第一篇：古城新都社區志愿者找留守兒童談心 文檔

活動記錄

古城新都社區志愿者找留守兒童談心

根據志愿者和幫扶對象的不同情況，社區組織“編外媽媽”與“留守兒童”結對子，進行一對一的幫扶，并簽訂責任狀。對學習成績差的，請有責任心老師與其結對；對經濟條件差的，請樂善好施的志愿者與其結對；對雙親外出打工的，請有教育管理經驗的女干部、女黨員、女職工與其結對。志愿者要做到“五個一”，即：每周與“留守兒童”至少談心一次，確保有問題能及時解決；每月指導“留守兒童”給父母寫信或通話一次，增強他們與父母的情感交流；每月與“留守兒童”的臨時監護人溝通一次，知曉他們的生活和身心健康狀況；每月與“留守兒童”的班主任聯系一次，了解他們的學習和在校表現；每年陪“留守兒童”至少過一次節日，讓孩子們感受濃濃的溫情與關愛，逐步成為“留守兒童”生活的知情人、情感的貼心人、學習的引路人和成長的呵護人，引導關愛他們健康全面成長。

第二篇：召開古城新都社區志愿者服務隊會議

活動記錄

召開古城新都社區志愿者服務隊會議 日前，古城新都社區在二樓會議室召開迎社區志愿者服務隊座談會，對社區志愿者們一年頂著烈日、冒著嚴寒作出的志愿服務表示衷心感謝，同時對2013年的社區志愿者工作思路提出初步設想。座談會指出，志愿者是社區工作的寶貴財富，要關心愛護志愿者，并讓“我為人人、人人為我”的志愿精神得到發揚。

志愿者們也熱烈發言，家電維修的志愿者表示，走進社區，為社區老人服務是他們的榮幸，日后會在社區辦的牽頭下，組織力量為獨居老人等弱勢群體服務。宣講團的志愿者表示，維護志愿者的聲譽就是要做實事，增強自身的社會責任感。其他志愿者也為更好地開展志愿者服務活動獻計獻策，表示社區辦搭建的服務平臺，不僅讓志愿者們發揮特長為他人服務，也讓大家體現自身價值，給自己帶來了快樂。

第三篇：留守兒童談心記錄

留守兒童談心記錄

時 間：9.17 地 點： 教 師 受訪學生姓名: 盧雪龍

教 師:張利敏 談 話 內 容

1、詢問孩子家庭狀況 ：在家里誰照顧你？你身邊的親友對你是否關心？村里的村干部有沒有對你這樣的學生有關心和幫助？

2、詢問孩子與父母聯系情況：父母與你分別了多少時間？他們在哪兒打工？父母經常寄錢回家嗎？一般寄多少？你平時和父母聯系嗎？放假有沒有去父母打工的地方？或者父母多久回來一次？

3、詢問孩子在家學習生活情況 ：有誰輔導看作業，遇到困難怎么辦。有沒有課外書，業余時間怎么打發。

4、詢問近期有什么愿望，對學校、老師、同學有什么要求等。

效 果 : 溝通師生聯系，增進了孩子與教師師感情，更好地促進孩子的健康成長。

第四篇：留守兒童談心記錄

白廟鄉殷樓小學小學留守兒童談心記錄 時 間 9.5 地 點 辦公室 受訪學生姓名 萬浩然 訪談學生簽名

1、詢問孩子家庭狀況 ： 在家里誰照顧你？身 談 話 內 容

邊的親友對你是否關心？村里的村干部有沒 有對你這樣的學生有關心和幫助？

2、詢問孩子與父母聯系情況：父母與你分別 了多少時間？他們在哪兒打工？父母經常寄 錢回家嗎？一般寄多少？你平時和父母聯系 嗎？放假有沒有去父母打工的地方？或者父 母多久回來一次？

3、詢問孩子在家學習生活情況，有誰輔導看 作業，遇到困難怎么辦。有沒有課外書，業余 時間怎么打發。

4、詢問近期有什么愿望，對學校、老師、同 學有什么要求等。效果

溝通師生聯系，增進了孩子與教師師感情，更好地促進孩子的健康成長。

白廟鄉殷樓小學小學留守兒童談心記錄 時 間 9.5 地 點 辦公室 受訪學生姓名 楊文靜 訪談學生簽名

1、詢問孩子家庭狀況 ：在家里誰照顧你？身 談 話 內 容

邊的親友對你是否關心？村里的村干部有沒 有對你這樣的學生有關心和幫助？

2、詢問孩子與父母聯系情況：父母與你分別 了多少時間？他們在哪兒打工？父母經常寄 錢回家嗎？一般寄多少？你平時和父母聯系 嗎？放假有沒有去父母打工的地方？或者父 母多久回來一次？

3、詢問孩子在家學習生活情況，有誰輔導看 作業，遇到困難怎么辦。有沒有課外書，業余 時間怎么打發。

4、詢問近期有什么愿望，對學校、老師、同 學有什么要求等。效果

溝通師生聯系，增進了孩子與教師師感情，更好地促進孩子的健康成長。

白廟鄉殷樓小學小學留守兒童談心記錄 時 間 9.11 地 點 兒童之家 受訪學生姓名 劉陳

訪談學生簽名

1、詢問孩子家庭狀況 ：在家里誰照顧你？身 談 話 內 容

邊的親友對你是否關心？村里的村干部有沒 有對你這樣的學生有關心和幫助？

2、詢問孩子與父母聯系情況：父母與你分別 了多少時間？他們在哪兒打工？父母經常寄 錢回家嗎？一般寄多少？你平時和父母聯系 嗎？放假有沒有去父母打工的地方？或者父 母多久回來一次？

3、詢問孩子在家學習生活情況，有誰輔導看 作業，遇到困難怎么辦。有沒有課外書，業余 時間怎么打發。

4、詢問近期有什么愿望，對學校、老師、同 學有什么要求等。效果

溝通師生聯系，增進了孩子與教師師感情，更好地促進孩子的健康成長。

白廟鄉殷樓小學小學留守兒童談心記錄 時 間 9.11 地 點 兒童之家 受訪學生姓名 萬俊

訪談學生簽名

1、詢問孩子家庭狀況 ：在家里誰照顧你？身 談 話 內 容

邊的親友對你是否關心

？村里的村干部有沒 有對你這樣的學生有關心和幫助？

2、詢問孩子與父母聯系情況：父母與你分別 了多少時間？他們在哪兒打工？父母經常寄 錢回家嗎？一般寄多少？你平時和父母聯系 嗎？放假有沒有去父母打工的地方？或者父 母多久回來一次？

3、詢問孩子在家學習生活情況，有誰輔導看 作業，遇到困難怎么辦。有沒有課外書，業余 時間怎么打發。

4、詢問近期有什么愿望，對學校、老師、同 學有什么要求等。效果

溝通師生聯系，增進了孩子與教師師感情，更好地促進孩子的健康成長。

白廟鄉殷樓小學小學留守兒童談心記錄 時 間 9.12 地 點 兒童之家 受訪學生姓名 董京皖 訪談學生簽名

1、詢問孩子家庭狀況 ：在家里誰照顧你？身 談 話 內 容

邊的親友對你是否關心？村里的村干部有沒 有對你這樣的學生有關心和幫助？

2、詢問孩子與父母聯系情況：父母與你分別 了多少時間？他們在哪兒打工？父母經常寄 錢回家嗎？一般寄多少？你平時和父母聯系 嗎？放假有沒有去父母打工的地方？或者父 母多久回來一次？

3、詢問孩子在家學習生活情況，有誰輔導看 作業，遇到困難怎么辦。有沒有課外書，業余 時間怎么打發。

4、詢問近期有什么愿望，對學校、老師、同 學有什么要求等。家?；ブ袆印ＰЧ?/p>

溝通師生聯系，增進了孩子與教師師感情，更好地促進孩子的健康成長。

白廟鄉殷樓小學小學留守兒童談心記錄 時 間 9.12 地 點 兒童之家 受訪學生姓名 劉海洋 訪談學生簽名

1、詢問孩子家庭狀況 ：在家里誰照顧你？身 談 話 內 容

邊的親友對你是否關心？村里的村干部有沒 有對你這樣的學生有關心和幫助？

2、詢問孩子與父母聯系情況：父母與你分別 了多少時間？他們在哪兒打工？父母經常寄 錢回家嗎？一般寄多少？你平時和父母聯系 嗎？放假有沒有去父母打工的地方？或者父 母多久回來一次？

3、詢問孩子在家學習生活情況，有誰輔導看 作業，遇到困難怎么辦。有沒有課外書，業余 時間怎么打發。

4、詢問近期有什么愿望，對學校、老師、同 學有什么要求等。效果

溝通師生聯系，增進了孩子與教師師感情，更好地促進孩子的健康成長。

白廟鄉殷樓小學小學留守兒童談心記錄 時 間 9.14 地 點 兒童之家 受訪學生姓名 張美怡 訪談學生簽名

1、詢問孩子家庭狀況 ：在家里誰照顧你？身 談 話 內 容

邊的親友對你是否關心？村里的村干部有沒 有對你這樣的學生有關心和幫助？

2、詢問孩子與父母聯系情況：父母與你分別 了多少時間？他們在哪兒打工？父母經常寄 錢回家嗎？一般寄多 少？你平時和父母聯系 嗎？放假有沒有去父母打工的地方？或者父 母多久回來一次？

3、詢問孩子在家學習生活情況，有誰輔導看 作業，遇到困難怎么辦。有沒有課外書，業余 時間怎么打發。

4、詢問近期有什么愿望，對學校、老師、同 學有什么要求等。效果

通過家訪，發現很多時候，由于缺乏父母的有效監管，農村的留 守兒童的安全常常處在失管狀態。今后還要多關心這些孩子，傾 聽他們的心聲，幫助他們解決力所能及的困難。效果良好。

留守兒童?——個別談話記錄 個 輔導教師：蔡玉蓉 李**同學作業經常不能完成，連雙休日也是這樣，還曾三次怕老師 追究其沒有完成作業，請同學幫忙，答應幫忙一次給五角勞務費。經 過向科任老師了解，該生父母去年因為其父親賭博掉幾十萬元而鬧過 離婚，現在父親去南方某城市打工，母親開麻將館，外公外婆幫忙，家里沒人有時間與他交流，所以他一回家就鉆進書房看電視。老師家 訪，一講到他經常不能完成作業，他母親就說沒辦法，怪他不爭氣。兩位老師均反映，這孩子智力不差。概況了解： 該生爸媽都在外打工，爺爺奶奶管教 談話記錄：問： ?這次期中成績檢測你考得怎么樣？? ?我語文 77 分，數學 94 分，英語 96 分。? ?不錯，均分 90 分，蠻優秀的。你每天晚 上什么時候休息？? ?每天晚上八九點種就睡覺。? ?作業沒做完，怎 么這么早就睡覺了？? ?數學我經常做完，語文和英語我經常沒有寫 完。? ?為什么不寫完？是不會？還是作業太多？? ?會做，可是麻將 聲太大，我煩惱。? ?你跟媽媽說過嗎？? ?媽媽只讓我跟 X 老師和 H 老師補課，其它的她就不管了。?（從進談心室到離開，他一直流淚不 止，給他的幾張餐巾紙都濕透了）。信息分析： **聰明，雖然作業沒完成，但是成績不錯，說明學習的內容他基本 掌握了，所以補課使他厭煩；他的家人都忙于工作，所以他缺少關愛 和親情交流，感到孤獨；麻將的聲音使他煩躁，加上孤獨，所以有點

抑郁。已采策略： 2 個別教育記錄

1、建議他晚上用棉球堵住耳朵，并不斷提醒自己?我不能怕吵，我 要冷靜下來，堅持做完作業！?

2、做作業時如果想睡覺，可用冷水洗臉;不過，睡覺前可要用熱水洗 臉洗腳。

3、每天跟我談心一次，談談自己的感受同變化。擬采策 略：

1、請老師對他進行家訪，對他的點滴進步給予表揚，并將他的進步 或退步及時與我交流。

2、請他理解父母，告訴他父母缺少跟他的親情交流，是為了生活，為了他的將來。

3、要求其母親停止對他的有償補課，請他的老師無 償

對其進行輔導。策略效果：

1、其母親對我態度冷淡，不能給予積極配合，拒絕交流，反而認為 我對她的孩子進行心理輔導，影響她孩子的學習；

2、X 老師高興地對我說： ?我班的**變化真大，不但不拖拉作業了，還寫了一篇作文，表示‘我不交作業以為要被開除，起碼要被狠狠批 評，沒想到季老師平易近人地關心我，耐心地聽我說心里話，親切地 教導我，我一定好好學習，不然對不起季老師！’我讓他讀給全班同 學聽，真謝謝你！?聽了 X 老師的話，我很高興，但是 我清楚，一種習慣不可能一下子改掉，于是我說： ?您應該有思想 準備，允許這孩子的反復。? 矯正效果：

2012 年 5 月 31 日，上午師生迎六一聯歡。我先預祝**六一快樂，接 著又問他聯歡節目準備好了沒有，最后問他最近作業能否按時交，他 高興的說一直按時交了，我輕輕拍拍他的腦袋，夸獎了他，他高興地 跑開了。他真的做到了，幾位老師都證明了。期中考試，由于他右胳 膊骨折，沒能參加考試，但是我一直關注他。策略調整： 這孩子的自制能力明顯增強，心情不再像以前那樣抑郁，也能自我調 節自己的情緒了，臉上常掛著笑容。所以改為請他每周主動找我談心 一次，并主動跟老師交流。多方信息證明，不再拖拉作業了，而且 學習成績上升，與同學們也玩得很開心。2007 年 1 月 29 日，他同幾 個女同學一道，高興的告訴我，現在不再煩惱了，老師經常鼓勵他。他還要幾個女同學給他作證。

師徒結對幫扶記錄 留守兒童教育談話記錄 輔導教師：周叢林 個別教育記錄一： 杜**同學上課發言緊張就結巴，所以上課不敢發言，不愿發言。導致 學習成績下降。具體教育方案： 第一階段，要求他每天堅持讀一段乃至一篇已經能夠熟讀的文章，努 力不重復，語速慢慢加快；同時，每周學會唱一首歌，敢于大膽地

唱。第二階段，上課多發言，發言前將要說的話寫出來（他有這個 能力），發言時眼睛不望別人的面部，尤其是不看別人的眼睛，自顧 自地說，盡量不重復，并請其他老師給予配合。第三階段，要求他嘗試在公開場合，看著別人的面部甚至眼睛，大膽 大聲地說連貫的話，不管面對什么人。注意換氣自然，語言有節奏 感。最后經過一個月左右的談心和教育，該學生有所改觀，我決定 在到學校之后繼續和他交流幫助他實現在大家面前大膽說話的膽 子。個別教育記錄二 一天，張**的家長找到我說她家女兒膽子小，在學校也聽話，學習還 算認真，回到家總是自己做完作業再玩，學習成績還好。就是作業馬 虎，做完從來不檢查，考試也因此丟分。她爸

爸在外地打工，我身體也不好（患有慢性腎炎），這孩子還算懂 事，經常幫我做家務，但是由于我有時寵著她，所以叫她做完作業檢 查她就是不聽。采取措施：

一、建議該學生的母親：

1、這孩子的優點很多，所以每次當你想建議她檢查作業時，不妨先 表揚她的一個優點，然后再告訴她做完作業檢查是好習慣，好孩子應 該養成這樣的好習慣。

2、開始時，不讓她檢查所有的作業或整張試卷，而是在你檢查發現 她哪一題有錯誤時，不直接指出來，而是建議她檢查連這道題在內的 前后幾道題，讓她自己發現錯誤，并進行訂正，逐漸發展到讓她檢查

所有作業或整張試卷。

3、如果發現孩子有變化立即告訴我。

二、與孩子談心 針對這孩子膽小的特點，我找到她，悄悄的對她耳語： ?我通過老師 了解到，你學習比較認真，學習成績還好。通過觀察和查看你的作業，發現你很多簡單的題目都出現了錯誤，這主要是你做過作業沒有檢查 造成的，對不對？?她說： ?是的，我做過作業從來不檢查。因此我 們老師和我媽媽經常批評我。? 我引導她： ?你是個好孩子，聽課認真，在家還幫助媽媽做家務，要是你能養成檢查作業的好習慣，那就更好 了。你能做到的！我相信你！?她點頭，伸手與我拉勾。由于她膽小，我要求她每周五來我談心室報告我一次，以鍛煉她的膽量。輔導效 果：在我組織的一次測驗考了 85 分好成績，另外我還了解她數學也 考了一次 90 分。

學生個別輔導案例之三 輔導學生：張** 初次輔導： 2012 年 4 月的一天上午第四節課，我班男生推推搡搡將張同學推進 我的辦公室，很沒有禮貌地對我說?張同學上課打瞌睡，家庭作業經 常不交，聰明不用在正道上，還經常曠課。我們 W 老師說了，張同 學交給你了！?此時的張同學已經低頭哭成了淚人。我狠狠訓斥了推 搡他的同學，讓他們當面向張同學認了錯，道了歉，并請他們立即離 開。回頭我關上門，請張同學坐到凳子上，給他倒了杯水，拿毛巾給 他擦干了眼淚。告訴他，有什么隱情或者委屈，都可以對我說，不希 望別人知道的，我一定保密。他沒開口，眼淚又下來了。流著淚跟我 訴說心里話：我不怪老師，老師都是為我好（他的老師聽了該會慚愧 吧）。也不怪同學們，自己給他們做出了不好的樣子。我也不是故意 的，每天回家我要給爸爸清洗傷口，再上藥，還要給爸爸按摩活血。（說著說著，泣不成聲。我撫摩著他的腦袋安慰他，請他說說他爸爸 的情況）??.采取措施：

1、告訴他，請他代我向他的爸爸表示問候和敬意（他感動地使勁點 頭）

2、鼓勵他，用我自己的童年故事激勵他，要他樹立自信，克服困難，并告訴他如何統籌安排時間。

3、請他有不懂的問題隨時問我，或者同我一起探討。

4、將他的家庭情況告訴他的幾位老師，請他們多表揚他，并適當減 少他的家庭作業量。輔導效果：

1、之后他能夠堅持按時交作業，再也沒有曠過課，月考試幾門功課 都在 90 分左右，最低的學科 88 分。（老師評價：他就是不干，聰明 是聰明——如此評價真是教師的悲哀。）

2、2012 年 5 月，正是預防 ?防震? 日子。忽然有一天，他又曠課了。

第五篇：關愛留守兒童談心記錄

與留守兒童談心記錄

嶺南小學

四年一班

活動時間

2016 年4月15日 活動地點 ：班級 活動內容 ：好書大家看 活 動 過 程 ：

一、宣布本次活動主題：好書大家看

二、老師和留守兒童談心：

同學們，你們喜歡讀書嗎？

讓學生拿自己喜歡的一兩本書籍，想一想通過看書學會制作了什么作品或學到了什么知識？

三、開展和好書交朋友的主題活動

同學之間可以講述自己看書發生的故事，也可以相互交流介紹自己喜歡看的書，形式多樣。

四、學生可以把自己喜歡看的書名字寫下來互相交流。

活動效果 ：培養了學生愛讀書的好習慣。優秀留守兒童：王詩琪