第一篇：八(上)短文兩篇

八（上）短文兩篇《陋室銘》《愛蓮說》

教學目標：

1、識記文學常識

2、掌握文中重點字詞句的翻譯

3、背誦默寫

4、學習古人安貧樂道、潔身自好的情趣和高潔傲岸的節操。

知識點梳理：

一、文學常識

1、托物言志：以物為喻，寫得比較含蓄。

2、“銘”：古代刻在器物上用來警戒自己或者稱述功德的文字。

3、“說”：古代的一種文體，就一事、一物、一種現象抒發作者的感慨。

4、《陋室銘》選自《全唐文》，作者劉禹錫，字夢得，洛陽人，唐代，《劉夢得文集》。

5、《愛蓮說》選自《周元公集》，作者周敦頤，字茂叔，北宋哲學家，謚號元公，世稱濂溪先生，著有《太極圖說》《通書》。

二、字詞句翻譯

《陋室銘》

山不在高，有仙 則 名。水不在深，有龍則靈。斯 是陋室，惟 吾 德馨。苔痕 上就 出名這只品德高尚階綠，草色 入 廉青。談笑有 鴻儒，往來無 白丁。可以調素琴，閱金經。映入博學的人 大沒有學問的人調弄 不加裝飾的琴 無絲竹之 亂 耳，無 案牘之勞形。南陽諸葛廬，西蜀子云亭?？鬃釉疲鹤鄻返穆曇?使。受到侵擾 官府的公文 使。感到勞累

“何陋之有？”

《愛蓮說》

水陸草木花，可愛者甚。晉陶淵明獨愛菊；自李唐來，世人盛愛牡丹；予獨愛的多

蓮之出淤泥而不染，濯 清漣而不妖，中通外直，不 蔓 不枝，香遠益 清，主謂之間取消獨立性沾染 洗滌美麗也顧莊重生枝蔓更加 亭亭凈植，可遠觀 而 不可褻玩 焉。予謂菊，花之隱逸者也；牡丹，花 聳立的樣子立親近而不莊重

之富貴者也；蓮，花之君子 者也。噫！菊之愛，陶后 鮮 有聞；蓮之愛，同 予 者品德高尚的人很少我 何人；牡丹之愛，宜 乎眾矣。

應當

二、翻譯句子

1、山不在高，有仙則名。水不在深，有龍則靈

山不一定要高，有仙人（居?。┚湍芴煜侣劽凰灰欢ㄒ睿旋垼ň幼。┚湍芙蹈ｏ@靈

2、斯是陋室，惟吾德馨

這是簡陋的屋子，只是我（住屋人）的品德高尚（就不感到簡陋了）

3、苔痕上階綠，草色入廉青

碧綠的苔蘚長到階上，蔥翠的青草映入眼簾

4、無絲竹之亂耳，無案牘之勞形

沒有（嘈雜的）音樂擾亂兩耳，沒有官府的公文勞累身心。

5、何陋之有？

有什么簡陋的呢

6、蓮之出淤泥而不染

它從污泥中長出來，卻不受到污染

7、蓮，花之君子者也

蓮花，是花中的君子

8、菊之愛，陶后鮮有聞；蓮之愛，同予者何人；牡丹之愛，宜乎眾矣。

愛菊花的人，從陶淵明以后很少聽到過。愛蓮花的人，像我一樣的人還有什么人呢？至于愛牡丹的人，人數當然就很多了！

三、課文理解

1、《陋室銘》開頭運用類比立論，以“斯是陋室，惟吾德馨”概括主旨。其次寫“陋室”，從環境清幽寧靜、室主人交友的高雅、室內生活情趣之高雅三方面進行描述。連舉三位古人來證明“陋室”不陋。

2、如何理解“無絲竹之亂耳，無案牘之勞形”

表達了他對那些燈紅酒綠生活的鄙棄

3、如何理解“南陽諸葛廬，西蜀子云亭”

諸葛亮：三國 蜀國丞相，政治家

子云：揚雄，西漢文學家

意在以古代圣賢自況，表明陋室主人也具有古代圣賢的志趣和抱負

4、如何理解“孔子云：‘何陋之有’？”

引用孔子的話，以反問作結，與開頭“惟吾德馨”相呼應。

5、《陋室銘》托“陋室”言“高潔傲岸、安貧樂道”

6、《愛蓮說》

第二篇：八上 短文兩篇 專題練習

短文兩篇 專題練習

答謝中書書 [南朝梁]陶弘景

山川之美，古來共談。高峰入云，清流見底。兩岸石壁，五色交輝。青林翠竹，四時俱備。曉霧將歇，猿鳥亂鳴；夕日欲頹，沉鱗競躍。實是欲界之仙都。自康樂以來，未復有能與其奇者。

記承天寺夜游 [北宋]蘇軾

元豐六年十月十二日夜，解衣欲睡，月色入戶，欣然起行。念無與為樂者，遂至承天寺尋張懷民，懷民亦未寢，相與步于中庭。庭下如積水空明，水中藻、荇交橫，蓋竹柏影也。何夜無月？何處無竹柏？但少閑人如吾兩人耳。

一、給加點的字注音

欲頹（）能與（）遂至（）藻荇（）．．．．

二、解釋詞義

五色交輝（）蓋竹柏影也（）曉霧將歇（）夕日欲頹（）．．．．能與其奇者（）藻荇交橫（）念無與為樂者（）．．．．遂至承天寺（）相與步于中庭（）積水空明（）．．．．．欣然起行（）四時俱備（）但少閑人如吾兩人耳（）．．．．

三、詞類活用

1、相與步于中庭?！安健保好~作______，意思是__________。

2、懷民亦未寢?！皩嫛保好~作_______，意思是__________。

四、文言句式

1、倒裝句

相與步于中庭（應為____________________）

翻譯：____________________________________________

2、省略句（補齊省略部分）

欣然起行。翻譯：____________________________________________

3、判斷句

蓋竹柏影也。翻譯：____________________________________________

五、填空

1、陶弘景，字______，自號____________，南朝______家，著有____________。

2、蘇軾，字______，號____________，宋代______家，唐宋“八大家”之一，______派代表詩人。與父親________、弟弟________合稱“三蘇”。

3、《記承天寺夜游中》描寫夜景的句子是__________________，___________，__________________。通過月下美景的描繪，抒發了作者____________的苦悶心情，表達作者____________人生態度。

4、《答謝中書書》中，寫山水相映之美的語句是：_______________，_______________。寫景物色彩配合之美的語句是：_______________，_______________。______________，______________。寫晨昏景物變化之美的語句是：______________，______________。______________，______________。

六、古今異義

1、四時俱備 時——今義：時間；古義：__________

2、但少閑人 但——今義：但是，表轉折關系的連詞；古義：__________

3、吾兩人耳 耳——今義：耳朵；古義：__________

4、念無與為樂者 念——今義：紀念，思念；古義：__________

5、月色入戶 戶——今義：住戶、人家；古義：__________ 七、一詞多義

遂：意將隧入以攻其后也（）遂至承天寺（）將：曉霧將歇（）將軍百戰死（）清：清流見底（）回清倒影（）自：自三峽七百里中（）自康樂以來（）

八、指出下列句子運用的修辭手法。

1、月色入戶（）

2、沉鱗競躍（）

3、庭下如積水空明（）

4、何夜無月？（）

九、課外拓展閱讀

定**[蘇軾]（三月七日，沙湖道中遇雨，雨具先去，同行皆狼狽，余獨不覺。已而遂晴，故作此。）

莫聽穿林打葉聲，何妨吟嘯且徐行。竹杖芒鞋輕勝馬，誰怕？一蓑煙雨任平生。

料峭春風吹酒醒，微冷，山頭斜照卻相迎?；厥紫騺硎捝?，歸去，也無風雨也無晴。

這首記事抒懷之詞作于公元1082年春，當時蘇軾因“烏臺詩案”被貶為黃州（今湖北黃岡）團練副使。它通過野外途中偶遇風雨這一小事，于簡樸中見深意，于尋常處生奇靜，表現出曠達超脫的胸襟，寄寓著超凡脫俗的人生理想。

第三篇：八上語文人教版短文兩篇學案

短文兩篇學案

基礎知識

一、劉禹錫，唐代（），字（）；

二、周敦頤，道州人，字（），世稱“

”。

三、寫出下列劃線字的拼音

惟吾德馨（）

鴻儒（）

案牘（）

淤泥（）

鮮有聞（）濯清漣而不妖（）（）

不蔓不枝（）

褻玩（四、解釋下列劃線字的意思

斯是陋室：????惟吾德馨：?談笑有鴻儒：

往來無白丁：

可以調素琴調：

無案牘之勞形 ： 不蔓不枝： 君子：

濯清漣而不妖：

五、解釋下列一詞多義

①山不在高，有仙則名（）名：②不可名其一處也（）

③名之者誰？太守自謂也（）

是：①斯是陋室（）

②是天時不如地利也（）

亂：①無絲竹之亂耳（）

②行拂亂其所為（）

鮮：①陶后鮮有聞（）

②芳草鮮美（）

①水路草木之花（）

之：②予獨愛蓮之出淤泥而不染（）

③授以書，而告之曰（）

遠：①香遠益清（）

②可遠觀而不可褻玩焉（））

隱逸（）

六、一詞多義

形：古義

今義：

馨：古義：

今義：

鴻：古義：

今義：

宜：古義：

今義：

閱讀理解

一、閱讀課文回答下列問題（用原文句子回答）

1．文中描寫陋室環境的句子是：

2．主人在陋室的活動有：

3．來陋室的有哪些人？答：

二、山不在高，有仙則名。水不在深，有龍則靈。斯是陋室，惟吾德馨。苔痕上階綠，草色入簾青。談笑有鴻儒，往來無白丁。可以調素琴，閱金經。無絲竹之亂耳，無案牘之勞形。南陽諸葛廬，西蜀子云亭?？鬃釉疲骸昂温校俊?/p>

1.下邊句子的朗讀節奏停頓有錯誤的一項是（）。

A.山/不在高，有仙/則名

B.苔痕上/階綠，草色/入簾青

C.談笑/有鴻儒，往來/無白丁

D.無/絲竹之亂耳，無/案牘之勞形

2.從全文內容看，作者具有怎樣的生活情趣？

3.本文題為《陋室銘》，而作者卻沒有直接去寫陋室，為什么？既然是陋室，作者就應該傾其筆寫盡其陋，然而作者又沒有去寫其陋，相反卻極寫其不陋，這又是為什么？

4.作者從哪幾方面描寫陋室的？

5.有人認為本文反映了作者消極避世的心態，你同意這種看法嗎？為什么？

6.文中說“斯是陋室”，而結尾卻說“何陋之有”，到底這屋是陋還是不陋？

7.銘文第一句在文中起什么作用？“山不在高”，“水不在深”類比什么？ “有仙則名”、“有龍則靈”暗喻什么？

8.銘文最后一句引用孔子的話有什么作用？

9.文中談到“諸葛廬”“子云亭”其目的是什么？

三、水陸草木之花，可愛者甚蕃。晉陶淵明獨愛菊。自李唐來，世人甚愛牡丹。予獨愛蓮之出淤泥而不染，濯清漣而不妖，中通外直，不蔓不枝，香遠益清，亭亭凈植，可遠觀而不可褻玩焉。

子謂菊，花之隱逸者也；牡丹，花之富貴者也；蓮，花之君子者也。噫!菊之愛，陶后鮮有聞。蓮之愛，同予者何人?牡丹之愛，宜乎眾矣!

1.比喻君子通達事理，行為方正，美名遠揚的句子是：

2.比喻君子志潔行廉，莊重而又令人敬佩的句子是：

3.“與近朱者赤，近墨者黑”意思相反的一句是：

4.文中最能概括蓮的高貴品質的一句話是：

5.作者描寫蓮花，為什么要先寫陶淵明愛菊，世人愛牡丹？這樣寫有什么作用？

6.本文贊揚蓮“出淤泥而不染，濯清漣而不妖”，比喻君子不與惡濁世風同流合污，但并不孤高自許。但在我們生活中常聽到人們說“近朱者赤，近墨者黑”，你是怎樣看待這兩種觀點的呢？

第四篇：后八小品短文

黃果樹聽瀑閱讀答案

黃果樹瀑布，一部大自然的杰作。車到黃果樹風景區，便聞一陣“嘩嘩”之聲自遠處飄來，若微風拂過樹梢，漸近漸響，最后潮水般涌漫過來，蓋過了人喧馬嘯，天地間就只存下一片奔瀉的水聲了。

透過樹隙，便見一條白簾掛在巖壁上，上面折為三疊，似一闊幅白絹正從機杼上吐瀉而下，那“嘩嘩”水聲便成了千萬架織布機的大合奏，響遏行云。

我們去時，正遇上枯水季節，瀑布的水勢并不宏大，遠不如徐霞客在游記中所描寫的那般攝人心魄。所以游者甚為寥落，連街上的不少店鋪都早早關門打烊了。據當地人介紹，盛水季節，瀑水激出的水花雨霧騰空而上，隨風飄飛，漫天浮游，高達數百米，落于瀑布右側高巖上的黃果樹小鎮，造成“銀雨灑金街”的奇景，當時是，游人摩肩繼踵，冠蓋相傾?？上覀內サ貌皇菚r候，無幸一睹其壯觀，留下了一點遺憾。

黃果樹瀑布落在一片群山環抱的谷地，我們自西面順著石階下臨涯足，山徑寂寥無人，“嘩嘩”的瀑布聲在山谷間震蕩著、回響著，似千百架貝斯在奏鳴、在轟響。

至谷底，我們坐在水邊的一塊巖石上隔著一口小小的綠潭，那一幅白簾般的瀑布，仿佛伸手便可撩過來拭臉似的，它漱入潭底激起的煙霧般的水珠，直撲到我們臉上，沁（）涼沁涼的。黃果樹瀑布雖不如廬山瀑布掛得那么長，但遠比它闊，所以氣勢十分雄壯。當年徐霞客描寫道：“一溪懸搗，萬練飛空，溪上石如蓮葉下覆，中剜三門，水由葉上漫頂而下。”其描寫準確形象，不得不令我們嘆服。

瀑聲如雷轟鳴，山回谷應，我們仿佛置身于一圓形池中，四周樂聲奏鳴，人若浮身于一片聲浪，每個細胞都灌滿了活力。讓人真正感受到大自然的偉大，恢（）宏博大。

我們久坐巖上，任沁涼的飛珠撲上火熱臉龐，沾濕薄薄的衣衫，我們聆（）聽著訇（）然作響的瀑聲，只覺得自己的胸臆（）在擴展，似張開的山谷，那瀑布便直漱而進，挾（）來大自然生生不息的活力，回蕩著大自然純正清脆的音響。

離開潭邊，我們循著石徑登上溪旁的一個平臺，綠樹掩映間，有一座徐霞客塑像，他正遙對瀑布，作凝神諦聽狀，他完全沉醉了，如癡，如迷。此時此地此刻，我們也完全沉醉了，如癡，如迷。

1.在文中括號內給字注音。2.聯系第3自然段內容，理解下列詞語。

寥落：__________

打烊：___________

無緣：__________ 3.文章第1自然段中，作者按照________順序對水聲進行描寫。其中“若微風拂過樹梢”一句采用了_______的修辭手法，表現了水聲的_______；“最后潮水般涌漫過來，蓋過了人喧馬嘯，天地間就只存下一片奔瀉的水聲了?！币痪洳捎昧薩______的修辭方法，表現了水聲的________。

4.第2自然段和第4自然段中，作者都使用了比喻的修辭手法來描寫水聲，分別把水聲比作___________和__________。這樣寫是為了突出________________。

1qin;hui;ling;hong;yi;jia.2稀少；結束營業；沒有機會3從遠到近；比喻；微??；夸張；大4織布機的合奏；貝斯的奏鳴；水聲的大

斗笠：詩中通過讓孩子帶上這頂斗笠，一方面表達了母親對兒子深深的愛戀之情，另一方面是教育孩子無倫走到哪里都不要忘記養育、培育自己的故鄉。

太空清潔工：本文通過太空清潔工的作用的描寫，贊揚了科學家們的聰明才智，激發了同學們的求知熱情。1.遼闊的太空，有很多人造航天器圍繞著地球運行。有的衛星幫助飛機和輪船確定方位；有的衛星觀測著氣象變化；有的衛星維持四面八方的通訊聯絡。另外，太空望遠鏡、空間軌道站日夜不停地探索著宇宙奧秘，進行著科學實驗。

2.這些航天器從設計、制造到發射上天，耗費了巨大的人力、物力和財力，運行中哪怕出一點小問題也會造成難以估價的損失。可是偏有一些搗蛋鬼不時威脅著它們的運行安全。這些搗蛋鬼就是討厭的太空垃圾。3.太空垃圾是些什么呢？它們有的是完成了任務，已經到了設計壽命的報廢衛星；有的是發射失敗，沒能進入預定軌道的航天器；還有些是發射衛星的火箭殘骸。這些東西失去了地面控制，就像高速公路上不守交通規則的車輛，橫沖直撞，正常運行的航天器一旦碰上它們，立刻就得遭殃。太空垃圾的飛行速度很快，破壞力極大；而且因為外曾空間空氣稀薄，阻力很小，它們可能繞地球飛行很多年也不會墜入大氣層燒毀。4.英國科學家研制出了一種專門清除太空垃圾的人造衛星，這就是我們所說的太空”清潔工”，它可以幫助解決太空垃圾這個令人頭疼的問題，太空”清潔工”的質量只有6千克，制造和發射的全部費用不到100萬美元。被看它個兒不大，本領可不小。它裝有四臺攝象機，搜索上下、左右、前后的情況。一看到太空垃圾，它就立刻靠近過去，然后緊緊抓住那個搗蛋鬼，接著迫使太空垃圾和自己一起減慢飛行速度，在中立的作用下降低高度。一旦進入稠密的大氣層，劇烈的空氣摩擦而產生的高溫就會將它們一同燒毀。從地面上看，就像天空墜落的流星一樣，假如垃圾的體積太大，來不及在大氣中完全燒毀，”清潔工”還能控制降落時間，讓它的殘骸掉到沙漠或海洋中，既不再威脅空中的航天器，也不會給地上的人們帶來麻煩。5.有了太空”清潔工”，外層空間會干凈許多，航天器的運行也安全多了。但現在的做法還是讓”清潔工”和太空垃圾同歸于盡，雖然造價不算太貴，但是清除一件垃圾就得犧牲一個“清潔工”，還是不合算?？茖W家們下一步的目標是研制更高級的太空”清潔工”，使它能夠在消滅掉一個太空垃圾以后再去尋找別的垃圾，多完成一些清理工作。

1．選文的說明對象是什么？(2分)2．結合選文第5段內容，說明什么是“太空垃圾”。(2分)3.選文第4段說明的主要內容是什么？(2分)4.選文的語言生動、形象，請從選文中舉出一例，并作簡要分析。(3分)答案

1.（2分）太空“清潔工”（如答成“太空垃圾和太空清潔工”的1分）2．（3分）

示例一：“太空垃圾”是指殘留在太空中的報廢衛星、因發射失敗而沒有進入預定軌道的航天器以及發射衛星的火箭殘骸。

示例二：“太空垃圾”是指遺留在太空中的失去地面控制的航天器以及火箭殘骸。（意思對即可）3．（2分）太空“清潔工”的特點（1分）及其用途（功能、功用）。（1分）

（如答成“清除太空垃圾的方法”得1分）

4．（3分）示例：“這些東西失去了地面控制，就像高速公路上不守交通規則的車輛，橫沖直撞，正常運行的航天器一旦碰上它們，立刻就得遭殃?！保?分）這一句運用比喻、擬人的修辭方法，生動、形象地說明了“太空垃圾”的危害。（2分）（選出語言生動形象的句子得1分，分析恰當得2分）

鞋匠的兒子

在林肯當選總統的那一刻，整個參議院的議員們都感到尷尬，因為林肯的父親是個鞋匠。

當時美國的參議員大部分出身于名門望族，自認為是上流社會優越的人，從未料到要面對的總統是一個卑微的鞋匠的兒子。

于是，林肯首次在參議院演說之時，就有參議員想要羞辱他。

在林肯站在演講臺上的時候，有一個態度傲慢的參議員站起來，說：“林肯先生，在你開始演講之前，我希望你記往，你是一個鞋匠的兒子?！?/p>

所有的參議員都大笑起來，為自己雖然不能打敗林肯但能羞辱他，開懷不已。等到大家的笑聲歇止，林肯說：“我非常感激你使我想起我的父親，他已經過世了，我一定會記住你的忠告，我永遠是鞋匠的兒子，我知道，我做總統永遠無法像我父親做鞋匠那樣做得那么好?！?/p>

參議院陷入一片靜默。林肯轉過頭對那個傲慢的參議員說：“就我所知，我父親以前也為你的家人做過鞋子，如果你的鞋子不合腳，我可以幫你改正它，雖然我不是偉大的鞋匠，但我從小就跟父親學到了做鞋的技術?！?/p>

然后他對所有的參議員說：“參議院里的任何人，如果你們穿的那雙鞋是

我父親做的，而它們需要修理，我一定盡可能幫忙。但是有一件事是可以確定的，我無法像他那么偉大，他的手藝是無人能比的?！闭f到這里，林肯流下了眼淚，所有的嘲笑聲都部化成了贊嘆的掌聲。

批評、訕笑、誹謗的石頭，有時正是通向自信、瀟灑、自由的臺階。鞋匠的兒子當總統，議員們的態度是怎樣的？林肯的態度是怎樣的？ 2 分別用一個詞概括下列句子包含的感情。

（1）林肯先生，在你開始演講之前，我希望你記往，你是一個鞋匠的兒子。

（2）我做總統永遠無法像我父親做鞋匠那樣做得那么好。（3）

參議院里的任何人，如果你們穿的那雙鞋是我父親做的，而它們需要修理，我一定盡可能幫忙。結合你對“批評、訕笑、誹謗的石頭，有時正是通向自信、瀟灑、自由的臺階?！边@句話的理解，說說本文給你的啟示。1.諷刺，議論。

謙虛。2.（1）諷刺，嘲笑（2）佩服。

3.首先批評、訕笑、誹謗都是來自外界對自身價值的否定性質的評價，這些評價會導致你看到自己的缺點和不足，但同時如果你看它們的角度不對的話就會因為過度放大自己的缺點而導致自卑甚至是氣餒?！白孕拧t灑、自由的臺階”其實可以直接理解為自信、瀟灑、自由。

閱讀下面文章，回答第1—6題。

剝

豆

一天,我與兒子相對坐著剝豌豆，當翠綠的豆快將白瓷盆的底鋪滿時，兒子忽地離位新拿一個瓷碗放在自己面前，將瓷盆朝我面前推推?？此肜锪Ａ？蓴档亩?，我問：“想比賽？”

“對”。兒子眼動手剝，利索地回答?！翱蛇@不公平，我盆里已不少了，你才剛開始?！蔽艺f著順手抓一把豆想放在他碗里。

“不，”他按住我的手：“就這樣，我才能試出自己的速度?！?一些喜悅悄悄在我心里散開。一時,原本很隨意的家務勞動有了節奏，只見手起豆落，母子皆斂聲息語?！白寖鹤于A，使他以后對自己多一些自信?！比缡窍耄植恢挥X就慢了下來，俯拾豆的機會稍停一下。“在外面競爭是靠實力。誰會讓你？讓他知道，失敗成功皆是常事。”剝豆的速度分明快了。

小兒手不停，眼卻時時在兩個容器中脧。見他如此投入，我心生憐愛：學校的考試名次，夠他累的了……剝豆的動作不覺中又緩了下來。“不要給孩子虛假的勝利?！惫澴嘧匀挥志o了許多。

一大袋豌豆很快剝光。一盆一碗、一大一小不同的容器難以比較，憑常識，我知道兒子肯定輸了，正想淡化結果，他卻極認真地新拿來了碗，先將他的豆倒進去，正好滿一碗，然后又用同樣的碗來量我的豆，也是一碗，只是凸出了，像隆起的土丘?！澳阙A了?！彼倚π?，很輕松，全沒有剝豆時的認真和執著。

“是平局。我本來有底子?！蔽壹m正他?！拔疑?，我就是輸。”沒有賭氣，沒有沮喪，兒子認真和我爭。臉上仍是那如山泉般清澈的笑容。

細想起來，自己瞻前顧后，小心翼翼，實在是多余了。

1．文中劃線句說“一些喜悅悄悄在我心里散開”，作者“喜”的是：_________________________。

【答】：我欣賞兒子的自信和大氣（自信、大氣各2分）。

2．文中母親剝豆的速度時快時慢，請用自己的話分別說明母親剝豆速度快與慢的原因（每條不超過18個字）。

答:①慢下來的原因是：__________________________________________________。

②快起來的原因是：__________________________________________________。【答】：①戀憐愛兒子，欲增強 兒子的自信心。②讓兒子知道競爭靠實力，不給他虛假的勝利。

3．本文刻畫人物采用的主要描寫手法有________、________和________。

【答】：行動描寫、心理描寫和語言描寫。

4．兒子的性格特征表現得十分鮮明,其中最突出的兩點是：______________________________________________________________【答】：競爭、認真。5．文末加點的“瞻前顧后”一詞能否換成“優柔寡斷”？為什么？ 答：______________________________________________________

【答】：不能。因為用“瞻前顧后”恰好表明母親做事考慮周密謹慎，若換用“優柔寡斷”，則變成母親辦理遲疑，沒有決斷，與文意不符。6．本文的主旨可從多角度去領悟，請就你感受最深的一點，用自己的話概括出來(不超過20字)。

答:本文告訴我們：_________________________________________。

【答】：應從小培養孩子的自信心（或：應從小培養孩子的競爭意識。人生不會一帆風順，從小得經受鍛煉。不必人為地營造一篇虛假的生存空間。生活是真實的，生命也要經過磨難才真實。

你一定會聽見的

你聽過蒲公英梳頭的聲音嗎？蒲公英有一蓬金黃色的頭發，當起風的時候，頭發互相輕觸著，像磨砂紙那樣沙沙地一陣細響，轉眼間，她的頭發，全被風兒梳掉了！

你聽過螞蟻小跑步的聲音嗎？那一天，螞蟻們排列在紅紅的楓葉上準備做體操，“噗”，一粒小酸果從頭頂落下，“不好，炸彈來啦！”頃刻間，他們全逃散了！

你聽過雪花飄落的聲音嗎？一個寧靜的冬夜，一朵小小的雪花，從天上輕輕地、輕輕地飄下，飄呀飄，飄落在路邊一盞孤燈的面頰上，微微地一陣暖意，小雪花滿足而溫柔地融合了??

如果你問，那都是想象的聲音吧？我怎么聽不到呢？那么我再說清楚點吧：

你總聽過風吹的聲音吧？當微風吹過樹梢，當清風拂過明月，當狂風掃過巨浪，當臺風橫越山嶺，你總能聽見些什么吧？

你總聽過動物吹的聲音吧？當小狗忙著啃骨頭，小金魚用尾巴潑水，金絲雀在窗沿唱歌，當兩只老貓在墻頭吵架，三只蘆花雞在啄米吃，你總能聽見些什么吧？

你也總聽過水聲吧？當山間的清泉如一道銀箭奔向溪流，當嘩啦啦的大雨打向屋脊，當小水滴清脆地落在盛水的盆子里，當清道夫清掃水溝里的落葉，當媽媽開水龍頭淘米著煮飯，當你上完衛生間拉水抽馬桶，你總能聽見些什么吧？

說的明白一些，打你出生那一刻哇哇大哭咯咯傻笑起，你就在聽，你就不得不聽。你學著聽奶奶搖搖籃的聲音，媽媽沖奶粉的聲音，爸爸打噴嚏的聲音；學著聽開門，關燈，上樓梯，電話鈴的響聲，還有弟弟被打的屁股的聲音。這些，隨時在你發生在身邊，你怎么不會聽見呢？

你當然知道，聲音就是物體震動時，與空氣相激蕩所發出的聲響發出的聲音，而每一種聲響，每一種聲音，都代表了不同的意思。從聲音里，人學會了分辨、感受各種喜怒哀樂，也吸收了知識。愉快動聽的聲音，固然帶給我們快樂，嘈雜無聊的聲音，也同樣使人痛苦。從聲音里，我們逐漸成長。人有耳朵，聽八方，加上眼睛，觀四方。用心聽，用心看，也用心想，構成了一個豐富奇妙的世界。可是，說也奇怪，當一個人長期習慣了一種聲音或潛意識里抗拒某種聲音時，這些竟然也會不知不覺地消失。比如，馬路上疾馳而過的汽車聲，隔壁工廠轟隆隆的馬達聲，老奶奶嘮嘮叨叨的抱怨聲，久而久之，左耳進右耳出，人，開始了聲音的“過濾”。聰明的人，知道什么時候該聽，什么時候不該聽，這是因為他在“聽”的成長過程里。學會了思考。他聽進心里的聲音，不僅“好聽”，也是“有益的”——這些聲音，充實了他的生活，使他得到很多樂趣

可是對一個不用心聽又沒有興趣聽的人來說呢？久而久之，他就成了“沒有感覺”的人。當大家好時，他盲目的也跟著鼓掌。大家批評時，他也跟著搖頭。鳥叫蟲鳴，只是一種“聲音”，即使美妙的聲音，也只不過是幾種樂器的組合。想想看，如果一個“充耳不聞”的人，對外界的一切已經無動于衷，必然也是一個“視而不見”的人了。當一個人喪失了接受“世界聲音”的能力，他就不成了一個不折不扣的木頭人嗎？

你善用你的耳朵了嗎？你聽見世界的聲音了嗎？你用心聽了嗎？你聽見了什么？

這里的一個聲音游戲，你要不要試著玩玩看，也試著把感覺記錄下來？

輕輕松松嚼幾片脆脆的餅干、幾顆硬硬的糖果，感覺一下是什么聲音？

把玻璃紙揉成一團，然后聆聽他緩緩舒展的聲音。

用兩跟筷子敲一敲家里的各種器皿，比較它們的聲音。

聽一聽落到玻璃上的雨滴的聲音。

聽一首喜愛的音樂，把它編成一個故事。

錄下自己或親人、朋友的一首歌，仔細聽一聽。

你開始微笑，輕輕的笑，大聲的笑，這時候，你一定會聽見，這個世界，也跟你歡笑。

一、文中有幾個疑問句？有幾個反問句？作者通過這些問句想告訴我們什么？（可以各抒己見）

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二、根據原文填空

1、說得明白一些，打從你初生那一刻哇哇大哭咯咯傻笑起，（）。??這些，（）在你（）發出的響聲，你怎么會聽不見呢？

2、從聲音里，人學會了（）、感受各種（），也吸收了（）。愉快動聽的聲音，（）帶給我們（）；嘈雜無聊的聲音，也同樣使人（）。從聲音里，我們（）。

三、給文章分段。

四、細讀文章11和12自然段

（一）當一個人長期習慣了一種聲音或者潛意識里抗拒某種聲音的時候，這些竟然也會不知不覺地消失。這時人們就開始學會了對聲音的“過濾”??

1、聰明人是怎么做的？他為什么會這么做？

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2、不用心聽又沒興趣聽的人又將會成為怎樣的人？是什么原因使他成為這樣的人？

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3、這兩段作者是通過什么手法告訴我們一個什么道理？

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（二）解釋詞語

1、習慣：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

2、抗拒：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

3、竟然：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

4、過濾：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

5、盲目：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

6、充耳不聞：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

7、無動于衷：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

8、視而不見：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

9、聆聽：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

五、通過讀課文作者告訴我們聲音有各種各樣，它們無處不在，我們無時無刻都可以聽見，我們學會了分辨（）、思考，我們就會逐漸（）。在聲音的世界里，我們只要（），（），也（）,就可

以

構

成一

個（）。

六、可以把文章標題中“一定”兩個字去掉嗎？為什么? ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

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七、請從文中畫出你喜歡的語句，說出喜歡的理由。

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八、模仿課文1～3段或5～7段寫一兩種你用心體驗過的聲音（寫在背面）

一、問題

1、文章中對“雪”的描寫有什么作用？

2、文章中兩次寫朱丹“小心謹慎地”從絨套中取出木笛，意圖是什么？

3、文章a處寫朱丹穿“一身黑色云錦衣衫”的用意是什么？

4、文章的主人公朱丹是一個怎樣的人？請簡要概括。

5、文章b處畫線句子在文章中起什么作用？

6、假如你是“孩子方陣”中的一員，在當時情境中，會有什么感受？

二、簡析：

習題1是對文章環境描寫作用的考查，習題2、3、4是對文章人物形象的考查，第5、6兩題是對文章主題的考查，其中第6題是對文章意境的變式考查。

三、答案

1、文章中對“雪”的描寫起到了渲染氣氛，烘托人物，推動情節的作用。

2、文章中兩次寫朱丹“小心謹慎地”從絨套中取出木笛，旨在表現朱丹對民族音樂的摯愛。

3、文章a處寫朱丹穿“一身黑色云錦衣衫”的用意是暗示朱丹對南京大屠殺死難同胞的深切悼念。

4、朱丹是一個既有出色的音樂才華、又有崇高民族精神的人。

5、文章b處畫線句子在文章中起到了揭示中心，深化主題的作用。

6、僅供你參考，你自己去感受吧。

①我們一定要牢記這段歷史，發憤圖強，振興中華。

②站在紀念碑前，感受這座城市不堪回首的歷史。三十萬，一個冰冷的數字！一個個鮮活的生命慘死在侵略者的屠刀下。列寧說過：“忘記歷史就等于背叛?！卑l憤努力吧，這樣的歷史決不能重演。

③悲涼的笛聲把我帶回過去，告訴我歷史的沉重；沸沸揚揚的雪花打在我的臉上，讓我清醒，我渴望手中的燭光沖破數十年前的黑暗，給那些亡靈們帶去一絲的溫暖和安慰；更希望，這些燭光聚成一個火把，引導我們這個民族走向一個光明的未來。

第五篇：（教案word）語文八上11《短文》

11　短文二篇

1．積累一些文言實詞、虛詞，了解兩篇短文的作者及寫作背景。

2．品味文章畫面的精美、語言的精練及布局的匠心獨運，提高學生初步鑒賞文學作品的能力。

3．理解文章的意境和作者的思想感情，培養學生感知寫景類文章中作者思想感情的能力。

4．感受作品中大自然的純凈美好，培養學生熱愛祖國河山的感情，感知作者熱愛生活、追求美好事物的執著情懷，學習他面對逆境達觀處世的從容心態。

第一課時　《答謝中書書》

一、新課導入

同學們，你們覺得我們周圍的一切美嗎？也許你忙碌于繁重的學業中，無暇欣賞，但當你抬頭遠望的一剎那，你一定會感到窗外的一切都是美好的。天的晴明，地的廣袤，山的挺拔，樹的健壯，無不讓你心動神搖。今天我們學習的《答謝中書書》就是一幅怡神悅性的山水畫軸，讓我們一同去欣賞吧。

二、自學指導(一)——預習與交流

1．朗讀課文，圈點課文生字詞。

歇（xiē）

頹(tuí)

沉鱗（lín）

能與其奇者(yù)

2．作者鏈接

陶弘景(456－536)，字通明，自號華陽隱居，南朝齊梁時思想家。又被稱為“山中宰相”。他的《答謝中書書》，描繪山川秀美，清新簡淡，為歷代寫景名作。

3．背景鏈接

謝中書即謝征，字玄度，南朝梁陳郡陽夏(今河南太康)人，曾任中書舍人，所以稱之為謝中書。陶弘景給謝征的這封回信，稱道江南山水之美，筆籠山川，紙納四時，文辭清麗，為六朝山水小品名作。

南北朝時，因政局動蕩，矛盾尖銳，不少文人往往遁跡山林，從自然美景中尋求精神上的解脫。因而他們在書信中常常描山繪水，表明自己所好，并作為對友人的安慰。

三、自學指導(二)——合作與探究

(一)朗讀指導

聽老師范讀課文，用“/”劃分朗讀停頓。

山川之/美，古來/共談。高峰/入云，清流/見底。兩岸/石壁，五色/交輝。青林/翠竹，四時/俱備。曉霧/將歇，猿鳥/亂鳴；夕日/欲頹，沉鱗/競躍。實是/欲界之仙都。自/康樂/以來，未復有/能與其奇者。

(二)理解詞語

1．重點實詞

(1)五色交輝(交相輝映)

(2)四時俱備(四季)

(3)曉霧將歇(消散)

(4)夕日欲頹(墜落)

(5)沉鱗競躍(指水中潛游的魚)

(6)未復有能與其奇者(參與.這里有“欣賞”“領悟”的意思)

2．古今異義

(1)曉霧將歇(古義：消散；今義：休息)

(2)夕日欲頹(古義：墜落；今義：精神萎靡)

3．一詞多義

①夕日欲頹（將要)

（1）欲

②實是欲界之仙都(欲望)

①自康樂以來（從)

（2）自

②自非亭午夜分（如果)

(三)翻譯句子

(四)整體感知

課文可分為幾部分？每一部分的內容分別是什么？

【交流點撥】全文可分為三部分?！吧酱ㄖ?，古來共談”總領全文。中間的寫景部分，先仰視“高峰入云”，再俯瞰“清流見底”，再平視“兩岸石壁”“青林翠竹”，而后分“曉”與“夕”兩層來寫。最后以“未復有能與其奇者”的感嘆總括前文。

(五)深層探究

1．“答謝中書書”中的兩個“書”該如何理解？

【交流點撥】第一個“書”指中書，南朝時候的官員稱謂。第二“書”：即書信，是文體的一種。由此我們知道，“答謝中書書”是陶弘景給謝中書的一封信。

2．作者筆下的景色很美，美在哪里？

【交流點撥】其一：山水相映之美。山的峻峭，水的明麗。水的動勢給山增加了活力，山的倒影給水鋪上了異彩，二者相映成趣。

其二：色彩配合之美。“兩岸石壁，五色交輝”；“青林翠竹，四時俱備”。藍天作背景，綠水為襯托，絢麗動人，美不勝收。

其三：晨昏變化之美。清晨白霧繚繞，似煙似縷，猿啼鳥鳴生機勃勃；傍晚紅日西沉，山色蒼茫，飛鳥歸林，猿猴息樹，游魚躍水。

其四：動靜相襯之美。高峰為靜，流水為動(形體)；林青竹翠為靜，五色交輝為動(光色)；日出霧歇為靜，猿鳥亂鳴為動；日落山暝為靜，游魚躍水為動(聲響)。

3．“自康樂以來，未復有能與其奇者”表達了作者什么樣的思想感情？

【交流點撥】自從謝靈運以來，沒有人能夠欣賞它的妙處，而作者卻能夠從中發現無盡的樂趣，字里行間，與謝公比肩之意溢于言表。表達了作者沉醉山水的愉悅之情和與古今知音共賞美景的得意之感。

四、課堂小結

孔子說“仁者樂山，智者樂水”。古今詩人用他們膾炙人口的文章寫盡了山川草木的秀色，讓我們去品味，讓我們去感懷。其實，大自然無時無刻不在用它那多姿多彩和真切自然的靈性感染著我們，只要我們用明亮的大眼睛，用寬廣的胸懷去發現，去感悟自然，感受生活，我們的生活將會變得無限的美好。

五、板書設計

總引

山川之美，古來共談

仰視——高峰入云

四季景

俯瞰——清流見底

平視——兩岸石壁；青林翠竹

答謝中書書

寫景

曉霧將歇

日變景

夕日欲頹

抒懷

欲界之仙都；未復有能與其奇者

六、拓展延伸

古詩詞中的山和川

【交流】1.千山鳥飛絕，萬徑人蹤滅。2.白日依山盡，黃河入海流。3.會當凌絕頂，一覽眾山小。4.空山不見人，但聞人語響。5.明月出天山，蒼茫云海間。6.相看兩不厭，只有敬亭山。7.青山遮不住，畢竟東流去。8.水何澹澹，山島竦峙。9.天門中斷

楚江開，碧水東流至此回。10.日出江花紅勝火，春來江水綠如藍。

第二課時　《記承天寺夜游》

一、新課導入

月亮總會引起人們的無限遐思，古往今來，有許多文人墨客借月抒懷。李白就有“舉頭望明月，低頭思故鄉”“舉杯邀明月，對影成三人”“我寄愁心與明月，隨君直到夜郎西”的感懷，這些詩句表達了思鄉、傷己、念友之情。今天我們學習的《記承天寺夜游》在詠月詩文中別具一格，讓我們一起欣賞吧。(板書課題。)

二、自學指導(一)——預習與交流

1．朗讀課文，圈點課文生字詞。

解衣(jiě)遂至(suì)

未寢(qǐn)

荇(xìng)

2．作者鏈接

蘇軾（1037-1101），北宋（朝代）文學家、書畫家。字子瞻，號東坡居士，與父親蘇洵、弟弟蘇轍并稱為“三蘇”，為“唐宋八大家”之一。

3．背景鏈接

本文寫于宋神宗元豐六年(1083年)，當時，蘇軾被貶謫到黃州已經有四年了。元豐二年七月，御史李定等摘出蘇軾的有關新法的詩句，說他以詩訕謗。八月，蘇軾被逮捕入獄，經過長時間的審問折磨，差一點丟了腦袋。十二月，蘇軾獲釋出獄，被貶謫到黃州任團練副使，但不得“簽書公事”，也就是說做著有職無權的閑官。在這種情況下，蘇軾寫了這篇短文，對月夜的景色作了美妙的描繪，真實地記錄了他當時生活的一個片段。

三、自學指導(二)——合作與探究

(一)劃分節奏

聽老師范讀課文，用“/”劃分朗讀停頓。

元豐六年／十月十二日／夜，解衣／欲睡，月色／入戶，欣然／起行。念／無與為樂者，遂／至承天寺／尋張懷民。懷民／亦未寢，相與／步于中庭。庭下／如積水空明，水中／藻、荇交橫，蓋／竹柏影也。何夜／無月?何處／無竹柏?但／少閑人／如吾兩人者／耳。

(二)理解詞語

1．一詞多義

①念無與為樂者(連詞，和)

（1）與

②相與步于中庭(共同，一起)

③未復有能與其奇者(參與.這里有“欣賞”“領悟”的意思)

2.古今異義

（1）但少閑人如吾兩人者耳（但：古義：只是；今義：但是，表轉折關系的連詞）

（2）但少閑人如吾兩人者耳（耳：古義：罷了；今義：耳朵）

(三)翻譯句子

(四)整體感知

1．作者為什么要夜游承天寺？

【交流點撥】一是因為作者被貶，心情郁悶、孤獨；二是因為月色很美。

2．文中哪些句子表達了作者的情感？

【交流點撥】何夜無月？何處無竹柏？但少閑人如吾兩人者耳。

(五)深層探究

1．找出本文寫景的句子，說說這些句子寫出了景物的什么特點。

【交流點撥】“庭下如積水空明，水中藻、荇交橫，蓋竹柏影也。”作者以高度凝練的筆墨，點染出一個空明澄澈、疏影搖曳、似真似幻的美妙境界。

2．作者是如何描寫月色的？

【交流點撥】“庭下如積水空明，水中藻、荇交橫，蓋竹柏影也。”句中無一個“月”字，卻無處不是寫皎潔的月光。作者用“積水空明”四字，比喻庭院中月光的清澈透明。

用“藻、荇交橫”四字，比喻月下美麗的竹柏倒影?！胺e水空明”描寫月光本身，給人以一池春水的靜謐之感。

“藻、荇交橫”是以竹柏倒影來烘托月光，給人以水草搖曳的動態之美。這個意境映照出作者光明磊落、胸無塵俗的品質。

3．“閑人”是指什么樣的人？“閑人”二字表現了作者怎樣的復雜情感？

【交流點撥】“閑人”指清閑的人。“閑”字飽含著作者賞月的欣喜，漫步的悠閑，貶謫的悲涼，心情的寂寞，面對挫折逆境的豁達，面對孤獨人生的感慨……也使我們看到作者積極樂觀的人生態度，故其筆下的月夜才如此空靈、皎潔。

四、課堂小結

這節課，我們隨著蘇軾的文字，賞到了與眾不同的月景，更賞到了雖處逆境卻依然廓然豁達的人生態度，相信大家可以從中獲得一種人生的感悟。林語堂曾這樣評價蘇軾：一生載歌載舞，深得其樂。如果大家對這位宋朝的大文豪感興趣的話，建議大家閱讀林語堂的《蘇東坡傳》。

五、板書設計

描繪————庭中月色

貶官　　↓　　謫居

追求————美好事物

↓　人生觀

熱愛生活、曠達處世

六、拓展延伸

古詩詞中的月亮

【交流】1.春風又綠江南岸，明月何時照我還。2.海上生明月，天涯共此時。3.我寄愁心與明月，隨君直到夜郎西。4.舉頭望明月，低頭思故鄉。5.明月松間照，清泉石上流。6.星垂平野闊，月涌大江流。7.野曠天低樹，江清月近人。8.舉杯邀明月，對影成三人。9.露從今夜白，月是故鄉明。