第一篇：關于隨意的句子

關于隨意的句子

1、有些事情，是冥冥中注定的，就算再不情愿，也只能被動地承受；有些領域，是相距甚遠的，可是為了夢想，抑或為了生計，也只能違心地涉足；有些人，心中是不想失去的，可世間這匆匆的腳步，誰能陪伴你到人生的終點，也只能不甘心地放手。一路上，不要害怕寂靜與孤獨，唯有它們會與我們長相廝守。

2、你就不要輕易言愛，不要隨意讓愛潮泛濫，不要將人類最原始的本能與自私冠冕堂皇地裹以唯美的外表，去踐踏、褻瀆那圣潔而又高尚的愛。這份永遠只能懸于半空的浪漫與快樂，既不會讓你享受一生一世的糾纏與苦難，更不會讓你收獲天長地久的甜蜜與幸福。

3、一直在等一個人，一個懂得珍惜緣分敬畏因果的人，一個愿意和我在晨鐘暮鼓中念佛的人，一個跟我一樣相信世間有解脫之道的人；一直在等一個人，一個心存善念的人，一個懂得相互包容體諒的人，一個并不完美但懂得珍惜與我友誼的人；一直在等一個人，一個與我共同修行的人，一個我們相互都尊重的人。

4、為愛一個人而改變自己，在很多時候，看上去是感人肺腑的承諾，實際上是一種難以落實的甜言。與一個人結婚，意味著你要接受他本來的尋常日子里的樣子，而不能只記得他被愛燃燒時的模樣？

5、忘記一個人，并非不再想起，而是偶爾想起，心中卻不再有波瀾。真正的忘記，是不需要努力的。每個人的電話本里，都會有那么一個你永遠不會打，也永遠不會刪的號碼；每個人的心里，都會有那么一個你永遠不會提，也永遠不會忘的人。

6、寵愛自己，學會自己獨立，好好愛自己：在孤獨的時候，給自己安慰；在寂寞的時候，給自己溫暖。我們要接受不完美的自己，只有完全地接受了自己，去愛自己，你才能夠不斷地完善和提高自己。

7、多好的夜色，任我隨意撥弄自己的心緒，恣意起舞，靜觀水月，菩提樹下，文字綻放如花，心事凋零成灰。我終還是心念世俗的女子，一顰一笑皆是眉心深處揮之不去的縷縷清愁。月華正濃，樹影婆娑，夜的無垠太容易讓人沉淪，最終連自己都無力閃躲。原來，只要愛著，就千回百轉。

8、好男人絕不是第一眼的，因為第一眼能看上的男人，要么帥，要么有錢，他們會很驕傲。好男人是第二眼的，開始你不喜歡他，但時間越長就越離不開。好女人也不是第一眼的，因為第一眼只能看外表，而靈魂美麗只有慢慢相處才能懂。所以無論男女，想發現內心的好，只有靠相處。

9、如果你可以在友愛的包容下，隨意的哭泣，隨意的發脾氣，隨意的穿著，隨意的說話，隨意的把自己最最脆弱的一面發泄出來，你知道他（她）不會輕看你，不會因此罵你沒有出息，不會覺得你沒有本事，不會給你壓力，只會默默地看著你，聆聽，微笑…多么美，你該多么幸福。

10、總有一些事，錯過一時，就錯過一世。時光流水，歲月匆匆，誰是誰的渲泄？誰是誰的宿命？沒有人會知道答案。生活告訴我們，沒有誰會陪誰到永遠，只有不斷去感悟人生的軌跡。經歷了年少輕狂，落花流水的季節，短暫的幸福顯然無法陪伴落花走完余生。我們能做的就是愛惜自己，讓自己快樂，等待下一個渡口。

11、當明天變成了今天，成為了昨天，就突然發現自己在不知不覺中已被時間推著向前走，這不是靜止火車里，與相鄰列車交錯時，仿佛自己在前進的錯覺，而是我們真實的在成長，在這件事里成為了另一個自己。

12、你將要找的愛人，并不會在遇到困難時隨意埋怨你，也不會在你犯錯的時候當眾指責你，更不會在你事業不順時嘲弄你……你將要找的愛人，是無論什么情況下，他都會陪著你，保護你，照料你。相愛的人，一定會相互保護，而不會互相埋怨。因為愛是包容，更是種不顧一切的偏袒。

13、不要隨意發脾氣，誰都不欠你的；不要總是傾訴你的困境袒露你的脆弱；和有惡意的人絕交，人有絕交，才有至交；過去的事情可以不忘記，但一定要放下；愛笑的孩子，運氣不會太差；做自己的決定，然后準備好承擔后果；想得到一樣一定會失去另一件東西；痛苦是一個挑戰，它讓人成長，是進步的一個機會。

14、如果只是一?；覊m，隨意的沒有自主，飄落里地，那里就是它的鄉土，情的輕若，唯一的它的傾羨，對愛的執著。如果來去的人是它一生的苛求，那我便是那似乎遠去的人，一直遠去，卻一直默默于身旁，凝視牧民的追求。

15、不要隨意發脾氣，誰都不欠你的；不要總是傾訴你的困境袒露你的脆弱；和有惡意的人絕交，人有絕交，才有至交；過去的事情可以不忘記，但一定要放下；愛笑的孩子，運氣不會太差；做自己的決定，然后準備好承擔后果；想得到一樣一定會失去另一件東西；痛苦是一個挑戰，它讓人成長，是進步的一個機會。

16、愛過后的遺忘？那是我們不可更改的宿命，所有的一切都像是沒有對齊的圖紙，從前的一切回不到過去，就這樣慢慢延伸，一點一點的錯開來，也許錯開了的東西，我們真應該遺忘了。

17、你就不要輕易言愛，不要隨意讓愛潮泛濫，不要將人類最原始的本能與自私冠冕堂皇地裹以唯美的外表，去踐踏褻瀆那圣潔而又高尚的愛。這份永遠只能懸于半空的浪漫與快樂，既不會讓你享受一生一世的糾纏與苦難，更不會讓你收獲天長地久的甜蜜與幸福。

18、如果你可以在友愛的包容下，隨意的哭泣，隨意的發脾氣，隨意的穿著，隨意的說話，隨意的把自己最最脆弱的一面發泄出來，你知道他（她）不會輕看你，不會因此罵你沒有出息，不會覺得你沒有本事，不會給你壓力，只會默默地看著你，聆聽，微笑…多么美，你該多么幸福。

19、遇見是一個很深情的詞匯，不是深厚的友誼是不敢隨意使用的，人生有許許多多的遇見，每一次遇見都會留下痕跡，但是更多的遇見卻是錯過之后才發現，我們曾經遇見，我曾經對你微笑過。

第二篇：隨意的近義詞

隨意的近義詞是什么？意思是，隨和，任情適意，隨便。以下是小編為您整理的隨意的近義詞相關資料，歡迎閱讀！

隨意的近義詞

隨意

【讀音】：

[suí yì]

【釋義】：

任情適意，隨便。

【近義詞】：

茍且

隨意造句

部隊現在可以隨意出擊了。

他能隨意處置一大筆財產。

我的書請你隨意看好了。

你可隨意使用這里的書。

他們隨意亂飲窖里的酒。

任何東西均請隨意使用。

你可隨意使喚我的這些工具。

你可隨意借用我的小刀。

我這錢請你隨意用吧。

機密資料的隨意接觸應該避免。

近義詞造句

決不能茍且行事。

這樣茍且偷生，但對發展綜合經濟卻無任何幫助。

這種事在陽光明朗的和平日子我都不干，當然更不能在烏云滿天時為了茍且偷生來做了。

布蘭德頓夫人與他年紀相仿，但他竟認為自己年輕得完全可以跟兩位漢考克小姐茍且調情。

他們一家人，原來就都是昏聵無能，茍且偷生，所以這種不幸，在他們看來，反道沒有家道興旺的人家看來那樣可怕。

.茍且偷生除非你阻止它,但是

就算溜之大吉，茍且偷生你會心安理得嗎

那就是你茍且偷生的原因?就是這樣的生活?

內森?黑爾寧愿死得英雄,也不愿茍且偷生

為什么愿意茍且偷生?

第三篇：青春隨意散文

曾經，我用傲氣書寫著青春的畫卷；曾經，我用憤青彈奏著青春的歌曲；曾經，我用魯莽奏響青春的旋律，在我的眼里青春就是這樣一個簡單而滿載負荷的時期。

在青春的溫柔時光里，我一邊渴望得到一切，又害怕失去自己身邊的一切；我一邊褪去童年的幼嫩，一邊又向老年的沉穩邁進；我一邊回憶著過去，又一邊憧憬著將來。也許我的青春就是這樣一個復雜的時期。

渴望得到一切

青春的夢永遠都是美好的而現實的，不會再相信龜魚賽跑，烏龜就是贏家，不會再憧憬王子和公主就一定會在一起。我過了那聽風便是風，聽雨便是雨的年紀。在青春里，我對一切事物有了自己的看法與見解，曾經的年少幼稚、懵懂無知的影子在青春的歲月里一覽無余。

在青春的時光里，我寧愿相信自己在高樓的頂尖伸手就可以輕而易舉的摘到星星，殊不知，在時光的盡頭，鏡易碎，夢難圓；我寧愿相信自己童年里的黑暗在青春的朝陽里一定會被普照，殊不知，待青春已成詩卷，童年中的黑暗還是黑暗，光明還是光明，人易老，傷依舊；我寧愿相信自己是拯救世界的宇宙英雄奧特曼，殊不知，當眼角的淚水被風干，當嘴角的微笑漸漸隱藏，才知道原來我自己也是一個十惡不赦的怪獸，顏易換，夢歸夢；我寧愿相信自己在而立之年風光無限，殊不知，待風吹過，雨打過，我不再奢望風光無限，只求自己不再風餐露宿就行，朝陽美，露凝重。我寧愿自己相信在青春的時光里我能找到自己所屬人，執子之手，白頭到老，殊不知，待青春已悄然接近尾聲，故人故，孤人孤。

待青絲變白發，光滑也變成溝壑；待幼稚變成熟，莽撞也變成穩健；待時間變成黃沙，青春也變成老年，回首自己所走過的顛顛簸簸的路，才知道自己渴望得到的并沒有那么多，為什么在青春的時候我會渴望得到一切？原來只不過是我在青春的雨季，順應了一顆風一樣的心，渴望得到一切東西只不過是我一廂情愿罷了。

害怕失去一切

青春就是一個顧此失彼的歲月，失去了你的一切，得到了她的一切。

在青春里我變得畏首畏尾、舉步維艱、瞻前顧后，抬起自己夢想腳，不知道向前，向后，向左，向右，還是懸停在半空…..我不是不敢向前，向后，向左，向右，而是羞澀的童年早已消失不見，被牽畔的青春所取代，青春里我要考慮的太多太多，顧慮讓我前行的腳步注了鉛，害怕折斷了我的夢想的雙翼，我舔舐著傷口上的還未干血，麻木地看著舊傷未好新傷疊加的雙翼，折斷的雙翼早已傷痕累累，注鉛的雙腳早已止步不前。在青春的歲月里，不是我不能得到我想要的一切，而是我顧慮的太多，考慮的太多，害怕失去我先前擁有的一切。一場說走就走的旅行，你約我，我卻不敢陪你！

褪去童年的幼嫩

聽風便是風，聽雨便是雨的童年已經一去不復返，羞澀、無知、純情的童年，早已被青春的成熟、穩健、開放取而代之，并不是我奢望來到青春的雨季，讓我來感受青春雨季的肆虐、變幻無常。

在童年的歲月中，一切事物我不需要考慮的太多太多，什么事情自己想做就好，自己喜歡就好，不需要考慮的太多，不需要承載的太多。躺在碧綠的草地上，頭頂是湛藍的天空，看著飛鳥掠過朵朵白云。金黃色的油菜花映襯著張張可愛稚嫩的笑臉……云淡風亦輕，花開依舊，我卻一步一步邁向青春。

童年的酸澀依舊，而我已經漸漸走遠，留下的只不過是一段不舍得過往，帶走的也只不過是刻骨銘心的回憶。

向老年的沉穩邁進

青春的風已消失，青春的雨已停歇，我向著更加成熟的階段邁進，從看山是山，看水是水童年的開始，經過看山不是山，看水不是水的青春過渡期，來到了看山還是山，看水還是水老年的結束。我穿過山，趟過河，翻過海，越過江，從童年青蔥的開始，到青春華美的謝幕，再到老年的遲暮，在這其間，青春就是一架橋，連接著我的童年，牽系著我的老年。

在青春里，我曾經渴望一場至死不渝的戀愛，一場生死不換的友情，或是一個真正懂我的人，早上陪我看日出，晚上陪我看月亮、數星星，陪我去走過人生的滄海桑田，一起經歷人生中的生老病死……但是當時光散盡，青春的一切從洶涌澎湃到波瀾不驚，從狂風驟雨到風和日麗。細細回想，這一路，最終陪我走過的這一段征途的還是我自己。

回憶著過去

時間沖刷不盡歲月殘留的痕跡，站在青春的門檻上，回憶著童年的無憂無慮的生活；回憶著湛藍的天空下那個不知道天高地厚的少年，回憶著金黃色的油菜地里揚起童真笑臉的我；回憶起燈火闌珊下與你的初緣相遇，回憶著酒吧、KTV里一起陪我嗨到天亮的你們；回憶著你們總是把我當做小孩子的時光；回憶著曾經在酒后我們立下的山盟海誓；回憶著你跟我說過的我的每一句話，寫過的每一封信……但在時光的轉角；歲月的盡頭，曾經的山盟海誓、錚錚諾言、酒后的真言離別的話語……這一切，隨著風，打散在時間的街頭，我越想奮力拾起，它就消失得越快。

曾經的生死不離，已在分開的路口化為烏有；曾經的山盟海誓，已在出發的港灣煙消云散；曾經的深情厚誼，已在離別的車站漸行漸淡……曾經的一切，隨著你們距離的隔閡而從濃烈到清淡再到消失。

憧憬著將來

我在時光的歲月里，憧憬著未來。我本想待到海棠花，時光倒流，重新回到曾經的世界里，后來我才知道，時間總是愛和我開玩笑，它哄著我安逸的度過一個又一個日日夜夜，待我來到鏡子的跟前，畫風陡然突變，它又狠狠的給我一巴掌，朱顏暗換，馮唐易老，李廣難封。

我幻想過錦衣玉食、膝下成群、金玉滿堂的生活，但我更幻想過在未來的時間隧道里，有一個你我相遇的站臺，一見鐘情、相濡與沫、冬雷震震，下雨雪，乃敢與君絕，不求你能和我度過風花雪月，只愿你能伴我走過人生的風霜雨雪，或是我為晨鐘，你為暮鼓；亦或是，我為伯牙，你為子期；此生，你為我一人磨墨，我為你一人執筆，如此這般便是最好！

青春你們陪我走過；歲月你們陪我前行；風雨你們陪我度過；霜雪你們陪我向前……時間再無情，歲月再絕情，也帶不走你們在我生命中留下的痕跡，和你們相處的每一個瞬間將是組成我的靈魂碎片的一部分，這一點并不是最害怕的，我最害怕的是，你們一個接著一個慢慢逝去，讓我一個人承受著故人已故，孤城永孤的痛楚，我想這樣的傷、這樣的痛，在不遠的將來也會如期而至吧！

在未來我最擔心也是我最放不下的事情就是生我養我的父母和陪伴我度過人生風雨的故人。我害怕父母的漸漸老去，病魔纏身，在茍延殘喘的時候我卻只能在袖手旁觀吧、無能為力，看著他們一個一個被死神帶走，而我能做的也是唯一可以做的就是順應死神的旨意。我更害怕在父母最需要我的時候，我卻一句推辭的話語將其結束；在父母孤苦伶仃時候，而我卻在燈紅酒綠；在父母做好了一桌我最愛吃的飯菜，渴望著我回家，一起吃一頓團圓飯，而我卻在與同事、上司、領導、老板……香酒斟滿、推杯換盞，家里的飯冷茶涼，只剩下還未被筷子觸碰的飯菜重新放回冰箱，銀絲白發、淚水盈眶的雙眼……餐桌上的滿漢全席已是一片狼藉……手機里和父母通話的次數寥寥無幾，和父母聊天的短信屈指可數，和父母聊天的時間少之甚少......我不敢想象這一幕又一幕的出現，更不想這一切會變成現實，一步一步臨近。

我的青春，也許筆下我也只能說這一些了，剩下的青春中的酸甜苦辣、雨雪風霜、艱辛困苦就待我將青春的悲歡離合、是是非非經歷過再來續寫吧！

第四篇：英語口語不要隨意說

許多小伙伴們往往會有這么一個共同特點，就是喜歡把“Oh My God”、“Oh Shit”、“What the F”等美劇中經常出現的高頻口語掛在嘴邊，其實在這些詞背后有著不少深層的文化隱喻，它們可不是張口就能用的。有很多時候當你為了顯示自己滔滔不絕的口語時，實際上可能已經在老外眼里被打上“不禮貌”甚至“傻×”的標簽了。。

Oh my God！——能不說就別說

大家會說英語了，難免時不時的來一句Oh my God，尤其是碰上什么讓我們驚訝、驚喜的事情時。比如說，一年前我離開家時門口正在修路，一年后我回去，居然看到同樣的人還在那里修路，我會情不自禁的自言自語：Oh my God！So slow！

自言自語還好，如果是對老外說那就要小心了，不是因為老外不喜歡我們說他慢，而是一部分老外不喜歡我們把他們信仰的God和那些完全不相干的事情聯系起來，而且對他直呼其名。

在英語世界，很多老外是不相信上帝的，而且，許多老外看不慣那些相信上帝的人。因此，一些不相信上帝的老外會把Oh my God掛在嘴邊，從而對上帝和相信他的人一并諷刺。

很多身在英語直接的中國人也不相信上帝，但是我想我應該配合那些信上帝的人捍衛其權利，所謂信仰自由。這就得從少用、慎用Oh my God做起。

不過少用、慎用的尺度很難把握，因為有時很難知悉周圍老外誰信上帝，誰不信上帝，誰半信不信，所以，要避免冒犯別人，對Oh my God最好是能避免。順便避用Oh my Jesus和Oh my Christ，因為都和上帝有關。

戒了Oh my God后，我們可以用Oh my Gosh和Oh my goodness作為替代，這樣既能表達我們的意思，又避免了對上帝及其信仰者的冒犯。

Excuse me，sir！也不能放心用？

我在國內曾經一度認為用中文稱呼別人而困惑，尤其是稱呼年輕的女子，本來好端端的一個稱謂小姐，偏偏被用來特指一部分人了。本來嘴就笨，加上客觀上缺乏合適的詞，造成了我的稱謂障礙。我這一障礙似乎遷移到了英文上，我用英文稱呼別人方面至今未能做到得心應口，有時還犯錯。比如，前幾天我還因為要找個地方，在喧鬧的大街上沖著迎面來的陌生老外大聲嚷道：Excuse me，mister！出口才反應過來，忙改口：Excuse me，sir！好在老外行色匆匆，可能根本沒聽見我的話，或者根本不懂英語，就和我插肩而過，根本沒看我一眼。

我之所以改口，是因為我說出Excuse me，mister！的一瞬間，就感覺自己說的是Excuse me，Mr。。！聽起來仿佛我知道那位先生的姓名，只是一時記不起來，奮力想說出但是還是沒說出的感覺。我想這也許是Mr不能單獨使用，不能單獨用來稱呼別人的原因。

我想重點說一下這個sir。這個詞很簡單，簡單到在香港找個不知道阿sir的人都難。我在讀初中的時候就知道Excuse me，sir！了。幾十年過去了，還在這里鉆牛角尖，實在是另有隱情。

在我的記憶中，我說Excuse me，sir！的效果大多數不理想。說不理想，是因為我隱約感到老外看我的眼神有點異樣，我嚴重懷疑那眼光中藏著一絲輕蔑。說來你可能不信，偏偏是我忘帶sir，只沖他們大喊一聲Excuse me！的時候，反而覺得能使他們立刻止步并殷勤的問我：Can I help you？

至此，我對sir的效果已經抱有懷疑態度。有兩個老外，使我的懷疑有了突破。這兩人的身份均是推銷員，談話中sir不絕口，不顧及我臉上尷尬的表情。

這讓我想起我在路上大喊：Excuse me，sir！的時候，對方會不冷不淡的原因是因為他們把我當推銷員了？

老外現在更喜歡在稱呼上選擇簡單的版本，比起Excuse me，sir！，很多老外愿意用Excuse me！

說道sir，我們自然回想到Yes sir！在真實的會話情景中，這句話也已經很少用了。老外現在用這句話時多帶有諷刺、調侃、開玩笑之意。比如：五歲的小男孩不讓爸爸看書了，爸爸會說Yes sir！，然后報之一笑。

不過，在很多情況下，比如商業、服務業及其他較為正式的場合，除非對方另有建議，通常還是要用正式稱呼的。

Yes還是No？傻傻分不清楚

懂YES和NO，會說YES和NO，是在英語學習中一個不小的進步。

我曾經一度聽不懂YES和NO。說聽不懂，當然不是渾然不知，而是指一時聽不懂，沒有及時反映過來YES和NO所知的到底是肯定還是否定。在和老外說話是，也常常在該說YES的時候說NO，在該說NO的時候說YES。

比如我們很多時候會這樣說錯YES和NO：

老外說：You can‘t buy trust。按我們的邏輯就直接回應：Yes（是的，我不能）。知錯后立即補救，用Yeah、Right、Exactly等詞含糊帶過，希望對方能理解我們只是一片真心要附和他，不會察覺我們犯的錯誤。

你可能要辯稱，這Yeah也未必算錯。這不是因為你寬容，而是因為你可能也有前科。但是我想說的是：在此情此景中，我們為什么不能信心十足的說個NO來表示附和呢？該說NO的時候不敢肯定的說NO，就是錯！

有時“OK”并不“OK”，只是你不知道而已！

第五篇：隨意作文,率性生活

率性生活,隨意作文,真實做人

作文是語文教學的重要內容，也是學生語文素養的反映。如果關注小學生的作文，我們不難發現存在許多通病：題材單調（千人一面），結構單一（老三段），語言單?。赵捥自挘?，情感單純（沒有個性），究其原因，關鍵在于我們作文教學到了需要改革的地步了。

《新課程標準》為我們指出了，寫作教學中應注意培養學生觀察、思考、表現、評價的能力。要求學生說真話、實話、心里話，不說假話、套話。寫作應貼近學生實際，讓學生勤于動筆，樂于表達。引導學生關注現實，熱愛生活，表達真情實感。新課標為我們的作文教學明確導向，“引導學生關注現實，熱愛生活?！边@也符合了“作文的源頭是生活。”鼓勵學生寫生活作文——即將自己的生活通過評價用文字的形式表達出來。怎樣才能使學生以生活服務于作文，以作文再現生活呢？經過自己的實踐，我覺得可以從以下幾個方面入手：

一、學會生活，積累素材。

葉圣陶先生說：“寫作材料的來源普遍于整個生活里，整個生活時時在那里向上發展，寫作材料會滔滔汩汩地無窮無盡地流注出來，而且常是澄清的?！奔毤汅w味葉老的話，我們不難發現，葉老深刻闡明了要寫好作文，尤其是“我手寫我心”的作文，必須與生活緊密相連，在豐富多彩的生活里尋找和積累作文的素材，你學會了生活，也就得到了素材，它會滔滔汩汩地無窮無盡地流注進來，生活是多姿的，作文是多彩的。古人云：“功夫在詩外?！弊魑挠趾螄L不是這樣呢？要使學生能有好的習作，首先要指導學生學會生活。

1、親近社會、自然。

人的生活離不開他賴以生存自然環境和社會環境。美麗的田野，古色古香的小鎮，充滿靈秀的草木，飽浸古樸的民風，蘊含活力的新貌??點點滴滴，無一不是作文的好材料。我們應鼓勵學生融合在家鄉的環境中，數數腳下的青石板，摸摸古老的石墻壁，感受家鄉的質樸與溫柔，參觀工廠生產，欣賞田野風光，感受家鄉的興旺與發達；看看民間的風俗，聽聽動人的傳說，感受家鄉的親切與舒服??

滿懷積極心態，與自然，與社會零距離的接觸，不做旁觀者，不做局外人，真真正正做生活的小主人。把學生的視野從有限的書本引向廣闊無邊的現實生活，不僅發展了言語能力，還培養了學生的社會責任感。

2、親愛父母、長輩。

說到學生的生活，我們還不容忽視他的家庭生活。父母、長輩之愛，親情彌漫，往往能滋生情感，折射思想。人們常說“生在福中不知福?！边@就道出了沐浴父母、長輩之愛，他

們認為是理所當然，因此，他們缺乏思考，沒有真情感受。寫作文，無非就是下雨天，父母為我送傘；感冒了父母送我去醫院，諸如此類。因此，我們應該教育學生學會與父母、長輩交往，在享受父母、長輩服務的同時，努力為他人服務。在被父母、長輩關注的同時，學會關注父母、長輩，用自己的行動去親愛父母、長輩。當父母、長輩拖著疲憊的身子下班回家時，為他們送上一杯熱茶；當父母、長輩生日時，為他們獻上一張賀卡；當父母、長輩忙著做家務活時，悄悄地參與，為他們減輕一份負擔，告訴學生每當這樣做的時候，再細細地體會一下，父母、長輩此時此刻的那份欣慰與歡喜，讓那份親情真誠地流露，濃濃地涌動。使學生有一種真實體驗和感受。作文才有真情實感。

3、親和弱小性靈。

小學生愛小生靈是他們的天性，依托學生的喜愛，我們應該倡導學生在家飼養小雞、小鴨、小兔、小貓等，讓他們在親和小動物，伺弄小動物的時候，親眼觀察到小動物的外形，活動情況，親自了解到小動物的生活習性，以及小動物之間產生的微妙的感情等。通過親身實踐得到了珍貴的第一手資料，既培養了觀察能力，又實踐了與動物和諧相處這一主題。此外，也可以種種草，養養花，通過勞動增長見識，增添樂趣，提升生活品位，擴充寫作素材。

二、學寫真話，學做真人。

《課程標準》中強調指出：“學生的習作應該來源于學生的生活，要寫出真人真事，抒發真情實感?！比绾尾拍茏龅竭@一步呢？我們可以這樣引導學生。

1、回憶生活，追尋精彩。

生活是作文的源泉，作文離不開生活。在寫作之前，我們可以讓學生把自己的生活片斷介紹給大家，回憶當時的經歷，感人之深的細節，好好地回味其中的樂趣、感受，想想什么最使自己感到驕傲和自豪，這樣做可以使學生從局中走出局外，重新審視自己的行為，并進行多元評價。有利于學生情感趨向成熟，反過來又促進學生生活的質量。

2、表露真實的心靈。

高爾基說過，文學是人學。作文從某中意義上說，就是心靈世界的真實展現，正如冰心所說：“是個性化、自然的，是未經人道的，是充滿了特別的感情和情趣的，是心靈的笑語和眼淚?！睆恼n內的小練筆到日記、周記，我們都必須鼓勵學生寫自己的生活，自己經歷的事，把自己的喜、怒、哀、樂、愛、怨、恨、嘆，真誠地表露出來，有快樂一起分享，有憂愁一起分擔。作為老師，我們應懷著博大的胸懷去完善學生、安慰學生，無論學生說什么，都是他心里的真話，真誠地寫幾句對話式的評語，進行心靈的對話，坦誠布公，善于接納。

3、抒發個性化情感。

一個人對世界的萬事萬物都會產生一種評價，一種感悟。但由于各人的生活經驗不同，知識水平不同以思想認識的差異，他們的感與悟也會截然不同，因此產生的情感態度也就有很大的落差。正如人們常說的那句“有一千個讀者，就有一千個哈姆萊特?！币虼?，在學生習作時，我們要鼓勵他們大膽運用個性化語言，有自己的語言風格，有自己的表情達意的方式。有的語句質樸，有的語言風趣，有的坦蕩，有的含蓄。不同的學生就有不同的作文，不同的精神風貌。

4、正確把握價值取向。

鼓勵學生說真話，并不是說學生在作文中說了真話，就一定是好作文。其實這里還需要老師根據作文中流露的思想、情感、態度等巧妙地進行價值取向，人生觀的引領，如班里一位學生寫了與同學間發生磨擦的事，他寫道：“今天的事完全是他不好，他先罵我，我就打他??”這看來似乎很正常的舉動，“你罵我，我就打你。”其實還涉及到做人的原則，我們究竟用什么的態度去對待他人呢？在學生的心靈軌跡上矯正位置，于是我與他進行了評語對話。“有禮讓人，多一份寬容，同學之間會變得更好，學校才更像個大家！”

總之，在寫作中，我們引導學生說真話，還要“做真人”。人如 其人，正確的價值觀、人生觀的樹立，更有利于學生寫出自己獨特的視角，獨特的感悟。