第一篇：安龍縣興隆小學喜獲留守兒童之家稱號

安龍縣興隆小學喜獲留守兒童之家稱號5月30日，安龍縣興隆鎮中心小學被貴州省教育廳和貴州省關心下一代工作委員會表彰為“留守兒童之家”。

興隆小學還獲縣“家長示范學校”稱號。該校留守兒童約占學校學生總人數的63.7﹪。為幫助農村“留守兒童”解決學習生活中遇到的實際困難和問題，促進“留守兒童”健康成長，維護社會的穩定，2011年3月該校成立了興隆小學留守兒童家長學校，并采取了建立結對幫扶制度、建立紅領巾廣播站、建立校訊通、召開“留守孩監護人座談會”、成立“心理咨詢室”等一系列積極措施，把留守兒童的教育作為學校德育工作的重中之重來抓，經過三年的努力摸索,關愛留守兒童工作取得了顯著成效，幫助留守兒童樹立了正確的人生觀、價值觀，為廣大無暇顧及孩子的家庭營造了一個溫馨的港灣，減輕了他們在外工作的心理負擔，營造了和諧的育人環境，博得了社會的廣泛贊譽。

安龍縣人民政府副縣長陳秀玲同志親自到學校掛牌,要求學校一如既往地抓好留守兒童工作。（安龍縣興隆小學張思文）

第二篇：留守兒童之家

“留守兒童之家”研修總結

培訓總結

時光飛逝，短短兩個多月的國培計劃（2013）-——安徽省“留守兒童之家”管理者混合研修項目點的培訓學習已經結束了，心里甚至依然意猶未盡，是的，盡管這兩個月由于工作的繁忙，我只能在每天晚上打開電腦，來到這個真誠而又內容豐富的大家庭，看看專家、同仁們的經驗總結、心得體會，反復斟酌著每段視頻中專家們的字字句句，在這里的每一分鐘，我似乎都能感覺到自己飛速的成長。從最初的迷茫、不知所措，到如今的欣慰、充滿力量，我想在這學習的一切將成為我今后做好教育工作的必要理論依據和基礎。

一、“留守兒童之家——破冰之旅”為我點燃希望

我是2012年剛剛任教一年的新教師，在這一年的從教工作中，我實在碰到了太多讓我迷惘、不知所錯的難題，在這面對的一切似乎與以前讀書時所學理論知識并非相符。我知道，最主要的原因可能還是我所任教的環境以及學生的學習環境所決定的。這是一個偏遠的農村，學生不僅學習基礎差，學習環境更是極其差，大部分都是跟隨爺爺奶奶在家，在他們眼里，或許孩子們只要溫飽解決了，其他的都不是問題

。我很無奈，我無力去改變這種現狀。直到2013年10月份的一天，我悄悄點開了國培計劃（2013）——安徽省“留守兒童之家”管理者混合研修項目點的培訓，“從破冰開始”很快映入眼簾，才發現，我終于找到了可以求救的地方。我迫不及待地寫下了困擾我已久的問題：現代中學生為什么厭學呢？如何才能讓厭學的孩子們不放棄自己？ 帶著希望和熱情，我開始了這趟神秘之旅......二、循序漸進、豐富多彩的培訓課程讓我快速成長

完成了預熱模塊，便開始了正式的培訓學習，從專業理念與師德到專業知識與專業能力、校本研修與崗位實踐，我深感這次培訓與以往每次培訓大有不同但卻十分合理之處：

1、課程安排循序漸進、調理分明

記得最開始我們學習的就是專業理念與師德。剛接觸便會覺得這與我們要培訓的留守兒童有什么關系呢？殊不知，這才是每一位老師必有的基礎，沒有一份專業的教學理念和對學生盡職盡責的愛心，又何從談起做好一名老師呢？第二個板塊是專業知識與專業能力。是啊，只有知識和能力才是讓熱愛教學、關愛學生的老師們做好教育的有力護航手，不是嗎？這更讓我們相信，教育絕不是紙上談兵。最后，悉心的專家老師們才為我們安排了本次學習的目標——農村留守兒童。在前面兩個板塊的基礎學習之后，在這一板塊，我想我們會更好的理解和掌握如何應對留守兒童這一特殊而亟待解決的難題了。老師們對課程的安排，為我們循序漸進的學習提供了極大的便利。

2、課程活動安排豐富多彩、理論實踐相結合

本次學習與以往學習的極大不同就是在學習單調的課程之余，老師們還為我們設計了多種活動，這讓我們所學知識很好的與實踐結合了起來，為我們以后的工作也提供了堅實基礎。在這里，我們可以和很多熟悉又陌生的朋友們共同研討著各自遇到的問題，專家們專業而詳細的答疑為我們解決了一個又一個難題，除此之外，還有V大賽等新穎活動，我幾乎觀看了所有參賽選手的作品，在這些作品中，我看到了真誠的態度和不息的奮斗精神。雖然很遺憾，由于時間問題，我并沒有參與這次V大賽活動，但是真的學到很多，我想，待到下一次學習，我定可以將更好的一名展現出來，不是嗎？

三、學后思：留守兒童，亦是我們的天使

本次學習已該一段落，但是，迷茫的我現在卻渾身充滿力量。是的，這兩個多月的學習，讓我對這個特殊的群體有了更深的認識。他們也是孩子，是更需要幫助的孩子。我怎么可以失望、放棄呢？宗師，他們如今有千般令人不如意的地方，他們依舊是我們的未來和希望，就看我們怎么去看待、怎么去行動。

聽了這么多老師的講解、看了各位朋友們的個案，我想，解決一切問題就在于：真心和愛心。毛主席說過，世上無難事，只怕有心人。那么教育又為何不是呢？在我們遇到想放棄的學生時，我們不妨問問自己，我是真心的希望他/她好嗎？然而，成功永遠都是想法加上行動，而我們的行動，或許只有靠我們的愛心了吧。帶著真心，讓我們把愛灑遍知識的海洋，一句溫柔的問候、一次信任的鼓勵、一個贊許的眼神、一個真誠的擁抱，我想，春天應該不遠了吧？我，已經準備好了，你呢？

最后，非常感謝為本次培訓付出巨大努力的專家老師們，你們辛苦了。很榮幸，能有這個機會和你們一起學習，我想這將會是我一輩子的寶貴財富！希望，在下次再相聚時，我們都已經帶著我們的天使有著巨大的進步！共勉！

第三篇：留守兒童之家

“留守兒童之家”管理制度

一、建立留守兒童管理檔案。學校對留守兒童登記備案，分類區別對待，進行有針對性的教育和管理。各

班主任教師及隨時了解留守兒童的學習、生活狀況、思想動態等，有針對地對他們進行幫助和引導。

二、學校要充分利用假期、或春節家長回家的時機，召開留守兒童家長會，與家長交流，使學校內外對

兒童的影響產生合力效應。

三、重視留守兒童的身心健康，開通家長（監護人）親情熱線，學校老師要經常與家長（監護人）聯系，了解孩子在家的情況，以便及時幫助留守學生；

四、經常組織留守兒童參與文體娛樂活動，充實業余生活，多與他們溝通交流，慰藉他們殘缺的感情。

五、課程教學中加強留守兒童的生存教育、安全教育和法制教育，強化留守兒童自尊、自立，幫助他們了

解知法、守法的知識技能；

六、關注留守兒童的身心健康發展，開設針對青少年身心發展規律的心理課程，專設心理教育教師，心理

健康咨詢室，共同對兒童的顯性和隱性的心理壓力進行疏導，為留守兒童排憂解難，引導兒童走過人生發

展的關鍵時期，幫助兒童健康、和諧發展。

七、辦好家長學校，對家長開展家庭教育培訓，教給他們正確的教育兒童的方法，不要溺愛孩子，當孩子

做錯了事要及時管教，一般情況下，不要滿足孩子正常需要之外的要求，以養成孩子自我克制的習慣。注

意與學校和老師保持經常性聯系，及時了解孩子的發展狀況。

使留守兒童受到更多的監督、照顧與關愛，減少留守兒童受教育的斷層與真空。

八、每學期組織留守兒童給在外打工的父母寫封信，匯報自己在學校及家中的學習生活情況，及自己要想

向父母傾訴自己的情感。

九、留守兒童是社會普遍的問題，學校全體教職工要多關注了解留守兒童，對其進行調查研究，為他們營

造健康成長的和諧氛圍。

留守兒童學習制度

一、按時上學，不遲到，不早退，不逃學，有病有事要請假。

二、課前準備好學習用品，上課專心聽講，積極思考，大膽發言，不懂就問，回答問題聲音響亮。課間做

正當游戲。

三、課后認真復習，按時完成作業，書寫工整，卷面潔凈，獨立完成。

四、積極參加各類課內外興趣活

動和社會實踐綜合活動，課余時間多讀健康有益的書刊。

五、努力學好各門功課，不厭學，不偏科，爭當學習成績優秀學生。

六、考試要誠實守紀，不違紀，不

作弊。考試成績要如實報告家長和監護人。

七、積極參加留守兒童之家舉辦的專題教育活動和文體娛樂活動，保證身心全面健康發展。

留守兒童

生活制度

一、自尊自愛，注重儀表。做到坐立、行走、讀書、寫字姿勢正確，穿著整齊美觀、樸素大方，不打架罵

人，不說臟話粗話，不隨地吐痰，不亂扔垃圾，不進網吧和游戲廳，不做有損于集體和他人利益的事情。

二、真誠友愛，禮貌待人。做到關心國家，關心學校，尊敬師長，關愛同學，待人接物使用禮貌用語，虛心聽取別人的批評意見，不欺侮小（女）同學和殘疾人。

三、遵規守紀，熱愛集體。愛護校舍和公共設施，愛護莊稼、花草和樹木，節約水電，講究衛生，做好值

日生。

四、勤奮儉樸，自立自強。積極參加力所能及的勞動，自己能做的事情自己做，生活節儉，不亂花錢，不

挑食厭食，聽從家長、老師和監護人的正確教導，不自行其事。

五、注重安全，身心健康。遵守交通法規，注意交通安全不做危險性游戲，不購買和食用不合格的小食品

。積極參加體育鍛煉，不斷增強體質，經常保持積極、樂觀、向上的精神狀態。

留守兒童管理制度

一、留守兒童管理是學校管理的重要組成部分。學校各部門、班

級、課任教師都要重視留守兒童的教育和管理工作，為留守兒童營造一個良好的學習生活環境。

二、留守兒童的校外管理責任人是其監護人（或委托代理人），應對其監護對象進行全面細致的跟蹤管理，抓好留守兒童的校外學習、生活和活動，保證留守兒童的安全。

三、學校留守兒童之家要堅持經常開展思想品德、文化知識、法紀安全和心理健康教育，并對家長和監護

人開展定期專題培訓活動，共同促進留守兒童的健康成長。

四、學校要在學年初和留守兒童的家長、監護人簽訂安全責任書，明確職責，分清責任，細化措施，抓好

落實。

五、學校提倡、鼓勵各社會團體、單位、企業和家長、老師和留守兒童幫扶結對，擔任“代理家長”、“

愛心媽媽”，給予留守兒童熱情、親情和友情，使留守兒童感受到組織和家庭的溫暖，互幫互助，共同成

長。

六、留守兒童要遵守學校、班級的各項規章制度，聽從老師、家長和監護人的正確教導，自尊、自愛、自

強、自立、自護、自律，好好學習，天天向上，爭做社會主義事業建設的合格接班人。

留守兒童之家教師工作制度

1、教職工要忠誠黨的教育事業，貫徹黨的教育方針，熱愛留守兒童，堅守工作崗位，履行崗位職責。

2、教職工要遵守學校常規，按時到校，按時上課，按時下課，按時開會，堅持住校。不遲到、不早退、不隨意離校、不無故曠工。

3、教職工要積極服從學校分配的各項工作，完成各項任務，不講條件，不打折扣，不分份內份外，盡職

盡責，同心協力，搞好學校工作。

4、教職工要顧全大局，注意團結，齊心協力，勇挑重擔，正確樹立個人和集體的光輝形象。

5，教職工要為人師表，教書育人，嚴以律已，以身作則，品德言行堪稱學生表率。關心愛護留守兒童，注重差生留守兒童轉化，不體罰或變相體罰留守兒童，若造成不良后果個人負全部責任。

6、教職工對學校各項工作有批評權、建議權和監督權，對學校工作要多出主意，多想辦法，共同搞好學

校工作．

第四篇：留守兒童之家

“留守兒童之家”活動安排表

2009-2010學年第一學期“留守兒童之家”活動安排表

周次 時間 活動內容 活動目標 負責部門 負責人 一

2.24--2.28 開學打掃留守兒童活動室衛生

留守兒童領導小組

3.1--3.7 制定留守兒童活動計劃

留守兒童領導小組

3.8--3.14 家校聯系活動

1、對留守兒童家庭進行家訪；

2、組織留守兒童給父母寫信匯報學習生活情況 教導處

3.15--3.21 留守兒童結對幫扶活動 關注關愛,解決困難 教導處

3.22--3.28 建立留守兒童體育活動計劃

1、做好留守兒童晨練活動。

2、做好課外體育活動安排。教導處

3.29--4.4 開展“四個一”親情關愛活動

1、通一部親情電話；

2、寫一封親情家書；

3、每月匯報一次學習情況；

4、獻上一份親情愛心 校辦

4.5--4.11 留守兒童生活指導講座 培養留守兒童的生活衛生習慣 總務處

4.12--4.18 開展關愛留守兒童班隊關愛活動 提高班隊生活是提高學習能力的一個主要方面 少先大隊

4.19--4.25 舉辦“爺爺奶奶”講座

1、如何教育留守兒童；

2、留守兒童心理教育 教導處

4.26--5.2 期中復習考試

5.3--5.9 留守兒童學習情況小結 總結留守兒童學習情況 留守兒童領導小組

5.10--5.16 留守兒童法制講座 使留守兒童掌握法律常識 教導處 5.17--5.23 開展留守兒童閱讀 培養良好的閱讀習慣 教導處

5.24--5.30 留守兒童衛生安全教育 使留守兒童掌握一定衛生安全常識 總務處

5.31--6.6 留守兒童體育活動比賽

慶“六一”體育活動達標；

2、開展踏青郊游活動 教導處

6.7--6.13 親情聯系心理咨詢活動 掌握留守兒童心理活動 留守兒童領導小組

6.14--6.20 留守兒童學習培養互動活動 進一步培養留守兒童學習方法 教導處

6.21--6.27 留守兒童閱讀能力展示活動 爸爸、媽媽我想對您說演講比賽 校辦

6.28--7.4 開展個別走訪活動 班主任利用周六、日對留守兒童進行家訪，并做好走訪記錄 教導處

7.5--7.11 留守兒童工作總結 寫出書面工作總結 留守兒童領導小組

7.12--7.18

第五篇：留守兒童之家

“留守兒童之家”建設完成情況

遵化中學是一所農村偏遠中學，在校生有260人，其中農村留守兒童有167人，占在校學生總數的65%。我校留守兒童之家建設完成情況如下：

一、基本情況

目前，我校有留守兒童167人，室內場地45平方米，配備電腦1臺、電視1臺、電話1部、打印機一臺、速印機一臺、雙人床一張、圖書6774冊，結成“愛心媽媽”、“代理家長”150多對。室內配置書架2個、課桌5張、凳子10把,各項制度上墻，各種資料入柜，電腦接通上網，可進行網上視頻，由學校確定專人進行管理。

二、做法及成效

（一）加強領導，建立機制。一是成立領導小組。

學校建立了關愛留守兒童工作領導小組，校長任組長：負責全面工作；副校長任副組長：負責資料建設；成員有：其他領導班子、工會主席、團支部書記、各班班主任、部分女教師。學校把創建農村“留守兒童之家”作為全年重點工作任務列入考核范圍，與各部門簽訂了《農村留守兒童之家建設目標管理責任書》，完善了目標考核機制，形成了強有力的組織機構。

二是建立健全了留守兒童之家各項制度、管理辦法。

為了保證留守兒童之家規范有序運行，我校建立健全了留守兒童之家管理制度、幫扶制度、心理咨詢制度、教育工作聯系制度、家訪制度、基礎信息制度、及留守兒童工作、學習、教育、管護、活動等制度，明確了工作任務和職責，結合實際，建辦了留守兒童工作陣地和內容豐富的關愛活動版面，做到制度、陣地、版面上墻公開，增強了留守兒童之家的活動范圍和吸引力。三是建立了留守兒童個人檔案和各種表冊。

學校對在校留守兒童進行了摸底調查，逐人建立了留守兒童檔案和聯系卡，對留守兒童外出務工父母的情況、留守兒童的學習興趣、個人特長都有詳細記載，做到了底子清，情況明。結合教學實際，制定了留守兒童之家工作計劃、行事歷等，建立了各種表冊和反映留守兒童進步成長、開展活動的成長記錄，使留守兒童成為關注主要對象。

（二）突出主體，關愛幫扶。

一是發揮學校資源優勢，大力開展“愛心媽媽”結對幫扶活動。以學校教師為主，以班級為單元，廣泛開展了“愛心媽媽”、“代理家長”的結對關愛活動，重點加強教師與留守學生之間的溝通交流和關愛，對留守兒童實行“三個優先”，即：學習上優先輔導，生活上優先照顧，活動上優先參加。積極組織開展了“五個一”、“大手牽小手”、“愛心路上一起走”及以留守之家為主的文藝、體育、親情交流等活動。每名留守兒童由教師牽頭，確立一名學習幫手，對結對幫扶效果進行定期檢查，建立進步檔案。班主任、任課教師定期進行家訪，向家長或臨時監護人通報孩子的學習、生活情況，交流反饋教育孩子的方法，使留守兒童的品德良好率、考試成績合格率，有了不同程度的提高。

二是動員社會力量，開展幫扶活動。學校加大協調力度，聯合教育、工會、關工委等部門，廣泛動員機關單位、民營企業家等社會力量，組織開展留守兒童關愛幫扶活動。希望能得到社會各界人士的關注，借助他們的力量把“留守兒童之家”硬件建設更全面。

三是加強管理，指定專人，增強留守兒童之家的服務功能。學校全力支持留守兒童之家建設，設施盡量向留守兒童之家傾斜，配備了桌椅、書架、電腦、電視、電話、開通了網絡，開辦了圖書室，開通了親情電話，開設了心理輔導、咨詢等。學校結合留守兒童特點，成立了文科組、理科組、外語組、藝體組等課外活動興趣小組。舉辦了留守兒童監護人培訓班，指導家長和臨時監護人學習教子知識，提高綜合素質和教學水平。

（三）強化宣傳，營造關愛留守兒童的社會氛圍。

為了引起全社會對留守兒童的廣泛關注，擴大社會影響入手，加強與社會各界的協調聯系，加強與新聞媒體的合作，創新載體，豐富內容，制作了大量宣傳版面，利用廣播、宣傳欄等大力宣傳，同時開展了大型宣傳表彰活動，增強社會對留守兒童的關愛和幫助。

三、存在的主要問題

一是留守兒童之家設施偏少，圖書、活動器材等不能滿足當前的需要。學校投入十分有限，一般性的圖書，學習等活動器材十分緊缺，在一定程度上也影響了留守兒童活動的開展。

二是留守兒童之家管理不夠細致、規范,關愛活動不能落到實處。創辦留守兒童之家是一項新的工作。由于受師資等因素的限制，這項工作還有許多不到之處，還處于進一步的摸索之中，目前還需要在實踐中不斷完善。

三是關愛活動不夠廣泛深入，形式單一，內容不夠豐富。目前結對活動主要限于學校教師結對，社會力量還沒有得到充分發動。活動的次數、時間也多限于學生入學時進行，節假日、課余時間還沒有利用起來，對留守兒童的管護還有空白點。

四、建議和對策

1、加大協調力度,增強對留守兒童之家基礎設施的配備。“留守兒童之家”的創建，需要資金的支持，需要各級主管部門的重視和支持，要借鑒以往好的經驗和辦法，加大協調力度，動員全社會都來關注農村留守兒童，加大對留守兒童之家圖書、文體器材等硬件設施的投入力度，增強留守兒童之家的實力。

2、著眼實效,加強對留守兒童開展活動的指導。按照全省留守兒童之家運行管理辦法，結合我校實際，進一步完善、細化留守兒童之家運行管理辦法。突出重點,在落實制度、深化豐富活動、開通網絡、開展家庭教育等方面細化、完善，狠抓落實，促使關愛活動落到實處。對留守兒童之家開展活動的形式、數量有具體規定，特別是對節假日、周末時間開展關愛活動要有明確規定。加大愛心媽媽、五老隊伍、志愿者等結對活動的宣傳力度，壯大愛心結對幫扶隊伍，以促進關愛活動健康、活躍開展

3、完善管理，健全細化各項規章制度，確保留守兒童之家健康運行。留守兒童能否健康成長需要建立農村留守兒童教育長效機制，需要社會、學校、家庭給予全方位關愛，我們將在工作中積極探索，不斷創新，細化、深化管理，完善留守兒童運行管理辦法，在建立長效機制上下功夫。

遵化中學