第一篇：含義深刻的句子

含義深刻的句子

1、人在最悲痛、最恐慌的時候，并沒有眼淚，眼淚永遠都是流在故事的結尾，流在一切結束的時候！

2、寂寞的人總是會用心的記住他生命中出現過的每一個人，于是我總是意猶未盡地想起你在每個星光隕落的晚上一遍一遍數我的。

3、每個人都是一個國王，在自己的世界里縱橫跋扈，你不要聽我的，但你也不要讓我聽你的。

4、從蛹破繭而出的瞬間，是撕掉一層皮的痛苦徹心徹肺很多蝴蝶都是在破繭而出的那一刻被痛得死掉了。

5、記住該記住的，忘記該忘記的。改變能改變的，接受不能改變的6、男人的愛是俯視而生，而女人的愛是仰視而生。如果愛情像座山，那么男人越往上走可以俯視的女人就越多，而女人越往上走可以仰視的男人就越少。

7、如果敵人讓你生氣，那說明你還沒有勝他的把握；如果朋友讓你生氣，那說明你仍然在意他的友情。

8、一個人總要走陌生的路，看陌生的風景，聽陌生的歌，然后在某個不經意的瞬間，你會發現，原本是費盡心機想要忘記的事情真的就那么忘記了。

9、我不覺得人的心智成熟是越來越寬容涵蓋，什么都可以接受。相反，我覺得那應該是一個逐漸剔除的過程，知道自己最重要的是什么，知道不重要的東西是什么。而后，做一個純簡的人。

10、不是每一次努力都會有收獲，但是，每一次收獲都必須努力，這是一個不公平的不可逆轉的命題。

11、一個人一生可以愛上很多的人，等你獲得真正屬于你的幸福之后，你就會明白一起的傷痛其實是一種財富，它讓你學會更好地去把握和珍惜你愛的人。

12、人生短短幾十年，不要給自己留下了什么遺憾，想笑就笑，想哭就哭，該愛的時候就去愛，無謂壓抑自己

13、我們一直在尋覓，尋覓，那個我們都有的結局。

14、當你的心真的在痛，眼淚快要流下來的時候，那就趕快抬頭看看，這片曾經屬于我們的天空；當天依舊是那么的廣闊，云依舊那么的瀟灑，那就不應該哭，因為我的離去，并沒有帶走你的世界。

15、請一定要有自信。你就是一道風景，沒必要在別人風景里面仰視。

16、我愛你不是因為你是誰，而是我在你面前可以是誰。

17、當幻想和現實面對時，總是很痛苦的。要么你被痛苦擊倒，要么你把痛苦踩在腳下。

18、幸福，不是長生不老，不是大魚大肉，不是權傾朝野。幸福是每一個微小的生活愿望達成。當你想吃的時候有得吃，想被愛的時候有人來愛你。

19、我們每個人都生活在各自的過去中，人們會用一分鐘的時間去認識一個人，用一小時的時間去喜歡一個人，再用一天的時間去愛上一個人，到最后呢，卻要用一輩子的時間去忘記一個

20、時間沒有等我，是你忘了帶我走，我左手過目不忘的的螢火，右手里是十年一個漫長的打坐。

21、在成長，在這件事里成了另一個自己。

22、傷口就像我一樣，是個倔強的孩子，不肯愈合，因為內心是溫暖潮濕的地方，適合任何東西生長。

23、成熟不是人的心變老，是淚在打轉還能微笑。

24、要理想不要幻想，要激情不要矯情，凡事知足常樂。

25、愛情，要么讓人成熟，要么讓人墮落。

26、收拾起心情，繼續走吧，錯過花，你將收獲雨，錯過這一個，你才會遇到下一個。

27、后悔是一種耗費精神的情緒，后悔是比損失更大的損失，比錯誤更大的錯誤，所以不要后悔。

28、原來和文字沾上邊的孩子從來都是不快樂的，他們的快樂象貪玩的小孩，游蕩到天光，游蕩到天光卻還不肯回來。

29、愛情是燈，友情是影子，當燈滅了，你會發現你的周圍都是影子。朋友，是在最后可以給你力量的人。

30、那些以前說著永不分離的人，早已經散落在天涯了。

31、年輕的時候會想要談很多次戀愛，但是隨著年齡的增長，終于領悟到愛一個人，就算用一輩子的時間，還是會嫌不夠。慢慢地去了解這個人，體諒這個人，直到愛上為止，是需要有非常

32、舉得起放得下的叫舉重，舉得起放不下的叫負重。可惜，大多數人的愛情，都是負重的。

33、一生至少該有一次，為了某個人而忘了自己，不求有結果，不求同行，不求曾經擁有，甚至不求你愛我。只求在我最美的年華里，遇到你。

34、牽著我的手，閉著眼睛走你也不會迷路。

35、記憶想是倒在掌心的水，不論你攤開還是緊握，終究還是會從指縫中一滴一滴流淌干凈。

36、一個人身邊的位置只有那麼多，你能給的也只有那麼多，在這個狹小的圈子里，有些人要進來，就有一些人不得不離開。

37、你永遠也看不到我最寂寞時候的樣子，因為只有你不在我身邊的時候，我才最寂寞。

38、過去的一頁，能不翻就不要翻，翻落了灰塵會迷了雙眼。

39、離開我就別安慰我，要知道每一次縫補也會遭遇穿刺的痛。

40、快樂要有悲傷作陪，雨過應該就有天晴。如果雨后還是雨，如果憂傷之后還是憂傷。請讓我們從容面對之后的離別。微笑地去尋找一個不可能出現的你！

41、好的愛情是你通過一個人看到整個世界，壞的愛情是你為了一個人舍棄世界。

42、人是可以快樂地生活的，只是我們自己選擇了復雜，選擇了嘆息！

43、你笑一次，我就可以高興好幾天；可看你哭一次，我就難過了好幾年。

44、假如有一天我們不在一起了，也要像在一起一樣。

45、當明天變成了今天成為了昨天，最后成為記憶里不再重要的某一天，我們突然發現自己在不知不覺中已被時間推著向前走，這不是靜止火車里，與相鄰列車交錯時，仿佛自己在前進的錯覺，而是我們真實的46、躲在某一時間，想念一段時光的掌紋；躲在某一地點，想念一個站在來路也站在去路的，讓我牽掛的人。

47、有誰不曾為那暗戀而痛苦？我們總以為那份癡情很重，很重，是世上最重的重量。有一天，暮然回首，我們才發現，它一直都是很輕，很輕的。我們以為愛的很深，很深，來日歲月，會讓你知道，它不過很淺，很淺。最深和最重的愛，必須和時日一起成長。

48、人。

49、寬大的胸襟才行。

50、我喜歡并習慣了對變化的東西保持著距離，這樣才會知道什么是最不會被時間拋棄的準則。比如愛一個人，充滿變數，我于是后退一步，靜靜的看著，直到看見真誠的感情。

51、有些人會一直刻在記憶里的，即使忘記了他的聲音，忘記了他的笑容，忘記了他的臉，但是每當想起他時的那種感受，是永遠都不會改變的。

第二篇：理解含義深刻的句子

第三講：理解含義深刻的句子

方法一

抓住關鍵詞語理解句子含義，一個句子里面有很多詞語,但最能表達句意的詞言只有一個或幾個,這就是句子的關鍵詞語或重點調語。例如:?揠苗助長?中有這樣一句話:“禾苗好像一點兒也沒長高。”

方法二 聯系上下文理解句子含義，在一篇文章中,句子不是孤立存在的。所以聯系上下文,是理解句子的基本方法,也是主要方法。這里的“上下文”是指文章中有關的詞句或段落。例如：?矛和盾的集合?中有這樣一句:“誰善于把別人的長處集于一身,誰就會是勝利者''這是全文的中心句,結合會篇內容,借助把矛和后的長處集于一身而制成坦克這個事例來體會,就能知道這句話是說:要善于發現事勒的優點,根據雷要,把優點很好地集中在一起,為我所用。

方法三：抓住修辭方法理解句子含義，作者在寫作中,常常會借助一些修辭方法,使表達的意思在句子中變得生動、含蓄和探刻起來。因此,仔細體味、揣摩作者所、運用的修辭方法,有助于從中領悟 作者在句子中所蘊藏的更深一層意思。例如:古詩?望廬山瀑布?中有這樣兩句:“飛流直下三千尺,疑是銀河落九天。”那瀑布真的有三千尺嗎?沒有,這是夸張的說法意思是深布很長。了解了夸張手法的作用,再通過有感情地朗讀,就明白了這兩句詩是說:廬山瀑布是多么長,多么壯觀啊!方法四.聯系生活實際理解句子含義

有些句子在理解時,我們不一定要一味地分析,可以聯系生活實際,通過自身的體驗或生活中常見的現象來理解句子。

例如:人教版四年級上冊?給予是快樂的?一文有這樣一句話:“給予是令人快樂的。”我們不僅可以聯系上下文來理解這句話的意患,還可以聯系自己的生活實際來進一步理解這句話的含義。由課文中的主人公聯想到自己,由此及彼,閱讀感悟才會逐步深入。如,可以聯系自己平日里幫助同學或幫助其他人的事例,以及當時的感受來這句話。

-、依據加點詞語體會旬子表達的意思。誰家想蓋房,誰家想造犁,就拎起斧頭到山上去,把樹木一棵一棵砍下來。

二、下面句子使用了什么修辭方法?借助這種修辭方法體會句子含文。

1、樹木變成了一株株房子, 變成了各式各樣的工具, 變成了應有盡有的家具,還有大量的樹木隨著屋.頂冒出的染煙消失在天空了。

①這句話運用.了（）的修辭方法。

A.比喻

B排比

C,擬人

D.夸張 ②這句活的含義是_____________________________________

2.然而,不知過了多少年,多少代,在一個雨水奇多的八月,大雨沒喘氣兒,連下了五天五夜,到第六天黎明,雨才停下來。

.①這句話運用了什么修辭方法? ________________

.②這句話的含義是: _____________________________________

一、閱讀短文,依據提示,理解含義深刻的句子。

獅子輸給猴子

林里在看很多動物,有獅子、狐擔、猴子、老虎??一天,獅子過生日,邀請了森林里幾乎所有的動物來參加它的壽宴,場面非常熱鬧。

幾杯酒下肚，獅子宣布 “在今天這個大喜的日子里,我愿意和任何一位來賓比試本領,誰能贏了我,我就賞給誰一個金元寶。”

動物們你看看我，我看看你，誰也不敢吱一聲。忽然,一只猴子站由來,說道：“獅子，咋倆比賽跑步把。”

平時這只獅子在家里就是最會享受的一只，很少練功。還沒等獅子開口容話,一旁的哥哥趕緊湊到獅子跟前說：“你可千萬不要和它比,因為??”

獅子說：“要是不和它比 不就說明我的本事還不如一只小猴子嗎? 那我的臉面往哪兒擱。”'眾所周知,這只懶獅子是根本跑不過猴子的,但它不聽功告,愣是硬著頭皮去了。結果,它摔得鼻青臉腫;狼狽不堪。猴手拿到了金元室,美滋滋地回家了。猴子心想:平時練本領時的辛苦,總算沒白付出呀!1.讀一讀畫線的句子,所有的動物都來參加獅子的壽宴了嗎? 你是從哪個詞 語知道的?(4分)—————————————————————— 2.還沒等獅子開口容話,一旁的哥哥趕緊湊到獅子跟前說：“你可千萬不要和它比,因為??”請你聯系上下文,想一想,獅子的哥哥為什么勸阻獅子不要比賽?在文中找到答案,用波浪線畫出。(4分).3.“猴子心想:平時練本領時的辛苦,總算沒白付出 呀!”讀了這旬話,我能聯系 上文知道小猴平時練功的本領是____。(3分)

二、閱讀短文,完成相應練習。

掌

聲

在我上小學的時候，班里有位叫小英的同學，她總是默默地坐在教室的一角。因為小時候生病，一條腿落下了殘疾（ｊí），她不愿意讓人看到她走路的樣子。

一天上語文課，老師讓同學們輪流走上講臺講故事。輪到小英的時候，全班四十多名同學的目光一齊投向了那個角落，小英立刻把頭低了下去。老師是剛調來的，還不了解小英的情況。

小英猶豫了一會兒，最后慢吞吞地站了起來。我們注意到，小英的眼圈兒紅了。

小英在全班同學的注視下，終于一搖一晃地走上了講臺。就在小英剛剛站定的那一刻，不知是誰帶的頭，教室里驟然間響起了一陣掌聲。那掌聲熱烈、持久，小英感動得流下了眼淚。掌聲漸漸平息，小英也鎮定了情緒，開始講述她童年的故事。故事十分動人，她普通話說得也很好。當她講完的時候，教室里又響起了經久不息的掌聲。小英向大家深深地鞠了一躬，然后，在同學們的掌聲中微笑著走下講臺。

說也奇怪，從那次以后，小英像變了一個人似的。她不再憂郁，開始和同學們一起交談、游戲，甚至還走進了學校的舞蹈房??

后來，小英在給我的來信中說：“我永遠也忘不了那一天的掌聲，它使我鼓起了生活的勇氣。我永遠感謝那掌聲。”

l.“英子猶豫了一會兒,慢吞吞地站了起來,眼圈紅紅的。”從加點的詞語中我

體會到____________________________________________________________________

。(4分)

2.“在全班同學的注視下,她終于一 揺一晃地走上了講臺。”你認為大家對英子

注視的目光中包含著()。(多選)(3分)

入鼓勵 B感謝 C.害怕 D.擔憂、3.在第三自然段中 有兩處描寫“掌聲”的句子,請你用“_”畫出來。想一想

這兩次掌聲里包含同學們什·么樣的情感,并根據你的理解做出正確的判斷, 對的畫“?”,錯的畫“X”。(3分)

.(1)同學們看見英子定路的姿勢,感覺很搞笑,因此在故意起哄。（）(2)掌聲就是同學們對英子的鼓勵,因此兩次掌聲包含的意思是一樣的。（）(3)第.一次掌聲包含大家對英子的鼓勵與信任,第二次掌聲除了鼓勵之外, 還有對英子出色表現的贊揚。（·)

徐悲鴻勵志學畫

功夫不負有心人。三年過去了，徐悲鴻在巴黎高等美術學校以優異的成績通過了結業考試。他創作的油畫在巴黎展出時，轟動了整個畫界。

那個外國學生，看了徐悲鴻的作品，非常震驚。他找到徐悲鴻，鞠了一躬說：“我承認中國人是很有才能的。看來我犯了一個錯誤，用中國話來說，那就‘是有眼不識泰山’。”

1.“功夫不負有心人”的意思________________________________________ 2.“有眼不識泰山”的意思________________________________________

第三篇：理解含義深刻的句子教案

《理解含義深刻的句子》復習課教案

隆昌縣黃家鎮中心學校

李智

教學目標：

1、回顧學習過的理解句子深刻含義的方法

2、學會準確地表達含義深刻的句子的意思。

3、理解含義深刻的句子的能力的反復訓練。

教學重難點：

準確地表達含義深刻的句子的意思。

教學內容：

根據提示要求理解句子的深刻含義。

教學準備：

PPT課件，練習紙。

教學過程：

熱身：讀懂人名

1、老師介紹自己的名字。

2、學生猜名字背后的含義。

3、學生介紹自己名字的含義。

一、談話導入

要求：復習如何理解含義深刻的句子。

二、回顧題型，鞏固方法

1、填空：課文中的句子。

2、問答：測驗中出現的題型。

3、歸納常用的理解含義深刻的句子的方法。

三、掌握要點，規范回答

1、回顧第二次測驗中的題目。（1）分析不同答案的優缺點。（2）歸納回答的小秘訣。

2、回顧課文句子，學會規范作答。（1）分析習題回答的不足。（2）學生進行修改，匯報。（3）老師進行評價。

（4）出示參考答案，引導學生規范作答。

3、引導學生善用提示語，使回答更有條理。

四、牛刀小試

1、引導完成《復習冊》12頁第四題第3小題。（1）引導認真審題。（2）學生完成習題。（3）展示學生答案，老師評價。（4）展示學生答案，學生評價。（5）生生互評。

2、完成《復習冊》閱讀部分《與泥對話》第6題。（1）學生完成習題。

（2）展示學生答案，老師評價。（3）展示學生答案，學生評價。（4）生生互評。

3、布置回家完成閱讀文章《母愛，五百米》并完成習題。

五、總結提升

板書： 復習課：理解含義深刻的句子

認真審題

用對方法

條理作答（善用提示語）揭示含義

第四篇：如何抓住含義深刻的句子總結

如何抓住含義深刻的句子總結

含義深刻的句子一般有這樣幾類：

1、含義深刻的句子，深沉儲蓄有哲理；

2、言約意豐的句子，讀后讓人回味不已；

3、表現中心的句子，畫龍點睛，揭示本質。理解這些句子可以用下面幾種方法。

一、抓住句子中的關鍵詞語理解句子

抓住一句話中的關鍵性詞語理解句子，這是閱讀文章的基本方法之一。采用這種方法，首先要熟讀句子，了解句子的基本內容，并在閱讀中找出句子的關鍵詞語。弄清關鍵詞的本義及其在具體語言環境中的意思，從而理解句子的深刻含義。

二、聯系上下文理解含義深刻的句子

有些句子含義與上下文有著密切的聯系，理解這種句子不能脫離語言環境，只有聯系上下文，多問幾個“為什么”，從課文的內在聯系入手，才可以理解句子的深刻含義，明確該句在文中的作用。

例如《草原》一文中有一句話：“這種境界，既使人驚嘆，又叫人舒服；既愿久立四望，又想坐下低吟一首奇麗的小詩。”如果從句子本身看，我們會認為這句話是寫作者初次看到草原美景時的心情的。但我們只要聯系上下文認真讀一讀，就會明白，這種理解雖然正確，但卻很膚淺、籠統。草原的景色奇異而美麗，是作者從未見過的，景色的美麗出乎他的意料，所以他才感到驚訝，由衷地贊嘆這美麗的景色。“愿久立四望”反映了作者想盡情欣賞的心情，此時作者的感情已由初見草原時的激昂豪放轉為細膩深沉，心中充滿了遐想，他被這“奇麗”的美景陶醉了，所以“低吟”一首小詩最能表現此時的心境，而不再是“高歌”一曲。通過貫穿前后，上下聯系，就會由淺層次的認識發展到深層次的理解，準確地把握句子的含義以及其在文中所起的作用。

三、內外聯系，通過聯想來理解句子的含義。

所謂“內外聯系”是指在理解句子意思時要圍繞句子的關鍵點，將課文內容和生活實際相聯系，進行必要的思維補充，產生具體感覺，領悟句子含義。

四、通過修辭理解句子的含義

有些句子可以通過分析作者修辭手法的運行進行理解，這些句子一般都要首先了解文章的寫作背景，然后結合文章的寫作背景來理解句子的含義。如《我的伯父魯迅先生》一文中有這樣一句話：“四面黑洞洞的，還不容易碰壁嗎?”作者用“黑洞動”形容就社會非常黑暗，用“碰壁”比喻革命者沒有自由，到處受迫害。這是魯迅先生用詼諧的笑談來諷刺、抨擊舊社會的黑暗。

理解含義深刻的句子，要掌握理解含義深刻句子的步驟和順序。一般來說理解含義深刻的句子可分以下四步：

1、分析句子的字面意思。

2、分析重點詞語，從句子的內容出發，理解詞語在特定環境中的特殊意思和感情色彩，為理解句意打基礎。

3、分析句子的層次，領會語言內部的邏輯關系。有些句子邏輯關系比較復雜，還需要分層次，弄清前后幾個句子的內在聯系。

4、分析句子表達的意圖，一要聯系篇章或段落的整體，二要從結構內容實際出發。

第五篇：《怎樣理解含義深刻的句子》教案

練習課： 怎樣理解含義深刻的句子

六年級語文 陳明慧

教學目的：

1、練習三種理解句子的常用方法：抓住關鍵詞語、聯系上下文和結合時代背景。

2、通過練習，使學生養成良好的閱讀思考習慣，從而讀懂文中含義深刻的句子。

3、提高學生的閱讀能力，進一步激發孩子的閱讀興趣。

教學重、難點：能靈活地運用這三種方法進行閱讀，理解含義深刻的句子。教學過程：

一、導入

同學們，在我們的語文課本里，有些句子在理解的時候看似簡單，但當我們去細細品讀時，卻能品出其中深刻的含義，今天這節課，我們就來練習：怎樣理解含義深刻的句子

二、交流感悟習得方法

師：我們學過文章《詹天佑》其中有這句話，我們一起來讀一讀： 詹天佑經常勉勵工作人員說：“我們工作首先要精密，不能有一點兒馬虎。'大概'，'差不多'，這類說法不應該出自工程人員之口。”1、2、3、4、從這句話中你能讀懂了什么？從哪些詞語體會到的？ 詹天佑為什么能這樣對待工作一絲不茍、精益求精呢？ 你再來讀讀這句話，說說你從中體會到了詹天佑的什么精神？ 為什么一定要把它修好？讀讀背景資料。再次結合句子，體會那份濃厚的愛國情懷。

5、總結出理解這句話的三種方法。

三、加強鞏固 學以致用

（一）、“她慈祥的眼神平靜地望著我，像深深的潭水”

1、讀這句話，這句話說的是什么？

2、這深深的潭水一樣的眼神中究竟包含著什么？你是怎樣感悟到的？

（二）“你想，四周黑洞洞的，還不容易碰壁嗎？”

1、這是一個反問句，它的意思是？

2、請打開書第82頁的3到13段，在文中這句話是什么意思？

3、這黑洞洞和碰壁究竟還指什么呢？（結合時代背景來理解）

（三）“少年要譜寫中華更璀璨的詩篇！”

1、這句話說的是我們少年要干什么？

2、難道真是那詞句華麗的詩句嗎？還可以怎么理解？讀文中的5到8小節

3、結合近年來祖國的成就說說什么是璀璨的詩篇？你是怎么理解到的？

三、總結

這節課，我們通過抓住關鍵詞語、聯系上下文和結合時代背景，透過句子的表面，悟出了其中的深層含義，其實理解句子的方法還有許多，只要我們善于學習，靈活運用，我們一定會讀有所得，讀有所樂。

板書設計:怎樣理解含義深刻的抓住關鍵詞

聯系上下文

結合背景資料

教學反思:本次練習課,意在對學生平時學過的理解句子方法進行總結和強化訓練,從而更有指導性和針對性地讓學生掌握一些基本和常用的讀書方法,進而提高自己的閱讀理解能力,使學生在閱讀中形成自己的觀點,提高對語言文字的感悟和鑒賞能力。