第一篇：《守望心靈》觀后感（寫寫幫推薦）

守望心靈 守住精神

——《守望心靈》觀后感

近期，我和單位全體干部職工組織觀看了《守望心靈》話劇。話劇是從一個記者采訪“楊善洲植樹事跡”的角度，以楊善洲先進事跡為主題，通過林場、家庭、在職崗位、生命盡頭幾方面，深入他獨特的情感生活、清廉而智慧的為官道理。

楊善洲同志是黨多年培養的一位地廳級領導干部，其在位期間他沒有以權謀私、以勢欺人，而是視百姓為親人，一心為民辦事；不在其位時他扎根大山植樹造林，了卻為當地群眾做一點實事不要任何報酬的承諾，主動發揮余熱，為地方和國家創造出寶貴財富。楊善洲一生兩袖清風、清正廉潔，他不為妻子轉城鎮戶口，不讓女兒進城工作，退休后把自已所有的積蓄、工資都投入到林場建設中去。林場見效后，他不要一分工資，還將自己親手建設價值3億元的林場無償上交國家，他至高無尚的品質是全黨全社會的榜樣。

造的是樹林，留下的是精神力量。

樹的是榜樣，塑造的是廉政典范。

話劇講述的每一個故事情節令人感受至深，一位無私奉獻、清正廉潔老地委書記的偉大光輝形象另人肅然起敬。我將和全體工作人員將學習并傳承楊善洲老書記的無私奉獻精神，爭取在全縣百姓中發揚光大，為建設一個積極向上的、和諧美好的家園努力奉獻。

第二篇：無私奉獻 守望心靈

無私奉獻 守望心靈

尊敬的各位領導，各位老師： 大家下午好！

我叫高國富，是遵化市特殊教育中心的一名教師。今天能站在這里和大家一起交流，我深感榮幸和自豪。

我于2008 年從普小調入遵化市特殊教育中心，驀然回首，在特教工作已經有六年多了。作為一名特教教師，一輩子也許只能教幾十個學生，即使傾注一生的心血也許不能培養出一個大學生。可是，我始終鐘愛著我的事業，無怨無悔。我深深地愛著這些孩子：因為他們是社會的不幸兒，同樣具有生存的權利、美好的心靈和真摯的情感，他們也要長大，也要自立，也將為國家為社會盡自己的一份力，他們也是祖國的花朵，也同樣需要陽光和雨露，需要愛與關懷。雖然已經飽嘗了做特教教師的酸、甜、苦、辣！也使我深刻領悟到“特教教師”這一職業的真正內涵，那就是：用“高度的責任心”來托起這份沉甸甸的重任，用“無私的愛心”去潤澤學生的心田。

在特教任職六年多來，雖有“山重水復疑無路”的困惑，但更多的時候是“柳暗花明又一村”的驚喜。六年的辛勤耕耘,六年的默默守護，使我深深的懂得愛心是特教教師的立德之本；耐心是特教教師的立德之道。

一、愛心是特教教師的立德之本

特殊人群更需要特殊關愛，愛心貫穿于我教育工作的始終，用愛子之心，教育每一位孩子，在課堂上的每一個微笑，每一個關愛的眼神，每一句信任的鼓勵，都能贏得學生的信賴，會使他們的潛能發揮出來，使他們能充分享受到學習的樂趣。

我校是寄宿制學校，學生在校時間較長，我自然而然地擔負起了家長的職責。2009年冬天的一個晚上，十點多鐘了，正準備休息的時候，我接到了值班老師的電話，說我班的學生楊旭發高燒了，嘴里不停的喊著“我要高老師，我要高老師……”我得知消息后立刻給他家里打電話，他的奶奶說先讓老師看著安排一下，明天再過來。我從十幾里路的家里趕到學校，及時把孩子送到了醫院。看著臉燒的通紅的楊旭，我心痛極了，暗自責怪自己白天怎么就沒有發現他不對勁呢？由于緊張，楊旭把大便都拉在了褲子里，我等他安靜下來后小心脫下他的褲子，不聲不響的到水房給洗干凈了。當轉身從水房出來的時候我才感覺今天自己腳上的鞋怎么這么別扭，低頭看時我自己也笑了，由于出門著急鞋穿錯了，有一只鞋是妻子的。回到病房，同屋住院的老太太說“你一個大老爺們帶這么個兒子，真不容易啊。”同來的學生說“他是我們的班主任，不是楊旭的爸爸”，老太太聽后不太相信地說“是老師不是爸爸，不太可能吧，親爸能做到這樣就已經很難得了。”我整整一夜沒敢合眼，悉心照料著他。第二天當楊旭的奶奶趕到醫院時，孩子已無大礙。孩子的奶奶拉著我的手感激地說：“多虧老師你了，要不孩子就有危險了”。

如果趕上節日在學校上學，如中秋節，我就從超市買來月餅和水果，與學生一起共度佳節，讓學生感受到學校大家庭的溫暖。就是憑著這種特別的愛，我去理解，去寬容，去體諒，像愛護自己的孩子一樣，不斷地用愛心跨越著溝通的障礙，走進一個個孩子們的內心，開啟了常人無法窺見的心靈之窗，使他們越過了心靈溝壑，也使我真切的體會到：愛心是特教教師的立德之本。

二、耐心是特教教師的立德之道

在特教學校工作的這幾年，我深深地感到，要干好特殊教育，必須把學生的事當成自己的事。學生們吃住都在學校，家長周一送來，周五接走。作為班主任，既要管理學習，還要管理生活。特別是剛來的學生，小的只有七、八歲，自理能力差，與人交流困難，在生活、學習技能培養方面都存在著比正常兒童更多的問題，要幫助學生過好生活關、學習關，必須付出更大的努力和耐心。

在生活技能的培養上，我手把手地教他們系鞋帶、疊被子、洗衣服、打掃衛生，一次次、不厭其煩。就拿一個看似簡單的疊被子來說吧！把被子鋪平，先把長的兩邊一折，然后再把兩頭一折，往起一疊就行了。但是對于剛入學，在家里疊被子少，或者不疊被子的學生來說卻很難。在宿舍里，常常可以看到一些學生圍在我的身旁，看我如何把攤開的被子變魔術似的疊好。看著他們驚訝得張大嘴，睜大眼睛，我都會微笑著鼓勵他們，“只要多練習，你們也會疊好的。”接下來，我就一邊講解，一邊示范，手把手地教他們，有時候一個動作要重復很多遍，我沒有厭煩，一步一步耐心地教，學生們一點一點認真的學。經過不斷地練習，現在大部分學生的被子疊的都很好了，有的個別學生疊的還不是很好，但是和以前比，也有了不小的進步。

我教的學科是培智數學。在學習上，我因材施教,因勢利導。我班是復式班，因為孩子來的早晚不一樣，智力水平也有高有低。根據他們的實際情況要開不同的教材，一冊、二冊、三冊、四冊、六冊都有，每天要背五節課，每節課要講五個不同的內容，因為課上時間有限，所以要不停的講，否則很難完成學習任務。一節課上下來感覺口干舌燥，咽喉脹痛。

培智班的學生一般智商較低，所以教學上不能著急，有時候因為一道題要重復幾遍，甚至幾十遍，要不厭其煩，要難得住性子。在教育教學中，我始終把耐心作為自己行為的最高準則。從孩子們一點一滴的變化中，我體會到耐心是特教教師的立德之道。

2010年9月10日，我和往常一樣走上講臺。全班學生站了起來，大聲說：“祝高老師節日快樂，老師辛苦了。”隨后班長楊旭代表全班同學給我獻上了一束自己制作的花。那一刻，我眼睛濕潤了。這是參加工作以來收到的最難忘的禮物，因為那束花代表了學生“可愛而純真的心靈”。我所付出的辛苦是值得的！

每天來時滿心牽掛，走時一身疲倦。一片丹心，雙肩重任，千般希翼，萬般奉獻。這是我在特教學校的真實寫照。由于自己的努力付出，2011年榮獲師德先進個人稱號；2011年、2012年分別榮獲遵化市優秀班主任和唐山市優秀班主任；2013年被評為教育系統樂于助人道德模范；2014年被評為遵化好人，并在遵化電視臺綜合頻道和先鋒頻道等多個頻道播出。這是學校、家長和社會對我極大的肯定。

今天，我依然努力，認真地工作，平淡地生活。因為我深深地知道，自己只是特殊教育學校的一名普通教師，今生不會擁有金錢，不會擁有名譽，不會擁有權勢與地位，但我卻永遠擁有孩子，擁有一群特殊的孩子。我愿一生，在特殊教育的園地里譜寫這樣一首平平淡淡卻富含滿腔愛意的的歌曲。我會一直堅守我的人生信念——無私奉獻，守望心靈！

謝謝大家！

2014

年6月17日

第三篇：傾聽心靈,守望心靈

傾聽心靈，守望心靈

萬安實驗小學肖美花

很久以前，人類就幻想擁有翅膀能像鳥兒一樣飛越高山，飛越大海去追尋心中的夢想。今天，人類仍無翅膀，但我們每個人的心中都有翅膀，都在不知疲憊地飛向自己理想的家園。《追夢的歲月》就是一群帶著愛的微笑的追夢人的故事。細心品讀著他們或憂或喜、或笑或淚的述說，用心追尋著他們播種和收獲的溫暖的記憶，在收藏好他們給予的感動的同時，又賦予我對這個神圣職業更多的感慨。

每個孩子都是一本書，每本書都蘊涵著不同的情感內容。作為教育者，我們應該用心去品讀每一本書，讓自己的情感與書中的情感相融，讓自己的思想與書中的思想碰撞，讓自己的靈魂與書中的靈魂相擁，只有這樣，我們才能領悟每一本書的內涵，讓他們各放異彩，齊放光芒！

江西省南昌市豫章小學的熊丹琳老師就是這樣一位心靈的傾聽者，更是心靈的守望者。劉宜，熊老師的學生，一個皮膚白皙、五官清秀的小男孩。上課舉手，如果老師沒點到他，他會生氣地揪自己的頭發或拍桌子；他喜歡的朋友，不管別人愿不愿意總是抱著別人親；如果你批評他，他馬上會用雙手抱著頭，把頭深深地埋在桌子下；老師轉身寫板書的時候，他會突然站在你身后，理由是“你擋住圖了，我看不見。”老師們，面對這樣的一個孩子，你會怎樣做呢？大發雷霆、正言厲色、恨鐵不成鋼，抑或采取懷柔政策。我想，這都是治標不治本的做法，是無法真正走進孩子的內心，無法讓生命綻放色彩的做法。這到底是個怎樣的孩子？熊老師走進了劉宜的家庭，走進了孩子的父母，了解到孩子是一個生活在自己世界里的人。同情、酸楚和責任，促使她決定用愛打開孩子心中那扇緊閉的大門。熊老師悄悄地告訴劉宜：“喜歡同學，想和他們交朋友，就要尊重別人。以后你想親自己的朋友就來親老師吧！”對孩子許多的反常行為，熊老師不妄下結論，而是首先站在孩子的角度去思考，了解孩子的真實想法。就這樣，由于熊老師的悉心呵護，精心傾聽來自心靈的聲音，畢業前夕，劉宜在熊老師的留言簿上留下了這樣一段話：“熊老師，有你的日子真好。如果有下輩子，請你當我的學生吧！我也要用自己全部的愛，讓你感覺到自己是世界上最幸福的學生。” 不知為什么，當我讀到這的時候，心為之一振，一股暖流欲噴涌而出。真的，一種感動，一絲幸福洋溢在心中。我想，這樣稚氣而又真實的話語，任何為人師者都無法抵擋地會升騰起一種幸福和快樂。“春風化雨，潤物無聲”，對學生自尊的呵護，給學生于尊重，讓學生真正的從心靈深處感化和觸動，這才是教育對愛的詮釋，才是我們真正的細心、耐心與愛心啊！設想，如果只是一味的斥責和譏諷,又怎能換來”浪子回頭”的覺醒呢?

反思自己的教育，雖然也有和風細雨，也有循循善誘，也能將關愛的目光，偶然的微笑，輕輕的問候，真誠的賞識帶進每一節課，但捫心自問：我真的走進了孩子的內心世界嗎？不，沒有。面對學生中的弱勢群體，我沒有細致地去追尋他們閃爍不定的眼神，沒有真心地去關注他們茶余飯后的生活，沒有仔細地去分析他們啟而不發的癥結，更沒有耐心地去等待花開的日子。有的只是痛心地數落和純粹的知識輔導，更有甚是一種責任的推卸：家庭教育的失敗，家長素質的低下和極端的不配合。

回想自己初出茅廬時，曾立志做個好老師。但城市的繁華讓我遠離了簡單，職業的倦怠讓我遠離了童真，源于愛心的急功近利讓我遠離了心靈的家園。感謝熊丹琳老師，讓我在喧囂中尋找到了一絲靜謐，讓我在一路風塵中駐足回望自己走過的足跡。更感謝《追夢的歲月》一書，讓我于浮躁中看清了路在何方，讓我懂得：教師今天的教育，能為孩子的明天點亮一盞燈，可以照亮他們的心靈，更能照亮他們的一生！今天的我，雖然仍然立志做個“好教師”卻仍然算不上真正意義上的“好教師”，但我并不氣餒，我依然在追求著。我自信我是一個富足的人，因為我有那么多的書等著我去讀，有那么多渴求知識的眼睛等著我去潤澤，有那么多的信任和鼓勵等著我去努力。

老師們，孩子是一本需要傾注真心去翻閱的好書。每個孩子擺脫幼稚，告別無知，都需要一個過程，讓我們靜心傾聽花開的聲音，真心播撒愛的陽光，耐心等待花開的日子，用心守望心靈的家園，充滿憧憬，寄托希冀，傾注期望，滿懷向往，那么，我們收獲的將是美好、甜蜜、幸福和感動！

第四篇：詩歌朗誦：守望心靈

天長長，夜茫茫 幼小的心兒在流浪 親愛的爸爸媽媽

為了祖國更富強

懷揣著夢想 留下幼小的我 和年邁的爺爺奶奶

遠離祖祖輩輩生活的故鄉

千里之外打工忙

每當夜深人靜

凝視窗前的明月光

淚水在思念中流淌 爸爸媽媽呀

我像一只孤獨的小樣

誰為我趕走這寂寞中的恐慌

誰為我撫平這算出的憂傷 在那個風雨交加的晚上

我一直盼望著

天早點發亮 放學回家，望著空房

我站在窗口久久的守望 我的心呀一次次彷徨

我的夢啊一次瘋狂 不是孩子太兒女情長

畢竟血濃于水呀

親情的饑渴無人體諒

幼小的心靈裝上的是荒涼 不要說你們太忙

一個電話也會我欣喜若狂

我羨慕的并不是漂亮的衣裳

我心中的渴望

就是你們早點回家鄉 讓我快樂的圍在你們身旁

我想，我不要讓我等得太久太長

春風暖，桃花香

留守空巢的孩子放聲唱

我們的處境得到了社會的關注

我們的生活又有了新的希望

“春蕾行動”在我們心里灑滿了陽光

“手拉手”活動扶直了我們彎曲的脊梁 爸爸媽媽

你們安心的工作吧 不要再為我掛肚牽腸

老師的關懷勝似爹娘

感謝社會主義大家庭

黨的溫情暖胸膛 教室里，操場上 我們的學習生活喜洋洋

留守空巢的孩子呀 一樣幸福，更加堅強

老師帶領著我們

在知識的海洋里翱翔

我們努力學習，天天向上 我們的成績一樣棒

你看，那墻上貼滿的 就是我的一張張獎狀 爸爸媽媽呀

此時雖然我們天各一方

不能把這快樂分享 我，要把這快樂永遠珍藏

是老師, 蕩起了我人生的雙槳 是同學，激起了我友誼的光芒 是自立，讓我們承受了風浪 是自強，讓我們堅定了希望

這生活中的不如意 只能讓我們更堅強

今天我們還需要大家的扶幫 我們將成為祖國的棟梁 少年志則中國志 少年強則中國強

我們放飛理想 我們崛起夢想 我們在陽光下健康成長

第五篇：《守望》觀后感

《守望》觀后感

在觀看完一部作品以后，你有什么總結呢？讓我們好好寫份觀后感，把你的收獲感想寫下來吧。觀后感你想好怎么寫了嗎？下面是小編幫大家整理的《守望》觀后感，希望能夠幫助到大家。

在一個寧靜的山村里，張云山為學校無私奉獻的精神感動了美麗的姑娘香蘭，兩人結為了夫妻。可后來，張云山把時間和精力全都投入到了鄉村的教學和鄉里的孩子們身上，把自己的大兒子小海的病情給忽略了。小海因為耽誤病情而離開了人世，香蘭也因孩子去世而精神失常，丟下了張老師和他的小兒子，不理解父親的小兒子拋棄了父親。最后家破人亡的張老師依舊堅守在鄉村小學這塊土地上，以他的責任和善良呵護他的學生。

“有這樣一位老師，他不求回報，一心想著山里那些貧窮的孩子;有這樣一位教師，他就像一把傘，撐起了孩子們的夢想;有這樣一位教師，他就像一縷陽光，溫暖了孩子們的世界;他把一生都奉獻給了鄉村教育事業。”我們的班主任劉老師深情地介紹著。他是一位重慶市彭水縣圣泉村的代課教師,，也就是我們今天看電影《守望一生》的主人公張云山老師。

看了這部電影，我深受感動，很多場景歷歷在目。

有一次，他為了豐富孩子們的生活，跋山涉水請來放電影的同志在學校放電影。張老師讓同學們在操場上擺好自己的凳子，我和同學們看見都驚呆了，原來他們坐的凳子竟然是石凳子。張老師知道他的學生鄧七斤腸胃不好，就準備把他的鵝卵石凳子換成木板凳，可鄧七斤就是不讓換，張老師語重心長地說“七斤，你站著，后面的人怎么看得見呢?”聽話的七斤同意坐在了木板凳上。電影精彩時分，偷偷爬上屋頂的兩個農民激動地拍手叫好，突然，簡陋的教室瞬間倒塌，此時張老師看見鄧七斤就要被房子壓著，連忙撲過去救了七斤，而自己的頭部受了傷。為了孩子們能繼續上學，張老師找政府、找鄉長、發動群眾捐款，籌集資金重建校園，沒過多久，嶄新的學校矗立在孩子們的面前，孩子們也重新回到了教室上課。

十年后，張老師和香蘭的兒子到了上學的年齡。這時候的張老師家庭經濟并不寬裕，但他還是常常用家里的東西補貼學生，特別是張老師背著香蘭偷偷割家里臘肉的那一幕更讓我記憶猶新。

生活總是那么捉弄人，張老師的大兒子張海不幸患上了風濕性心臟病，因沒有及時醫治經檢查是晚期。醫生告訴張老師，張海的日子不多了，接下來的日子，張老師并沒有留下來陪兒子，而是選擇回到教室給孩子們上課。張海病逝后，張老師的妻子因悲傷過度也發瘋去逝。接連失去兩個親人的他面對重重打擊，悲痛欲絕。我的眼眶濕潤了，當看到張老師為了學生回到學校繼續上課時，淚水再也忍不住奪眶而出。此時，教室里靜悄悄的，除了電影的聲音，只有老師和同學們發出的低沉的哭聲……

電影結束了，同學們紛紛議論起來：“張老師為什么沒有在兒子生命的最后一刻陪他?”劉老師解釋道：“張老師是一位盡責的老師，他為了多數孩子的未來，在兒子和學生之間，他毅然選擇了學生!張老師的品德是多么崇高!”一下子我明白了。

張老師，我想對你說：“你永遠是我心中可親可敬、巍峨屹立的老師。”

今天下午，我們集體看了一部非常有教育意義的電影《守望一生》，看后我的內心泛起了層層漣漪，心理很沉重，久久不能平靜。

這個故事取材于重慶市彭水縣的一名鄉村教師的傳奇經歷，看后讓人百感交集，催人淚下。眼睜睜的看著張老師，從青春健壯的帥氣小伙，一轉眼就成了到白發蒼蒼的憔悴老人。然而，他毫無怨言，對教育事業始終忠誠摯愛。為此，他辛酸的故事被人熟知，偉大的人格被人歌唱，卓然的功績被人傳揚。他就是張云山老師，用青春和生命書寫出了中國農村教育發展史上華麗的篇章！

在電影中，有一個偏僻落后的圣泉小山村，張云山老師十年如一日地耕耘在大山深處。在一次放電影中邂逅了美麗的"香蘭"，張云山為學校付出無私的精神讓香蘭深深的愛上了這個男人，并結為夫妻。后來，張云山的大兒子——張海因為得了心臟病，再加上張云山整天忙于工作，一拖再拖，讓小海的病成為了晚期，不幸夭折。香蘭得知大兒子死亡，悲傷過度，精神失常并得上了瘋癲病，常常自責埋怨是愚昧無知惹的禍。張云山只能忍痛將妻子綁在板凳上防止她亂跑，因此，他對家庭的"不關心"，被二兒子——張松誤會和埋怨，導致父子感情破裂。然而不久，香蘭病死在了家中。面對重重打擊，張云天悲痛欲絕，但為了學生，卻只能默默忍受。多年后，張云山終于轉正，張云山終于如愿以償。而張松也很爭氣的考上了重點大學，明白了父親的艱辛，父子之間的鴻溝終于消失。張老師的悲苦歲月這才散去。

當張云山看到妻子在孤獨中已離開人世，那悲傷的神情時，我的眼睛濕潤了。終于知道一個再堅強偉岸的男人遇到接二連三的不幸時，也會手足無措，孤獨絕望。這時候，大家都神情專注地盯著大屏幕，眼里泛著淚光，除了電影的聲音，就只有低沉的哭聲。

當然，看罷電影后，我也在反思電影背后透露出的悲哀。無疑，張老師是個優秀的老師，然而卻不是一個好丈夫，好父親。當看到張云山挪用治香蘭病的錢，給學校買擴音器時，我對他是又愛又恨。愛他心中有學生，恨他不分輕重緩急，不顧家人死活。我在思索，一個好老師的標準，是否真的要以犧牲自己的健康，家人的幸福和家庭的和諧作為代價，才能換取教育的功績和榮耀呢？像這樣"六親不認"，只工作不會生活，不照顧家庭的老師，他快樂嗎？我想不會的。身體是革命的本錢，倘若自己沒有了健康，怎么有能力站講臺？家庭是幸福的避風港，因為工作導致妻離子散，家庭破碎。"小家"沒有了，何以建好"大家"？最終，張老師也落得了個遺憾落寞的下場。我想，他晚年情感上一定會很孤獨，自責和悔恨。然而時光不再倒流。

我認為，在看影片時，大家要一分為二辯證地看待電影。既要肯定電影的正面價值，也要學會如何處理工作和家庭間的矛盾，做到和諧發展。還要思考怎樣做到不因貧窮而喪失救助家人，不因工作而阻礙家庭的幸福，快樂。

是的，在我們身邊這樣的教師比比皆是。我知道自己沒有張云山老師那么崇高，但是我會以他的正能量面為榜樣。盡自己最大努力幫助孩子們多學知識，走出大山，用知識改變命運。

今天，我們看了一部電影叫《守望一生》，觀后讓我深受感觸。

這部電影講述的是一名鄉村的代課老師――張云山，他只是一名普通的代課老師。其實他是這么地不平凡。一次在看電影時，農村的房子倒塌了，他為了救出他的學生鄧七斤，而打破了頭，最后，他和一名叫香蘭的女子相愛并結婚了，并生了兩個孩子。孩子長大了，因為他一心撲在教育事業上，大的那個孩子的疾病一拖再拖而死去了，香蘭無法接受大兒子的'去世而得了精神病也死了。只剩下他和小兒子松兒……

看完這部電影，我不禁潸然淚下。這位看似平凡而又不平凡的鄉村老師，守望了一生的教育事業，他不顧親人。也不會因為大兒子和妻子的去世消沉，也沒有因為這些私事而停止上課，（師德教育。 "信仰"這個詞又出現在我的腦海，遲遲不去。

該部影片以彭水縣水田村小的教師張宗茂為原型，講述了一個鄉村教師無私奉獻的感人的真實的事跡。張宗茂老師于70年代初參加工作，從事山區教育整整38年。面對清貧、面對家人的相繼去世，面對小兒子的離家出走和不理解，他依然咬牙堅持了下來。他勸說休學學生返校、發動村民重建校舍、用自己微薄的工資為學生墊付學費、自愿接送孩子…… 38年來，他毅然堅守在發展農村教育事業的崗位上，為農村教育事業奉獻了畢生精力。他的事跡感人至深，崔人奮進，是我們廣大教育者學習的楷模。

在電影的高潮部分，張宗茂老師的大兒子不停流鼻血、皮膚莫名青紫，但由于當時張宗茂老師正帶小學畢業班，他怕影響學生的成績，于是疏忽了大兒子，沒有帶他去檢查看病，直到最后一刻，他才得知兒子已經是疾病晚期無藥可醫。為了他的學生，他忽略了自己的孩子，痛失兒子的妻子也精神失常，最后撒手人寰，小兒子也離家出走，不原諒父親。看到這里，我不知是什么感受，我只能說無私的人也是自私的，在堅持著自己的事業，把愛給了班上的孩子時，他是無私的。但在對待家人時，他是自私的，但是，他的這種自私也是無奈的。世上安得雙全法，讓作為看者的我心生感慨，也發出疑問：為了信仰，真的可以不顧一切、忽視其他嗎？

常常被嘲笑著，我們這一代是失去信仰的一代。不知為什么而活，或是活得渾渾噩噩，或是只為了利益而活。有時候我也是在想，我的信仰是什么，作為一名教師，我的教育信仰又是什么？能不能為了完成這個信仰無悔的堅持下去？在電影《守望一生》的開篇，主人公的一句獨白便道出他一生投身教育的信念。"等老師攢了錢，就帶你們看電影，去三峽……"他是為了讓孩子過得更好，多學習，多見見市面等等，他時刻為孩子著想，他對孩子的愛已經無法用語言形容。我國著名教育家陶行之先生有一句話："漫天撒下愛心種，佇看他日結果時" 。誠然，對于一個教師來說，愛心是首要的，愛教育，愛學生，一個愛字包含了許許多多的付出。讓我們以張老師為楷模，也無私的愛學生，愛我的事業吧。就如張老師第一次看這部電影時發出的感慨一樣："勾起了很多往事，但如果再讓我選擇一次，我還是會堅持現在的路，無怨無悔。"

堅持信仰，無私奉獻，無怨無悔，加油！