第一篇：站在招聘者的立場上去應聘

當我又一次來到人才市場時，望著擁擠的大廳，我有些茫然，到底是什么原因讓我如此狼狽？這個攤位走走，那個攤位看看，一轉眼又過了一個多小時。除了送出去一份看起來沒多大希望的簡歷之外，我幾乎沒有什么收獲。當我暗暗嘆著氣在一個空位上坐下時，才發現自己坐在了某公司的一位部門經理身旁。我因為在人才市場和他打過幾次照面，也算是混得了個臉熟，于是我向他討教應聘是否有不二法門。他笑著說應聘沒有什么不二法門，但竅門還是有的。在他述說的過程當中，還讓我漸漸感覺到我也站到了一名招聘者的位置上。沒想到這樣一番“討教”竟讓我所得不少，并且成為我日后應聘成功的一項寶貴財富。現將我的所得整理如下：

一、應聘者應該把注意力放在跟自己所學專業有關的職位上，實在沒有合適的才兼顧其他自己能夠勝任但與自己所學專業無關的職位，而不能胡子眉毛一把抓。這位經理曾經在人才市場招聘過“文員”，招聘條件不高，只要求是女性，專科以上學歷，英文讀寫流利，打字速度每分鐘不低于50字。于是應征者無數。不到一個小時他的桌上就已堆起一大疊應聘資料，然而有些應聘者的專業卻是機械、電子技術之類的。試想在沿海城市，人才市場已經飽和，即使你有能力很快適應這項工作，但就“文員”一職而言，人家首先考慮的就是文秘、國貿等一系列相關專業的人才。對于其他工作，相信道理也是相通的。

二、有些應聘者有相當的實力，但最終卻敗給那些能力不如自己的人，這是為什么？關鍵在于，許多優秀的人才不懂得如何表達自己，讓招聘者了解自己的能力。一個能說會道的人，一個懂得表達自己的人，在面對匯報工作、臨時發言等場合時就不會不知所措。而公司，恰恰最需要這種人才。我在學校時曾經和現在的許多學生一樣，在老師讓學生站到講臺上即性演講兩分鐘時我感到非常討厭。然而現在我十分后悔，后悔自己沒有多創造一些這樣的機會，因為現在已經沒有太多的時間讓我來磨煉說話的技巧和臨場發揮的能力了。所以在時間已經不多的情況下，應聘者在面試前應該自己設想面試時會遇到什么樣的情況，盡量做到考慮周詳，要理清思路，再嘗試著清楚地表達出來，最好是找親朋好友做一個模擬的面試現場。多試幾次，即使不能提高多少臨場發揮的能力，至少不會讓你面對招聘者的提問時不知所措，結結巴巴。

三、如果應征者太多，公司大多會先把資料留下，讓你等候通知，這時候簡歷上的照片就顯得尤為重要。如果簡歷上只是復印的照片，模糊不清已經失真或是根本沒有照片，那么這些人很可能會在公司第一次篩選時落選。因為有的公司可能會這么認為，我連你是什么樣子都不知道，首先第一印象就為零，光看簡歷我怎么知道你是不是適合做這項工作？所以最好不要心疼洗照片的錢，也可以在遞交簡歷時問一下對方是否需要貼照片。

四、招聘者當然希望求職者在應聘時持一種尊重的態度，但求職者若過于謙卑，卻未必能給招聘者留下良好的印象。這位經理坦言道，在他招聘時，那些神情自然、不慌不忙，說話充滿自信的人讓他看起來感覺舒服。當然他也就會對其多加注意了。于是我恍然大悟，一個求職者不管他是否因為很長一段時間沒找到工作而導致的心理壓力很大，心里十分焦急，在求職時這一切都要拋開，樹立起一層新的自信心來面對招聘者。(孤翎)

第二篇：淺談教學站在學生的立場思考問題

淺談小學數學教學中站在學生的立場思考問題

教學過程是學生在教師指導下的認知過程，又是學生能力的發展過程。因此教師要徹底掘棄和擺脫傳統的教學，把主要經歷放在為學生創設學習情境，提供信息，引導學生積極思維上，關鍵是增強學生的參與意識，提高學生的參與意識，所以，教師不再是“真理的守護者”和“權威的代言人”，作為教師應該站在學生的立場上，和學生平等的在一起去鼓勵學生探索思考問題，使教學活動在民主、寬松、愉快的氣氛中進行。在教學時，我常常想，我曾經也是一名學生，在教學中我就應該站在學生的立場上進行思考，使教學在輕松愉快的情景下完成學習，使學生對學習的疑惑，感興趣的問題，理解困難的地方，都要站在學生的立場上進行教學設計和教學過程中得以體現。那么應該如何去做呢？

一、站在學生的立場，和學生一起解決問題

在小學數學教學中教師應該改變傳統的灌輸模式，應該鼓勵學生去探索，傳統教學中老師會教學生很多解題方法，要學生記很多公式，其實這樣的效果并不是太好，我們應該讓學生自己去發現，自己去總結，教師要創造條件給學生，疏通思路，搬開思維障礙，把比較復雜，不容易理解的問題，由淺入深依次出示，這樣解答起來就比較容易了，這樣學來的知識才記憶深刻，不容易忘記，才能真正的達到教學的目的。俗話說的好，授人以魚，不如授人以遇漁。例如在二年級下冊第一單元就是解決問題，很多學生在用兩步計算的方法解決問題時，往往只解決一步就結束了，學生對于自己到底解決了什么問題不是很清楚，思路也很亂，那如何引導學生形成解決問題的方法和思路呢？在這個時候教師不能急于求成，不能責備學生，學生畢竟還是一個七八歲的孩子，教師應該和學生一起引導鼓勵他們學會看圖，明確題意。因為現在的實際問題大都用畫面來創設情境，要讓學

生能從圖中找出有用的信息，為解決問題做好準備。在引入時，老師也可以從一步過渡到兩步。比如老師可以先從一步計算的實際問題引入：原來看木偶戲的有22人，現在走了6人。讓學生根據這些信息自己提出問題：現在看戲的還有多少人？然后自己解決。接下來，老師再出示又有13人來看戲，再讓學生提出問題：現在一共有多少人看戲？學生有了前面的鋪墊，知道用剩下的人加上新來的人數就可以了，也就是16+13=29人。在此基礎上，老師再把中間的過渡問題去掉，讓學生直接解決：原來看木偶戲的有22人，現在走了6人，又有13人來看戲。現在一共有多少人看戲？在學生交流分析思路時，老師要強調為什么用兩步，在學生匯報用兩步計算解決問題的時候，老師要站在學生的立場上問一問每一步解決的是什么，幫助學生理清思路，找到思考問題的方法。

二、換位思考，讓學生可以接受

教學活動是師生的雙邊活動，但有時由于教學雙方分析問題，解決問題的能力不同，有些教學內容在教師看來比較容易，幾句話就可以說清楚，但從學生的角度看可能存在較大的難度，由此導致在教學內容的理解和接受方式等方面存在比較大的差異，最終造成教學失敗，教師應站在學生的立場去思考，從學生的角度出發，幫助他們實現由難到易的轉化。不能把學生的能力估計過高，如我在教學估算時，根據自己的設想，覺得本節知識不是重點內容，并且知識點也不難，只要教給學生具體的方法就可以啦，學生應該會掌握本節的內容了，心想順利的話，可能利用一節課的時間能把兩節的內容完成。我開始按照自己的備課設計上課了，省去了很多過程，一開頭就講方法，然后就開始進行練習，自我感覺學生應該非常理解如何估算并能靈活應用了。在學生練習的過程中，我看見自己的學生們一個個皺著眉頭，遲遲不肯動手做題，我就在想這么簡單的內容難道做起來

還要這么費勁嗎？可是幾分鐘過去了，還是沒有動手做題。這時我才意識到問題出現了，應該站在學生的角度來理解問題，于是，我先讓同學們停止做題，重新開始，讓學生先自學，再合作，再講解。當把知識點重新梳理完一遍，看著同學們的眉頭逐漸舒展開的時候，本節課的時間也已經過了一大半了。用一節課講兩節的內容是根本不可能的了。通過本節課，我感受到在老師眼里看似簡單的問題，學生并不一定覺得簡單。要知道學生的理解能力和接受能力是逐步積累增加的。教師要多換位思考，講課的時候要多站在學生的立場上去思考，考慮到學生是否可以接受，這一事實告訴我們一個教師真正能站在學生的立場上思考問題是多么重要啊！

三、教學設計，要考慮學生的年齡特點

教學設計的對象是學生，教學設計的成效如何，將取決于對學生情況的了解程度，要看是不是站在學生的立場去思考設計意圖。數學教學要充分考慮學生的身心發展特點，結合他們的已有知識和生活經驗設計富有情趣的數學教學活動。例如，在低學段的教學中，教師應充分利用學生的生活經驗，設計生動有趣、直觀形象的數學教學活動，如運用講故事、做游戲、直觀演示、模擬表演等，激發學生的學習興趣，讓學生在生動具體的情境中理解和認識數學知識。也就是說，教師只有把自己當作是學生中的一員，才能和學生想在一起，做在一起，學在一起。

總之，學生是教學的主體，我們的教學活動都應圍繞學生這個主體而展開，站在學生的立場思考問題正是體現了這一點，可以說站在學生的立場思考問題是溝通師生內心世界的橋梁，讓我們利用這座橋梁和學生一道在數學世界里遨游，探索數學的奧秘吧。

第三篇：站在對方的立場看問題勵志故事

孫子兵法有云：“知己知彼，百戰不殆。”而“知己”與“知彼”相比較，“知彼”就更為重要。而對生死相敵的對手，這一條則更為重要。偉大的斗士都是不會隨便輕視他的對手的。要做到“知彼”,最好的方法莫過于站在對方的立場看問題。失敗者的一個重要原因是，他們從來都不懂得站在對方的立場看問題。

創建了著名的松下電器公司的松下幸之助先生，在做生意的過程中，總結出了一條重要的人生經驗：站在對方的立場看問題。

人們交往之間，總有許多分歧。松下幸之助總希望縮短與對方溝通的時間，提高會談的效率，但卻一直因為雙方存在不同意見、說不到一塊兒而浪費掉大量時間。他知道，對方也是善良的生意人，彼此并不想坑害對方。在23歲那年，有人給他講了一則故事——犯人的權利。他終于從中領悟到一條人生哲學。憑借這條哲學，他與合作伙伴的談判突飛猛進，人人都愿意與他合作，也愿意做他的朋友。

松下電器公司能在一個小學沒讀完的農村少年手上，迅速成長為世界著名的大公司，就與這條人生哲學有很大關系。

這條哲學很簡單：站在對方的立場看問題。

故事是這樣的：

某個犯人被單獨監禁。有關當局已經拿走了他的鞋帶和腰帶，他們不想讓他傷害自己（他們要留著他，以后有用）。這個不幸的人用左手提著褲子，在單人牢房里無精打采地走來走去。他提著褲子，不僅是因為他失去了腰帶，而且因為他失去了15磅的體重。從鐵門下面塞進來的食物是些殘羹剩飯，他拒絕吃。但是現在，當他用手摸著自己的肋骨的時候，他嗅到了一種萬寶路香煙的香味。他喜歡萬寶路這種牌子。

通過門上一個很小的窗口，他看到門廊里那個孤獨的衛兵深深地吸一口煙，然后美滋滋地吐

出來。這個囚犯很想要一支香煙，所以，他用他的右手指關節客氣地敲了敲門。

衛兵慢慢地走過來，傲慢地哼道：“想要什么？”

囚犯回答說：“對不起，請給我一支煙……就是你抽的那種：萬寶路。”

衛兵錯誤地認為囚犯是沒有權利的，所以，他嘲弄地哼了一聲，就轉身走開了。

這個囚犯卻不這么看待自己的處境。他認為自己有選擇權，他愿意冒險檢驗一下他的判斷，所以他又用右手指關節敲了敲門。這一次，他的態度是威嚴的。

那個衛兵吐出一口煙霧，惱怒地扭過頭，問道：“你又想要什么？”

囚犯回答道：“對不起，請你在30秒之內把你的煙給我一支。否則，我就用頭撞這混凝土墻，直到弄得自己血肉模糊，失去知覺為止。如果監獄當局把我從地板上弄起來，讓我醒過來，我就發誓說這是你干的。當然，他們決不會相信我。但是，想一想你必須出席每一次聽證會，你必須向每一個聽證委員會證明你自己是無辜的；想一想你必須填寫一式三份的報告；想一想你將卷入的事件吧——所有這些都只是因為你拒絕給我一支劣質的萬寶路！就一支煙，我保證不再給你添麻煩了。”

衛兵會從小窗里塞給他一支煙嗎？當然給了。他替囚犯點了煙了嗎？當然點上了。為什么呢？因為這個衛兵馬上明白了事情的得失利弊。

這個囚犯看穿了士兵的立場和禁忌，或者叫弱點，因此滿足了自己的要求——獲得一支香煙。

松下幸之助先生立刻聯想到自己：如果我站在對方的立場看問題，不就可以知道他們在想什么、想得到什么、不想失去什么了嗎？

僅僅是轉變了一下觀念，學會站在對方的立場看問題，松下先生立刻獲得了一種快樂——發現一項真理的快樂。后來，他把這條經驗教給松下的每一個員工。

站在對方的立場考慮問題，你會發現，你變成了別人肚子里的蛔蟲，他所思所想、所喜所忌，都進入你視線中。在各種交往中，你都可以從容應對，要么伸出理解的援手，要么防范對方的惡招。對于圍棋高手來講：對方好點就是我方好點，一旦知道對方出什么招，大概就勝券在握了。

當然，有太多的人不懂得如何運用這條規則，這是導致他們人生失敗的一大原因。可是，也許他們至死都不知道，由于不懂得站在對方的立場考慮問題，他們喪失了許多可以成功的機會，因為沒有人教他們。

第四篇：招聘者如何篩選簡歷

（二）招聘者如何篩選簡歷

趙本山的一個小品里說：貓走不走直線取決于耗子。一個求職者簡歷好不好，完全取決于招聘者。有些人覺得自己的簡歷做的不錯，為什么一投出去就石沉大海，杳無音信？很大的原因是你的簡歷并沒有吸引住招聘者的眼球。沒有吸引住招聘者的眼球，又在很大程度上是因為你只從自己的眼光來看自己的簡歷，而沒有從招聘者的立場看待自己的簡歷。無論你的簡歷做的多么精美，你都要清楚一點，招聘者在篩選簡歷時根本沒時間把你的簡歷看個遍。

我們每次出去招聘，一般就四五個人，時間多則一周，少則四五天。這期間有很多事情要做：如果是參加大型招聘會，你至少得提前布置一下展臺，如果搞專場，會場布置更復雜；招聘、篩選簡歷、面試、通知面試結果??可以說我們用在篩選簡歷上的時間很少，而且每場招聘會下來，都會收到幾百上千份簡歷，想讓我們把你簡歷上的每一個字都看到，是不可能的事情。

你要記住，我們在整個招聘過程中，頂多會拿出一天時間篩選簡歷，很多時候是用半天。

篩選簡歷就兩個過程：先是初選，這個過程很快，每份簡歷我們只看幾個關鍵詞，10至20秒就會看完一份簡歷，有時候簡歷看完了，連這個人是男是女都不知道，你別怪我們對大家的誠心誠意不負責任，我們也沒辦法。初選大概會選出20%左右的人進行復選。復選階段，我們對每份簡歷看的很細，主要是為了更進一步了解每位求職者，在簡歷中尋找幾個有針對性的面試問題，這個階段，淘汰率不是很高，基本上都會得到面試的機會。

所以說，對于我們行來說，如果一個應聘者能過了初選關，面試也就不遠了。

在眾多的簡歷中，我們為什么選擇這份而不是選擇那份呢？

除了這個人符合我們的各項硬件要求外,一個很重要的理由：這份簡歷符合我們的口味。

那么，我們喜歡什么樣的簡歷呢？

當然是清晰明了，看上一眼就能抓住關鍵詞。

“簡歷”這個詞突出的是“簡”，所以簡歷不是寫論文，不能過于冗長，我們也沒有時間在你的長篇大論中幫你總結歸納我們需要的信息。“簡歷”的“簡”也不能理解成簡單，我的理解是突出重點，在短短的一兩頁紙中要把你的亮點展現出來，我們留下某份簡歷，多半是因為看到了簡歷中的某個詞或某句話。

最不喜歡看那些太過于雷同的簡歷。有時候看了很多簡歷，格式、內容基本一樣，這種千人一面的簡歷，看多了，真有想吐的感覺。我畢業那會兒也犯過這樣的毛病，把別人的簡歷拿過來，套個格式，改改內容就搞定了。這樣的簡歷多了，讓招聘者很是為難，看不出大家有什么不同，怎么選擇呢？往往是被批量淘汰。

不過對于畢業生來說，簡歷雷同也是在所難免的，大家的經歷相似，簡歷當然也差不多了。但是有些畢業生卻能把一樣的事，用不一樣的方式寫出來，這就是水平。

最后提醒大家：別怕麻煩，站在招聘者的角度，用心做一份與眾不同的簡歷。

第五篇：站在別人的立場看一看換個角度去想一想美文

有二個婦人在聊天，其中一個問道：“你兒子還好吧？”

“別提了，真是不幸哦！”這個婦人嘆息道：“他實在夠可憐，娶個媳婦懶的要命，不燒飯、不掃地、不洗衣服、不帶孩子，整天就是睡覺，我兒子還要端早餐到她的床上呢！”

“那女兒呢？”

“那她可就好命了。”婦人滿臉笑容：“他嫁了一個不錯的丈夫，不讓他做家事，全部都由先生一手包辦，煮飯、洗衣、掃地、帶孩子，而且每天早上還端早點到床上給她吃呢！”

同樣的狀況，但是當我們從我的角度去看時，就會產生不同的心態。

站在別人的立場看一看，或換個角度想一想，很多事就不一樣了，你可以有更大的包容，也會有更多的愛。