第一篇：一個武大畢業(yè)生的公開信

一個武大畢業(yè)生的公開信

親愛的武大校友們:

在美國，這里還在放圣誕假呢，可我的心卻沒有跟著放假，我時時刻刻還關(guān)注著這邊。應(yīng)他，也就是“天才中的天才”的要求，我想我在這里冒昧地給大家說點什么吧。以一個過來人的身份。

最近，我的心一直被今日美國上一個叫吳孟超的老人給牽動著。他和他的老師在他拿到國家科技最高獎后，當著記者痛斥那些因為錢就不看病的醫(yī)生。兩個古稀老人，勇氣卻如此的不尋常。現(xiàn)在已經(jīng)很難再尋找這樣的勇氣了。

曾幾何時，我把21 世紀的E－Generation 想象的無比的美好，認為他們一定能發(fā)展中國，重振國威。但我錯了，或許，和60 年代的美國一樣，我們也已經(jīng)有了垮掉的一代。在陸步軒之后，京師大學(xué)堂又走出了一個“失敗”者，一個在家鄉(xiāng)賣糖葫蘆的北大畢業(yè)生。大家聽說了嗎？反正我是在net 上看到了。和陸步軒暴光時的一片嘩然不同，這一次沒有什么震動。是人們理智了嗎？不，是麻木了。這個社會已經(jīng)不再看重什么大學(xué)的文憑和學(xué)位，北京大學(xué)，魯冠球不也是個農(nóng)民嗎？潘剛不也是內(nèi)蒙古農(nóng)業(yè)大學(xué)這個誰也沒聽說過的地方出來的嗎？大學(xué)算什么？學(xué)問算什么？浮躁和激進充斥著人們的頭腦，一個嶄新的娛樂時代已經(jīng)迫不及待地想要覆蓋整個中國。

相信大多數(shù)同學(xué)都沒有看過一部叫《地平線》的影片，英國BBC 廣播電視臺的。我在收費頻道的discovery 上看過，把我，真的看得哭了。Andrew Wiles那種8 年如一日，守口如瓶專心致志于一個看似毫無實際價值的Fermat Last Thereom 的勇氣，帶來了整個數(shù)學(xué)史的改變和21 世紀史學(xué)的新發(fā)展。鄧中翰，一個改變了Sony 創(chuàng)始人盛田昭夫?qū)χ袊酒捶ǖ娜耍瑓s沒有多少人知道。Baidu 的老板李彥宏，幾乎沒有幾個人知道他的畢業(yè)院校是北大和紐約州立大學(xué)這樣的地方。陳省身，憑一己之力就讓世界數(shù)學(xué)家大會在中國召開的偉大學(xué)者，卻很多人不懂裝懂的說是MT 畢業(yè)的。太多的事例告訴我們，學(xué)術(shù)，科學(xué)，人文，進取，這樣過于跟不上時代的令普通人感到陌生的詞匯在今天的世界里已經(jīng)失去了尊嚴。事實上，超級計算機的準確概念的普及程度肯定是不如超級女生的。至少，我還在國內(nèi)的時候，我是真真切切感受到超級女生的威力的。

就業(yè)一直是中國大學(xué)生的敏感話題。現(xiàn)在充斥著校園的是對中國教育的反感，是對中國體制的漫罵，是對自己前途的沒有信心，以及對母校的指責。有些人是有資本這么做的，但大多數(shù)人，是沒有資本這么做的。

現(xiàn)在很多學(xué)生都說教材編得不好，但說實話，能夠把教材里講的內(nèi)容基本復(fù)述清楚理清關(guān)系的又有幾個？既然有人做不到，又有什么資格去評論專家編得教材好不好呢？很多孩子說課程安排不合理，讓他們就業(yè)很困難，理論上不去，實踐又沒有學(xué)到，導(dǎo)致就業(yè)競爭力很低。我要說的是，才讀幾年書啊？孩子們，你們又有什么資格去評論課程的設(shè)置呢？連本專業(yè)的學(xué)科知識體系都還不了解的人，又談什么課程結(jié)構(gòu)呢？不合理是肯定存在的，但這也是和中國現(xiàn)實緊密聯(lián)系的。但我認為這絕對不應(yīng)該成為學(xué)生們找借口的理由。說理論上不去，請問，有幾個學(xué)生是從大一到大四認認真真地閱讀完每一門專業(yè)課至少3 本學(xué)術(shù)著述或參考習(xí)題集呢？理論，理論不是逃課和社團活動能培養(yǎng)出來的。說知識面不寬，知識結(jié)構(gòu)不合理，其實這多半是學(xué)生自己造成的。以馬字開頭的課程

為例，我在國內(nèi)這邊讀書的時候，我可沒有現(xiàn)在的學(xué)生這么消極。我覺得，取精華去糟粕，講得不對的，就不看，馬爺爺還是講了很多對的嘛？那就應(yīng)該多看看啊，連西方資本主義社會都尊為歷史上影響人最大的10 個人之一的Karl Max 在中國卻被人丟進垃圾桶，只有兩個字形容：無知。而其他的各方面知識，請問:中國四大名著幾個人看完過？《戰(zhàn)爭與和平》誰看完過？《通論》誰研讀過？《國富論》呢？《艦船知識》呢？開玩笑，知識面，知識面可不是看《夢里花落知多少》能得到的。

說實踐能力不強，武漢大學(xué)的社團活動，有哪一個是由學(xué)生自己的創(chuàng)意誕生出來的？又有哪一個活動能深入到學(xué)生生活中去的？有哪一個是在引領(lǐng)學(xué)生往正確的方向上走的？好的沒從國外學(xué)，壞的都學(xué)到了。一個學(xué)生會的學(xué)長，說四年除了抽煙喝酒什么都沒學(xué)會，獎學(xué)金制度的黑暗程度想必大家都知道。當年我讀的學(xué)院學(xué)生會干部加的分比發(fā)表sci 論文高10 倍。實踐能力，實踐能力是要源于扎實的功底的。我當年在湖北省最好的高中讀書的時候，我的班主任告訴我:“素質(zhì)教育不是會唱歌，會跳舞，會打球，會畫畫，會辯論，會走臺，素質(zhì)教育是教一個人培養(yǎng)廣泛高雅的志趣，學(xué)習(xí)扎實豐富的知識，掌握系統(tǒng)綜合的能力，去解決他希望解決的問題。”綜觀現(xiàn)在的大學(xué)生，都在高考這個所謂應(yīng)試的終結(jié)后全部選擇走素質(zhì)教育路線，脫離書本，整天醉心于社會所宣傳的“能力的鍛煉”中去，其實呢？學(xué)到了什么啊？辦點小報紙，開點小會，搞幾個交際舞會就是能力？大學(xué)不是職員的培訓(xùn)機構(gòu)。尤其是武漢大學(xué)這樣的一流大學(xué)不該這樣的。

在美國這邊，還應(yīng)試些呢！Columbia 的一個教授親口對我一個認識的人說，告訴你們吧，我們在選研究生時最看中的，還是GRE 的成績！而sat（美國高考）的權(quán)重在一流大學(xué)里仍然占了40％！TOEFL，TOEIC或者BEC，這都是國際標準化的考試，我們國家的高考，四六級還不是呢，人家的企業(yè)動輒要兩t 的成績，不夠高還不要。連考試都要搞國際標準，能說只有中國應(yīng)試嗎？就業(yè)，就業(yè)不是要一群基本功不扎實的家伙。復(fù)旦校園網(wǎng)搜索引擎的創(chuàng)立者，后來將其市場化，開復(fù)旦大學(xué)之先河，被邀請到美國Google總部應(yīng)聘，結(jié)果被李開復(fù)親手送回來了。為什么？他的成績單實在是太爛了，Mr.Lee一說要成績單他就傻眼。企業(yè)需要大學(xué)生的即戰(zhàn)力，但不是最需要，因為如果需要即戰(zhàn)力就不要大學(xué)生要的是有經(jīng)驗的成手了。話說的好聽有什么用啊？所謂social Experience 是個錦上添花的東西。如果不會做事再會搞關(guān)系，會說話，那些老板自己也需要員工來創(chuàng)造財富的，要一個草包不會做事，老板自己不賠本嗎？其實企業(yè)最看重的是學(xué)生以后在3－5 年內(nèi)能不能培養(yǎng)成骨干，也就是說潛力的問題。而成績和學(xué)業(yè)當然是最能證明你有扎實功底和良好素質(zhì)的第一指標。所以實際上，我們除開像一些報紙上刊登的華科中文系女生7 萬年薪應(yīng)聘TenCent 或者是應(yīng)聘面試江大學(xué)生戰(zhàn)勝華科學(xué)子這樣的很少數(shù)的被過分放大的例子，我們能夠看到的是，大量在面試中受到青睞的學(xué)生仍然是學(xué)習(xí)成績優(yōu)異，技術(shù)能力過硬，有一定科研經(jīng)驗或者真正企業(yè)實習(xí)經(jīng)驗的傳統(tǒng)的好學(xué)生，不論在國內(nèi)還是在這邊都是這樣。而那些看似social Experience 很豐富但學(xué)業(yè)一般的學(xué)生，卻往往華而不實，在被用人單位看穿后，很容易失敗；而且就算應(yīng)聘成功，基本功和知識儲備不過硬的后果往往是很快就江郎才盡，這是我們年輕人最不愿意看到的。

過多的社會活動和社交事宜已經(jīng)占用了學(xué)生太多的時間，封閉的象牙塔這樣的名詞完全不適用于當代的學(xué)生。不要說書呆子，現(xiàn)在的學(xué)生連成為書呆子的勇氣都沒有了。連上課記不記筆記這樣的中學(xué)生才問的問題居然在某些大學(xué)的論壇上被熱烈地討論，不知道是智力的退化還是時代的悲哀。一位教授說:“過多的社會時間或所謂能力的鍛煉把學(xué)生的心弄野了，根本無心讀書，對書本知識不屑一顧。這是很危險的。”對這個看法，我舉雙手贊成。

上課的時候逃課，考試的時候突擊。國內(nèi)總說研究生就業(yè)形勢比本科生好不了多少，嘿嘿，有幾個考研的是不是就業(yè)壓力大被逼考的或者跟風考的或者想混文憑，而是真真切切的說想要追求知識和能力很早就做好當研究生的準備的人？

考完研了就以為人生奮斗結(jié)束了，混文憑的，學(xué)術(shù)懶惰的，學(xué)術(shù)欺詐的，甚至學(xué)術(shù)盜竊的，跟導(dǎo)師拉關(guān)系的，很多地方，都是這樣的。總的來說，同學(xué)們，要知道大學(xué)不是職業(yè)學(xué)校，不是職業(yè)培訓(xùn)機構(gòu)。來大學(xué)，學(xué)習(xí)的是思想，培養(yǎng)的是創(chuàng)新能力，造就的是領(lǐng)袖社會的精英，一流大學(xué)尤其是這樣。Euclid 曾經(jīng)對奴仆說，讓他給一個想要問學(xué)幾何能干什么的學(xué)生一個金幣然后驅(qū)逐他走，因為他想從學(xué)習(xí)中獲得實利。如果想從學(xué)習(xí)中獲得實際的工作技巧和工作能力，學(xué)那些能夠一被聘用馬上就能派上用場的practical Skills，那最好去career Training Camp了。大學(xué)不是就業(yè)的訓(xùn)練場，是讓人修煉的地方，是修煉，修行，修身養(yǎng)性，尋求自我發(fā)展。好好的學(xué)習(xí)，好好的求知，好好的鉆研，能力到了，不會被別人不要的。很多學(xué)習(xí)好的是書呆子，但不要覺得不是書呆子就是不用學(xué)習(xí)好。現(xiàn)在的社會已經(jīng)減負減過頭了，已經(jīng)偏離了方向。學(xué)習(xí)需要自己去體驗，去感悟，去創(chuàng)造，能力也需要自己從自己所學(xué)的東西里去提煉。這些，并不是一個研究生入學(xué)考試或者期末考試成績能表達的。

我們中國的80 后一代自稱是陽光的一代人，青春的一代人，是新新人類，是e 世代。但很有可能現(xiàn)在要成為the Beaten Generation 了。我們已經(jīng)很久很久缺乏真正的感動，缺乏真正的關(guān)懷，缺乏真正的追求，我們有的只是就業(yè)，考研，保研，公務(wù)員，女人，傍大款，超女，酒精，香煙還有就是彩妝。這個娛樂時代下，浮躁的心理已經(jīng)在整個社會蔓延開來。現(xiàn)在連大學(xué)都難以幸免，學(xué)生們用自己身體和思想的每一部分宣稱著自己和前輩們的不同，不僅是生活的，也有成就上的，當然很可能是成就不如他們啦。我媽媽那一代人，武漢大學(xué)77 級化學(xué)專業(yè)，那時候多少學(xué)生擠到數(shù)學(xué)院聽數(shù)學(xué)課，到物理系聽物理課？那時候，我媽媽他們擠著要去爭通宵自習(xí)室的座位，生怕學(xué)習(xí)時間比別人少了。那時候我媽媽他們有全校的元旦聯(lián)歡，中文系的出燈謎，外語系的唱英文歌，數(shù)學(xué)系的人出智力題，物理系和化學(xué)系的人變小魔術(shù)，生物系的人展出病毒標本，那個時候真的好豐富，有創(chuàng)意。

我們需要拯救這個時代，一個連超女都能成為文化標志的時代。我們需要一點小小的自戀，一點小小的自尊，一點小小的勇氣，一流大學(xué)的學(xué)生，就要拿出點驕傲的勇氣來，一種哪怕不近世事的狂傲，這是非常可貴的進取精神。2006年，我們需要時代的救贖。到美國也有半年了，我深深感受到這里學(xué)生的進取和睿智，還有深厚的知識底蘊和人文關(guān)懷。國內(nèi)的〈作家文摘〉上曾經(jīng)刊登過一篇文章，叫學(xué)在Yale。i Can Really Prove It True，because It Is Widely Heard Of In Chinese Students Here。有個Yale 門口賣花的女士，賣的是不知道哪里摘的野花，很貴，一美元一朵，一個Yale 的學(xué)生問她，為什么這么貴，她說她就指望哪個好心人買一朵，一美元才夠她生活一天。她說警察經(jīng)常欺負她，打她，不讓她賣。后來，Yale 的學(xué)生真的親自看到了警察欺負她時，他上前憤怒的制止了。后來，Yale的學(xué)生完全自發(fā)的組織起來，捐了7000 多美金，請了new Haven 當?shù)刈詈玫穆蓭煟瑤托∨⒋蜈A官司，成功保釋她。然后又幫助她謀到了一份正規(guī)的工作，讓她能自立更生。說到這里，我真的忍不住要哭了。

Yale 的校長曾經(jīng)說:“Yale 大學(xué)建在new Haven 這個落后的小城的目的，就是讓學(xué)生在學(xué)校里接受美國最好的精英教育的同時，能夠在new Haven 這個貧窮的城市里體察美國最低層的民情，從而感受到一種最深層次的最強烈的沖擊和感觸。這，是學(xué)生一生都用之不

盡的財富。“希望我們的學(xué)生們也能記住這句話，也去擁有這樣珍貴的感悟。武漢大學(xué)培養(yǎng)的不是普通人，是千萬中選一的精英份子。不要拿太一般的要求去要求自己，也不要太多的關(guān)心一些太一般的事。志存高遠，這是一切美好和燦爛前程的開端。

武漢大學(xué)里到處是車，經(jīng)常有演唱會，舞會，模特表演，就業(yè)講座等等。到處是活動的海報和協(xié)會的展覽臺，還有就是小販的地攤和人群們悠閑的腳步。“看一個大學(xué)的好壞，看里面人的腳步的速度就知道大概了。”這是華中科技大學(xué)一個老師的名言。希望在將來回到母校回憶人生的時候，能少兩場演唱會，多兩場辯論會；少幾次就業(yè)知道和財富創(chuàng)業(yè)的講座，多幾次學(xué)生自己演講的自己討論的講座；少幾次新東方報告會，多兩次學(xué)術(shù)報告會。希望能夠看見，在將來的一天，武漢大學(xué)的道路會變得更加潔凈，寬敞，櫻園的情人坡下，桂園操場的草地上，梅園李達塑像的樹林里，楓園珞珈山的山道旁，到處都有進步的青年們在熱火朝天的討論，行色匆匆地奔向各自美好的未來。希望胡適先生近百年前說的話成真吧:要看到進步青年的影子嗎？不要去燕園，去武昌珞珈山看看罷。

代表所有在我們這個program的中國學(xué)子，向你們祝賀新年好，春節(jié)快樂，學(xué)業(yè)有成！永遠愛我的祖國和母校。

第二篇：一個武大畢業(yè)生的公開信

一個武大畢業(yè)生的公開信(轉(zhuǎn)載)

親愛的武大校友們:

在美國，這里還在放圣誕假呢，可我的心卻沒有跟著放假，我時時刻刻還關(guān)注著這邊。因為這也就是“天才中的天才”的要求，我想我在這里冒昧地給大家說點什么吧。以一個過來人的身份。最近，我的心一直被今日美國上一個叫吳孟超的老人給牽動著。他和他的老師在他拿到國家科技最高獎后，當著記者痛斥那些因為錢就不看病的醫(yī)生。兩個古稀老人，勇氣卻如此的不尋常。現(xiàn)在已經(jīng)很難再尋找這樣的勇氣了。

曾幾何時，我把21世紀的E－Generation想象的無比的美好，認為他們一定能發(fā)展中國，重振國威。但我錯了，或許，和60年代的美國一樣，我們也已經(jīng)有了垮掉的一代。在陸步軒之后，京師大學(xué)堂又走出了一個“失敗”者，一個在家鄉(xiāng)賣糖葫蘆的北大畢業(yè)生。大家聽說了嗎？反正我是在net上看到了。和陸步軒暴光時的一片嘩然不同，這一次沒有什么震動。是人們理智了嗎？不，是麻木了。這個社會已經(jīng)不再看重什么京大學(xué)的文憑和學(xué)位，北京大學(xué)，魯冠球不也是個農(nóng)民嗎？潘剛不也是內(nèi)蒙古農(nóng)業(yè)大學(xué)這個誰也沒聽說過的地方出來的嗎？大學(xué)算什么？學(xué)問算什么？浮躁和激進充斥著人們的頭腦，一個嶄新的娛樂時代已經(jīng)迫不及待地想要覆蓋整個中國。相信大多數(shù)同學(xué)都沒有看過一部叫《地平線》的影片，英國BBC廣播電視臺的。我在收費頻道的discovery上看過，把我，真的看得哭了。Andrew Wiles那種8年如一日，守口如瓶專心致志于一個看似毫無實際價值的Fermat Last Thereom的勇氣，帶來了整個數(shù)學(xué)史的改變和21世紀史學(xué)的新發(fā)展。鄧中翰，一個改變了Sony創(chuàng)始人盛田昭夫?qū)χ袊酒捶ǖ娜耍瑓s沒有多少人知道。

Baidu的老板李彥宏，幾乎沒有幾個人知道他的畢業(yè)院校是北大和紐約州立大學(xué)這樣的地方。陳省身，憑一己之力就讓世界數(shù)學(xué)家大會在中國召開的偉大學(xué)者，卻很多人不懂裝懂的說是MIT畢業(yè)的。太多的事例告訴我們，學(xué)術(shù)，科學(xué)，人文，進取，這樣過于跟不上時代的令普通人感到陌生的詞匯在今天的世界里已經(jīng)失去了尊嚴。事實上，超級計算機的準確概念的普及程度肯定是不如超級女生的。至少，我還在國內(nèi)的時候，我是真真切切感受到超級女生的威力的。

就業(yè)一直是中國大學(xué)生的敏感話題。現(xiàn)在充斥著校園的是對中國教育的反感，是對中國體制的漫罵，是對自己前途的沒有信心，以及對母校的指責。有些人是有資本這么做的，但大多數(shù)人，是沒有資本這么做的。現(xiàn)在很多學(xué)生都說教材編的不好，但說實話，能夠把教材里講的內(nèi)容基本復(fù)述清楚理清關(guān)系的又有幾個？既然有人做不到，又有什么資格去評論專家編的教材好不好呢？很多孩子說課程安排不合理，讓他們就業(yè)很困難，理論上不去，實踐又沒有學(xué)到，導(dǎo)致就業(yè)競爭力很低。我要說的是，才讀幾年書啊？孩子們，你們又有什么資格去評論課程的設(shè)臵呢？連本專業(yè)的學(xué)科知識體系都還不了解的人，又談什么課程結(jié)構(gòu)呢？不合理是肯定存在的，但這也是和中國現(xiàn)實緊密聯(lián)系的。但我認為這絕對不應(yīng)該成為學(xué)生們找借口的理由。

說理論上不去，請問，有幾個學(xué)生是從大一到大四認認真真閱讀完每一門專業(yè)課至少3本學(xué)術(shù)著作或參考習(xí)題集呢？理論，理論不是逃課和社團活動能培養(yǎng)出來的。說知識面不寬，知識結(jié)構(gòu)不合理，其實這多半是學(xué)生自己造成的。以馬字開頭的課程為例，我在國內(nèi)這邊讀書的時候，我可沒有現(xiàn)在的學(xué)生這么消極。我覺得，取精華去糟粕，講的不對的，就不看，馬爺爺還是講了很多對的嘛？那就應(yīng)該多看看啊，連西方資本主義社會都尊為歷史上影響人最大的10個人之一的Karl Max在中國卻被人丟進垃圾桶，只有兩個字形容:無知。而其他的各方面知識，請問:中國四大名著幾個人看完過？《戰(zhàn)爭與和平》誰看完過？《通論》誰研讀過？《國富論》呢？《艦船知識》呢？開玩笑，知識面，知識面可不是看《夢里花落知多少》能得到的。郭敬明，他又算得了什么呢？小丑罷了。

說實踐能力不強，武漢大學(xué)的社團活動，有哪一個是由學(xué)生自己的創(chuàng)意誕生出來的？又有哪一個活動能深入到學(xué)生生活中去的？有哪一個是在引領(lǐng)學(xué)生往正確的方向上走的？好的沒從國外學(xué)，壞的都學(xué)到了。一個學(xué)生會的學(xué)長，說四年除了抽煙喝酒什么都沒學(xué)會，獎學(xué)金制度的黑暗程度想必大家都知道。當年我讀的學(xué)院學(xué)生會干部加的分比發(fā)表sci論文高10倍。嘿嘿！這是什么地方。實踐能力，實踐能力是要源于扎實的功底的。我當年在湖北省最好的高中讀書的時候，我的班主任告訴我:“ 素質(zhì)教育不是會唱歌，會跳舞，會打球，會畫畫，會辯論，會走臺，素質(zhì)教育是教一個人培養(yǎng)廣泛高雅的志趣，學(xué)習(xí)扎實豐富的知識，掌握系統(tǒng)綜合的能力，去解決他希望解決的問題。”綜觀現(xiàn)在的大學(xué)生，都在高考這個所謂應(yīng)試的終結(jié)后全部選擇走素質(zhì)教育路線，脫離書本，整天醉心于社會所宣傳的“能力的鍛煉”中去，其實呢？學(xué)到了什么啊？辦點小報紙，開點小會，搞幾個交際舞會就是能力？大學(xué)不是職員的培訓(xùn)機構(gòu)。尤其是武漢大學(xué)這樣的一流大學(xué)不該這樣的。在美國這邊，還應(yīng)試些呢！Columbia的一個教授親口對我一個認識的人說，告訴你們吧，我們在選研究生時最看中的，還是GRE的成績！而sat（美國高考）的權(quán)重在一流大學(xué)里仍然占了40％！TOEFL，TOEIC或者BEC，這都是國際標準化的考試，我們國家的高考，四六級還不是呢，人家的企業(yè)動輒要兩t的成績，不夠高還不要。連考試都要搞國際標準，能說只有中國應(yīng)試嗎？

就業(yè)，就業(yè)不是要一群基本功不扎實的家伙。復(fù)旦校園網(wǎng)搜索引擎的創(chuàng)立者，后來將其市場化，開復(fù)旦大學(xué)之先河，被邀請到美國Google總部應(yīng)聘，結(jié)果被李開復(fù)親手送回來了。為什么？他的成績單實在是太爛了，Mr.Lee一說要成績單他就傻眼。企業(yè)需要大學(xué)生的即戰(zhàn)力，但不是最需要，因為如果需要即戰(zhàn)力就不要大學(xué)生要的是有經(jīng)驗的成手了。話說的好聽有什么用啊？搞關(guān)系，會做事再會搞關(guān)系才有用。所謂social Experience 是個錦上添花的東西。如果不會做事再會搞關(guān)系，會說話，那些老板自己也需要員工來創(chuàng)造財富的，要一個草包不會做事，老板自己不賠本嗎？其實企業(yè)最看重的是學(xué)生以后在3－5 年內(nèi)能不能培養(yǎng)成骨干，也就是說潛力的問題。而成績和學(xué)業(yè)當然是最能證明你有扎實功底和良好素質(zhì)的第一指標。所以實際上，我們除開像一些報紙上刊登的華科中文系女生7 萬年薪應(yīng)聘TenCent 或者是應(yīng)聘面試江大學(xué)生戰(zhàn)勝華科學(xué)子這樣的很少數(shù)的被過分放大的例子，我們能夠看到的是，大量在面試中受到青睞的學(xué)生仍然是學(xué)習(xí)成績優(yōu)異，技術(shù)能力過硬，有一定科研經(jīng)驗或者真正企業(yè)實習(xí)經(jīng)驗的傳統(tǒng)的好學(xué)生，不論在國內(nèi)還是在這邊都是這樣。而那些看似social Experience 很豐富但學(xué)業(yè)一般的學(xué)生，卻往往華而不實，在被用人單位看穿后，很容易失敗；而且就算應(yīng)聘成功，基本功和知識儲備不過硬的后果往往是很快就江郎才盡，這是我們年輕人最不愿意看到的。像Microsoft ,寶潔，Siemens這樣的國際精英企業(yè)，其實是非一流名校高才生不用的。就不用說來這邊讀書的孩子們了，北大04 畢業(yè)的物理化學(xué)方向跟我一起過來的一個班來了27 個，而且總共一個班就30 個人啊。武漢大學(xué)，全化學(xué)系總共才就 13個offer。差距呀！其實在77 年的時候武漢大學(xué)能出國深造的精英們和北大的數(shù)量是不相上下的，但現(xiàn)在呢？出國，那是少數(shù)牛人的事情。出國？不也是為了找工作嗎？況且有個好文憑又怎么樣？是呀，出國，并不是那么被人感冒的，現(xiàn)在的人除了生活消費上崇洋外其他方面已經(jīng)不崇洋啦。說多了，別人還以為有賣弄炫耀之嫌呢。

過多的社會活動和社交事宜已經(jīng)占用了學(xué)生太多的時間，封閉的象牙塔這樣的名詞完全不適用于當代的學(xué)生。不要說書呆子，現(xiàn)在的學(xué)生連成為書呆子的勇氣都沒有了。連上課記不記筆記這樣的中學(xué)生才問的問題居然在某些大學(xué)的論壇上被熱烈地討論，不知道是智力的退化還是時代的悲哀。一位教授說:“過多的社會時間或所謂能力的鍛煉把學(xué)生的心弄野了，根本無心讀書，對書本知識不屑一顧。這是很危險的。”對這個看法，我舉雙手贊成。上課的時候逃課，考試的時候突擊。國內(nèi)總說研究生就業(yè)形勢比本科生好不了多少，嘿嘿，有幾個考研的是不是就業(yè)壓力大被逼考的或者跟風考的或者想混文憑，而是真真切切的說想要追求知識和能力很早就做好當研究生的準備的人？考完研了就以為人生奮斗結(jié)束了，混文憑的，學(xué)術(shù)懶惰的，學(xué)術(shù)欺詐的，甚至學(xué)術(shù)盜竊的，跟導(dǎo)師拉關(guān)系的，跟老師不惜發(fā)生性行為的混學(xué)位，一些大學(xué)里有幾個女研究生做這樣的事我就不說了。記得以前還曝光過。嘿嘿。錢，權(quán)，色，怪不得鄒恒甫先生在班上怒罵班上一群人渣，只知道錢和女人，根本無心學(xué)術(shù)和研究。其實，又何止鄒先生一個班是這樣呢？很多地方，都是這樣的。總的來說，同學(xué)們，要知道大學(xué)不是職業(yè)學(xué)校，不是職業(yè)培訓(xùn)機構(gòu)。來大學(xué)，學(xué)習(xí)的是思想，培養(yǎng)的是創(chuàng)新能力，造就的是領(lǐng)袖社會的精英，一流大學(xué)尤其是這樣。Euclid 曾經(jīng)對奴仆說，讓他給一個想要問學(xué)幾何能干什么的學(xué)生一個金幣然后驅(qū)逐他走，因為他想從學(xué)習(xí)中獲得實利。如果想從學(xué)習(xí)中獲得實際的工作技巧和工作能力，學(xué)那些能夠一被聘用馬上就能派上用場的practical Skills，那最好去career Training Camp了。大學(xué)不是就業(yè)的訓(xùn)練場，是讓人修煉的地方，是修煉，修行，修身養(yǎng)性，尋求自我發(fā)展。好好的學(xué)習(xí)，好好的求知，好好的鉆研，能力到了，不會被別人不要的。很多學(xué)習(xí)好的是書呆子，但不要覺得不是書呆子就是不用學(xué)習(xí)好。現(xiàn)在的社會已經(jīng)減負減過頭了，已經(jīng)偏離了方向。學(xué)習(xí)需要自己去體驗，去感悟，去創(chuàng)造，能力也需要自己從自己所學(xué)的東西里去提煉。這些，并不是一個研究生入學(xué)考試或者期末考試成績能表達的。

我們中國的80 后一代自稱是陽光的一代人，青春的一代人，是新新人類，是e 世代。但很有可能現(xiàn)在要成為the Beaten Generation 了。我們已經(jīng)很久很久缺乏真正的感動，缺乏真正的關(guān)懷，缺乏真正的追求，我們有的只是就業(yè)，考研，保研，公務(wù)員，女人，傍大款，超女，酒精，香煙還有就是彩妝。這個娛樂時代下，浮躁的心理已經(jīng)在整個社會蔓延開來。現(xiàn)在連大學(xué)都難以幸免，學(xué)生們用自己身體和思想的每一部分宣稱著自己和前輩們的不同，不僅是生活的，也有成就上的，當然很可能是成就不如他們啦。我媽媽那一代人，武漢大學(xué)77 級化學(xué)專業(yè)，那時候多少學(xué)生擠到數(shù)學(xué)院聽數(shù)學(xué)課，到物理系聽物理課？那時候，我媽媽他們擠著要去爭通宵自習(xí)室的座位，生怕學(xué)習(xí)時間比別人少了。那時候我媽媽他們有全校的元旦聯(lián)歡，中文系的出燈謎，外語系的唱英文歌，數(shù)學(xué)系的人出智力題，物理系和化學(xué)系的人變小魔術(shù)，生物系的人展出病毒標本，那個時候真的好豐富，有創(chuàng)意。我媽媽他們那個時候老師很多都是工農(nóng)兵學(xué)員，水平根本不行，很多問題都是學(xué)生自己研究，學(xué)生自己上臺講，現(xiàn)在學(xué)生連書都懶得翻了，還講題呢。我聽我的一個小朋友說，他親眼在湖濱食堂一樓的一個書店看見一個女研究生，說被教授逼著來買varian 的intermediate Microecon，還說太厚，不想買。簡直是傻子，她知道varian 是誰嗎？？

我們需要拯救這個時代，一個連超女都能成為文化標志的時代。我們需要一點小小的自戀，一點小小的自尊，一點小小的勇氣，一流大學(xué)的學(xué)生，就要拿出點驕傲的勇氣來，一種哪怕不近世事的狂傲，這是非常可貴的進取精神。2006年，我們需要時代的救贖。到美國也有半年了，我深深感受到這里學(xué)生的進取和睿智，還有深厚的知識底蘊和人文關(guān)懷。國內(nèi)的〈作家文摘〉上曾經(jīng)刊登過一篇文章，叫學(xué)在Yale。i Can Really Prove It True，because It Is Widely Heard Of InChinese Students Here。有個Yale 門口賣花的女士，賣的是不知道哪里摘的野花，很貴，一美元一朵，一個Yale 的學(xué)生問她，為什么這么貴，她說她就指望哪個好心人買一朵，一美夠她生活一天。她說警察經(jīng)常欺負她，打她，不讓她賣。后來，Yale 的學(xué)生真的親自看到了警察欺負她時，他上前憤怒的制止了。后來，Yale的學(xué)生完全自發(fā)的組織起來，捐了7000 多美金，請了newHaven 當?shù)刈詈玫穆蓭煟瑤托∨⒋蜈A官司，成功保釋她。然后又幫助她謀到了一份正規(guī)的工作，讓她能自立更生。說到這里，我真的忍不住要哭了。Yale 的校長曾經(jīng)說:”Yale 大學(xué)建在new Haven 這個落后的小城的目的，就是讓學(xué)生在學(xué)校里接受美國最好的精英教育的同時，能夠在new Haven 這個貧窮的城市里體察美國最低層的民情，從而感受到一種最深層次的最強烈的沖擊和感觸。這是學(xué)生一生都用之不盡的財富。”希望我們的學(xué)生們也能記住這句話，也去擁有這樣珍貴的感悟。武漢大學(xué)培養(yǎng)的不是普通人，是千萬中選一的精英份子。不要拿太一般的要求去要求自己，也不要太多的關(guān)心一些太一般的事。志存高遠，這是一切美好和燦爛前程的開端。Cornell或者Princeton為什么比武漢大學(xué)強？因為這里也有幾乎趕上武漢大學(xué)的美麗風景（我永遠認為我的母校最美），有漂亮的樹林，有廣闊的草地，更重要的是Princeton的一句話:Grassland Is Not For Looking，but Is For Sitting And Studying。在這里，80％的學(xué)生在陽光燦爛的中午（不排除墮落分子和紈绔子弟），都會選擇中午拿著簡單的免費午餐，帶上一兩本書，拉上幾個同學(xué)，可以完全自由地隨地坐在一顆大樹的樹陰下，邊吃邊講，亢奮地讓思想的種子在大樹下的泥土里發(fā)芽，長大……武漢大學(xué)里到處是車，經(jīng)常有演唱會，舞會，模特表演，就業(yè)講座等等。到處是活動的海報和協(xié)會的展覽臺，還有就是小販的地攤和人群們悠閑的腳步。

“看一個大學(xué)的好壞，看里面人的腳步的速度就知道大概了。” 這是華中科技大學(xué)一個老師的名言。

希望在將來回到母校回憶人生的時候，能少兩場演唱會，多兩場辯論會；少幾次就業(yè)知道和財富創(chuàng)業(yè)的講座，多幾次學(xué)生自己演講的自己討論的講座；少幾次新東方報告會，多兩次學(xué)術(shù)報告會。希望能夠看見，在將來的一天，武漢大學(xué)的道路會變得更加潔凈，寬敞，櫻園的情人坡下，桂園操的草地上，梅園李達塑像的樹林里，楓園珞珈山的山道旁，到處都有進步的青年們在熱火朝天的討論，行色匆匆地奔向各自美好的未來。希望胡適先生近百年前說的話成真吧:要看到進步青年的影子嗎？不要去燕園，去武昌珞珈山看看罷。代表所有在我們這個program的中國學(xué)子，向你們祝賀新年好，春節(jié)快樂，學(xué)業(yè)有成！永遠愛我的祖國和母校。

第三篇：2014屆畢業(yè)生的一封公開信

友情提示：請將此信妥善保存二年以上，以備用時之需！

致2014屆畢業(yè)生的一封公開信

親愛的2014屆畢業(yè)生：

光陰荏苒，時光如梭，歷經(jīng)寒窗苦讀的你們即將肩負祖國的召喚，牢記恩師的教誨和家人的期望以及對美好未來的憧憬，開辟一個實現(xiàn)自己理想和抱負的新天地。仲夏六月，惠風和暢，轉(zhuǎn)眼之間，你們又將揮別母校，走向四面八方，踏上人生新的征程。值此離別之際，就畢業(yè)生在辦理離校手續(xù)和就業(yè)過程中應(yīng)當注意的事項提示如下：

一、離校期間的注意事項

1、畢業(yè)生應(yīng)按照《離校手續(xù)單》上要求辦理各項有關(guān)手續(xù)，每項手續(xù)辦理完成后須有相應(yīng)部門蓋章。最后到學(xué)院辦公室上交《離校手續(xù)單》。

2、在辦理離校手續(xù)過程中，希望同學(xué)們積極配合有關(guān)部門，有序辦理各項手續(xù)。

3、在手續(xù)辦理完后，要妥善保管好自己的“畢業(yè)證、學(xué)位證、就業(yè)報到證及戶口遷移證”等重要證件，以免造成不必要的麻煩。

4、一定要仔細檢查自己的所有證件上的內(nèi)容是否有誤，以便及時到有關(guān)部門更正。如有問題，請到教務(wù)處或者所在學(xué)院處理畢業(yè)證、學(xué)位證問題；到招生就業(yè)處處理就業(yè)報到證問題；到保衛(wèi)處處理戶籍關(guān)系問題。

5、建議同學(xué)們最好在離校前與就業(yè)單位聯(lián)系一下，落實報到時間及其它報到注意事項，以便帶好相關(guān)手續(xù)直接報到或按單位要求時間報到。

二、關(guān)于就業(yè)報到

1、畢業(yè)生一定要妥善保管好自己的報到材料（就業(yè)報到證、戶口關(guān)系、畢業(yè)證、學(xué)位證、黨團組織關(guān)系等）。到單位報到后，要及時將報到材料（就業(yè)報到證、戶口遷移證、黨團關(guān)系等）上交給單位相關(guān)部門，以免遺失。

2、報到后，若遇有問題，要協(xié)商解決，不能私自脫離工作崗位。

3、要待人誠懇，謙遜有禮，走好踏入社會的第一步。

三、關(guān)于檔案轉(zhuǎn)遞

1、檔案的轉(zhuǎn)遞是根據(jù)畢業(yè)生就業(yè)工作單位而定的。畢業(yè)生離校以后，我們將盡快整理好檔案材料，通過機要局統(tǒng)一寄發(fā)到畢業(yè)生就業(yè)單位或其主管部門。私營及外資單位沒有接收機要文件的權(quán)利，我們將寄發(fā)到所屬當?shù)厝耸虏块T的人才交流服務(wù)中心。

2、當年應(yīng)屆畢業(yè)生在畢業(yè)后三個月內(nèi)及時按轉(zhuǎn)遞單位查尋自己的檔案。如果沒有找到，可與招生就業(yè)處就業(yè)管理科聯(lián)系查詢（根據(jù)機要局規(guī)定，過期不接受查詢）。

3、查詢方法：河南科技大學(xué)就業(yè)信息網(wǎng)（http://job.haust.edu.cn）→文件下載→2014屆檔案郵寄名單，如有疑問請與招生就業(yè)處就業(yè)管理科聯(lián)系。

四、離校后的有關(guān)問題

（一）如何辦理檔案、戶口遷移手續(xù)

1、在擇業(yè)期內(nèi)檔案、戶口的遷移

畢業(yè)生的擇業(yè)期為畢業(yè)后兩年內(nèi)。在擇業(yè)期內(nèi)，檔案存放在學(xué)校的學(xué)生處。須持就業(yè)報到證、畢業(yè)證去辦理。聯(lián)系電話：64231747。戶口的辦理在保衛(wèi)處，持就業(yè)報到證等材料到戶口所在校區(qū)保衛(wèi)科戶籍室開具介紹信，然后到轄區(qū)派出所辦理戶籍關(guān)系，具體為：開元校區(qū)學(xué)生到保衛(wèi)處綜合一科（65626110），西苑校區(qū)學(xué)生到保衛(wèi)處綜合二科（64231787），景華校區(qū)學(xué)生到保衛(wèi)處綜合三科（64830321），周山校區(qū)學(xué)生到保衛(wèi)處綜合四科（64282254）。

2、超過擇業(yè)期檔案、戶口的遷移

（1）超過擇業(yè)期后，就業(yè)報到證由學(xué)校就業(yè)部門集中辦理，直接派往學(xué)生生源所在地市（地）級人事部門。畢業(yè)生應(yīng)及時到招生就業(yè)處就業(yè)管理科領(lǐng)取報到證。

友情提示：請將此信妥善保存二年以上，以備用時之需！

（2）檔案由學(xué)生處直接發(fā)回生源所在地市（地）級人事部門。

（3）持《就業(yè)報到證》到戶口所在校區(qū)保衛(wèi)科戶籍室開具介紹信，然后到轄區(qū)派出所辦理戶籍關(guān)系轉(zhuǎn)移手續(xù)。

（二）如何辦理、領(lǐng)取報到證

1、就業(yè)報到證的手續(xù)辦理在招生就業(yè)處就業(yè)管理科。辦理就業(yè)報到證分兩條途徑：① 持簽約的協(xié)議書。一種是與用人單位簽約的；一種是實行人事代理時與有關(guān)人才交流中心簽約的。②寫回原籍自主擇業(yè)申請。寫出申請，經(jīng)學(xué)院審定、蓋章后交招生就業(yè)處就業(yè)管理科。以上手續(xù)可自己來辦，也可委托他人前來代辦。

2、學(xué)校每月15日左右集中到省教育廳大學(xué)生就業(yè)服務(wù)中心去辦理一次就業(yè)報到證。節(jié)假日順延。寒、暑假不辦理。辦理完畢后，請同學(xué)們查詢及時領(lǐng)取。

3、領(lǐng)取《就業(yè)報到證》時，需持本人身份證或其他有效證件簽字領(lǐng)取。也可委托他人代領(lǐng)，代領(lǐng)人持委托書和自己的身份證或其他有效證件簽字后領(lǐng)取。

（三）如何辦理違約、改簽手續(xù)

1、畢業(yè)生向原就業(yè)單位提出改簽申請，由原單位提供同意解除協(xié)議的書面證明（即退函），退回原簽訂的協(xié)議書，如已簽發(fā)過就業(yè)報到證，就業(yè)報到證也需退回。

2、持新接收單位的接收證明（即接收函）。

3、向所在學(xué)院提交書面申請，說明原因，經(jīng)主管學(xué)生工作的書記或副書記簽署意見并加蓋公章，送招生就業(yè)處領(lǐng)導(dǎo)審批。

4、從招生就業(yè)處就業(yè)管理科領(lǐng)取新的就業(yè)協(xié)議書。

5、與新接受單位簽訂協(xié)議，再交回招生就業(yè)處就業(yè)管理科辦理。

（四）如何辦理失業(yè)登記

國家把高校畢業(yè)生就業(yè)工作納入社會就業(yè)總體規(guī)劃，對未就業(yè)的高校畢業(yè)生進行失業(yè)登記。有就業(yè)愿望的應(yīng)屆畢業(yè)生9月1日后仍未就業(yè)的，可到入學(xué)前戶籍所在地城市或縣勞動保障部門辦理就業(yè)失業(yè)登記。請畢業(yè)生關(guān)注地方各級人社部門的相關(guān)政策和信息。

（五）如有其它就業(yè)方面的問題，請查詢學(xué)校就業(yè)信息網(wǎng)（http://job.haust.edu.cn）或致電：0379-65627150。

最后，衷心祝愿2014屆全體畢業(yè)生身體健康，事業(yè)蓬勃，生活幸福，前程似錦！

河南科技大學(xué)招生就業(yè)處

二○一四年六月

第四篇：原武大校長劉道玉給清華大學(xué)的公開信

清華，您好！

清華大學(xué)即將迎來百年華誕的喜慶，我借此機會，向清華大學(xué)的師生員工表示衷心的祝賀：祝賀你們在過去所取得的巨大成就！向為這些成就做出貢獻者們表示崇高的敬意！希望你們百尺竿頭，更上一層樓！

在中國，清華大學(xué)有著“中國麻省理工”之稱的美譽，說明貴校在人們心目中的地位和分量。我也一直認為，清華大學(xué)是我國重點大學(xué)的“排頭兵”，是最有希望最早建成的世界一流大學(xué)之一。這說明，貴校重任在肩，千萬不要辜負了自己所承擔的重大使命。

十分巧合的是，今年美國麻省理工學(xué)院也迎來了建校150周年的紀念，我看了兩校為慶祝校慶的安排，這不能不引起我的反思。據(jù)麻省理工學(xué)院宣布：“自1月7日至6月5日，將舉行一系列盛大的慶祝活動，在持續(xù)150天的校慶中，麻省不但要向以往的成就和貢獻者致敬，而且將舉行嚴肅的反思活動，思考如何繼續(xù)走近研究的前沿及世界面臨的最緊迫的問題。”

然而，清華大學(xué)百年校慶的籌備工作，早在5年以前就成立了籌備委員會，后又改為組織委員會，下設(shè)11個專項工作組。此外，還成立了發(fā)展委員會和顧問委員會，3年以前就開始了1000天的倒計時活動。籌備工作不謂不充分，輿論不謂不大。可是，整個校慶活動依然沒有擺脫傳統(tǒng)格式化的思維窠臼——大造輿論，邀請名人捧場，極盡評功擺好之能事。自去年以來，該校就開展了“百年賦”、“我愛清華”、“百年清華、行健不息”、“兩岸同心”等活動，而且還把輿論造到了國外去了。去年，該校派代表團訪日，舉行了“東京大學(xué)—清華大學(xué)周”和“早稻田—清華大學(xué)日”活動。在美國的造勢的范圍更大，先后在加州大學(xué)柏克萊分校舉辦了“清華周”，在芝加哥大學(xué)、麻省理工、哥倫比亞舉辦了“清華日”，在哈佛大學(xué)舉辦了“清華大學(xué)與哈佛大學(xué)學(xué)生論壇”。

但是，我卻沒有看到清華大學(xué)有任何一項反思活動，更沒有像麻省那樣“嚴肅的反思”，這就是清華大學(xué)與麻省理工學(xué)院之間在思想境界上的巨大差距。

德國哲學(xué)家黑格爾對反思有過很多的論述，他說：“哲學(xué)認識的方式只是一種反思”。因此，反思是人類認識事物的工具，要深刻地認識事物的本質(zhì)，就必須進行反思。不經(jīng)過深刻的反思，就不能吸取發(fā)展中的經(jīng)驗和教訓(xùn)，就不能認清教育的規(guī)律，不能成為一個清醒的領(lǐng)導(dǎo)者，也就不能使我國高等教育走上健康的發(fā)展道路。

既然沒有看到清華大學(xué)的反思，那么我作為一名老年教育工作者，出于責任感的驅(qū)使，不妨替你們作一點點反思，但愿是“逆耳的忠言”。

首先，一流大學(xué)應(yīng)當選擇什么樣的校長？這個問題的答案本來是很清楚的，一流大學(xué)應(yīng)當選擇一流的教育家當校長，但是這個問題包括清華大學(xué)在內(nèi)的各重點大學(xué)都沒有解決好。為了說明問題，我不得不重提5年前發(fā)生在清華的一件事。2005年5月11日，清華大學(xué)校長主持臺灣親民黨主席宋楚瑜的演講，演講完畢贈送禮品時，校長念黃遵憲的《贈梁任父同年》詩時，由于不認識小篆的“侉”字而語塞，并進一步導(dǎo)致舉止失措，把贈送禮物說成了“捐贈禮物”，接受對方禮品后又忘記說聲“謝謝”。這本來是很莊嚴的場合，卻鬧出了大笑話，并遭到了普遍的批評。漢語言文字博大精深，誰都有念錯字的時候，我也念過錯字。我們無意苛求科學(xué)家要會認識篆體字，一定要懂得古詩文，但作為大學(xué)校長必須具有較高的人文素質(zhì)。對此，著名的文化學(xué)大師王元化先生在逝世前曾批評說：“大學(xué)校長由對人文科學(xué)茫然不曉的理科教授擔任，而此種現(xiàn)象導(dǎo)致大學(xué)文科奄奄無生氣，人文精神的失落。”這件事并不能怪罪校長，而只是暴露了我們遴選大學(xué)校長標準和方法上存在的問題，如果把遴選校長的權(quán)力交給學(xué)校的教授委員會，相信他們能夠選舉出符合教育家標準的校長。

其實，在清華大學(xué)的歷史上，曾經(jīng)有過許多杰出的校長，如梅貽琦、蔣南翔、劉達、劉冰等，從治校的實踐中，他們要么成了學(xué)者化的職業(yè)校長，或者是革命化的職業(yè)校長。梅貽琦先生是留美的物理學(xué)博士，他的成名并不是因為他是博士或是院士（逝世前一年臺灣中央

研究院才授予他院士頭銜），而是反映他的教育理念的一句話：“大學(xué)乃大師之謂也，而非大樓之謂也”，至今仍然被我國教育界所傳誦！這幾位校長作為著名的教育家，其業(yè)績和教育思想，都已載入我國高等教育史冊。對比起來，自80年代開始，清華大學(xué)的歷任校長都是院士，他們都是雙肩挑的學(xué)者，不能專心致志地把全部智慧和精力用于辦好學(xué)校，因此他們都沒有成為有影響的教育家。陶行知先生在85年以前曾說過：“做一個學(xué)校的校長，談何容易！說得小些，他關(guān)系到千百人的學(xué)業(yè)前途；說得大些，他關(guān)系到國家與學(xué)術(shù)之興衰。這種事業(yè)之責任，不值得一個整個（指心無旁騖）的人去擔負嗎？”問題就在這里，我國現(xiàn)在不僅校長，而且有些部處長也搞雙肩挑，他們怎么可能做到“魚和熊掌二者得兼”呢？因此，清華應(yīng)當珍惜自己的經(jīng)驗，選拔那些教育家當校長，心無旁騖地領(lǐng)導(dǎo)和管理好學(xué)校。也許，也有些院士符合校長的要求，但必須放棄學(xué)術(shù)研究，要以學(xué)校的利益為最高的利益，絕不能利用校長的資源營建個人的學(xué)術(shù)汕頭，像世界那些著名大學(xué)校長一樣，做一個專心致志的職業(yè)化校長。根據(jù)過去的經(jīng)驗，從國家部委或省市的領(lǐng)導(dǎo)人中，選拔那些既受過良好教育（假博士不要）又有民主作風的人，到部分大學(xué)擔任校長，也許比直接從教授中選拔要更好一些。第二，應(yīng)當樹立什么樣的大學(xué)精神？在清華大學(xué)的介紹中說：“學(xué)校精神：獨立之精神，自由之思想”。在清華大學(xué)的百年校史上，的確存在著怎樣的精神，正是這種精神蘊育出了大批翹楚和大師級的人物。可惜，這種精神并沒有繼承下來，無論是獨立也好，或是自由也好，恐怕都只是停留在口頭上。請問：你們對教育部有自己的獨立自主權(quán)嗎？你們又給了學(xué)校的教授和學(xué)生們多少的獨立和自由呢？如果你們真的有獨立和自由之精神，那陳丹青先生又怎么會辭職呢？反倒是，他離開清華以后，才真正獲得了創(chuàng)作上的獨立和自由，這難道不值得你們認真的反思嗎？

第三，一流大學(xué)應(yīng)當具有鮮明的特色，絕不能貪大求全。美國麻省理工學(xué)院的特色十分鮮明，她是世界“理工科之王”，她擁有世界獨一無二的“媒體實驗室”，這是一個被稱為“創(chuàng)造的搖籃”的研究機構(gòu)，專注于發(fā)明創(chuàng)造，而非科技產(chǎn)品化的開發(fā)。正因為他們注重原創(chuàng)性的研究，所以才發(fā)明了世界第一個“旋風電腦”、幽靈隱形轟炸機、第一個擁有人類感情的機器人等成就。同時，他們先后誕生了76個諾貝爾獎的獲得者，這可能是我國舉全國高校之力也無法企及的榮譽。美國其他大學(xué)也都各具特色，如普林斯頓大學(xué)的數(shù)學(xué)和理論物理，哈佛大學(xué)的行政管理，耶魯大學(xué)的法律，芝加哥大學(xué)的經(jīng)濟學(xué)派，加州大學(xué)柏克萊分校的高能物理勞倫斯學(xué)派等。

可是，我國大學(xué)都追求“大而全”，互相攀比，失去了個性和特色。過去，人們都知道清華大學(xué)的建筑系和水利系是赫赫有名的，可是現(xiàn)在不知道什么是清華的特色。據(jù)介紹，清華大學(xué)的重點學(xué)科有49個，擁有全國第一的學(xué)科就有38個之多，重點多了就沒有重點，這是人所共知的道理。美國普林斯頓大學(xué)沒有被認為最吃香的醫(yī)學(xué)院、法學(xué)院和商學(xué)院，盡管有人建議要辦這些學(xué)院，可是校長雪莉-帝爾曼卻說：“，正因為我們不需什么都做，我們才能夠集中所有精力和資源來干兩件事，一是非常嚴格的本科生教育，二是非常學(xué)術(shù)化的研究生教育。我們把這兩件事做到了極致。我們認為，小就是美！”1997年該校數(shù)學(xué)家安德魯-懷爾斯足不出戶，用7年時間證明了困擾世界數(shù)學(xué)界358年的費馬大定理，從而創(chuàng)造了世界學(xué)術(shù)界的奇跡！這才是世界一流大學(xué)的本色，我們應(yīng)當反思“大而全”的辦學(xué)模式，不走出“大而全”的誤區(qū)，我們最終可能建設(shè)不出真正達到美國研究型那樣一流水平的大學(xué)。

第四，世界一流大學(xué)應(yīng)具有什么樣的學(xué)風？20世紀初，是清華大學(xué)的黃金時代，當時的國學(xué)院擁有梁啟超、王國維、陳寅恪和趙元任四位大師，他們年齡都在五十歲以下，都正值風華正茂。王國維先生在逝世前，曾出版了他的《人間詞話》，在談到治學(xué)的精神時說：“古今之成大事業(yè)、大學(xué)問者，必經(jīng)過三種之境界：?昨夜西風凋碧樹。獨上高樓，望斷天涯路?，此第一境界也。?衣帶漸寬終不悔，為伊消得人憔悴?，此第二境界也。?眾里尋他千百度。暮然回首，那人正在燈火闌珊處?，此第三境界也。”這是王國維先生和那時一代學(xué)者治學(xué)的學(xué)

風。“獨上高樓”是什么意思？就是進入“象牙塔”，像德國社會學(xué)家韋伯所說：“樹立以學(xué)術(shù)為終身志業(yè)”的志向，只有這種精神，才能從事高深學(xué)問之研究。當今，我們的大學(xué)做不出傳承千百年的學(xué)術(shù)成就，就是缺少了這種精神。王國維和他提出的這種學(xué)風，正是清華大學(xué)的精神財富，難道不應(yīng)該反思和繼承嗎？

去年，曾有學(xué)者質(zhì)疑貴校一位文學(xué)教授有學(xué)術(shù)剽竊之嫌，盡管學(xué)術(shù)界不停的呼吁清華大學(xué)成立調(diào)查委員會，但貴校態(tài)度一直曖昧。對待學(xué)術(shù)抄襲和剽竊，決不能姑息遷就，必須旗幟鮮明地查處，要不然怎么體現(xiàn)你們嚴謹治學(xué)的學(xué)風呢？另外，必須樹立實事求是的態(tài)度，拒絕一切形式主義，不能把國外退休的名家或ZF的高官聘請到學(xué)校裝飾門面，把他們供奉起來養(yǎng)尊處優(yōu)，這種做法只會有害而無益處。在《參考消息》上，清華大學(xué)是作廣告最多的大學(xué)，凡是廣告都吹噓或夸大其詞，這是與嚴謹學(xué)風相悖的，必須制止以贏利為目的的廣告。第五，精英大學(xué)必須遠離實用主義的辦學(xué)方向。精英大學(xué)貴在精，貴在致力于高深學(xué)問的研究，清華大學(xué)應(yīng)當是這類大學(xué)的佼佼者。什么是高深的學(xué)問？它是指影響世界未來的前沿問題，能夠傳承百年、千年的學(xué)問，能夠引起科學(xué)和技術(shù)領(lǐng)域哥白尼式革命的重大發(fā)明和創(chuàng)造。為了實現(xiàn)這樣的目的，在科學(xué)研究中，必須放棄急功近利和立竿見影的指導(dǎo)思想，在探索未知的道路上，要耐得住寂寞，發(fā)揚安貧樂道的精神。德國著名哲學(xué)家漢娜-阿倫特曾說：“當大學(xué)決心于經(jīng)常為國家和社會利益集團服務(wù)的方針的時候，馬上就背叛了學(xué)術(shù)工作和科學(xué)自身。大學(xué)如果確定了這樣的目標，無疑等同于自殺。”本來，大學(xué)是分為精英型的和大眾化型的，也有純學(xué)術(shù)性的和應(yīng)用型之分。我理解阿倫特的話，是針對極少數(shù)精英大學(xué)而言的，這是繁榮學(xué)術(shù)的需要。如果這樣理解是正確的話，我認為包括清華大學(xué)在內(nèi)的極少數(shù)重點大學(xué)，應(yīng)當放棄實用主義的辦學(xué)方向，這是使我國科學(xué)躋身于世界先進之林的需要！在清華大學(xué)校園里，豎立著一方石碑，上面鐫刻著“行勝于言”的警句，這被認為是該校的校風。這句話當然是正確的，反映了實踐第一的認識論，人民教育家陶行知先生本叫陶知行，為了表達他的教育理念，索性把名字改成了陶行知。我個人切身感受到清華大學(xué)畢業(yè)生的務(wù)實精神，興許這正是該校出現(xiàn)了70位億萬富翁的主要原因。

但是，從創(chuàng)造學(xué)的原理來看，任何一項重大的科學(xué)發(fā)明創(chuàng)造，最初都源于一個新思想或稀奇古怪主意的誕生。可以肯定的說，沒有怪異的想法或求異的思想躁動，就不可能從事發(fā)明創(chuàng)造。因此，我認為僅僅強調(diào)“行勝于言”是不夠的，它可能導(dǎo)致師生“形而上”的思維貧乏，從而窒息了青年人的想象力。正因為如此，在解放后的60多年里，清華大學(xué)沒有產(chǎn)生有影響的著名思想家。在未來的30年（一代人），能否產(chǎn)生一批思想和學(xué)術(shù)大師，這將是決定清華大學(xué)能否成為真正世界一流大學(xué)的關(guān)鍵。我順便強調(diào)一下，在創(chuàng)建世界一流大學(xué)的過程中，一定要摒棄我國只注意硬件（各種硬性指標的統(tǒng)計）的觀念，必須重視一流水平大學(xué)的質(zhì)量標準，不能像某重點大學(xué)黨委書記所說，他的大學(xué)與世界一流大學(xué)具有相似性，所以就能夠很快的建成一流大學(xué)。這完全是誤導(dǎo)，相似性僅僅只是按照形式比較，如果沒有世界一流大學(xué)的實質(zhì)內(nèi)涵，如眾多的諾貝爾獎和世界各學(xué)科大獎的獲得者，沒有一批學(xué)術(shù)大師，沒有幾個科學(xué)學(xué)派，培養(yǎng)不出大批的杰出人才，盡管各項硬件指標上去了，但仍然不能稱為世界一流水平的大學(xué)。

作為一個局外人，我的觀察和反思只不過是一點皮毛，更重要的和有價值的反思，必須由局內(nèi)人士來作。借百年校慶之機，希望清華大學(xué)發(fā)動群眾，進行深入和廣泛而嚴肅的反思，總結(jié)出有益的經(jīng)驗和教訓(xùn)，站在更高的起點上，敢于否定自我，善于不斷的超越自我。為了再次說明反思的必要性，我不妨引用哈佛大學(xué)女校長德魯-福斯特在3年前就職典禮上的一段話，她說：一所大學(xué)，既要回頭看，也要向前看，其看的方法必須——也應(yīng)該——與大眾當下所關(guān)心或是所要求的相對立。大學(xué)是要對永恒做出承諾。” 她勾畫出了一流大學(xué)的精神，闡明了反思（即回頭看）的重要性，也指出了看問題的方法必須與當下關(guān)心的功利主義相對立。這是多么高屋建瓴的辦學(xué)理念，我國如果要想真正地建成幾所世界一流達到大

學(xué)，包括清華大學(xué)在內(nèi)的極少數(shù)幾所大學(xué)，應(yīng)該給自己準確的定位，走出為國家眼前經(jīng)濟建設(shè)服務(wù)的傳統(tǒng)思維，走進象牙之塔，致力于解決50年甚至一百年以后的重大課題。至于為經(jīng)濟建設(shè)服務(wù)，則是眾多的普通大學(xué)或者技術(shù)學(xué)院能夠而必須承擔的任務(wù)，而一流大學(xué)應(yīng)當肩負起提高和趕超世界先進水平的任務(wù)。

第五篇：武大校長

武漢大學(xué)校長：大學(xué)去行政化要求校長職業(yè)化

來源：深圳特區(qū)報 2010年11月17日 09:15

近日，武漢大學(xué)校長顧海良在深圳欣然接受了本報記者的專訪。作為我國著名經(jīng)濟學(xué)家和馬克思主義理論家，顧海良校長從對大學(xué)“去行政化”的理解到大學(xué)校長的職業(yè)化，從對籌辦南方科大的建言到參與深圳大運會……向記者一一道來，既有對中國高等教育發(fā)展的深入思考，又有對高校服務(wù)社會、服務(wù)城市的真切體察。他認為，大學(xué)校長要走職業(yè)化之路。

大學(xué)“去行政化”≠去掉行政體系

記者：深圳的南方科技大學(xué)正在緊張地籌辦之中，并立志于辦成國際知名的高水平研究型科技大學(xué)。作為一所著名大學(xué)的校長，對于這所新生的大學(xué)，您有什么好的建議？

顧海良：大學(xué)對于城市來說具有很多功能。大學(xué)不僅可以招募學(xué)生、培養(yǎng)人才，實際上也凝聚了城市的文化，承載了城市的精神。縱觀世界歷史，許多城市可能衰落了，但凡是有大學(xué)凝聚了城市精神的，城市的內(nèi)涵還是被保留了下來。我在四五年前就曾建議：像深圳這樣匯聚了我國改革開放30年成果的地方，匯聚了改革創(chuàng)新時代精神的地方，應(yīng)該有若干所優(yōu)秀的大學(xué)，這也是城市發(fā)展的必然趨勢。否則深圳就成不了一個永久的城市。

令人欣喜的是，深圳的南方科技大學(xué)已經(jīng)拔地而起。辦好南方科技大學(xué)，首先需要明確：我們辦大學(xué)不是為了解決本地人入學(xué)。香港科技大學(xué)許多專業(yè)并不是本地需要的，或者說本地不需要那么多的數(shù)量，但是香港科大還是照辦不誤，并且成功了。南方科技大學(xué)不僅是為了培養(yǎng)深圳本地所需要的人才，更是要面向全國，乃至面向世界，一開始就要有面向國際的視野和氣魄。深圳的許多人才是外地來的，深圳培養(yǎng)的人才也可以到全國和世界。

其次，專業(yè)設(shè)置要反映社會發(fā)展的需要，反映整個世界的潮流，眼光要放遠一點；在大學(xué)制度和大學(xué)內(nèi)部治理上，要去行政化，要設(shè)立一種與時代發(fā)展要求相適應(yīng)的大學(xué)治理結(jié)構(gòu)，可以借助公司治理的經(jīng)驗來進行大學(xué)治理結(jié)構(gòu)的建設(shè)；大學(xué)發(fā)展不要過于急功近利，媒體不要過于炒作，大學(xué)需要一個安靜和寬松的環(huán)境，使它能夠慢慢地探索一個較好的發(fā)展道路。外部環(huán)境的嘈雜對于大學(xué)是不利的，要潛下心來辦個十年二十年。

朱清時教授是一位很有建樹的教育家，他在中科大當過很長時間的領(lǐng)導(dǎo)，清楚地知道中國大學(xué)體制的弊端和優(yōu)勢。深圳提供了很好的環(huán)境，至于師資、招生等一系列的問題，按照朱校長的思路應(yīng)該比較容易達到效果。

記者：您提到高校要“去行政化”，但是去行政化對于很多高校來說，實際操作存在很多困難。您眼中的去行政化有哪些措施？

顧海良：大學(xué)“去行政化”必須找到癥結(jié)所在。我認為大學(xué)的行政化和當年的教育產(chǎn)業(yè)化提法一樣，存在著表達上的失誤。就像高等教育需要“去產(chǎn)業(yè)化”，但高等教育是產(chǎn)業(yè)一樣，大學(xué)需要“去行政化”，但大學(xué)是要行政的，行政體系不能去掉。就拿武漢大學(xué)來說，在校學(xué)生近5萬人，如果龐雜的學(xué)校事務(wù)都讓教授來管，而不是專門行政機構(gòu)和行政人員來管理，是不可能有辦學(xué)成效的，這樣不僅管不好，而且還會影響教授們的本職工作。

現(xiàn)在有一種說法認為大學(xué)“去行政化”，就是去掉大學(xué)的行政級別，這樣理解有些簡單化。大學(xué)“去行政化”是去掉那些官僚主義的弊端，我們必須找到癥結(jié)才能做好這項工作。現(xiàn)在癥結(jié)主要在三個方面：一是行政權(quán)力包辦代替學(xué)術(shù)權(quán)力；二是用行政方式來配置學(xué)術(shù)和教學(xué)科研資源；三是把部門行政管理的方法簡單地移植到大學(xué)。比如說，學(xué)校對較大數(shù)額科研或?qū)W科建設(shè)資金的配置，教授們應(yīng)有發(fā)言權(quán)，但許多學(xué)校慣常做法是行政配置，校長作為學(xué)校行政職權(quán)的第一執(zhí)行人，甚至可能把資源向自己的學(xué)科上靠。到了下一級學(xué)院，院長利用自己的行政職權(quán)，也可能把資源向自己的學(xué)科靠。這樣便可能出現(xiàn)資源配置的無效率，使行政領(lǐng)導(dǎo)壟斷了學(xué)術(shù)資源的配置權(quán)，學(xué)術(shù)資源得不到優(yōu)化配置，引起教授的不滿，影響學(xué)校的發(fā)展。

記者：那么，如何“去行政化”呢

顧海良：按照《高教法》的規(guī)定，校一級應(yīng)該設(shè)立學(xué)術(shù)委員會，那么院一級也應(yīng)該設(shè)立相應(yīng)的教授委員會，而校長和院長是不能出任該委員會主任或副主任的。學(xué)校學(xué)術(shù)資源配置權(quán)力，應(yīng)該交給學(xué)術(shù)委員會或教授委員會這類機構(gòu)。另一方面，大學(xué)的行政管理是一種專業(yè)化的管理，它必須適合大學(xué)，而不是將社會上的行政管理移植到大學(xué)。現(xiàn)在有些大學(xué)校長被任命前或是在行政系統(tǒng)或其他系統(tǒng)，從來沒有在大學(xué)工作過，當他走上校長或黨委書記崗位，就會把他之前的工作理念移植到大學(xué)，造成學(xué)校工作行政化趨向。從這個角度上看，比“去行政化”更關(guān)鍵的是大學(xué)校長要職業(yè)化。

校長應(yīng)該是教育家，時代呼喚杰出的教育家。高校的所謂“去行政化”的對應(yīng)面應(yīng)該是大學(xué)校長的職業(yè)化，這也是完善大學(xué)治理結(jié)構(gòu)的必然要求。實行教育家治校，首先要求有職業(yè)化的校長和專業(yè)化的行政管理人員，明確大學(xué)治理結(jié)構(gòu)中行政管理的權(quán)力邊界。實際上，在國外許多高校中，大學(xué)校長的職業(yè)化已經(jīng)是一項推行多年并已見成效的制度。在我國高校中，校長的職業(yè)化進程還沒有開始，相反卻有一些校長崗位因為行政級別的存在而成為安排官員出路的渠道，硬化了高校的行政化趨向。最近頒布的《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要(2010～2020)》強調(diào)的“完善大學(xué)校長選拔任用辦法”是完善大學(xué)治理結(jié)構(gòu)的必然路徑，應(yīng)該成完善大學(xué)治理結(jié)構(gòu)的突破口。

希望更多學(xué)子選擇基礎(chǔ)學(xué)科

記者：武漢大學(xué)是一所久負盛名的大學(xué)，很受深圳學(xué)子的青睞。能否介紹一下深圳學(xué)子在武大的學(xué)習(xí)情況？

顧海良：武漢大學(xué)每年在深圳乃至廣東省的生源情況都非常好。深圳學(xué)生選擇應(yīng)用類學(xué)科的比較多，像計算機、經(jīng)濟管理和法學(xué)專業(yè)都很受歡迎。這一方面跟深圳的科研院所少有關(guān)，另外這些應(yīng)用學(xué)科也都是武漢大學(xué)比較好的專業(yè)，說明家長和考生對學(xué)校的了解程度是比較好的。

其實，我們也希望有更多的本科生喜歡上基礎(chǔ)學(xué)科，特別是那些有后發(fā)優(yōu)勢的學(xué)生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)學(xué)科對于他們未來的繼續(xù)深造是很有好處的。武漢大學(xué)文、史、哲以及數(shù)學(xué)、物理、化學(xué)和生命科學(xué)專業(yè)都在國內(nèi)名列前茅，很多畢業(yè)生都進入國內(nèi)外一流高校的研究生院學(xué)習(xí)。

記者：深圳即將在2011年舉辦世界大學(xué)生運動會。您認為體育在大學(xué)教育中有何作用？武大的體育教育和高水平運動隊發(fā)展如何？

顧海良：武漢大學(xué)歷來重視體育教學(xué)工作，加上武漢大學(xué)天然的環(huán)境，體育教育發(fā)展很好。多年來，武漢大學(xué)形成了一批高水平運動隊，像乒乓球隊、田徑隊、男子排球隊、羽毛球隊等，總體來說小球比大球要好些，相信一定有不少武漢大學(xué)學(xué)生出現(xiàn)在深圳大運會的賽場上。

武漢大學(xué)正在進行體育課程的改革，以體育項目和俱樂部為基礎(chǔ)，根據(jù)學(xué)生的興趣愛好形成教學(xué)單位。體育是增進體質(zhì)的方法，更是錘煉意志的課程。我們希望學(xué)生能夠在一項或者幾項體育項目中有所提高和擅長，這對他們一生的發(fā)展都有好處。

合校十年感悟“和合”、“通變”

記者：2000年8月2日，原武漢大學(xué)、武漢水利電力大學(xué)、武漢測繪科技大學(xué)、湖北醫(yī)科大學(xué)合并組建新的武漢大學(xué)。十年來，各校優(yōu)勢互補、互相合作取得了長足發(fā)展，但據(jù)媒體報道，武大的各類資源也出現(xiàn)緊張狀況，如人均圖書占有量等。如今十年過去了，武大從合并中獲得的最大收益是什么？

顧海良：回顧十年來武漢大學(xué)的改革和發(fā)展、成長和進步，可以用“十年和合，十年通變”加以概括。

“和合”、“通變”是初見于《易經(jīng)》的古老思想。“和”意在和諧、和平、謙和也；“合”意在聯(lián)合、融通、協(xié)作也。“一閡一辟謂之變、往來不窮謂之通”。“通變”的意蘊在于“通則不乏”、“變則可久”，重在通曉變化之理，講求應(yīng)時而動、順勢而為、適時而變，強調(diào)“會通”與“運變”的統(tǒng)一，追求與時俱進、銳意改革、著力創(chuàng)新。

進入新世紀，四校合并的新武漢大學(xué)辦學(xué)定位科學(xué)、發(fā)展目標明確，在繼承中發(fā)展、在創(chuàng)新中前進，學(xué)科門類更加齊全、學(xué)科特色愈加凸顯、人才培養(yǎng)質(zhì)量逐步提升、綜合實力和核心競爭力不斷增強，特別是在建設(shè)綜合性、研究型和國際化的高水平大學(xué)，推動學(xué)者、學(xué)科、學(xué)術(shù)、學(xué)風、學(xué)生的協(xié)調(diào)發(fā)展方面，更顯示了蓬勃生機，取得了顯著績效。但是我們也要看到，十年時間對于高校的發(fā)展歷史來說還很短，現(xiàn)在做全面評判為時過早，還要有更長期的觀察過程。

記者：武漢大學(xué)之后，不少國內(nèi)高校都進行了合并，合并似乎成了國內(nèi)高校快速發(fā)展的一條捷徑和趨勢。您對此如何看？

顧海良：學(xué)校合并不一定都是好事。學(xué)校之間是否該合并、是否能合并，首先要看學(xué)科是否有互補性。武漢大學(xué)四校合并時各校之間的互補性是全國高校中最強的。原武漢大學(xué)以文理見長，武漢測繪科技大學(xué)以遙感信息學(xué)科等工科知名，武漢水利電力大學(xué)、湖北醫(yī)科大學(xué)也各有所專。如果學(xué)科雷同，就不具備合并的學(xué)科基礎(chǔ)了。

第二要看傳統(tǒng)上，合并學(xué)校之間是否有合作的淵源。有血脈關(guān)系，合校后才能高度認同。武漢水利電力大學(xué)是從老武漢大學(xué)分離出去的，武漢測繪科技大學(xué)在合校之前已經(jīng)與武漢大學(xué)實現(xiàn)了互選課程。這有了良好的起點。

最后要看校園的情況。如果各個學(xué)校相隔得很遠，不便于管理，不利于降低成本，更不便于精神上的融合。

這三點是合校的先天條件。武漢大學(xué)在這三點上都比較具備，因此合校后的發(fā)展也比較順利。

高校要在競爭中找準定位

記者：您曾提出“未來10年某些高校或?qū)⑵飘a(chǎn)”等觀點。我們知道，雖然中國的大學(xué)比較多，但是人均高等學(xué)位擁有量在世界上還是比較低的。社會對高等教育的需求不是越來越大嗎？怎么會出現(xiàn)這種情況？

顧海良：這是一個比較復(fù)雜的問題。但是高校破產(chǎn)絕不是對于未來的猜測，而是每年都發(fā)生在我們身邊的客觀存在。為什么會這樣呢？1998年，我國適齡青年的高校毛入學(xué)率是9.8%，到了去年，也就是短短的11年，這個數(shù)字增加到24.2%。從絕對量來看，高校學(xué)生總規(guī)模從約800萬增加到了約3000萬。未來十年，我們的適齡青年高校毛入學(xué)率將提高到40%，也就是差不多增加15個百分點，絕對數(shù)量從約3000萬提高到3600萬。這意味著，今后十年，作為計算毛入學(xué)率分子部分的高校在讀人數(shù)每年只要增加60萬人，毛入學(xué)率就會大幅增加，而我國18～22歲適齡青年的人數(shù)將下降。所以不要以為毛入學(xué)率提高了，就意味著高校大幅擴大了招生規(guī)模。

記者：這就意味著一些高校會出現(xiàn)生源不足的情況？我們的高等教育應(yīng)該如何面對這一變化？

顧海良：對。其實，這種情況下，部分高校的招生會出現(xiàn)困難也是正常現(xiàn)象。現(xiàn)在有些新聞報道說，從來沒有填過志愿的高校都發(fā)來了錄取通知書，甚至是有些考生收到了十幾家學(xué)校的錄取通知書，這都是個別高校的處境非常困難的表現(xiàn)。

擴張型的高等教育已經(jīng)走不通了，未來的發(fā)展趨勢一定是重視質(zhì)量和內(nèi)涵的高校建設(shè)。因此我說大學(xué)的數(shù)量會減少，大學(xué)的規(guī)模效應(yīng)會增加，有些大學(xué)被迫倒閉也是必然的現(xiàn)象。高校也要在競爭中找到自己的定位，不要一味地追求高水平。從優(yōu)勝劣汰、結(jié)構(gòu)調(diào)整的角度看，這對于整個教育事業(yè)發(fā)展來說也未必不是好現(xiàn)象。

顧海良生于1951年1月，現(xiàn)任武漢大學(xué)校長，教授、博士生導(dǎo)師，是中國著名的經(jīng)濟學(xué)家和馬克思主義理論家，中央馬克思主義理論研究和建設(shè)工程首席專家，長期致力于馬克思經(jīng)濟思想史、馬克思主義發(fā)展史以及中國特色社會主義經(jīng)濟理論和市場經(jīng)濟理論的研究。《與中國著名經(jīng)濟學(xué)家對話》一書稱其為中國“第四代經(jīng)濟學(xué)人”的杰出代表。他先后發(fā)表學(xué)術(shù)論文近300篇，出版和翻譯著作20多部，主持《西方發(fā)達國家市場經(jīng)濟理論政策和制度架構(gòu)變遷及其借鑒》等多項國家社科基金重大項目，是多個中央和教育部社會科學(xué)研究重大項目主持人。

南方科技大學(xué)不僅是為了培養(yǎng)深圳本地所需要的人才，而是要面向全國，乃至面向世界，一開始就要有面向國際的視野和氣魄。

高校的所謂“去行政化”的對應(yīng)面應(yīng)該是大學(xué)校長的職業(yè)化，這也是完善大學(xué)治理結(jié)構(gòu)的必然要求。

“教授治學(xué)”，在更為寬泛的意義上，就是要尊重學(xué)術(shù)自由，營造寬松的學(xué)術(shù)環(huán)境。

大學(xué)簡介

武漢大學(xué)是國家教育部直屬重點綜合性大學(xué)，是國家“985工程”和“211工程”重點建設(shè)高校。武漢大學(xué)溯源于1893年清末湖廣總督張之洞奏請清政府創(chuàng)辦的自強學(xué)堂，1928年定名為國立武漢大學(xué)，是近代中國第一批國立大學(xué)。一百多年來，武漢大學(xué)匯集了中華民族近現(xiàn)代史上眾多的精彩華章，形成了優(yōu)良的革命傳統(tǒng)，積淀了厚重的人文底蘊，培育了“自強、弘毅、求是、拓新”的大學(xué)精神。2000年，武漢大學(xué)與武漢水利電力大學(xué)、武漢測繪科技大學(xué)、湖北醫(yī)科大學(xué)合并組建新的武漢大學(xué)，揭開了學(xué)校改革發(fā)展的嶄新一頁。

武漢大學(xué)環(huán)繞東湖水，坐擁珞珈山，校園環(huán)境優(yōu)美，風景如畫，中西合璧的宮殿式建筑群古樸典雅，巍峨壯觀，26棟早期建筑被列為“全國文物重點保護單位”，被譽為“中國最美麗的大學(xué)”。近年來，法學(xué)大樓、經(jīng)管大樓、外語大樓、計算機大樓等拔地而起，成為學(xué)校邁入新世紀的標志性建筑。(記者方勝）