坐十年冷、文章不寫一句空”的底蘊。古今中外，在教育領域里有成就的大師，無一不是潛心研究、追求卓越的敬業者。許多世界著名的科學家，不僅以其卓越的學術成就贏得了人們的稱贊，而且也以持之以恒、嚴謹治學的科學態度博得了人們的敬仰。

樹立敬業精神要求教師必須有精心。作經師不易，作人師更難。培養人才是復雜的勞動，不僅需要教師專心致志、精益求精，更需要教師適應當今科學技術開展和經濟社會開展的新動態，更新教學觀念、課程體系、教學內容和教學方法、手段乃至教學藝術，不滿足于陳規俗套。

老師愛崗敬業演講稿4

各位領導，各位老師：

大家晚上好!很榮幸，能在這個美麗的夜晚和大家相聚。

今天我演講的題目是《我選擇，我熱愛》。

光陰荏苒，日月如梭。三年前，懷著干事創業的激情，我來到了墾利一中，開始了向往已久的教師生活。

經過三年的歷練，我更加成熟、穩重而自信。我越來越深刻的領悟到：教師的價值只能通過學生去延續和兌現。不管在哪所學校、不管教哪屆學生，我都要把全部的智慧真誠地奉獻給講臺下面的每一個人。

三年的時光，更讓我對教師這個神圣的職業有了最本質的理解：只有愛，才能贏得愛。你愛教育事業，你就能在教育中獲得樂趣。

常常有人這樣對我說：“做老師不錯啊，高工資，高享受，一天就上兩節課，還有寒暑假可以休息——”每每聽到這些，我只能一笑了之，我明白：只有我們自己才能體會這份工作的艱辛。早晨，路燈尚未亮起，我們的老師已經來到了校園;晚上，路燈早已熄滅，我們的老師才剛剛離開。別人的孩子在父母的懷里撒嬌，而老師的孩子卻在等待中含著淚花睡去。別人孩子的作業本上，有老師的認真批改;教師子女的作業本上，卻只有父母匆忙簽上的名字。面對別人的孩子，我們教師卻捧出了真心，付出了愛心，真正做到了無愧于自己的良心!

愛是教育的真諦，愛是教育千秋偉業的基石。高爾基說：“誰愛孩子，孩子就愛他。只有愛孩子的人，也才可以教育孩子。”一位真正優秀的教師，不在于他已經教了多少年，而在于他用心教了多少年。正如蘇聯著名教育家蘇霍姆林斯基所說，“教育的技巧的全部奧秘就在于熱愛每一個學生。”

有人對教師作了形象的描述：一顆紅心，兩袖清風，三尺講臺，四季耕耘。

的確，朝六晚八的生活讓我們不得不放棄很多。但是，即便這樣，我們一中的老師也從未抱怨過。他們總是說：“老師吃的是良心飯。”多么樸實的話，卻道出了人民教師的精神實質。這首小詩就是人民教師的真實寫照：“做人梯--用我們的堅韌/讓學生踩著我們的肩膀踏上新的征程/化春蠶--用我們的才能/讓知識的綢緞從我們身上延伸/當蠟燭--用我們的忠誠/燃燒自己給人間帶來光明。”

我們的老師沒有豪言壯語，多的只是勤勤懇懇、默默無聞的'工作。是啊，這是個平凡的世界，我們最需要的不是英雄、偉人，而是那些真真切切、實實在在、能夠不流于世俗卻無愧于自己良心的人!

當我在高考志愿書上鄭重的填上“煙臺師范學院漢語言文學教育專業”的時候，我就知道，我的生命已經和教育、和學生緊緊地聯系在一起了，再也不能分開。

然而，從美麗的海濱城市來到尚待開發的黃河口，我，一個涉世未深，對教育教學規律知之甚少的女孩子，這才真正體驗到了教師平凡生活的滋味，體驗到了其中的艱辛和壓力。那時，我苦惱過、迷惘過，也曾動搖過、退卻過。

然而，有一件事深深地觸動了我，使我從迷惘中尋回了自我，在退卻時堅定了初衷。

記得當時高一新生要進行為期一周的軍訓。太陽又高又烈，沒有一絲風，坐在辦公室里的我都覺得悶熱異常。可操場上的帶隊老師們，緊跟在學生旁邊，任臉上的汗水橫流。不是不能休息，而是不愿休息;是為了防止意外，更是為了那顆投身教育事業的真心、待生如子的愛心、無愧于教育事業的良心。

要說老師們不熱、不累、不渴、沒有放棄的念頭是假的，但，師風不就是在這時候展示出來的嗎?師魂不就是在這種情況下鑄就的嗎?

老師愛崗敬業演講稿5

各位領導，各位老師：

大家晚上好!很榮幸，能在這個美麗的夜晚和大家相聚。

今天我演講的題目是《我選擇，我熱愛》。

光陰荏苒，時光荏苒。三載之前，懷揣著對事業和創新的熱忱，我踏入了墾利一中，開啟了我夢寐以求的教師生涯。

經過三年的歷練，我變得更加成熟、穩重而自信。我越來越深刻地認識到：教師的價值只能通過學生來傳承和實現。無論在哪所學校、無論教授哪屆學生，我都將全心全意地將我的智慧奉獻給站在講臺下的每一個人。

三年的時光，對于教師這一神圣職業，我深刻領悟到了其中最本質的意義：只有用愛心去教育，才能贏得學生們的愛和尊重。當我們熱愛教育事業時，就能從中獲得無窮的樂趣和滿足感。

每每有人這樣稱贊我：“做老師不錯啊，工資高、待遇好，每天只上兩節課，還有寒暑假可以休息——”聽到這些，我只能苦笑一番，因為我深知：只有我們自己才真正體會到這份工作的辛勞。清晨，路燈還未亮起，我們的老師已經跑到校園里了；夜晚，路燈早已熄滅，而我們的老師才剛剛離開。別人孩子在父母的懷抱中撒嬌，而教師的孩子卻含淚入眠等待。別人孩子的作業本上有認真的老師批改痕跡；而教師子女的作業本上，只有匆忙簽字的父母姓名。面對別人的孩子，我們教師無私地奉獻真心和愛心，真正做到對得起自己的良心！

愛是教育的真諦，愛是教育事業永恒的.基石。就像高爾基所說：“只有愛孩子的人，才能贏得孩子的愛。只有真正熱愛孩子的人，才能夠對他們進行有效的教育。”一位杰出的教師并不僅僅是在教育崗位上已經工作了多少年，更重要的是他用心投入了多少年。正如蘇聯著名教育家蘇霍姆林斯基所言：“教育技巧的真正秘密就在于對每個學生的熱愛。”

有人對教師作了形象的描述：一顆紅心，兩袖清風，三尺講臺，四季耕耘。

的確，我們奮斗的生活總是忙碌而充實，但我們作為一中的教師卻從未抱怨過。我們常說：“我們吃的是教育之飯。”這簡單的詞語道出了我們人民教師的精神內核。以下是我創作的小詩展現人民教師的真實寫照：“擔當楷模——用我們的堅韌/讓學生跨越我們的肩膀啟程/點亮心燈——用我們的才華/讓知識的火花從我們身上延伸/燃燒自我——用我們的忠誠/為世界帶來光明與溫暖”。

我們的教師并不以豪言壯語為特點，他們更多地是默默無聞、勤勉努力的工作。是啊，這個世界平凡而真實，我們最需要的不是英雄和偉人，而是那些真正堅守初心，踏實做事，不被世俗所左右，但又對自己的良心充滿信念的人！

當我在高考志愿書上堅定地填寫“煙臺師范學院漢語言文學教育專業”時，我深刻意識到我的人生與教育、與學子們緊密相連，再也無法分離。

然而，從美麗的海濱城市來到尚待開發的黃河口，是我第一次真正體驗到了教師平凡生活的滋味。作為一個涉世未深、對教育教學規律知之甚少的女孩子，我開始深刻地感受到其中的艱辛和壓力。在這個過程中，我曾經苦惱過、迷惘過，也曾動搖過、退縮過。

然而，有一件事深深地觸動了我，使我從迷惘中尋回了自我，在退卻時堅定了初衷。

記得當時高一新生要進行為期一周的軍訓。太陽又高又烈，沒有一絲風，坐在辦公室里的我都覺得悶熱異常。可操場上的帶隊老師們，緊跟在學生旁邊，任臉上的汗水橫流。不是不能休息，而是不愿休息;是為了防止意外，更是為了那顆投身教育事業的真心、待生如子的愛心、無愧于教育事業的良心。

老師們并非沒有疲憊、無渴望放棄的想法，但是，師風就是在這些時刻中顯現出來的。師魂也就是在這種情況下形成的。

老師愛崗敬業演講稿6

最近我在網上看到一張照片，是孔子和他的學生們的一組塑像。孔子手持書卷，神情莊嚴肅穆，目光深邃而平和；而他的學生們則圍繞在他身邊，或誦讀、或沉思、或爭辯、或聆聽。照片中天空上飄著白云，陽光明媚，地面上有青松和古老的石頭。這幅畫面讓我突然感受到一種無法言喻的震撼，師生之間的和諧與真摯躍然紙上。孔子的品德、才華、勤奮和胸懷可謂是世世代代的楷模。中國有著5000多年悠久的.歷史，出現了無數雄才偉略的君主，流傳至今的賢臣，以及為人行為高潔的隱士。然而，在這漫長的歷史長河中，能夠深深影響后世，并將精神滲透到我們炎黃子孫的血液和骨髓中的，卻是顛沛流離一生、身無長物的孔子。這足以令所有從事教育事業的人感到自豪，也讓我們這些在教育道路上前行的人對“師”的真諦有了更深的理解。

夫子如同高懸在晴朗的天空中的皓月，給大地帶來清澈的源泉。然而，我更愿意將他比作一座山峰，雖然無法跨越，但卻可以攀登。夫子的品德高尚，與天地相配；夫子的才華閃爍著古人的光芒，即使自己難以企及，也非不可實現。夫子能夠做到“韋編三絕”、三月不知肉味的境界，雖然常人難以達到，但并非完全不可企及。師者勤行之道，“世間無難事，只要肯努力攀爬”。

師德之道在于勤奮。自古以來，人們一直將“勤奮”視為人之美德，因而有了“勤儉可持家”、“勤能補拙”、“一日之計在于晨，一年之計在于春，一生之計在于勤”等種種警句。作為傳承人類文明的“師”，豈能不具備勤奮之心呢？

師德在勤學上體現。只有勤于學習、勤于思考、勤于節儉，才能在對知識了解較少的人面前展現更多的知識，在迷茫中保持冷靜;在知識面廣博的人面前保持謙虛，在比自己強的學生面前保持從容;才能在表面淺薄的情況下深入思考，在充滿浮躁的環境中保持淡定，在物質匱乏的時候擁有豐富的精神生活。

老師愛崗敬業演講稿7

什么是愛?什么是責任?在我看來，愛與責任是一種無聲的諾言。每個人都有自己的夢想，我也有一個美麗的夢想，我夢想自己能夠成為一名有愛心、有智慧、有責任心，并且能夠得到孩子、家長以及同事們認可和喜愛的老師。現在的我正在努力著，把這個夢一步一步地實現，讓它成為現實。一轉眼的時間，已經踏上幼兒教師這個崗位第二年了，不禁要感嘆時光飛逝，歲月如梭。兩年前，我選擇了幼兒教師這個職業，帶著這么多年來我對幼兒教育的向往和對孩子們的喜愛，在期盼中開始了我的夢想之旅，我心中充滿了無限的憧憬與好奇，當時的我到底是緊張還是興奮，連我自己也說不清楚，但是我唯一能肯定的就是我滿心喜悅的去迎接這充滿了挑戰的工作，投身于幼兒園這一片多姿多彩的世界中。

兩年間，每天清晨，隨著孩子們一聲聲清脆響亮的“老師早”，每一天都是那么的忙碌，但是，忙碌是充實的，因為我能在忙碌中收獲許多。我開始了嶄新的一天。每一天都和一群有著天使般純真可愛的孩子相處在一起，我們一起歡笑著、幸福著、成長著，讓我真正體會了生活的多姿多彩。有人說：“當一名幼兒教師，每天和孩子們在一起玩玩鬧鬧，又沒有升學的壓力，沒有任何的心理負擔，只要他們開開心心，平平安安就可以了。”其實并不是這樣，雖然我們沒有升學的壓力，但是我們要像媽媽一樣，照顧好每一個孩子，給他們上課，和他們一起玩，陪他們吃飯等等。最重要的是要讓他們學會人生的道理。

我深愛著我的孩子們，無論他們是乖巧聰明還是調皮搗蛋，我總是用平等的心態對待他們。在我眼中，每個孩子都是平等的。曾經我問過很多人同樣的問題：你更喜歡乖巧聰明的孩子還是整天給你制造麻煩和惡作劇的孩子呢？顯然的答案是，我們會更多地愛那些乖巧聰明的孩子，因為他們讓我們感到放心。而對于那些調皮搗蛋的孩子，我們會給予批評，因為他們需要改正自己的行為。

我們班有一個叫原原的孩子，吃飯的時候他總是可以在前幾名吃完，在吃飯的時候，一直可以得到我們的表揚，然而，不一會兒，就有小朋友過來告狀了：“老師，原原搶我的書，”“原原，你干嗎?”沒有過多久：“老師，原原打我。”告狀聲源源不斷地傳來。

“為什么總是原原啊？”當我看到他的時候，他正低著頭等待著我的批評呢！“原原，你在做什么？”這句常說的話雖然不是批評，但暗中已經將原原放在了“犯錯誤”的位置上。我想，我可不可以換一種教育方法呢？我把原原叫到我的身邊，問原原：“原原剛剛發生了什么事情？”原原把事情的經過說了一遍：“那些玩具都是我先拿到的，是他們搶我的，我就把它們搶回來了！”我心平氣和地說：“原原，我們和其他的小朋友難道不是好朋友嗎？”“是！”“那我們能不能和他們一起玩玩具？”“好吧！”原原一個勁地點頭。“那去玩吧！”當我再一次走出去的時候，驚訝地發現原原正在把掉在地上的書撿起來呢！原來原原也有他表現好的.一面。經過一段時間的觀察，發現原原很有禮貌，對音樂有著濃厚的興趣。每當原原有好表現的時候，我總會第一時間在全班小朋友面前表揚他。聽到表揚，他很高興！

通過這件事情，讓我明白了，其實每一個孩子的內心都是純潔的，愛調皮的孩子也不例外。作為教師，就應該找準切入點，多賞識、多關愛他們一點。如果我們把那些“調皮的孩子”看成是與他人平等的人，就能夠理解，他們同樣也渴望老師的表揚和關注。我們也要善于發現孩子的閃光點，為每個幼兒提供表現自己長處和獲得成功的機會，對于原原，我想應該慢慢來，換一種目光來看這個孩子，換一種方式來和這個孩子溝通，相信將來一定會有意想不到的效果的!現在原原已經回青島上學了，離開我們這個班級了，衷心希望他可以發揮他的閃光點，快快樂樂的成長!

老師愛崗敬業演講稿8

尊敬的領導、各位來賓、親愛的同事們：

大家好，我今天演講的主題是“愛崗敬業”。

“愛崗敬業”這四個字，是每一位職場人士都應該牢記在心的，也是每一位優秀員工的核心素質。愛崗敬業是指對自己的工作崗位和職責有著強烈的責任感和使命感，以一種認真、熱心、堅持的態度投入工作中去，不斷提高自己的素質和能力，為公司和社會做出更大的貢獻。

愛崗敬業需要我們對工作充滿熱情。一個對工作沒有熱情的人，即使再有能力和經驗，也難以在工作中發揮出應有的水平。相反，一個對工作充滿熱情的人，會在工作中不斷創新、積極進取，從而取得更好的成績。愛崗敬業需要我們用心去做好每一件事情，將工作視為自己實現人生價值的重要途徑，從而對工作產生自豪感。

愛崗敬業需要我們堅守職業道德。在職場生涯中，我們所遵守的職業道德標準不僅僅是個人內在素養的.體現，更是公司和社會對我們所給予的信任和期望。我們應該牢記職業道德的準則，用良好的職業操守和精神品質，為公司贏得客戶信任和口碑，并樹立良好的公司形象。同時，我們也應該時刻警醒自己，避免種種職業道德的錯誤和違規行為。

最后，愛崗敬業需要我們自我提升。一個對工作充滿熱情、堅守職業道德的人，如果沒有不斷學習、自我提升的動力和勇氣，也難以在職場中獲得更大的發展。要想在競爭激烈的職場中立于不敗之地，我們需要不斷學習新知識、技能和經驗，提高自己的專業素質和工作能力。只有如此，我們才能為公司創造更大的價值，實現職業生涯的成功。

“愛崗敬業”是每一個優秀員工必備的素質，也是每一個職場人士應該追求的目標。我們要牢記這四個字，用心投入工作中去，不斷提高自己，在職場上創造屬于自己的價值，為公司和社會做出更大的貢獻。謝謝大家！

老師愛崗敬業演講稿9

尊敬的領導、老師：

你們好！

這兩天我們一起學習了諸多有關師德師風建設的文件，特別認真地討論了“十倡導，十禁止”。依據條文，對照自己的思想言行，我作了比較深刻的反思。現在，我談點自己的看法，請大家批評。

一、教師的職業道德要求我們“教書育人”雙豐收

我每天都能看到我們的教師踏著晨曦走進教室，三尺講臺，七尺黑板是他們耕耘的天地。他們總是無怨無悔，不厭其煩的把知識傳授給學生，面對性格迥異，知識良莠不齊的學生他們總是因人而宜，耐心輔導。他們時時刻刻履行著“教書育人”這個神圣的職責。

當然，有的老師可能教書不錯，育人就差一些。有些學生從小就學會吸煙、賭博、不聽家長的話，雖說“子不教，父之過”但既然到了學校，“教不嚴，師之惰”，責任就在我們教師，他們只顧“授業”，忽視了“傳道”讓那么道德敗壞的學生流落社會，給社會治安帶來麻煩。難怪社會上說：“看現在的教師教出來的學生”。當然是少數。所以我認為開展師德師風建設是及時雨，是大勢所趨，是人心所向。

二、教師這個行業要求我們有一顆無私奉獻的'心

因為教師這個職業很難量化，它要求教師用自己的良知默默奉獻。不難看到，我們的教師在自己的工作崗位上恪盡職守，誨人不倦，默默奉獻。

如今我們的教師隊伍中有很多年過半百的老教師，他們雖然眼睛花了，耳朵不好使，但他們沒有倚老賣老，他們依然在教學第一線默默地耕耘著，他們不計報酬，不圖回報。然而有少數教師做一點事總是打折扣，講價錢，更有少數教師為幾十元，甚至幾元的績效工資，爭得面紅耳赤，那么，這些教師的靈魂需要凈化，這些教師的道德需要升華，這些教師的價值觀更需要改變。

所以，我認為他們必須來一次洗腦運動。

三、行業之風要求我們“教育之小事，事事都育人”

我認為作為教師必須在自己的生活中注意良好行為的養成。一個人品德的高低，不光是在正規場合的表現，私下里，小事上往往更能反映一個人靈魂深處的東西，表現一個人的本質。那就要求教師“在小事中修身，在平凡中養德”，學校無小事，事事都育人。我希望教師們在這次師德師風活動中，能夠改正自己的不良習氣，塑造教師良好的社會形象。

各位領導、老師們，我們一定要在這次師德師風建設活動中，凈化自己的靈魂，升華自己的職業道德。

謝謝大家！

老師愛崗敬業演講稿10

尊敬的老師，親愛的同學們：

大家好！

三尺講臺，融進我多少歡喜和淚水！從一個青澀少女到如今的成熟穩重，我曾付出過多少真誠和善意。我曾用省吃儉用的錢為那些貧困家庭的小孩子買書買本子，我曾費盡心思轉化那些被其他老師認為無藥可救的孩子，我曾絞盡腦汁激發學生的學習興趣，我曾不惜犧牲個人的節假日為那些學困生補課，我曾用心呵護著那些因缺愛而脆弱的心靈……為學生，我曾哭過，哭得痛心疾首；為學生，我曾笑過，笑得淋漓盡致。還記得初登講壇的那段日子，我一個大孩子圍著幾十個小孩子轉，整天被他們搞得昏頭轉向，但是仍樂此不疲，最后還是用真誠打動那群頑童。第一年考試成績一塌糊涂，第二年卻來個年級第一，那個打架大王成了我的跟屁蟲，那個喜歡逃學的.被其他老師認為是“爛皮鞋”居然當上班干，那個沒媽的孤僻女孩臉上有了笑容……那段時間也是我最快樂的時光，那個不足8平方米的宿舍常常擠滿了學生，這個去了那個來，我的小小的辦公桌上常常堆著學生送來的土產和食物，累禁不止！有時是熱騰騰的番薯或芋頭，有時是自家種的果子，有時是地里剛砍下來的甘蔗，剛拔出來的花生……還記得有一次我發高燒，學校附近的一個女孩子特意為我煎了退燒的涼水給我送來……不過我也曾經因為工作投入、出色被人誤解過，妒忌過。他們說什么我什么好出風頭啦，想引人矚目啦，想評先進啦……我曾為此煩惱過，悲傷過，彷徨過，不過最終坦然而且堅持……有喜有憂，有笑有淚，有花有果，有聲有色，這就是我三尺講臺的生活。

三尺講臺，選擇了你，我知道我的此生注定要與清貧為伴，與富貴無緣，與轎車別墅擦肩而過，與粗茶淡飯終生廝守。朋友曾為我惋惜，但我無悔！因為，我知道，這里是我的舞臺！

老師愛崗敬業演講稿11

尊敬各位領導、老師，親愛的同學們：

身為一名人民教師，我經常問自己這樣一個問題：要做一名優秀的教師，應該具備的最重要的條件是什么?是優美的語言?是廣博的知識?還是豐富的教學經驗?在實踐的過程中我發現：作為一名優秀的人民教師不僅要有優美流暢的語言、廣博的知識、豐富的教學經驗，最重要的是要有愛心。

師愛是教師對學生無私的愛，它是師德的核心，它是熊熊的火炬，點燃學生的夢想;它是指路的明燈，照亮學生前進的路程。魯迅先生有句話：“教育是植根于愛的”愛是教育的源泉，教師有了愛，才會用用伯樂的眼光去發現學生的閃光點，對自己的教育對象充滿信心和愛心，才會有追求卓越和創新的精神。全國勞模、北師大林崇德教授認為，“疼愛自己的孩子是本能，而熱愛別人的孩子是神圣!”教師對學生的愛，從本質上說是一種只講付出不求回報、無私的、沒有血緣關系的愛，是一種嚴慈相濟的愛。這種愛是極其神圣純真的。這種圣潔的愛是教師培桃育李的感情根底，學生一旦體會到這種真情友誼，就會“親其師、敬其師”，從而“信其道”，也正是在這個過程中，教書育人就實現了其根本功能。

愛心不是教育的全部，但愛心是教育的最根本的前提條件，“如果每個兒童的喜悅和苦惱都敲打著你的心，引起你的思考、關心和擔憂，那你就勇敢地選擇崇高的教師工作作為自己的職業吧，你在其中能找到創造的喜悅。”正因為愛，所以會有創造的喜悅，正因為有創造的喜悅，所以對教育、對學生更加充滿愛的情感。真正的教育，正是這種愛與創造永無止境的良性循環。

教師的愛與尊重是照亮學生心靈窗戶的燭光，學生美好人生的開端掌握在教師手中，教師只有用自己的愛，才能與學生產生心靈的碰撞，才能超越人的自然屬性而到達完美的境界。只有以愛心才能教會學生去愛身邊的每個人，愛身邊的一草一木。

教育家馬卡連柯曾經說過：“愛是一種偉大的感情，它總在創造奇跡，創造新的人。“如果我的學生是蜜蜂，我甘當采蜜的花朵;如果我的學生是花朵呢，我一定做好護花的綠葉;如果我的學生是幼苗，我一定當好稱職的園丁;如果我的學生是衛星，我一定當好把他們送上萬里征程的火箭;如果我的學生是火箭呢?我一定當好一名火箭兵，用我堅實的肩膀，頂著他們踏上輝煌的前程。

別為了讓家長認識你，別為了讓老師認識你，最美的發現在孩子們的眼睛里。當我望著孩子百雙渴求的眼睛，就像置身于燦爛的星空之中，在這片閃爍的星光里，我將找到清澈如山泉的真、善、美。老師們，為了太陽底下最光芒的事業，讓我們攜手并肩，不回憶，不彷徨，風雨兼程，勇往直前吧。尊敬各位領導、老師，親愛的同學們：

從走出大學校門的那天起，我就下決心當一名優秀的教師，這兩年來也一直為之探索努力著。什么樣的老師才是優秀的教師呢?有人會說，優秀老師就是有淵博的知識，端莊的儀表，優雅的風度，安康的`體魄。

可我認為，要當一名優秀老師，首先要有愛心，不熱愛學生的老師，決不是好老師，學生們也決不會歡送他。

陶行知先生說：“沒有愛就沒有教育。”熱愛學生，不僅是一名教師人品、學識、情感與親和力的展現，實際上更多的是傾注了我們教師對祖國、對人類、對未來的熱愛。因為有愛，我們才有耐心;因為有愛，我們才會關心;因為有愛，我們才和同學貼心。愛學生成長過程中的每一個微小的“閃光點”，實際上是我們教師的樂趣。

但是教師的愛也不是盲目的，愛是一門藝術，我們不僅要能愛，而且要善愛。

“愛”要一視同仁。學生沒有貧富貴賤之分，他們有一樣的智慧和熱情，有一樣被保護的權利，我們應該用一樣的心去關愛他們。

“愛”要以愛動其心，以嚴導其行。這點上咱們學校好多老教師為我們樹立了典范，指明了方向。她們疼自己的學生嗎?疼。有的老師帶生病的學生回自己家照顧;有的老師經常給貧困的學生衣物;有的老師甚至為同學擠大便。她們都在學生身上傾注了愛心，但是她們對學生的要求也是非常嚴格的，不放過一點小錯誤，及時進行教育，以促其不斷進步，這才是善愛。

“愛”要以理解，尊重，信任為根底。平等，民主，理解，尊重，信任會使我們更容易走進學生的心，更好的幫助他們進步。付出愛的過程是甜美的，付出愛的道路是艱辛的。我曾為學生不學習而大動肝火;曾為半夜找不到學生而心焦如焚;曾為作通學生的思想工作而絞盡腦汁;曾為學生的不理解而心酸流淚。我猶豫過，消沉過，有時候問自己，和讀研或干其他工作的同學比起來，自己是不是太累了。

但是當看到學生們體會到老師的苦心奮起直追，成績進步時;當生病時看到學生關切的目光，聽到他們親切的問候時;當聽到他們驕傲的談起“我們老班……”時;當經過自己和同學們努力班級取得成績時，一種感動和自豪就會油然而生，原來付出就有收獲，愛的付出就有愛的回報。

這時我又燃起了工作的熱情，又充滿了事業的執著。我想雖然我的工作做的并不優秀，離“名師”的目標還有相當大的距離;雖然可能我的事業永遠也不能夠轟轟烈烈，驚天動地，但我的工作充滿著希望，決定著未來，所以我會始終堅持用心去做，用愛心耕耘終生。

在座的各位都是教育工作者，讓我們大家一起努力，都用自己的愛心來創造美好的未來

老師愛崗敬業演講稿12

只有”關懷"才是教育的核心，而這一觀點體現了教育的本質。為了讓孩子們煥發出更加鮮艷、更加明亮的光芒，我愿意默默地做他們身后的支持者，就像一片綠葉。為了讓大地上充滿綠色的生機，我甘愿成為一株小草。為了那無怨無悔的選擇，為了那片純凈的天空，我愿意奉獻自己，永不停歇！

五年前，我對幼兒充滿了喜愛和熱情，同時也懷揣著對幼教事業的向往，所以我選擇了幼教專業。曾經有人問過我：“當一名幼兒園教師好嗎？”我毫不猶豫地回答道：“好！因為我可以和一群可愛的孩子們在一起，目睹他們在我的教育下快樂成長，而這也讓我感到非常自豪。”然而，直到半年前我真正踏入這個行業，我才深刻體會到作為一名幼教工作者的責任和價值。不知不覺中，近一年的時光在平凡而寧靜中悄然流逝，我沒有留下什么顯赫的成績，也沒有做出令人驚嘆的舉動。但是，我只是想通過平凡和樸實的方式，用教師的職業道德來展現作為一名普通幼兒教師存在的價值。

愛是真誠的奉獻、愛是無私的付出。當孩子身體不舒服時，我會及時來到他們身邊，詢問病情，輕輕的撫摸他們，讓他們不再無助;當孩子應為問題迷惑不解時，我會給他一個小小的提示，鼓勵他你是最棒的，知道他舒展眉頭。這一切的舉動，不是正因我要從孩子哪里索取什么，只是正因我是他們的老師、這是我的職責。多少次，下班時刻過去了，望著正在哭泣還未被接走的孩子，我為他擦干眼淚，給他講故事，唱兒歌，陪她做游戲，正因我知道此刻我就是他的母親。

作為一名合格的教師，首要任務就是要全面地了解自己班上的學生，這是基礎。我經常對其他老師能夠詳細描述孩子在家里的表現感到驚訝，而這些信息通常是孩子們不愿意透露給老師的。后來我才知道，這些信息都是通過與家長進行溝通和交流獲得的。針對孩子們的個別情況，我會提出不同的要求，幫助他們改掉不良習慣。在與他們交談時，我不僅用言語，還用眼神來表達鼓勵、溫柔、提醒和嚴厲的意思。雖然他們年紀小，但他們的內心豐富而敏感，他們非常明白誰對他們好。因此，我不僅要仔細觀察他們，還要注意自己對待他們的態度和方法。

每當聽到“成為一名真正的教師”這樣的話語，我總會感到擔憂，擔心自己的`奉獻不夠，無法配得上教師這個稱謂。然而，半年的時間過去了，我對幼兒教師的工作有了更深入的理解和感悟，不再局限于課本上的理論知識。每當面對著天真純潔的孩子們時，每當看到家長們將他們寄托在我們這里，并滿懷期待和信任地注視著我們時，我深刻地意識到，作為一名教師，我的責任是何等重大。我們所受到的美譽不僅僅是人們對我們職業的崇高評價，更是對教師的殷切期望。在我心中，責任與愛同樣重要……

在我的工作中，群眾的支持和鼓勵給予我無法代替的力量。我很幸運能夠在一個充滿活力和積極向上的大家庭里工作。特別感謝我們班上經驗豐富且默契配合的張老師和楊老師，是她們讓我體會到幼兒園的溫暖與關懷，給予我明確的指導和呵護。她們成為了我工作中的溫暖依靠，我非常高興能夠在這樣一個團隊中工作和生活。

職責是愛的支柱，愛是職責的快樂回味。我無法說出哪個更重要。但我知道這兩樣缺一不可。朋友開玩笑說：“幼兒園里的孩子是嘴容易教的。”而我卻開玩笑的說“幼兒園的孩子是最難教的”。說容易教是正因孩子什么都不懂，教的時候任你發揮;說難教，也是正因孩子們什么都不懂，因此出于職責心我們必須要教好他們。除此之外還要有足夠的耐心和愛心。(兄弟情深)

我很慶幸自己是一個容易滿足的人。在經歷了幼兒教育中瑣碎和忙碌的日子后，我仍然熱愛我的職業，并且總能在瑣碎中找到快樂的理由。正因為如此，我選擇了當初向往的事業，并對平凡的工作感到滿足，享受其中的快樂。

讓我們將責任與關愛結合為一個完整的整體，使每個孩子都能在溫暖的陽光中茁壯成長，健康快樂。

老師愛崗敬業演講稿13

尊敬的各位領導、各位評委：

大家好！

今天我懷著感恩的心，載著滿腔的熱情，用最樸實的話語表達我最真實的心聲，我演講的題目是《愛崗敬業奉獻青春》。教師，有人說它是太陽底下最光輝的職業，也有人說它是人類靈魂的工程師，是辛勤的園丁，是蠟燭，燃燒了自己，照亮了別人等等，這些美好的比喻都體現了我們教師的敬業精神和奉獻品格，在我們身邊，正是因為有了這些默默無聞、無私奉獻、愛崗敬業的老師們，他們用自己的智慧、人格魅力和對教育事業的熱愛，譜寫出師者絢麗、精彩的人生；他們用自己的言傳身教，在學生的心靈深處形成了一股排山倒海的內心力，鑄就其高尚靈魂，為我們的教育事業做出了巨大的貢獻。

世界上就有這么一種人，在我們的身邊過著平淡的生活，當他和我們擦肩而過時，我們甚至不會多看他一眼。可是，有一天，當他站在那個屬于他的舞臺上時，便會在一瞬間爆發出閃耀的光芒。毫無疑問，x老師就是這樣的一個人。認識她的人都知道，她個子中等，偏瘦，33歲，美麗樸實。她的課，總是令學生神魂顛倒，她的知識，總是令我們這些年輕教師受益良多，而她的人品，總會令我們同行和家長由衷贊嘆！

在每個清晨，不管是酷暑難耐的夏季，還是大雪紛飛的寒冬，x老師，總是在七點以前早早地來到學校，守著學生們早自習，利用午休時間，找學生談心，放學后回家扒幾口飯，晚上還要對學生作業進行批改。我衷心希望好人一生平安，但是命運卻時常捉弄人！前年，x老師因家中有事，向學校請了一個月的假，可是，幾天后的一個早上，便見到x老師早早地來到辦公室，找到我，詢問課程的進度，面對大家的疑惑，她說：“孩子們快要畢業了，我不能對不起孩子。”

記得當時聽她的課，她剛一踏上講臺，只見剛剛還是一臉疲憊的她，眼中卻放射出睿智驚毅的目光。當她發聲時，聲音雖然有些沙啞，但講解語言精煉到位，指導嚴絲合縫。大家開始被她驚人的毅力震驚到說不出話來！大家知道，x老師的身體也不好，不顧家事的纏繞，不顧身體的'疼痛，全心放在學生的身上，我落淚了。下課了，我情不自禁地起立鼓掌，全班學生也站起身來長時間地望著x老師鼓掌。

這感動人的，讓人掉淚的關鍵不是這節課的本身，而是這消瘦的本身隱藏著某種驚人的力量，它穿透了所有人的視線！是的，您給我們上了一課，小人物的事跡也足以感動人心！平凡人的身上也有驚天的力量！此時，我想說：“我不是詩人，不能用動人的詩句來謳歌教師的職業，我不是歌手，不能用動聽的歌喉來贊美教師崗位。但是，我會用我滿腔的熱血來寫下我一生的承諾：做一個自愛，然后對學生充滿愛的老師，用愛寫好的師德，真正做到：捧著一顆以來，不帶半根草去。

作為一名人民教師，我們同樣面臨著名與利、美與丑、正義與邪惡，物質、金錢、精神與理想的選擇！但是，一名教師的人生價值，一名當代黨員教師的人生價值，難道能用帶了多大的鉆戒、擁有多少存款、開了多大的奔馳來衡量嗎不，因為我們擁有這三尺講臺，就意味著我們必須以服務學生的信仰，就意味著我們少一點抱怨，多一份追求，少一點庸懶，多一份辛苦，少一點索取，多一份辛勞，少一點索取，多一份奉獻！

讓真理之雷，在我們頭上轟鳴！讓奉獻之火，在我們心田燃燒！讓理想之光，在我們后代長存！讓我們真正做到：愛崗敬業、奉獻青春！謝謝大家！

老師愛崗敬業演講稿14

尊敬的領導、敬愛的老師、親愛的同事們：

大家好！

今天，我很高興有機會發表演講，我要談的是關于教師愛崗敬業的話題。

教師是一種特殊的.職業，從事著傳播知識、培養人才的重要工作，而教師愛崗敬業則是教師應該具備的基本素質。

教師愛崗敬業，首先要有熱情。教書育人的工作需要我們用心去完成，不僅需要認真備課，講課得當，還需要關心每一個學生，了解他們的需求，幫助他們解決問題。因此，只有充滿熱情，才能將這份工作做得更好。

教師愛崗敬業，還需要有耐心。耐心是一種品質，對于教師尤其重要，因為教學工作中難免會遇到棘手的問題，遇到一些學生的學習困難，對于這些問題，我們必須要有耐心去幫助他們解決。

最后，教師愛崗敬業還需要有責任感。我們是一個傳統文化的守護者，是新時代青年的引路人。因此，我們需要有執著的精神和責任感，教育我們的學生成為有理想，有責任，有擔當的人才。

總之，教師愛崗敬業是我們崇高的職業使命，同時也是我們應該具備的基本素質。讓我們一起堅守這份信仰，為教育事業的發展做出更大的貢獻！

謝謝大家！

老師愛崗敬業演講稿15

最近我在網上看到一幅照片，是孔子和他的學生們的一組塑像。師者手持書卷，神情莊肅，目光深而平和；弟子則有列布四周，或誦習、或沉思、或舌辯、或聆聽，上有飛云朗日，下有青松古石。我的心中突然涌出一種然莫御的感動，多么和諧的師生圖，多么真切的師生情啊！夫子的德、才、勤、容真可謂萬代之師也。

中國5000多年悠悠歷史長河中，不缺雄才偉略的君主，不缺流芳百世的賢臣，不少品行高潔的隱士，但影響至今，將精神滲透到我們這些炎黃子孫血液中、骨子里的卻是一生身無長物、顛沛流離的夫子。這足使后代為師者共與榮，使我們這些在“師途”中行進的人對“師”的真諦有了更多的感悟。

夫子是高懸晴空的皓月，是潤澤田野的清源。但我寧愿將他看作一座山，不可逾越，卻可攀援。夫子之德，德配天地；夫子之才，古爍今，子自難奢望。但夫子“韋編三絕”、“三月不知肉味”，雖非常人可以做到，但絕非不可企及。師道在勤，“世上無難事，只要肯登攀”。

師道在勤。人們自古便視“勤”為人之美德，因而便有“勤儉可持家”、“勤能補拙”、“一日之計在于晨，一年之計在于春，一生之計在于勤”的種種感嘆。豈有作為傳承人類文明的“師”者而不勤者？

師道在勤。只有勤學、勤思、勤省，才能在知道少一點的人面前知道多一點，在迷茫的人面前沉穩一點；在如海的知識面前謙虛一點，在強于自己的學生面前從容一點；才能在淺薄面前深刻一點，在浮器面前淡泊一點，在物質不富有時精神豐富一點。

教師愛崗敬業的演講稿三

記得法國作家盧梭說過：“榜樣！榜樣！沒有榜樣，你永遠不能成功地教給兒童以任何東西。”法國作家羅曼，羅蘭也說過：“要撒播陽光到別人心中，總得自己心中有陽光。”我想，我們每個教師的師德就如同這里的“榜樣”和“陽光”。俗話說，親其師，則信其道；信其道，則循其步。喊破嗓子不如做出樣子，所以說教師是旗幟，學生如影隨形般地追著走；教師是路標，學生毫不遲疑地順著標記前行。

孔子說過：“其身正，不令則行。其身不正，雖令不從。”我們教師若不是路標，你講的道理再透，教育的形式再好，藝術性再強，都是無根之樹、無源之水、無雨之云、無光之燈！每個教師的一舉一動、一言一行、一思一想、一情一態，都清晰而準確地印在學生的視網膜里、心光屏上，都有意或無意地進行著現場的觀摩表演，這就是無聲路標的示范性，這種示范性將在學生的心靈深處形成一股排山倒海般的內化力。沒有什么比師魂的陽光更有無窮的`魅力的了。沒有什么比師行的榜樣更有無比的功能的了。

常言道，學高為師，德高為范。教書育人，教書者必先學為人師，育人者必先行為世范。師德是教師最重要的素質，是教師之靈魂。今天，面對全面建設小康社會的新形勢、新任務，面對課程改革的新標準、新要求，我們應該進一步加強師德修養。

首先，我們要自覺創造教師職業內在的尊嚴與幸福。讓自己有價值、有尊嚴地活著，應成為我們的職業立場。只有這樣，我們在喧囂的花花世界才不至于輕易迷失自己。比如，在面對家長物質上的“尊重”時，面對市場經濟的遍地誘惑時，我們該如何固守自己的價值觀念，堅持自己的生活信條呢？我想最關鍵的還是，你是否找到了從事這個職業的尊嚴、價值與激動人心的幸福？如果找到了，面對家長，我們將成為他們思想上的朋友、育人中的伙伴。只有這樣，樸素而平凡的教師生活才會變得充滿智慧與人格的挑戰，天天面對的學生在我們眼中才會每天都是新的。這就是教師獨有的享受。也只有這樣，教師職業才能真正成為令人羨慕和富有內在尊嚴的職業。

其次，我們要在真實的道德沖突中實現道德的發展。教師也是真實生活情境的個體，在那些復雜而難以取舍的道德沖突面前，有時侯，要做出正確的判斷很難。但只有這樣的真實經歷，才真正考驗著我們的道德。我只想說，“德”是一個人內心對自己的要求，底線高了，“品”自然就高。一些失誤往往就是因為降低了自己的底線，只有在真實的經歷中自己與自己對抗，師德素養才會有所提高。

第三，我們要堅持學習，不斷豐富發展自己的精神世界。師德不是靠講出來的，而是靠內心世界的豐富、文化底蘊的提升、人格素養的完善。所謂德者，得也。教師師德的提升，關鍵還在于文化、藝術、心理、社會等諸多精神營養的植入。

教師對學生的愛，不能局限于個別的對象，而是面向全體學生。教師所肩負的是對一代人的教育使命，并非對個別人的教育任務。這種責任和愛能超越一切，匯聚成一股無可阻擋的力量，當然，教師對學生的愛，不是無原則的，而是始終與對學生的嚴格要求相結合的。要愛中有嚴，嚴中有愛，愛而不寵，嚴而有格，嚴慈相濟，平等對待每一個學生，尊重學生的人格。這才是合格的教師。

我是美德麗幼兒園的一名普通老師，美德麗幼兒園是一所美麗的學校。綠樹成蔭，一塵不染，孩子們在操場上散步，燕子在天空飛翔。我們以“愛崗敬業，無私奉獻，愛校如家，愛生如子”的師風來鞭策自己。

孩子們純潔的心、圣潔的情、深厚的意，凈化了我的心靈，激起了我對教育事業深深的愛，我真正地體會到了一個教師最大的幸福和快樂。我感到自己是一個生活在花叢中的人。

教師是綠葉，因為愛，才能一生與花相伴。師愛像滴滴甘露，即使枯萎了的心靈也能蘇醒；師愛像融融春風，即使冰凍了的感情也會消融。最后，我想用一首詞來結束今天的演講：《調寄滿江紅》暑日初收，金秋夜，思緒縈繞。為師表，筆端心熱，付與芳草。四季辛勞暮與早，蠟炬成灰光多少？血和汗，看人才風貌，全知曉。愛深沉，花繁葉茂。鬢為霜，人自豪。奉獻歌高唱，余音裊裊。滔滔長江浪推浪，資水留下聲聲好！齊努力，建神州偉業，丹心照！

第四篇：愛崗敬業老師演講稿

愛崗敬業老師演講稿

愛崗敬業老師演講稿1

親愛的學生和老師們：

愛是一種情感；所謂愛，就是一種包容，理解，包容，接納，不求回報。那么老師的愛是什么呢？我們相信老師的愛是對學生的尊重、愛和信任，讓學生真正感受到老師的溫暖和關懷。在我們學校，大多數老師每天的工作都是“隨車潛入學校，潤物細無聲”，因為：

1、我們深知師愛是“一日為師，終身為父”的最高尚的愛。師愛完全等于母愛。她并不總是和孩子“散步”，也不把孩子抱在懷里，而是把學生放在心里。教師不僅要把學生當成自己的孩子，還要付出一切努力，關注他們的身心健康。老師也在合適的時間和合理的場合給孩子指路，所以老師的愛是開導孩子的心靈。師愛是用自己的汗水辛勤耕耘，不斷倒出心靈美麗花朵的高尚之愛。

2、我們很清楚老師的愛是“抱一顆心，不帶半根草。”一種無私的愛。老師的愛，是對學生的愛，從來不索取任何回報，甚至放棄生命去關心學生。教師在工作中，不顧學生、家庭、領導的不合理、誤解、歧視、壓迫等。絕不會影響他們的教學和對學生的關心，也絕不會把他們對學生的愛和自己的個人目標和興趣聯系起來。所以，師愛是一種“吃草、擠奶、擠血”的無私之愛。

3、我們很清楚，師愛是神圣的愛。因為“愛自己的孩子是本能，愛別人的孩子是神圣的！“我們老師給予的愛，正是這種神圣。師愛是公平的，她貧窮而高貴。老師為學生未來的長遠發展著想，從不因為目前不懂而放縱。老師的愛的感覺是超人的。他們能區別對待人，因材施教，不寵壞好學生，不操之過急，對差生有說服力。師愛包含母愛，優于母愛。師愛包含父愛，超越父愛。是一種要求嚴格、教導細致的神圣愛情。

教師的工作是一個社會的普通崗位，做著看似“普通”的工作。

但是，我們都知道“孩子的失敗只是老師失敗的十分之一，但對于一個家庭來說，就是百分之百的失敗。”所以，老師的工作是一份對社會高度負責的工作，為其他家庭做嫁衣。

我們都知道，壞學生是家庭溺愛、歧視、冷漠造成的.。我們都知道，壞學生是由不良的社會環境塑造的。所以教師工作是一種“以人為本，以人為本”的工作，是由靈魂、價值觀、人生觀塑造的人性工作。是用“人性本善”的價值理念，引導學生創造美好的內心生活，構建堅實、豐富、光明的精神世界；用“以人為本”的理念引導學生追求生命的意義和價值，超越世俗和功利，喚醒和弘揚人性，提升人性，是一件無比公正和光明的工作。

我們可以清楚地記得汶川地震的悲慘情景，教室倒塌了。我們的老師必須營救我們的學生。我們有這種道德，這種人類的責任和人類的義務去關心每一個活著的生命。但是倒塌的教學樓不是無情的吞噬著老師的生命嗎？誰來拯救我們的老師？我們認為只有堅固的教學樓才能保護我們的老師和學生。這個社會誰來建一座堅固的教學樓？誰來減輕地震災害？誰來保護我們的老師和學生？這是汶川地震應該反思的主題！老師在地震中救不了人，這不是汶川地震應該反思的主題！教師救人是“人”的職責，而不是“工作”的職責。因為老師不是專職救援人員。我們相信，只要這個人是“人”，他就應該能夠在危機時刻“救人”。因為“救人”是一種社會責任。

眾所周知，教師工作是一項無比崇高而神圣的“實踐育人”工作。所以老師的工作不是犧牲自己！犧牲了所有的老師之后，我們的社會中還有誰會來“春天的蠶織到死，每晚蠟燭都在哭泣”。犧牲所有老師，我們社會還有誰會“落紅不是無情，而是化為春泥護花”？最后，祝各位老師身體健康！

愛崗敬業老師演講稿2

各位領導，各位老師：大家好！

今天我演講的題目是《愛崗敬業 關愛學生》。

“愛崗敬業 關愛學生”寫寫八個字，說說一句話，要做起來可真不是那么簡單。一個教師只有熱愛學生，才會依法執教，無微不至地關心學生的健康成長；才會愛崗敬業，樂于奉獻，竭盡全力地去教育學生；才會自覺自愿地約束自己，規范自己的言行，更好地做到為人師表、廉潔從教。教師是文明的使者，是人類靈魂的工程師，作為“授業解惑”之人，更應為人師表，以自己的高尚人格、模范行為來感染、影響并規范學生

“愛崗敬業關愛學生”不只是掛在嘴上，而要落實在行動上。要去做，要有行動，這就必須有堅定的意志。否則“愛崗敬業關愛學生”便是一句空話。愛崗敬業，反映在日常生活中就是備好課，上好課，批好作業，提高學生的學業成績，另外還要育好人。這些工作只要是老師都在做，關鍵要做出特色，做到我有你沒有，你有我精，這些只能一天天去做，去探索，去創新；關愛學生就是關心愛護學生，一切為了學生，為了學生的一切，為了一切的學生，做一天容易，做兩天容易，長時間日復一日，月復一月就不那么容易，必須持之以恒，堅持“持久戰”，這需要動力，動力源于何處？動力就在學生那里。要樹立為學生服務的.意識。只要明白沒有學生就沒有老師，沒有學生的一切就沒有老師的一切這個道理，就會全力以赴，關愛學生的點點滴滴，他們的日常起居，他們的思想動態，他們的學習狀況，他們的身體狀況我們都必須看在眼里，記在心里；他們有快樂我們與其一起分享，他們有困難我們和他們一道分擔，急學生所急，想學生所想。觀念轉變了，方向明確了，干勁充足了，時間久了，成績也就有了!

愛崗敬業老師演講稿3

尊敬的各位領導，各位老師：

大家好！

有一首詩這樣寫道：“站在愛的平臺，我們用真誠的笑容去感受人間的摯情”，微笑，沒有聲音，沒有色彩；微笑，是人們心靈深處反射出來的陽光；微笑，是人心通向人心的金色橋梁微笑是美好的，它會拉近人們之間的距離，商店售貨員的微笑會給人帶來親切并給自己帶來經濟效益，而老師的微笑會讓孩子覺得老師親切的象媽媽，幼兒園象溫馨的家，會讓家長感到把孩子送到幼兒園里放心，會讓整個幼兒園充滿陽光。

記得我剛到幼兒園工作不久，班上有個小朋友叫盈盈，膽子特別小，非常不容易接近，她媽媽心里感到忐忑不安，很擔心孩子不習慣這里的生活。自從她來到我班，我嘗試用了各種辦法接近她，面對這樣的孩子，親切很重要，我常向她展露我的微笑，希望通過我的笑容能讓她不安的情緒得到安慰。起初她對我有點排斥。有一天，我拿出手機說要給她照相，但是要像老師一樣笑得那么甜，照出的相片才好看！

她聽了，臉上雖然還掛著眼淚，但是也裂開嘴巴輕輕微笑，我給她看照片，一邊微笑地對她說“瞧，你看你笑得多甜，多美啊，老師可喜歡了！”過了好一段時間，孩子慢慢轉變了，變得愿意和我說話了，變得愛笑了，孩子活潑了許多，她媽媽特別高興。孩子由于父母的工作關系，讀了半年，要轉學到云南了。臨走時，她媽媽再三對我們的工作表示感謝，對孩子的轉變由衷地感到欣慰。最后，她說：“孩子特別喜歡你，因為你特別愛笑。”聽到這里，我非常激動，這微笑使我獲得了家長的信任；這微笑，贏得了孩子對我的依戀這時，我真正領悟到這微笑的'魅力所在，更感受到這微笑的力量。

在幼兒看來，老師的笑是對自己的肯定，表示老師“喜歡我”，它會使孩子心情愉快，信心十足。所以在孩子面前我永遠保持著甜美的微笑，我尤其重視早晨的“一笑”，因為早上是幼兒情緒較容易波動的時刻。每當孩子走進教室，我就迎上去，送給他一個甜甜的微笑，看到孩子鬧情緒，我就親切詢問、安慰，直到孩子臉上綻開笑容。

人在笑的時候是最漂亮的，幼兒教師的形象不僅要靠得體的衣著打扮，也依靠發自內心的親切、自然的微笑。所以，只有臉上常帶著微笑，心中充滿快樂、充滿愛的人，才是一名合格的幼兒教師。

當我微笑著送走最后一個孩子，我心中常有一個美好的愿望：我要用我的微笑為孩子們的童年抹上一道最溫馨、最燦爛的色彩！

愛崗敬業老師演講稿4

“小時候，我以為你很美麗，領著一群小鳥飛來飛去……”

“小時候，我以為你很神氣，說上一句話也驚天動地……”

每當我哼起這支歌，記憶之神總會將我帶回那溫馨的童年歲月，帶回到我那稚嫩的孩提時代。記得小時候，我總愛牽著媽媽的手，問一些不著邊際、媽媽也回答不出來的問題。每每這時，媽媽總是說：“孩子，快快長大吧，等上了學，老師會給你最滿意的回答！”那時的我對老師是何等的心馳神往！上了中學，我有幸遇到一位博學多才，愛生如子的老師——張老師。每當我遇到挫折時，他總是和風細雨化解開我心中的煩惱，揚起我前進的風帆；而當我取得成功，陶醉于這些勝利的喜悅中時，又是他在我耳邊及時敲起警鐘，讓我明白“百尺竿頭，更進一步”的道理。張老師身體極其虛弱，叫得上名字的病癥就有七八種。每當冬晨東方欲曉，夏夜日已中天，佝僂的身軀伴著枯澀的咳嗽，而張老師心中牽掛的卻是每一個學生的冷暖炎涼。那時的我，便已萌發了做一名人民教師的夢想，也想像張老師那樣報春以桃李萬株。當自己的角色一瞬間已經轉變，切身的體會勝過言語萬千。我第一次明白了教師的苦與累、平凡與無私。沒有鮮花陪伴，沒有掌聲共鳴，沒有豐厚的收入，沒有豪華的享受，有的只是生活的忙忙碌碌，有的只是肩頭沉甸甸的責任。就是在這風風雨雨、平平淡淡中，我已走過近30年的教學歷程。30年的苦辣酸甜不是幾句話能說得完的。但，我無悔于自己的選擇！我深愛著教師這一行，我探究著，孜孜地尋覓著，用我的汗水，用我的智慧，用我這顆火熱的心！不是嗎？黑夜中我叩開熟睡的門戶；那是為了挽救一只迷途的`羔羊；晨曦時我已攤開了備課筆記，那是為了課堂四十分鐘的輝煌。面對這群可愛的孩子，我揣摩著，嘗試著，與他們真誠地交流著，就在這樣的軌跡中演繹出一片晴空燦爛。每個人的人生之旅，總需要有人替他點燃知識和信念的燈盞。于是，教師便以孜孜不倦、挑燈伏案的背影定格在每一個學生心中。教師是淡泊的，清貧的。也許，唯有這淡泊、清貧的人生才是最生動的富有，最燦爛輝煌的人生。從此，我將更執著堅韌地用我的左肩擔著愛我的學生，用我的右肩擔著我愛的課堂，一如既往地走下去。因為我深愛的教師這一行。我為我是一名教師而自豪！

帶上耳機，打開話筒，用我的聲音伴您一路前行。大家好，我是來自長江水上交通安全廣播電臺的王青。晶瑩的露珠不會錯過折射太陽光輝的時刻，因為它想得到瞬間的永恒；翱翔的海鷗不會錯過壯觀的海潮，因為它想在天空中劃下拼搏的痕跡……而我，作為一名長江海事人，也不應該錯過這樣一場精彩的比賽，我希望我的演講，為您展示一個新時代下青年黨員的良好風貌。

很喜歡一句話，叫“予我長袖我必善舞”。作為一個愛好廣播的人，我很幸運從大學畢業就能來到長江信息臺從事自己喜歡的工作，每天，我都會在節目中向我的聽眾--一線船員問聲好，提醒大家注意航行安全。正是通過這道隱形的空中電波，我和臺里的姐妹齊心架起了一道溝通的橋梁，讓管理部門的安全信息及時的傳遞到船上，將船員的心聲最快的反映到管理部門。

可，時間長了，我發現，自己開始變得懶惰了，總是喜歡用經驗去處理一些事情。就在我彷徨、困惑之時，因為工作原因，我被派去采訪長航系統的十大杰出人物，在一輪輪的事跡報告和采訪中，有這樣一個人引起了我的注意，他就是水上國門第一形象--姚澤炎。這位年近五旬老引航員因長期在水上經受風吹日曬雨淋,面龐黝黑且兩鬢泛白。交談中，我能看出這位讓人學習的勞模并不善言辭，但每當我問起他引航的經歷，他卻像個孩子一般，眼睛里吐露著喜悅之情。老姚說，曾經他也遇到過生活和工作上的難題，可每當困難來臨時，他總會提醒自己，一名優秀的黨員就應該時刻創先爭優，一名出色的引航員就應該乘風破浪，永不言敗！既然愛這份工作，就應該用自己的全部去經營它，這有這樣，它才會給你一份深深成就感。

多么樸實的言語，多么簡單的道理，然而在我看來，這短短的幾句話里，更折射出姚澤炎對生活、工作的大智慧。從那以后，我開始重新審視自己，并將姚澤炎作為我的偶像，學習他干一行愛一行的精神，把工作當事業，把事業當追求，全心全意為船員服務。

新聞工作除了手勤，更重要的是腳勤。為了了解一線船員的真實生活，我和一位同事僅憑著一個只發過短信、打過電話的船員號碼，就和這位船員約定上船隨航。說實話，單只我們兩個女孩子，只身到一條全是男性船員的普通民船上生活兩天一夜，確實多少會有些擔心和害怕。可如果不能真正的走到一線去，如果不能和船民有最真實的交流，如果不能體驗船員在航行中所經歷的一切，我又怎能和這些交際范圍窄的船員交上朋友呢？我又怎能讓自己的節目做到他們的心里去呢？于是，我大膽的登上了這條由武漢開往九江的運煤船。在這短短的60個小時里，我看到了溫和、善良的柳其海船長因出航而錯過父親逝世的最后一眼時那悔恨的淚水，我看到了不到20歲的水手小李、小劉眼中閃爍著對生活的熱烈希望和憧憬，我看到張大副在航行途中每天給妻子發個短信，報個平安的邁邁溫情……正是這群可愛的人兒，讓我倍加感動，甚至淚流。我想，他們就是我工作的無窮動力，他們就是我生活的萬般色彩，我應該用自己的節目為他們在電波中搭建一個溫暖的家。

“付出就會有回報”。今年4月，我收到了一名重慶籍船員從老家郵寄來的禮物，那是一份帶著濃濃情意的家鄉特產。我不知道這份禮物要花費船員多少錢，但我知道他們的每一分錢都來之不易。這些可愛的聽眾，能在工作中支持我的節目，能在生活中還惦記著主持人，這是對我無限的支持和鼓勵啊！我為自己能和這群與風浪為伴的人兒一同感受長江航運的快速發展感到高興，更感到驕傲！

今天，我站在這里，更期望您不要我的演講當成一次文字的展示，我希望您能把它當做是一個長江海事人成長的故事。我愛廣播，我更愛我的工作，我想，如果藍色是天空的顏色，藍色是大海的顏色，比那天空更遼闊比大海更深邃的，就是我對長江海事事業孜孜無悔的眷戀之情。今天，我要用自己的聲音為您演唱一曲藍色之歌，明天，我將用我的聲音繼續伴您一路前行！

愛崗敬業老師演講稿5

尊敬的領導、老師、親愛的同學們：

大家早上好！

今天我演講的題目是《平凡的崗位，卓越的追求》。

教書育人永不后悔，三尺講臺寫春秋！

可曾記得，剛登上講臺的時候，我滿懷雄心壯志，意氣風發！

有人說老師是人類工程師，在普通崗位上做出了非凡的貢獻。的確，如果一個學生是含苞待放的蓓蕾，那么老師的職責就是讓他們在生命溫暖的陽光下燦爛綻放。在“為了伊而變廣而不悔，使人憔悴”的深刻體驗中，我體會到了老師們的.無私奉獻，我們在平凡的崗位上不斷追求著桃李滿滿的樸素理想。

我還記得剛進學校當老師的時候，面對那一雙渴望的眼睛，看著那一張張稚嫩的臉。我在心里默默發誓，不求名利。我只想好好教育這些無辜的學生。我想在這個平凡的崗位上腳踏實地的工作，不是轟轟烈烈，而是腳踏實地。不求涓滴，但求今生無悔。

在教師這個崗位上，我們不得不面對不同的學生，他們有不同的興趣和不同的性別

愛崗敬業老師演講稿6

各位領導，各位老師：

優秀員，此時此刻站在這里，我的心情除了激動之外還有一絲忐忑，因為自己是一名參加工作只有四年的青年黨員，工作中并沒有做出什么轟轟烈烈的業績，而在座的許多老黨員愛崗敬業，將一生獻給了教育事業，與你們相比，我所做的一切還遠遠不夠。

剛畢業的時候，由于學校的人事變動，我被臨時安排擔任高一的班主任，那時學校在此之前還很少安排剛畢業的大學生擔任班主任。說老實話，當時我猶豫過，因為自己對業務還很生疏，怕當班主任分散了精力，另外也怕班帶不好影響自己今后的工作。但一名黨員的責任不允許我向組織討價還價，只有下決心將工作做好。

我認為員在任何時候，任何歷史條件下都應該發揮先鋒作用，保持先進性，這是毋庸置疑的。但在不同的'歷史時期，其先進性的內涵又不完全一樣。現在是和平年代，并不需要我們每個黨員都用生命去實踐這種先進性，也不可能每個人都干出一番驚天動地的業績，只要我們立足本職崗位，時刻牢記黨的宗旨，每走一步，每做一件事，都是為國家、為集體，那就不失其先進性。

作為一名黨員，一名教師，我的大部分生活都是與學生連接在一起的，工作四年當中，有歡笑，也有眼淚，但什么時候我都沒有退縮，我認為自己個性當中最大的優點就是不輕言放棄，一件事要么不做，要做就盡力去做好。我用一件一件的小事，一點一滴的行動去履行一名教師的職責。.。.。.

愛崗敬業老師演講稿7

老師、同學們：

伴隨著收獲的喜悅，滿懷著奮進的激情，我們昂首走過了充滿挑戰的20__年，邁進了充滿希望的20__年。新年伊始，我謹代表學校黨總支、校長室，向辛勤工作、默默奉獻的全校教職員工表示崇高的敬意!向朝氣蓬勃、奮發向上的全校同學致以美好的祝愿!

剛剛過去的20__年，是我校辦學成果豐碩的一年。師生員工求真務實，奮發進取，團結拼搏，取得了驕人成績，教學質量穩步提高，中考喜獲佳績，高考再創輝煌，初中部、高中部雙雙榮獲姜堰區教育質量綜合考核優秀獎。特別是20__高考，我校本二以上達線率名列泰州市三星級高中第三、姜堰區三星級高中第一，受到了上級領導的充分肯定和社會各界的一致贊譽。這些成績凝聚著全校上下的智慧和汗水，也將成為我們前進征程上的新的動力。

新的一年帶來新的機遇和挑戰，也承載著新的希望和使命。20__年是我校發展的`關鍵之年，需要全校教職工愛崗敬業，恪盡職守，勤奮努力，以扎實的工作創造出一流的業績;更需要全校同學明確奮斗目標，珍惜大好時光，用青春的激情去拼搏，去追求，去奮斗，以優異的學習成績回報老師的辛勤培養和父母的熱切期盼。百舸爭流，千帆競渡。讓我們同心同德，攜手奮進，以更加飽滿的熱情，更加旺盛的斗志，更加務實的作風，共同譜寫新的篇章，創造新的輝煌!

祝全校教職員工在新的一年里身體健康，工作順利，萬事如意!祝同學們在新的一年里生活愉快，學習進步，心想事成!

謝謝大家!

愛崗敬業老師演講稿8

尊敬的老師，親愛的同學們：

大家好！

三尺講臺，融進我多少歡喜和淚水！從一個青澀少女到如今的成熟穩重，我曾付出過多少真誠和善意。我曾用省吃儉用的錢為那些貧困家庭的小孩子買書買本子，我曾費盡心思轉化那些被其他老師認為無藥可救的.孩子，我曾絞盡腦汁激發學生的學習興趣，我曾不惜犧牲個人的節假日為那些學困生補課，我曾用心呵護著那些因缺愛而脆弱的心靈……為學生，我曾哭過，哭得痛心疾首；為學生，我曾笑過，笑得淋漓盡致。還記得初登講壇的那段日子，我一個大孩子圍著幾十個小孩子轉，整天被他們搞得昏頭轉向，但是仍樂此不疲，最后還是用真誠打動那群頑童。第一年考試成績一塌糊涂，第二年卻來個年級第一，那個打架大王成了我的跟屁蟲，那個喜歡逃學的被其他老師認為是“爛皮鞋”居然當上班干，那個沒媽的孤僻女孩臉上有了笑容……那段時間也是我最快樂的時光，那個不足8平方米的宿舍常常擠滿了學生，這個去了那個來，我的小小的辦公桌上常常堆著學生送來的土產和食物，累禁不止！有時是熱騰騰的番薯或芋頭，有時是自家種的果子，有時是地里剛砍下來的甘蔗，剛拔出來的花生……還記得有一次我發高燒，學校附近的一個女孩子特意為我煎了退燒的涼水給我送來……不過我也曾經因為工作投入、出色被人誤解過，妒忌過。他們說什么我什么好出風頭啦，想引人矚目啦，想評先進啦……我曾為此煩惱過，悲傷過，彷徨過，不過最終坦然而且堅持……有喜有憂，有笑有淚，有花有果，有聲有色，這就是我三尺講臺的生活。

三尺講臺，選擇了你，我知道我的此生注定要與清貧為伴，與富貴無緣，與轎車別墅擦肩而過，與粗茶淡飯終生廝守。朋友曾為我惋惜，但我無悔！因為，我知道，這里是我的舞臺！

愛崗敬業老師演講稿9

尊敬的各位領導，各位老師：

大家好！

記得法國作家盧梭說過：“榜樣！榜樣！沒有榜樣，你永遠不能成功地教給兒童以任何東西。”法國作家羅曼，羅蘭也說過：“要撒播陽光到別人心中，總得自己心中有陽光。”我想，我們每個教師的師德就如同這里的“榜樣”和“陽光”。俗話說，親其師，則信其道；信其道，則循其步。喊破嗓子不如做出樣子，所以說教師是旗幟，學生如影隨形般地追著走；教師是路標，學生毫不遲疑地順著標記前行。

孔子說過：“其身正，不令則行。其身不正，雖令不從。”我們教師若不是路標，你講的道理再透，教育的形式再好，藝術性再強，都是無根之樹、無源之水、無雨之云、無光之燈！每個教師的一舉一動、一言一行、一思一想、一情一態，都清晰而準確地印在學生的視網膜里、心光屏上，都有意或無意地進行著現場的觀摩表演，這就是無聲路標的示范性，這種示范性將在學生的心靈深處形成一股排山倒海般的內化力。沒有什么比師魂的陽光更有無窮的魅力的了。沒有什么比師行的榜樣更有無比的功能的了。

常言道，學高為師，德高為范。教書育人，教書者必先學為人師，育人者必先行為世范。師德是教師最重要的素質，是教師之靈魂。今天，面對全面建設小康社會的新形勢、新任務，面對課程改革的新標準、新要求，我們應該進一步加強師德修養。首先，我們要自覺創造教師職業內在的尊嚴與幸福。讓自己有價值、有尊嚴地活著，應成為我們的職業立場。只有這樣，我們在喧囂的花花世界才不至于輕易迷失自己。比如，在面對家長物質上的“尊重”時，面對市場經濟的遍地誘惑時，我們該如何固守自己的價值觀念，堅持自己的生活信條呢？我想最關鍵的還是，你是否找到了從事這個職業的尊嚴、價值與激動人心的幸福？如果找到了，面對家長，我們將成為他們思想上的朋友、育人中的伙伴。

只有這樣，樸素而平凡的教師生活才會變得充滿智慧與人格的挑戰，天天面對的學生在我們眼中才會每天都是新的。這就是教師獨有的享受。也只有這樣，教師職業才能真正成為令人羨慕和富有內在尊嚴的職業。第二，我們要在真實的道德沖突中實現道德的發展。教師也是真實生活情境的個體，在那些復雜而難以取舍的道德沖突面前，有時侯，要做出正確的判斷很難。但只有這樣的真實經歷，才真正考驗著我們的'道德。我只想說，“德”是一個人內心對自己的要求，底線高了，“品”自然就高。一些失誤往往就是因為降低了自己的底線，只有在真實的經歷中自己與自己對抗，師德素養才會有所提高。第三，我們要堅持學習，不斷豐富發展自己的精神世界。師德不是靠講出來的，而是靠內心世界的豐富、文化底蘊的提升、人格素養的完善。所謂德者，得也。教師師德的提升，關鍵還在于文化、藝術、心理、社會等諸多精神營養的植入。

教師對學生的愛，不能局限于個別的對象，而是面向全體學生。教師所肩負的是對一代人的教育使命，并非對個別人的教育任務。這種責任和愛能超越一切，匯聚成一股無可阻擋的力量，當然，教師對學生的愛，不是無原則的，而是始終與對學生的嚴格要求相結合的。要愛中有嚴，嚴中有愛，愛而不寵，嚴而有格，嚴慈相濟，平等對待每一個學生，尊重學生的人格。這才是合格的教師。

我是美德麗幼兒園的一名普通老師，美德麗幼兒園是一所美麗的學校。綠樹成蔭，一塵不染，孩子們在操場上散步，燕子在天空飛翔。我們以“愛崗敬業，無私奉獻，愛校如家，愛生如子”的師風來鞭策自己。

孩子們純潔的心、圣潔的情、深厚的意，凈化了我的心靈，激起了我對教育事業深深的愛，我真正地體會到了一個教師最大的幸福和快樂。我感到自己是一個生活在花叢中的人。

教師是綠葉，因為愛，才能一生與花相伴。師愛像滴滴甘露，即使枯萎了的心靈也能蘇醒；師愛像融融春風，即使冰凍了的感情也會消融。最后，我想用一首詞來結束今天的演講：《調寄滿江紅》暑日初收，金秋夜，思緒縈繞。為師表，筆端心熱，付與芳草。四季辛勞暮與早，蠟炬成灰光多少？血和汗，看人才風貌，全知曉。愛深沉，花繁葉茂。鬢為霜，人自豪。奉獻歌高唱，余音裊裊。滔滔長江浪推浪，資水留下聲聲好！齊努力，建神州偉業，丹心照！

愛崗敬業老師演講稿10

何謂愛情？什么是責任？在我看來，愛和責任都是無聲的承諾。每個人都有自己的夢想，我也有一個美好的夢想。我夢想自己能成為一個有愛心、有智慧、有責任心的老師，能得到孩子、父母、同事的認可和喜愛。現在我正在努力一步一步實現這個夢想，讓它成為現實。轉眼間，我已經踏上了幼師第二年的崗位，不禁感嘆時光飛逝，光陰似箭。兩年前，我選擇了幼師這個職業，帶著這么多年對學前教育的憧憬和對孩子的熱愛，滿懷期待地開始了我的夢想之旅。我的心里充滿了無限的渴望和好奇。我無法告訴自己當時是緊張還是興奮，但我唯一能確定的是，我滿心歡喜地迎接這份富有挑戰性的工作，投身于幼兒園豐富多彩的世界。

這兩年，每天早上，伴隨著孩子們清脆響亮的“老師早上”，每天都是那么的忙碌。然而，忙碌是充實的，因為我可以從忙碌中收獲很多。我開始了全新的一天。每天都和一群像天使一樣天真可愛的孩子相處。我們一起歡笑，一起快樂，一起成長，讓我真正體會到了生活的豐富多彩。有人說：“一個幼師天天陪孩子玩，沒有上學的壓力，沒有心理負擔。只要他們幸福平安。”其實并不是這樣。雖然上學沒有壓力，但是我們要像媽媽一樣，好好照顧每一個孩子，給他們上課，陪他們玩耍，陪他們吃飯等等。最重要的是讓他們學會生活的道理。

我愛我的孩子。不管他們是聰明還是淘氣，我總是以平等的心對待他們。在我看來，每個孩子都是平等的。我問過很多人同樣的問題：你是喜歡那些聰明的孩子，還是喜歡那些整天給你“搗亂惡作劇”的人？顯然，我們會無形中愛所有那些聰明的孩子，因為他們讓我們如此擔憂。而對于那些調皮的孩子呢？給他們批評，因為他們太讓我們失望了。

我們班有一個叫圓圓的孩子。吃飯的時候，他總能吃到頂的`地方。吃飯的時候，他總能得到我們的夸獎。然而過了一會兒，就有小朋友過來抱怨：“老師，圓圓搶了我的書。”“淵源，你在干嘛？”沒多久：“老師，圓圓打我了。”告狀聲不斷傳來。

“為什么總是原創？”我看到他的時候，他在等我的批評！“淵源，你在干嘛？”這句常說的話雖然不是批評，但卻隱含著批評，已經偷偷把原文放在了“犯錯”的位置上。我在想，我可以改變我的教育方式嗎？我把圓圓叫到我面前，問圓圓：“圓圓剛才怎么了？”圓圓又講了一遍故事：那些玩具都是我先拿到的，但是他們搶了我，我就搶回來了！”我平靜的說，“圓圓，我們和別的小朋友是好朋友嗎？“可以！”

“我們可以和他們一起玩嗎？”“好吧！”原原本本的點頭。“那就去玩吧！”當我再次出門的時候，我驚訝的發現圓圓正在撿掉在地上的書！原來淵源也有他好的一面。經過一段時間的觀察，人們發現袁媛彬彬有禮，對音樂感興趣。每當原創表現好的時候，我總是第一時間在全班面前夸他。聽到表揚，他非常高興！

通過這件事，我明白了，每個孩子的內心都是純潔的，調皮的孩子也不例外。作為老師，要找準切入點，多去欣賞，多去關心。如果我們把那些“淘氣的孩子”當成和別人平等的人，就能理解他們也渴望得到老師的表揚和關注。也要善于發現孩子的閃光點，給每一個孩子展示自己的長處和成功的機會。我覺得我們應該慢慢來，用不同的方式看孩子，用不同的方式和孩子交流。相信以后會有意想不到的結果！

現在圓圓已經回青島上學了，離開了我們班。真心希望他能充分發揮自己的閃光點，快樂成長！

愛崗敬業老師演講稿11

最近在網上看到一張照片，是一組孔子和他的學生的雕像。老師捧著卷軸，看著莊肅，眼神深沉平和；弟子們排著隊，或背誦、沉思、辯論或傾聽。頂上有飛云燦爛的日子，底有遠古的巖石。心里突然涌出一種情緒，多么和諧的師生畫面，多么真實的師生感受！師父的德、才、勤、誠，可謂一代代之師。在中國五千多年的悠久歷史中，不乏才氣高遠的君主，聲名不朽的賢臣，以及眾多品行高尚的隱士。但是，到現在為止，是大師們把精神滲透到了我們這些一輩子沒活過的中國人后裔的血和骨頭里。這足以讓后人以自己的老師為榮，讓我們這些在“師道”上行進的人，對“師道”的真諦有更多的感悟。

師父是高掛在晴空的明月，滋潤田地的清源。但我寧愿把他看做一座山，無法跨越，卻可以攀登。大師之德，以天地之德；老師的才華，古爍今，子難出。但師傅的“邊巍三絕”“三月不知肉味”，雖然很少人能做到，但絕非高不可攀。老師很勤奮，“世上無難事，只怕有心人”。

老師很勤奮。自古以來，人們就把“勤奮”視為一種美德，所以有各種感嘆，如“勤奮可以彌補一個人的`困難”，“一天的計劃在于早晨，一年的計劃在于春天，一生的計劃在于勤奮”。有沒有不勤奮的人作為傳承人類文明的“老師”？

老師很勤奮。只有努力學習，努力思考，努力節約，才能在懂得少的人面前懂得多，在迷茫的人面前坦然；面對知識如大海要謙虛，面對比自己強大的學生要坦然；只有這樣，才能在淺薄面前更深一點，在浮漂面前更淡泊一點，在物質不豐富的時候精神更豐富一點。

愛崗敬業老師演講稿12

領導和老師：

大家晚上好！在這個美麗的夜晚和你在一起是我莫大的榮幸。

我今天演講的題目是《我選擇，我熱愛》。

時光飛逝，日月如梭。三年前，帶著創業的激情來到墾利一中，開始了期待已久的教師生涯。

三年的經歷，讓我更加成熟，穩重，自信。我越來越深刻地認識到，教師的價值只有學生才能延伸和實現。無論我教哪個學校，哪個班，我都會真誠地把我所有的智慧奉獻給講臺下面的每一個人。

三年給了我對教學這個神圣職業最本質的理解：只有愛才能贏得愛。如果你熱愛教育，你可以在教育中獲得樂趣。

人們經常對我說：“當老師真好，工資高，有享受。我一天兩節課，寒暑假可以休息——。”聽到這里，我只能一笑而過。我明白只有我們才能理解這份工作的艱辛。早上，在路燈亮之前，我們老師已經到了校園。晚上，路燈已經滅了，我們老師剛走。別人家的孩子在父母懷里撒嬌，老師家的孩子一邊等一邊哭著睡覺。別人孩子的作業書，老師認真批改；老師的'孩子作業本上，只有家長匆匆簽下的名字。面對別人家的孩子，我們老師表現出的是真心和愛心，真正對得起自己的良心！

愛是教育的真諦，愛是教育的基石。高爾基說：“誰愛孩子，孩子就愛他。只有愛孩子的人才能教育孩子。”真正優秀的老師，不在于教了多少年，而在于用心教了多少年。正如蘇聯著名教育家蘇霍姆林斯基所說，“教育技能的全部秘密在于愛每一個學生。”

有人形象地描述過老師：一顆紅心，兩袖清風，三尺講臺，四季辛苦。

的確，六歲到八歲的生活讓我們不得不放棄很多。然而即便如此，我們一中老師也從來沒有抱怨過。他們總說：“老師吃良心。”多簡單，就道出了人民教師的精神實質。這首詩是人民教師的真實寫照：“當梯子——用我們的堅韌/讓學生踩在我們的肩膀上/做春蠶——用我們的才華/讓知識的綢緞從我們身上延伸出來/當蠟燭——用我們的忠誠/燃燒我們自己給世界帶來光明。”

我們老師沒有豪言壯語，只有勤勤懇懇默默無聞的工作。是的，這是一個平凡的世界。我們最需要的不是英雄和偉人，而是真實的，真實的，能夠生活在沒有世俗習俗但無愧于心的人！

當我在高考志愿冊上一本正經地寫下“煙臺師范大學漢語言文學教育專業”的時候，我就知道，我的人生已經和教育、和學生緊密相連，再也離不開了。

但是，從美麗的海濱城市到尚待開發的黃河口，我這個對教育教學規律知之甚少的女孩，真正體會到了教師平凡生活的滋味和其中的艱辛與壓力。當時我很困擾，很失落，很動搖，很退縮。

但是，有一件事深深打動了我，讓我從迷茫中找回自我，在退縮中堅定了自己的初衷。

我記得當時高一新生準備進行一個星期的軍訓。太陽高亢，沒有一絲風，坐在辦公室里感覺特別熱。但是操場上的領導老師緊緊跟著學生，讓汗水在臉上流淌。不是不能休息，而是不想休息；是為了防止意外，也是為了獻身教育的真誠，是作為孩子的愛，是值得教育的良心。

說老師不熱不累不渴不死心是假的，但是老師的風格不是在這個時候表現出來的嗎？老師的靈魂不就是在這樣的情況下創造出來的嗎？

愛崗敬業老師演講稿13

尊敬的各位領導、各位老師：

今天，我演講的題目是《往前走，同樣是熱愛與敬業》!

有古代全才美譽的亞里士多德說：“教育的根是苦澀的，但其果實是香甜的。”把愛獻給教育的人不僅有付出，也有回報。當老師們看到桃李滿天下，用心血培育的學生成為社會棟梁時，他們付出的愛就得到了回報，他們就會欣慰地感到自己是世界上最幸福的人，這就是愛的教育的真諦。

20xx年全國優秀教師師德報告團的主題是“愛的教育”。霍懋征老師從教六十年深刻感悟到：“沒有愛就沒有教育。”黃靜華老師“用心去愛每一位學生”，林崇德老師指出“嚴在當嚴處，愛在細微中”。他們都是把愛獻給教育的'人，他們用自己平凡的工作鑄就了閃光的師魂，是我們學習的光輝榜樣。

師愛是師德的靈魂，是教師教育學生的感情基礎。參加工作已經有8個年頭了，腦子里經常會浮現出一些讓我感傷的畫面：離開幼兒園的時候，孩子們哭著跟在我身后喊：“石媽媽，不要走哇!不要走!”教了兩年的學生暗中得知我要離開的消息，在我最后一天走進教室上課時，他們一個個都眼含熱淚，欲言又止。看到這情景，我的心里一陣酸楚，未語淚先流;他們也嗚咽出聲。還有xx同學的奶奶和媽媽，每次見到我都會說：“石老師，你可不要調走哇!你要是能把我們家涵涵教到六年級畢業就好啦!”很遺憾，很遺憾我沒有做到。

當xx學校開學第一天我接待新生報到時，有的家長一進門就認出了我，熱情地說：“石老師，你來了?!你還記得我嗎?我家大孩子就是你教過的呀!現在小的也來讀書了，是你當老師太好了，我放心!”盡管我總會因為曾經放棄那些我愛的和愛我的孩子而感到傷心自責，但一想到我在另一個地方又把愛澆灌到其他花朵上，培養他們好好成長，那份傷痛似乎又可以減輕些。無論別人怎么評說，在我的心里，學生對我的依戀、家長對我的信任始終是對我工作的最高獎勵。盤老師22年不離開大瑤山，她說：“鄉村教師要有大山一樣的情懷。”我被深深觸動的同時就以這句話來時刻激勵自己：培養大山一樣的情懷，當好一名鄉村教師!

唐太宗說魏征是他的一面鏡子，讓他看清了自己的是與不是。我把師德標兵作為自己的鏡子，告訴自己要知榮知辱、愛崗敬業。

記得拉薩某中學的一位師德標兵說過：“西藏可以缺少氧氣，但不能缺少精神。”什么是“不能缺少”的“精神”呢?我認為它應該是一種執著追求、奮發進取的敬業精神。強烈的事業心和責任感是干好一切工作的動力和源泉。榜樣的力量總是無窮大，時刻鞭策著我要牢記責任、盡心盡力、盡職盡責地完成工作。

剛進武塘學校的時候，因為教師宿舍還未完工，老師們每天下班后都要趕回自己的家。也恰恰是在那時候，我正在要求自己努力學做一個敬業的人。所以每天放學后，我會等到全部學生都離校、檢查教學樓的門窗是否都關好才鎖門離開。走在回家的路上，我的心情會特別愉快，因為我又一次超越了自己。要知道，在這以前我可是根本就不會想到要去做這些的。之后的一天傍晚，當我工作完準備離校時，正在門口施工的民工突然問我：“哎!你是這個學校的校長吧?怎么別人都走了，總是你一個人走最后呀?”我笑著對他們說：“我不是校長，但我有責任讓學生全部離校清查完畢以后再回家。”沒有強烈的責任感和使命意識我也不會堅持去做這些事。我慢慢地體驗到什么是“敬業”了。這是我以前從未有過的感覺，而且感覺那么好。那段時間我經常表揚自己說：“你看到了，其實你也可以做到的。只要有心，堅持去做，就可以做的很好哇!”

人在成功的時候容易意氣風發，而我要選擇的是銳意進取。因為有銳氣就有了披荊斬棘、勇往直前的英雄氣概;有銳氣，就能成為意志消沉、挫折失敗的克星;更重要的，我認為銳氣就是一種執著追求、奮發進取的敬業精神。人一旦缺少銳氣，就會在職不盡責，安心不盡心，工作應付、作風飄浮，成績平平。都說青年教師是師德建設的主體，也是高尚師德的傳承者。那么，我們就應當摒棄那種胸無大志、不思進取、庸庸碌碌的狀態，樹立“事業高于一切、責任重于泰山”的思想，在教師崗位上干出一番成績，成就一番事業，造福一方學生。

屈原在《離騷》中寫道：“路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索。”在前行的道路上，心懷熱愛與敬業，我思想、我行動、我堅持!

謝謝大家，我的演講完畢《往前走，同樣是熱愛與敬業》

愛崗敬業老師演講稿14

領導，老師，大家好！

我今天演講的題目是“我為幼兒園增光添彩”。

隨著秋天的腳步，九月是老師的節日。隨著教師節的臨近，我們學校專門舉辦了這次演講比賽，我將為幼兒園增光添彩。首先，請允許我向在座的各位領導和老師表達我的節日祝福。祝你身體健康，家庭幸福。

“沒有愛，就沒有教育”。教師的天職是給孩子希望，教育是播種希望的事業。大愛關愛孩子，轉變觀念，注重表達，提高教師自身素質，愛孩子，愛教育，更愛我幼兒園。

我曾經在一本幼教雜志上看過這樣一段話：“不要忽視孩子對愛的渴望。如果你有孩子，你會把它握在手中，所以請給孩子一個媽媽的擁抱。你像母親一樣愛你的孩子，你的孩子也會像母親一樣愛你。”是的，每個孩子都需要別人的關心和尊重，這樣我們才能深入孩子的內心，這樣才能成為他們喜歡的老師。一位教授認為，“愛自己的孩子是本能，但愛別人的孩子是神圣的！“因為這種愛是無私的、廣泛的、不相關的愛，它是神圣的。這種愛是教育孩子的情感基礎。我清楚地記得，我剛上小班的時候，孩子們都哭得像眼淚一樣，不吃不睡。我輕輕地把他們抱在懷里，擦干臉上的淚水，告訴他們，老師是幼兒園的媽媽。第二天，當孩子們含著淚把小手伸進我懷里的時候，我感到了前所未有的滿足和幸福。第一次，被一個孩子接受，感覺好甜好開心。

我愛孩子，我愛教育。俗話說“一切為了孩子，一切為了孩子，為了所有的孩子。”它講述了學前教育的真實寫照，永遠激勵著我。

要做好幼兒園教育，自身的專業能力也要不斷提高。記得三年前的這個時候，我參加了遼源市的主題教學新秀班的大賽。說實話，領導給我布置這個任務的`時候，我心里很激動，剛參加工作一年就更加窩囊了。但當時我們的何主任對我們說：“經驗是一點一點積累起來的，只要你參與，一定會有收獲。不管你能不能評價，你都會獲得人生最寶貴的財富——閱歷。

相信自己是最好的1。這句話我一直記在心里。當時聽到了學校領導的話，聽到了很多老師的支持，讓我很自信。在我設計活動的時候，學校的負責人細心指導。只要我們需要校長的幫助，不管校長有多忙，她都不厭其煩地指導我們。是的！有那么多老師幫我成長，我該怕什么？俗話說，“成功是失敗之母”。幸運的是，我的學科教學活動《聽指令》獲得了全市第一名。

20xx年，市監督檢查組來到園區檢查。謝書記、姜主任帶領督導組到我班的時候，我因為在學科班的經歷，信心滿滿的上完了《小兔乖乖》課。檢查組的領導在給我們評課的時候，給了我們一對一的指導，大大提高了我們的專業能力。這個示范班得到了領導的肯定和高度贊揚。我的心里充滿陽光！

不知不覺中，我已經從事幼兒教育六年了，而產假后的這一年左右是我最充實、最快樂的一天，這讓我想大聲對你說：“我驕傲，我驕傲，因為我是遼源三幼兒園的一員。”我愛我的幼兒園。在這片純凈的綠色土地上，我陪伴著孩子，尋找藍天下的樹蔭，尋找生命的價值。于是我有了新家，綠色事業之家，住在這個大家庭里。一直感受到幼兒園領導和同事的關心和幫助，讓我在幼兒園學到了很多知識。愛的力量讓我在幼兒園快樂的成長。

我愿獻出一片愛心，傾吐深情，用雙手托起一輪太陽，挖出珍珠，嘔心瀝血，培養千萬人才，共創更加輝煌的明天！最后祝我們幼兒園越來越好。謝謝，我的演講結束了。

愛崗敬業老師演講稿15

愛因斯坦以往說過：“我認為，對于一切來說，僅有熱愛才是最好的教師，他遠遠的超過了職責感。”一個人不論從事什么行業，首先必須熱愛自我的職業。僅有這樣他才會全心全意的投入。而熱愛自我職業的動力在于能在工作中得到歡樂。

陶行知先生曾對教師職業特征做過這樣的分析：教育者應當明白教育是無名無利沒有尊榮的事，純系服務的機會，貢獻的機會。而無絲毫名利尊榮可言。現代的教師為適應當前社會的迅速變化，面臨許多挑戰，如知識結構的更新，教學技術的改善，新型教學手段的嘗試，日益難以應付的雜事……為應付這些變化，教師必須付出代價，而付出的代價往往無法獲得可見的收益。正因為如此，教師更傾向于從社會地位上而非經濟地位上來獲得尊嚴，這也是教師與其他許多職業不一樣的地方，教師在很大程度上是將自我的精神世界作為職業資源的，并不以實際的可被清點的收益來取勝。那么我們就更應當在工作中尋找歡樂。

首先、愛崗敬業是樂教勤業的動力源泉。

教師僅有在愛崗敬業，把學校教育工作的發展、國家教育事業的興旺和自我命運緊密聯系在一齊的精神指導下，兢兢業業，勤于奉獻，淡泊名利，默默的耕耘在三尺講臺之上，并且以苦為樂，甘于寂寞，勤勤懇懇，才能領悟從師的樂趣，才能以從師為榮，以師為自豪。在“愛崗敬業”這種精神支配下，教師也不會視平凡的工作為平凡，不會視瑣碎的工作為瑣碎，而是會認真對待教育，教學的過程的每一個環節，于細微處顯精神，于小事上下功夫，在簡單卻又偉大的教育工作中體驗人生的價值，在市場經濟的條件下，師德修養的要害一環，就是培育愛崗敬業的精神。說他要害，是因為他既是師德的核心和基礎，又是促進教師不善進取的動力源泉。

其次、愛崗敬業是堅持教師隊伍穩定的基礎。

古人云：“國將興，必貴師而重傅，國將衰，必賤師而輕傅。”當今世界，一個國家或民族的教育事業的發展狀況，直接關系到國家、民族是否能夠興旺發達、并立于不敗之地。假如說發展教育事業關乎國家、民族命運，那么能否保證教師隊伍的穩定就是一個要害.所以，要加強師德教育，促使教師著力修養愛崗敬業精神，培養廣大的教師職業職責感，義務感，自豪感，榮譽感，僅有當所有教師都培育或發展自我的愛崗敬業精神，任勞任怨，奉獻和忠誠于教書育人的大業時，教師隊伍才能穩定發展。

再次、愛崗敬業是在崗位上有所作為的必要前提。

教師能否作到愛崗敬業，是決定他的工作績效的主要因素之一，僅有愛崗敬業的教師才能在工作崗位上有所作為。這是因為，愛崗敬業的不懈追求能夠為教師正確處理和解決教育過程中的諸多矛盾打下一個良好的基礎或供給必要的前提。僅有愛崗敬業，教師才能進取應對自身的社會職責和社會義務。加里寧說：“國家和人民把兒童托付給了教師們，要他們來教育這些按年齡上最輕易受影響的人，托付教師來培養，教育和造就這一代青年人，也就是說，把自我的期望和未來都囑托給了他們。”國家和人民的這種委托不是無條件的，在將兒童交給教師同時，規定了教師應履行的職責和義務，這些職責和義務是在綜合熟悉教育發展規律的基礎上提出的。即我們應當明確一點：愛崗敬業是教師對各種規范、要求的自覺認同和內化，是自覺承諾履行社會職責和義務的的表現。所以說愛崗敬業是教師有所作為的基本保障。任何人都能成為一名教師，但并非任何人都能成為一名合格的教師。

教師應有豐富的學識、合理的知識結構和本事結構、高尚的道德情操，良好的心理修養……，這些要求主要是依靠教師的自我教育、自我修養、自我完善到達的。那么這些做法的動力來自何方?來自教師對教育活動的的客觀要求和自身素質水平之間的矛盾的深刻熟悉，來自解決這一矛盾的`不懈追求，來自深層次的愛崗敬業精神。有了愛崗敬業精神，教師就能夠對自身素質水平有一個理性熟悉，并使之與教育事業教育工作的客觀要求不斷的接近，經過自身不斷完善和發展，為更好的完成教育任務供給保證。假如說不斷完善自我是教師在工作上有所作為的基礎，那么愛崗敬業就是基礎的基礎。愛崗敬業能夠幫忙教師正確處理各種社會關系，化解各種矛盾，提高工作效率。教師要想取得工作成就，必須有社會的理解，同事的支持，家長的配合、學生的自覺努力，而“愛崗敬業”精神在這些方面有很大的助益，有助于教師提高工作效率，鞏固并不斷發展教育事業。

總之，教師僅有愛崗敬業，才能在教育活動中有所收獲，反之，只能是一事無成，空嗟嘆。一個愛崗敬業的教師，既依靠經驗教書育人，又會著力總結教育規律，并按照教育規律的要求科學施教;無論備課、上課，還是批改作業、治理班級，它都會將自我的教育行為置于科學熟悉的觀察之下，進行科學的規劃、組織、實施，因材施教。顯然，教師的工作不僅僅有一個態度問題，并且包含著探索科學、追求最優教育效果的主體性要求，有效教育方法。換句話說，教師的敬業作為一種道德選擇，它體現著動機與效果統一的綜合追求。人類已邁入一個新的世紀。新的世紀、新的歷史時期呼喚教育的飛速發展，呼喚德才兼備的高素質的新型教師。為適應社會發展的這種需要，培育出一代新人，就必須做到。

第五篇：老師愛崗敬業演講稿

愛崗敬業，共創美好世界。下面關于愛崗敬業演講稿范文的材料由xiexiebang.com范文大全整理。

尊敬各位領導、各位老師、親愛的同學們：

大家上午好!

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今天，我演講的題目是《平凡的崗位，卓越的追求》。

教書育人終不悔，三尺講臺寫春秋!

曾記否，初上講臺，躊躇滿志，意氣風發!

有人說，教師是人類的工程師，在平凡的崗位作出了不平凡的貢獻。的確，如果學生是一朵含苞待放的花蕾，教師的職責就是讓他們在生活這片溫暖的陽光里絢麗綻放。在“衣帶漸寬終不悔，為伊消得人憔悴”這深刻體驗中，我體會了教師的無私奉獻，我們在平凡的崗位上，為了桃李滿天下這個簡單的理想而不斷的追求。

還記得剛踏入學校，初為人師的時候，我面對那一雙雙充滿渴望的眼睛，看著那一張張稚嫩的臉龐，我曾在心底里默默發誓，我不求功名，不求富貴，我只求能好好的教育這些天真無邪的學生們，我要在這平凡的崗位上，將工作踏踏實實的做好，不求轟轟烈烈，但求踏踏實實;不求涓滴相報，但求今生無悔。

在教師這個崗位上，我們要面對不同的學生，他們有不同的興趣，不同的性格，面對這些學生們，教師必須發揮主動性，必須愛崗敬業，才能對得起這份事業，才能對得起學生以及他們的家長。

在《士兵突擊》這部轟動一時的連續劇中，主人翁許三多說過這樣一句話：有意義就是好好活，好好活就是做有意義的事。可以這樣說，我們教師所從事的就是最有意義的工作，雖然平凡，但是在這個平凡的崗位上，我們能培養出一代又一代的人才，他們遍布了祖國的各個地方，也分布在各個領域，教育他們就是我們活在這個世界上最大的使命，也是我們人生的追求。

也許有人擁有這種心態：“我僅僅做一些我愿意做的事，我從不追求做事情做得盡善盡美”。孟二冬教授，傳道，授業，解惑，他恪盡職守，完美地詮釋了一名教師的神圣使命;為人，為學，為師，他身體力行，酣暢地演繹了一代學者的真實情懷。“板凳需坐十年冷，文章不著一字空”，盡管身患重病，他仍堅守自己的理想，堅守自己的追求，堅守自己的師德，堅守自己的生活，這種始終如一的堅守，讓人感到敬重，讓人感到溫暖。這本就是我們的職責，這條道路上是永無止境的。

愛一行，干一行，更應該鉆一行!這是一種雷鋒精神，是一種敬業的精神。因為我們在這個位置上，就應該盡到應盡的責任，必須認真對待應做的工作。也有憂的人他會覺得，整天就面對這樣的工作，沒有新穎，只有繁瑣，在這個崗位上，不能創造很多的價值，他們對工作充滿了抱怨，每天唉聲嘆氣的，他們的這種表現，其實就是因為沒有責任心，他們沒有想過要在這平凡的崗位去追求不平凡。唯有把工作做當成一種不可推卸的責任放在肩頭，全身心地投入其中，才是正確的選擇。

我還看到過這樣一句話：“吃也清淡，穿也素雅，心懷淡泊，起始于辛勞，收結于平淡。”這是對教師的真實寫照，從我們第一天選擇成為一名教師開始，我們就必須選擇平凡，接受平凡。在這個平凡的崗位上，我們唯一能做的，就是去追求卓越，追求人世間的真善美。

我的演講接近尾聲，此時此刻，我忍不住要在這個講臺上許下我一生的承諾：我做一個平凡的營養師，幫助祖國的未來蓄積力量;我做一個平凡的導航員，幫助孩子們飛向未來;我做一個平凡的孩子王，和我所帶領的學生們一起展翅飛翔。

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