第一篇：讀書(shū)的用處

讀書(shū)的用處

山里的孩子,從小就想到山外去,去看看那山外的大千世界.可是,在那沒(méi)有汽車(chē)的地方,在那閉塞的山村,周?chē)舜笊竭€是大山.那群孩子,知道書(shū)是他們唯一可以帶來(lái)希望的.于是我們看到孩子們一個(gè)個(gè)如饑似渴的樣子,父母的眼里浸滿了希望的淚水和欣慰的笑容.你看吧,他們不用再仰望那深邃的蒼穹,他們不用再望著大山發(fā)呆.只用低頭,他們便知道那城市里的車(chē)水馬龍.只用低頭,他們便可以看見(jiàn)那雄偉的萬(wàn)里長(zhǎng)城.昔日面朝黃土的父母?jìng)?也開(kāi)始憧憬自己的老年生活了.就當(dāng)這群孩子,走出大山后,他們發(fā)現(xiàn)也許父母的決定是錯(cuò)的.也許,村里人送別自己時(shí)的喜悅是錯(cuò)誤的.一句話:他們開(kāi)始覺(jué)得自己這十幾年的寒窗苦讀簡(jiǎn)直就是一場(chǎng)賠本的買(mǎi)賣(mài).他們覺(jué)得自己不是富二代和官二代,在這個(gè)充滿利益的社會(huì),似乎是金錢(qián)可以買(mǎi)到一切,包括他們自己的命運(yùn).其實(shí)我們錯(cuò)了,書(shū)本才是這個(gè)社會(huì)最大的財(cái)富.姑且不用說(shuō)其那句婦孺皆知的俗語(yǔ)“書(shū)中自有黃金屋,書(shū)中自有顏如玉”偉大的哲學(xué)家培根曾說(shuō)過(guò)：知識(shí)可以改變命運(yùn)。我們拋開(kāi)這似乎很功利的話不講，朋友，想想著幾十年來(lái)你多少東西不是書(shū)本上的，你多少能力不是老師傳授的，你多少視野不是書(shū)本開(kāi)闊的。好吧，如果你非要說(shuō)這些來(lái)自于父母的教導(dǎo)，和社會(huì)的歷練。可是我們可千萬(wàn)不要忘了，我們說(shuō)讀書(shū)，廣義上來(lái)講是包括一切可用來(lái)學(xué)習(xí)的活動(dòng)叫做讀書(shū)的。從這個(gè)意義上來(lái)說(shuō)，你會(huì)發(fā)現(xiàn)什么呢？

也許你的成績(jī)不夠優(yōu)秀，也許你的學(xué)習(xí)不夠認(rèn)真，也許你的知識(shí)不夠豐富。但是請(qǐng)我們一定要相信只要是我們學(xué)的，我們就一定能發(fā)揮出它的用處，盡管有時(shí)它不會(huì)很明顯。試想如果我們沒(méi)有學(xué)過(guò)簡(jiǎn)單的物理知識(shí)，我們家要是臨時(shí)接個(gè) 線怎么辦？要是車(chē)子在野外壞了，怎么辦？我們的學(xué)習(xí)能夠鍛煉我們的思維，能夠開(kāi)闊我們的視野。這是我認(rèn)為一個(gè)讀書(shū)的人同一個(gè)沒(méi)有讀過(guò)書(shū)的人最大的區(qū)別。它表現(xiàn)在生活和工作的方方面面，它能極大地發(fā)揮我們的大腦潛能，能夠把我們及時(shí)領(lǐng)上正確的軌道。

朋友，知足吧。想想看看，無(wú)數(shù)先人們用鮮血和慘痛的事實(shí)給我們留下多少生動(dòng)的教訓(xùn)。我們因此能少走多少?gòu)澛纺兀?/p>

有時(shí)，不得不承認(rèn)，我們的周?chē)拇_有著高分低能和碌碌無(wú)為的大學(xué)生。這里的原因是多樣的。首先，我們只能說(shuō)是教育模式和就業(yè)模式及制度造就了上述人群。在讀書(shū)的過(guò)程中本來(lái)是輔佐的學(xué)校為了一位追求高升學(xué)率，強(qiáng)制學(xué)生被動(dòng)讀書(shū)，埋頭做題，導(dǎo)致思維僵化，社會(huì)能力差，應(yīng)用能力差。當(dāng)前我國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展對(duì)科技的要求還不太明顯，使得大學(xué)生，尤其是普通大學(xué)生，在競(jìng)爭(zhēng)力方面略顯吃虧。不過(guò)如果你是個(gè)特別有能力的人，就得另當(dāng)別論了。而且，我們相信，在未來(lái)是人才的競(jìng)爭(zhēng)，是科技的競(jìng)爭(zhēng)，其發(fā)展將對(duì)我們是極其收益的。、記住一句話，朋友，一定要記牢它。

‘ 人間正道是讀書(shū)

第二篇：讀書(shū)的用處演講稿

古語(yǔ)言：“書(shū)如藥也，善讀之，可以醫(yī)愚”;“讀書(shū)破萬(wàn)卷，下筆如有神”。

書(shū)給我們帶來(lái)了無(wú)限的遐想與樂(lè)趣，書(shū)給我們帶來(lái)了智慧的源泉和精神的力量。讀書(shū)能增長(zhǎng)知識(shí)，開(kāi)闊視野;讀書(shū)能明白事理，提高能力;讀書(shū)能陶冶性情，滋潤(rùn)人心。沿著書(shū)籍構(gòu)建成的階梯，學(xué)做人，學(xué)做事，我們?nèi)〉昧艘粋€(gè)又一個(gè)進(jìn)步，人類(lèi)攀上了一個(gè)又一個(gè)科學(xué)的高峰。

“開(kāi)卷有益”，這是自古以來(lái)人們的共識(shí)，每一個(gè)人想要在知識(shí)的山峰上，登得越高，眺望那壯闊的景色，就要擁有淵博的知識(shí)。知識(shí)是人類(lèi)通向進(jìn)步、文明與發(fā)展的唯一途徑。書(shū)是前人勞動(dòng)與智慧的結(jié)晶，它是我們獲取知識(shí)的源泉，我們要讓自己變得聰明起來(lái)，必須多讀書(shū)，讀好書(shū)。

有同學(xué)也許會(huì)說(shuō)：現(xiàn)代社會(huì)，媒體紛繁。電視可以輕輕松松的欣賞;廣播可以休閑式地收聽(tīng);網(wǎng)絡(luò)可以海闊天空地漫游;報(bào)刊可以隨心所欲地瀏覽、相比之下，讀書(shū)顯得更繁重。但是，你可要記住：成功，靠的只能是“千方百計(jì)”，每一種媒體都要接觸，但任何媒體都不可能替代書(shū)籍，因?yàn)樗敲襟w這一家族的“老祖宗”。

讀書(shū)不僅可以使我們開(kāi)闊視野，增長(zhǎng)知識(shí)，培養(yǎng)良好的自學(xué)習(xí)慣和閱讀能力，還可以進(jìn)一步鞏固課內(nèi)學(xué)到的各種知識(shí)。同時(shí)，讀書(shū)不僅對(duì)我們的學(xué)習(xí)有著重要作用，對(duì)道德素質(zhì)和思想意識(shí)的培養(yǎng)也有重大影響。“一本好書(shū)，可以影響人的一生”這句話是很有道理的。

也許有同學(xué)還要說(shuō)：功課那么多，作業(yè)要完成，哪有時(shí)間看書(shū)?其實(shí)，只要你肯擠時(shí)間來(lái)讀書(shū)，就不愁沒(méi)時(shí)間。就像文學(xué)大師魯迅先生所說(shuō)：“時(shí)間就像海綿里的水，只要你愿意擠，總是有的。”他自己也正是這么做才取得了舉世矚目的偉大成就。我們可以利用午休、放學(xué)做完功課以后、節(jié)假日等點(diǎn)滴時(shí)間來(lái)讀書(shū)。每天一小時(shí)，積少成多，積沙成塔。

同學(xué)們：“同沐四季風(fēng)，共享讀書(shū)樂(lè)”。讓我們與書(shū)為友吧!讓讀書(shū)之花盛開(kāi)四季校園，使我們的校園書(shū)香滿園!

第三篇：倡議書(shū)用處

倡議書(shū)范文

倡議書(shū)

親愛(ài)的老師和同學(xué): 長(zhǎng)期以來(lái),人們認(rèn)為水是“取之不取，用之不竭，”在日常生活中用水不知珍惜，事實(shí)上，我們生活中存在著相當(dāng)嚴(yán)重的問(wèn)提，留意一下就會(huì)發(fā)現(xiàn)身邊的確存在著這樣或那樣浪費(fèi)水資原的現(xiàn)象。節(jié)約用水，不僅僅是一句口號(hào)，應(yīng)該從愛(ài)惜一點(diǎn)一滴做起。大而言之，為了保護(hù)及合理利用國(guó)家有限的水資源；小而言之，為了維護(hù)學(xué)校和我們的利益，為學(xué)校發(fā)展做貢獻(xiàn)，我們德馨小學(xué)五年級(jí)三班特向全體師生員工發(fā)出節(jié)約用水倡儀：

1、請(qǐng)盡量使用臉盆洗臉、洗手。

2、請(qǐng)控制水龍頭開(kāi)關(guān)大小、并及時(shí)關(guān)水。

3、請(qǐng)做到一水多用。

4、見(jiàn)到有浪費(fèi)水的現(xiàn)象，請(qǐng)及時(shí)制止。

5、發(fā)現(xiàn)水龍頭有滴水現(xiàn)象，請(qǐng)及時(shí)制止。

6、宣傳節(jié)約用水，做到身體力行，帶動(dòng)身邊的老師、同學(xué)公同參與節(jié)約用水。

自來(lái)水不是：“自來(lái)的，”水資源也是有限的，我們必須科學(xué)合理地加以利用，節(jié)約用水，提高水的重復(fù)利用率，為止向大家倡儀；經(jīng)濟(jì)積極行動(dòng)起來(lái)，從我做起，珍惜點(diǎn)滴，杜絕浪費(fèi)，從杜絕“滴、漏、跑、昌”開(kāi)始，此外，也應(yīng)該認(rèn)識(shí)到：珍惜水資源，保護(hù)水環(huán)境從我做起。只有這樣，我們的水環(huán)境才能得到徹底改善。

最后我們發(fā)自內(nèi)心地呼呼吁大家：珍惜資源，節(jié)結(jié)約水資源，從現(xiàn)在開(kāi)始！德馨小學(xué)五年級(jí)三班全體同學(xué)

二00七年十二月三日 倡議書(shū)的寫(xiě)法、格式及范文

一、倡議書(shū)的寫(xiě)作要點(diǎn)

倡議書(shū)是常用文體之一。那些針對(duì)社會(huì)生活中的實(shí)際問(wèn)題，或是為了完成某些重大的任務(wù)由個(gè)人或集體帶頭提出些合理化建議的措施，向公眾發(fā)出一些公開(kāi)性的號(hào)召，將這些以信件形式書(shū)寫(xiě)出來(lái)，就是倡議書(shū)。如成立學(xué)雷鋒小組的倡議，開(kāi)展獻(xiàn)愛(ài)心活動(dòng)的倡議等。理 由

倡議書(shū)是種能起重大作用的特殊書(shū)信。如針對(duì)社會(huì)生活中實(shí)際問(wèn)題的倡議，能引起人們對(duì)社會(huì)現(xiàn)象的關(guān)注，激發(fā)大家一起去解決它的熱情。例如有個(gè)學(xué)校里的新生中，來(lái)了個(gè)坐三輪車(chē)上學(xué)的殘疾學(xué)生，同學(xué)們看到家長(zhǎng)天天推車(chē)來(lái)送他上學(xué)時(shí)，只投過(guò)去看希罕的目向外張望，他家的大人沒(méi)按時(shí)來(lái)接他。一個(gè)高年級(jí)叫沈柏生的同學(xué)發(fā)這才發(fā)現(xiàn)，這殘疾同學(xué)的父母都不在了，他是由奶奶撫養(yǎng)的。每天接送他的，并不是他的家長(zhǎng)，而是他的鄰居。沈柏生心里充滿了對(duì)這個(gè)殘疾同學(xué)的同情和關(guān)心，在學(xué)校貼出一份倡議書(shū)，倡議成立友愛(ài)護(hù)送隊(duì)，每天負(fù)責(zé)接送這個(gè)殘疾同學(xué)。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)以此為典型，開(kāi)展送溫暖活動(dòng)，學(xué)校也因此出現(xiàn)新氣象。可見(jiàn)，合理的倡議能夠號(hào)召向先進(jìn)學(xué)習(xí)，推廣和傳播先進(jìn)的經(jīng)驗(yàn)，能激發(fā)上進(jìn)的熱情，促進(jìn)團(tuán)結(jié)，能動(dòng)員

大家的力量，去完成重要的任務(wù)，推動(dòng)社會(huì)主義物質(zhì)文明和精神文明的建設(shè)。所以，學(xué)會(huì)寫(xiě)倡議書(shū)是十分有意義的事情，何況，它也是訓(xùn)

練寫(xiě)應(yīng)用文的途徑之一呢？

二、倡議書(shū)的寫(xiě)法、格式

首先，倡議書(shū)有自己的格式。一般分為標(biāo)題、正文、署名、日期四部分。標(biāo)題有的直接寫(xiě)“倡議書(shū)”三字，有時(shí)要點(diǎn)明倡議的核心事情，如“關(guān)于開(kāi)展獻(xiàn)愛(ài)心活動(dòng)的倡議”等等。正文部分，有的寫(xiě)稱(chēng)呼，有的不寫(xiě)稱(chēng)呼，但必須寫(xiě)清楚三點(diǎn)：一是倡議做什么事？二是為什么要做這些事？即講清目的和意義。三是怎么去做，提出初步設(shè)想。署

名是署倡議者的名稱(chēng)和姓名，日期是發(fā)倡議的日子。倡議書(shū)有無(wú)效果就看倡議的事情有無(wú)價(jià)值，這部分是否寫(xiě)得

能服人，能感人了。

其次，倡議既要有先進(jìn)性，又要有可行性。如上述沈柏生同學(xué)發(fā)的倡議，就有先進(jìn)性，青少年應(yīng)關(guān)心殘疾人，也有可行性，即同學(xué)們努力能做好的。這是一份倡議書(shū)能不能起作用的重要原因。第三，倡議書(shū)應(yīng)寫(xiě)得情理并重，富有號(hào)召力。一份好的倡議書(shū)應(yīng)說(shuō)之以理，動(dòng)之以情，使人讀后能被你的理由說(shuō)服，能被你的感

情打動(dòng)，這是倡議書(shū)的號(hào)召力的內(nèi)在因素。同時(shí)，也要在語(yǔ)言上下功

夫，有幾句能深深地震撼別人心靈的話。

范文一

親愛(ài)的同學(xué)們：

你們好，電池的污染及資源浪費(fèi)已成為世界各國(guó)政府必須面對(duì)和解決的問(wèn)題。電池對(duì)人體環(huán)境的危害和污染盡人皆知。有關(guān)資料表明，一節(jié)五號(hào)電池腐爛在地里，能使一平方米的土壤絕收；可污染60萬(wàn)升水（相當(dāng)于一個(gè)人一生的飲水量）；在地下不斷釋放有害物質(zhì)長(zhǎng)達(dá)上百年之久；這些有害物質(zhì)（如：鉛、汞、鎘、錳等）通過(guò)被污染的水或食物進(jìn)入人體后，會(huì)傷害中樞神經(jīng)系統(tǒng)、消化系統(tǒng)、造血系統(tǒng)、骨骼以及生殖系統(tǒng)，甚大到致癌。很多疑難雜癥均是環(huán)境污染的產(chǎn)物。面對(duì)象“非典”一樣的廢舊電池污染對(duì)人類(lèi)的危害，而將要燃燒起的地下之火，我們還能坐以待斃嗎？需靠每一個(gè)人的努力，自覺(jué)

從身邊的小事做起，才能使我們的環(huán)境從根本上得到改善。據(jù)統(tǒng)計(jì)，2002年我國(guó)國(guó)內(nèi)電池消耗量約180億支，其中絕大數(shù)為一次性電池，用完即棄，對(duì)環(huán)境造成嚴(yán)重污染，廢舊電池已成為環(huán)境污染的重要來(lái)源。污染環(huán)境的受害者，是一把“雙刃劍”。廢舊電

池所帶來(lái)的污染問(wèn)題成為電池業(yè)發(fā)展的桎梏。每年報(bào)廢的上百億支電池，大部分沒(méi)有回收處理，也沒(méi)有按照固體危害廢物來(lái)管理，而是當(dāng)做普通垃圾來(lái)對(duì)待，或深埋、或焚燒，對(duì)生態(tài)環(huán)境和公眾健康構(gòu)成了顯現(xiàn)的和潛在的危害。目前我國(guó)對(duì)于廢舊電池的處理辦法為再生利用，提取其中的有用成份，將廢物變?yōu)橘Y源。而用于回收利用方面的資金，遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于生產(chǎn)資金，因此，現(xiàn)在就從我做起，大手拉小手。電

池的回收勢(shì)在必行！

我們大家都是地球村人自然之子，對(duì)地球都有良知、都有一份情感。為人類(lèi)的明天，請(qǐng)大家用環(huán)保電池，給我們的子孫留下一片綠地。讓環(huán)保走進(jìn)我們的生活，讓電池回收成為新世紀(jì)一個(gè)潮流、一種時(shí)尚，更應(yīng)該成為我們的文明和教養(yǎng)。個(gè)人的行動(dòng)也許是微不足道的，但把我們每個(gè)人的力量凝聚起來(lái)，便足以托起一種文明，一種與自然共生的文明，一種可持續(xù)發(fā)展的文明。明天我們賴(lài)依生存的地球

更加偉大而美麗，一定是——地更綠，水更凈，天更藍(lán)。

校長(zhǎng)

2008年4月

范文二篇二：(政府)倡議書(shū)

倡議書(shū)

重慶市萬(wàn)州區(qū)人民政府：

您好！

改革開(kāi)放以來(lái)，我國(guó)廣告業(yè)發(fā)展非常迅猛，它在社會(huì)和經(jīng)濟(jì)方面的地位和作用越來(lái)越重要。廣告在語(yǔ)言文字應(yīng)用上不斷創(chuàng)新，是語(yǔ)言創(chuàng)新比較活躍的領(lǐng)域，出現(xiàn)了許多膾炙人口的廣告語(yǔ)，有的甚至成為同時(shí)期的流行語(yǔ)，對(duì)豐富我國(guó)語(yǔ)言文字的表達(dá)與應(yīng)用手法上起到了一定的積極作用；然而，沒(méi)有遵守漢語(yǔ)用字規(guī)定的不規(guī)范廣告詞，給漢語(yǔ)規(guī)范以及整個(gè)社會(huì)帶來(lái)了消極影響甚至危害。2007年，萬(wàn)州語(yǔ)委印發(fā)《萬(wàn)州區(qū)語(yǔ)言文字工作委員會(huì)成員單位工作職責(zé)》，這是提升我區(qū)城市形象的重大決策，是關(guān)注區(qū)內(nèi)城市文明建設(shè)的具體舉措。然而，實(shí)際情況卻不容樂(lè)觀，為此，我們srtp小組向重慶市萬(wàn)州區(qū)人民政府發(fā)出以下倡議：

1、加強(qiáng)宣傳、培訓(xùn)工作。重慶市萬(wàn)州區(qū)人民政府應(yīng)貫徹、落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀以及《國(guó)家中長(zhǎng)期語(yǔ)言文字事業(yè)改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2012—2020年）》等方針，加強(qiáng)語(yǔ)言文字規(guī)范的宣傳、培訓(xùn)工作，尤其是在每年9月第三周的全國(guó)推廣普通話宣傳周里，匯編下發(fā)語(yǔ)言文字規(guī)范的法規(guī)和標(biāo)準(zhǔn)，向市民普及規(guī)范漢字的知識(shí)，使他們了解國(guó)家的語(yǔ)言文字政策, 了解漢字規(guī)范和標(biāo)準(zhǔn)。1）、可以在萬(wàn)州區(qū)大、中、小學(xué)校展開(kāi)講座，壯大聲勢(shì)，擴(kuò)大影響，并作為一項(xiàng)固定的活動(dòng)長(zhǎng)期堅(jiān)持下去； 2）、建立語(yǔ)言文字規(guī)范培訓(xùn)基地，萬(wàn)州區(qū)語(yǔ)言文字工作委員會(huì)牽頭，依托在重慶三峽學(xué)院漢語(yǔ)師資，分期分批進(jìn)行普通話和漢字規(guī)范培訓(xùn)，第一批次主要培訓(xùn)文化、工商、民政等社會(huì)用字管理部門(mén)執(zhí)法人員，第二批次主要培訓(xùn)廣告從業(yè)人員，第三批次主要培訓(xùn)賓館、飯店等公共服務(wù)行業(yè)法人代表； 3）、可以利用公交車(chē)或社區(qū)板報(bào)的標(biāo)語(yǔ)、警示牌、宣傳欄等形式，進(jìn)行關(guān)于廣告詞規(guī)范化的宣傳，利用地方性的媒體傳播(廣播、電視臺(tái)、報(bào)刊等)，以公益廣告方式向廣大市民做好用字規(guī)范化的宣傳教育工作。通過(guò)以上做法，廣而告之．努力營(yíng)造規(guī)范使用漢字的社會(huì)環(huán)境，提高各類(lèi)人員的語(yǔ)言文字素養(yǎng)，從源頭上杜絕廣告詞字不規(guī)范使用現(xiàn)象的產(chǎn)生。

2、加大對(duì)廣告詞的審查力度。萬(wàn)州區(qū)相關(guān)職能部門(mén)一方面應(yīng)該加強(qiáng)對(duì)廣告審查員的監(jiān)管，要切實(shí)管住計(jì)算機(jī)用字、出版印刷用字和影視屏幕用字的規(guī)范化，不要讓他們只是成為擺設(shè)；另一方面也要對(duì)他們進(jìn)行語(yǔ)言文字方面的培訓(xùn)，提高他們的語(yǔ)言文字素養(yǎng)。

3、加強(qiáng)監(jiān)管、執(zhí)法力度。萬(wàn)州區(qū)政府、工商、民政等相關(guān)部門(mén)應(yīng)嚴(yán)格履行法律賦予自己的神圣職責(zé)，進(jìn)一步加大對(duì)社會(huì)用字中廣告詞方面的監(jiān)管、執(zhí)法力度，嚴(yán)格把關(guān)，決不讓一個(gè)不規(guī)范使用的漢字蒙混過(guò)關(guān)。1）、萬(wàn)州區(qū)相關(guān)部門(mén)可以經(jīng)常總結(jié)、研究交流，將出現(xiàn)頻率較高的錯(cuò)別字、繁體字等整理歸檔，張榜公布，以便時(shí)時(shí)對(duì)照； 2）、相關(guān)職能部門(mén)應(yīng)該嚴(yán)格對(duì)待已有的社會(huì)不規(guī)范漢字，一經(jīng)發(fā)現(xiàn)，立即責(zé)令改正，可以考慮給予一定的經(jīng)濟(jì)處罰，處罰所得，用來(lái)聘用一批退休語(yǔ)文教師作社會(huì)用字監(jiān)督員； 3）、可以設(shè)立廣告詞不規(guī)范使用舉報(bào)電話，使不規(guī)范使用的廣告詞再無(wú)藏身之所，把萬(wàn)州區(qū)打造成真正意義上的“文明城市”。

4、建立協(xié)作互助管理模式。語(yǔ)言文字工作委員會(huì)應(yīng)起協(xié)調(diào)作用，發(fā)揮協(xié)助功能：遵循“統(tǒng)籌規(guī)劃、積極協(xié)調(diào)” 的工作原則，協(xié)調(diào)工商、城建城管、民政、教育等相關(guān)部門(mén)，各行其能，又相互合作，形成齊抓共管的工作格局。這樣，既有利于各有關(guān)部門(mén)職能資源的整合，又能有效地從多方面解決萬(wàn)州區(qū)廣告詞不規(guī)范使用的問(wèn)題。

當(dāng)前，不規(guī)范廣告詞仍然存在，并且會(huì)在很大范圍內(nèi)影響到本區(qū)的經(jīng)濟(jì)、教育、文化等的發(fā)展。我們srtp小組希望以上建議能夠幫助萬(wàn)州區(qū)人民政府進(jìn)一步推進(jìn)語(yǔ)言文字的規(guī)范化、標(biāo)準(zhǔn)化的進(jìn)程，以更好地塑造萬(wàn)州區(qū)城市形象、加快城市文明建設(shè)。

重慶三峽學(xué)院文學(xué)與新聞學(xué)院創(chuàng)新調(diào)研小組 2014年3月10日篇三：倡議書(shū)范本

倡議書(shū) 各位朋友：

你們好！

小鳥(niǎo)依舊啼叫，花朵依舊綻放，地球母親帶給我們一個(gè)美麗的世界，她是那么的仁慈和寬容，面對(duì)母親無(wú)私的仁慈與寬容。我們?nèi)祟?lèi)——地球母親的寵兒，卻傷害她最深。生機(jī)盎然的森林，傾刻間被肆意的砍伐了，清澈甜爽的泉水，早已變得烏黑惡臭。肆無(wú)忌憚的開(kāi)采，抽取地球母親的血液。小鳥(niǎo)的啼叫沙啞了，花朵的顏色黯淡了，曾經(jīng)仁慈、寬容的地球母親，終于忍耐不住，要懲罰我們——地球的寵兒——人類(lèi)。于是猖獗的沙塵蒙住了我們的眼睛；惡臭的污水，刺激著我們的鼻孔；突如其來(lái)的sars，更是讓貪婪的人類(lèi)措手不及；山體的滑坡，奪去了無(wú)辜者的 生命.變化無(wú)常的“厄爾尼諾”現(xiàn)象，范圍和能量都在變大。還有廢舊電池的污染一直被我們忽略，朋友們，你們知道嗎？一粒小小的紐扣電池棄入了大自然可以污染多少萬(wàn)升水嗎？60萬(wàn)升水啊！這可是一個(gè)人一生的用水量，而我國(guó)每年要消耗這樣的電池42億只??一節(jié)五號(hào)電池可以污染一立方米的土地，一立方米的土地可以使7個(gè)人遭到重金屬中毒，危害如此大，而中國(guó)每年要用各類(lèi)電池近百億節(jié)，可回收率不足1%。我們可以想了有多少電池被我們隨意丟棄入大自然，它們可以污染多少水和土壤啊？ 朋友們，我們?nèi)祟?lèi)永遠(yuǎn)是最聰明的，我們已經(jīng)覺(jué)悟，我們已開(kāi)始制止我們的破壞行為，例如：歐美各國(guó)在經(jīng)濟(jì)上設(shè)置“綠色壁壘”抵制一切不合理的以破壞環(huán)境來(lái)獲取利益的產(chǎn)品，從而使一些國(guó)家制止繼續(xù)破壞環(huán)境的行為，這無(wú)疑是一種積極的行為，可是在我們中國(guó)，多數(shù)人環(huán)保意識(shí)很淡薄，泱泱大中國(guó)，浩浩禮儀之邦，怎能落后于世界環(huán)保浪潮。

為了保護(hù)我們的家園，我們倡議：

1、大家行動(dòng)起來(lái)，勇于同破壞環(huán)境，破壞生態(tài)的行為作斗爭(zhēng)。

2、少用甚至不用一次性飯盒、方便袋，不用一次性筷子等。

3、節(jié)約每一滴水，每一度電，用好每一滴水，每一度電。

4、大家要把自己身邊的每節(jié)電池回收起來(lái)。

重視環(huán)保，從你我做起！朋友們，行動(dòng)起來(lái)吧！即使你我能力有限，但是你我的心無(wú)限。

倡議人： ×××

2004年6月

加強(qiáng)環(huán)保倡議書(shū)--向一次性餐具說(shuō)不

親愛(ài)的同學(xué)們：

目前，廣州所有的高校基本都已停用一次性餐具。配合相應(yīng)的消毒措施，使用可回收餐具(不銹鋼餐盤(pán)湯匙和筷子)，這既能確保真正的衛(wèi)生和健康，也是大學(xué)生良好素質(zhì)的重要體現(xiàn)。為什么我們要向一次性餐具說(shuō)不呢？

一、一次性衛(wèi)生筷子并不衛(wèi)生 據(jù)調(diào)查，目前市面上許多一次性筷子根本就沒(méi)有經(jīng)過(guò)任何消毒，外包裝又相當(dāng)?shù)土樱匀幻獠涣诉\(yùn)輸過(guò)程中的臟上加臟了！

二、一次性湯匙也不衛(wèi)生

一次性湯匙同樣是消毒不過(guò)關(guān)，包裝也不規(guī)范。

三、一次性餐具造成巨大的環(huán)境破壞

據(jù)保守統(tǒng)計(jì)，我們每人每天至少要用掉兩雙一次性筷子，全院六千多名學(xué)生，那么我們兩個(gè)月就可以吃掉一個(gè)番職院的樹(shù)木！而樹(shù)木雖然是可再生資源，其再生周期卻長(zhǎng)達(dá)數(shù)年，甚至幾十年。至于一次性湯匙造成的白色污染，更是幾十年都難消除。我們是不是該認(rèn)真想想：我們用不用為子孫后代負(fù)責(zé)？地球，畢竟只有一個(gè)！

四、一次性餐具造成嚴(yán)重的浪費(fèi)

一些同學(xué)用餐時(shí)，一次要拿幾雙筷子、幾個(gè)湯匙，多余的就隨手扔在桌上，這種有目共睹的嚴(yán)重浪費(fèi)現(xiàn)象讓一切有良知的大學(xué)生深感痛心！試問(wèn)：我們有那么多的資源來(lái)這樣奢侈地浪費(fèi)嗎？ 現(xiàn)在，在院領(lǐng)導(dǎo)的高度關(guān)懷下，經(jīng)和飯?zhí)秘?fù)責(zé)人多次協(xié)商，各飯?zhí)镁馔Ｓ靡淮涡圆途撸峁┛苫厥湛曜雍筒讳P鋼湯匙，并引進(jìn)先進(jìn)的紅外線高溫消毒系統(tǒng)，確保餐具（餐盤(pán)、筷子和湯匙）的衛(wèi)生消毒。

眾所周知，我院正興起素質(zhì)拓展和文明修身熱潮，并取得了累累碩果，當(dāng)看到其他高校已不再用一次性餐具而代之以可回收湯匙，當(dāng)看到其他高校的同學(xué)用餐后都自覺(jué)把餐具送到回收點(diǎn)，我們難道不覺(jué)得這是我們的瑕疵嗎？

同學(xué)們，從現(xiàn)在做起，從自身做起，為了真正的健康，讓我們一起向一次性餐具大聲說(shuō)--no!院團(tuán)委、學(xué)生會(huì)

2004年05月09日篇四：應(yīng)用文寫(xiě)作系列(一)：倡議書(shū)

應(yīng)用文寫(xiě)作系列

（一）：倡議書(shū)

【例題】假設(shè)你是某企業(yè)的一名工會(huì)干部，在學(xué)習(xí)了“給定資料7”后，請(qǐng)你寫(xiě)一份倡議書(shū)。號(hào)召職工愛(ài)崗敬業(yè)，積極創(chuàng)新。(25分)要求：定位準(zhǔn)確，語(yǔ)言生動(dòng)，具有號(hào)召力，不超過(guò)400字。

以上是2013年上半年聯(lián)考的申論真題第三題，題目要求寫(xiě)一份倡議書(shū)。具體何為倡議書(shū)?其定義是：由某一組織或社團(tuán)擬定、就某事向社會(huì)提出建議或提議社會(huì)成員共同去做某事的書(shū)面文章。

一般來(lái)說(shuō)，倡議書(shū)的性質(zhì)都屬于公益性，基于這一點(diǎn)，在語(yǔ)言表述方面需要引起注意，不宜使用強(qiáng)制性的口吻來(lái)敘述倡議的目的，或提出強(qiáng)制措施。下面具體了解倡議書(shū)的格式要求以及正文內(nèi)容的寫(xiě)作：

總的來(lái)講，倡議書(shū)的格式主要由標(biāo)題、稱(chēng)謂、正文內(nèi)容、結(jié)尾與落款這幾部分組成。其中，標(biāo)題應(yīng)當(dāng)體現(xiàn)文體類(lèi)型，并且最好直接點(diǎn)明倡議的主題內(nèi)容，比如“關(guān)于保護(hù)生態(tài)環(huán)境的倡議書(shū)”“關(guān)于節(jié)約用電的倡議書(shū)”，且需要首行居中;稱(chēng)謂，要根據(jù)倡議的具體對(duì)象而定，如“廣大市民朋友”“全體企業(yè)職工”;正文內(nèi)容是整個(gè)寫(xiě)作的核心，一般需要交代發(fā)出倡議的背景原因和目的，寫(xiě)明倡議的具體內(nèi)容與要求等，即需告知倡議對(duì)象要做什么、這樣做的意義在哪里、如何做等等內(nèi)容;結(jié)尾處，要表現(xiàn)出倡議的決心，通常可寫(xiě)上表達(dá)希望之類(lèi)的話語(yǔ);最后是落款，即在右下角處擬寫(xiě)倡議的發(fā)起部門(mén)及日期。

倡議書(shū)在所考查的應(yīng)用文寫(xiě)作中出現(xiàn)頻次高，不得不加以重視，并熟練掌握。

申論應(yīng)用文寫(xiě)作：倡議書(shū) 【例題】假設(shè)你是某企業(yè)的一名工會(huì)干部，在學(xué)習(xí)了“給定資料7”后，請(qǐng)你寫(xiě)一份倡議書(shū)。號(hào)召職工愛(ài)崗敬業(yè)，積極創(chuàng)新。(25分)要求：定位準(zhǔn)確，語(yǔ)言生動(dòng)，具有號(hào)召力，不超過(guò)400字。

以上是2013年上半年聯(lián)考的申論真題第三題，題目要求寫(xiě)一份倡議書(shū)。具體何為倡議書(shū)？其定義是：由某一組織或社團(tuán)擬定、就某事向社會(huì)提出建議或提議社會(huì)成員共同去做某事的書(shū)面文章。

一般來(lái)說(shuō)，倡議書(shū)的性質(zhì)都屬于公益性，基于這一點(diǎn)，在語(yǔ)言表述方面需要引起注意，不宜使用強(qiáng)制性的口吻來(lái)敘述倡議的目的，或提出強(qiáng)制措施。下面跟隨中公教育具體了解倡議書(shū)的格式要求以及正文內(nèi)容的寫(xiě)作：

總的來(lái)講，倡議書(shū)的格式主要由標(biāo)題、稱(chēng)謂、正文內(nèi)容、結(jié)尾與落款這幾部分組成。其中，標(biāo)題應(yīng)當(dāng)體現(xiàn)文體類(lèi)型，并且最好直接點(diǎn)明倡議的主題內(nèi)容，比如“關(guān)于保護(hù)生態(tài)環(huán)境的倡議書(shū)”“關(guān)于節(jié)約用電的倡議書(shū)”，且需要首行居中；稱(chēng)謂，要根據(jù)倡議的具體對(duì)象而定，如“廣大市民朋友”“全體企業(yè)職工”；正文內(nèi)容是整個(gè)寫(xiě)作的核心，一般需要交代發(fā)出倡議的背景原因和目的，寫(xiě)明倡議的具體內(nèi)容與要求等，即需告知倡(轉(zhuǎn)載于:倡議書(shū)用處)議對(duì)象要做什么、這樣做的意義在哪里、如何做等等內(nèi)容；結(jié)尾處，要表現(xiàn)出倡議的決心，通常可寫(xiě)上表達(dá)希望之類(lèi)的話語(yǔ)；最后是落款，即在右下角處擬寫(xiě)倡議的發(fā)起部門(mén)及日期。中公教育提醒考生，倡議書(shū)在所考查的應(yīng)用文寫(xiě)作中出現(xiàn)頻次高，不得不加以重視，并熟練掌握。

第四篇：出生證明有什么用處

出生證明有什么用處

對(duì)于準(zhǔn)媽媽準(zhǔn)爸爸們來(lái)說(shuō)，對(duì)于一個(gè)新生兒的來(lái)臨往往是措手不及的，更不要說(shuō)新生兒如何辦理出生證明了。那么，出生證明有什么用處? 出生證明

出生醫(yī)學(xué)證明普遍被簡(jiǎn)稱(chēng)為出生證明，由國(guó)家衛(wèi)生與計(jì)劃生育委員會(huì)統(tǒng)一印制，以省、自治區(qū)、直轄市為單位統(tǒng)一編號(hào)。是一份證明個(gè)人生世來(lái)源的法律文件。

出生證明的用處：

1、給孩子上戶口時(shí)需要出示

2、作為親子關(guān)系的證明

3、孩子接種預(yù)防針需要出示

4、入托上學(xué)的年齡證明

5、辦理身份證時(shí)需要出示

6、報(bào)獨(dú)生子女證

7、孩子出國(guó)、移民辦證

8、申請(qǐng)綠卡

如何辦理出生證明? 1.一個(gè)月內(nèi)，拿著寶爸寶媽的身份證原件、復(fù)印件到寶寶出生的醫(yī)院辦理即可

2.超過(guò)一個(gè)月，且不滿一年除了需要身份證原件、復(fù)印件以外，還需要寫(xiě)一份聲明 3.超過(guò)一年，需要親子鑒定

注意身份證一定要在有效期內(nèi)，如果身份證遺失，可使用在有效期內(nèi)的臨時(shí)身份證。很多地方都要用到這張不起眼的紙，且越早辦理越好，以省去不必要的麻煩，寶爸寶媽們要重視起來(lái)哦!

第五篇：數(shù)字的用處

數(shù)字的用處

教學(xué)內(nèi)容：北師大版六年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)72—73頁(yè)“數(shù)字的用處” 教學(xué)目標(biāo)：

1.經(jīng)歷設(shè)計(jì)編碼的過(guò)程,體會(huì)數(shù)字在表達(dá)、交流和傳遞信息中的作用。2.能在具體情景中，了解一個(gè)“編碼”中某些數(shù)字所代表的意義。3.體會(huì)數(shù)字與現(xiàn)實(shí)生活的緊密聯(lián)系，激發(fā)學(xué)數(shù)學(xué)的興趣，增強(qiáng)應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識(shí)。

教學(xué)重難點(diǎn)

重點(diǎn)：探索數(shù)字編碼的編排規(guī)則和方法，了解一個(gè)“編碼”中某些數(shù)字所代表的意義。

難點(diǎn)：學(xué)會(huì)用數(shù)字編碼的方法來(lái)解決實(shí)際生活中的簡(jiǎn)單問(wèn)題。教學(xué)準(zhǔn)備

教師準(zhǔn)備：多媒體課件 課前學(xué)生需調(diào)查：

1.了解自己居住地的郵政編碼。

2.了解自己的身份證號(hào)碼及各個(gè)數(shù)字所代表的含義。3.了解一些常用的特殊服務(wù)功能電話號(hào)碼及其作用。教學(xué)過(guò)程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，提出問(wèn)題

1.師：請(qǐng)同學(xué)們先來(lái)聽(tīng)個(gè)小故事，看看你有什么體會(huì)？

（播放警察利用嫌疑人的身份證號(hào)碼、電話號(hào)碼等信息抓獲犯罪嫌疑人的故事）

（生：這里有很多數(shù)字編碼，它為警察抓捕嫌疑人起到了重要的作用）在以前的學(xué)習(xí)中，數(shù)字“1、2、3”可以表示什么？（數(shù)量、順序），在剛才的小故事中，數(shù)字“1、2、3”表達(dá)和傳遞的是什么？（信息）

【意圖：故事情境的導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并使學(xué)生初步感受數(shù)字可以傳遞信息以及在生活中的重要作用。】 2.其實(shí)在我們的生活中存在許許多多這樣的號(hào)碼，它為我們傳遞信息，這節(jié)課我們就來(lái)學(xué)習(xí)這些神奇的數(shù)字組合在一起它們的用處。【板書(shū)課題】

二、自主學(xué)習(xí)，小組探究

（一）活動(dòng)一：編學(xué)生證卡號(hào)

1.（課件出示）看看這位同學(xué)是誰(shuí)？老師想給同學(xué)們?cè)O(shè)計(jì)學(xué)生證，就以這張學(xué)生證為例，請(qǐng)大家觀察，這張學(xué)生證上還缺少什么？（卡號(hào)）那同學(xué)們?cè)敢鈳椭蠋熢O(shè)計(jì)嗎？在設(shè)計(jì)之前，有沒(méi)有想了解這個(gè)同學(xué)的什么信息？（學(xué)號(hào)）請(qǐng)大家先獨(dú)立設(shè)計(jì)，之后在小組內(nèi)交流，你所設(shè)計(jì)的卡號(hào)要傳達(dá)什么信息？

2.誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你設(shè)計(jì)的卡號(hào)?還有不同的設(shè)計(jì)嗎？ A、在班級(jí)的范圍內(nèi)怎么設(shè)計(jì)？（為什么用06表示？）

B、如果想?yún)^(qū)別于六年級(jí)其他班級(jí)該怎樣設(shè)計(jì)？咱們是幾年級(jí)？（6年級(jí)）都是6年級(jí)，因此只要區(qū)分班級(jí)就行，所以可以表示為：206；

C、想?yún)^(qū)別于其他年級(jí)該怎樣設(shè)計(jì)？誰(shuí)能大聲的說(shuō)？（6206）它表示什么意思？

D、從一年級(jí)到六年級(jí)始終用一個(gè)唯一不變的卡號(hào)，該怎樣來(lái)設(shè)計(jì)？（0006）全校的人數(shù)是變化的，那么怎樣表示？（2007206）2007是什么意思？這個(gè)時(shí)間是什么時(shí)間？這樣他從一年級(jí)到六年級(jí)你的卡號(hào)都不會(huì)變，就是2007206，在咱們學(xué)校有沒(méi)有人會(huì)跟他重復(fù)了？

E、如果是在全鎮(zhèn)的范圍下，要想?yún)^(qū)別于其他的小學(xué)，又該怎么辦呢？（前面加上咱們學(xué)校的編號(hào)，）咱們學(xué)校在全鎮(zhèn)的編號(hào)是08，那該怎樣表示？（板書(shū)）

F、如果范圍再擴(kuò)大，你們還會(huì)編嗎，該怎么辦？（學(xué)生口答）如果我還想通過(guò)你的編碼知道同學(xué)的性別，你有什么高招嗎？

3.用這種編卡號(hào)的方式說(shuō)說(shuō)你的學(xué)生證的卡號(hào)該是多少？我校一年級(jí)（3）班學(xué)號(hào)是14的男同學(xué)的卡號(hào)應(yīng)該是多少呢？

4.通過(guò)剛才的編卡號(hào)，你有什么發(fā)現(xiàn)？（數(shù)據(jù)越多，說(shuō)明信息越詳細(xì)、越清晰、越精確）

5.練習(xí)（淘氣編的學(xué)號(hào)）淘氣為全校每名同學(xué)都編了一個(gè)號(hào)碼，最后一位數(shù)字表示性別，1為男生、2為女生，其中200503321表示“2005年入學(xué)的三班的學(xué)號(hào)為32的同學(xué)，該同學(xué)是男生”。你能看出淘氣編號(hào)的規(guī)則嗎？按照這個(gè)規(guī)則，200804072表示的是哪名同學(xué)？

（二）活動(dòng)二：身份證、郵政編碼

1.師過(guò)渡：編碼有意思嗎？生活中的一些編碼還包含很多的信息呢！師：課前，老師布置同學(xué)們調(diào)查一些數(shù)字編碼，你們都調(diào)查了哪些數(shù)字編碼？

生：電話號(hào)碼，郵政編碼，汽車(chē)牌照，身份證，條形碼，電話區(qū)號(hào)，QQ號(hào)碼????

2.請(qǐng)大家在小組內(nèi)交流你收集到的編碼，看看從編碼中了解到哪些信息？這些編碼是按照怎樣的規(guī)則編排的？重點(diǎn)交流身份證號(hào)碼和郵政編碼。

3.匯報(bào)交流身份證號(hào)碼：

（1）以學(xué)生查找的身份證號(hào)為例，你知道了哪些信息？

前兩位省份、第三第四位表示的是市~~最后一位叫校驗(yàn)碼，最后一位是電腦自動(dòng)生成的，都有什么數(shù)字？（0-9，還有最后一位是x）它表示的是羅馬數(shù)字10因?yàn)樯矸葑C號(hào)是18位，所以不能寫(xiě)成10，就用x來(lái)表示。檢查機(jī)關(guān)就根據(jù)身份證的最后一位來(lái)驗(yàn)證身份證的真?zhèn)巍?/p>

師：是的，身份證號(hào)碼就是按照這4級(jí)排列的，分別是地址碼.出生日期碼.順序碼.校驗(yàn)碼這四級(jí)。

（2）身份證號(hào)碼為什么從15位數(shù)字增加到18位？（生：一位老人1901年出生，還有小孩是2001年出生，這樣就容易混淆）

（3）身份證是每個(gè)公民唯一的法定證件，同學(xué)們都知道身份證有哪些用途？（學(xué)生回答：如登機(jī)、出關(guān)、貸款、開(kāi)戶、更改戶籍資料、修改密碼等等。）所以，將來(lái)等同學(xué)們有身份證時(shí)，一定要注意妥善保管好自己的身份證，不要隨意借給他人使用。

（4）身份證號(hào)碼所要表達(dá)的信息，可以用文字?jǐn)⑹鰡幔磕菫槭裁催€用數(shù)字編碼？（板書(shū)：簡(jiǎn)明、科學(xué)、唯一）

師小結(jié)：簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單的幾個(gè)數(shù)字卻可以表達(dá)許多的信息，這就體現(xiàn)了編碼的科學(xué)、簡(jiǎn)明和唯一的優(yōu)越性。

（5）同學(xué)們了解身份證號(hào)碼要表達(dá)的信息了嗎？做些練習(xí)A、有一位“小馬虎 ”同學(xué),在課前收集了爺爺,爸爸和媽媽的身份證號(hào)碼,但他不記得這三個(gè)號(hào)碼分別是誰(shuí)的了,你能幫幫他嗎？

***412； ***053；***161 B、我國(guó)《未成年人保護(hù)法》明確規(guī)定：網(wǎng)吧不得接納未滿18周歲的未成年人，請(qǐng)你判斷下面兩個(gè)身份證號(hào)碼的主人哪一個(gè)不能進(jìn)入網(wǎng)吧：***070；***125 C、某同學(xué)的爸爸剛過(guò)38周歲，猜猜身份證上所缺的數(shù)字是什么？370404□□□□10261493

三、匯報(bào)交流，評(píng)價(jià)質(zhì)疑 匯報(bào)交流郵政編碼

（1）師：老師的朋友要給老師寄張賀卡，請(qǐng)大家看看這賀卡上還缺少什么？（課件出示賀卡）生：郵政編碼。

師：請(qǐng)你結(jié)合課前搜集到的郵政編碼的知識(shí)，能幫助老師的朋友補(bǔ)充上嗎？ 以我們學(xué)校的這個(gè)郵政編碼277324為例，說(shuō)說(shuō)這個(gè)郵政編碼表達(dá)了哪些信息呢？是按照怎樣的規(guī)則編排的呢？哪個(gè)小組愿意為大家介紹一下？（指名匯報(bào)。）

師引導(dǎo)適機(jī)講解：A、郵政編碼一共有六位阿拉伯?dāng)?shù)字，前兩位表示省或自治區(qū)、直轄市，第三位數(shù)字表示郵區(qū)，第四位表示縣（區(qū)）的編號(hào)，最后兩位表示郵件投遞局（所）。

B、（為什么用兩個(gè)數(shù)字表示山東省呢？）

（2）師：郵政編碼就是按照這樣的規(guī)則編排的。不同的地區(qū)，郵政編碼也不同。

師：課前同學(xué)們收集了自己家庭居住地的郵政編碼，請(qǐng)大家拿出來(lái)看一看。和這個(gè)郵政編碼前四位（2773）一樣的同學(xué)舉手。為什么一樣？

師：最后兩位為什么不同？ 生：因?yàn)樗诘耐哆f局不一樣。

師：有沒(méi)有收集外地的郵政編碼，請(qǐng)你說(shuō)一說(shuō)這個(gè)編碼表達(dá)了哪些信息？（3）、對(duì)“郵政編碼”你還有什么疑問(wèn)嗎？ 如：寄郵件時(shí)已經(jīng)寫(xiě)了收件人的詳細(xì)地址了，為什么還要填寫(xiě)郵政編碼呢？ 生答：分揀機(jī)可以根據(jù)郵政編碼快速分揀郵件。如果不寫(xiě)郵政編碼、或郵政編碼寫(xiě)得不規(guī)范，機(jī)器就分揀不出來(lái)，就需要人工分揀，這樣費(fèi)時(shí)費(fèi)力。

四、抽象概括，總結(jié)提升

（師：老師知道課前同學(xué)們還收集了其他的數(shù)字編碼，并且把收集到的資料做成了幻燈片，那讓我們來(lái)共享他們的學(xué)習(xí)成果好嗎？（由學(xué)生上臺(tái)介紹其他編碼）

1.房間編號(hào)

2.電話號(hào)碼（特殊號(hào)碼）

（1）電話號(hào)碼：7711185 *** 電話號(hào)碼前4位是局號(hào)，如果你在外地，能直接撥打電話嗎？（不能，要加區(qū)號(hào)0632），手機(jī)號(hào)碼前三位網(wǎng)號(hào)，（2）特殊的電話號(hào)碼： 114 110 120 119 122 12315 查號(hào) 報(bào)警 急救 火警 交通事故 消費(fèi)者投訴

師：這些特殊的電話號(hào)碼數(shù)字少，簡(jiǎn)單好記，能在緊急情況下給我們提供幫助，所以請(qǐng)大家記住它們。

3.汽車(chē)牌照

4.條形碼——商品的“身份證”。條形碼有什么作用？（條形碼可以標(biāo)出商品的生產(chǎn)國(guó)、制造廠家、商品名稱(chēng)、生產(chǎn)日期、圖書(shū)分類(lèi)號(hào)、郵件起止地點(diǎn)、類(lèi)別、日期等信息，因而在商品流通、圖書(shū)管理、郵電管理、銀行系統(tǒng)等許多領(lǐng)域都得到了廣泛的應(yīng)用.它是商品的身份證）

師總結(jié)：真是太精彩了。

五、鞏固應(yīng)用，拓展提高

1.我來(lái)設(shè)計(jì)：某賓館有兩幢客房大樓，分別是8層和15層，每層有20個(gè)房間。你認(rèn)為賓館應(yīng)該怎么樣設(shè)計(jì)房間編號(hào)才能使旅客拿到房間號(hào)就明白自己房間的具體位置？

2.我會(huì)選：火車(chē)票上的車(chē)次號(hào)有兩個(gè)意義： 一是數(shù)字越小表示車(chē)速越快，1～98次為特快列車(chē)，101～198次為直快列車(chē)，301～398次為普快列車(chē)，401～598次為普客列車(chē)；二是單數(shù)與雙數(shù)表示不同的行駛方向，其中單數(shù)表示從北京開(kāi)出，雙數(shù)表示開(kāi)往北京。根據(jù)以上的規(guī)則，杭州開(kāi)往北京的某一直快列車(chē)的車(chē)次號(hào)可能是（）

A.119 B.120 C.319 D.20 3.每日一題：一個(gè)正方體木塊，六個(gè)面上各寫(xiě)了一個(gè)三位數(shù)，其中五個(gè)數(shù)分別是876，539，170，649，235，第六個(gè)三位數(shù)與已知的五個(gè)數(shù)中的每一個(gè)數(shù)都恰好有一個(gè)相同數(shù)位上的數(shù)字相同，問(wèn)第六個(gè)數(shù)是多少？

4.課堂檢測(cè)：學(xué)校組織學(xué)生進(jìn)行一項(xiàng)測(cè)試，每個(gè)學(xué)生都有一個(gè)考號(hào)，如：6010305表示這個(gè)學(xué)生是六年級(jí)一班的，在第三考場(chǎng)第5個(gè)座位上。那么5050329表示（）年（）班第（）考場(chǎng)第（）個(gè)座位。

今天大家表現(xiàn)都很出色，老師想贈(zèng)送給你們一句話，不過(guò)是給你們一組數(shù)字編碼，你們要通過(guò)譯碼表把它翻譯出來(lái)，試試看。

***9 譯碼表： 我 11 愛(ài) 21 以

31使用說(shuō)明： 1．教學(xué)反思：

（1）本課的教學(xué)設(shè)計(jì)創(chuàng)造性、開(kāi)放性地使用教材，充分發(fā)揮了信息技術(shù)不可替代的優(yōu)勢(shì)，有效運(yùn)用了課前收集資料、課中交流匯報(bào)和課后運(yùn)用知識(shí)的多種學(xué)習(xí)方式，為學(xué)生營(yíng)造了一個(gè)自主探究、合作交流的廣闊空間。課前我分小組給們 12 好 22 活 32 在 13 數(shù) 23 編 33

要 14 字 24 碼 34

去 15 學(xué) 25 調(diào) 35

用 16習(xí)26 查 36

處 17 生 27 神 37

大 18 料 28 通 38

多 19 中 29 可 39 學(xué)生分配任務(wù)。學(xué)生分別從學(xué)號(hào)、郵政編碼、身份證號(hào)碼和其他編碼四個(gè)方面收集整理相關(guān)的資料。課堂匯報(bào)氣氛活躍，學(xué)生學(xué)到了許多與編碼有關(guān)的知識(shí)，感受到知識(shí)的趣味性和無(wú)限性。

（2）教學(xué)體現(xiàn)了數(shù)學(xué)與生活的緊密聯(lián)系。學(xué)生通過(guò)上網(wǎng)、走訪、咨詢、調(diào)查等方式收集到了許多編碼的知識(shí)。知道了生活中很多地方都用到了編碼，這些編碼都是廣泛存在于生活、為學(xué)生所熟悉而常被忽略的“數(shù)學(xué)”一下子展現(xiàn)在學(xué)生的眼前，使“數(shù)字與編碼”這一看似很抽象的問(wèn)題變得直觀、有趣。

（3）本節(jié)課注重理解與運(yùn)用。在學(xué)生了解、掌握了生活中一些編碼的知識(shí)之后，我進(jìn)一步引導(dǎo)他們歸納編碼的好處以及編碼時(shí)要注意的問(wèn)題，讓學(xué)生理解本課的重點(diǎn)和難點(diǎn)。為自己編個(gè)號(hào)碼這一教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)是本課的一大特色，它讓學(xué)生運(yùn)用所學(xué)的數(shù)字編碼知識(shí)給自己編號(hào)，學(xué)生得出了形式多樣的身份號(hào)碼。讓學(xué)生親身感受運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程，培養(yǎng)了學(xué)生的探索精神和創(chuàng)造能力，也讓不同層次的學(xué)生在協(xié)作中互補(bǔ)，感受到合作交流學(xué)習(xí)的重要，使學(xué)生用積極的情感來(lái)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。

2．使用建議：在教學(xué)中通過(guò)討論讓學(xué)生理解編制號(hào)碼的規(guī)則與希望傳達(dá)的信息有關(guān)，這里關(guān)注的是使學(xué)生體會(huì)到數(shù)字對(duì)于表達(dá)和交流信息的作用，學(xué)生的編碼只要合理都應(yīng)該給予肯定。教學(xué)時(shí)，教師要組織學(xué)生充分交流每個(gè)人的編碼規(guī)則，說(shuō)說(shuō)每個(gè)數(shù)字所代表的意義。

3．需要破解的難題：上完這節(jié)課，我感覺(jué)自己的進(jìn)步很大，通過(guò)對(duì)新課標(biāo)的學(xué)習(xí)，我的教學(xué)理念在逐漸更新，重新認(rèn)識(shí)了“教”與“學(xué)”的關(guān)系。當(dāng)然，這節(jié)課也有一些讓我感到遺憾的地方，還需要學(xué)習(xí)。人文科學(xué)啟迪智慧，自然科學(xué)揭示真理。我們已經(jīng)進(jìn)入了信息時(shí)代，現(xiàn)代信息時(shí)代也就是數(shù)字時(shí)代，用數(shù)字編碼是起點(diǎn)，要能適應(yīng)日新月異的數(shù)字化時(shí)代，還需要引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步的探索與創(chuàng)新。