第一篇：我們學生時代的愛情讀后感

在我們學生時代的愛情即使當時再幸福，對未來許諾的再美好，也只是年輕是的胡言亂語罷了，我們學生時代的愛情讀后感。梁滿月，當年的羅維對你的許諾，也在那么多無能為力的現實面前煙吹云散。或許他對你感情始終沒有變，現實那么多的錯過，那么多的不可預料，最終也只是讓你們擦肩而過。或許只有到我們都白發蒼蒼的時候，才能坦然的坐在一起，平靜的回憶過往，回憶我們曾經交織在一起的時光，然后釋懷。

在經歷了那多的被拋棄，圓圓你還是選擇了親情，讀后感《我們學生時代的愛情讀后感》。于是讓那個你喊了十幾年哥哥的人獨自承受了這一切。你說或許當年早一點找到你的是劉成蹊不是嬸嬸或許你們會有不同的結局，不知道在多年以后的你來回憶這一段感情你會不會感到惋惜？是的，你沒有吳嘉馨那么勇敢，那么堅強，為了自己喜歡的人可以天南地北，離開親人，換來他的不在意之后還可以不離不棄。可是最后嘉馨是幸福的，她得到了自己想要的愛情。

劉成蹊，是你說的那個長得如何如何好看的男孩，最后還是在你的不得已下離開。只是我很想知道，當年的那些都算不算愛情呢？

我只是沒有想到，最后的結局是和楊云開在一起。或許那么多的命中注定都是不確定。或許也好，他會記住你愛吃的零食，愛喝的奶茶。會用一切平凡的舉動編織成一個個溫馨的場面來打動你、這樣或許也是一種幸福·····

或許很多時候不一定因為愛情才在一起，只是想找個溫暖的人過一輩子吧!

第二篇：回憶學生時代

回憶學生時代

一個星期六的早晨，太陽剛露出半邊臉我就開始出發了-----回老家參加朋友兒子的婚宴。

在朋友的家里，朋友邀我拜見一位尊貴的客人——原佛羅中學物理教師肖本辛老師。肖老師已年近八旬，但依然神采奕奕，動作以及思維敏捷；寒暄間，我問老師：“記得我否”，老師說已不記得。于是我說：“我是佛羅中學79屆學生，當年老師曾在我的物理作業上批閱‘有創見’呢？”這時，肖老師立刻說出了我的名字，同時，一連串的說出我們班多名同學的名字。老師說他1986年已調動到海口教師進修學校，1998年退休，兒女均已有好的工作，現子孫三代住一起，正享天倫之樂呢！

見到肖老師，勾起了我對三十多年前學生時代的回憶。79屆是佛羅中學最后一屆高中畢業生，也是恢復高考的第三屆考生，當時同學們學習的目的很明確，那就是考上大學跳出農門。為了實現考上大學跳出農門的愿望，同學們各個都在拼著勁兒攻堅。那時候（小學至初中階段)由于受特殊年代的影響，耽誤了我們大好的學習時光，高二那年，同學們既要把初一至高二的全部課程修完，又要溫習功課迎接高考。為了考出高分，同學們都在發揚頭懸梁、錐刺股的學習精神；當時許多老師都是高中教高中，中師教高中，教學質量可想而知。為了提高自己的教學水平，很多老師也都在挑燈夜戰。

改革開放初年，農村的物質生活極為貧乏，一盆蝦醬或扁豆醬就是一家人的菜肴，一年到頭難得吃上一塊肉。學習和生活條件雖然艱難，但我們從不會氣餒，同學之間相互關心、相互幫助、相互鼓勵，成績好的同學樂于為成績差點的同學解疑答難。學習雖辛苦，但在課間、課余時間同學們時常會尋找一些學習的樂趣，比如：哼一段瓊劇、來一句笑話，或進行一場辯論會等等，大家都在想辦法去放松一下緊張的學習氣氛。

離開母校已經三十三年了，我們也步入了天命之年。畢業之后，同學們有從政、從教、從商、行醫、務農等行業，但不管是從事任何行業，大家都有所建樹和收獲。參加工作這些年來，有些雖然沒有很大的成就，但都過著自己恬淡平靜的生活；有的子女找到好的工作；有的子孫滿堂一家其樂融融。

很感謝上天讓我們有緣在1979年相會！讓我們有緣共同學習、共同生活、共同奮斗，結成了永恒的同學情誼！今天，我們雖然天各一方，但彼此都在關心與想念著；今后，希望我們多聯系、多相聚！

在此，祝愿同學們健康、快樂、平安、并一路過好！

第三篇：毛澤東學生時代

毛澤東學生時代

孩兒立志出鄉關，學不成名誓不還。埋骨何須桑梓地，人生無處不青山。”這是少年毛澤東離開韶山時揮就的勵志詩。他在未出韶山期間曾有許多故事，從中可以看到少年毛澤東的身上所體現的一些可貴品質和獨特的性格。

斗智

在上私塾的幾年中，毛澤東對同學團結友愛，禮讓為先。放學之后在回家的路上，有些同學總喜歡搶頭，他卻從容不迫地慢慢走。毛澤東對人很有禮貌，但對于無理取鬧的人力主制服。他常常對人說：“逢惡就莫怪，逢善就莫欺。”

一天，毛澤東從韶山到外婆家去。當他走到一個山谷的時候，突然有一個人雙手插腰攔住了去路，原來是當地一個姓趙的富豪子弟。毛澤東早就聽說，這個人經常在窮人面前舞文弄墨，以富欺貧。趙某橫在路上，傲慢地說：“我知道你是文家的外甥，今天要考考你，能答得出，我就放你過去，若答不出，哼！你就別想回去！”趙某接著說：“百家姓里的?趙錢孫李?分開如何解釋，合起來是什么意思？”毛澤東稍加思索便說：“趙公元帥的?趙?，有錢無錢的?錢?，有理無理與?李?同音。大宋天子趙匡胤說過，有錢龜孫不講理！”趙某聽后滿臉通紅，又惱怒又尷尬，只得讓他過去。

受苦人的朋友

有一家姓毛的農民，是毛澤東家的鄰居。他把豬賣給了毛澤東的父親，過了六七天，父親叫毛澤東去把豬趕回來。這時候豬價已經漲了。毛澤東到了賣主家里，賣主嘆道：“你父親定了我的豬，豬價就漲了。我們時運不好，我又喂了十多天，現在我是太吃虧了。該倒霉，要不，我得多賣三四塊錢！”通情達理的毛澤東便說：“那我不趕豬了，你把定錢還給我。你拿去賣給別人，可以多賣幾塊錢！”于是，他便退掉了這樁買賣，空著手回到了家里。父親生氣地說：“下次再不讓你去做生意了！”

少年毛澤東不僅關心、同情貧苦農民，還非常富于正義感，敢于打抱不平。有一年，村里有一個叫毛承文的貧苦農民，幾次帶領窮人“吃大戶”、“鬧平糶”，并揭發了封建族長在修祠堂時貪污公款的丑行。族長惱羞成怒，勾結地主，給他扣上了破壞族規的罪名，押進祠堂，準備毒打。村里頓時轟動起來。毛澤東跟著鄉親們涌進了祠堂，擠在前面站著，心中忿忿不平。那位老朽的族長宣布毛承文的“罪狀”后，把驚堂木一拍，便喊：“打！”許多小孩嚇跑了，而毛澤東卻毫不懼怕，大喊一聲：“不能打！”鄉親們也跟著吼了起來。

族長見毛澤東是村里較為富裕的毛順生的兒子，又是個有學識的人，加之眾怒難犯，便遲疑起來。毛澤東放低語調，卻仍然十分堅定地說：“你要打人可以，總要說出個道理來!”鄉親們和他一起據理駁斥。族長理屈詞窮，又見人們怒目而視，害怕把事情鬧大不好收拾，不得不釋放了毛承文。

“牛司令”

毛澤東少年時代和同伴放牛時，經常在山坡上玩耍，一玩起來往往就誤了放牛，要么是到了時間牛還沒有吃飽，要么是牛跑到人家的田里去啃莊稼。怎樣才能既保證放好牛，又讓大家

玩得痛快？毛澤東和大家商量了一個辦法。他把同伴們組織起來分成三班：一班看牛，不讓它們吃了莊稼；一班割草；一班去采野果子。每天輪班，今天看牛的，明天割草，后天去采野果子。這樣，各人都有自己的工作。

快到晌午的時候，大家都回到了原來聚會的地方。看牛的孩子們，讓牛吃得滾圓滾圓的；割草的孩子們，都裝滿了一大簍子；采野果子的孩子們，從山里帶回來大堆大堆美味的野果……這時候，毛澤東就把草和果子拿來，合理地分給每個人。有時不夠分了，他就少分一點。而有剩余的草，他就用繩拴起吊在樹枝上，誰能跳起來抓著就歸誰。和毛澤東一起，不僅能放好牛，而且玩得痛快，因此，小伙伴都樂意同毛澤東一起放牛，稱他為“牛司令”。

1917年11月，桂系軍閥譚浩明的軍隊大敗湖南督軍傅良佐的軍隊。消息傳來，傅率城內的殘兵敗將倉皇出逃。其時，譚軍主力尚在衡山、湘鄉一帶，不能即刻趕到長沙。

因此，傅軍的逃離使長沙突然成了一個無政府世界。戰局動蕩不定，市民驚恐萬分。中旬，戰事逼近長沙，轟隆隆的炮聲不時傳來，傅軍潰兵隨處可見。一時間，有關戰事的謠言紛起，鬧得人們惶恐不安……湖南一師位于長沙南郊，正是潰軍北撤的必經之路。為了躲避潰軍進校占屋，打劫搶掠，傷及學生，學校決定全體師生暫到城東五里的阿彌嶺躲避一段時日。毛澤東得知消息后，匆匆趕到校長室，懇切希望校長不要“棄校”。毛澤東說：外面戰事混亂，外出躲避恐怕兇多吉少。學校一旦空虛，亂兵便會擅入打劫。因此，“離校不如護校”，只有利用學校墻高宅深的優勢，加上學生護衛，“方可保自身和學校無虞”。校方權衡再三，覺得毛澤東說的在理，決定采納他的意見。

于是，被師生們譽為“足智多謀、渾身是膽”的毛澤東，協助校方，領導全校“學生志愿軍”立即投入到緊張的“護校”行動中……

首先，毛澤東將學校內所有的體育尖子組織、招集在一起，并委以帶頭護校的重責。接著，他號召同學們將教室里的桌椅板凳搬出來，堵住所有通向外界的校門，并在院內構筑壁壘，準備作戰。同時他還采取從前湖南農民護院的老辦法，率領學生們將竹片削成十分銳利的鋒尖，插在校園圍墻上，并布置學生在各個通道處“持槍”站崗，且“晝夜巡邏，警衛非常。”而這些學生手中的武器，不過是些普通農具和上操用的木槍、棍棒而已。

兩天以后，有些零星潰兵開始進城，并躑躅于長沙街頭。但當他們經過一師門前時，見大門緊閉，并有威嚴的“學生軍”放哨巡邏，便沒敢擅入騷擾。毛澤東獲悉這一情況后斷定：這批前線潰軍，目前尚不知長沙城內的虛實，所以不敢貿然四處亂闖。同時，毛澤東又探得情況，還有近4000潰兵正在距學校南幾里地的猴子石觀望徘徊，并到附近農家搶飯吃。這消息頓時使全校師生陷入緊張慌亂中。

毛澤東決定喬裝打扮，親自到猴子石附近探聽實情。回來后，根據探得的情況，他分析：這些既驚慌又疲憊的潰兵，盡管知道傅良佐已率部逃走，卻不知道桂軍尚未進城，正如驚弓之鳥。一旦他們知道長沙只是一座“空城”，便會大膽闖入，奸淫擄掠，為所欲為，長沙市民和一師校園便會遭受一場浩劫。因此，毛澤東認為，必須趁潰兵驚魂未定，設法將他們趕走，否則后果將不堪設想。于是，毛澤東向校方提出緊急建議：“主動出擊”，組織學生志愿軍截擊潰兵，寧可冒天大的危險，也要繳了他們的械，趕走這支潰軍，以確保長沙城和學校的絕對安全。

這是個既大膽又很冒險的設想！該設想得到校方及全體師生的一致擁護和支持。

經過一番周密籌劃，毛澤東的設想很快便開始實施了……

毛澤東首先組織起一支由百余名健壯膽大的同學參加的志愿軍，作好出發準備。

并簡單交待了“作戰意圖”，即：手持自制木槍等“武器”，兵分三路潛出學校，悄悄埋伏在猴子石附近的幾個山頭上，以形成對潰兵的包圍之勢。而后，他持學校公函前去南區警察局借人，請求他們派員增援。

吃罷晚飯，第一師范的100余名學生志愿軍一律穿上平日操練時的軍裝，同“借來”的20余名荷槍實彈的警察一道，整齊地集合在操場上。月夜朦朧，真假莫辨。遠遠望去，還真象一支全副武裝的正規軍呢。

毛澤東站在操場中央，在作了簡短的戰斗動員后，即命令隊伍按照預定的計劃和部署，分頭進發……毛澤東親率一支南路軍，由妙高峰下去，穿過鐵路，迂回到北洋潰軍正面，準備阻攔其進路。其他兩路則分別包抄潰軍的后路和東路，警察則扼守學校背后的制高點——妙高峰山頭。沿途上，又有一些學生發動起來的農民和工人夜校的學員，手持農具、木棒、銅鑼和大鼓等，陸續加入到隊伍中來。

夜深人靜。各路隊伍已“各就各位”，這時突然發現：在與湘江平行的粵漢鐵路上，影影綽綽的潰兵猶如一條大黑蛇，正惶惶不安地向北蠕動。當這支潰軍進入到學生和警察等潛伏的地域不遠時，毛澤東立即命令埋伏在山頭上的警察鳴槍三響。霎時間，只見寫有“桂”字、“湘”字和“粵”字的燈籠，一起點燃。漫山遍野，燈火通明。隨后，毛澤東又令警察放了一陣排槍，其余持木槍的同學則在洋油桶里大放爆竹。遠處，則軍號陣陣，鑼鼓喧天。一場“激戰”就這樣打響了。

稍頃，毛澤東命令停止打槍，并讓幾個同學用桂林話一遍遍高喊：“傅良佐逃走了，桂軍已經進城了！……你們被包圍了，趕快投降吧！……只要你們放下武器，就放你們回家！……”

桂軍潰兵被這漫山突如其來的槍聲、炮聲、鑼鼓聲、呼喊聲鎮住了，頓時亂作一團。

由于不知城內虛實，因此未敢輕舉妄動。毛澤東摸透了潰軍的心態，趁勢急派代表前去交涉。不一會，只見潰軍隊伍中紛紛舉出了白襯衣，表示愿意投降繳械。

毛澤東速派人將他們引到一師的前坪，命令他們放下武器，隨后又令他們全體后退十步。3000余人竟都遵令行事。全校師生見狀，個個又驚又喜。當晚，在安排好潰軍的食宿后，一師師生傾巢出動，一齊前來收拾槍支。他們扛的扛，抬的抬，將繳獲的武器全部運進學校，堆了滿滿一禮堂。

次日天一亮，毛澤東等又向長沙商會籌集遣散潰兵回家所需的經費。因商會懼怕潰軍久留可能危害其利益，因此十分情愿地捐出了一大筆款項。

毛澤東給潰兵每人分發五至七元大洋，并親自將他們送上開往武漢的火車，就這樣“兵不血刃”地遣散了這支隊伍。

學校保住了，長沙城也避免了一場潰軍的騷擾。毛澤東機智果敢，不傷一人，率一群“秀才”繳了數十倍于己的“武士”的槍，堪稱中外戰爭史上的奇跡！事后，一師的師生乃至長沙的警察，都對年僅24歲毛澤東的膽識和應變能力深表贊賞，稱他是“一身是膽”！并取外號叫他“毛奇”。

事實上，膽量與奇謀、敢打與必勝是相伴而行的。毛澤東決非是一介武夫。當時，他的同班同學鄒蘊真曾經問他：“萬一當時敗軍開槍還擊，豈不甚危？”毛澤東不假思索，當即有理有據地回答道：“敗軍若有意劫城，當晚必將發動，否則必是疲憊膽虛，不敢通過長沙城關北歸，只得閑守于此，故知一呼必從，情勢然也。”言語中充滿自信。

多年后，毛澤東在與友人閑談時言及此事，笑道：要說搞軍事，恐怕那才真是第一次哩！然而，就是其平生所搞“第一次”軍事行動，卻充分顯示出他日后作為一個偉大統帥所具有的超凡“天賦”！

第四篇：《窗邊的小豆豆》讀后感：小豆豆的學生時代

《窗邊的小豆豆》讀后感：小豆豆的學生時代

李欣磊8013

4《窗邊的小豆豆》出版于1981年，這本書講述了在第二次世界大戰結束前的東京作者上學時的一段真實故事。

一年級的小豆豆一節課竟將抽屜開關上百次，在窗外呼喚宣傳藝人來一段表演和燕子說話……使得班級不能正常上課。在班主任的勸說下小豆豆的媽媽將她領走。

之后小豆豆來到了一個新學校，巴學園。

巴學園的大門是由兩棵矮矮的樹組成的，電車是教室。學生每天都可以換位子，可以按自己喜歡的順序學習每個科目。每天吃飯要帶“海的味道，山的味道”的盒飯。這讓小豆豆十分新奇和開心。

在小林校長的愛護和指導下，一般人眼里“怪怪”的小豆豆逐漸變成了一個大家都能接受的孩子，并奠定了她一生的基礎。

小林宗作先生說：“無論哪個孩子都具有著優良的品質。在他成長的過程中會受到很多影響，有來自周圍環境的，也有來自成年人的，這些優良的品質可能會受到損害。所以，我們要早早到發現這些優良的品質，并讓它們得以發揚光大。把孩子們培養成富有個性的人。”

小林宗作先生讓小豆豆把想說的話全部講給他聽。小豆豆開心極了，她拼命地說，一說就是四個小時，這四個小時小林宗作先生非常耐心地聽著。這讓小豆豆感到生平第一次遇到喜歡自己的人。小豆豆在先生親切的傾聽下，感到了溫暖和安心，覺得學校十分有趣。小林宗作這樣的毅力和耐心讓我敬佩。

小豆豆有一個好媽媽。媽媽并沒有直接告訴小豆豆她被退學了。那樣的話可能會讓小豆豆失去上學的興趣。小豆豆很幸運有個這樣的媽媽還遇到了小林宗作先生。長大后，作者寫這本書，書中寫了謹將本書獻給逝去的小林宗作老師。可見小林宗作先生對作者的影響。

“你們大家都一樣的，無論做什么事情，大家都是一樣的。”我認為小林宗作先生的意思應該是你們每個人都有自己的優點和閃光之處。無論做什么，都要時刻保持自信，認真負責的對待。要正視自己的優點和不足。友好的建立人與人之間的關系。對人對事都應該這樣。

此書令人驚訝地證明了童年是永恒的，是超越時空的，是有獨特價值的。實際上，黑柳徹子對童年的發現與證明，不亞于愛因斯坦發現相對論。——孫云曉（著名教育專家）

《窗邊的小豆豆》里的故事就是原來的故事，這里沒有編制，甚至沒有虛構、構思，按照生活原來的樣子寫。——曹文軒（著名作家）這兩句話讓我深深的感受到小豆豆故事的真實，善良，可愛。

第五篇：我們愛情詩歌

冷冰冰的路燈

身邊空蕩蕩的沒一個人

心里總是說不出來的疼

如此脆弱的時分

空氣也更加沉悶

有時候真想問一問

是不是自己很蠢笨

怎樣才算原原本本

或者說只是很天真

從不知道屬于我的那部分

不過只是個替身

而你卻一直不肯

或者沒有勇氣承認

盡管擁著你清晰的體溫

將你推開而我又不能

無法將你的渴望換成殘忍

寧愿讓自己陷入空白不聞

也對你不是屬于我的心聽任

滿足你奢望愛情里的身份

給予你流淚時的可靠安穩

就當是對上天賜予的感恩

當結束就在此時發生

也將自己的使命完成猜想著會不會成為你回憶里最美好的我們

或許你也從不知道我愛你有多深