第一篇：宿遷市2008年中學教師3

宿遷市2008年中學教師

中級專業技術資格理論考試

（本試卷滿分100分考試時間：90分鐘）

一、單項選擇題（下面每小題僅有一個正確答案，請將正確答案涂在答題卡的相應位置。本大題共60小

題，每小題0.5分，共30分）

1．《中華人民共和國未成年人保護法》所稱未成年人是指

A．未滿12周歲的公民B．未滿14周歲的公民

C．未滿16周歲的公民D．未滿18周歲的公民

2．確定我國教師法律地位的是

A．《中華人民共和國憲法》

B．《中華人民共和國未成年人保護法》

C．《中華人民共和國義務教育法》

D．《中華人民共和國教師法》

3．新一輪課程改革的核心是

A．學生學習方式的變革B．教師教的方式的變革

C．學校管理方式的變革D．后勤服務方式的變革

4．教師是教育教學的組織者、領導者、合作者，在教育教學中起

A．主體作用B．主導作用

C．輔助作用D．決定作用

5．教師的思想道德素質中居于核心地位的是

A．社會公德B．職業道德

C．教育思想D．教育理論素養

6．綜合實踐活動是國家規定的A．選修課B．必修課

C．輔導課D．課外活動

7．充分發揮學生在教育活動中的應是實施素質教育的關鍵所在。

A．自覺性B．自律性

C．主動性D．主體性

8．編寫教科書和國家衡量各科教學的主要依據是

A．課程內容B．課程標準

C．課程計劃D．課程目標

9．“授人以魚，僅供一飯之需；授人以漁，則終身受用無窮。”這主要說明教學中教師應注重

A．傳授科學知識B．注重練習鞏固

C．培養學生能力D．加強“雙基”教學

10．教學方法是指為完成教學任務

A．教師教育學生的方法B．學生學習的方法

C．教師講授課程的方法D．師生共同活動的方法

11．教師講課語言生動形象、簡潔、準確、富有吸引力、聲音抑揚頓挫，并伴有適當的表情，使學生產

生興趣，易引起學生

A．有意注意B．無意注意

C．興趣D．共鳴

12．在下列教師行為中，屬于心理健康表現的有

A．交往中，將關系建立在互惠的基礎上

B．冷靜地處理課堂環境中的偶發事件

C．將生活中的不愉快情緒帶入課堂，遷怒于學生

D．偏愛甚至袒護學習成績好的學生

13．評價是為了促進學生的全面發展，發展性評價的核心是

A．關注學生的學業成績B．關注學生在群體中的位置

C．關注和促進學生的發展D．幫助學生認識自我，建立自信

14．為了保證和促進課程對不同地區、學校、學生的要求，國家實行三級課程管理體制。這三級課程是

A．必修課、選修課和活動課B．理論課、實驗課和活動課

C．顯形課、隱形課和實踐課D．國家課程、地方課程和校本課程

15．現代學生觀的基本觀點是

①學生是發展的人 ②學生是獨特的人 ③學生是自由的人 ④學生是教育活動的主體

A．①②③B．②③④

C．①③④D．①②④

16．個別教師不允許班上學習差的學生參加考試，隨意占用學生的上課時間，指派學生參加一些與教育

教學無關的商業慶典活動等。這些行為主要侵害的是學生的中學理論試卷

A．健康權B．名譽權

C．受教育權D．隱私權

17．下列哪種情況下造成的學生傷害事故，學校應當承擔責任

A．在學生自行上學、放學、返校、離校途中發生的B．學生或者其監護人知道學生有特異體質，或者患有特定疾病，但未告之學校的C．學生行為具有危險性，學校、教師已經告誡、糾正，學生不聽勸阻，拒不改正的D．學校組織學生參加教育教學活動或校外活動，未對學生進行相應的安全教育，并

未在可預見的范圍內采取必要的安全措施的18．學校的中心工作是

A．思想品德教育工作B．教學工作

C．校外活動D．教師的培養工作

19．在教育起源問題上，認為教育的產生完全來自動物本能的觀點是

A．生物起源說B．神話起源說

C．心理起源說D．勞動起源說

20．世界上最早的教育理論著作是

A．《論語》B．《理想國》

C．《學記》D．《大教學論》

21．“十年樹木，百年樹人”，反映了教師勞動的A．復雜性B．創造性

C．長期性D．示范性

22．學校教學工作的基本組織形式是

A．電化教學B．復式教學

C．課堂教學D．現場教學

23．教育學成為一門獨立學科是以 的《大教學論》為標志的。

A．赫爾巴特B．夸美紐斯

C．凱洛夫D．蘇霍姆林斯基

24．在教學中創設一定情境，引起學生的情感體驗，幫助學生理解教材，并使學生的心理機能得到發展，這種方法是

A．講授法B．參觀法

C．情境教學法D．循循善誘法

25．班集體形成的條件和前進的動力是

A．共同的奮斗目標B．班主任的要求

C．班級內部的矛盾斗爭D．共同的活動

26．美育就是對學生進行

A．審美教育B．五講四美教育

C．美好生活教育D．美好思想教育

27．學生是發展和自我教育的A．主體B．主導

C．客體D．載體

28．一學生決心改掉遲到的毛病，遵守學校紀律，可冬天一到，他遲遲不肯起床，結果又遲到了。對該

生的教育應該培養

A．道德認識B．道德情感

C．道德意志D．道德行為

29．下列屬于原始社會教育特征的是

A．系統性B．制度性

C．無階級性D．等級性

30．學生是人，是教育的對象，因而他們_______。

A．消極被動地接受教育B．對外界的教育影響有選擇性

C．毫無顧及地接受教育D．能動地接受教育

31．根據教學大綱的要求，在校內外組織學生進行實際操作，將書本知識運用于實踐的方法是______。

A．練習法B．實驗法

C．試驗法D．實習法

32．與一般身體鍛煉相比，學校體育更具有

A．隨意性B．娛樂性

C．自覺性D．系統性

33．我國的主要教學組織形式是_______。

A．個別教學B．班級授課制

C．現場教學D．啟發式教學

34．下列不屬于新課程三維目標的是

A．知識與技能B．過程與方法

C．學生自主發展D．情感態度價值觀

35．班主任的工作是從_______開始的。

A．評定學生操行B．教育個別學生

C．了解和研究學生D．組建班集體

36．在校外活動中，教師處于_______。

A．領導地位B．啟發指導地位

C．顧問地位D．主體地位

37．教學工作的中心環節是

A．備課B．上課

C．輔導D．學生學業檢查和評定

38．學生在教師指導下，運用一定的儀器設備進行獨立操作，觀察和研究這種操作引起的現象和過程，以獲取知識的教學方法稱為

A．練習法B．實驗法

C．講授法D．實習作業法

39．通過創設良好的情境，潛移默化地培養學生品德的方法是

A．說服法B．榜樣法

C．鍛煉法D．陶冶法

40．“學而時習之”、“溫故而知新”體現了教學活動應遵循

A．鞏固性原則B．循序漸進性原則

C．量力性原則D．因材施教原則

41．三結合的教育一般是指

A．學校、家庭和社會教育三結合B．班主任、科任教師和家長教育三結合C．校長、教師和家長教育三結合D．家庭、環境和學校教育三結合42．第斯多惠的名言“一個壞的教師奉送真理，一個好的教師則教人發現真理”表明教學中應貫徹

A．直觀性原則B．導向性原則

C．因材施教原則D．啟發性原則

43．班主任是全面負責一個班工作的教師。

A．教學．德育

C．學生D．團隊

44．中小學德育最基本、最有效的途徑是

A．班主任工作B．課外活動

C．教學D．社會實踐活動

45．在教學過程中，學生對客觀世界的認識，主要是在教師指導下通過來實現的。

A．直接經驗B．間接經驗

C．生產經驗D．生活經驗

46．教師的根本任務是

A．進行思想品德教育B．發展學生的智力

C．傳授科學文化知識D．教書育人

47．教師勞動的創造性主要體現在A．進行科學的發現B．進行技術的發明

C．創造性地運用教育規律D．探索未知領域

48．教師的表率作用主要體現在A．衣著整潔B．言行一致

C．舉止端莊D．談吐文雅

49．在教育工作中我們要“一把鑰匙開一把鎖”，這是遵循了人的發展的A．順序性B．不均衡性

C．穩定性D．個別差異性

50．“近朱者赤，近墨者黑”這句話反映了因素對人的發展的影響。

A．環境BC．教育D．活動

51．“人心不同，各如其面”，這句俗語為人格的作了最好的詮釋。

A．穩定性B．獨特性

C．整合性D．功能性

52．俗話說“人逢喜事精神爽”，這種情緒狀態屬于

A．心境B．激情

C．應激D．移情

53．有的人遇事總是舉棋不定、優柔寡斷，這說明他們缺乏的意志品質是

A．自覺性B．果斷性

C．自制性D．堅持性

54．“足智多謀、隨機應變”體現了思維的A．獨立性B．邏輯性

C．靈活性D．創造性

55．平時人們常說“一心不可二用”，從注意的規律來看“一心二用”是

A．不可能的B．不良品質

C．無條件的D．有條件的56．人們常常以日出日落來判斷東西方向，以人體為參照來判斷左右，這屬于

A．形狀知覺B．方位知覺

C．大小知覺D．深度知覺

57．開朗、活潑、不拘小節、易于適應環境的人，性格屬于

A．外向型B．內向型

C．意志型D．理智型

58．上課時有的學生邊聽課邊搞小動作，這屬于

A．注意的分配B．注意的分散

C．注意的轉移D．注意的穩定

59．“總是等到考試時才知道該念的功課沒有念”，說明了學生意志的差。

A．自制力B．果斷性

C．自覺性D．堅持性

60．《教育法》規定，明知校舍或者教育教學設施有危險，而不采取措施，造成人員傷亡或者重大財產損

失的，對直接負責的主管人員和其他直接責任人員，依法追究

A．民事責任B．刑事責任

C．一般責任D．行政責任

二、多項選擇題（下面每小題有兩個或兩個以上的正確答案，請將正確答案涂在答題卡的相應位置。本大題共20小題，每小題2分，共40分，多選、少選、錯選均不得分）

61．新課程區別于現行課程的三個基本特征是

A．均衡性B．差異性

C．綜合性D．選擇性

62．、、是校本研究的三個核心要素，他們構成了校本研究的三維一體關系。

．專業研究人員

C．教師個人D．教師集體

63．教師的素養包括

A．思想品德素質B．知識素質

C．能力素質D．心理素質

64．青少年身心發展的規律有

A．順序性和階段性B．穩定性和可變性

C．發展的不均衡性D．個別差異性

65．新課程提倡的學習方式有

A．自主學習B．合作學習

C．探究學習D．課前預習

66．下列哪些因素制約著教學內容的制定

A．教育目的B．生產力發展水平

C．兒童的年齡特征D．教師實際水平

67．教師要成為課程的A．執行者B．主宰者

C．創造者D．設計者

68．教師必須嚴格執行課堂規范，下面的行為沒有違反規范的是

A．提前候課，準點上課

B．讓影響紀律的學生離開教室反省

C．嚴格課堂紀律

D．按時下課不拖堂

69．課堂教學中，教師要善于提問，提問應該注意以下幾個方面

A．問題應難度適當B．問題應有具體針對性

C．應對學生進行連續追問D．應對學生回答及時評價

70．職業道德是人們在職業活動中形成的具有自身職業特征的道德準則、規范的總和。下面屬于中小學

職業道德規范要求的是

A．依法執教，愛崗敬業B．熱愛學生，嚴謹治學

C．團結協作，尊重家長D．廉潔從教，為人師表

71．按照《學校體育工作條例》規定，下列說法正確的是

A．普通中小學校每學年至少舉行一次以田徑項目為主的全校性運動會

B．普通中小學校保證學生每天有一小時體育活動的時間（含體育課）

C．組織學生遠足、野營和舉辦夏（冬）令營不屬于體育活動

D．體育課是學生畢業、升學考試科目

72．學校可以解聘教師的情形有

A．不能團結同事，其他教師不愿與之共事的B．故意不完成教育教學任務給教育教學工作造成損失的C．體罰學生，經教育不改的D．品行不良、侮辱學生，影響惡劣的73．下列屬于體罰學生的情形是

A．某學生做作業錯了一道題目，老師讓該生重新訂正

B．王某上課講話，老師令其抄課文10遍

C．李某等八人上自習課講話，老師令李某等八人到學校運動場跑10圈

D．體育課教師在課堂上為糾正某學生的不規范動作，令其反復練習4次

74．我國公民的基本權利和義務的特點有

A．權力和自由的廣泛性B．權利和自由的現實性

C．權利和義務的平等性D．權利和義務的一致性

75．教師鼓勵學生創造性思維，應努力做到

A．尊重與眾不同的疑問B．用成人的價值規范學生

C．尊重與眾不同的觀念D．向學生證明他們的見解是有價值的76．我國現行的學校教育制度是

A.學前教育B.初等教育

C.中等教育D.高等教育

77．教學反思是教師自我提高的重要途徑，主要內容包括

A．教學內容的安排B．教學過程的優化

C．教學方法的設計D．板書設計的改進

78．新課程下的教師不能僅僅做蠟燭、春蠶、火炬，原因是

A．默默無聞、無私奉獻的精神需要淡化

B．時代要求我們要與時俱進發展自己，因為教師的發展是學生發展的前提

C．課程要求教師在工作中自我發展、自我提高、自我完善，從而與學生一道，同成長，共進步

D．教師不但需要無私的奉獻，而且需要不斷的完善和發展

79．課外校外教育活動的特點有

A．形式上的多樣性B．活動上的自主性

C．內容上的廣泛性D．參與上的自愿性

80．教職工代表大會是學校民主管理的基本形式，其職責是

A．聽取校長工作報告，審議學校重大問題，提出意見和建議

B．聽取和反饋教職工對學校工作的意見，團結教職工支持校長正確行使職權

C．決定有關教職工福利的重要事項，監督校長和學校其他負責人的工作

D．罷免校長

三、判斷題（請判斷下面各題的正誤，將結果涂在答題卡上，正確的涂“A”，錯誤的涂“B”。本大題

共30題，每小題1分，共30分）

81．實施義務教育，不收學費、雜費。

82．《中華人民共和國教師法》第六條規定：每年十月十日為教師節。

83．中華人民共和國公民有受教育的權利和義務。公民不分民族、種族、性別、職業、財產狀況、宗教

信仰等，依法享有平等的受教育機會。

84．《中華人民共和國民辦教育促進法實施條例》第六條規定：實施義務教育的公辦學校可以轉為民辦

學校。

85．人的身心發展受多種因素制約，概括起來主要有遺傳、環境和教育。

86．在基礎教育課程改革中，教師的角色已由課程知識的施與者變為教育學意義上的交往者。

87．課改前，各學校開展的各類活動課、選修課和興趣小組活動其實就是指現在的校本課程。

88．中小學普及信息技術教育的目標之一是開設信息技術選修課程。

89．新型師生關系的核心是把教師和學生看成真正意義上的人，師生之間是平等的關系，沒有高低和尊

卑之分。

90．教學的目的在于促進個體身心和諧發展，提高人的綜合素質。

91．編寫校本教材是開發校本課程的必要手段。

92．一個班級里幾十個學生集合在一起，有了班級組織，就標志著班集體的形成。

93．一個完整的教育科研過程有以下幾個基本階段：選定課題、查閱資料、制定計劃、實際運作、表述

成果和評估轉化。

94．中小學教育科研的主要方法有觀察法、問卷法、測驗法、經驗總結法、統計分析法。

95．只要運用正面說服的教育方法，一切學生都能教育好，因此，反對紀律處分等強制性的方法。

96．遺傳素質僅僅為人的發展提供了可能性，但它不能決定人的發展，人只有通過后天的社會環境和教

育的影響，遺傳提供的可能性才能轉化為現實。

97．校外活動是課堂教學的延續。

98．自主學習的核心品質和靈魂是獨立性，基本特征是主動性。

99．環境對青少年發展的作用總是積極的。

100．校本課程開發的原則是學校為本、學生優先、合作互補、集體審議。

101．現代教育評價倡導多元評價思想，也就是從多視角，采用多種方法評價學生。

102．心理健康就是沒有心理疾病。

103．教師為了更好地了解和教育學生，可以拆看學生的信件。

104．學生根據教師對“天蒼蒼，野茫茫，風吹草低見牛羊”詩句的描述，在頭腦中浮現出一幅草原牧區的圖景，這種心理現象是想象。

105．“一題多解”和“一事多寫”是要培養學生的聚合思維。

106．按照有關法規規定：參加教師資格考試有作弊行為的，其考試成績作廢，3年內不得再次參加教師

資格考試。

107．我國九年義務教育階段指小學、初中階段。

108．主張由學生自己去發現問題和解決問題的教學方法是發現法。

109．貝多芬說“卓越的人一大優點是在不利和艱難遭遇里百折不撓”，這句話主要說明人要有意志的果

斷性。

110．民辦學校聘任的教師一定要有任教資格，學校應為教師繳納社會保險費。

第二篇：大學生中學教師實習總結_3

大學生中學教師實習總結

通過這四個多月的實習，我們學到了很多知識，能夠將我們所學的知識應用到現實生活中，由理論轉化為實踐。在這個期間，我們每一個實習生都經過了完美的蛻化，由一個學生成功地轉化為一名合格的教師。

雖然任課時間不長，但在教學方面，我確實有所領悟。首先是在教學的組織方面，經過了四個多月的實習，我可以很好地組織學生進行活動，在活動中讓學生充分發揮自身的特長，各顯其能。同樣地，在課堂教學方面也有所進步。每節課都會經過精心的組織，目的就是讓學生能夠在快樂中學習，調動學生的學習興趣和積極性，活躍課堂氛圍，以達到教學目的，在課堂上，我對學生一直是一視同仁，爭取給每位同學均等的機會，不會厚此薄彼，不會用他們的學習成績的好壞來作為評價他們的標準。在課后監督方面，我以往做得不足，從指導老師身上，我學到了一些有用的方法，例如把全班學生分成一定數量的小組，并且選一位負責人的小組長，由小組長對組員進行檢查，老師只對小組長進行檢查，這樣的權力下放，既可以減輕教師的工作量，還可以更好的督促學生，雖然方法比較簡單，但老師在其中扮演一個非常重要的角色，老師要嚴厲對待。

同樣地，在為人處事方面也有一些心得。在實習學校，對于其他教師的要求，我們在自己力所能及的情況下都會盡力去幫忙，在與他人的相處中，不要有太多的計較，凡事都應該有一顆寬廣的胸懷，坦然對待生活。

作為一名實習生，我非常感謝學校能為我們提供這樣一個平臺，讓我們將理論與實踐相結合，讓所學得到實際應用。同樣地，也非常感謝實習學校領導的信任，讓我有機會登上講臺去實踐，當然也要感謝學校的其他老師，給我們提供了許多幫助，指導老師不厭其煩地給我進行指導，讓我學到了不少東西，總之，實習成為我人生中一筆重要的財富，通過頂崗實習，我受益匪淺。

xx實驗中學

第三篇：3、中共江蘇省宿遷市沭陽縣委發言材料

深化對標創爭堅持跟蹤問效

項目化推進基層組織建設年

中共江蘇省宿遷市沭陽縣委

中央確定今年為基層組織建設年，為我們進一步做好抓基層打基礎工作指明了方向、增加了動力。我們將認真抓好會議精神的傳達貫徹落實工作，以優異成績迎接黨的十八大勝利召開。

一、強化組織領導，讓工作推進更加有力。按照基層組織建設年各項要求，迅速召開專題會議部署安排，有計劃、有組織、分步驟推進各項工作落實。建立縣級黨員領導干部聯系34個鄉鎮、副科級以上干部聯系474個村居促黨建制度，充分動員全縣1744個基層黨組織凝心聚力抓好基層組織建設工作。完善工作推進機制，采取黨建承諾、階段考核、督查逼進、結果運用“四位一體”工作法，把基層黨建8大類61項指標納入縣鄉綜合目標考核，作為評定實績、選任干部的重要依據。落實經費保障機制，將人員、陣地、培訓、活動、獎勵五項經費列入地方財政預算并保持穩定增長。

二、堅持重心下移，讓黨員干部服務基層。繼續扎實開展江蘇省委提出的以“了解民情民意、破解發展難題、化解社會矛盾，促進干群關系融洽、促進基層發展穩定、促進機關— 1 —

作風轉變”為主要內容的領導干部下基層“三解三促”活動，選派百名年輕黨員干部到村任職，幫助基層加強組織建設，推動各項任務落實。全面推行社區黨建“三化六聯”模式，深化在職黨員“雙重管理、雙向爭優”，組織1.47萬名在職黨員到社區報到登記、服務奉獻，著力構建黨建引領、服務優先、管理有序、和諧共建的區域化社區黨建工作新格局。完善“網絡問政”平臺，組織168名縣鄉機關“一把手”上網“曬太陽”，公開回復群眾對基層組織工作的意見和建議，充分利用信息技術提高組織工作水平。

三、深化對標創爭，讓基層活力全面激發。深入開展對標創爭活動，圍繞“蘇北全面爭第一、全省年年有進位”目標，在縣鄉村三級開展“選對手、找差距、爭第一”活動，深入推進以“有持續穩定集體收入、有功能齊全活動陣地、有先進適用信息網絡、有群眾擁護?雙強?帶頭人和強化村黨組織領導責任”為主要內容的村級“四有一責”建設，財政共投入6300萬元用于村居黨群服務中心的改擴建，確保年內所有村級組織活動陣地面積達400平方米以上、14個鄉鎮財政收入超億元、所有村居集體經濟收入超20萬元。深入開展“村居干部能力素質提升年”活動，大力實施基層組織建設“紅色引領工程”，對實績突出的村居黨組織書記按鄉鎮副職干部或專項事業編制人員工資待遇進行獎勵，積極探索從村居干部中選拔優秀人才進入黨政干部隊伍的有效途徑，進一步激發基層干

部干事創業熱情。

四、注重跟蹤問效，讓強基責任落到實處。深入實施黨建工作創新工程，對基層組織建設年的各項任務進行工程化管理、項目化推進。大力弘揚責任文化，牢固樹立“責任比能力更重要”的理念，強化各級黨組織書記抓基層黨建工作的責任意識。深入踐行一線工作法、工作會辦制，推行鄉村（居）工作“月公示、月評議”制度，進一步營造緊張快干、爭創一流的工作氛圍。建立健全“大督查”工作機制，堅持每月5日前召開一次未落實工作督查通報會，以動真碰硬查不落實推動工作落實。不斷深化中組部調整不適宜擔任現職干部試點工作，將不適宜擔任現職干部的調整由縣鄉領導干部向村居干部延伸，形成憑實績用干部的鮮明導向。

新形勢令人鼓舞，新機遇催人奮進。作為縣委書記，我將認真履行第一責任人的工作職責，帶領全縣63439名黨員團結奮進，努力讓基層組織建設年的各項措施在沭陽開花結果，全力開創基層組織建設新局面。

第四篇：宿遷市建設局

宿遷市2008建筑安全生產管理工作總結及 形勢分析暨2009建筑安全生產管理工作重點

宿遷市建設局

一、2008年安全生產管理工作總結

2008年，宿遷市建設局在市委市政府的領導下，在省建管局的指導與支持下，積極履行職責，按照“三個代表”、“科學發展觀”重要思想的要求，認真貫徹落實省、市關于安全生產工作的一系列重要指示和重大部署，依據《安全生產法》和《建設工程安全生產管理條例》，著力抓好安全生產各項工作的落實，有效遏制了各類重、特大事故的發生，安全生產形勢相對平穩。現將08年安全生產管理工作匯報如下：

（一）加強組織領導，落實安全生產責任

今年年初，宿遷市建設局召開了安全生產工作會議，緊緊圍繞本目標責任狀，逐級分解目標責任，與分管部門簽訂了安全生產責任狀，將安全生產控制指標具體分解到有關部門和單位，并落實責任人，嚴格做到“級級有責任，層層有目標，人人有壓力”，形成了一把手親自抓、分管領導具體抓、其他領導配合抓的管理機制，確保了安全生產工作的順利開展。

（二）重視安全生產監督管理機構隊伍建設

針對目前安全生產監督管理工作量大、人員少的實際情況，及時對新進的安全生產監管人員進行了法制、廉政教育和安全業務技術培訓，提高了安全生產依法行政能力和安全生產監管水平，鍛煉出了一支依法監管、吃苦耐勞、勤政廉潔的執法隊伍。

（三）抓重點，扎實開展安全生產百日督查活動

認真落實《關于開展全省建筑施工安全生產百日專項督查活動的通知》文件精神，緊緊圍百日督查工作要求，進一步強化措施和手段，穩步開展了一系列安全生產活動。

一是完善組織，加強領導，制定方案，確保百日督查工作順利開展。及時成立了領導小組，研究制定了《宿遷市建筑施工安全生產百日督查專項行動實施方案》，對我市建筑施工安全生產百日督查工作進行全面落實。

二是認真貫徹落實全省安全生產電視電話會議精神。4月23日，召開了認真貫徹落實全省安全生產電視電話會議精神專題會議，要求各施工企業切實加強對安全生產隱患排查專項治理工作的組織領導，制定實施方案，建立并落實隱患排查專項治理責任制，要督促項目部做好隱患排查工作。

三是嚴格執行建筑工程安全生產隱患分級掛牌制度和重大事故隱患專家論證制度，加大各類事故隱患排查整改和重大危險源監控力度，建立完善的隱患排查整改及重大危險源監控長效機制。堅決要求施工單位嚴格按照“五落實”要求進行整改。

（四）抓監管，加大安全檢查力度

在重大節假日前、每季度、定期組織全市建筑安全生產檢查。共組織全市大檢查8次，共檢查在建工程約280余項，下發整改通知書350余份，消除安全隱患3000余條。在安全生產檢查中嚴格做到做到“三個結合”：一是檢查與整改隱患相結合；二是檢查與責任追究相結合；三是檢查與建立長效機制相結合。

（五）認真開展安全生產專項整治工作

為有效遏制房屋拆除、臨時設施倒塌、模板支撐坍塌等安全事故的發生，最大限度的減少建筑傷亡事故，我局印發了《宿遷市建設局關于認真開展建筑安全生產專項整治工作的通知》，制定了專項整治目標、工作計劃、整治重點和主要措施，定期開展了一系列的安全生產專項整治活動。

（六）抓宣傳，積極開展安全生產月活動

6月份是全國第七個“安全生產月”，根據市安委辦要求，我局及時成立安全生產月活動小組，制定安全生產月活動實施方案，對安全生產月活動內容進行了全面部署和計劃，并對活動開展提出了要求。6月8日是全國安全生產咨詢日，根據宿遷市安監局統一協調安排，我局派4名咨詢人員參加咨詢活動。我局印制宣傳牌5件，宣傳資料1500余份，將建筑安全生產知識簡潔明了、生動形象地展示在從業人員面前。

（七）推進意外傷害保險和起重機械設備保險。

保險是保護建筑業從業人員合法權益，轉移企業事故風險，增強企業預防和控制事故能力，促進企業安全生產的重要手段之一，我們要求各施工企業、項目部進一步深化意外傷害保險工作，同時積極參與起重設備保險，切實保障施工企業的權益。

二、08全市安全生產形勢分析

08年全市共發生建筑施工安全事故1起，死亡1人。與去年同期相比，事故起數減少1起，死亡人數減少1人，均同比下降50%。未發生重、特大安全事故，安全生產形勢總體平穩。

三、09年建筑安全管理工作重點

在09工作中我局重點抓好以下幾個方面的工作：

（一）進一步抓好安全宣傳與安全教育

一是要大力宣傳安全生產法律法規規范，切實提高從業安全生產意識。我局將通過印發《安全生產法》、《建設工程安全生產管理條例》等讀本至基層從業人員手中，懸掛安全生產標語、條幅等多種形式，同時借助各種媒體、渠道宣傳安全生產知識，切實提高從業人員的安全生產意識。

其次要求施工企業做好安全教育、安全培訓工作。一是要促進從業人員安全培訓的制度化和規范化。對于符合一定工程規模的工地，要建立專門的農民工學校，結合工程進度對從業人員，特別是新進農民工開展有針對性的安全操作技能和安全防護知識培訓。二是教學方式要生動，教學內容要易懂，真正讓從業人員學得好、記得住、用得上。

最后我局將加大力度聘請教授、專家來我局作安全生產講座，向施工單位、人員介紹先進的管理經驗，高效的施工安全管理等方面內容，不斷提升我市建筑施工現場安全管理水平，促進我市建筑施工安全生產平穩運行。

（二）切實提高監管水平和監督效率。

首先要加大偏遠地區安監力度。目前對我市經濟開發區工程、一些招商引資項目及遠城區村鎮建設工程項目的安全監督還比較薄弱。我局將進一步要求監督人員要發揚吃苦耐勞精神，加強工作主動性，確保實現安全監督覆蓋率達到百分之百，從而減少安全事故發生的概率。

其次是要提高執法人員自身素質。提高其業務素質和依法行政水平，同時加強廉潔自律教育，努力塑造大公無私、剛正不阿的執法人

員形象。

（三）完善聯合執法機制

我局將積極督促各部門要充分認識到安全生產的重要性，沒有一個與安全生產無關的人員，要求局屬各單位在執法過程中要加強協調，相互支持，充分發揮各個管理層次、環節的整體效能，力爭形成安全生產監管的合力與聯動體系。

（四）進一步加強安全監督檔案管理

為進一步加強對建筑施工現場的安全生產監督管理，規范建筑安全生產監督行為，我局從09年起將要求針對每一在建工程建立相應的安全監督檔案，增強安全監督管理的科學性、規范性，提高安全監管水平。

第五篇：3、中學教師專業標準考試題文檔

《中學教師專業標準》模擬考試題及答案

一、填空題

1、《教師專業標準》是國家對幼兒園、小學和中學合格教師專業素質的基本要求，是教師實施教育教學行為的基本規范，是引領教師專業發展的基本準則，是教師培養、準入、培訓、考核等工作的重要依據。

2、組織開展《教師專業標準》專題學習活動可以采取宣講、討論、座談、培訓等多種形式。

3、通過學習宣傳，幫助廣大中小學、幼兒園教師和師范生準確理解《專業標準》的基本理念，全面把握《專業標準》的內容要求，切實增強專業發展的自覺性，把《專業標準》作為發展教育教學實踐、提升專業發展水平的行為準則。

4、各地、各校要依據《教師專業標準》調整教師培養方案，編寫教育教學課程教材，作為教師教育類課程的重要內容。

5、《教師專業標準》包括幼兒園教師專業標準（試行）、小學教師專業標準（試行）、中學教師專業標準（試行）等三種教師專業標準。

6、制定《中學教師專業標準（試行）》的目的是為促進中學教師專業發展，建設高素質中學教師隊伍。其依據是《中華人民共和國教師法》和《中華人民共和國義務教育法》。中學教師是履行中學教育工作職責的專業人員，需要經過嚴格的培養與培訓，具有良好的職業道德，掌握系統的專業知識和專業技能。

7、《中學教師專業標準（試行）》中強調教師應具備的基本理念有師德為先、學生為本、能力為重、終身學習。

8、《中學教師專業標準（試行）》中關于基本內容的描述包括專業理念與師德、專業知識、專業能力。

9、《專業標準（試行）》中要求：中學學校要將《專業標準》作為教師管理的重要依據。制定中學教師專業發展規劃，注重教師職業理想與職業道德教育，增強教師育人的責任感與使命感；開展校本研修，促進教師專業發展；完善教師崗位職責和考核評價制度，健全中學績效管理機制。

10、中學教師要依據《中學教師專業標準》，制定自我專業發展規劃，愛崗敬業，增強專業發展自覺性；大膽開展教育教學實踐，不斷創新；積極進行自我評價，主動參加教師培訓和自主研修，逐步提升專業發展水平。

二、簡答題

1、簡述師德為先的主要內容。

熱愛中學教育事業，具有職業理想，踐行社會主義核心價值體系，履行教師職業道德規范。關愛中學生，尊重中學生人格，富有愛心、責任心、耐心和細心；為人師表，教書育人，自尊自律，以人格魅力和學識魅力教育感染中學生，做中學生健康成長的指導者和引路人。

2、教學中如何體現學生為本？

尊重中學生權益，以中學生為主體，充分調動和發揮中學生的主動性；遵循中學生身心發展特點和教育教學規律，提供適合的教育，促進中學生生動活潑學習、健康快樂成長，全面而有個性的發展。

3、你怎樣理解與認識教師職業？

1)貫徹黨和國家教育方針政策，遵守教育法律法規。

2)理解中學教育工作的意義，熱愛中學教育事業，具有職業理想和敬業精神。

3)認同中學教師的專業性和獨特性，注重自身專業發展。

4)具有良好職業道德修養，為人師表。5)具有團隊合作精神，積極開展協作與交流。

4、教師的教育教學態度與行為有哪些方面？

1)樹立育人為本、德育為先的理念，將中學生的知識學習、能力發展與品德養成相結合，重視中學生的全面發展。

2)尊重教育規律和中學生身心發展規律，為每一個中學生提供適合的教育。

3)激發中學生的求知欲和好奇心，培養中學生學習興趣和愛好，營造自由探索、勇于創新的氛圍。

4)引導中學生自主學習、自強自立，培養良好的思維習慣和適應社會的能力。

5)尊重和發揮好共青團、少先隊組織的教育引導作用。

5、教師對學生的態度與行為應注意哪些方面？

1)關愛中學生，重視中學生身心健康發展，保護中學生生命安全。

2)尊重中學生獨立人格，維護中學生合法權益，平等對待每一個中學生。不諷刺、挖苦、歧視中學生，不體罰或變相體罰中學生。3)尊重個體差異，主動了解和滿足中學生的不同需要。

4)信任中學生，積極創造條件，促進中學生的自主發展。

6、教師個人修養與行為有哪些？

1)富有愛心、責任心、耐心和細心。2)樂觀向上、熱情開朗、有親和力。

3)善于自我調節情緒，保持平和心態。4)勤于學習，不斷進取。

5)衣著整潔得體，語言規范健康，舉止文明禮貌。

7、簡述教師的專業知識要求的要點。

1)教育知識2)學科知識3)學科教學知識4）通識性知識

8、簡述教師專業能力的要點。

1）教學設計2）教學實施3）班級管理與教育活動4）教育教學評價5）溝通與合作 6）反思與發展

9、簡述教學設計的基本要求。

1）科學設計教學目標和教學計劃。2）合理利用教學資源和方法設計教學過程。

3）引導幫助中學生設計個性化的學習計劃。

10、教學實施過程中教師應注意哪些問題？

在新課程實施中教師應關注學生的知識與技能、過程與方法、情感態度與價值觀三維目標的有機統一，在課堂教學中應解決以下問題：1）致力于轉變學生的學習方式，倡導探究性學習方式，在繼承優秀傳統的基礎上不斷開拓創新，探究符合新課程精神的豐富多彩的教學方法，有效促進教學質量的提高。

2）運用現代教育技術，開發并合理利用以現代信息技術為載體的教學資源，促進教學和學習方式變革。積極開發多樣性的課程資源并加以合理的利用，以保障課程的順利實施。

3）改進學科知識和學科技能的教學。學科知識和學科技能教學是學科教學的重要內容，學生的情感態度、學習策略和文化意識的培養也要寓于學科知識和技能的教學中，建議教師根據《標準》中教學實施要求，積極探索有效的教學法，提高學科的教學效益。

4）要從學生的終身發展出發開展課堂教學評價和學生學習評價的研究。努力實現評價主體及內容多元化，評價過程動態化和評價主體互動化，促進師生共同發展。

5）靈活地、有創造性地使用教材。教材是一種重要的課程資源，是學生學習和教師教學的重要內容，是學科課程資源的核心部分。教學要結合學生的需要，把握課程標準、教學目標、教材編寫意圖，以教材為載體，幫助學生奠定終身發展所需要的學科基礎。在使用教材的過程中，根據教學的實際需要，在不影響教材完整性和系統性的前提下，對教材內容進行適當的替換、調整、補充或者取舍，以提高新課程學科實施的效果。

三、判斷題

1、《中學教師專業標準》是國家對合格中學教師的基本專業要求。（√）

2、在教學實施中，教師應科學設計教學目標和教學計劃。（√）

3、“了解中學生世界觀、人生觀、價值觀形成的過程及其教育方法”是教師應具備的通識性知

識。（√）

4、掌握班集體建設與班級管理的策略與方法，是中學教師需要掌握的一項專業知識。（√）

5、教師應該掌握所教學科內容的基本知識、基本原理與技能，不需要了解所教學科與其它學科的聯系。（×）

6、學科教學知識包括：掌握所教學科課程標準。掌握所教學科課程資源開發與校本課程開發的主要方法與策略。了解中學生在學習具體學科內容時的認知特點。掌握針對具體學科內容進行教學和研究性學習的方法.（√）

7、教學設計包括：科學設計教學目標和教學計劃。合理利用教學資源和方法設計教學過程。引導和幫助中學生設計個性化的學習計劃。（√）

8、教育教學評價包括：利用評價工具，掌握多元評價方法，多視角、全 過程評價學生發展。引導學生進行自我評價。自我評價教育教學效果，及時調整和改進教育教學工作。（√）

9、溝通與合作包括：了解中學生，平等地與中學生進行溝通交流。與同事合作交流，分享經驗和資源，共同發展。與家長進行有效溝通合作，共同促進中學生發展。協助中學與社區建立合作互助的良好關系。（√）

10、通識性知識要掌握：具有相應的自然科學和人文社會科學知識。了解中國教育基本情況。具有相應的藝術欣賞與表現知識。具有適應教育內容、教學手段和方法現代化的信息技術知識。（√）

三、簡答題（共計 30 分，每題 15 分）

1、職業理解與認識中對教師的基本要求是什么？ 1）貫徹黨和國家教育方針政策，遵守教育法律法規。

2）理解中學教育工作的意義，熱愛中學教育事業，具有職業理想和敬業精神。

3）認同中學教師的專業性和獨特性，注重自身專業發展。

4）具有良好職業道德修養，為人師表。5）具有團隊合作精神，積極開展協作與交流。

2、反思與發展對教師的基本要求是什么？ 1）主動收集分析相關信息，不斷進行反思，改進教育教學工作。

2）針對教育教學工作中的現實需要與問題，進行探索和研究。

3）制定專業發展規劃，積極參加專業培訓，不斷提高自身專業素質。

3、在教育教學活動中，如何落實“學生為本”的理念？

1）關愛中學生，重視中學生身心健康發展，保護中學生生命安全。

2）尊重中學生獨立人格，維護中學生合法權益，平等對待每一個中學生。不諷刺、挖苦、歧視中學生，不體罰或變相體罰中學生。

3）尊重個體差異，主動了解和滿足中學生的不同需要。

4）信任中學生，積極創造條件，促進中學生的自主發展。

4、作為一名中學教師，對于自己任教的學科，應具備哪些學科知識？

四、論述題中學教師應如何做好班級管理與教育活動?

1）建立良好的師生關系,幫助中學生建立良好的同伴關系。

2）注重結合學科教學進行育人活動。3）根據中學生世界觀、人生觀、價值觀形成的特點，有針對性地組織開展德育活動。4）針對中學生青春期生理和心理發展特點，有針對性地組織開展有益身心健康發展的教育活動。

5）指導學生理想、心理、學業等多方面發展。6）有效管理和開展班級、共青團、少先隊活動。7）妥善應對突發事件。