第一篇：初三高分作文與閱讀家庭作業答案

初三高分作文與閱讀家庭作業答案

第一單元

1.沁園春雪

1.惟馳裝分 遜 雕

z.漂一飄濤濤一滔滔弛一馳竟一竟

3.A4.B

5.(1)“欲，字把“Ill、原”人格化，生動地寫出了它們的雄心壯志和昂揚奮發的氣概;(2)含蓄表達出了對歷史人物一肯定中寓有批判的情感;(3)強調了白茫茫的一片是唯一的景象;(4)強調了黃河上下一下子失去波濤滾滾的氣勢，突出天寒地凍，河水結冰之快。(言之成理即可)

6.(1)草枯鷹眼急，雪盡馬蹄輕。(王維《觀獵》)(2)欲將輕騎逐，大雪滿弓刀。(盧綸《塞下曲》)(3)遙知不是雪，為有暗香來。(王安石《梅花)))

7.C

8.俱往矣，數風流人物，還看今朝。

9.冰、雪、長城、黃河、山、原。

10.須晴日，看紅裝素裹，分外妖燒。

11.統攝下文。對帝王的“惜”，表達了詩人建功立業的偉大胸襟和萬丈豪情。

12.建功立業的英雄人物。

13.江山如此多嬌，引無數英雄競折腰。

14.總結全詞，點明主旨。表明了詩人作為革命領袖所具有的后來者居上的氣概和創造空前歷史業績的自信、自勵和抱負。

第二單元

1.敬業與樂業

1.xiètuǒguōplángōuwù

2.敬樂斷取心鶩發中專致枯舍

3.(t)悔一誨(2)密一秘(3)睹一賭

4.(1)飲冰室合集梁啟超任公飲冰室主人維新派戊戌變法(<2)好之者不如樂之者((3)發憤忘食樂以忘優

6.略

7.先后談論了“有業”“敬業”和“樂業”三個問題。

8.首先是有一份正當的職業(或任何一件有價值的事情)，不能“飽食終日，無所用心”。對于所做的事情，要生出敬意，從而全神貫注，心無旁鶩，忠實地把它做好;要從專心做事中發現樂趣，不是皺著眉頭、滿腹牢騷地叫苦，而是達到“樂以忘優”的境界。引用論證，闡明“敬業”的含義。

10.說明所有職業都是有價值的，都是可敬的。先從反面論述，再從正面論述。

12.引用、舉例、對比等論證方法。

13.總結與文章開頭相呼應，也是演講詞的結束語。

2.傅雷家書兩則

1.yúyèkuòqìxīsìsǔnruìdǒu

2.(1)濤濤一滔滔(2)廢一費(3)腆一談(4)橫一衡

3.D

4.D

5.(1)去掉“不”(2)把“改變”改為“提高”

6.示例:固原六盤山機場5月10日試飛成功，為6月26日通航奠定了基礎。(包括:時間、地點、事件、意義各要素，信息不全酌情扣分)

7.(1)翻譯家文藝評論家邦斯舅舅歐也妮·葛朗臺(2)約翰·克利斯朵夫法羅曼·羅蘭

8.示例:烽火連三月，家書抵萬金。故園東望路漫漫，雙袖龍鐘淚不干。馬上相逢無紙筆，憑君傳語報平安。江水三千里，家書十五行。行行無別語，只道早還鄉。

9.兒子精神消沉時，勸慰他如何面對感情的創傷，學會泰然處之和風細雨，款款相慰偏重理性；兒子欣喜成功激勵他保持謙卑、不懼孤獨，勇于攀登藝術的至境滿懷欣喜，激情洋溢，充滿感情

10.是擁有一顆赤子之心。

I1.“赤子之心”意為“純潔之心”。

12.作為一名藝術家。必須要有純潔的心靈，因為，.藝術表現的動人，一定是從心靈的純潔來的”。唯有如此，藝術才能成為打動人心的藝術。

13.“揚子江和黃河”孕育了中華文明，萊茵河孕育了日耳曼文明，揚子江和黃河比萊茵河氣勢還要大，說明中華文明源遠流長且會發揚光大，表現了作者無比自豪之情，同時鼓勵兒子要有氣吞斗牛之勢，汲取藝術精髓。

14.矛盾是藝術家前進的動力，矛盾解決不完，藝術也無止境，因此只有終生追求、苦練才行。

第三單元

1.故鄉

1.huìhuáijìnsuībǐchī

2.(1)希一稀((2)癡一嗤((3)簫一蕭(4)嶂一障

3.B

4.A

5.要想成功就必須有直面失敗的勇氣，摒棄得過且過的平庸態度，因為失敗往往能夠成為我們吸取教訓、邁向成功的墊腳石，而安于平庸可能度過的是缺乏理想、碌碌無為的慘淡人生。

6.全國“愛鳥周”活動在(襄)樊(市)啟動。

7.(1)吶喊社戲((2)周樹人文學思想革命吶喊仿徨朝花夕拾((3)小說人物形象故事情節環境人物

8.“我”的見聞感受變對比

9.對主題的理解，提倡多樣性，學生言之有理有據，得出自己的見解，即可。

l0.ABC

11.(1)用木頭、泥土等制成的人像。文中指神像。(2)主觀臆測。

12.由故鄉回城之路尋求新生活的路

13.因為閏土的希望只是想讓自己眼前生活得好一些，所以“切近”;“我”的希望是讓后一代人過“我們所未經生活過的”新生活，那就比較艱巨而曲折了，所以“茫遠”。

14.只空有希望而不去奮斗，希望便“無所謂有”，有了希望并矢志不渝地奮斗、實踐，希望便“無所謂無”，鼓勵人們都該滿懷希望去迎接新生活。

2.我的叔叔于勒

1.jūlánzhànchuòqiàománg

2.(1)嘗一償(2)塌一蹋(3)具一俱

(4)祥一詳(5)慌一皇

4.C

5.③①②

6.(1)第①句，成分殘缺，在“休閑基地”后加 “之一”。(2)第③句，表意不清(有歧義)，將 “三個”改為“三所”或“三個學校的”改為“學校的三個”。

7.示例1:欣賞高山，自然會在高山的巍峨中感悟理想的崇高示例2:欣賞大樹，自然會在大樹的偉岸中獲得自立的尊嚴(句式相同，語意連貫，意對即可)

8.莫泊桑法俊友項鏈

9.開端發展高潮結局

10.于勒對比自私庸俗貪婪冷酷愛慕虛榮金錢菲利普夫婦

11.潦倒落魄

12.確認那水手是于勒時。由希望到失望，到絕望;怕受于勒拖累，極端自私。

13."賊”“討飯的”“流氓”。這些稱呼表現了母親冷酷、無情、自私的性格特點。

14.結尾一句看似隨意寫就，實際上更加揭露了菲利普夫婦的冷酷、無情、自私、勢利，對自己的弟弟唯恐躲避不及，怕他再來拖累自己的冷酷面目，深化了文章主旨。

第四單元

1.事物的正確答案不止一個

1.gōnglàizīzījízhàdì

2.(1)搏一博(2)形一型(3)帝一蒂(4)須一需

3.(I)某種事物的標準形式或使人可以照著做的標準樣式。比喻根基深厚牢固，不可動搖。(2)以自己的恒心和毅力堅持做一件事情。(3)連一件事情也沒做成;什么事都做不成。創造性的見解或意思。

4.③⑤①②④

5.示例:不止一次，國慶60周年的禮花點燃起我心中的火種。

6.示例:今晚11:30，中央電視臺五(體育)頻道將現場直播德國對(和)阿根廷的男足比賽，(最大的)看點是巴拉克和梅西之間的較量(尖峰付決)。(要求:是一句簡明連貫意思完整的話。)

7.作者從“事物的正確答案不止一個”說起，指出創造性思維的重要性，并得出“任何人都擁有創造力”的結論，堅信只要具備幾個關鍵性要素，就能成為一個富有創造性的人。這一結論對于當今呼喚創新的時代具有極其重要的現實意義。

8.第一問:第三段中“生活中解決問題的方法并非只有一個，而是多種多樣”。

第二間:作者運用了正反對比的論證方法闡述這一道理。先從反面說:“如果你認為正確答案只有一個的話，當你找到某個答案以后，就會止步不前”；再從正面說：“不滿足于一個答案，不放棄探求，這一點非常重要”正反對比，使說理全面而透徹，增強了說服力。

9.引出下文，引人思考。

10.他們能關注極其普通、甚至一閃念的想法，并對它反復推敲，逐漸充實。保持好奇心，積累知識，勇于創新，鍥而不舍。

12.略

2.中國人失掉自信力了嗎？

1.1àimiǎokǎimièbiànlǒng

2.(1)懸一玄(2)攏一籠(3)訃一仆(4)粱一梁

3.略，見課文注釋

4.就只倒但

6.“要擁有自信力，是否相信自己是關鍵”一句中去掉“是否”;把“與其??就要”改為“如果??就要”。

7.文學家思想家革命家奠基人周樹人豫才紹興《狂人日記》《吶喊》《仿徨》《二心集》《華蓋集》 《且介亭文集》《朝花夕拾》

8.駁論證正面立論間接反駁

9.“埋頭苦干的人”指默默無聞、努力工作的廣大勞動人民，如畢異、祖沖之、李時珍、詹天佑等人;“拼命硬干的人”指那些不怕犧牲、不計得失、忠于祖國的人，如岳飛、文天祥、戚繼光、林則徐等人;“為民請命的人”指同情人民，為人民鳴不平、伸張正義的人，如屈原、關漢卿、海瑞等人;“舍身求法的人”指歷盡艱辛、英勇獻身、追求真理的人，如商鞍、譚嗣同、玄類、法顯等人。

10.埋頭苦干、拼命硬干、為民請命、舍身求法的人。

11.失去自信力的沒有脊梁的人。

12.比喻。要看中國人，不要看其外表，應看其內心。

13.略

第五單元

1.智取生辰綱

1.kùzǎnyúgānpōnènxǐngchàngbìnchěngòukuī

2.(1)崗一岡(2)耐一奈(3)鉤一勾(4)飯一販

3.(1)舀(2)揭(3)跳(4)剁

4.C

5.B

6.(1)“犯”應改為“范”;(2)`服務法律”改為“法律服務”;(3)語序不當，“常態治安管理模式”與“臨時應急機制”對調;(4)“增強了廣大市民保護生態環境的意識，”與中心不符，應刪去(如果把“保護生態環境”改成“安全”或“法制”等也對);<5)“共同構筑起首都平安”句子不完整，應加上賓語“的銅墻鐵壁”或“的鋼鐵長城”等;(6>“控制”與“社會治安”搭配不當，應改為“維護洲維持”等。

7.(1)水滸傳施耐庵宋江(2)三國演義水滸傳西游記紅樓夢章回

8.略

9.一是智用天時。抓住酷熱的季節，以逸待勞。二是智用地利。選擇了山岡和樹林作為劫取生辰綱的最佳地點，以暗算明。三是智在人和，劉唐與白勝的配合表演天衣無縫，不能不說吳用等人的計謀之“智”。

10.一方面是吳用的計策高妙無懈可擊;另一方面是楊志簡單粗暴的處事方式導致內部矛盾激化，失敗的結局在所難免。

11.老都管起到推波助瀾的作用，正是他的順應軍漢的調解才使計策成功。賣酒漢子的話起到激將法的作用;販棗子客人的話起到推波助瀾的作用。賣酒漢子假意推辭，消除疑心;販棗客人從中調解，推波助瀾;楊志妥協，終致功虧一簽。

12.表現了楊志為人精細、做事謹慎的性格特征。

13.表現了楊志性格中有妥協權勢的特點。

14.楊志失陷黃泥岡

2.范進中舉

1.tiǎnchānzhoujiézhuóqiàozhēngāokuí

2.(1)行業(2)指教(3)家鄉(4)謀生(5)只管(6)很少

3.C

4.A

6.C

7.③去掉“由于”或“使”④把“發揚和繼承”改為“繼承和發揚”

8.示例:理想是路引你走到光明2010年蘭州將加快重大交通項目建設。

10.章回昊敬梓敏軒清

11.夸張對比

12.(1)賀喜(2)借錢(3)發瘋

13.極力寫其貧困潦倒，和下文高中后形成對比。

14.鄰居的前后不同態度從側面寫出世態炎涼。

15.科舉制度使人瘋，讓人狂，似是作者帶淚的控訴。

16.從其本質來看，是揭露科舉制度;從寫作手法來看，用的是夸張。應該是合理的。

第六單元

1.陳涉世家

1.(1)chuò中途停止(2)gǒu如果(3)duó 估計，推斷(4)shuò屢次(5)jiè即使，假若

(6)chī用鞭、杖或竹板打

2.(1)逃跑死亡((2)暗暗地間隔(3)到處經常(<4)自己身體(5)等到對比

3.（1)編次臨時駐扎(2)字條寫(3)緣故故意(4)去，往助詞，調節音節(5)同樣諸位，大家

(6)帶，率領將領

4.(1)遭滴(2)唱倡(3)以己(4)被披

5.B

6.B(羅貫中應改為吳敬梓)

7.項羽孔子孫殯左思劉禪越王勾踐謝安秦檜

8.（1)茍富貴，無相忘。如果有誰富貴了，不要忘記大家。（2)燕雀安知鴻鴿之志哉?燕雀怎么知道天鵝的志向呢?(3)今亡亦死，舉大計亦死;等死，死國可乎?現在逃跑也是死，起義也是死。一樣是死，何不為國事而死呢?(4)王侯將相寧有種乎!王侯將相難道是天生貴種嗎?

9.(1)漢司馬遷紀傳史記(2)陳勝吳廣的活動舉大事推翻秦統治

10.謫戍漁陽途中遇大雨，將誤期，而誤期又要被判斬刑。

11.①秦二世殺太子扶蘇，引起人民群眾對秦王朝的更大不滿。②楚人懷念楚將項燕，有強烈的復國愿望。

12.略

13.交代陳勝、昊廣身份及陳勝的遠大志向。

14.比喻。說明陳勝的遠大志向，為下文埋下伏筆。

15.秦的暴政。①利用公子扶蘇的名義;②利用鬼、神的名義。

16.(1)如果富貴了，不要忘記對方。(2)放到別人所捕的魚的肚子里。

2.唐雎不辱使命

1.(1)jū花（2)jìn(3)xlǎn(4)guī

2.(1)給予(2)辱沒，辜負(3)擴充(4)相當于“先生”(5)平民((6)平庸無能的人(7)句中用來加重語氣的助詞(8)明白、懂得

3.(1)交換容易(2)即使如此表示轉折關系的連詞(3)只白白地

4.(1)助詞，的((2)代詞((3)助詞，取消句子獨立性5.(1)即使如此，但我是從先王那里接受了封地，愿意始終守護它，不敢(隨便)交換。(2)我想要用方圓五百里的土地交換安陵，安陵君可要答應我呀。(3)把安陵君看作忠厚長者，所以不打他的主意。

7.(1)亦免冠徒跳以頭搶地((2)懷怒未發休侵降于天((3)戰國策劉向國別

8.(1)雖千里不敢易也豈直五百里哉

(2)天子之怒伏尸百萬流血千里

(3)懷怒未發休浸降于天

9.唐雎是一個有膽有識、不畏強暴、敢于獻身的謀臣。

10.(1)平民(2)明白

11.(1)平民發怒，也不過是摘掉帽子，光著腳，用頭撞地罷了。(2)這三個人，都是平民百姓中有才能有膽識的人。

12.傲慢一色撓一謝罪

13.略

3.詞五首

1.yíngpīxiánsàixīzàidiāozhuójuǎnmòpínzhàngyān1è

mèiliáoqíngdiāoqiú zéměnghuīzhì

2.(1)戰場(2)了結，把事情做完(3)景物依舊，人事已變(4)寬闊，豪壯(5)全城人都出來

(6)邊塞特有的聲音(7)暫且，姑且(8)將落的太陽的光輝

3.(1)長短句新詩體隋唐、宋（1）上闋下闋江城子西江月漁家傲(3)溫庭筠岐 飛卿溫八叉花間鼻祖(4)東漢大將竇憲追擊匈奴，至燕然山刻石銘功而還(5)蘇詢蘇轍豪放辛棄疾(6)李清照李清照的故居在濟南，而大明湖，約突泉都是該城的自然景觀;《漱玉集》是李清照的詞集;她曾為丈夫趙明誠作《＜金石錄＞序》;且她的詞與李煌的詞都具有委婉的風格。

4.(1)在落日余暉下，商人婦盼望著遠方的丈夫早些回來想念自己的親人，柔腸欲斷，情思悲切(2)四面邊聲連角起，千嶂里，長煙落日孤城閉(3)老夫聊發少年狂(4)懷念自己去世的丈夫，無限愁苦、郁悶(5)收復北方的國家大事

5.(1)過盡千帆皆不是腸斷白藏洲(2)四面邊聲連角起，千嶂里，長煙落日孤城閉將軍白發征夫淚((3)持節云中，何日遣馮唐?會挽雕弓如滿月，西北望，射天狼(4)只恐雙溪舫錳舟，載不動許多愁可憐白發生

6.略

7.(1)了卻君王天下事，贏得生前身后名。可憐白發生(2)燕然未勒歸無計。人不寐，將軍白發征夫淚(3)持節云中，何日遣馮唐

8.B

9.詞牌名溫庭綺花間

10.過盡千帆皆不是

11.腸斷白賴洲

12.比喻侵略北宋的遼和西夏統治者。

13.打獵抵御外族人人侵

14.全詞塑造了一個激昂慷慨、走馬彎弓、狂態不減少年的愛國志士形象。

15.“舊晚倦梳頭”、“欲語淚先流”。

16.①“只恐雙溪舫錳舟，載不動許多愁”用夸張表現凄苦憂愁重得連船都載不動，形象可感地寫出了“愁”之重。②“問君能有幾多愁?恰似一江春水向東流”用比喻(設問、夸張)，將無形的“愁”比作有形的“一江春水”永流不盡，生動形象地寫出了“愁”之多。

17.千嶂里，長煙落日孤城閉

18.C

第二篇：初三預科高分作文與閱讀家庭作業答案_4

初三預科高分作文與閱讀家庭作業答案

第一次家庭作業 雪中小卓瑪

1.一個藏族小姑娘，風雪中站在路邊，捧著寫有“謝謝”兩個大字的紙板，表達心底的感激。或：在早晨的風雪中，一個藏族小姑娘站在路邊，捧著寫有“謝謝”兩個大字的紙板，表達心底的感激。2.①感恩之心，②堅定和倔強，⑧懂事，④鎮靜和成熟。（答出其中兩點即可）3.（理解）人生的艱難，（品嘗過）感恩的味道，（明白）國家和民族的概念。4.這句話運用了比喻的修辭手法，將風雪中的“小卓瑪”比喻為熊熊燃燒的“篝火”，形象生動地寫出了小卓瑪高大的形象對我的感染，使我的內心充滿了溫暖，同時也看到玉樹災難后重建的信心。5.示例：花花綠綠，包裝精致的食品讓小卓瑪心生驚喜，一瞬間，她想接受“我”的饋送，但轉念之間想到還有人比她更需要這些食品，馬上就拒絕了。（意思正確即可）

第二次家庭作業 我的“藤野先生”

1．【示例】(2)畢業的時候，龔老師在送“我”的兩本書上題名留念。(4)“我”帶著新出的書去看望老師時，龔老師把落款“您永遠的學生”貼蓋住。

2．【示例】這種變化體現出我在感情上對老師更加親近了。開始是在老師引領我們學習《藤野先生》時，我發現老師就像藤野先生一樣博愛，后來因為老師總是張貼我的作文，給我以鼓勵，使我更加熱愛文學，所以我更加喜愛這位老師。3．【示例】懷念、崇敬、感激

4．【示例1】不僅用知識豐富學生的心靈，而且要用人格去照亮學生的心靈。【示例2】不僅要教會學生知識，還教會學生做人。【示例3】用知識的魅力去吸引學生，用人格的魅力去感染學生。【示例4】多鼓勵學生才能讓學生燃起學習的興趣、鼓起生活的勇氣。（扣住學識和做人兩方面 即可。）

第三次家庭作業 擦不掉的鼓勵

1．在黑板上給班主任老師畫頭像的學生在老師的鼓勵下成為著名畫家從真誠關愛學生的目的出發，尊重學生，保護學生的自尊心，張揚學生的創造個性，教育學生時，要注意采用不傷害學生的方式。2．①不明事理；②笑容可以用手捧起來，形容極其和藹親切的神情。

3．第一次是因為他想當畫家的理想被別人嘲笑，自己也因為家太窮，買不起畫筆和畫紙而感到自己的夢無法實現。第二次是因為在黑板上畫了班主任老師的人頭像，因而害怕老師責罵他，同時還存在一種內疚心理。（意思對即可）

4．通過學生們觀看老師擦黑板的細節描寫，突出了教室內緊張的氣氛以及他和同學們忐忑不安的心情。

5．①他有可能會被老師的幾次打擊，從此放棄自己的夢想。即使不放棄夢想也會推遲夢想變為現實的時間。②可能會在他的心理上留下陰影，從此對周圍的老師同學不再信任。（意思對即可）

第四次家庭作業 別踩疼了雪

1．在女兒心中，雪花是媽媽變成的，通過看雪找到與媽媽的聯系，以此懷念媽媽。（意合即可）

2．引出下文（或“承上啟下”），由“看雪”的描繪轉入對媽媽的回憶（如答成“愛雪原因的記述”也可）。或：為后文寫她媽媽離世作鋪墊。

3．(1)①變抽象為具體（答成“形象生動”也可），表現出父親對女兒夢想的呵護，對女兒的愛。②用擬人的手法賦予雪以生命，表達出女兒對母親的愛，展示出女兒純潔的心靈。（意合即可）(2)人生有再大的不幸（或“困難”、“磨難”，扣住“夜黑”兩字），只要我們擁有純潔的心靈（扣住“雪、白”兩字），我們就能樂觀面對，就能戰勝不幸（扣住“壓”字）。

4．①象征母親美好的形象；②象征女兒純潔的心靈。

5．提示：聯系兩位母親的信來淡，話題不偏離母愛；有具體感受；聯系實際；語言表述通順，字數符合要求。（意合即可。）示例：兩位母親的信，讓我認識到母愛的偉大。想到媽媽平時對我的付出，我要說：“媽媽，我愛您！”

第五次家庭作業 山就這么高

1．“我”成績非常不理想，不想讀下去。

2．(1)“攀”字表現了山的陡峭，突出了爬山的艱難。

(2)“屹立”突出了這句話在“我”心中的重要地位或產生的重大影響。3．(1)有信心和勇氣就能克服困難

(2)把大困難分解為小困難，逐步解決。

4．例：文中父親關愛兒子成長。兒子成績不好想輟學，父親通過爬山讓兒子明白學習需努力的道理。父親勤勞，肯吃苦，重視子女教育，注重教育方法，耐心，言傳身教。

第六次家庭作業 細節決定成敗

1.細節決定成敗。

2.文章共寫了6個細節：（1）藥廠廠長隨地吐痰；（2）凍蝦仁企業員工用氯霉素消毒止癢；（3）諸葛亮錯用守將失街亭亭；（4）美國不尊重蘭德公司的研究結論而打了一場錯誤的朝鮮戰爭；（5）周恩來過問招待外賓的點心是什么餡做的；（6）周恩來通知有關部門清掃通往長城道路上的積雪。

3.第③④段從反面論述細節是一個關鍵；第⑦⑧段從正面論證“小事成就大事，細節成就完美”。其論述結果是相同的，即都是為了證明中心論點“細節決定成敗”。4.略。緊扣重要的細小的事例舉例，言之成理即可。5.略。兩種看法都有道理，述說道理時要舉例。

第七次家庭作業 積極面對無奈

1．我們要積極面對無奈。（或：我們只有積極地面對無奈，才是真正的強者。）

2．提出本文的論題，列舉人生中的種種無奈，引起讀者的思考（激發讀者的閱讀興趣），引出下文的論述。

3．因為這段開頭作者就對人生中的無奈先寫“消極”態度，再寫“積極”態度，(A)、(B)兩句的順序與此對應。

4．舉例論證（對比論證）、道理論證。有力（具體、突出）地論證了面對無奈，只有積極進取，才能成功。5．C 6．示例：韓愈面對不被重用的無奈，憑著堅毅和豁達成為一代文壇的領袖；袁隆平面對科研受阻的無奈，憑著堅韌和執著成為雜交水稻之父；貝多芬面對失聰的無奈，憑著“扼住命運的咽喉”的信念創作了《命運交響曲》；海倫·凱勒面對身體殘疾的無奈，憑著果敢和勇氣成為青年的楷模。

第八次家庭作業

中國人的山水觀

1.中國人對山水，是持著純欣賞的態度，而西方人則是抱著征服的.’壯志”。2.A C B

3.文章引用徐霞客的例子，一是為了說明徐霞客對山水的態度是為了向大地求知，他有別于一般中國人純欣賞的態度，二是為了使文章在論證上更嚴謹、更透徹。（查近即可）4.要取一種“與自然合作而善用自然”的態度。

5.示例:“千山鳥飛絕，萬徑人蹤滅”的空寂“采菊東籬下，悠然見南山”的閑適

第九次家庭作業

怎么跌得有尊嚴

1.①當孩子在他們成長的路上跌倒時，我們社會缺少應有的關愛:②我們的教育教會孩子追求卓越，卻沒有教會孩子怎樣去面對跌倒③孩子需要學會在跌倒中站起，具有從跌倒中站立的勇氣和智慧。(語意相沂即可）2.烘托了孩子自殺前絕望的心情和“我”聞此消息時沉重的心情，為文章確定了一個較為沉重的清感基調，同時為下文作者對這個男孩自殺事件的思考與追間作了鋪墊。(語愈相近即可)3.人生就是一個自我歷練的過程，在此修煉中我們往往又是孤獨的，孤獨應該是修煉中的一種常態;我們只有在孤獨中學會思考，具備面對孤獨的坦然，才能獲得生活的智慧。〔語意相近即可)4.此題為開放性試題，兩個問題要求分別從教育和自我兩個角度去談，觀點明確，闡釋清晰，言之成理即可。

第十次家庭作業 比較閱讀

（一）1．音樂以在時間上流動的音響為物質手段，表現人的審美感受，從而形成一定的“音樂形象”。2．材料甲重在描寫音樂所展現的意境，材料乙側重于描寫音樂表演者演唱的技藝和聽眾的感受。

3.①音樂的反映對象，是通過人的主觀感受上的折光，間接地得到表現的；②人們本身存在著千差萬別，音樂經過各人獨自的聯想和想象，所以會對同一音樂產生不同的感受。

第十一次家庭作業

父愛陷阱

1． 在盼援無望的情況下才自救；性格上習慣等待別人的援助，存在依賴思想，缺乏自強自立能力。

2． “他”從陷阱中成功自救后，在對待父親的情感和態度上經歷了憤恨（埋怨、怨恨）父親和理解父親兩個階段。3． 為兒子成功自救而興奮，為自己的教育方法獲得成功而興奮。

4． 父親說的“為了提醒你，我不得不用腳踩草叢，制造聲音”前面有三處伏筆：①忽然，他聽到一陣窸窸窣窣的聲音，好像是井邊的草叢在響；②忽然那聲音再次響起；③身邊的草叢凌亂不堪。懸念：結局時才點出陷阱是父親有意所為。

5． 含義：父親挖陷阱的目的是為了兒子客服依賴思想，培養自強自立的能力，學會自救，這是對兒子一種深沉的愛。形象：對兒子嚴格要求，對兒子體貼關懷，教育方法獨特，有教育智慧。

第十二次家庭作業 一樣的渺小

1.我懂了（“我明白了”等）。2.①當自己達到了一個頂峰，失去了前進的目標和方向，人生忽然變得狹窄而

又孤單，世界上仿佛只剩下了自己。因此顯得渺小無依。②當突破了自己的瓶頸，看到了一篇新的天地，超越了自我的界限，心有多大，世界就有多大。

3.通過個人努力奮斗取得了事業的成功，能認識到自己的不足，且能改正。4．不同意。結尾作用有二：①使小說情節完整。因為畫家上山的目的是為找禪師解決人生的困惑，沒有這個結尾，不能表明畫家的困惑已經解決；②點明小說主旨：當自己心態改變后，看別人也就高大了。（或者：不同意。結尾精煉深刻地解釋廠文章想要表達的主旨思想，并且與文章的開頭首尾呼應，點題，并且說理充分，使文章的中心思想得到整合和升華，所以不是“蛇足”。）5.為下文刻畫人物服務．（或：比擬的手法，生動形象，抓住了景物特征，描述精練準確，優美動人。）

第十三次家庭作業 鄉村教師

1.開放題，答案不唯一。不恰當：“輕描淡寫”指說話或寫文章時僅淡淡帶過，有范圍限定，不能修飾“放棄”。

恰當：“放棄”是指前文“娟子卻笑笑說：“‘我要回鄉下去。’”“輯描淡寫”修飾的還是“說”。

2．鄉時教帥從火海里救出娟子等l2個學生，最后去救女兒時不幸與女兒一同遇難。娟子大學畢業后決定回鄉村做教師。

3．造懸念，行文曲折；表現主題的需要，突出鄉村教師無私博大的愛以及這種愛的無限延伸（對他的學生的影響）；使結構緊湊，內容更豐富（其它言之成理的也可以）

4．略 5．供參考：貧窮農村的孩子都希望改變命運跳j"農門”，而大學畢業的娟子卻毅然決定回老家當一名鄉村教師，為建設落后的家鄉做貢獻，這說明她是個有使命感、責任感的熱血青年，她愛家鄉，不忘本，有志向。娟子這一形象一方面在襯托她的老師，同時也在表現“鄉村教師”這一代又一代的愛的延伸，也給只為改變個人命運而奮斗的人立了一面鏡子。

第三篇：初二語文家庭作業答案doc-初二預科高分作文與閱讀家庭作業

初二預科高分作文與閱讀家庭作業答案

第一次家庭作業

網絡文化對青少年思維方式的影響

1． 它是計算機網絡、電視等傳媒在現代社會共同營造的一種平面化、標準化。2． 知識紊亂（或“造成知識紊亂現象”）。

3． 會使青少年放棄思考和追問本質的思維方式，誘導青少年用“看”的思維方式來認知世界，而排斥“想”。4．（1）計算機網絡擠占了青少年閱讀書本、思考問題的時間。

（2）極大地破壞了青少年的文字應用能力。

第二次家庭作業

《飛向太空》節選

1．載人航天飛行面臨的險境（或載人航天飛行要克服的難關，載人航天飛行要解決的問題）2．邏輯順序

3．吸引讀者，激發讀者的閱讀興趣；提出說明的中心內容，引出下文的具體說明。4．分類別：條理清晰地說明了太空強輻射的類型。5．防泄漏（供氧）、防輻射、防撞擊（減振）、降噪。

第三次家庭作業

云錦，世博會上的南京名片

1．用材考究，極為奢華；色彩金碧輝煌，流光溢彩；圖案形象各異，寓意鮮明。2．以《九龍圖》為例，意在說明南京云錦工藝高超，巧奪天工。

3．不能刪去。“最多”，界定數量，更能準確說明南京云錦織造特別耗時費力。4．B 5．在繼承中要有創新；在傳統內容中，融入現代元素；使用現代科技，提高生產效率。

第四次家庭作業

沙漠荒涼的真正原洇

1．因為土壤中缺乏植物賴以生存的氮。在沙漠地區選試驗點，通過精密儀器測量，在此基礎上進行研究，發現沙漠地區長時間氣溫較高，土壤中的氮以氣體形式不斷揮發，而最終不能回到土壤中。2．干旱地區種植田地，在保障了充分的水和肥料的前提下，土地的產出不高。

3．沙漠中土壤里的氮為何不可返回。作者采用總分的說明順序，將干旱地區和氣候溫和地區進行比較來說明。

4．采用生動的語言來說明。如“氣勢洶洶”和“肆無忌憚”兩個成語，運用擬人的修辭手法，將沙漠人格化，表現土壤沙漠化的嚴重，警示人們保護環境。

第五次家庭作業

走向3D時代

1．激發讀者閱讀興趣；引出說明對象。

2．3D是人的左眼和右眼觀察到物體的細微差異，從而感知到的物體在三維空間中的立體圖像。

3．3D資源相當有限；技術標準的制定是需要面對和解決的問題；人的健康和安全也是3D顯示技術急需攻克的難題。4．3D技術在未來還可以應用于教學、醫學、水下作業、地下采礦、空中導航等領域。比如，在未來醫學領域，利用3D顯示技術進行手術，將大大提高手術的成功率。

第六次家庭作業

動物為何不會迷失方向

1．這一說法未能得到證實，所有研究停留于紙面上；其后的實驗以失敗告終；鳥類飛到了磁場異常區，不會暈頭轉向，而人類靠自身的生物機能很難確定方位。

2．動物移動時形成力場，定向系統開啟——數字信息進入前庭器官“生物羅盤”——通過神經進入動物大腦，由大腦中的“地圖”（定位圖）來確定方位。

3．動物天生具備“導航”能力，人先天缺失這一功能；人的辨向是‘有意識的’，而動物是‘無意識的’；人辨別方向的能力有強有弱，各不相同，動物則是本能。

4．易于激發讀者的興趣，引發讀者聯想，并引出對動物辨別方向問題的解說；既首尾呼應，又突出說明了動物辨別方向方面獨特的機能和獨有的天賦。

第七次家庭作業

三思而行

1． 一是泛指“多”；二是指謀劃事情的“開頭、中間、結局”。

2． 先以自己的切身體會，證明多思有時會使人糊涂而誤大事；接著舉出當年德國法西斯信徒“說干就干，不必思考”的材料，說明決不能不思而行，魯莽行動；最后闡明遇事不必深思熟慮，從正反兩面充分考慮以后，就必須做出決定，產即行動。

3．（1）在中國，孔子是權威的思想家，作者引用并贊同孔子“再，斯可矣”的觀點，對“三思而行”的批評便有了堅實的依據，因而令人信服。（2）作者用親身體會作為闡明觀點的主要材料，如談家常般娓娓道來，這就使讀者

心悅誠服，自然而然地接受作者的觀點。

第八次家庭作業

伯樂就是你自己

1．總分式或總分總 2．毛遂自薦 3．對比論證

4．參考1：正：千里馬，要做自己的伯樂；反：世有伯樂，然后有千里馬。參考2：發現并賞識自己就能做千里馬；反：要有伯樂發現，才能做千里馬。

第九次家庭作業

低碳與城市生活

1．需要培育居民良好的低碳生活方式。

2．事例論證低碳生活宜因地制宜，根據所在國家、城市的不同能源特點選擇合適的低碳生活能源結構、城市交通規劃和出行模式，促進居民形成良好的低碳生活習慣。3．不能第⑥段起到了過渡作用，使文章結構更完整流暢。

4．示例：不使用衛生筷、多步行上學、節約用紙、一水多用、多使用環保袋等。

第十次家庭作業

小善大愛

1．只要每個人付出一份小善，我們就能得到多于兩倍的愛以及這些愛所散發出來的獨特光輝。2．示例：看見一只小鳥受傷，如果你不能治療，但能把它輕輕放回原野，也是一種善良。3．勿以惡小而為之，勿以善小而不為 比喻論證、對比論證、引用論證（答對其中兩個即可）4．言之成理即可

第十一次家庭作業

比較閱讀《一》

1．家應該是大多數人都有的。再溫馨的家也難免有俗務瑣事，閑言碎語乃至小吵小鬧。小時候對家依戀長大了又想逃脫。家有歡樂、堅強，也有小矛盾和悲傷。

2．家可以讓我們在人生旅途中有一種希望，有一種期盼，可以讓我們的心靈有一種歸宿感，可以讓我們的心靈得到休

憩。

3．（1）童年的時候，家是一聲聲的呼喚。（2）當胡須慢慢從嘴角長出，家又成了一個想逃脫的地方。（3）來到部隊，家又變成了一封封信箋。（4）走上工作崗位后，家又變成了自己要和另外一個人建立的那一個小家。（5）擁有了自己的小家后，家是相互關愛，是寧靜，是可以消除疲勞的地方。（6）家中有了變故，家又像是一種生命力頑強的植物。

4．示例：家是我可以撒嬌的地方，家是可以得到親人關愛的地方，家是可以傾訴喜怒哀樂的地方，家是可以在我的小天地里海闊天空、自由想象的地方，家是??

第十二次家庭作業

比較閱讀《二》

1．因為文章的中心是表現第一步和前幾步的重要性，所以要詳細的寫，這是根據中心確定的。2(1)我說錯了話，母親責罰我(2)母親為我舔病眼 3．D 4．言之成理即可

5．開放性試題言之成理即可

第十三次家庭作業

村路怎能不彎呢

1． 開門見山點題；貫穿全文的線索；總領全文；引起讀者的思考和閱讀興趣。

2． 運用了擬人手法，如“路不想說這些，更不想去和豬圈爭，彎就彎點吧。”表現了村路與世無爭、豁達寬容的性格特征。（可以選其他例句，賞析有理即可）

3． 如：墻壁、、、、、、。

房子、豬圈、田地、河流、菜園、祖墳。

4．（1）引用詩句呈現出了更加美好的意境，進入了更新的境界，深化了文章主題。（2）領起下文，增添文采。（言及一點，意思相近即可）5．（1）村路具有適中與寬容的美德，表達了作者對村路的贊美。

（2）彎曲的村路體現了農村自然的生態環境，表達了作者希望人與自然和諧共處的愿望。（說出其中一個方面即可）

第十四次家庭作業

松子茶

1．(1)“獨嘗異味，塵俗為之解脫”(2)“縱是簡單的萬物也要通過配合才生出不同的意義。” 2．A．× B．、／ C．、／ D．×。

3．面對生活小東西（小事物）4．人永遠不要忽視身邊的事物。

5．略，意思正確，句式相同，修辭手法一樣即可。6．A、C

第十五次家庭作業

你的眼淚，我的成人禮

1.自信、優越感（或驕傲）

2.主要運用了外貌描寫（或肖像描寫），表現了男生雖家境貧困，但性格倔強、自尊、不卑不亢。3.描寫同學們的掌聲渲染了氣氛，襯托人物形象，是對“我”的一種贊賞。

4.點明主題，男生感動的眼淚，讓“我”明白了尊重別人，就會獲得別人的尊重。男生感動的淚水，讓“我”學會了成熟、理智地處理事情，突然覺得自己長大了。

第十六次家庭作業

讓兒子獨立一回

1．兒子考上大學，妻子卻因病無法送他入學。我們只得讓兒子單獨去報到。一周后，兒子寄回一疊發票。妻子很欣慰，我卻為此大傷腦筋。

2．妻子陪讀復習，為兒子費盡心血，愛子之心令人感動。在培養過程中，她溺愛兒子，包辦了除讀書以外的所有事情，導致兒子脫離社會，缺乏獨立能力。他認為兒子花錢解決問題搞好關系能成大事，這是一種錯誤的認識。（三點中答出兩點即可。意思符合即可。）

3．詳寫兒子寄回發票和兒子如何過獨立癮，可以突出兒子花錢買獨立的可笑（荒唐）之處，更好地表達對這種假獨立的諷刺（批評、否定）之意。（意思符合即可）

4．第一問：對“如何搞好家庭教育（如何培養子女）”這個問題的思考。第二問示例：小說中兒子的獨立是花錢買來的假獨立，反映了他缺乏基本的生活自理能力以及錯誤的處世觀念。

第四篇：足跡-2012初三高分作文

足跡

細數海邊的貝殼，五彩斑斕，在陽光的照耀下，閃出了迷人和耀眼的光茫。回望過去，我經歷了好多事情，有快樂、悲傷、痛苦……它們由此形成了一個個足跡，但現在我的腦海中永不會忘記的就是那兩次印在我永遠的記憶中，無法忘卻的足跡。

在很小的時候我就要開始學習走路。媽媽第一次放開了我的小手，跑到了我的前面，張開雙臂，說：“來，孩子，媽媽在這兒！”我開始哭了起來，但媽媽沒有過來安撫我，還是一直在對面等著我。我像是明白了些什么，跺了跺小腳，邁出了人生當中的第一步。途中，我是無數次的跌倒，磕得自己嫩嫩的小屁股都腫了起來，媽媽忍著內心像刀絞一樣地痛，但她抿了抿嘴說道：“孩子，起來！不要怕，有媽媽在呢！”突然覺得又一股力量傳輸給了我，我跌跌撞撞的又爬了起來，繼續向前邁進，最后我一下子撲到了媽媽懷里，媽媽激動地淚水順著臉頰滾落了下來……我自己也為我的成功而小小喝彩了一下。

人生總是要經數過很多次的歷練和磨難，才能變得更加堅強。記得還有一次是我學習游泳，因為我是一名新學員，所以教練只先教了我幾個簡單的動作，然后讓我自己在一旁練習。我一個人孤零零的靠在泳池邊，望著我的朋友和其他學員們都那么自在的游著，我的心顫了一下，肌膚被那冰涼的水肆意的潑灑和嘲笑。我給自己下定了一個目標，今天我一定要從這頭游到那頭，否則下課絕不回家。我鼓足了勇氣，甩了甩胳膊，抖了抖腿，就出發了。還不到一會兒，我已經嗆水四五次，喝水三四大口了。“天哪!這都快喝飽了！”我還是不甘心，于是回到原處，又向前進發，這一次我是又抽筋，又喝水，實在無法忍受，中途總是失敗，這已打掉丙擊敗了我的自信心。我停了下來，拍了拍頭，想：對啊！我可是打不倒的小戰士，這一點困難算什么？我要堅強起來，我可不想不回家。于是，我再次爬了起來，雖然還是在不停的失敗，但經過我的努力，我終于到達了終點。

不經歷風雨，怎能見彩虹？那一個個過往的足跡激勵著我勇往直前。它曾是我的導師，我的伙伴，又如一盞明燈指引著我不斷向前和努力拼搏，只要堅持以及有必勝的信念，成功就在眼前。

初三(3)班

第五篇：貴州家庭作業答案語文

我們總會有很多的作業，大家想知道作業的答案嗎？來看看這篇答案是不是你需要的吧，本文是小編為大家收集整理的貴州家庭作業答案語文，歡迎參考借鑒。

1、略

2、略

3、司馬遷，《水滸》，韓愈、柳宗元、歐陽修、蘇詢、蘇軾、蘇轍、王安石、曾鞏，己亥雜詩，屈原，《石壕吏》、《新安吏》、《潼關吏》，唐代詩人李商隱和杜牧，《家》、《春》、《秋》，七絕，置之腦后

4、BBACBBDADBCAC5、乙是山東演員甲是廣西教師丙是遼寧工人

6、(1)句①“消費人群”改成“消費者”;句②“和”改成“或”;

(2)句③“與教練”和“通過”調換位置;“訊問”改成“詢問”。

7、略

8、略

9、這幅漫畫諷刺了某些人只重錢財而忽視人格.10、：(1)不但沒有影響表情達意，還形成了音調的回環往復之妙;描繪出一幅幽靜、迷蒙、冷寂、悲涼的畫面。(2)商女為了生計，賣唱生存情有可原，真正不知亡國恨的是那些點歌和聽歌的人，即醉生夢死的權貴和統治者。作者想批判的是這些人;這句詩表達了對那些醉生夢死的上層人物的感慨。

11—

16、略

17、更殘暴、更無人性

18、時間19、1937年12月，在南京紫金山麓，侵華日軍中兩殺人狂舉行殺人競賽。

20、本義是形容有滋有味或趣味很濃的樣子。這里是反語，表明對其神態的憎惡。

21、最觸目驚心的是他們殺人的數量;最令人厭惡的是他們的神態——笑。

22、經歷了史無前例的劫難，中國依然屹立在世界的東方，堅不可摧，這里的長江指代中國。

23、牢記歷史教訓，創建美好未來，才能免遭欺侮。

24、shì hàn mǎng bǐ

25、第一段的最后一句。

26、第六段的：同情、仁慈、寬恕、和平、合作。

27、想象合理即可。

28、開放性試題，答案符合生活現實，內容反映動物幼兒游戲與日后“戰爭”關系即可。

29、如開展正確的歷史教育、和平教育等。