第一篇：七年級下冊語文期末試卷及答案打

七年級期末測試卷

班級：姓名：成績：

一、基礎與運用（14分）

1、下列加點字注音不完全正確的一項是（）（2分）

A.秕谷(bǐ)收斂(záo)腦髓(suǐ)．．(liǎn)確鑿．．

B.崎嶇(qí)祈禱(qǐ)踱步(duó)喧囂(xiāo)．．．．

C.女傭(yōnɡ)躊躇(miù)．．(chú)重荷．(hè)荒謬．

D.驪歌(lí)花圃(pǔ)腳踝i)涉獵(shè)．．．(huá．．

2、下列各組詞語字形完全正確的一項是（）（2分）

A.氣勢磅礴來勢兇兇荒草萋萋驚濤澎湃

B.浩浩蕩蕩炯乎不同雜亂無章鮮為人知

C.人聲鼎沸九曲連環亦復如是家喻戶曉

D.鞠躬盡瘁婦儒皆知惹人注目一拍即合3、下列加點字語解釋有誤的一項是（）（2分）

A.輕捷（快）訕笑（嘲諷）人跡罕至（稀少）．．．

B.山巔（山頂）怪誕（荒唐的）心會神凝（領會）．．．

C.哽住（聲氣阻塞）宿儒（長久從事某種工作 鋒芒畢露（畢竟）．．．

D.鑒賞（鑒定）宛轉（曲折）鍥而不舍（刻）．．．

4、填入橫線處與上下文銜接恰當的一組詞語是（）（2分）

應試教育向素質教育的轉軌，是一項教育思想、教育內容、教育方法的歷史性深刻變革。這次變革要求學生，學會辦事，學會健體，力求德、智、體、美全面發展，使知、情、意、行和諧統一，最終實現提高全體國民素質、提高民族素質的目的。

A.學會求知學會做人學會審美學會創造

B.學會做人學會求知學會審美學會創造

C.學會求知學會做人學會創造學會審美

D.學會做人學會求知學會創造學會審美

5、下列對課文內容理解有誤的一項是（）（2分）

A.《音樂巨人貝多芬》中作者通過一次會見來表現貝多芬在音樂上的巨大造詣。

B.《艱難的國運與雄健的國民》一文中，作者以大江大河的流淌比喻歷史前行過程，表現了革命樂觀主義情懷和愛國主義精神。

C.《爸爸的花兒落了》一文采用插敘手法，時而寫眼前之事，時而又回憶往事，使文章顯得波瀾起伏，引人入勝。

D.《未選擇的路》是借寫自然界的道路來表達詩人自己對人生之路的思考。

6、下列作家作品搭配不正確的一項是（）（2分）

A.《從百草園到三味書屋》————魯迅————《朝花夕拾》

B.《孫權勸學》————司馬光————《資治通鑒》

C.《土地的誓言》————端木蕻良————現代作家

D.《福羅拜家的星期天》————屠格涅夫————俄國作家

7、下列句序排列完全正確的一項是（）（2分）

①深宵燈火是他的伴侶，因它大開光明之路，“漂白了四壁”。

②夜間睡得很少，為了研究，他惜寸陰、分陰。

③飯，幾乎忘記了吃，他貪的是精神食糧；

④聞先生也總是頭發零亂，他是無暇及此的。

⑤杜甫晚年，疏懶得“一月不梳頭”。

⑥他從唐詩下手，目不窺園，足不下樓，兀兀窮年，瀝盡心血。

⑦1930年到1932年，“望聞問切”也還只是在“望”的初級階段。

A ③⑥⑦④⑤①②B.⑦⑥⑤④③②①

C ⑤④③⑥②①⑦D.⑦⑥⑤①②③④

二、默寫。（10分）

8、孤常讀書。，即更刮目相待。《孫權勸學》

9、《黃河頌》作者是：，節選自。

10、假如生活欺騙了你，不要悲傷，不要心急相信吧。（《假如生活欺騙了你》）

11．《木蘭詩》中概括木蘭十年征戰生活的句子是：

。，三、文言文閱讀。（13分）

金溪民方仲永，世隸耕。仲永生五年，未嘗識書具，忽啼求之。父異焉，借旁近與之，即書詩四句，并自為其名。其詩以養父母、收族為意，傳一鄉秀才觀之。自是指物作詩立就，其文理皆有可觀者。邑人奇之，稍稍賓客其父，或以錢幣乞之。父利其然也，日扳仲永環謁于邑人，不使學。

余聞之也久。明道中，從先人還家，于舅家見之，十二三矣。令作詩，不能稱前時之聞。又七年，還自揚州，復到舅家問焉，曰：“泯然眾人矣。”

王子曰：仲永之通悟，受之天也。其受之天也，賢于材人遠矣。卒之為眾人，則其受于人者不至也。彼其受之天也，如此其賢也，不受之人，且為眾人；今夫不受之天，固眾人，又不受之人，得為眾人而已耶?

12、本文選自，作者是北宋作家。（1分）

13、解釋下面加點的詞語在文中的意思。（4分）

（1）世隸耕（）（2）傷仲永（）．．

（3）日扳仲永（）（4）泯然眾人（）．．．

14、翻譯下列文言句子。（4分）

（1）卒之為眾人，則其受于人者不至也

譯文：

（2）父利其然也，日扳仲永環謁于邑人，不使學。

譯文：

15．方仲永小時候是位“奇才”，長大后卻變成一位平庸無奇的人，其原因是什么？你認為一個人成才需要哪些因素？（4分、各2分）

四、現代文閱讀。

（一）（9分）

接著，韓麥爾先生從這一件事談到那一件事，談到法國語言上來了。他說，法國語言是世界上最美的語言——最明白，最精確；又說，我們必須把它記在心里，永遠別忘了它，亡了國當了奴隸的人民，只要牢牢記住他們的語言，就好像拿著一把打開監獄大門的鑰匙。說到這里，他就翻開書講語法。真奇怪，今天聽講，我全都懂。他講的似乎挺容易，挺容易。我覺得我從來沒有這樣細心聽講過，他也從來沒有這樣耐心講解過。這可憐的人好像恨不得把自己知道的東西在他離開之前全教給我們，一下子塞進我們的腦子里去。

語法課完了，我們又上習字課。那一天，韓麥爾先生發給我們新的字帖，帖上都是美麗的圓體字：“法蘭西”“阿爾薩斯”“法蘭西”“阿爾薩斯”。這些字帖掛在我們課桌的鐵桿上，就好像許多面小國旗在教室里飄揚。個個都那么專心，教室里那么安靜!只聽見鋼筆在紙上沙沙地響。有時候一些金甲蟲飛進來，但是誰都不注意，連最小的孩子也不分心，他們正在專心畫“杠子”，好像那也算是法國字。屋頂上鴿子咕咕咕咕地低聲叫著，我心里想：“他們該不會強迫這些鴿子也用德國話唱歌吧!”

16、語段細致地描寫了小弗郎士的心理活動，其作用是（）（2分）

A．突出“我”對老師的依戀之情。

B．側面烘托韓麥爾先生的愛國熱情。

C．表明“我”此時復雜的思想感情。

D．體現韓麥爾先生高超的課堂教學藝術。

17、“這可憐的人好像恨不得把自己知道的東西在他離開之前全教給我們，一下子塞進我們的腦子里去。”小弗朗士把韓麥爾先生稱為“可憐的人”，為什么？（2分）

18、韓麥爾先生發給學生的字帖上為什么把“法蘭西”和“阿爾薩斯”挨在一起并反復地寫？（2分）我們常說“失去了才懂得珍惜”，請你結合選文談談你的看法。（3分）

（二）（17分）

人格——最高的學位

白巖松

⑴很多很多年以前，有一位學大提琴的年輕人去向本世紀最偉大的大提琴家卡薩爾斯討教：我怎樣才能成為一名優秀的大提琴家？

⑵卡薩爾斯面對雄心勃勃的年輕人，意味深長地回答：先成為優秀而大寫的人，然后成為一名優秀和大寫的音樂人，再然后成為一名優秀的大提琴家。

⑶聽到這個故事的時候，我還年少，老人回答時所透露出的含義我還理解不多，后來隨著采訪中接觸的人越來越多，這個回答就在我腦海中越印越深。

⑷在采訪北大教授季羨林的時候，我聽到一個關于他的真實的故事。有一年的秋天，北大新學期開始了，一個外地來的學子背著大包小包走進了校園，實在太累了，就把包放在路邊，這時正好一位老人走來，年輕學子就拜托老人替自己看一下包，而自己則輕裝去辦理手續。老人爽快地答應了。近一個小時過去了，學子歸來，老人還在盡只盡責地看守。謝過老人，兩人分別。

⑸幾日后，在北大的開學典禮上，這位年輕的學子發現，主席臺上就坐的北大副校長季羨林竟是那一天替自己看行李的老人。我不知道這位學子當時是一種怎樣的心情，但我聽到這個故事之后卻強烈地感覺到，人格才是最高的學位。

⑹這之后我又在醫院里采訪了世紀老人冰心。我問先生，您現在是關心的是什么？⑺老人的回答簡單而感人：是年老病人的狀況。當時的冰心已接近自己人生的終點，這位在“五四”爆發那一天開始走上文學創作之路的老人，心中對蕓蕓眾生的關愛之情歷經80年的歲月而仍未老。

⑻歷史雖然早已遠我們而去，然而，當你有機會和經過“五四”或受過“五四”影響的老人接觸后，你就知道，歷史和傳統其實一直離我們很近。世紀老人在陸續地離去，他們崇高的人格和高深的學問卻一直在我們心中不老。

⑼前幾天，我在北大又聽到了關于季老的另一個故事，清新而感人。一批剛走進校園的年輕人，相約去看季老，走到門口，卻開始猶豫，他們怕冒失地打憂了先生。最后決定，每人用竹五在季老家門口的土地上留下問候的話語，然后才滿意地離去。

⑽這該是多么美麗的一幅畫面！離季老家不遠，是北大的伯雅塔在未名湖中留下的投影，而在季老家門口的問候語中是不是也有先生的人格魅力在學子心中留下的投影呢？只是在生活中，這樣的人格投影在我們心中還是太少。

⑾于是，我也更加知道了卡薩爾斯回答中所具有的深意。怎樣才能成為一個優秀的主持人呢？心中有個聲音在回答：。

⑿我知道，這條路很長，但我將執著地前行。

注：白巖松，中央電視臺記者，著名節目主持人。

20．從全文來看，標題“人格——最高的學位”的含義是什么？（2分）

21．展開合理想象，描述一下這位學子在開學典禮上面對季老時的心理活動。（2分）

22．用簡潔的語言分別概括直接描寫季羨林和冰心兩位老人的事。（4分）

23．聯系全文，仿照卡薩爾斯的回答，在第⑾段的橫線上填寫恰當的句子。（2分）

24．選出對文章理解不正確的兩項。（）（4分）

A．本文形象地詮釋了作者對“到底怎樣才能成為某一領域的優秀人才”這一問題的深刻見解，同時也使我們更加明確地認識到了“到底應該怎樣做人”的道理。

B．世紀老人冰心的回答“簡單而感人”的原因是她一輩子都在孜孜不倦地實踐著自己的人生目標，直到接近人生的終點，仍然牽掛著蕓蕓眾生。

C．第⑻段中，“歷史和傳統其實一直離我們很近”一句是說“五四”運動和世紀老人盡管都已離我們而去了，但“五四”的鐘聲仍在耳畔回響，血的教訓千萬不能忘記；我們一定要銘記歷史，反思自我，珍惜現在的幸福生活。

D．第⑽段中，“只是在生活中，這樣的人格投影在我們心中還是太少”一句鮮明地表達了作者對當今社會世風日下、學術界熱衷功名的現象的強烈不滿和憤慨之情。

E．全文選材典型，條理清晰，語言樸實，富有哲理，既顯示了作者的文學功底，又體現了作者對“人格魅力”的深刻挖掘和充分肯定，有較強的感染力。

一、B2 C3 C4 B5 A6 D7 B

二、8、自以為大有所益，士別三日。

9、光未然《黃河大合唱》

10．憂郁的日子里需要鎮靜，快樂的日子將會來臨

11．朔氣傳金柝，寒光照鐵衣，將軍百戰死，壯士十年歸。

三、12．《臨川先生文集》 王安石

13．（1）屬于（2）哀傷、嘆息

（3）通“攀”，牽引（4）完全

14、（1）他最終成為一個平凡的人，是因為他沒有受到后天的教育。

（2）他父親認為這樣有利可圖，每天拉著仲永四處拜訪同縣的人，不讓他學習。

15、他父親每天帶他去拜訪縣里的人，不讓他好好學習。

因素：本人天資；后天所受教育；自身學習

四、（一）

16、B17、“可憐”一詞說明小弗郎士對韓麥爾先生忍受著要離開服務了四十年的本鄉的痛苦，認真地教好“最后一課”的理解。

18、把“法蘭西”和“阿爾薩斯”挨在一起并反復地寫，是為了告訴學生們阿爾薩斯和法蘭西祖國是永遠在一起的。

19略

（二）20人格高于學識（意思對即可）

21要求言之有理，語句通順。

22先成為一個優秀的人，然后成為一個優秀的新聞人，再然后成為一個優秀的節目主持人。（僅供參考）

23季先生為年輕學子看行李；冰心老人病魔纏身仍關心年老病人。

24CD

第二篇：2018七年級下冊語文期末試卷及答案

2018七年級下冊語文期末試卷及答案

一、積累與運用（25分）

1、下列詞語加點字讀音完全正確的是()（2分）A、祈禱（qí）亢奮（kàng）鮮為人知（xiān）B、花圃（fǔ）腦髓（suǐ）回環曲折（qū）C、哺育（bǔ）遒勁（qiú）潛心貫注（qián）D、陰霾（mái）歸省（shěng）叱咤風云（chì）

2、下列每組詞語各有一個錯別字，請用橫線標出，然后改正在方格中（2分）A、逞能 仰慕 相德益彰 石破天驚 B、無垠 巴望 家喻戶曉 迫不急待 C、怪誕 靜穆 永往直前 知足安命 D、冗雜 愜意 語無輪次 義憤填膺

3、結合語境，解釋加點字有錯誤的是()（2分）

A、這是荒園，人跡罕至，所以不相宜，只好來捕鳥。罕：稀少。

B、開始，斑羚們發現自己陷入了進退維谷的絕境，一片驚慌，胡亂躥跳。谷：窮盡，指困境。C、在這樣的高貴姿態中，它和人面對面地相覷著。覷：看。

D、我相信我這一生是不會有凍餓之虞的，因為我老早就考慮到怎樣預防意外的事故。虞：料想；猜度。

4、不是句中加點詞語近義詞的是()（2分）

A、然而同窗們到園里的太多，太久，可就不行了。同窗：同學

B、女傭略一躊躇后，走上前去引起他的注意，可是他的表情是不耐煩的。躊躇：彷徨

C、老斑羚憑著嫻熟的跳躍技巧，在半大斑羚從最高點往下降落的瞬間，身體出現在半大斑羚的蹄下。嫻熟：熟練

D、它們的欲望既平凡又簡單，而且有足夠的生活資源讓它們無需互相妒忌。妒忌：嫉妒

5、作品、作家、國籍完全正確的是()（2分）A、《假如生活欺騙了你》―普希金―美國 B、《最后一課》―莫泊桑―法國 C、《觀舞記》―林海音―中國 D、《社戲》―魯 迅―中國

6、默寫。（10分）

⑴萬里赴戎機，_______________。______________，寒光照鐵衣。（《木蘭詩》）（2分）

⑵為了突出“口技者”表演失火、救火場面的精湛技藝，原文從側面進行描寫的句子是：__________________,__________________,_______________,______________。（《口技》）（2分）⑶未至，_______________。________________，化為鄧林。（《夸父逐日》）（2分）⑷有約不來過夜半。（《約客》）（2分）⑸馬上相逢無紙筆。（《逢入京使》）（2分）

7、仿寫：（2分）

動物是人類的生存伙伴。有了它，世界才如此豐富多彩、生機盎然，并且給人類以深刻的啟迪。我喜歡斑羚，因為在種群面臨滅絕的時刻，它們能夠心甘情愿地用自己的生命為下一代開辟生存的道路；

我喜歡_______________，因為____________________________，________________________。

8、綜合性學習。（共4分）

⑴在你閱讀過的下列小說中，哪個人物給你的印象最深？請從小說主題、故事情節、人物性格等任選一個角度簡略說說理由。（60字以內，2分）《童年》《魯濱孫漂流記》 ⑵請你寫一段意思完整的話，介紹你所知道的當地節日風俗習慣。（不超過150字）（2分）

二、閱讀與理解（共40分）

（一）文言文閱讀：（共14分）閱讀《傷仲永》，完成9～12小題。

9、在橫線上解釋文中加點詞語的意思：（共4分，各1分）

（1）世隸耕：______________________（2）日扳仲永：___________________（3）稱前時之聞：___________________（4）受之天：_____________________

10、下面各組加點詞語的意思和用法完全相同的一項是（）（3分）A、借旁近與之 夸父與日逐走

B、即書詩四句，并自為其名 不能名其一處也 C、又七年，還自揚州 屠自后斷其股 D、于舅家見之 但當涉豬，見往事耳

11、翻譯文中畫線的句子。（共4分，各2分）（1）自是指物作詩立就，其文理皆有可觀者。

翻譯：______________________________________________________。（2）卒之為眾人，則其受于人者不至也。

翻譯：______________________________________________________。

12、方仲永作詩由“____________________”到“__________________”，充分說明了_____________________________（3分）

（二）現代文閱讀（共26分）閱讀《珍珠鳥》，完成13～16題。（共14分）

真好！朋友送我一對珍珠鳥。放在一個簡易的竹條編成的籠子里，籠內還有一卷干草，那是小鳥兒舒適又溫暖的巢。

有人說，這是一種怕人的鳥。

我把它掛在窗前。那兒還有一大盆異常茂盛的法國吊蘭。我便用吊蘭長長的、串生著小綠葉的垂蔓蒙蓋在鳥籠上，它們就像躲進深幽的叢林一樣安全；從中傳出的苗兒般又細又亮的叫聲，也就格外輕松自在了。

陽光從窗外射入，透過這里，吊蘭那些無數指甲狀的小葉，一半成了黑影，一半被照透，如同碧玉；斑斑駁駁，生意蔥蘢。小鳥的影子就在這中間隱約閃動，看不完整，有時連籠子也看不出，卻見它們可愛的鮮紅小嘴兒從綠葉中伸出來。

我很少扒開葉蔓瞧它們，它們便漸漸敢伸出小腦袋瞅瞅我。我們就這樣一點點熟悉了。

三個月后，那一團越發繁茂的綠蔓里邊，發出一種尖細又嬌嫩的鳴叫。我猜到，是它們有了雛兒。

我呢？決不掀開葉片往里看，連添食加水時也不睜大好奇的眼去驚動它們。

過不多久，忽然有一個更小的腦袋從葉間探出來。喲，雛兒！正是這小家伙！

它小，就能輕易地由疏格的籠子鉆出身。瞧，多么像它的父母：紅嘴紅腳，灰藍色的毛，只是后背還沒有生出珍珠似的圓圓的白點；它好肥，整個身子好像一個蓬松的球兒。

起先，這小家伙只在籠子四周活動，隨后就在屋里飛來飛去，一會兒落在柜頂上，一會兒神氣十足地站在書架上，啄著書背上那些大文豪的名字，一會兒把燈繩撞得來回搖動，跟著跳到畫框上去了。只要大鳥兒在籠里生氣地叫一聲，它立即飛回籠里去。

我不管它。這樣久了，打開窗子，它最多只在窗框上站一會兒，決不飛出去。漸漸它膽子大了，就落在我的書桌上。

它先是離我較遠，見我不去傷害它，便一點點挨近，然后蹦到我的杯子上，俯下頭來喝茶，再偏過臉瞧瞧我的反應。我只是微微一笑，依舊寫東西，它就放開膽子跑到稿紙上，繞著我的筆尖蹦來蹦去；跳動的小紅爪子在紙上發出“嚓嚓”響。

我不動聲色地寫，默默享受著這小家伙親近的情意。這樣，它完全放心了，索性用那涂了蠟似的、角質的小紅嘴，“嗒嗒”啄著我顫動的筆尖。我用手撫一撫它細膩的絨毛，它也不怕，反而友好地啄兩下我的手指。

白天，它這樣淘氣地陪伴我；天色入暮，它就在父母再三的呼喚聲中，飛向籠子，扭動滾圓的身子，擠開那些綠葉鉆進去。

有一天，我伏案寫作時，它居然落到我的肩上。我手中的筆不覺停了，生怕驚跑它。呆一會兒，扭頭看，這小家伙竟趴在我的肩頭睡著了，銀灰色的眼瞼蓋住眸子，小紅腳剛好給胸脯上長長的絨毛蓋住。我輕輕抬一抬肩，它沒醒，睡得好熟！還呷呷嘴，難道在做夢？

我筆尖一動，流瀉下一時的感受：

信賴，往往創造出美好的境界。

13、“我”做了哪些事使珍珠鳥與“我”“一點點熟悉了”？（4分）答：

14、畫線句子寫了什么內容？表達了“我”怎樣的思想感情？（4分）答：

15、文中用了一系列動詞描寫膽子大了的“小家伙”“落在我的書桌上”的動作。請依次寫下來（重復的不必寫），并說說作者這樣寫，表現出珍珠鳥怎樣的特點？（4分）動詞有： 特點是：

16、從全文看，開頭的“真好！”實際上是針對什么說的？請在下面的橫線上寫一句話作答。

（2）閱讀《最溫暖的一片陽光》，完成17～20題。（共12分）

（二）最溫暖的一片陽光 李云迪

①母親真的老了，有點像孩子般纏人。她每天都會打來電話。她耳朵有點背,電話里聲音總是很大。其實她也沒什么事,只是問我是否安好。在得到肯定的答復后,她就高興地把電話掛掉。有時我忙，就

會打斷她的話，我能聽得出那邊輕輕的嘆息。但母親還是在每天上午九時左右打過來,正是太陽升在頭頂的時候。

②這一天，母親又來電話，除了問好外，還告訴我她去采了很多婆婆丁。母親過去常用婆婆丁做蒸菜，婆婆丁一定要野生的，最好在打春時沒有開花前去采，這時的最新鮮。小時候我很愛吃母親做的這個菜。我有些擔心地告訴母親，您都八十多歲了，千萬不要去野外采野菜了，我會不放心的。母親答應得很痛快。

③第二天正午時分，有人叩門，打開門見是母親。她臉上汗津津的，花白的頭發也有些凌亂，我急忙把母親扶進屋內，埋怨她為什么不打電話告訴我。可母親不理我的不滿，喜滋滋地取出她做的蒸菜，看不出一絲倦意。我見她的手青筋暴露，手上有結痂的血口子，一定是采野菜時留下的。她說，快吃吧，還溫和著呢。我怎么也想不到，母親為了讓我吃到她做的菜，竟然沐著風雨去野外，頂著晨星點灶火，用一股愛焰把菜做熟，搭乘公共汽車，顛簸幾個小時，給我送來。在世上，凡是有母親的地方，就會有奇跡。

④母親真的老了。眼前的事情她往往記不住，可過去的事情卻記得很清晰。母親也有青春，只是離今天很遠。她曾把箱子里保存的一條長裙拿給我看，告訴我她就是穿了這條長裙和父親在向日葵下相識的。那長裙還依舊如新，可裙子的主人卻被時光洗老，腰彎了，頭發白了，白的像天上的一片云。

⑤母親生在青川江邊，長在稻花鄉里。母親居住的老屋前有一條唱著歌的小溪，每當燕子呢喃著飛來的時候，桃花就開了，開著開著，桃花就落了，花瓣落在溪水里打著旋流遠了，就像流遠的歲月。老家的院子里種著兩棵杏樹，每當圓潤的青杏結滿枝頭的時候，不等熟透，母親就和小姐妹們采下來吃。那味道酸酸的，就像那時辛酸的日子。母親在艱苦的歲月中學會了很多家務活，有一手好針線，成家后很是勤儉。在那艱苦的日子里，她用那根銀針縫補著舊衣裳一樣的破舊歲月。父母感情很深，生活得很和睦。父親在知天命之年患了重病，離開了人世。母親開始獨自生活。我擔心她孤寂，執意把她接到身邊來，可她不肯，她說，她能自理，也不想給我們增加麻煩。我給她請了保姆，可沒幾天就被她打發回去了。

⑥忽然想起，有兩天沒有接到母親的電話了。我急忙打電話過去，多次無人接聽，我有了不祥之感，乘夜車就往家里趕。趕到家里時，見母親躺在床上，額頭敷著毛巾。鄰居大嬸告訴我，母親發了兩天燒，燒得重時不斷念叨著我的名字。我守候在母親的床邊，兩手緊攥著她那像樹枝一樣干癟的手。母親問我，你知道我最希望的事是什么嗎？我搖搖頭，她告訴我，最希望的事是讓我永遠不會老，永遠不得病，如果有可能，讓她代替我老，代替我生病，她也樂意；就是走了，也不想擾動我，一個人悄悄去找我的父親。我聽著，心被刺痛，淚如泉涌。我把臉緊緊貼在母親的手上，整個人似乎已經融化了。

⑦往后的日子里，每天上午九時左右，也就是太陽升在頭頂的時候，我都先把電話打給母親，問候她是否安好。我還會幸福地瞇著眼睛，虔誠地半張著嘴，側著耳朵凝神聽母親講著過去的故事。這個時候，我真的很溫暖。母親就是給我溫暖的那一縷陽光…… 17.文章以“最溫暖的一片陽光”為題目有什么好處？（3分）

___________________________________________________________________________________ 18.品味語言，回答問題。（共4分，每小題2分）（1）從人物描寫方法的角度，賞析第③段畫線句。（2分）

她臉上汗津津的，花白的頭發也有些凌亂。

___________________________________________________________________________________（2）結合語境，賞析第④段中加點詞語。（2分）那長裙依舊如斯，可裙子的主任卻被時光洗．老

___________________________________________________________________________________19.請結合第③段內容，談談你對畫線句“在世上，凡是有母親的地方，就會有奇跡”的理解。（3分）

______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

20.文章在構思和寫作方法方面富有特色，請結合文章內容，就其中一點寫出你的發現和見解。（2分）

三、作文（共50分）

在你的心中，有些東西總會讓你難忘，或是讓你珍惜、讓你深思、讓你感動。這是為什么呢？請你選擇一個角度，把在你心中留下印記的人、景或事件生動具體地描述下來。且作文不少于600字左右，書寫工整大方。七年級下冊語文期末試卷（答案）

1、C

2、得、及、勇、倫

3、D

4、B

5、D

6、答案：（1）關山度若飛 朔氣傳金柝（2）于是賓客無不變色離席，奮袖出臂，兩股戰戰，幾欲先走。（3）道渴而死 棄其杖（4）閑敲棋子落燈花（5）憑君傳語報平安 評分標準：本題共10分，每小題2分。每小題里錯一個字扣1分，扣完為止，不倒扣。

7、答案示例：我喜歡華南虎，因為在被困于鐵籠內時，它仰天長嘯，表達出不羈的靈魂。評分標準：本題共2分。動物名稱占1分，喜歡其理由占1分。（“理由”必須符合本段文字的內涵——有了它。世界才如此豐富多彩、生機盎然，并且帶給人類深刻的啟迪）

8、（1）答案示例：魯濱孫給我的印象最深。因為他敢于冒險、勇于追求理想，他的百折不撓、意志堅強的性格也深深地打動了我。評分標準：本題共2分。小說人物名稱占1分，從小說主題、故事情節、人物性格等任意一個角度說理由占1分。（“理由”部分；角度明確而單

一、字數符合要求各1分）（2）略

9、答案：（1）屬于（2）通“攀”，牽，引（3）相當（4）承受 評分標準：本題共4分，每小題1分。

10、答案：C 評分標準：本題2分。

11、答案：（1）從此，指定物品讓他作詩，他能立即完成，詩的文采和道理都有值得看的地方。（2）他最終成為一個平凡的人，是因為他沒有受到后天的教育。評分標準：本題共4分，每小題各2分。（1）句意正確占1分，“就”、“文理”的翻譯各占0.5分。（2）句意正確占1分，省略的主語、“卒”各占0.5分。

12、答案：（自是）指物作詩立就，（其）文理皆有可觀者 泯然眾人（矣）后天受教育的重要（或：后天教育對一個講人是否成材是至關重要的。再或：后天教育對成材的重要性）評分標準：本題3分，每空1分。

13、答案要點：①用吊蘭蓋鳥籠 ②很少扒開葉蔓瞧它們 評分標準：本題4分，每一個要點2分。

14、答案：①描寫了珍珠雛鳥體形的可愛。②表達了“我”對珍珠鳥的喜愛之情。

15、答案：動詞有：挨近蹦 俯下 喝 偏 瞧 跑到 跳動 啄 特點是：嬌憨可愛（或；頑皮可愛、淘氣可愛）評分標準：本題4分。“動詞”占2分，其中依次填寫動詞1分，夠七個動詞給1分（即：少兩個以內不扣分；少三個以上扣1分）；“特點”占2分，意思對即可。

19.答案：本文主要講述了母親給“我”打電話以及送蒸菜的事情，表達了母親對“我”無微不至的關愛以及“我”對母親的理解與感激。題目不僅運用象征手法，用“最溫暖的一片陽光”象征母親、母愛，而且與文章結尾相呼應，突出了母愛的偉大。（概括文意占1分，主旨占1分，題目所用手法及作用占1分，結構特點及作用占1分）

【解析】本題考查學生分析文章題目妙處的能力。分析記敘文題目妙處，首先要反復閱讀文本，了解作品內容，品味作品主旨，然后從題目的修辭（比喻、象征、一語雙關等）方面，分析題目的作用或深層含義，明確其是不是文章行文線索，與寫作內容、寫作對象、寫作順序、文章首尾等的關系，最后表明題目與文章主旨的關系。

20.（1）這句話運用了外貌描寫的方法，寫出了母親著急趕來給“我”送蒸菜時的樣子，表現了母親對“我”無微不至的關愛。（描寫方法占1分，結合內容分析表達作用占2分）

解析：本題考查學生從人物描寫方法的角度賞析句子的能力。做這類題目必須結合上下文的內容來理解分析，先分析這句話運用了什么描寫方法，然后再根據上下文內容考慮這句話寫出了什么內容，最后點明這句話表現了相關人物或作者怎樣的情感

（2）洗，是“沖洗”的意思，在這里是指母親隨著時光的流逝慢慢變老，巧用動詞，生動傳神地寫出了歲月的無情以及“我”的傷感。（解釋詞語占1分，結合內容分析表達作用占2分）

解析：本題考查學生賞析文中重點詞的能力。賞析文中的詞語，先要解釋這個詞語的本意，然后根據上下文內容分析在文中的具體意思，最后指出這個詞所表達的人物情感。

21.答案：只要有母親在，就會有想象不到的不平凡的事情發生。文中是指母親不顧年老體衰，克服重重困難，采摘野菜并做好美味的蒸菜給“我”送來，令“我”震撼的事情。這句話體現了母愛的偉大，表達了“我”對母親的感激之情。（句意占1分，結合內容分析表達作用占3分）

解析：本題考查學生對文中重點句子含義的理解分析能力。做此類題目先解釋這句話的言外之意是什么，然后結合文章內容具體分析句子的意思和所表達的人物情感。

22.答案：示例一：運用對比的寫法。如文章開篇寫母親主動給“我”打電話和結尾“我”主動給母親打電話形成對比，更好地突出了“我”對母愛的理解與贊美，以及對母親的感激之情。

示例二：運用插敘的寫法。文章插敘了母親過去的生活經歷，使文章內容充實，使人物形象豐滿，突出母親一生的艱辛，更為真切感人。（見解占1分，結合內容分析占3分。允許有創新發現，言之有理即可）

解析：本題考查學生對文章的構思和寫作方法特點的理解分析能力。分析文章構思特點，主要從文章的整體架構、段落安排、行文思路、立意選材等特點去觀察和思考；分析寫作方法的特點則要仔細觀察作者敘事抒情所用的一些特殊的手法，比如：對比、象征、借景抒情、欲揚先抑、側面描寫、襯托或烘托等。本文對比手法明顯，記敘順序上還用了插敘的手法，可從這兩方面加以分析。23.略

作文評分標準

一類文（40—35）要求：符合題意，內容充實，中心明確；條理清楚，結構合理；語言通順，有1—2處語病。

賦分范圍：36分—28分 以34分為基準分，上下浮動后，加書寫項的得分。4分 字跡工整，標點正確，錯別字1—2個，格式規范。

二類文（34—29）要求：比較符合題意，內容比較充實，中心比較明確；條理比較清楚，結構比較合理；語言比較通順，有3—4處語病。

賦分范圍：27分—21分 以28分為基準分，上下浮動后，加書寫項的得分。3分 字跡工整，標點大體正確，錯別字3—4個，格式規范。

三類文（28—24）要求：基本符合題意，內容尚充實，中心基本明確；條理基本清楚，結構基本完整；

語言基本通順，有5—6處語病。

賦分范圍：20分—14分 以23分為基準分，上下浮動后，加書寫項的得分。2分 字跡不夠清楚，標點錯誤較多，錯別字5—7個，格式大體規范。

四類文（23—0）要求：不符合題意，內容空洞，中心不明確；條理不清楚，結構不完整；語言不通順，有7處以上語病。

賦分范圍：13分—0分 以13分為基準分，上下浮動后，加書寫項的得分。1—0分 字跡潦草，難以辨認，標點錯誤很多，錯別字8—10個，格式不規范。

第三篇：七年級下冊語文期末試卷及答案

七年級下冊語文期末試卷及答案出來啦，下面是瑞文小編收集整理的七年級下冊語文期末試卷及答案，歡迎閱讀參考~

一、基礎積累。（1-10題，共40分）

1、將下面的兩個詩句正確、規范、美觀地寫在下面的田字格中。（3分）

舊書不厭百回讀，熟讀深思子自知。

2、下列加點字注音全對的一項是（）(3分)

A．祈禱(táo)孤孀(shuāng)門檻(kǎn)氣沖斗牛(dóu)

B．校補(jiào)哺育(bǔ)修葺(qì)心有靈犀(xī)

C．殷紅(yān)詰問(jié)愧怍(zuò)顛沛流離(fèi)

D．糾紛(jiū)贅(zhuì)赤 裸(kē)深惡痛絕(è)

3、下列詞語的書寫沒有錯誤的一項是（）(3分)

A．選聘 滯笨 緲小 鞠躬盡萃 B．婉轉 煩鎖 蘢罩 目不窺園

C．深宵 狂瀾 陡峭 仙露瓊漿 D．班斕 取締 綢密 憂心沖沖

4、下列句子中加點成語使用有誤的一項是（）(3分)

A．聽了郎朗精彩的鋼琴獨奏曲《黃河》后，大家都嘆為觀止。

B．作為中華民族核武器事業的奠基人和開拓者，鄧稼先被稱為“‘兩彈’元勛”是當之無愧的。

C．市民秩序井然地上下公交車，這已成為古城一道靚麗的風景線。

D．雷鋒是家喻戶曉的楷模，1963年3月5日，毛主席發出“向雷鋒同志學習”的號召。

5、下列句子中沒有語病的一項是（）(3分)

A．近年來科學家發現了一種憎水玻璃，為戴眼鏡的人解除了苦惱。

B．校長、副校長和其他學校領導出席了這屆畢業典禮。

C．只有對老師所提的問題理解到位，就能回答得清楚明了。

D．目前，中國運載火箭技術研究院已經啟動長征九號的關鍵技術研制。

6、下列句子中標點符號使用不符合規范的一項是（）（3分)

A．大量事實證明：沉溺于網絡會影響青少年的身心健康，所以我們要理性上網。

B．參觀鄧小平故居，你是周末去呢，還是暑假去呢？

C．做了再說，做了不說，這僅是聞一多先生的一個方面，——作為學者的方面。

D．中央電視臺經濟頻道將組織完成以“健康生活”為主題的電視活動。

7、填入橫線的語句，與上下文銜接最恰當的一項是()（3分）

我們也許做不了光芒四射的太陽，那就做一盞光線柔和的路燈，照亮行人前方的路；________；我們也許做不了鮮艷欲滴的花朵，那就做一棵翠色 欲流的小草，裝點無邊的春色。

A．我們滋潤兩岸干涸的土地，也許做不了煙波浩渺的大海，那就做一條汩汩流淌的小溪

B．我們滋潤兩岸干涸的土地，也許做不了一條汩汩流淌的小溪，那就做煙波浩渺的大海

C．我們也許做不了煙波浩渺的大海，那就做一條汩汩流淌的小溪，滋潤兩岸干涸的土地

D．我們也許做不了一條汩汩流淌的小溪，那就做煙波浩渺的大海，滋潤兩岸干涸的土地

8、古詩文默寫（10分）

（1）馬上相逢無紙筆。（岑參《逢入京使》）（1分）

（2）草樹知春不久歸。（韓愈《晚春》）（1分）

（3）木蘭是位有血有肉的巾幗英雄形象，她既有著“，關山度若飛”的颯爽英姿，也不乏“當窗理云鬢，”時流露出來的嬌美風姿。《木蘭詩》（2分）

（4）《愛蓮說》中用來比喻君子既不與世俗同流合污，又不孤高自傲的句子是：。（2分）

（5）杜牧的《泊秦淮》中游一曲《后庭花》引發歷史興衰之感的句子是：。（《泊秦淮》）（2分）

(6)陸游在《游山西村》一詩中流傳最廣，景物描寫中寓含哲理，千百年來被人們廣為傳誦的兩句是：。《游山西村》（2分）

9、名著閱讀，依據所給信息填空。（2分）

作家使用筆名，是文學史上常見的現象。老舍就是現代著名作家 的筆名。老舍筆下有真情真性真氣，因而塑造了一系列具有鮮明個性的經典形象，例如出自《 》的虎妞（車行老板的女兒）就是一個成功的典型。

10、傳承傳統美德，弘揚民族文化。請你參加以“孝”為主題的綜合性活動。（7分）

（1）【猜“孝”義】參考圖片及“孝”的古文字，猜猜“孝”的本義。（2分）

本義：

（2）【感“孝”心】傳統的“孝”比較強調長幼有序、順從父母，新時代，“90后”孝順觀有了新的特點。閱讀以下材料，寫出你的兩點認識。（2分）

A．節日里我會給爸媽寫小卡片，感謝他們的付出，告訴他們“我很愛你們”。

B．我認為“孝”跟“順”不是一碼事，爸媽也有錯的時候，比如，我一用電腦，我爸就不高興，但需要的時候我還是會偷偷用的。

C．我偶爾會和媽媽聊聊明星的八卦，這是有科學依據的哦，專家證明現代人壓力很大，適度地八卦是一種簡單有效的心理調節方法。

認識一：

認識二：

（3）【說“孝”理】孫萌向好友傾訴自己的煩惱，他覺得媽媽管得太多，為此還和媽媽吵了一架，現在甚至想離家出走。如果你是他的好友，將怎樣勸阻孫萌？引用以下《論語》中的一句名言進行勸說。（60字左右）（3分）

A．父母在，不遠游，游必有方。（意思：父母在世，不出遠門，如果不得已要出遠門，必須有一定的去處。）

B．事父母幾諫。（意思：侍奉父母，如果他們又不對的地方，得輕微婉轉地勸阻。）

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二、文言文閱讀（26分）

（一）詩詞賞析（4分）

己亥雜詩

龔自珍

浩蕩離愁白日斜，吟鞭東指即天涯。

落紅不是無情物，化作春泥更護花。

11、請描述詩歌前兩句所展現的情景（2分）

12、從修辭角度賞析“落紅不是無情物，化作春泥更護花”。（2分）

（二）課內文言文（14分）

滄州南一寺臨河干，山門圮于河，二石獸并沉焉。閱十余歲，僧募金重修，求石獸于水中，竟不可得，以為順流下矣。棹數小舟，曳鐵鈀，尋十余里無跡。

一講學家設帳寺中，聞之笑曰：“爾輩不能究物理，是非木杮，豈能為暴漲攜之去？乃石性堅重，沙性松浮，湮于沙上，漸沉漸深耳。沿河求之，不亦顛乎？”眾服為確論。

一老河兵聞之，又笑曰：“凡河中失石，當求之于上流。蓋石性堅重，沙性松浮，水不能沖石，其反激之力，必于石下迎水處嚙沙為坎穴，漸激漸深，至石之半，石必倒擲坎穴中。如是再嚙，石又再轉，轉轉不已，遂反溯流逆上矣。求之下流，固顛；求之地中，不更顛乎？”如其言，果得于數里外。然則天下之事，但知其一，不知其二者多矣，可據理臆斷歟？

13、選自，作者，字曉嵐，直隸獻縣人，清代學者、文學家。（2分）

14、解釋下列句子中的詞語：（6分）

（1）山門圮于河（）（2）閱十余歲（）

（3）求石獸于水中（）（4）棹數小舟（）

（5）湮于沙上（）（6）沿河求之，不亦顛乎（）

15、翻譯下列句子。（4分）

(1）爾輩不能究物理。是非木杮，豈能為暴漲攜之去？

（2)然則天下之事，但知其一，不知其二者多矣，可據理臆斷歟？

16、這篇文章講述了一個什么道理，你從中受到什么啟示？（2分）

啟示：

（三）課外文言文（8分）

揠（yà）苗助長

宋人有聞其苗之不長而揠（揠，拔）之者，茫茫然歸，謂其人（人，這里是指家人）曰：“今日病（病，累）矣！予（予，我）助（助，幫助）苗長矣！”其子趨而往視之，苗則槁（槁，枯萎）矣。

17、解釋下列加線的字。（2分）

⑴謂其人曰（）⑵其子趨而往視之（）

18、說說下列句子中“之”的含義：（2分）

⑴宋人有聞其苗之不長而揠之者（）

⑵其子趨而往視之（）

19、翻譯下面的句子。（4分）

（1）宋人有聞其苗之不長而揠之者。（2分）

（2）苗則槁矣。（2分）

三、現代文閱讀（共24分）

（一）閱讀下文，完成20-—24題。（14分）

聞一多先生還有另外一個方面，——作為革命家的方面。

這個方面，情況就迥乎不同，而且一反既往了。

作為爭取民主的戰士，青年運動的領導人，聞一多先生“說”了。起先，小聲說，只有昆明的青年聽得到；后來，聲音越來越大，他向全國人民呼喊，叫人民起來，反對獨裁，爭取民主！

他在給我的信上說：“此身別無長處，既然有一顆心，有一張嘴，講話定要講個痛快！”

他“說”了，跟著的是“做”。這不再是“做了再說”或“做了也不一定說”了。現在，他“說”了就“做”。言論與行動完全一致，這是人格的寫照，而且是以生命作為代價的。

1944年10月12日，他給了我一封信，最后一行說：“另函寄上油印物二張，代表我最近的工作之一，請傳觀。”

這是為爭取民主，反對獨裁，他起稿的一張政治傳單！

在李公仆同志被害之后，警報迭起，形勢緊張，明知兇多吉少，而聞先生大無畏地在群眾大會上，大罵特務，慷慨淋漓，并指著這群敗類說：你們站出來！你們站出來！

他“說”了。說得痛快，動人心，鼓壯志，氣沖斗牛，聲震天地！

他“說”了：“我們要準備像李公仆一樣，前腳跨出大門，后腳就不準備再跨進大門。”

他“做”了，在情況緊急的生死關頭，他走到游 行示 *隊伍的前頭，昂首挺胸，長須飄飄。他終于以寶貴的生命，實證了他的“言”和“行”。

聞一多先生，是卓越的學者，熱情澎湃的優秀詩人，大勇的革命烈士。

他，是口的巨人。他，是行的高標。

20、作為學者的聞一多和作為革命家的聞一多是怎樣對待“說”和“做”的？（2分）

作為學者的聞一多先生：

作為革命家的聞一多先生：

21、“聞一多先生還有另外一個方面，——作為革命家的方面。”這句話在文中有什么作用？（2分）

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22、段中作者具體選取了哪幾件事來表現作為“革命家的方面”的聞一多先生“言”“行”完全一致？（3分）

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23、請賞析下面句子的表達效果。（3分）

他走到游 行示 *隊伍的前頭，昂首挺胸，長須飄飄。

24、聞一多先生是“口的巨人”“行的高標”，令人肅然起敬。而在現實生活中，有一些人常常只說不做，或者說一套做一套，你是如何看的？在言和行的關系中最重要的一點是什么，談談你的看法。（4分）

（二）閱讀下文，完成25-—27題。（10分）

宗月大師

老舍

在我小的時候，我因家貧而身體很弱。我九歲才入學。因家貧體弱，母親有時候想教我去上學，又怕我受人家的欺侮，更因交不上學費，所以一直到九歲我還不識一個字。說不定，我會一輩子也得不到讀書的機會。因為母親雖然知道讀書的重要，可是每月間三四吊錢的學費，實在讓她為難。母親是最喜臉面的人。她遲疑不決，光陰又不等待著任何人，荒來荒去，我也許就長到十多歲了。

有一天劉大叔偶然的來了。我說“偶然的”，因為他不常來看我們。他是個極富的人，盡管他心中并無貧富之別，可是他的財富使他終日不得閑，幾乎沒有工夫來看窮朋友。一進門，他看見了我。“孩子幾歲了？上學沒有？”他問我的母親。他的聲音是那么洪亮，（在酒后，他常以學喊俞振庭的《金錢豹》自傲）他的衣服是那么華麗，他的眼是那么亮，他的臉和手是那么白嫩肥胖，使我感到我大概是犯了什么罪。我們的小屋，破桌凳，土炕，幾乎禁不住他的聲音的震動。等我母親回答完，劉大叔馬上決定：“明天早上我來，帶他上學，學錢、書籍，大姐你都不必管！”我的心跳起多高，誰知道上學是怎么一回事呢！

第二天，我象一條不體面的小狗似的，隨著這位闊人去入學。學校是一家改良私墊，在離我的家有半里多地的一座道士廟的大殿里。大殿里很黑、很冷。神像都用黃布擋著，供桌上擺著孔圣人的牌位。學生都面朝西坐著，一共有三十來人。西墻上有一塊黑板——這是“改良”私塾。老師姓李，一位極死板而極有愛心的中年人。劉大叔和李老師“嚷”了一頓，而后教我拜圣人及老師。老師給了我一本《地球韻言》和一本《三字經》。我于是，就變成了學生。

自從作了學生以后，我時常的到劉大叔的家中去。他的宅子有兩個大院子，院中幾十間房屋都是出廊的。院后，還有一座相當大的花園。宅子的左右前后全是他的房屋，若是把那些房子齊齊的排起來，可以占半條大街。此外，他還有幾處鋪店。每逢我去，他必招呼我吃飯，或給我一些我沒有看見過的點心。他絕不以我為一個苦孩子而冷淡我，他是闊大爺，但是他不以富做人。

在我由私塾轉入公立學校去的時候，劉大叔又來幫忙。這時候，他的財產已大半出了手。他是闊大爺，他只懂得花錢，而不知道計算。人們吃他，他甘心教他們吃；人們騙他，他付之一笑。他的財產有一部分是賣掉的，也有一部分是被人騙了去的。他不管；他的笑聲照舊是洪亮的。

到我在中學畢業的時候，他已一貧如洗，什么財產也沒有了，只剩了那個后花園。不過，在這個時候，假若他肯用用心思，去調整他的產業，他還能有辦法教自己豐衣足食，因為他的好多財產是被人家騙了去的。可是，他不肯去請律師。貧與富在他心中是完全一樣的。假若在這時候，他要是不再隨便花錢，他至少可以保住那座花園，和城外的地產。可是，他好善。盡管他自己的兒女受著饑寒，盡管他自己受盡折磨，他還是去辦貧兒學校，粥廠，等等慈善事業。他忘了自己。

在我出國以前，劉大叔的兒子死了。而后，他的花園也出了手。他入廟為僧，夫人與小姐入庵為尼。出家以后，他不久就作了一座大寺的方丈。可是沒有好久就被驅除出來。他是要作真和尚，所以他不惜變賣廟產去救濟苦人。廟里不要這種方丈。一般的說，方丈的責任是要擴充廟產，而不是救苦救難的。離開大寺，他到一座沒有任何產業的廟里作方丈。他自己既沒有錢，他還須天天為僧眾們找到齋吃。同時，他還舉辦粥廠等等慈善事業。他窮，他忙，他每日只進一頓簡單的素餐，可是他的笑聲還是那么洪亮。

去年，有一天他正給一位圓寂了的和尚念經，他忽然閉上了眼，就坐化了。火葬后，人們在他的身上發現許多舍利。

沒有他，我也許一輩子也不會入學讀書。沒有他，我也許永遠想不起幫助別人有什么樂趣與意義。他是不是真的成了佛？我不知道。但是，我的確相信他的居心與言行是與佛相近似的。我在精神上物質上都受過他的好處，現在我的確愿意他真的成了佛，并且盼望他以佛心引領我向善，正象在三十五年前，他拉著我去入私塾那樣！他是宗月大師。

25、概括宗月大師對我的影響和幫助。用上“不僅…還…更”這樣的關聯詞語。（3分）

26、根據內容填空。（3分）

是一篇寫人敘事的散文，其中不乏精彩的描寫。文中劃線的句子幾次對劉大叔的“洪亮”的聲音或笑聲進行了描寫，請結合文段分別說說它們的作用。

第一次描寫：“他的聲音是那么洪亮”旨在表現。

第二次描寫：“他的笑聲照舊是洪亮的”旨在表現。

第三次描寫：“可是他的笑聲還是那么洪亮”旨在表現。

27、在《朗讀者》節目中，演員濮存昕講述了自己鮮為人知的一段人生經歷，年少時他曾患有腿疾，被同學亂起綽號。在灰暗的少年時光，他遇到了醫生榮國威,助他扔掉拐杖，讓他重拾自信。請結合文章，聯系朗讀者濮存昕的經歷，說說他會以怎樣的感情來讀這篇文章的？如果你朗讀這篇文章，你想讀給誰，因為一件什么樣的事情？（4分）

四、作文（60分）

28、請以“ 的瞬間”為題寫一篇文章。（60分）

人生有著許多瞬間，也許是憤怒的，也許是悲傷的，也許是恐懼的；可能是偉大的，可能是細小的，也可能是精彩的。請從生活中攫取某一個讓你有不同感受的瞬間，寫一篇文章，文體不限，不少于500字。

參考答案

一、積累與運用

2、B

3、C

4、A

5、D

6、A

7、C8、（1）憑君傳語報平安（2）百般紅紫斗芳菲（3）萬里赴戎機 對鏡貼花黃

（4）出淤泥而不染，濯清漣而不妖（5）任重而道遠（6）商女不知亡國恨 隔江猶唱后庭花（7）山重水復疑無路，柳暗花明又一村（每空1分，有錯字、別字、漏字該句不得分，共10分）

9、舒慶春 《駱駝祥子》（2分）

10、（1）【猜“孝”義】好好侍奉父母（晚輩要好好侍奉長輩）（2分）

（2）【感“孝”心】與父母平等相處；善于與父母溝通交流；直接表達對父母的愛；聽父母的話，但順從有度。答出其中兩點即可。（2分）

（3）【說“孝”理】示例1：孫萌：孔子說過，父母在，不遠游，游必有方。即使你要外出，也必須要讓媽媽知道，否則你媽媽會擔心的。示例2：孫萌：孔子說過，事父母幾諫。如果媽媽有不對的地方，你要與她好好溝通，千萬不要負氣出走。你媽媽管你也是為你好，你說對不對？（3分）

二、文言文閱讀

11、浩浩蕩蕩的離別愁緒向著日落西斜的遠處延伸，離開北京，馬鞭向東一揮，感覺就是人在天涯一般。

12、作者運用比喻的修辭，將“落紅”自比，表示自己雖然辭官，但仍會關心國家的前途命運。

13、《閱微草堂筆記》、紀昀、14、（1）倒塌（2）經歷（3）尋找（4）劃（船）

（5埋沒）（6）顛倒、錯亂

15、（1）你們這些人不能探究事物的道理。這不是木片，怎么能被河水帶走呢？

（3）既然這樣，那么天下的事，只了解表面現象，而不了解深層本質的情況太多了，能根據某個道理就主觀判斷嗎?

16、啟示：遇事要動腦筋多想想，分析各方面因素，不能根據某個道理就主觀地判斷盡可能少鬧只知其一，不知其二的笑話。

17、、⑴告訴，對說⑵快步走

18、⑴用在主語和謂語之間，取消句子的獨立性。

⑵代禾苗

19⑴宋國有一個聽說自己的禾苗不長而拔禾苗的人。⑵禾苗已經枯萎了。

三、現代文閱讀

（一）課內閱讀（14分）

20、“做了再說，做了也不一定說” “說了就做，言行一致”（2分）

21、這句領起了文章的后一部分。“還”“另一個方面”都是起關聯作用的詞語，將“學者的方面 ”和“革命家的方面”兩個部分銜接，使兩個部分的過渡十分自然。（，作用1分，具體分析2分，共3分）

22、起稿政治傳單、群眾大會演說、參加游 行示 *。（答出一點得1分，共3分）

23、形象描寫，寫出聞一多先生爭取民主不怕犧牲的大無畏的精神，充滿著對先生的頌揚和景仰之情。（2分）

24、我覺得只說不做和說一套做一套都是很不好的。我們應該說到做到，言行一致，表里如一，不要做語言的巨人，行動的矮子，只有這樣，才能贏得他人的尊重。（觀點正確2分，分析言之有物2分，共4分）

（二）課外閱讀（10分）

25、宗月大師不僅幫助我入學讀書，完成學業，還成就了我的一生，更教會了我與人為善，懂得了幫助別人的樂趣和意義。（3分）

26、（1）劉大叔性格爽直，我心生敬重（2）劉大叔心胸豁達，不計得失（3）劉大叔樂善好施（1小題1分，共3分）

27、飽含了對一位改變了自己命運軌跡的恩人的深深的謝意。（2分）讀給誰（1分）有具體的事情（1分）事情有感動點（1分）（4分）

第四篇：七年級下冊語文期末試卷

七年級下冊語文期末試卷

班級_期年及（1）_______姓名_________座號_________評分

__________

一、基礎知識及運用（16分）

1．給下面加點字注音，根據拼音寫漢字。（4分）窺（kuen）伺衰shuan）微細nì（膩）嫉dù（妒）．．2．找出下列詞語的錯別字并改正。（4分）

樸朔迷離____不其而遇____雜亂無張____振耳欲聾震____ 3.根據下列語句的意思，寫出相應的詞語。（2分）①．話講得很亂，沒有條理層次________________ ②．炫耀武力，顯示威風________________ 4．仿照下列句式造句。（3分）

我不是挺立高山的巨松，也不是曲身斗室的盆景，而是遼闊草原上的一棵小草----為壯麗的山河添上一筆。

______________________________________________________________________________________________________________________________________ 5．原文填寫：（3分）

?《傷仲永》一文中方仲永的父親的錯誤做法是。?《木蘭詩》中寫木蘭不愿接受功名利祿的賞賜而愿辭官回家的句子是。

?《兩小兒辯日》中一個小孩認為“日始出時去人近”的理由是

6、讀下面一則軼事，詩人的回答表現了什么（）（2分）一位著名的詩人在只容一個人通過的小路上，與一個懷有敵意的批評家相遇。那個批評家蠻橫地說：“我從不給瘋子讓路！”詩人退到路邊，說：“我恰恰相反。”

Ａ、表現了詩人的寬宏大量Ｂ、表現了詩人的高雅風度 Ｃ、表現了詩人的反擊藝術Ｄ、表現了詩人的自命清高

二、現代文閱讀（30分）

（一）（9分）

忽然教堂的鐘敲了十二下。祈禱的鐘聲也響了。窗外又傳來普魯士的號聲——他們已經收操了。韓麥爾先生站起來，臉色慘白，我覺得他從來沒有這么高大。

“我的朋友們呀，”他說，“我——我——” 但是他哽住了，他說不下去了。

他轉身朝著黑板，拿起一支粉筆，使出全身的力量，寫了兩個大字： “法蘭西萬歲！”

然后他呆在那兒，頭靠著墻，話也不說，只向我們做了個手勢：“放學了，——你們走吧。”

1．文段選自（2分）2． 文中的“鐘聲”意味著什么？暗示了什么？（2分）

3．韓麥爾先生“臉色慘白”的原因是？（2分）

4．小弗朗士為什么感到先生形象高大起來？（3分）

（二）（11分）

我的很重的心忽而輕松了，身體也似乎舒展到說不出的大。一出門，便望見月下的平橋內泊著一支白篷的航船，大家跳下船，雙喜拔前篙，阿發拔后篙，年幼的都陪我坐在艙中，較大的聚在船尾。母親送出來吩咐“要小心”的時候，我們已經點開船，在橋石上一磕，退后幾尺，即又上前出了橋。于是架起兩只櫓，一支兩人，一里一換，有說笑的，有嚷的，夾著潺潺的船頭激水的聲音，在左右都是碧綠的豆麥田地的河流中，飛一般徑向趙莊前進了。

兩岸的豆麥和河底的水草所發散出來的清香，夾雜在水氣中撲面的吹來；月色便朦朧在這水氣里。淡黑的起伏的連山，仿佛是踴躍的鐵的獸脊似的，都遠遠的向船尾跑去了，但我卻還以為船慢。他們換了四回手，漸望見依稀的趙莊，而且似乎聽到歌吹了，還有幾點火，料想便是戲臺，但或者也許是漁火。

那聲音大概是橫笛，婉轉，悠揚，使我的心也沉靜，然而又自失起來，覺得要和他彌散在含著豆麥蘊藻之香的夜氣里。

那火接近了，果然是漁火；我才記得先前望見的也不是趙莊。那是對過船頭的一叢松柏林，我去年也曾經去游玩過，還看見破的石馬倒在地下，一只石羊蹲在草里呢。過了那林，船便彎進了叉港，于是趙莊便真的在眼前了。

1．“我的很重的心忽而輕松了，身體也似乎舒展到說不出的大。”所運用的修辭手法是：（）（1分）

A．比喻B．抒情C．夸張D． 擬人 2．文中劃橫線的詞語生動的表現出（2分）3．文段中一系列的景物描寫表現了“我”怎樣的心情？（2分）4．文段中“淡黑的起伏的連山，仿佛是踴躍的鐵的獸脊似的，都遠遠的向船尾跑去了”這一比喻有何作用？（2分）

5．船在行途中“漸望見依稀的趙莊”時，船已行了里路，這時望見的“趙莊”實際應該是（2分）

6．“我”為什么會覺得自己的心從“寧靜”到“自失”，進而“覺得要和他彌散在含著豆麥蘊藻之香的夜氣里”？（2分）

（三）(10分)

彎彎的月亮

①星子的老師是剛從師范學校畢業的，年輕漂亮，很招星子和同學們的喜歡。②一天，老師在課堂上向同學們提問：“同學們，你們想一想，彎彎的月亮像什么?”

③學生們幾乎是異口同聲的回答：“像——小——船兒——”④年輕的老師聽了同學們的回答后，高興地說：“好，同學們的回答很正確。”了一句：“老師！”

⑥老師聽見后，說：“星子同學，有什么問題請講。”⑦星子站起來，眨動著那雙亮晶晶的大眼睛，說：“老師，我看彎彎的月亮像豆角。”

⑧老師聽完星子的話，一臉的不高興，她對星子說：“你的回答是錯誤的。全班同學都說彎彎的月亮像小船兒，你為什么偏偏要說像豆角呢?難道就你特別有見解嗎?”

⑨班上的同學一陣哄笑，星子的眼窩里滿是淚水。

⑩回到家后，星子把這件事告訴了曾做過小學教師的奶奶，奶奶說：“星子，老師的批評是正確的，彎彎的月亮是像小船，我從前教過的一批又一批學生，他們也都是這樣回答的。”

星子聽完奶奶的話，眼窩里又一次含滿了淚水。

這件事以后，星子開始變得少言寡語，她很不喜歡這位年輕、漂亮的老師，在課堂上再也不敢向老師提出“特別”的問題??

很快，幾年過去，星子考入一所師范學校；又很快地，星子從這所學校畢業，她回到故鄉的小鎮做了老師。

走上講臺的第一課，星子老師穿著樸素、整潔的衣服，笑瞇瞇地說：“同學們，在講課之前，我首先提一個問題——你們想一想，彎彎的月亮像什么?”靜默了一會兒后，學生們幾乎是異口同聲的回答：“像——小——船兒——”星子老師沒有說同學們的回答是否正確，她那雙美麗的大眼睛，充滿期待的注視著大家，接著，她又問：“同學們，有沒有和這個答案不一樣的?”一個叫田菲的學生舉起手，說：“老師，我的答案和他們不一樣，我說彎彎的月亮像鐮刀。”

星子老師聽后很高興，說：“田菲同學的回答正確，當然，其他同學的回答也正確。我只是想啟發同學們在回答每一個問題時，應該大膽發揮你們的想像力，多想出幾個答案。比如彎彎的月亮除了像小船兒、像鐮刀之外，還像不像弓?像不像豆角?”學生們報以一陣熱烈的掌聲。

星子老師的臉頰上，浮現出一種從心窩里涌出來的笑容。??

幾十年過后，已退休閑居在家的星子，接到女作家田菲寄來的她自己創作、剛出版的第一部長篇小說《彎彎的月亮》。

星子急忙翻開書，見書的扉頁上這樣寫道----送給我最敬愛的啟蒙老師：感謝您給我插上了想像的翅膀??

您的學生：田菲

星子看后，臉上又浮現出當年那種很愉快的笑容??

1、第5段畫線句子中的“仍”和“喊”這兩個詞，表現了星子當時怎樣的心情?(2分)

2．星子當了老師后，又提出“彎彎的月亮像什么”的問題，其目的是什么?(2分)

3、多少年后，同學們對“彎彎的月亮像什么”的回答卻驚人的一致，反映出教育中存在的什么問題?(3分)

4、你心目中理想的教育方式是什么樣的？簡單談談。(3分)

三、文言文閱讀（14分）

未幾，夫鼾聲起，婦拍兒亦漸拍漸止。微聞有鼠作做索索，盆器傾側，婦夢中咳嗽。賓客意少舒，稍稍正坐。

忽一人大呼火起，夫起大呼，婦亦起大呼。兩兒齊哭。俄而百千人大呼，百千兒哭，百千犬吠。中間力拉崩倒之聲，火爆聲，呼呼風聲，百千齊作；又夾百千求救聲，曳屋許許聲，搶奪聲，潑水聲。凡所應有，無所不有。雖人有百手，手有百指，不能指其一端；人有百口，口有百舌，不能鳴其一處也。于是賓客無不變色離席，奮袖出臂，兩股戰戰，幾欲先走。

1．說出下列句中詞語的意思（4分）賓客意少舒。少：不能指其一端。端：雖人有百手。雖：不能名其一處也。名：2．按要求找出文段中表示時間的詞（2分）A．表示突然發生：（）B．表示過了很短時間發生：（）3．翻譯下面的句子。（4分）

①．中間力拉崩倒之聲。_______________________________________________ ②．兩股戰戰，幾欲先走。_______________________________________________ 4．作者用什么方法寫出一家人睡去后夜深寂靜的氛圍？（或找出具體語句）（2分）_______________________________________________5選文第2段盛贊表演者口技之“善”，采用描寫和描寫。（2分）

四、作文（40分）

每個人都有流淚的時候，或高興或沮喪或痛苦；許多人對流淚有著直接或間接的感受和認識。請以“流淚”為題，寫一篇600字左右的文章。題目自擬，文體不限，可以記敘經歷、編述故事、抒發感情或發表議論等。

第五篇：2014年七年級下冊語文(人教版)期末試卷及答案

2014年七年級下冊語文（人教版）期末試卷及答案

一、積累與運用（25分）

1、根據拼音寫漢字或給加線的漢字注音：（2分）他雖然很瘦，但精神抖擻（），目光shēnsuì（），沒有一點頹唐（）的樣子。我頓時感到kùnjiǒng（）不安起來。

2、下列句子中沒有語病的是（）

2、下列每組詞語各有一個錯別字，請用橫線標出，然后改正在方格中（2分）

A、逞能仰慕相德益彰石破天驚

B、無垠巴望家喻戶曉迫不急待

C、怪誕靜穆永往直前知足安命

D、冗雜愜意語無輪次義憤填膺

3、結合語境，解釋加點字有錯誤的是()（2分）

A、這是荒園，人跡罕至，所以不相宜，只好來捕鳥。罕：稀少。

B、開始，斑羚們發現自己陷入了進退維谷的絕境，一片驚慌，胡亂躥跳。谷：窮盡，指困境。

C、在這樣的高貴姿態中，它和人面對面地相覷著。覷：看。

D、我相信我這一生是不會有凍餓之虞的，因為我老早就考慮到怎樣預防意外的事故。虞：料想；猜度。

4、不是句中加點詞語近義詞的是()（2分）

A、然而同窗們到園里的太多，太久，可就不行了。同窗：同學

B、女傭略一躊躇后，走上前去引起他的注意，可是他的表情是不耐煩的。躊躇：彷徨

C、老斑羚憑著嫻熟的跳躍技巧，在半大斑羚從最高點往下降落的瞬間，身體出現在半大斑羚的蹄下。嫻熟：熟練

D、它們的欲望既平凡又簡單，而且有足夠的生活資源讓它們無需互相妒忌。妒忌：嫉妒

5、作品、作家、國籍完全正確的是()（2分）

A、《假如生活欺騙了你》―普希金―美國 B、《最后一課》―莫泊桑―法國

C、《觀舞記》―林海音―中國D、《社戲》―魯 迅―中國

6、默寫。（10分）

傳承文化A、名句積累（8分）（1）曲徑通幽處，__________________。（2）雨昏青草湖邊過，________________________。（3）誰憐一片影，_________________。

（4）移舟水檻差差綠,_________________________。（5）前事不忘，____________。（6）已是懸崖百丈冰，______________________。（7）《沁園春雪》中想象雪后初晴美好景色的句子是________________________________。（8）《木蘭詩》中描寫戰場生活艱苦的句子是_______________________________________

7、仿寫：（2分）

動物是人類的生存伙伴。有了它，世界才如此豐富多彩、生機盎然，并且給人類以深刻的啟迪。我喜歡斑羚，因為在種群面臨滅絕的時刻，它們能夠心甘情愿地用自己的生命為下一代開辟生存的道路；我喜歡_______________，因為____________________________，________________________。

8、綜合性學習。（共4分）

⑴在你閱讀過的下列小說中，哪個人物給你的印象最深？請從小說主題、故事情節、人物性格等任選一個角度簡略說說理由。（60字以內，2分）

《童年》《魯濱孫漂流記》

⑵請你寫一段意思完整的話，介紹你所知道的當地節日風俗習慣。（不超過150字）（2

分）

二、閱讀與理解（共40分）

（一）文言文閱讀：（共14分）

閱讀《傷仲永》，完成9～12小題。

金溪民方仲永，世隸耕。仲永生五年，未嘗識書具，忽啼求之。父異焉，借旁近與之，即書詩四句，并自為其名。其詩以養父母、收族為意，傳一鄉秀才觀之。自是指物作詩立就，其文理皆有可觀者。邑人奇之，稍稍賓客其父，或以錢幣乞之。父利其然也，日扳仲永環謁

于邑人，不使學。

余聞之也久。明道中，從先人還家，于舅家見之，十二三矣。令作詩，不能稱前時之聞。

又七年，還自揚州，復到舅家問焉。曰：“泯然眾人矣。”

王子曰：仲永之通悟，受之天也。其受之天也，賢于材人遠矣。卒之為眾人，則其受于

人者不至也。彼其受之天也，如此其賢也，不受之人，且為眾人；今夫不受之天，固眾人，又不受之人，得為眾人而已耶？

9、在橫線上解釋文中加點詞語的意思：（共4分，各1分）

（1）世隸耕：______________________（2）日扳仲永：___________________

（3）稱前時之聞：___________________（4）受之天：_____________________

10、下面各組加點詞語的意思和用法完全相同的一項是（）（3分）

A、借旁近與之 夸父與日逐走

B、即書詩四句，并自為其名不能名其一處也

C、又七年，還自揚州屠自后斷其股

D、于舅家見之 但當涉豬，見往事耳

11、翻譯文中畫線的句子。（共4分，各2分）

（1）自是指物作詩立就，其文理皆有可觀者。

翻譯：______________________________________________________。

（2）卒之為眾人，則其受于人者不至也。

翻譯：______________________________________________________。

12、方仲永作詩由“___________”到“________”，充分說明了___________。（3分）

（二）閱讀《斑羚飛渡》，完成13～16題。（共14分）

①就在這時，我看見，從那撥老斑羚里走出一只公斑羚來。公斑羚朝那撥年輕斑羚示意

性地咩了一聲，一只半大的斑羚應聲走了出來。一老一少走到傷心崖，后退了幾步，突然，半大的斑羚朝前飛奔起來，差不多同時，老斑羚也快速起跑，半大的斑羚跑到懸崖邊緣，縱

身一躍，朝山澗對面跳去；老斑羚緊跟在半大斑羚后面，頭一勾，也從懸崖上躥躍出去；這

一老一少跳躍的時間稍分先后，跳躍的幅度也略有差異，半大斑羚角度稍高些，老斑羚角度稍低些，等于是一前一后，一高一低。我吃了一驚，怎么，自殺也要老少結成對子，一對一

對去死嗎？這只半大斑羚和這只老斑羚除非插上翅膀，否則絕對不可能跳到對面那座山崖上去！突然，一個我做夢都想不到的鏡頭出現了，老斑羚憑著嫻熟的跳躍技巧，在半大斑羚從

最高點往下降落的瞬間，身體出現在半大斑羚的蹄下。老斑羚的跳躍能力顯然要比半大斑羚

略勝一籌，當它的身體出現在半大斑羚蹄下時，剛好處在跳躍弧線的最高點，就像兩艘宇宙

飛船在空中完成了對接一樣，半大斑羚的四只蹄子在老斑羚寬闊結實的背上猛蹬了一下，就

像踏在一塊跳板上，它在空中再度起跳，下墜的身體奇跡般的再度升高。而老斑羚就像燃料

已輸送完了的火箭殘殼，自動脫離宇宙飛船，不，比火箭殘殼更悲慘，在半大斑羚的猛力踢

蹬下，像只突然斷翅的鳥筆直墜落下去。這半大斑羚的第二次跳躍力度雖然遠不如第一次，高度也只有地面跳躍的一半，但足已夠跨越剩下的最后兩米路程了。瞬間，只見半大斑羚輕

巧地落在對面山峰上，興奮地咩叫一聲，鉆到磐石后面不見了。

②試跳成功。緊接著，一對對斑羚凌空躍起，在山澗上空畫出一道道令人眼花繚亂的弧

線。每一只年輕斑羚的成功飛渡，都意味著有一只老年斑羚摔得粉身碎骨。

③山澗上空，和那道彩虹平行，又架起了一座橋，那是一座用死亡做橋墩架設起來的橋。

沒有擁擠，沒有爭奪，秩序井然，快速飛渡。我十分注意盯著那群注定要送死的老斑羚，心

想，或許有個別滑頭的老斑羚會從注定死亡的那撥偷偷溜到新生的那撥去，但讓我震驚的是，從頭到尾沒有一只老斑羚調換位置。

④它們心甘情愿用生命為下一代搭起一條生存的道路。

⑤絕大部分老斑羚都用高超的跳躍技藝，幫助年輕斑羚平安地飛渡到對岸的山峰。只有．．

一頭衰老的母斑羚，在和一只小斑羚空中銜接時，大概力不從心，沒能讓小斑羚踩上自己的背，一老一小一起墜進深淵。

⑥我沒想到，在面臨種群滅絕的關鍵時刻，斑羚群竟然能想出犧牲一半挽救另一半的辦

法來贏得種群的生存機會。我沒想到，老斑羚們會那么從容地走向死亡。

⑦我看得目瞪口呆，所有的獵人都看得目瞪口呆，連狗也驚訝地張大嘴，伸出了長長的舌頭叫。

⑧最后傷心崖上只剩下那只成功地指揮了這群斑羚集體飛渡的鐮刀頭羊。這群斑羚不是

偶數，恰恰是奇數。鐮刀頭羊孤零零地站在山峰上，既沒有年輕的斑羚需要它做空中墊腳石

飛到對岸去，也沒有誰來幫它飛渡。只見它邁著堅定的步伐，走向那道絢麗的彩虹。彎彎的彩虹一頭連著傷心崖，一頭連著對岸的山峰，像一座美麗的橋。

⑨它走了上去，消失在一片燦爛中。

13．概括選文的內容。

14．將文中連續兩次運用“目瞪口呆”，換成“贊不絕口”好不好？為什么？

15．前文寫到彩虹，這里又寫“那道絢麗的彩虹”，有什么用意？

16．文中驚心動魄的場面描寫很是精彩，而⑥⑦兩段則運用了________描寫，它通過作

者的________，贊美了斑羚的精神。

17．文中老斑羚“示意性地咩了一聲”的特殊含義是什么？

答：________________________________________________

18．畫線句所表達的作用是什么？

答：________________________________________________

19．文中點明試跳成功的一句話是：________________________

20．這篇課文三處提到了彩虹，請將選文中兩處描寫彩虹的地方劃出來，并指出這樣描

寫彩虹的意義。

21．用一個四字短語概括第①段的文段大意：________________

22．第③段中作者描寫了自己的心理活動，其用意是什么？

23．設想一下，假如你是當時的狩獵者之一，看到斑羚飛渡的壯舉，你會怎么想怎么做

呢？

（三）閱讀《門邊有個位置》，完成24～27題。（共12分）

①每次純凈水送過來，這位師傅都匆匆忙忙。在門外脫下鞋子，穿著襪子，繞過過道，進客廳，再到飲水機旁邊。我讓他穿上拖鞋，他說，沒時間，再說地板上很干凈。

②一次，我請他抽支煙，坐一會兒。他感激地沖我笑笑，他說他下崗了，到純凈水公司

承包了我們這個小區送純凈水的業務。生活還過得去，就是忙，就是累。我說：“我們都是

在苦弱中掙扎，只不過用不同的方式。”他聽了，得到安慰似地笑笑。

③星期天，兒子坐在沙發上看電視。這位師傅扛著水進來。兒子用手扇著鼻子，“嗯，有一股氣味。”我對兒子眨眨眼，示意他別往下說。這小子不肯罷休：“你沒聞到啊？一股濃

烈的氣味。”

④怒火中燒，我伸手就打。不料，這小子揭竿而起：“打我干嗎？就是臭，臭腳臭襪子的臭。”我一下子呆住了，尷尬地止住了手。但心里還存著僥幸，希望走到門邊的師傅沒注

意也沒聽見。可是，他站住了，扭過頭來，滿臉通紅，歉疚地說：“別怪孩子，都是我沒注

意。”

⑤夜里，我跟孩子說：“兒子，這次我真的不能原諒你，這位送純凈水的師傅，也有一

個和你一般大的在學校讀書的孩子，他將一桶水送到這里，爬上五樓，一桶水只賺一塊錢，流了多少汗？”兒子很委屈，“我只說臭，又沒說其他的，你卻要打我？”許多事，許多心

情，他這個年齡，顯然不懂。

⑥再來的時候，這位師傅不再是脫了鞋徑直走進來，他在門外窸窸窣窣弄了好長時間。

進了客廳——腳上套了兩只綠色的、類似塑料袋的鞋套。一種無法言說的尷尬，在彼此間心

照不宣。我勸他無須這樣細心，他笑一笑，“服務總是講究質量的。”然后匆匆地干活，匆匆

地走。那雙綠色的鞋套，一直讓我不安。

⑦門邊有個位置！坐在沙發上抽煙，我忽然產生靈感。于是，和兒子把飲水機安置到這

個地方。這樣不要套什么鞋套，站在門檻一伸胳膊就可以換水。一次次地來，他好像沒有在意飲水機位置的變化。我不希望他體察到我的用心，這點小小的方便，還需要別人在意么？

⑧幾天前，我在小區散步。樓上的一位老人喊住了我，打量了我好半天，“好人！”一聲

驚嘆嚇了我一跳，“為什么啊？大爺！”老人說：“送水的那位師傅見人就講，你為了讓他方

便，把飲水機移到門邊，讓家里人進門出門都不方便。”我臉一紅，那點微不足道的方便，竟然被鄭重地提起。

⑨老人說：“誰家的門邊沒有位置？再小的事，也能看出一個人，有沒有在心里給別人

留個位置。”（選自《北京晚報》2007.4.23，作者查一路，有改動）

24、從全文看，題目中的“位置”既指____________，又指________________。（2分）

25、引用原文語句來分析，“我”是一個怎樣的人？（3分）

答：

26、為什么要寫老人的話？（2分）

答：

27、讀罷全文，你有怎樣的感受？作為文中“兒子”的同齡人，你想對文中的“兒子”

說些什么？（共80字左右）（5分）

答：

三、作文（共50分）

在你的心中，有些東西總會讓你難忘，或是讓你珍惜、讓你深思、讓你感動。這是為什么呢？請你選擇一個角度，把在你心中留下印記的人、景或事件生動具體地描述下來。

要求：

1、寫成一篇不少于600字的記敘文。

2、注意書寫工整、清楚、準確。

參考答案1、1、dǒusǒu深邃tuí táng 困窘

2、得、及、勇、倫

3、D4、B5、D6、答案：、A略B（1）大鬧天宮、略（2）湘妃泣竹

7、答案示例：我喜歡華南虎，因為在被困于鐵籠內時，它仰天長嘯，表達出不羈的靈魂。評分標準：本題共2分。動物名稱占1分，喜歡其理由占1分。（“理由”必須符合本段文字的內涵——有了它。世界才如此豐富多彩、生機盎然，并且帶給人類深刻的啟迪）

8、（1）答案示例：魯濱孫給我的印象最深。因為他敢于冒險、勇于追求理想，他的百折不撓、意志堅強的性格也深深地打動了我。評分標準：本題共2分。小說人物名稱占1分，從小說主題、故事情節、人物性格等任意一個角度說理由占1分。（“理由”部分；角度明確而單

一、字數符合要求各1分）（2）略

9、答案：（1）屬于（2）通“攀”，牽，引（3）相當（4）承受評分標準：本題共4分，每小題1分。

10、答案：C評分標準：本題2分。

11、答案：（1）從此，指定物品讓他作詩，他能立即完成，詩的文采和道理都有值得看的地方。（2）他最終成為一個平凡的人，是因為他沒有受到后天的教育。評分標準：本題共4分，每小題各2分。（1）句意正確占1分，“就”、“文理”的翻譯各占0.5分。（2）句意正確占1分，省略的主語、“卒”各占0.5分。

12、答案：（自是）指物作詩立就，（其）文理皆有可觀者泯然眾人（矣）后天受教育的重要（或：后天教育對一個講人是否成材是至關重要的。再或：后天教育對成材的重要性）評分標準：本題3分，每空1分。

（二）13．斑羚飛渡悲壯的場面（符合文義即可）。

14．不好，目瞪口呆從側面準確寫出了斑羚精神令人震驚。

15．前面主要是推動情節發展，為下文飛渡作鋪墊，這里渲染了悲壯的氣氛。

16．側面心理活動描寫

17．回答此題要把老斑羚“示意性地咩了一聲”擬人化來理解，所謂動物的語言，其含義可以使我們理解為：孩子，準備好了嗎？一定要踩著我的背飛過去！

18．文中畫線的句子是一個設問句，一個感嘆句，其作用是：以我認為的“絕對不可能”反襯出斑羚的聰穎及偉大的獻身精神。

19．上文第②段的首句“試跳成功。”是一個標志，即意味著從第①段中找。這樣，很

容易就能看到第①段的末句，那么，這句話就是點明試跳成功的句子，即“瞬間，只見半大斑羚輕巧地落在對面山峰上，興奮地咩叫一聲，鉆到磐石后面不見了。”

20．（1）“山澗上空，和那道彩虹平行，又架起了一座橋，那是一座用死亡做橋墩架設起來的橋”，烘托了斑羚飛渡的氣勢，渲染了飛渡的悲壯美。

（2）“只見它邁著堅定的步伐，走向那道絢麗的彩虹。彎彎的彩虹一頭連著傷心崖，一頭連著對岸的山峰，像一座美麗的橋”，此處的描寫渲染出了頭羊自我犧牲的崇高之美。

21．斑羚飛渡（或試跳成功，成功飛渡等均可）。

22、作者對老斑羚是否會全體獻身表示懷疑，但事實證明，老斑羚沒有貪生怕死，由此更突出作者對他們的敬意。

23、在面臨種群滅絕的關鍵時刻，斑羚群竟然能想出犧牲一半挽救另一半的辦法來贏得種群的生存機會。

（三）24、飲水機在門口擺放的位置一個人內心里裝著別人的地方評分標準：本題2分，每空1分。

25、答案示例：①“我對兒子眨眨眼，示意他別往下說”，②這句話寫出“我”怕兒子說話太隨便傷害了送水工、想用不引人注意的方式提醒兒子的心理，③表明“我”是一個善解人意、富有同情心的人。評分標準：本題3分，引用原文占1分，作分析占1分，由此歸納出“我”的為人占1分。

26、①交代了故事的結局；②從側面襯托出“我”為他人著想的好品質。③點明了中心：你心里有別人的位置，別人也會把你放在心上。評分標準：本題2分，答出任意兩個要點得2分，答出一個要點得1分。

27、答案示例：讀完這篇文章，我感受最深的是：人應該有一顆體察別人難處的同情心。作為同齡人，我想對文中的“兒子”說；應該學會站在別人的角度和立場思考問題、做事情，不能再用苛刻的語言傷人心了！評分標準：本題4分。“感受”占2分，對“兒子”說的話占1分，字數符合要求占1分。（“感受”只要符合文章的主旨即可；“對兒子說的話”應該是積極方面的）

作文（略）