第一篇：廣州華章MBA生涯經(jīng)驗交談-如何進行職業(yè)生涯規(guī)劃

MBA生涯經(jīng)驗交談-如何進行職業(yè)生涯規(guī)劃

幾年前緊張的進行了MBA考試，在廣州華章做的培訓(xùn)，跟大家一樣，雖然免不了緊張、焦躁，但還是順利的考入了心中的學(xué)府。不過對于隨之而來的煩惱也與之俱來。雖然已經(jīng)在讀MBA，但對于以后的去向還有些茫然：自身的價值如何體現(xiàn)？自己能為企業(yè)帶來什么利益？

我大學(xué)讀的是會計。畢業(yè)之后也一直做的是會計相關(guān)的工作，但是我骨子里其實并不喜歡做這份工作。我覺得自己會更適合跟人打交道的工作，于是我開始轉(zhuǎn)向市場方面的工作，然后想去考個MBA。因為想去，所以去報了名，在華章的輔導(dǎo)下，也順利的考上了心中的學(xué)府，但后來感覺自己有焦慮癥一樣，焦躁、煩惱。

現(xiàn)在快讀完MBA...的答案。大多數(shù)情況下，答案簡單地容易讓人失望，而答案冗長、人接受。如果決定要做職業(yè)生涯的規(guī)劃，業(yè)生涯規(guī)劃與未來的發(fā)展絕不是一個方法解決的問題，問題、一個是否能夠改變自我的問題、據(jù)相關(guān)人士介紹，MBA換與未來發(fā)展問題。從“轉(zhuǎn)換”的角度來看，?更有甚者，以前的高貴身份、、“衣錦還鄉(xiāng)”，但這

第二篇：廣州華章MBA經(jīng)驗交流：2014年MBA考后感

MBA經(jīng)驗交流：2014年MBA考后感

我是今年參加MBA入學(xué)考試，在廣州華章上的輔導(dǎo)班，報的是暨南大學(xué)。下面談?wù)?014年考研后的感受。

一、英語

對于英語這門科目，做的還行，跟平時的模考成績相差不大。單項選擇錯了2個，寫作我估計扣掉十分的樣子；翻譯題還不錯，基本意思都達上了，完形填空有幾個空沒什么把握，這里面可能需要掉幾分。最主要的還是閱讀理解，選擇部分還是做的不錯的我想，握，簡答題可能會丟掉幾分，保守估計，英語80題是我們在華章的模考中考過的試題，很類似，華章老師押題還是很不錯的，準(zhǔn)，真心覺得當(dāng)初選擇來廣州華章培訓(xùn)是很明智的選擇。

二、數(shù)學(xué)

我大學(xué)專業(yè)是計算機，大學(xué)里學(xué)過點高等數(shù)學(xué)，大學(xué)學(xué)的高等數(shù)學(xué)知識點都忘記得差不多了。但在廣州華章老師的輔導(dǎo)下，很多難題經(jīng)老師一點撥就迎刃而解了，對于概率、數(shù)列這類題，了，時隔這么多年再來學(xué)習(xí)這些，我想，了。當(dāng)然，后再消化一遍，然后帶回去自己再去琢磨。

三、邏輯

說實話，要說最難選的還是邏輯，考的就是你的邏

40分鐘匆匆寫完，字跡還算工整，總的來說，這次的聯(lián)考還是挺不錯的，這跟自己平時的努力是有很大關(guān)系的，當(dāng)然也少不了廣州華章老師的功勞，說實話，當(dāng)初選擇來廣州華章的輔導(dǎo)班心里還是沒底，還是有壓力的，但華章老師的的確確很盡心，責(zé)任感十足，真的很感謝華章！

第三篇：廣州華章分析考研考MBA誤區(qū)

廣州華章分析考研考MBA誤區(qū)

據(jù)廣州華章老師了解，很多大學(xué)生面對即將結(jié)束的大學(xué)生涯會出現(xiàn)恐慌狀態(tài)，這給他們帶來了不少的煩惱。很多大學(xué)生在面對如此重要的選擇時，更加容易患得患失，不知所措。所以，在以后確定考考研動機時往往陷入一些誤區(qū)，這樣有可能導(dǎo)致意志薄弱、難以為繼，最終走上失敗之路。這里，廣州華章分析了幾點供大家參考。

分析一：考試依賴類

這類的人，把“大學(xué)”當(dāng)“高中”過，大學(xué)四年每天的生活就像高中一樣規(guī)律，不遲到，不逃課，認真準(zhǔn)備每一次考試，年年都拿獎學(xué)金，幾乎沒有業(yè)余生活。時候才開始思考人生，思考自己將來的出路??想了半天，分析二：逃避就業(yè)類

“小男孩”，不想過業(yè)了也沒有找到合適的工作，覺得反正也得工作，不能白白浪費同的決定——考研。

以上這兩點是大部分的思想，在大學(xué)這一階段，確實很多學(xué)生會。

第四篇：如何進行職業(yè)生涯規(guī)劃？

員工職業(yè)生涯規(guī)劃是對員工職業(yè)生命的精細化管理，是指個人發(fā)展與組織發(fā)展相結(jié)合，對決定員工職業(yè)生涯的主、客觀因素進行分析、總結(jié)，確定事業(yè)奮斗目標(biāo)、并選擇實現(xiàn)這一事業(yè)目標(biāo)的職業(yè)，編制相應(yīng)的工作、教育和培訓(xùn)的行動計劃，對每一步驟的時間、順序和方向做出合理的安排。

具體而言，職業(yè)生涯規(guī)劃管理工作包括以下幾個步驟：(一)職業(yè)通道體系設(shè)計

系統(tǒng)化的職業(yè)通道設(shè)計旨在減小組織的剛性對人力資源的制約，釋放員工的潛在能量，將員工的個人發(fā)展和企業(yè)的發(fā)展愿景相統(tǒng)一。具體內(nèi)容包括：

1、組織目標(biāo)梳理：分析組織未來的發(fā)展方向，并預(yù)測組織規(guī)模與組織資源的變化，由此分析組織發(fā)展所能帶來的職業(yè)發(fā)展機會，包括晉升機會、新增職位機會、職責(zé)擴展機會、價值提升機會、能力提升機會等。

2、崗位體系梳理：以現(xiàn)有崗位體系為基礎(chǔ)，結(jié)合組織發(fā)展趨勢，綜合梳理組織未來的崗位體系，/考試大/收集/進行職系、職類的劃分，為職業(yè)發(fā)展通道的設(shè)計提供框架。

3、職業(yè)發(fā)展通道設(shè)計：設(shè)計各類崗位、各個崗位在組織內(nèi)的多種發(fā)展路徑，明確每一個路徑的實現(xiàn)條件與步驟，為每個崗位設(shè)計出多元化的發(fā)展通道。

(二)自我評估體系

為了幫助員工更客觀、全面認識自己，選擇各類自我測評工具，并編寫成為統(tǒng)計表格，下發(fā)全員進行自測評。例如：職業(yè)滿意度測驗、職業(yè)錨測驗、霍蘭德職業(yè)傾向測驗、卡特爾16PF性格測驗等。測評之前需要對員工進行必要的培訓(xùn)、示范，測評過程要統(tǒng)一開展、實時指導(dǎo)、全程封閉，測評結(jié)果要點對點反饋并作必要的解釋，對外要嚴格保密。

(三)編制《職業(yè)生涯規(guī)劃設(shè)計書》，確定職業(yè)目標(biāo)

在充分認識組織環(huán)境及自我的前提下，編制《職業(yè)生涯規(guī)劃設(shè)計書》模板，組織員工完成設(shè)計書，引導(dǎo)員工確定自身職業(yè)目標(biāo)。在員工完成《職業(yè)生涯規(guī)劃設(shè)計書》的過程中，需組織自我戰(zhàn)略分析引領(lǐng)練習(xí)、職業(yè)規(guī)劃研討小組等活動，使員工更準(zhǔn)確、更客觀地確定職業(yè)目標(biāo)。

(四)開展員工評估，明確與職業(yè)目標(biāo)的差距 選擇適當(dāng)?shù)姆椒ê凸ぞ撸罁?jù)職業(yè)目標(biāo)崗位的勝任要求，/考試大/收集/對員工進行綜合素質(zhì)評估，找到員工與職業(yè)目標(biāo)的差距和短板結(jié)構(gòu)。

(五)依據(jù)自我差距，制定行動計劃

組織員工編寫《職業(yè)發(fā)展行動計劃表》，制定針對性的行動計劃，并明確行動的內(nèi)容、時間要求、檢視方法等內(nèi)容。《計劃表》編制完成后，要對計劃的實施進行輔導(dǎo)、跟進、反饋、檢視。

(六)構(gòu)建匹配的職業(yè)發(fā)展支持體系

將根據(jù)員工不同的職業(yè)生涯發(fā)展階段，提供培訓(xùn)、績效評價、工作實踐和開發(fā)性人際關(guān)系建立等有針對性的開發(fā)手段，不斷開發(fā)員工的潛能，激勵其進步.轉(zhuǎn)貼于:中國人力資源管理師考試中心

(3)在知識轉(zhuǎn)移的哪個階段使用什么樣的機制? 知識從一個企業(yè)轉(zhuǎn)移到另一個企業(yè)的機制有很多種。例如，對員工進行培訓(xùn)、有計劃的社會化活動、熟練人才的轉(zhuǎn)移等。多個企業(yè)之間的互動非常重要。/考試大/收集/支持組織之間和個體之間正式和非正式的互動的機制越多，多種類型的知識的轉(zhuǎn)移就越可能發(fā)生。

知識轉(zhuǎn)移的兩種機制是知識清晰化和知識編碼化。知識清晰化包括會議或企業(yè)間的審查，而知識編碼化包括契約、文件、審查過程或決策支持系統(tǒng)。未來可以進一步探討知識轉(zhuǎn)移過程的不同階段。

(4)合作和競爭之間的緊張關(guān)系如何影響知識轉(zhuǎn)移的動力? 企業(yè)間的知識轉(zhuǎn)移經(jīng)常發(fā)生在戰(zhàn)略聯(lián)盟的背景下。傳統(tǒng)認為，戰(zhàn)略聯(lián)盟是一個雙贏的局面。/考試大/收集/這種觀點正在受到學(xué)習(xí)競賽概念的挑戰(zhàn)。認為自己處在學(xué)習(xí)競賽中的企業(yè)比起那些不這么認為的企業(yè)來說，二者可能在知識轉(zhuǎn)移和獲得的過程中表現(xiàn)有所不同。相對隱性知識來說，顯性知識的轉(zhuǎn)移更加危險，因為后者更容易被復(fù)制。

“合作”的問題并沒有被廣泛提及，理論上和實踐上都在關(guān)注和管理合作和競爭之間的平衡。

(5)哪種類型的結(jié)構(gòu)能夠為知識轉(zhuǎn)移提供更加有效的平臺? 結(jié)構(gòu)代表了一種鼓勵或妨礙知識轉(zhuǎn)移的情境。通常的結(jié)構(gòu)形式是戰(zhàn)略聯(lián)盟和網(wǎng)絡(luò)，包括研發(fā)的合并、特許、共同生產(chǎn)的協(xié)議、許可、合資等。這些關(guān)系的發(fā)展能夠影響知識轉(zhuǎn)移的數(shù)量和價值，知識轉(zhuǎn)移是建立在交換的集中性和便利性基礎(chǔ)上的。

由于網(wǎng)絡(luò)中的關(guān)系和企業(yè)所處位置的中心性不同，組織內(nèi)的知識轉(zhuǎn)移和組織間的知識轉(zhuǎn)移有很大的不同。企業(yè)的層級結(jié)構(gòu)影響企業(yè)間規(guī)則建立的方式以及知識的“清晰化”和“編碼化”發(fā)生的地方。未來可以探討不同形式的層級結(jié)構(gòu)是如何影響知識轉(zhuǎn)移的。

(6)知識來源企業(yè)和知識接受企業(yè)之間的文化不同是否阻礙知識轉(zhuǎn)移? 具有戰(zhàn)略意義的重要知識經(jīng)常嵌入在企業(yè)內(nèi)部，得到企業(yè)文化的支持。/考試大/收集/但當(dāng)它轉(zhuǎn)移到另外一個完全不同的企業(yè)文化中去時，它的意義就可能被扭曲，從而失去有效性。隨著全球化趨勢的發(fā)展，民族文化的不同使得問題更加復(fù)雜。文化距離阻礙知識轉(zhuǎn)移，尤其是組織內(nèi)的知識轉(zhuǎn)移。也有研究表明，組織內(nèi)的知識轉(zhuǎn)移和組織間的知識轉(zhuǎn)移沒有顯著不同。

(7)在不同的分析層次上，知識轉(zhuǎn)移過程如何展開? 組織間的知識轉(zhuǎn)移可以在企業(yè)層面上進行分析，也可以在其他層面上分析，如個體層面和網(wǎng)絡(luò)層面。個體是組織知識和組織學(xué)習(xí)的載體。能夠轉(zhuǎn)移隱性知識和顯性知識，并使其適應(yīng)新的情境。貢獻企業(yè)和接受企業(yè)之間人際互動會影響知識轉(zhuǎn)移的結(jié)果。在網(wǎng)絡(luò)層面上，企業(yè)相對于其他網(wǎng)絡(luò)成員的結(jié)構(gòu)位置可能會影響它從網(wǎng)絡(luò)中獲得知識的能力。

許多研究已經(jīng)指出了組織間和組織內(nèi)知識轉(zhuǎn)移的重要性和互動性。但我們不應(yīng)只關(guān)注知識轉(zhuǎn)移，對于管理實踐而言，更需要關(guān)注知識的綜合和向商業(yè)創(chuàng)新的轉(zhuǎn)化。

第五篇：生涯人物訪談報告 職業(yè)生涯規(guī)劃

生涯人物訪談報告

訪談人物：陳越寧 從事職業(yè)：土木工程師 單位名稱：云浮盛業(yè)建筑公司 訪談日期： 2012.11.29 采訪人員：

人物簡介：

陳越寧先生，現(xiàn)工作單位是云浮盛業(yè)建筑公司，任建筑工程混凝土分項主管。

職業(yè)咨詢方面：

問：

1、首先，能否介紹一下您的工作單位的情況？

答：我所在的工程部門，共有9人。除了工程部門，還有其他部門，如安檢，物資，商務(wù)合約，調(diào)度協(xié)調(diào)等部門。在工程部里，除部長和副部的年齡在32歲以上，其他人都在30歲以下

問：

2、作為一名土木工程師，您的工作內(nèi)容是什么？

答：在施工現(xiàn)場，主要負責(zé)好自己的任務(wù)，沒體力活，不是很累，任務(wù)是現(xiàn)場施工組織、管理與技術(shù)、質(zhì)量管理。去年年底，我們現(xiàn)場的32M 900T箱梁預(yù)制項目完成 現(xiàn)在已經(jīng)調(diào)到下一道工序干活了。做土木的，組織文化和規(guī)范十分重要，工程方面，首先必須保安全，只有在安全的基礎(chǔ)上，才能再求質(zhì)量和進度。問：

3、您每日具體的安排是什么？

答：我們的作息時間以工程為主，工程有任務(wù)，我們就得上班，任務(wù)完成了，就可以下班。我的工作日的一般安排是：7點起床，7點半早飯，然后到辦公室，對照昨天的現(xiàn)場工作完成進度，與物資、調(diào)度、實驗部門通氣，準(zhǔn)備今天一天的工作，作一天工作計劃。之后去現(xiàn)場，對現(xiàn)場大概進度進行了解，然后在辦公室作記錄，如有問題的反映，及時會同領(lǐng)導(dǎo)，制定修補方案，然后可以在辦公室休息，現(xiàn)場時間約2~3小時，這是上午。下午有沒有任務(wù)也要看進度。我們在現(xiàn)場時間為18小時，不過是兩個人換班。

問：

4、您的工作環(huán)境怎么樣？會不會很艱苦？

答：對于土建專業(yè)，做施工的話，需要長年呆在外面，一個工程長則5年少也要2年。如果從事房建，工期短，工作地點在城內(nèi)；如果從事鐵路、橋梁、隧道，工作地點一般不在城市，但也不會和想像中的那樣艱苦。

問：

5、土木工程行業(yè)的晉升要經(jīng)歷一個什么樣的過程，大概多長時間？ 答：土木工程的職業(yè)發(fā)展方向大致是：

施工員/技術(shù)員-工程師/工長、標(biāo)段負責(zé)人-技術(shù)經(jīng)理-項目經(jīng)理/總工程師 對于工作上的升遷，一般要完成三個項目，一個項目2~5年，可以升到部長，但也要和個人表現(xiàn)，機遇結(jié)合起來看。對于進修，需要不斷學(xué)習(xí)，考各類證書，努力升職稱。

生涯經(jīng)驗方面：

問：

1、您當(dāng)時選擇了本科畢業(yè)就業(yè)的路線，能否請您談?wù)勄舐毜母惺埽?答：我覺得，求職就像一場賭博，在得到工作之前，你是無法真正了解單位，即使了解，也只是宣傳的，紙面上的，根本不全面不深刻。如果你真想進一個單位工作，應(yīng)聘時，你的理由只有一個，我真的想進這個單位，別的華麗的詞藻，現(xiàn)在他們都覺得好假。當(dāng)時他選擇這個崗位沒有別的，就是因為這個單位要新成立修鐵路的部門，會有更好的機會。

問：

2、土木有很多方向，您在選擇專業(yè)方向和就業(yè)方向上有什么建議？ 答：關(guān)于專業(yè)方向，我們學(xué)校的土木工程專業(yè)不會限制你的就業(yè)方向，只要是學(xué)土木工程，如果你在學(xué)校學(xué)習(xí)方向是房建，應(yīng)聘時可以說自己是巖土。工作時沒有差別，因為在這方面該學(xué)的我們學(xué)校都學(xué)過了。

對于應(yīng)聘工作時選擇工作種類，如果是從事現(xiàn)場施工，主要是招收男生，而且比較容易找到工作。除施工以外的崗位，還是有競爭壓力的，我們班當(dāng)初只有三個同學(xué)從事施工工作。

就業(yè)時，如果不想太漂泊，一定要好好學(xué)習(xí)，爭取保研、考研。找工作時可以進設(shè)計院、房地產(chǎn)公司等不在外工作的單位；如果不想漂泊，學(xué)習(xí)又一般，找工作的時候，盡量找好一點的單位，但是，這時工作比較難找；現(xiàn)在多數(shù)人對漂泊是無所謂的，如果真正想干這一行的話，多接觸這方面的事情，有實習(xí)機會盡量抓

住。但是，畢業(yè)設(shè)計不建議邊實習(xí)邊做。學(xué)習(xí)一般的，又想快點賺錢的，可以考慮出國，到去非洲、阿拉伯、越南等不太發(fā)達的地區(qū)工作。問：

3、您對即將參加工作的畢業(yè)生有什么建議？

答：第一次參加工作，一般都有企業(yè)入職培訓(xùn)，對生產(chǎn)安全、企業(yè)文化進行了解。實際工作中，也有專門培訓(xùn)。剛畢業(yè)的學(xué)生，對工作單位不很了解，很多時候不知道從哪里下手，但這需要慢慢積累經(jīng)驗。剛進單位時，每個人都是十分不安，但干下來都覺得沒什么。

問：

4、您對我們這些在校大學(xué)生有什么建議呢？

答：在學(xué)業(yè)上，我想你們能夠把自己的專業(yè)知識學(xué)好，一個不做好自己本職工作的人是不可能會成功的，所以你大學(xué)四年里最重要的工作就是學(xué)習(xí)好你的專業(yè)知識； 要開放，大膽并且不怕吃苦的，還要積極培養(yǎng)自己的獨立意識、獨立決策和執(zhí)行的能力。人一旦不能獨立自主，人生很多事情都將無法完成。比如說公司給你一個項目，你若沒有獨立完成的能力，那么在很多方面都將受制于人，不僅項目很難完成，而且你最終也很難得到領(lǐng)導(dǎo)的重用。還有非常重要的一點就是學(xué)好英語。英語是以后無論一個人從事哪份職業(yè)都應(yīng)該做好的交際工作。面對當(dāng)今的經(jīng)濟全球化，想從事商業(yè)活動賺大錢，與國外的需求者打交道是一定要做好的一關(guān)。要有更高的發(fā)展，那就學(xué)好英語吧。

訪談心得與反思：

通過這次的訪談活動，我們受益匪淺，了解到建筑系就業(yè)的基本情況和發(fā)展前景，這對我們建筑專業(yè)方向的選擇，大學(xué)學(xué)業(yè)的規(guī)劃以及將來職業(yè)角色的選擇都起到巨大的幫助作用。同時，我們也看到了目前距離職業(yè)目標(biāo)的差距，將在今后的學(xué)習(xí)中針對短板和問題進行彌補，培養(yǎng)提高自己的綜合素質(zhì)和競爭力，將來成為一個對社會做出真正有貢獻的人。